62761初中人教版七下《明朝君权的加强》课件——吉林省第二实验学校 魏红
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〔人教版〕明朝君权的加强 教学PPT课件30
15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。
6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
方法评价历史现象的能力。
• 过程与方法
• ⑴通过多媒体课件,增加课堂学习的直观性、趣味性。
• ⑵通过观看视频、设疑讨论等，改变传统的学习方式，进行 探究性学习。
• 情感、态度和价值观
•
充分认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，
16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。
6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
方法评价历史现象的能力。
• 过程与方法
• ⑴通过多媒体课件,增加课堂学习的直观性、趣味性。
• ⑵通过观看视频、设疑讨论等，改变传统的学习方式，进行 探究性学习。
• 情感、态度和价值观
•
充分认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，
《明朝君权的加强》课件2(20页)(人教新课标七年级下)
建立明朝。1368年秋天,灭元朝.
二、明太祖加强君权的措施
行政 中央: 废丞相,撤中书省,设六部 制度 地方: 废行省,设三司
监视、侦察：锦衣卫
科举制度： 八股取士
1、靖难之役爆发的原因是什么？ 2、靖难之役是一场怎样的斗争？ 3、靖难之役最后的结果怎样？ 4、你可以在历史上找出一个类似事件么？
三、靖难之役和迁都北京
1、靖难之役：以燕王朱 棣胜利告 终,（明成祖） 2、1421年，明成祖迁都北京（原北平） 3、措施：继续执行削藩政策，增设特务
机构东厂 4、厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制 高度强化的一种表现。
知识结构：
中央 废丞 相、撤中书 省 朱元璋势 力的发展
1、封建社会形成、初步发展，首次一统时期 ——战国、秦汉；
2、封建国家的分裂和民族融合时期 ——三国、两晋、南北朝；
3、封建社会的繁荣发展时期 ——隋唐
4、封建国家的再次分裂和封建经济继续发展 ——五代辽宋夏金元；
5、封建社会的衰落时期 ——明清（1368—1840）
一、明朝的建立
1368年，朱元璋以应天为南京，称帝，
此印缩肩平纽，有部分裂
纹。印面篆刻“锦衣卫印”， 背面刻“成化十四年三法司 置”。锦衣卫是明代内廷侍 卫侦察机关，始建于洪武十 五年（公元1382年），专门 从事侍卫缉捕刑狱之事，是 皇帝的侍卫与耳目与明王朝 相伴始终。明初朱元璋为加 强中央集权。以刑部、都察 院、大理寺分典刑狱。称三 法司，让其互相制约，如遇 重大要案由三法司会审结案。 这枚木印是三法司会同刻置 的。
明清 八股取士
中国的封建社会发展到明朝已经开始走向 衰落。明朝从建立起，便面临着错综复杂的社 会矛盾。朱元璋总结历史经验，采取一系列措 施加强君权，强化君主专制的中央集权。
二、明太祖加强君权的措施
行政 中央: 废丞相,撤中书省,设六部 制度 地方: 废行省,设三司
监视、侦察：锦衣卫
科举制度： 八股取士
1、靖难之役爆发的原因是什么？ 2、靖难之役是一场怎样的斗争？ 3、靖难之役最后的结果怎样？ 4、你可以在历史上找出一个类似事件么？
三、靖难之役和迁都北京
1、靖难之役：以燕王朱 棣胜利告 终,（明成祖） 2、1421年，明成祖迁都北京（原北平） 3、措施：继续执行削藩政策，增设特务
机构东厂 4、厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制 高度强化的一种表现。
知识结构：
中央 废丞 相、撤中书 省 朱元璋势 力的发展
1、封建社会形成、初步发展，首次一统时期 ——战国、秦汉；
2、封建国家的分裂和民族融合时期 ——三国、两晋、南北朝；
3、封建社会的繁荣发展时期 ——隋唐
4、封建国家的再次分裂和封建经济继续发展 ——五代辽宋夏金元；
5、封建社会的衰落时期 ——明清（1368—1840）
一、明朝的建立
1368年，朱元璋以应天为南京，称帝，
此印缩肩平纽，有部分裂
纹。印面篆刻“锦衣卫印”， 背面刻“成化十四年三法司 置”。锦衣卫是明代内廷侍 卫侦察机关，始建于洪武十 五年（公元1382年），专门 从事侍卫缉捕刑狱之事，是 皇帝的侍卫与耳目与明王朝 相伴始终。明初朱元璋为加 强中央集权。以刑部、都察 院、大理寺分典刑狱。称三 法司，让其互相制约，如遇 重大要案由三法司会审结案。 这枚木印是三法司会同刻置 的。
明清 八股取士
中国的封建社会发展到明朝已经开始走向 衰落。明朝从建立起，便面临着错综复杂的社 会矛盾。朱元璋总结历史经验，采取一系列措 施加强君权，强化君主专制的中央集权。
人教版初一 七年级下册 历史 第15课 明朝君权的加强 PPT课件
八股取士
1、“八股取士”考试范围？ 四书五经 2、“八股取士”的考试要求？ 考生只能根据指定的观点答题，不准发 挥自己的见解 3、为什么叫“八股取士”？ 答卷的文体，必须分成八个部分：破题、 承题、起讲、入手、起股、中股、后股、 束股。
四书五经
四书：《大学》、《中庸》、 四书： 大学》 中庸》 论语》 孟子》 《论语》、 《孟子》 五经： 五经： 《诗》、《书》、《礼》、 春秋》 《易》、《春秋》
布政局 八股取士
知识分子 地方
废行中书省
按察司 都司
皇 帝
群臣 人民 皇族 中 央
厂卫特务机构 厂卫特务机构
削 藩
废丞相
吏 户
礼 兵 刑 工
练练
下列哪一项不利于明太祖、明成 祖君权的加强 （ ） A. 废除丞相 B. 设立东厂 C.分封藩王 D.迁都北京
动脑筋： 动脑筋：
在我国历史上，像朱元璋这样参加过农 民起义的开国皇帝还有谁? （P80）
第15课 明朝君权的加强
第15课 明朝君权的加强
一、明太祖加强君权的措施 二、靖难之役和迁都北京 小结： 小结：明朝君权的加强 作业
一、明太祖加强君权的措施 1.明朝的建立 1.明朝的建立 1368年 时 间：1368年 建立者： 建立者：朱元璋 都 城： 南 京 2.明太祖加强君权的措施 2.明太祖加强君权的措施
承宣布政使司，简称布政 司，掌民政（包括财政）； 提刑按察使司，简称按察 司，掌刑狱； 都指挥使司，简称都司， 掌军政。
锦衣卫
活动与探究：
一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他： 一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨 天在家请客没有，请的哪几位客人？ 天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么 宋濂如实一一回答．朱元璋高兴地说： 菜？”宋濂如实一一回答．朱元璋高兴地说： 说的全对，没有骗我。 说着拿出一张图， “说的全对，没有骗我。”说着拿出一张图， 上面画着宋濂请客的座次位置。 上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓的 出了一身冷汗。 出了一身冷汗。 请问：宋濂见了以后为什么吓的出了一身 请问： 冷汗？ 冷汗？
人教版初中七年级历史PPT课件-明朝君权的加强
此印缩肩平纽，有部分裂 纹。印面篆刻“锦衣卫印”， 背面刻“成化十四年三法司 置”。锦衣卫是明代内廷侍卫 侦察机关，始建于洪武十五年 （1382年），专门从事侍卫缉 捕刑狱之事，是皇帝的侍卫与 耳目，与明王朝相伴始终。明 初朱元璋为加强中央集权，以 刑部、都察院、大理寺分典刑 狱，称三法司，让其互相制约， 如遇重大要案由三法司会审结 案。这枚木印是三法司会同刻 制的。
南京明故宫遗址
南京明孝陵在南京市东郊紫金山（钟山）南 麓独龙阜玩珠峰下，茅山西侧。明朝开国皇帝朱 元璋和皇后马氏合葬于此。作为中国明陵之首的 明孝陵，壮观宏伟，代表了明初建筑和石刻艺术 的最高成就，直接影响了明清两代500多年帝王 陵寝的形制。分布于北京、湖北、辽宁、河北等 地的明清帝王陵寝，都是按南京明孝陵的规制和 模式营建的。明孝陵建于1381年，第二年马皇后 去世，葬入此陵。因马皇后谥“孝慈”，所以称 为“孝陵”。1398年，朱元璋病逝，启用地宫与 马皇后合葬。1413年建成“大明孝陵神功圣德 碑”，整个孝陵建成，历时30多年。明孝陵也是 我国现存古代最大的皇家陵寝之一，至今已有 600多年历史。
进士题名碑
举子看榜图
清代科举作弊的工具
清代殿试的地点
明实行八股取士的原因是什么？ 这是明朝为加强君权在思想上采取的措施。
八股取士会造成怎样的影响？它和秦的焚书坑 儒有何相似之处？
八股取士说明了科举制到明朝时已趋于僵 化，这是明朝在思想文化方面加强君权的重要 表现。
八股文的毁灭文化，等于秦始皇的焚书坑 儒！八股文的败坏人才，却比秦始皇在咸阳郊 外坑儒还厉害！
明成祖朱棣
明成祖朱棣（1360-1424年）是 明朝第三代皇帝。明太祖朱元璋第 四个儿子，生于应天（今江苏南 京）。1370年受封燕王，封地在北 平（今北京），曾多次受命参加北 方军事活动，两次率师北征，加强 了他在北方军队中的影响。朱元璋 晚年，太子朱标、秦王朱樉、晋王 朱棡先后死去，朱棣不仅在军事实 力上，而且在家族尊序上都成为诸 王之首，朱元璋去世后，继位的建 文帝朱允炆实行削藩，朱棣于1399 年发动靖难之役，1402年攻入南京， 夺取了皇位。第二年改元永乐 （1403-1424年）。
人教版明朝君权的加强PPT精品课件
⑴ 政治方面：改革行政机构，加强君权 ①在地方，废行中书省，设三司 ②在中央，废除丞相，权分六部
⑵ 司法方面：设立特务机构 ⑶ 思想方面：八股取士
小品表演：
结合课本的插图，给你下列三种人物 形象，几个关键词，充分发挥你的想象力， 编一出短剧。
三种人物形象是：皇帝、官 吏、知识分子。
几个关键词：秀才、举人、 殿试、状元、名落孙山。
9个省、市、自治区的29位知名营养学家专家评出10大健康
食品和5类限食食品
• 10大健康食品：大豆（豆浆、豆奶等）； 花椰菜等十字花科蔬菜；牛奶、酸奶；海 鱼；番茄；黑木耳、松口蘑等菌菇类；绿 茶；胡萝卜；荞麦；禽蛋蛋白。
• 应限食的5类食品：高浓度白酒；烟熏类食 品；腌菜类食品；煎炸类食品；含糖饮料。
现代人的饮食趋势
• 1.节约时间的倾向 • 2.多样化的倾向 • 3.对绿色天然食品的需求 • 4.对保健营养品的需求
二、平衡膳食宝塔
平衡膳食宝塔
• 平衡膳食宝塔提出了一个营养上比较理 想的膳食模式。平衡膳食宝塔共分五层， 包含我们每天应吃的主要食物种类。各层 位置和面积不同，反映出各类食物在膳食 中的地位和应占的比重，强调的是摄入的 各种类食物之间的合理比例搭配。
2、朱元璋加强君权的措施
⑴政治方面：改革行政机构，加强君权 ①在地方，废行中书省，设三司 ②在中央，废除丞相，权分六部
活动与探究：
一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家 请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂如 实一一回答．朱元璋高兴地说：“说的全对，没有骗 我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位 置。宋濂见了吓的出了一身冷汗。
平衡膳食宝塔说明
第一层
• 第一层为各类主食，有 米饭、馒头、面包、麦 片、其他面食等谷类。 提供主要营养素---碳水 化合物，同时也提供了 部分矿物质、微量元素、 维生素和膳食纤维。宝 塔中粮食所占比例最高， 每天为300---500克。
⑵ 司法方面：设立特务机构 ⑶ 思想方面：八股取士
小品表演：
结合课本的插图，给你下列三种人物 形象，几个关键词，充分发挥你的想象力， 编一出短剧。
三种人物形象是：皇帝、官 吏、知识分子。
几个关键词：秀才、举人、 殿试、状元、名落孙山。
9个省、市、自治区的29位知名营养学家专家评出10大健康
食品和5类限食食品
• 10大健康食品：大豆（豆浆、豆奶等）； 花椰菜等十字花科蔬菜；牛奶、酸奶；海 鱼；番茄；黑木耳、松口蘑等菌菇类；绿 茶；胡萝卜；荞麦；禽蛋蛋白。
• 应限食的5类食品：高浓度白酒；烟熏类食 品；腌菜类食品；煎炸类食品；含糖饮料。
现代人的饮食趋势
• 1.节约时间的倾向 • 2.多样化的倾向 • 3.对绿色天然食品的需求 • 4.对保健营养品的需求
二、平衡膳食宝塔
平衡膳食宝塔
• 平衡膳食宝塔提出了一个营养上比较理 想的膳食模式。平衡膳食宝塔共分五层， 包含我们每天应吃的主要食物种类。各层 位置和面积不同，反映出各类食物在膳食 中的地位和应占的比重，强调的是摄入的 各种类食物之间的合理比例搭配。
2、朱元璋加强君权的措施
⑴政治方面：改革行政机构，加强君权 ①在地方，废行中书省，设三司 ②在中央，废除丞相，权分六部
活动与探究：
一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家 请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂如 实一一回答．朱元璋高兴地说：“说的全对，没有骗 我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位 置。宋濂见了吓的出了一身冷汗。
平衡膳食宝塔说明
第一层
• 第一层为各类主食，有 米饭、馒头、面包、麦 片、其他面食等谷类。 提供主要营养素---碳水 化合物，同时也提供了 部分矿物质、微量元素、 维生素和膳食纤维。宝 塔中粮食所占比例最高， 每天为300---500克。
人教版七年级历史下册15明朝君权的加强ppt课件
明朝中央集权的强化
明殿阁大学士
明朝监狱
锦衣卫木印
锦衣卫
明洪武十五年(公元1382年)四月，朱元璋 将仪鸾司废除，改立锦衣卫，为皇帝侍从军事 机构。
由于用刑残酷，致使民情激愤、怨声载道。 洪武二十年(公元1387年)，朱元漳不得不下令 将锦衣卫废除。在明成祖时期，锦衣卫又得以 恢复，并由北镇司专门处理诏狱。锦衣卫除拥 有众多特权外，还拥有大量田地。直到成化年 间，他们的权势地位才逐渐削弱。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2．撤销中书省的朝代是（ ）
D
A．唐朝
B．隋朝
C．元朝
D．明朝
课堂练习
3．下列关于朱元璋的叙述，不正确的是（ ） A．他是元末红巾军起义的一位领袖 B．他吸收读书人充当谋士 C．他建立明朝，定都南京 D．1421年建立明朝
4．对靖难之役的正确评价是（ ） A
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主要经历： 1328年——1352年 放牛 ,做和尚，主要工作讨饭、撞钟 1352年——1368年 造反（这个猛） 1368年——1398年 主要工作是做皇帝
七年级下 明朝君权的加强
明太祖朱元璋 (1368-1398年在位)
七年级下 明朝君权的加强
汉高祖刘邦
汉昭烈帝刘备
后赵明帝石勒
南朝武帝刘裕
陈高祖陈霸先 后梁太祖朱温 后汉高祖刘知远 南唐烈祖李昪 大顺永昌帝李自成
第15课 明朝君权的加强
主讲人：魏 红 学 校 ：吉林省第二实验学校
别名（外号）： 性别： 民族： 血型： 学历： 职业： 家庭出身： 最喜欢的颜色：
朱重八、朱国瑞 男 汉 ？ 无文凭，秀才举人进士统统的不是 皇帝 （至少三代）贫农 黄色（这个好像没的选）
每股有两股必须用排比对偶句 而且要为文章的破题论点服务
束股
七年级下 明朝君权的加强
小试牛刀
七年级下 明朝君权的加强
七年级下 明朝君权的加强
七年级下 明朝君权的加强
七年级下 明朝君权的加强
唐伯虎、郑板桥、林则徐、施耐庵、曾国藩、左宗棠、李鸿章、陈独秀等历史 名人均为江南贡院的考生或考官。中国最后一个状元张謇也出于此。
改革行政机构，加强君主的权力；
中央：废丞相，设六部 地方：废行中书省，设三司
皇权与相权之争
明朝
废丞相，设六部
明朝中央集权
皇 帝
中央
军 政
地方
吏户礼兵刑工 丞 部部部部部部 相
都 司
行 按 省 刑 制察 狱 度司
民布 政 、政 财 政司
七年级下 明朝君权的加强
明殿阁大学士
七年级下 明朝君权的加强
七年级下 明朝君权的加强
明朝加强君权的措施
改革行政机构，加强君主的权力； 设立特务机构──锦衣卫； 八股取士
七年级下 明朝君权的加强
探讨天 地 谈一谈是不是专制主义中央集权制越加
强越有利于社会的发展呢？
七年级下 明朝君权的加强
朱明王朝， 专制集权，
物极必反， 江山可危。
七年级下 明朝君权的加强
七年级下 明朝君权的加强
怎样才能让大 明王朝历经万代， 长治久安呢？
七年级下 明朝君权的加强
据史料记载，从明太祖洪武十七年九月十四日到 二十一日的八天内，内外诸司送到皇宫的奏章共 1160件。这些奏章有讲一件事的，也有讲两三 件事的，共计有3291件事，皇帝平均一天要处 理411件事。
请问： 大量奏章送达皇宫，是因朱元璋对“内外诸司”（中央、地方 行政部门）作了哪些改革？
甲：标新立异，首先观点要 独道。想象要丰富，构 思要精妙。 乙：擅于采百家之言，引用 答题观点：要代圣人立言，不得有自己 的想法.所论内容主要据宋朱 熹《四书章句集注》。
名人警句 。
七年级下 明朝君权的加强
于书 咸， 八 阳而 股 之败 文 郊坏 之 人害 材等 有于 甚焚
抨明 击代 过著 八名 股学 文者 ：顾 炎 武 曾
七年级下 明朝君权的加强
明朝加强君权的措施
改革行政机构，加强君主的权力； 设立特务机构──锦衣卫； 八股取士
七年级下 明朝君权的加强
明朝的又一创造——
八股取士
七年级下 明朝君权的加强
什么是八股文
破题
承题
用两句话将题目的意义破开 承接破题的意义而说明之 议论的开始 起讲后入手之处
八 股 文
起讲 入手 起股 中股 后股
明朝加强君权的措施
改革行政机构，加强君主的权力； 设立特务机构──锦衣卫；
七年级下 明朝君权的加强
明朝特产──锦衣卫
七年级下 明朝君权的加强小Biblioteka ：锦衣卫记事音像材料略
七年级下 明朝君权的加强
锦衣卫
七年级下 明朝君权的加强
廷杖
［南京皇城午朝门］ （即午门，是传达圣旨的地方，也是对大臣施“廷杖”的地方，原有城楼已毁。)
七年级下 明朝君权的加强
七年级下 明朝君权的加强
七年级下 明朝君权的加强
七年级下 明朝君权的加强
七年级下 明朝君权的加强
强盛中看到弊端，衰落中看到繁 荣，灭亡中既看到这个王朝的腐败， 也看到了这个王朝军民的坚强！
——吴敬梓《儒林外史》
七年级下 明朝君权的加强
2005年，北京有6个外 籍教师做当年的英语高考试 题，满分150分，这6个外教 平均分为71分。外教诚惶诚 恐地质疑：“你们这是考英 语吗？”
作家王蒙数次做中学语文
标准化试卷，成绩最好的
一次也只有60分。
七年级下 明朝君权的加强
每一种考试制度都应随 着社会的发展而不断改革， 改革是考试的一个永恒的任务。
爱因斯坦说： “一个没有个人独 创性和个人意愿的 规矩的统一的个人 所组成的社会，将 是一个没有发展可 能的不幸社会。”
……
七年级下 明朝君权的加强
“八股文…它永久是中国文学──不， 简直可以大胆一点说是中国文化的结晶…… ”
──周作人《论八股文》
七年级下 明朝君权的加强
“八股文若做的好，随你做什么东西， 要诗就诗，要赋就赋，都是一鞭一条痕， 一掴一掌血。”
七年级下 明朝君权的加强
七年级下 明朝君权的加强
考试题目： 题目主要摘自四书、五经
子谓颜渊曰： “用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！”
[注解] 孔子对颜渊说: “ 受到重用就出来做事,不被重视就深藏不露,只有我与你是这样的呀!”
七年级下 明朝君权的加强
请思考一下，你如果要在数千名考生中脱颖而出， 你想怎样写好这篇文章？