找春天 学科信息：语文-苏教版-一年级下-语文苏教一年级下册
一年级语文下册教案苏教版
一年级语文下册教案苏教版一、第一单元：以“春天”为主题1.1 教学目标：让学生认识春天，感受春天的美丽，理解春天的特点。
1.2 教学内容：《春天在哪里》、《小燕子》、《春雨》等课文。
1.3 教学方法：采用情境教学法，通过图片、视频等展示春天的美景，引导学生感受春天的特点。
1.4 教学步骤：Step 1：引入话题，展示春天的图片，引导学生说出自己对春天的认识。
Step 2：学习课文《春天在哪里》，让学生通过朗读、复述等方式理解课文内容。
Step 3：学习课文《小燕子》，让学生通过朗读、表演等方式理解课文内容。
Step 4：学习课文《春雨》，让学生通过朗读、绘画等方式理解课文内容。
Step 5：总结本单元学习内容，让学生用自己的话描述春天的特点。
二、第二单元：以“家人和朋友”为主题2.1 教学目标：让学生认识家人和朋友，理解他们的关系，学会关爱他人。
2.2 教学内容：《妈妈》、《爸爸》、《朋友》等课文。
2.3 教学方法：采用情感教学法，通过讲述、讨论等方式引导学生理解家人和朋友的重要性。
2.4 教学步骤：Step 1：引入话题，让学生谈论自己的家人和朋友，理解他们的关系。
Step 2：学习课文《妈妈》，让学生通过朗读、绘画等方式理解课文内容。
Step 3：学习课文《爸爸》，让学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容。
Step 4：学习课文《朋友》，让学生通过朗读、表演等方式理解课文内容。
Step 5：总结本单元学习内容，让学生学会关爱家人和朋友。
三、第三单元：以“自然现象”为主题3.1 教学目标：让学生认识自然现象，理解它们的特点，学会描述自然现象。
3.2 教学内容：《太阳》、《月亮》、《风》等课文。
3.3 教学方法：采用观察教学法，让学生通过观察、讨论等方式理解自然现象的特点。
3.4 教学步骤：Step 1：引入话题，让学生观察太阳、月亮和风等自然现象，理解它们的特点。
Step 2：学习课文《太阳》，让学生通过朗读、绘画等方式理解课文内容。
一年语文下册课文-苏教版
识字1春天春风春雨柳树小草嫩芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花一、我会把字写漂亮。
二、我能把音节补充完整。
m f l áo ùǔ蜜蜂柳桃布谷三、我能比一比, 再组词。
花 （ ） 牙 （ ） 古 （ ） 雨 （ ）华 （ ） 芽 （ ） 杏 （ ） 两 （ ） 四、我能把不是同一类的词划去。
1.桃花 杏花 浪花 梨花2.布谷 蜜蜂 燕子 海鸥3.土地 柳树 嫩芽 小草 4、水牛 木马 山羊 大五、我能看图把句子补充完整。
春天来了, 柳树 , 小草 ,燕子 , 花儿 , 到处是欣 向荣r ón ɡ的景象。
识字2篮球足球排球竞走跳高跳远铁饼铅球标枪游泳射击登山一、我会把字写漂亮。
二、我能按笔顺写字, 再填空。
击: 共（）笔, 第四笔是（）。
标：共（）笔, 第九笔是（）。
高：共（）笔, 最后一笔是（）。
三、我能给生字选择正确的读音。
篮（lán nán）饼（bǐnɡ bǐn）射（sè shè）排（pái qái）球（qiú quí）铅（qiān qān）游（yóu lóu）登（dēn dēnɡ）四、我能读儿歌, 回答问题。
早起, 。
, 。
, 。
1、谁起得早？他们早起干什么？2.你早晨爱做哪些运动？识字3小舟竹子石头泉水河川燕子绿蜡笔, 画竹子,蓝蜡笔, 画河川,青蜡笔, 画石头,黑蜡笔, 画小燕。
要问我们画什么？画我祖国好河山。
识字4驰奔驰地田地也他你我他池池塘有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我, 一、看我的字写得多漂亮。
二、我能把下面的音节补充完整。
zh ɑ b íí t y x庄稼奔驰池塘养虾三、我能比一比, 再组词。
池（）里（）庄（）养（）驰（）黑（）在（）着（）四、我能照样子组词造句。
池池塘池塘里养了许多鱼和虾。
奔千第1课春笋一声春雷, 唤醒了春笋。
它们冲破泥土, 掀翻石块, 一个一个从地里冒出来。
苏教版一年级下册语文全册教案
第一组◇春天来了教学要求1.认识本课生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美。
3.正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。
重点难点1.认识生字、写字。
2.学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。
课时划分2课时第一课时教学目标1.认识生字，会用巧妙的办法识记生字。
2.理解课文内容，了解春天万物的变化，感受春天的美。
3.正确、流利分朗读课文。
教具准备挂图、生字卡片。
教学重点学会观察、了解春天的变化，知道春天的脚步。
教学过程一、谈话导入，激活氛围(5)1．小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）2．对，春天来了。
（板书课题）3．读课题，强调“春”是卷舌音。
4．春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服都有什么呢？（出示课文挂图）二、指名反馈图中的事物，教师相机出示图片和含有拼音的生字。
(15)2．结合生字表，从上面的字找出生字。
（教师用△标出）3．认读生字：桃、风、冰、燕、柳。
(1)小组中自读生字。
(2)指名读，并说说怎样记这些生字。
(3)开火车赛读。
(4)抽读词卡。
4．引导仔细观察，找出变化。
(1)小组交流。
(2)反馈，教师在上图中相机补字词。
5．认读生字：绿、发、芽、融、化。
(1)聘请小老师教。
(2)组词开花。
(3)指名读，互相评一评。
(4)齐读。
三、初读整体感知(10)1．自读，比较。
问：黑板上少了哪句话呀？2．认读：风、吹。
3．教师范读全文。
4．学生自由、大声读课文，注意读准字音。
5．个别朗读，众评议。
6．小组比赛。
7．拍节奏齐读。
四、创设情境，巩固生字的认读(5)1．师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可高兴了，她飞呀飞，飞到一片野地，看到了五颜六色的野花，她说要送花给咱班的小朋友呢！有谁愿意帮她摘呢？2．出示挂图，（其中花可任意摘下）生摘花。
3．认读花篮中所含的字，谁会认会组词，花就送给哪位小朋友。
4．拿到花的小朋友，还要教会全班的小朋友认读花中所含的生字。
《找春天》课文原文
《找春天》课文原文《找春天》课文原文《找春天》出自于人民教育出版社二年级下册语文教科书，作者是经绍珍，朗读人是梓君。
课文讲述了春天到来时，孩子们寻找春天时的兴奋情景。
下面是小编帮大家整理的《找春天》课文原文，希望能够帮助到大家。
《找春天》课文原文：春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找哇，找哇。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……作者简介：本文作者经绍珍，儿童文学作家，已在《人民文学》《人民日报》（海外版）《词刊》《少年文艺》等百余家报刊发表大量诗歌、小说、童话、寓言、散文等，小说《苦艾》曾获冰心奖。
《找春天》教案：一、教材简说春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。
本文的课题呼唤着我们——找春天去吧！我们到校园里找一找，到野外去找一找。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。
读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。
二、学习目标1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
三、教学流程（一）第一课时1、古诗引入。
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
《找春天》PPT课件
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜 味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地 是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛， 还眨呀眨的。
看到了：小草、野花、树木 听到了：小溪、喜鹊、杜鹃 闻到了：花香、春的气息 触到了：荡秋千、摇啊摇
我会连
树枝上
春天在
风筝尾巴上 喜鹊、杜鹃嘴里 桃花、杏花枝头
笑 叫 荡秋千 摇啊摇
春天来了！我们看到了她，
她我 我在们们柳触听枝到到上了了荡她她秋，。千我她，们在在闻柳风到 枝筝她 上尾， 荡巴 上秋摇千啊，摇在；风她筝在尾喜巴鹊上、摇杜啊鹃摇嘴；里 叫她，在在喜桃鹊花、、杜杏鹃花嘴枝里头叫笑，…在…桃
问
• 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
句
• 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
小草从地下探出头来，那是春天 的眉毛吧？ ---------疑问句
小草从地下探出头来，那是春天 的眉毛。 ---------陈述句
小草从地下探出头来，多像春天 的眉毛啊！ ---------感叹句
我会连
小草 丁丁咚咚
野花 吐出嫩芽
树木 小溪
开出一两朵
探出头来
那是春天的眉毛 那是春天的眼睛 那是春天的音符 那是春天的琴声
春天这么美，同学们也来学一学 课文中的孩子们，想象一下春天 景物的样子吧！ “————，那是春天的—— ——吧？”
温暖的微风轻轻吹过，那是春天神奇的剪刀吧？ 迎春花绽放美丽的花瓣，那是春天俊俏的脸庞 吧？ 燕子从南方飞回来，那是春天的快递员吧？ 树枝上唱歌的黄莺，那是春天的声音吧？
苏教版小学语文一年级教案——《春天来了》：原来新叶不都是绿的
苏教版小学语文一年级教案——《春天来了》：原来新叶不都是绿的一、教学目标1.了解《春天来了》这篇课文主题；2.掌握新叶不仅有绿色，还有其他颜色的知识；3.培养学生观察和发现问题的能力；4.提高学生口语表达和想象能力。
二、教学重难点•重点：新叶不仅有绿色，还有其他颜色的知识。
•难点：如何培养学生发现问题的能力。
三、教具准备1.讲义；2.课文《春天来了》；3.彩笔、毛笔、字帖、挂图等。
四、教学过程1. 课前准备通过欣赏春天照片、春季小品、春节档动画片、春节墙报等素材活跃课堂气氛。
2. 导入新课教师把握课堂气氛，将自己的话和活动进行有温度的引导，如“同学们，你们看，咱们到了春天了，草木发芽，嫩芽如茵，不同的花儿开放了，到了我们最喜欢的春天，你们最喜欢春天做什么呢？”等等。
3. 听说训练听完一遍课文《春天来了》后，提问学生：• 1.春天总是让我们感觉很新鲜，你们怎么想？• 2.春天来到，草长得很快，你们观察过草长得特别快的吗？• 3.春天里又会有什么新鲜事物呢？4. 呈现课文教师利用扫描、分析课文、挂图等方式，呈现文本，帮助学生理解、分析、感受文章内容。
教师提问：• 1.课文中，树上的叶子为什么把新叶变成绿叶？• 2.同学们，你们看绿叶的颜色这么漂亮，可能还有其他的颜色吗？• 3.我们自己也可以通过观察来发现其他颜色的叶子呢，如果你们可以发现一些新颖的颜色的叶子，欢迎和大家分享。
• 4.我们可以把课文中的主人公写成和自己同名的人物，你们想一想以自己的名字为主人公的同样的故事该怎么续写。
5. 语文写作学生可以根据课文内容，多角度开展写作活动。
如题为“我的绿树”，自由写一些围绕树的问题；“我的春天”，自由写一些有关春天的情感和体验等等。
6. 课堂小结利用短时间复习课文的要点以及教学心得，提问让学生自己总结一些知识点和感悟，如“在直播间中秋节互动中的收获及反思”，“钟秀文老师教学风格是否受到您影响？”等等。
五、教学体会这节课教我们如何让孩子发现问题，教我们如何从枯燥的课文中寻找快乐和感受，学生们在课堂中积极和老师进行互动，获得了认识大自然的快乐，获得了自我表现的途径。
一年级语文下册《找春天》评课说课稿教学设计
一年级语文下册《找春天》评课说课稿教学设计第一部分：教学设计及记录教学目标：1.通过图片、动作演示等方法识记“脱、袄、羞”等14个生字，通过观察比较，学写“柳、桃、杏”等9个生字。
结合上下文和生活实际理解“探、遮掩、害羞”等词语在具体语境中的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
品读描写春天的句段，想象画面，感受春天的美好，激发学生对春天、对自然的热爱。
3.在生活中留心观察，发现春天的美好，仿照第4～7自然段把所见所闻写下来，培养学生留心观察大自然的习惯。
课时安排：2课时。
教学过程：板块一读春———整体感知，积累运用1.播放歌曲，激发兴趣。
播放歌曲《春天在哪里》，学生倾听歌曲。
导语：春天在不经意间悄悄地来了，她躲在哪里呢？让我们仔细听，一起到歌曲里找答案。
2.指导朗读，体会心情。
导语：在歌曲里，春天羞羞答答地躲在青翠的山林里、湖水的倒影里和小朋友的眼睛里。
有这么一群孩子，他们也迫不及待地想去寻找春天呢！出示段落：春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
(1）指名朗读，识记生字。
用加偏旁或换偏旁的方法识记“脱”“袄”两个生字。
(2）指导朗读第1自然段。
说说发现，读出感叹的语气，体会春天来到，孩子们惊喜、兴奋、激动的心情。
(3）指导朗读第2自然段。
圈画动词，从一连串的动作中，体会孩子们寻找春天的急切。
通过重读动词，加快朗读速度，读出孩子们的急切心情。
(4）通过读这段话，我们知道了孩子们去了哪里找春天。
3.揭示课题，自读反馈。
(1）揭示课题，齐读课题。
导语：我们必须仔细观察，才能发现春天的踪迹。
今天我们一起跟随这些孩子的脚步，去田野看看，他们找到春天了吗？怎么找到的呢？(2）自读课文，检查反馈。
出示自读要求：借助拼音把课文读正确，读流畅；想一想孩子们找到的春天是什么样的，在课文中用横线画一画。
(1)检查反馈。
出示：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
提示：运用加偏旁的方法识记“羞”，联系生活理解“害羞”的意思是感到不好意思，难为情。
苏教版一年级语文下册《春天》公开课教案_24
春天一、导入1、师：小朋友们，唱的开心吗？春天万物复苏，在这美好的季节里，我们不仅要歌唱春天，还要吟诵春天，你想起了哪些描写春天的诗呢？《春晓》，让我们一起来背一背。
二、新授，指导朗读。
1、初读师：春天在青翠的山林里、在动听的鸟鸣声里，春天还会在哪里呢？今天就让我们一起去找《春天》（指诗题），想不想听老师来读一读这首诗？想听可要注意了，听清老师的字音，特别是一些生字的读音，听准节奏，看看老师是在哪停的？师范读诗文想不想自己来读一读？下面请小朋友们自己读，注意要求：读准字音，读通句子，至少读两遍。
要求听清楚了吗？下面打开书第79页，开始吧。
学生个别读（三个落实点：读准字音、声音响亮、读好停顿。
注意多鼓励、表扬）师点评：你的声音真响亮，让我们觉得春天里我们更近了。
呦，他不仅声音亮，还特别注意停顿呢。
小节之间要注意停顿的时间更长，你就读的更好了。
注意读好字音，注意停顿师点评：孩子们，老师要提醒你一下，我们在读诗的时候，要特别注意停顿，每一个标点、每一个分行都要停顿，（不行的话再练一练）注意句子与句子、行与行之间、段与段之间都要停顿，特别是每一段之间时间要略长一些，谁再来试一试。
他读得特别好，尤其注意了句子的停顿，甚至是句子中这个小小的逗号，他都注意到了，真了不起！2、理解诗歌春天在哪里呢？谁来给我们报告这个好消息的呢？（风）是呀，你们看，风来了！出示句子：风跑得直喘气，向大家报告好消息。
（出示第一段）指导朗读句子。
（跑得快，语速也要快一些）（1）孩子读得好师：哟，风跑得直喘气啊，你感觉到了什么啊？（如果读得好，就把直喘气说快一些）《生：我觉得风跑得很快》师：对呀那我们的语速也应该快一点，你再来读一读，读出风跑得快速》（2）孩子读的不好师：你觉得的这风跑得快不快呀？《生：快》师：既然风跑得快，我们的语速也得快一点，你再来试一试。
（落实重点：语速快）风向大家报告了什么好消息？出示句子：春天来了，春天来了！指导读句子，读出风大声地兴奋报告好消息的样子与语气。
2017新苏教版语文一年级下册《识字1：春天-春风--春雨》课件
杏花
mǎn yuán sè 满 园 春色关不住，
zhī qiáng 一 枝 红杏出 墙 来。
桃花
lí xìng
梨花 梨树
杏花 杏树
táo
桃花 桃树
春天 柳树 布谷 梨花
春风 小草 燕子 杏花
春雨 嫩芽 蜜蜂 桃花
识字1
春天 春风 春雨 柳树 小草 嫩芽 布谷 燕子 蜜蜂 梨花 杏花 桃花
识字1
chūn tiān chūn fēng chūn yǔ
春天 春风 春雨
liǔ shù
xiǎo cǎo
nèn yá
柳树 小草 嫩芽
bù gǔ
yàn zi
mì fēng
布谷 燕子 蜜蜂
lí huā
xìng huā
táo huā
梨花 杏花 桃花
chūn 春风吹在你的
脸上什么感受？
春天 春风
春风像恋人的 目光,温柔地划过 你的脸颊 。
春雨淅淅沥沥，
像
断了线的珠子,落到天地间,滋润了大地
,
像 。 一ห้องสมุดไป่ตู้伟大的音乐师.在为大自然演奏动听的曲子
chūn tiān chūn fēng chūn yǔ
春天 春风 春雨
liǔ shù
xiǎo cǎo
nèn yá
柳树 小草 嫩芽
bù gǔ
yàn zi
mì fēng
布谷 燕子 蜜蜂
lí huā
xìng huā
táo huā
梨花 杏花 桃花
shù yá
柳树 树木
嫩芽 发芽
chūn tiān chūn fēng chūn yǔ
苏教版一年级下册语文全册教案
第一组◇春天来了教学要求1.认识本课生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美。
3.正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。
重点难点1.认识生字、写字。
2.学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。
课时划分2课时第一课时教学目标1.认识生字，会用巧妙的办法识记生字。
2.理解课文内容，了解春天万物的变化，感受春天的美。
3.正确、流利分朗读课文。
教具准备挂图、生字卡片。
教学重点学会观察、了解春天的变化，知道春天的脚步。
教学过程一、谈话导入，激活氛围(5)1．小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）2．对，春天来了。
（板书课题）3．读课题，强调“春”是卷舌音。
4．春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服都有什么呢？（出示课文挂图）二、指名反馈图中的事物，教师相机出示图片和含有拼音的生字。
(15)2．结合生字表，从上面的字找出生字。
（教师用△标出）3．认读生字：桃、风、冰、燕、柳。
(1)小组中自读生字。
(2)指名读，并说说怎样记这些生字。
(3)开火车赛读。
(4)抽读词卡。
4．引导仔细观察，找出变化。
(1)小组交流。
(2)反馈，教师在上图中相机补字词。
5．认读生字：绿、发、芽、融、化。
(1)聘请小老师教。
(2)组词开花。
(3)指名读，互相评一评。
(4)齐读。
三、初读整体感知(10)1．自读，比较。
问：黑板上少了哪句话呀？2．认读：风、吹。
3．教师范读全文。
4．学生自由、大声读课文，注意读准字音。
5．个别朗读，众评议。
6．小组比赛。
7．拍节奏齐读。
四、创设情境，巩固生字的认读(5)1．师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可高兴了，她飞呀飞，飞到一片野地，看到了五颜六色的野花，她说要送花给咱班的小朋友呢！有谁愿意帮她摘呢？2．出示挂图，（其中花可任意摘下）生摘花。
3．认读花篮中所含的字，谁会认会组词，花就送给哪位小朋友。
4．拿到花的小朋友，还要教会全班的小朋友认读花中所含的生字。
一年级语文下册苏教版教案
一年级语文下册苏教版教案一、第一单元：春天来了1. 教学目标：让学生认识春天，感受春天的美好，培养学生的观察力和想象力。
2. 教学内容：《春天来了》课文阅读，学习生字词，进行口语交际训练。
3. 教学步骤：第一步：导入新课，让学生说出自己对春天的认识。
第二步：朗读课文，让学生感受春天的美好。
第三步：学习生字词，巩固词汇。
第四步：进行口语交际训练，让学生学会用语言表达春天。
二、第二单元：有趣的动物1. 教学目标：让学生认识各种动物，了解它们的特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 教学内容：《小鱼儿》课文阅读，学习生字词，进行口语交际训练。
3. 教学步骤：第一步：导入新课，让学生说出自己对动物的认识。
第二步：朗读课文，让学生了解小鱼儿的特点。
第三步：学习生字词，巩固词汇。
第四步：进行口语交际训练，让学生学会用语言表达动物的特点。
三、第三单元：我们的校园让学生了解校园环境，培养学生热爱校园的情感。
2. 教学内容：《我们的校园》课文阅读，学习生字词，进行口语交际训练。
3. 教学步骤：第一步：导入新课，让学生说出自己对校园的认识。
第二步：朗读课文，让学生了解校园的美景。
第三步：学习生字词，巩固词汇。
第四步：进行口语交际训练，让学生学会用语言表达校园的美景。
四、第四单元：家庭成员1. 教学目标：让学生认识家庭成员，学会用语言表达家庭成员之间的关系。
2. 教学内容：《妈妈》课文阅读，学习生字词，进行口语交际训练。
3. 教学步骤：第一步：导入新课，让学生说出自己对家庭成员的认识。
第二步：朗读课文，让学生了解妈妈的特点。
第三步：学习生字词，巩固词汇。
第四步：进行口语交际训练，让学生学会用语言表达家庭成员之间的关系。
五、第五单元：自然现象1. 教学目标：让学生认识自然现象，了解它们的特点，培养学生的观察力和想象力。
《太阳》课文阅读，学习生字词，进行口语交际训练。
3. 教学步骤：第一步：导入新课，让学生说出自己对自然现象的认识。
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找春天
春天已经不知不觉来到了我们身 边，同学们，你们在上学或放学的 路上有没有注意到大自然的变化呢？
想一想：
春天到了，田野里有什么变化？ 我们上学的路上又有什么变化呢？春 天开放的有哪些花儿呢？
柳 树 长 出 了 嫩 芽
田野边
田野里
我的发现： 沟渠边柳树长出了嫩芽，田埂边长出了许 多嫩绿
的小草，豌豆开出了白色的小花，田野里金灿灿的油 菜花陆续开放了……
提问：你们还有哪些发现呢？
杏 花 开 放 了
桃 花 开 放 了
桃 花 开 放 了
油菜花开放了，吸引了小蜜蜂来采蜜。
养蜂人和蜂箱
想一想： 春天里仅仅是大自然的植物有变化吗？小
动物们有没有什么变化呢？
大雁南飞
小燕子从南方飞回来了，开始筑窝育雏。
课外链结：
1.请创意组的同学合作画一画春天的图 画，并写上描写春天的句子。
2.请演艺组同学加上动作，歌唱春天 。
3.请剪贴组的同学根据搜集的图片合作 贴出一本春天的画册，可以配上诗句或 课文。
鸭 子 们 也 纷 纷 下 水 嬉 戏
想想说说： 春天只会在大自然中吗？在我们身边你发现春
天了吗？
校园里的春色
校园里的春色
校园里的春色
春天到了，同学们也脱下了厚重的冬衣，换上了轻快的春装， 课间活动时，是不是灵活许多了呢？
总结： 春天是一幅七彩的画，一首无言的
诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故 事……让我们伸出双手，拥抱春天，把 春姑娘永远留在我们的身边吧！