13夜莺的歌声1

滴水学校语文导学案
备课人：刘呈思年级：四年级备课时间：
课题：夜莺的歌声（第二课时）
课型：新授课
学习目标：1、能正确认读本课生字新词，结合工具书或联系上下文理解生字新词。
2、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
3、有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
2．默读你认为含义深刻的句子，说说从哪里可以看出小夜莺的机智勇敢？画出有关语句并在书上批注。
3．小组交流讨论。
4．小组展示，重点讨论。
指名读句子──→谈感受──→补充交流──→朗读感悟
四、师生共学
1、理解含义深刻的句子。
a、“谁教你这样吹哨子的？”“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
b、“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”
6、抓住“孩子赶紧把小刀放到衣袋里”、“快活的蓝眼睛”、“学杜鹃叫”、“夜莺到是只有我一个”、“不慌不忙地回答”、“野兽来了”、“很有信心地回答”等词句，引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧妙地周旋：表面装傻，实际言语讽刺敌人、迷惑敌人相信他。
二、质疑定向
因为这篇课文很长，所以在读有关句子的时候，说出是哪一页的哪一段。
（2）勾画出自己喜欢的语句，从中你知道了什么？
（3）组内交流。
（4）检测反馈情况。
二、质疑定向
读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你从课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢？
三、自主合作探究
1．复习回顾课文内容。
这篇文章主要讲的是什么内容？在苏联（ ）期间，一个叫（ ）的男孩把一群德寇引向（ ），协助游击队歼灭一伙（ ）的故事。表现了“小夜莺”的（ ）和（ ）精神。文章是按（ ）顺序记叙的。
一、自主学习
１、板书课题：夜莺的歌声
“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗？（小孩利用夜莺的歌声来传递情报。）
２、质疑过渡：
小“夜莺”是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递情报的呢？这节课我们一起来深入读读课文。
3、听写本课词语，同桌相互批改。
4、说说课文的主要内容。
5、引导学生在朗读的过程中探究寻根，表面赞扬宛转的歌声，实则颂扬小夜莺勇敢、机智和热爱祖国的品质。
杂草丰富（）
曲折的公路（）
2、解释下列词语。
沉寂：
盘问：
垂头丧气：
兴致勃勃：
3、再次正确流利朗读课文，了解课文内容，体会小夜莺的机智勇敢。
（1）自学课文，思考：
一路上，小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？它们又分别代表什么？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络时，不至于引起敌人的怀疑。代表鬼子、机关枪。）
c、“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。
d、学夜莺叫是什么意思，学杜鹃叫又是什么意思？
e、“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺…”
这句话体现了什么？
……
2、有感情地朗读自己喜欢的段落，读出自己的体会。
3、课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上被称为什么？
7、小夜莺机智勇敢的形象跃然纸上，让我们分角色来读读。我们去掉旁白，自由选择角色，同桌分角色读一读，说说你的感受吗?
四Байду номын сангаас师生共学
1、用孩子的天真幼稚迷惑了敌人，使敌人对他吹哨子不产生怀疑，说明了他聪明。
2、孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的机智。
3、一语双关，表现了孩子的机智以及对敌人的仇恨。
学习重点：了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
学习难点：了解开头三个自然段和最后三个自然段之间互相照应的关系。
预习准备：生字卡片、教学挂图、课文录音。
学习过程
学案
导案
一、自主学习
1、把搭配不当的词改正过来。
发现事物（）
仰视大地（）
结束开会（）
回答提问（）
溪水汹涌（）
改正问题（）
游击队员对小夜莺的关心说明了小夜莺早已成为了游击队员的好帮手，好眼睛。
教学反思：语文教学既要立足于学生的发展，又要注重语文实践能力的培养；既要突出语文整体能力的把握，又要致力于语文素养的形成。因而，教学本课时，教师，学生，文本要形成一个“学习共同体”，通过多元对话，在阅读中珍视学生感悟语言的个体性，差异性和创造性。使学生树立开放的语文观，力求使课堂成为生活的课堂，本真的课堂，人文的课堂。
三、自主合作探究
1、语言要简洁，说话要大方。
2、认真读文，细心思考。
3、组长要认真听取组员的想法，给予正确的评价，归纳出组内正确的答案。
4、组内选派代表汇报。
5、请同学们用心默读全文，用波浪线（书）划出描写歌声的句子，留下自己思考的足迹。并想一想为什么这样写，你有什么感受？
6、从人物语言可以看出人物的品质，我们还可以通过神态、动作、甚至外貌的描写去体会，来继续汇报。