三年级品德大家都是好朋友-精
小学道德与法制《有了矛盾怎么办》
小学道德与法制——《有了矛盾怎么办》教学设计教材分析《有了矛盾怎么办》是山东人民版《品德与社会》三年级下册第一单元《在集体中成长》第三课《大家都是好朋友》的第二个主题活动。
第一单元“在集体中成长”是以学校生活为基础构建学习主题，主要围绕帮助学生认识个人与集体的关系、学会参与集体生活等方面展开的，共有三个专题，分别是“我们是一个集体”“快乐的集体生活”“大家都是好朋友”。
前两个专题引导学生认识什么是集体，第三个专题主要指导学生如何在集体中生活。
《有了矛盾怎么办》这一主题引导学生正确面对并恰当解决同学之间的矛盾，学会理解他人、宽容他人、善待他人，同时提高学生与人交往的能力。
学情分析知识水平：三年级的孩子好奇心强，正是思维意识形成的一个转折点，他们愿意和朋友交往，但因为大多数孩子是独生子女，自我中心的意识比较强烈，又不善于交流沟通，所以比较容易和别人发生不愉快，产生矛盾。
通过上节课的学习，他们感受到了同学间的友爱之情，但让学生正确面对并恰当解决同学之间的矛盾，学会理解他人、宽容他人、善待他人，同时提高学生与人交往的能力是有一定难度的。
能力水平：三年级的学生已经具备了初步的整理运用信息的能力，但选择、整合以及小组成员之间交流合作的能力还相对欠缺，所以，老师要在这方面给予必要的指导。
教学目标1. 引导学生学会理解宽容的对待别人，珍惜同学间的友情。
2. 通过调查、搜集以及小组交流，培养学生探究和合作学习的能力、分析问题、解决问题的能力。
3. 初步掌握处理矛盾的简单技巧和方法。
重点和难点教学重点：引导学生学会理解宽容的对待别人。
教学难点：初步掌握处理矛盾的简单技巧和方法。
教学思路新课标倡导“儿童生活是课程的基础，教育必须从学生发展的现实和可能出发。
”这节课我本着以儿童的现实生活为基础，以儿童的真实生活体验活动为主要形式来构建真实的课堂教学。
教学流程：“导入部分”让学生明白和朋友在一起很快乐，但也会发生矛盾，有矛盾怎么办呢？激发他们急切想解决的心情。
三年级上册心理健康教育教案-朋友之间全国通用
三年级上册心理健康教育教案朋友之间全国通用教学目标1. 让学生理解友谊的重要性，认识到朋友对个人成长的作用。
2. 培养学生主动交往的意识，提高他们的社交技能。
3. 引导学生学会在冲突中沟通与解决，增强团队协作能力。
4. 培养学生尊重他人、乐于助人的良好品质。
教学内容1. 友谊的定义与价值：介绍友谊的基本概念，讨论朋友在生活中的重要性。
2. 交往技巧的培养：教授学生如何主动发起交流、倾听他人、表达自我。
3. 冲突解决：通过角色扮演等活动，让学生学会在朋友之间发生分歧时如何有效沟通。
4. 团队合作：设计团队游戏，让学生在合作中体验团队精神，学习协作技巧。
5. 尊重与互助：通过故事分享，教育学生尊重差异，培养互助友爱的品德。
教学重点与难点重点：使学生认识到友谊的重要性，掌握基本的交往技巧，能够在日常生活中与同伴和谐相处。
难点：培养学生解决冲突的能力，让他们学会在团队中协作，尊重并帮助他人。
教具与学具准备教具：PPT课件、视频材料、角色扮演道具。
学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过一个关于朋友的小故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 基本概念讲解：利用PPT介绍友谊的定义和重要性。
3. 互动环节：进行“交朋友”的小游戏，让学生在活动中学习交往技巧。
4. 角色扮演：模拟日常生活中的冲突场景，让学生分组讨论并展示解决策略。
5. 团队合作游戏：设计团队合作任务，让学生在实践中体验团队精神。
6. 品德教育：通过短片和故事分享，教育学生尊重差异，培养互助友爱的品德。
板书设计板书将围绕教学内容的五个部分进行设计，每个部分都有相应的关键词和简短描述。
使用图表、流程图等视觉辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计学生需要完成一份关于“我的朋友”的绘画或写作作业，展现他们对友谊的理解。
设计一份调查问卷，让学生回家后采访家人和朋友，了解他们对友谊的看法。
课后反思教师应反思教学过程中的互动效果，评估学生是否掌握了必要的交往技巧。
小学部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》说课稿(共6课时)
小学部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》说课稿（共6课时）小学部编版三年级下册道德与法治《8、大家的“朋友”》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《8、大家的“朋友”》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“认识我们的朋友”，第二个板块的话题是“善待我们的“朋友”。
本课时重点学习第一个话题，本话题以拟人手法，采用公共设施自述的方式让学生懂得它们的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并以知识窗的方式让学生了解什么是公共设施。
教材通过小叮当旅行记的故事让学生进一步体会，如果一个国家、一个社会没有公共设施，人们的生活会有哪些不方便。
教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。
二、学情分析学生平时并不常关注公共设施，对爱护公共设施的基本意识还是有的，但是重视程度不够。
使用公共设施时，既不了解公共设施的来源，又忽视公共设施的作用，爱惜程度也不够。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.认识公共设施，知道公共设施属于大家。
2.了解公共设施的作用，知道公共设施给人们的生活带来方便。
3.知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。
四、教学重难点1.了解公共设施的作用。
2.体会没有公共设施给人们生活带来不方便。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、唤醒期待——激趣导入爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。
兴趣来源于好奇，所以我开课就对学生说：老师为大家带来一个有趣的故事，故事里藏着好多朋友……以此激起学生好奇心，唤醒学习期待。
《我们都是好朋友》教案15篇
《我们都是好朋友》教案15篇《我们都是好朋友》教案1活动目标:1、学唱歌曲《我们都是好朋友》，并初步学习简单的二声部合唱。
2、在掌握歌曲旋律的基础上，根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配，演唱歌曲。
3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。
活动准备：1、歌曲旋律磁带2、可操作图片图片活动过程：1、教师出示图片，幼儿观看、讨论。
师：“你喜欢这个地方吗？为什么？为什么这个地方会变成这个样子？”（幼儿讨论、回答）师：“这个地方还住着一些动物朋友，请你来听一听，它们是谁。
”（请小朋友闭上眼睛，边听音乐边听老师的讲述：小兔没有绿草，它哭了；小鸟没有蓝天，它哭了；小鱼没有清泉，它哭了；熊猫没有森林，它哭了；这里是他们温暖的家，为何有人要破坏它。
）师：“在这个地方住着谁？”（清小朋友根据歌词内容讲述）师：“为什么小动物们都哭了？”（因为他们没有了家）师：“环境被破坏，小动物们失去了美丽的家园，真可怜，它们的心里肯定很难过，让我们用美妙的歌声来安慰安慰它们吧！”（听旋律用啦唱两遍）2、学念歌词（1）师：“小朋友的歌声真动听，相信动物朋友们现在心里也会好过点了。
如果你碰到了那些破坏环境，破环动物朋友美丽家园的人，你会劝阻他们吗？你会怎么说？”（幼儿大胆讲述）师：“我们小朋友个个都是讲文明、保护环境的好孩子！如果我碰到了那些破坏环境的人，我也会像我们小朋友一样去劝阻他们，我会怎么劝他们呢，我会对他们说些什么呢？请你也来听一听！”（教师范唱一遍，边唱边操作图片）（2）师：“我是怎么劝阻那些人的？我说了什么？”（幼儿回忆、讲述）（3）师：“我们小朋友听得真仔细，把我刚刚说的话都记了下来，我们一起来说一说吧！”（听音乐旋律念歌词，重点学习最后两句）3、学习新歌（1）师：“能不能把这些话像老师刚才一样用歌声唱出来呢？”（听琴声幼儿跟教师一起演唱）（2）重点指导幼儿演唱过程中有困难的句子。
师：“当我们的身边到处都是好朋友，有可爱的动物朋友，美丽的花草树木朋友，你的心情是怎样的？”（快乐）师：“那我们在唱到最后两句`我们都是好朋友，世界变得更美妙`时可以用快乐的声音来演唱，还可以配上快乐的表情，让我们一起来试一试！”（幼儿跟教师听旋律演唱）（3）师：“我们小朋友的歌声真好听，如果再加上动作的帮助，相信我们小朋友很快就能单独演唱了。
小学生个人品德范文 小学生自我评价
小学生个人品德范文小学生自我评价自己有优点也有缺点自己有能力做好自己的事上课不能打扰别人学校生活很快乐，大家都是好朋友别人也会有高兴和不高兴的时候，随便发脾气不好遇到困难可以请家长、老师或同学帮忙学习很重要，也很有趣接受他人，善与人处热爱生活，乐于学习知错就改，接受教师、家长的批评和合理的建议坚持把一件事情做完友好地跟老师和同学说话，耐心地听他人讲话喜欢和小伙伴一起学习，玩耍敢于表达自己的想法每天高高兴兴去上学学生自我评价之道德品质本人能够自觉遵守中学生行为守则，积极参加各项团队活动，尊敬老师长辈，和同学们和睦相处，热爱集体，喜欢帮助别人，劳动积极苦干，积极锻炼身体，常常参加班级学校街道组织的各种室内室外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较完美的学习能力和组织能力，学习之余，走出校门，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
我有民族自尊心、自豪感、积极参加升旗活动，能尊重国旗、国徽，自觉唱国歌。
能够遵守《中学生日常行为规范》，能够自觉遵守公共秩序和交通法规，能很好爱护公共设施,能虚心接受老师的教导，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动.三年的时光如白驹过隙，稍纵即失。
我即将结束自己的初中生活，有着几许不舍，但更多的是憧憬，面临我的将是更加丰富多彩的社会生活，我将继续发扬自己在各方面的优点，改正自己的不足之处，努力充实和完善自己，使自己向一名优异的中学生不断迈进，为社会主义现代化建设贡献出自己的力量!望采纳。
小学生的个人简介怎么写自我介绍我是一名男生，五官端正，而且长得又英俊。
我在学校遵守学校的规章制度，爱护公共财产。
我的思想品德很好，有一颗善良的心。
特别是我不会乱扔垃圾，会扔到垃圾桶里。
很少人有这个习惯，这个习惯是了解我的人都知道的。
我也会帮助我的家人、老师、同学和陌生人等等吧！我的学习同样也很好，得过很多奖，其中学科的有：电脑、作文和数学。
我的各门科目都是学得很好的。
我也非常聪明。
我体育比较好，每节课的热身长跑，我都是第一个跑完。
我们都是好朋友教案15篇
我们都是好朋友教案我们都是好朋友教案15篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的我们都是好朋友教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
我们都是好朋友教案1活动目标：1、在唱唱、说说、学学、做做中，体验与好朋友一起活动的快乐。
2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。
活动重点：唱唱、说说、学学、做做中，体验与好朋友一起活动的快乐。
活动难点：能在集体面前大胆地表现自己。
活动准备：歌曲《找朋友》、小动物头饰。
活动过程：1、歌曲《找朋友》"让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。
"放两遍音乐。
2、说说自己的好朋友"刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？"（1）幼儿交流自己的好朋友。
说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。
（2）小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。
老师也愿意和他们做好朋友。
3、游戏《我们大家都是好朋友》（1）出示小鸟的头饰"听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。
"（2）边念儿歌，边做游戏。
许多小鸟飞，小朋友，手拉手，一起向前走。
拍着手，唱着歌，我们大家都是好朋友。
（3）让幼儿在此基础上进行创编。
"除了小鸟，还有谁会来和我们做好朋友呢？"（4）集体模仿小动物的动作，并做游戏。
延伸活动："我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢？"我们都是好朋友教案2主题目标：1、愿意与伙伴共同游戏、活动并友好相处，愿意交朋友。
2、善于与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧，掌握几种交往策略，学会交朋友。
3、能主动帮助弱小同伴，乐于帮助有困难的小朋友，经常自愿的与伙伴分享玩具、食物等物品，结下友谊。
小学三年级道德与法治教案：友谊的重要性
小学三年级道德与法治教案：友谊的重要性友谊的重要性道德与法治教案（小学三年级）一、引言友谊是人类社会中不可或缺的一部分，无论是在生活中还是在学校中，友谊都扮演着重要的角色。
本教案旨在通过讲授友谊的重要性，培养小学三年级学生正确对待和维护友谊关系的能力。
二、认识友谊1. 什么是友谊友谊是两个或更多人之间建立起来的互相信任和彼此关心的感情纽带。
在友谊中，每个人都能够得到支持、理解和鼓励，并且愿意为对方付出无私奉献。
2. 友谊的特点- 相互尊重：朋友之间应该相互尊重彼此的权利、观点和感受。
- 互帮互助：朋友应该在对方需要帮助时给予援手，并共同面对困难。
- 真诚坦率：朋友之间应该真实地交流自己的想法和感受，而不是说些虚伪或欺骗性的话。
- 共同爱好：朋友们可以通过共同的兴趣爱好建立起更深厚的友谊.三、友谊的重要性1. 心理健康- 友谊可以给人带来快乐和满足感，减轻压力和孤独感。
- 有好朋友的人往往更自信、更积极地面对生活中的挑战。
2. 社交能力- 通过与朋友交流互动，可以培养良好的沟通技巧和应对能力。
- 学会与不同性格和背景的人相处，增加了解决冲突和合作的经验。
3. 品德素质- 友谊可以促进我们学会关心他人、宽容待人和真诚待人。
- 长期保持良好友谊需要坚持尊重他人并树立正确的道德观念。
四、如何维护友谊1. 诚实守信：朋友之间应该言行一致，讲话真实可靠，并遵守承诺。
如果有误会或矛盾出现，应用真诚沟通解决问题。
2. 尊重差异：每个朋友都是独特且不同的个体，我们应尊重彼此的差异，并不强迫对方改变或迁就自己。
3. 公平分享：友谊需要彼此分享喜悦和忧虑，建立双向的信任。
同时，友谊也意味着公平分配资源和机会。
4. 理解支持：朋友之间应相互理解和支持，在对方需要时给予帮助和鼓励。
五、培养友谊的活动1. 分享时刻：引导学生在课堂上分享自己值得骄傲的瞬间或幸福时刻，鼓励他们赞美他人并展示对朋友的感激之情。
2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，让他们体验到如何处理友情中的挑战和困境。
品德三年级上册友谊的力量案例分析
品德三年级上册友谊的力量案例分析友谊的力量案例分析友谊是一种宝贵的情感，它在我们的生活中扮演着重要的角色。
友谊的力量可以打破隔阂、化解冲突、增进彼此的理解与信任。
在三年级上册的品德课中，我们学习了许多友谊的案例，今天我们就来分析其中的一些案例，探讨友谊的力量。
案例一：小明和小红的故事小明和小红是同班同学，他们之间一直都是好朋友。
然而，有一天，他们因为一场小小的误会而闹了矛盾。
原来，小明借了小红的铅笔，但在归还时却忘记了。
小红误以为小明是故意不还，于是她生气地对小明说：“你真讨厌，明明借了我的铅笔却不还！”小明感到委屈，但他没有发脾气，而是耐心地解释：“对不起，小红，我忘记了，我马上就还给你。
”小红听了小明的解释，并看到了小明的诚意，她也意识到自己误会了小明。
于是，她原谅了小明，两个人的友谊更加牢固。
这个案例中，小明的耐心与解释让小红改变了对他的观念，从而让友谊得以保持。
如果小明发脾气或者不解释，友谊可能就此破裂。
这个案例告诉我们，在友谊中，沟通和理解是非常重要的。
案例二：小芳的帮助小红是班级里的新同学，她来自另一个城市，对新环境感到陌生和不适应。
她很害羞，不敢主动结交朋友。
班级里的其他同学渐渐疏远了她，只有小芳主动走近并和她交朋友。
小芳带着微笑和热情，主动和小红交谈，并给她介绍班级的事物。
小芳的友善和帮助让小红渐渐融入班集体，她们的友谊也越来越深厚。
这个案例中，小芳的友善和帮助让小红感受到了温暖与关怀，从而排除了她的孤独感。
这个案例告诉我们，友谊的力量可以打破陌生感和孤独感，给人带来归属感和安全感。
案例三：小刚和小强的困扰小刚和小强是一对好朋友，他们在一起玩得非常开心。
然而，他们最近遇到了一个共同的困扰：他们的父母经常要加班，不能陪他们玩耍。
他们感到非常孤独和想念父母的陪伴。
于是，他们决定一起度过这段难熬的日子。
他们互相安慰，互相支持，一起玩耍，一起学习。
通过彼此的陪伴和鼓励，他们渡过了这段孤独的时光，而且他们的友谊也变得更加坚固。
认识你真好教学反思
认识你真好教学反思我执教的《认识你，真好》是三年级下册第三单元大家都是好朋友中的第一部分内容。
这一课题教材上的内容比较少，在挖掘资料上我下了不少功夫，根据学生的生活实际进行了拓展。
送卡片这一环节是同学之间非常好的一种交流形式，也是一种很好的交往技巧，让更多的同学享受到来自同伴的友谊，受到美好情感的熏陶与鼓舞。
要想让思品课真正落实到学生的实际行为中去，我觉得必须要让思品课成为学生们所关心的一门课。
上课的内容要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。
改变传统教学中存在的空洞说教。
使课程和学生的生活实际相联系，缩小与学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁。
让品德与社会课“回归生活”，立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。
教师应该要有渊博的知识，开阔的视野，能敏锐地捕捉思想教育信息，创造性地生成活动主题。
新课程提倡教师要有选择地运用教材，不但可以对教材进行筛选、调整和重组，而且教材留有很大的空间，教师要进行有地区特色，有针对性的补充。
本节课，我从学生关心的感兴趣的问题入手，提炼教育活动主题，学生对此乐于接受。
道德存在于儿童的生活之中。
教师平时要注意捕捉教育信息，对课程进行大胆补充。
捕捉教育信息，教师一方面要深入学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要留意社会上的一些现象引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做，哪些现象值得发扬，哪些现象要批评，及时地进行教育，形成正确的品德行为与习惯。
我想只有对学生补充进这样的资源，品德与社会课才会焕发出更强的生命力。
在主动体验中丰富感知、强化情感。
新课标背景下的教学，教师要努力去发掘学生的学习主动性，要努力改变课堂教学的方式、方法，以积极、鼓励的姿态去引导学生积极主动体验。
在主动体验过程中教师要理解学生所表达的感受，包括满意的、快乐的、或是对教师和其他课堂内的事情不满意和不快乐的。
品德与社会《你是我的好朋友》优秀评课稿
品德与社会《你是我的好朋友》优秀评课稿品德与社会《你是我的好朋友》优秀评课稿尊敬的各位评委，各位老师：上午好！虽然今天天公不作美，阴雨绵绵的！但是能够与各位大朋友一起交流《品德与社会》，我觉得是我们开化这个团队的荣幸，所以心里还是暖暖的。
综观刚才的课堂教学，给我感受最深的便是老师创设的这五个活动，以及学生在这些活动中的活动体验、活动感受、活动感悟。
其实，不仅这节课如此，我们在一次次的磨课中都有这种感受。
不过这次，常山实验小学学生们的活动体验更精彩，活动感受更深刻。
我们之所以这样设计，其理念就来自《品德与社会课程标准》：以儿童的主体参与为主，让儿童在自主活动中感受、体验、感悟，获得认识的提升，情感的升华，从而完成道德的自我建构。
１．真情对对碰设计“真情对对碰”这个活动，目的是很明确的，那就是要让学生感受到朋友之间是要多沟通，多交流，多谈心的，这样才能增进彼此的了解，加深彼此的友谊。
从现场学生回答的五个问题来看，我们的学生在平时的交往中，彼此是比较了解的。
而通过老师采访默契星多的小朋友，学生的回答更是告诉我们，他们已经通过这个活动感受到了朋友之间是要多沟通，多交流的。
有的学生说：“我和我的朋友家住得很近，经常一起玩。
”有的学生说：“我和朋友之间接触的时间很长。
”还有的学生说：“我们经常在一起做作业，我不会的他教我，他不会的我教他。
”２．吃枣见友情“吃枣见友情”这个游戏学生非常乐于参与，积极性很高。
能够在课堂上吃枣学生是很兴奋的，但是要按照游戏规则去吃也是很不简单，我们看前面到讲台前的那个学生，无论如何也吃不到枣。
然而有了朋友的帮忙，却轻而易举地吃到了枣。
如果教学仅到此为止，那就是为吃枣而吃枣，其活动效果是浅层次的。
更深层次的是，我们安排了一次让学生表露真实心声的采访活动，当我们老师问到：“你是怎么吃到的你觉得味道怎么样仅仅是枣本身的甜吗还有什么甜”时，学生的回答让我们震撼，有的说：“朋友喂我吃，我很快乐！”有的说：“朋友给我吃枣，我有一种暖暖的味道！”还有的说：“朋友之间的友情真甜蜜！”在这样的活动体验中，学生一句句发自内心的肺腑之言，真实的告诉我们，他们已感受到了友情的甜蜜和友谊的可贵，进而体会到了朋友之间应该互相帮助。
我的好朋友女生三年级作文九篇
我的好朋友女生三年级作文九篇范文1：我的好朋友我的好朋友是一个女孩，她是我们班的同学，也是我最好的朋友。
她叫小芳，今年九岁，是一个非常聪明、活泼开朗的女孩。
小芳看起来很文静，但其实她非常喜欢交朋友。
她喜欢在班上和其他同学交流自己的感受和想法，也很喜欢跟老师沟通。
她的语文成绩一直名列前茅，也善于欣赏优美的诗歌和古典文学。
小芳的品德也非常好。
她待人友善，乐于助人，不会拒绝别人的请求。
她还有一颗热心肠，在班级里经常组织大家参加公益活动，让大家都能为社会作贡献。
我和小芳是非常好的朋友。
每天我们都会一起上学，一起玩耍，一起学习。
我们也会互相帮助，共同进步。
我真的很喜欢她，她也是我最好的朋友。
重点分析：本文主要介绍了作者的好朋友——小芳。
其中，对小芳的性格、兴趣爱好、品德和与作者的友谊进行了描述。
在用词方面，采用了诸如聪明、活泼、开朗、文静、友善、助人、热心等词语，突出了小芳的优点和好人好事。
同时在描写友谊方面，提到了一起上学、一起玩耍、一起学习、互相帮助、共同进步等，强调了友谊的意义和价值，表达了作者对小芳的喜欢和赞美。
范文2：我的好朋友小芳你有没有一个好朋友？我也有一个，她叫小芳，是我在新学校里认识的女生。
我们同一班同学，是在上课时被分到一组的，后来渐渐地就成了朋友。
小芳是那种容易让人了解的孩子，因为她很开朗活泼。
我第一次跟她说话，就感觉她笑容灿烂，很亲切。
后来，我和她一起做作业、读书、练习钢琴，也一起参加学校、社区里的活动。
小芳的生活很规律，每天都有自己的计划。
早上起床后，她会刷牙洗脸、吃些健康的早餐，然后练习一段时间钢琴，再去学校。
放学回家后会休息一会儿，拿出课外书看看，然后做作业、吃晚饭。
晚上还会和家人一起散步或看电视，等到睡觉前再洗一次澡、读一些书，然后睡觉。
小芳是一个很有计划性的人，她的生活很平和、很幸福。
她很会调节自己的情绪，不会轻易生气或抱怨。
她也很善解人意，常常能够看到别人的需要，给予帮助或安慰。
三年级下册《真正的朋友》
三年级下册《真正的朋友》南社小学陈燕春教材分析：《真正的朋友》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级(下册)第三单元——《我和我的朋友》中的第三个主题。
教材围绕什么才是真正的朋友这个主题，通过插图、友谊格言、交友档案卡等丰富的形式引导学生去学会怎样与同学相处，如何正确处理同学间的矛盾，并懂得什么才是真正的朋友，应该交什么样的朋友，怎样去交朋友。
学情分析：三年级是承上启下的年级，是思想品德的教育的关键期，在这个阶段认识到什么才是真正的朋友对他们的成长很有帮助。
随着年龄的增长，该年级学生的情感世界逐渐丰富起来。
他们赞美友谊，向往友谊，追求友谊，但有些同学却找不到友谊，与其他同学相处不好，没有好朋友，也有一些同学自以为找到了友谊，实际上却不是真正的友谊。
我们应该加强这方面的教育，帮助学生解决一些困惑，给他们以正确的引导。
设计思路：一、创设情景，引出主题通过学生自身对交朋友的理解，为学生创设情境，从而使学生从自己喜欢交朋友的原因中初步了解、体验朋友之间的友谊。
二、讲解插图，回顾友情扎根教材，利用教材现有的插图，通过对插图的讲解让学生懂得朋友之间无论碰到什么矛盾，发生什么误会，只要首先伸出自己的手，就能赢得友谊。
并且结合教材提供的交友档案卡引导学生对友情的回顾，深刻地感受友情的珍贵。
在进一步理解教材的同时也让学生回顾友情，通过自己对友谊的真实感受才更好地理解什么是真正的朋友。
三、学生表演，辨别是非，明白什么是真正的友谊从学生的日常生活入手, 通过情景表演，增强学生的学习兴趣，使学生产生心灵上的共鸣，懂得辨别是非，以此来检查自己的行为同时也培养了学生的表演能力，进一步明确真正友谊的含义。
四、开展友谊树活动，在活动中归纳友谊的特点联系实际，明理导行。
以学生为主体，通过开展友谊树活动，在活动中让学生自己归纳友谊的特点，使学生明白了在以后学习生活中应如何给予朋友真正的帮助，建立起真正的友谊。
五、在友谊的典范和格言中深化对真正友谊的理解化抽象为具体，通过具体的友谊典范和格言给学生提供学习的典范，让典范的影响力来深化对真正友谊的理解，使学生对真正的友谊可观可感。
同学之间相处之道
篇一:《大家都是好朋友之同学之间如何相处》全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评学教学设计小学品德与社会《大家都是好朋友之同学之间如何相处》教育部参赛_大家都是好朋友之同学之间如何相处_陶胜梅教学背景现在的学生多是独生子女，难免有任性、骄横的时候，与同学发生矛盾也不可避免。
如何引导同学之间友好相处，就需要老师晓之以理，动之以情，挖掘学生内心对友谊的珍惜，做到与同学和谐友好的相处。
教学课题大家都是好朋友之同学之间如何相处_陶胜梅教学内容山东人民出版社三年级下册第18——20页教学目标1、感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。
2、学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
3、懂得与人相处之道，能够与同学很好的相处。
教学重、难点引导学生之间互相学习、互相关心、互相帮助，建立起同学情谊。
教学准备1、在互联网上找好相声视频《五官争功》，歌曲《友谊之歌》和《友谊地久天长》。
2、让学生搜集关于友谊的格言，准备卡片。
教材分析大家都是好朋友这节课，分为三部分，每一部分用一节课的时间进行，本节课承接着后面两部分的环节，与同学的相处之道为后面的解决同学之间的矛盾和认识真正的朋友打下基础。
教学方法教师讲解，小组交流学习。
教学过程一、歌曲激情，导入新课。
师播放歌曲《友谊之歌》，出示歌词。
百度搜索《友谊之歌》歌词中说友谊就像一朵绽放的花朵，永远芳香。
（这时，老师边说边在黑板上画一朵简易的四瓣花。
）师这首歌赞美的是什么？明确友情。
{同学之间相处之道}.师友爱之情能带给我们如此美妙的感受，看看友爱还能带给我们什么？学生打开课本18页，读一读文中的小诗，体会一下友爱带给我们的感受。
生自读，自感受。
师你是否从友情中体会到了诗中所描述的情感？对我们小学生来说，友爱之情通常来自于同学之间的情谊。
今天就让我们一起来品尝一下这美好的情感。
（板书同学之间友情）二、深入探究友谊，找优点。
师看看课本18页下面的图画，这些同学在做什么？生说同学的优点。
认识你真好
师：师总结，朋友之间表达友谊的方式多种多样，同学们你想用什么方式来表达你的友谊呢？（抽生说）
师：同学们的方法真多，王明宇就是用送卡片的方式来表达他的友谊的。（生齐读）
师：出示课件，如果你是唐林，读了这张卡片，你想说什么？
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间（分）
教师活动
学生活动
设计意图
进入课堂
情景导入
组织教学
4
组织者
参与者
组织学生
创设情景，
营造氛围
导入课题
4
组织者
参与者
充分调动学生积极性
融入情感，
引起共鸣
谈谈自己的好朋友
10
指导者
合作学习
小组互动
读中感悟
培养能力
制作卡片，赠送卡片
22
参与者
合作学习
培养学生动手的能力
教
学
解决措施：在讲解的过程中进行。
教学难点及解决措施
教学难点：懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。
解决措施：学生在活动过程中解决。
教学设计思路
一、组织教学：
师生问好！
二、学习新课
1、音乐导入：（播放音乐《找朋友》）（板书课题：认识你真好）
2、新授
师：出示课件，师生共同回忆两年来共同经历的画面。（生自由发言）
学习者分析
小学三年级的学生太小，不能用语言准，珍惜友谊。
过程与方法：通过教师的讲解，运用课件，让学生认识什么是友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情。
情感、态度与价值观：懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。
我的朋友作文抓住人物优秀的品格特点
我的朋友作文抓住人物优秀的品格特点全文共8篇示例，供读者参考篇1我的好朋友小明大家好,我是小学四年级的小朋友。
今天我要给大家介绍一下我最好的朋友小明。
小明是我们班上成绩最好的学生之一,老师和同学们都很喜欢他。
小明是一个很聪明的孩子,无论是语文数学还是其他科目,他都学得很快很好。
他上课从来不走神,认真听讲,经常回答老师的问题。
小明的作业书写得又快又漂亮,从来没有迟交过作业。
他很爱学习,每天晚上都会复习当天所学的知识。
小明成绩好,还因为他很努力。
放学后,他从不偷懒,而是立刻开始温习功课。
即使遇到不懂的题目,他也不轻易求助别人,而是自己反复琢磨、查阅资料,直到真正理解透彻。
小明的学习态度值得我们每个人学习。
除了聪明好学,小明还是一个很阳光向上的孩子。
无论是在教室里还是操场上,你都能看到他那张快乐的笑脸。
他从不对任何事情耿耿于怀,遇到不开心的事也能很快释然。
小明待人亲切有礼貌,对每一个人都笑脸相迎,让大家都感到很温暖。
我特别羡慕小明永远都那么乐观积极,从不消沉。
有一次,小明因为没做完作业被老师批评了,但他并没有因此伤心,而是当场检讨自己的错误。
第二天,他就把没做完的作业补全并认真复习了一遍。
看到这种充满朝气的小伙伴,我也受到了鼓舞,决心像小明那样乐观向上。
小明不仅乐观积极,而且还非常有同理心和善良。
每次有同学生病或遇到困难的时候,小明总是主动伸出援手,体贴入微地关心并帮助他们。
有一次,我因为生病请了几天假,错过了几次课,觉得很苦恼,因为课程进度我已经跟不上了。
小明知道后,主动把自己的笔记借给我抄写,还耐心地为我讲解没有听懂的地方。
就是因为小明的帮助,我才很快就跟上了课堂进度。
小明对同学的关爱让我很感动,我发誓以后也要像他一样乐于助人、有爱心。
最后要说的是,小明还是一个勤劳勇敢的孩子。
无论是在学习上还是生活上,小明都从不推卸自己的责任。
他每天主动打扫教室卫生,从不等老师布置。
放学后,小明还会帮助父母做家务,打扫房间、拿水浇花。
三年级下册道德与法治公开课-大家都是好朋友教科版
填写下面的表格，然后对比一下，看看大家有什么不同的地方。 大家都是好朋友 第一课时 但是明明觉得强强好老土，明明说：“强强衣着一点儿也不时髦，很多的电子产品都不会玩，他就只会钓鱼、捕鸟、种植花草……都是乡下孩子玩的玩意儿，我再也不想和他玩了！
再要好的朋友，也会有看法不一样、观点不一致的时候，不同的人对事物的看法和感受会有所不同，我们要相互包容，不能要求别人的想法都与我们的一样。
小镜头：“不同”产生的碰撞
强强家住乡下，是明明外公邻居家的小孩。明明家住 县城，在一次回乡下探望外公的过程中和强强成为了 好朋友。但是明明觉得强强好老土，明明说：“强强 衣着一点儿也不时髦，很多的电子产品都不会玩，他 就只会钓鱼、捕鸟、种植花草……都是乡下孩子玩的 玩意儿，我再也不想和他玩了！”
喜欢跳舞。 小镜头：“不同”产生的碰撞
宇却很文静。 静静是一个很文静的女孩，但是她的朋友乐乐却十分活泼好动。 在县城。 再要好的朋友，也会有看法不一样、观点不一致的时候，不同的人对事物的看法和感受会有所不同，我们要相互包容，不能要求别人的想法都与我们的一样。
可见，我们因为“同”而结交。 填写下面的表格，然后对比一下，看看大家有什么不同的地方。 1、我们因“同”而结识 我喜欢唱歌，梁丽喜欢跳舞。 2、为什么大家的看法会不一致呢？我们能不能要求大家一样？ 我的朋友________
但是明明觉得强强好老土，明明说：“强强衣着一点儿也不时髦，很多的电子产品都不会玩，他就只会钓鱼、捕鸟、种植花草……都是乡下孩子玩的玩意儿，我再也不想和他玩了！
如：乐乐活泼好动，我给她涂上热烈的红色。
填写下面的表格，然后对比一下，看看大家有什么不同的地方。 但是乐乐却改不了她的性子，于是，她们两个发生了争吵……