初中七年级生物上册教学课件《植物光合作用的发现》(苏教版)

1.变量是光照。 2.研磨过滤后的绿色叶 片在阳光下放出气泡。 3.有光照时，有气体产 生；植物的光合作用需要光； 植物在光照下产生气体。
三个实验说明植物的光合作用与 水、二氧化碳、光照有关
光合作用的意义：植物 从外界获得水和二氧化 碳，在体内积累有机物， 释放出氧气；植物把太 阳能变成化学能。
请同学们尝试用公式的形式表达光合作用
二氧化源自文库＋水
光 叶绿体
有机物＋氧气
不论是微小的单细胞藻类，还是 高大的绿色植物，都能通过光合作 用在体内积累有机物。绿色植物像 一个巨大的能量转换站，把太阳能 贮存在植物体内的有机物中。
习题 1、普利斯特莱的实验不能说明 （ D ） A.绿色植物的光合作用需要二氧化碳 B.绿色植物的光合作用释放出 氧气 C．蜡烛的燃烧需要消耗氧气 D.绿色植物的光合作用需要水 2、哪位科学家通过实验发现光合作用只有在有光的条件下才能进行 （ B ） A. 普利斯特莱 B.范.海尔蒙特 C.希尔 D.列文.虎克 3、绿色植物的光合作用为地球生物提供了（ D ） ①食物来源 ②空气来源 ③氧气来源 ④能量来源 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
第三单元 · 第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用
植物光合作用的发现
植物生长靠太阳吗？ 植物靠太阳干什么？
人们对光合作用的研究开始于 17世纪。此后的几百年间，人 们一直坚持不懈地进行研究。 到18世纪80年代，美国科学家 因其在研究光合作用方面的突 出贡献，获得了诺贝尔奖，光 合作用被称为地球上最重要的 光化学反应。
17世纪
范·海尔蒙特的实验
１.你能描述该实验的过程吗？ ２.计算：柳树增加的质量是多少？而 土减少的质量是多少？ ３.柳树增重的原因是什么？ ４.本实验的结论是什么？
范·海尔蒙特第一次企图用实验来回答植物营 养物质来源的问题。他在100kg干燥的细粒土壤 中，种了一棵2.5kg重的柳树，然后往盆里浇水， 但不供给其他营养物质。五年后，他发现柳树的 重量为82.5kg。土壤晒干后的重量仅比原来少 100g。因此范·海尔蒙特说，植物是从水中而不 是从土壤中得到营养物质。
18世纪 普利斯特莱的实验
思考题
１. 请你描述实验一、二、三。 2. 本实验的结论是什么？
[实验一]：密闭的钟罩下的植物和燃烧的蜡烛 是互利的。植物能放出使蜡烛燃烧和小老鼠存活 的气体。 [实验二]：在光下没有蜡烛，植物无法生存。 植物需要蜡烛燃烧放出的气体（二氧化碳）。 [实验三]：在光下，没有植物，蜡烛无法燃烧； 在光下，没有植物，小老鼠无法生存。说明蜡烛 燃烧时耗尽了氧气，放出二氧化碳。
20世纪 希尔的实验
希尔带着氧气是由叶绿体在什么时 候产生的问题，把植物的叶片烘干后， 碾成粉，然后把叶绿体和叶绿素一起 提取出来，放到两个培养皿中，分别 放在阳光下和黑暗中，发现光照射有 混合物上时，出现了气泡，当光照停 止后，氧气流也就停止了。
思考题
1.该实验中，进行了 一组对照实验，对照的 变量是什么？ 2.实验的现象有什 么不同？ 3.本实验的结论是 什么？