合肥画中品戏戏曲进校园绘画作品汇总表
戏曲进校园校本教材
“生”是扮演男性角色的行当，根据其年龄、身份的不同可以分为不同的种类。
其中包括老生、小生、武生、红生等几个门类。
提及京剧，人们都知道“生、旦、净、末、丑”，其实这是京剧在塑造人物方面独特的造型语言，即所谓京剧行当。
它是根据人物的性别、性格、年龄、身份进行的详细归类划分。
后来生行和末行合并，取消了末行。
从今天起，记者将邀请专家为读者一一讲述京剧的四大行当。
本期京剧小讲堂，将由山东省艺术研究所导演周波首先为我们介绍全部是男性角色的生行。
“生”是扮演男性角色的行当，根据其年龄、身份的不同可以分为不同的种类。
其中包括老生、小生、武生、红生等几个门类。
除去红生和勾脸(即在脸上画有脸谱)的武生以外，一般的生行都是素脸的，内行术语叫做“俊扮”的，即扮相都是比较洁净俊美的。
老生：指生行中的中年或老年形象，以戴胡须(即髯口)为其特点。
又根据其不同的表演特点，分为唱功老生、做功老生和靠把老生三类。
小生：指生行中的年轻人形象，根据不同的表演特点，可分为扇子生、纱帽生、雉尾生、穷生、武小生等类别。
武生：指生行中身具武艺的男性形象，又有长靠武生(表现大将)和短打武生(表现绿林英雄)之分。
前者扎大靠，重工架；后者穿紧身衣服，重翻打。
红生：有时将其归入武生行，指勾红脸的身具武艺的男性形象，最典型的是关羽和赵匡胤。
中国四大须生，走近江南活武松——盖叫天《水浒传》里有景阳冈武松打虎的故事，舞台上有位把武松形象演活了的演员，名叫盖叫天。
盖叫天（１８８８－１９７０）原名张英杰，幼年进科班习艺，扮武生。
他８岁学戏，１０岁登台，１１岁从天津随班来南方，在沪、杭、苏一带唱戏。
取艺名“盖叫天”，立志要超过“小叫天”（谭鑫培）。
他继承了南派武生创始人李春来的艺术风格，又广泛汲取京剧、昆曲和地方戏中武生各流派的表演艺术之长，并借鉴武术，观察和摹拟自然界的物象姿态，以丰富武打技术和人物形体美的造型，形成了独具特色的“盖派”表演艺术。
盖叫天擅长演全本《武松》，而且成功地塑造了栩栩如生的英雄武松的形象，表现了武松胆大、心细、粗犷、沉稳、同情善良、嫉恶如仇的性格特征。
特等奖作品10名-Adream
单位 河南省郑州市二七区艺术小学
河南省郑州高新技术产业开发 区八一小学 浙江省杭州市卖鱼桥小学 上海市青浦区凤溪小学 江苏省无锡市少年宫 上海市奉贤区青村小学
河南省郑州市第六十九中学
浙江省杭州市大关中学
山东省青岛第二十四中学 河南省郑州市实验高级中学
学段 小学 小学 小学 小学 小学 小学
初中 初中
单位 香港啬色园主办可誉中学暨可 誉小学 浙江省金华市青少年宫 江苏省苏州太湖国家旅游度假 区舟山实验小学 上海市静安区少年宫
上海市静安区青少年活动中心 河南省郑州市二七区铭功路小 学 江苏省太仓市青少年活动中心 江苏省常州市武进区星韵学校
浙江省杭州市大关小学
学段 其他
小学 小学
小学
小学 小学
小学 小学
20 花卡乐园 宋路平、宋楠梅、张丽 娟、米玉婷、张晨虹
21 千编万织 闫加琪、李晓培、刘煜
22 苗苗学京剧 徐洁倩
单位
浙江省杭州市大关小学 山东省淄博市张店区莲池学 校 湖北省宜昌市点军区土城小 学 北京师范大学珠海分校 浙江省宁波市青少年宫 湖北省宜昌市西陵区东方红 小学
学段 小学 小学
小学
小学 小学 小学
特等奖作品 10 名
序号 1 2 3 4 5 6
7 8
9 10
作品名称 心晴剧场
儿童音乐剧
作者 林文捷、邓红霞、张 婷、万慧杰 张晓琼
运河桥韵 野营 创意绘本 校园泥吧
走进地标 乡情古塔
环保酵素 创客梦工厂
王怡芳、朱雅萍 朱江 尤敏红 奚玉兰、陈海娟、顾 奕、潘意如、邬春花、 陆锋、陈畅、胡婷、杜 爱芬 阎永华、李政伟、范 卉、张莲花、张毅楠 裘乐春、申家宁、赵丹 华、房磊、李蒙爱、周 济群、刘丹、王蕾 张静、张枫 王黎阳、张永齐、孙玥 婷、赵鑫欣
《传统戏曲进校园》综合实践活动
究。
师生协作完成“ 传统戏曲知 多少” 调查 。 调查的内容可包
音乐 课上 ， 学唱选段 ； 体育课 上 ， 习 学
涵不 同年龄 、 同地域 、 同教育程度 、 不 不 不同成长环境 的人们 身段 ； 美术课上 ， 描绘脸谱 ； 文课上 ， 语 赏析
对传统戏 曲的认知 、 情感 、 态度及对戏曲现状 的感受和建议 。 唱词 。通 过写训练 日记 ，阅读整理戏 曲资
定 定 面对 面 地 调查 ， 收看戏 曲频道及戏 曲节 目等形 式 ， 收集传统戏 曲的文 地 点 、 辅 导 计 划 、 活 动 内 容 ，
字、 图片 、 视频 、 磁带 、 光盘 、 网站等资料 ， 初步 了解传统戏 曲 指 导 学 生 的 “ 子 功 ” 训 练 ， 练 内容 可 童 的 训
立不同戏 曲小剧 团， 习戏 曲表演。聘请京 学
第二 ， 过请教音乐老师 ， 通 邀请戏 曲专 家或戏迷 现场表 剧 、 黄梅 戏 、 剧 、 越 楚剧 等不 同流派 的表演 演、 讲座 ， 利用 图书室和互联网查 阅相关资料 ， 深人音像市场 艺术家或者优秀教师深人学校 ， 定时 间 、 定
薄。
第 三 ，利用音 乐课 、美术课或其 他课
兼具众美 的传统戏曲， 综合 了唱 、 、 、 念 做 打等艺术手段 ， 时 ， 展戏 曲选修 课 ， 开 品味戏 曲魅力 ， 受 感 融会 了杂技 、 幻术 、 武打 、 面 、 假 服饰等技术性 动作和装饰性 传统戏 曲面临的严 峻形势 ．将保护传 承传 艺术 ， 广泛调动 了诗词 、 小说 、 表演 、 音乐 、 舞蹈 、 歌唱 、 朗诵 、 统戏 曲强 烈的使命 感注人青少年 的精 神世
会、 演讲赛 、 论文赛 、 手工制 作 赛等活 动走 的“ 母乳” 。冯其庸先生说 ： 中国的戏曲如果灭亡了 ， “ 中国传
绘画表格文档
152
苹果女孩
李义航
8
秦淮双塘小学
袁蓉
153
热闹的灯会
冯思宇
10
南京市百花巷小学
李敏卉
154
祖国·校园
马文翰
7
南京市夫子庙小学
包建岚
155
庄严的中华门城堡
王岩
7
南京市龙福幼儿园
赵琳
156
送小鸟回家
张璐瑶
7
南京市中华路幼儿园
吉志远
157
快乐小车车
陈雅雯
9
南京市秦淮区秦淮实验小学
李成
蔡晰
158
树与蝉
祖国山水我来画
徐涵
11
南京市六合区双语小学
许本利
171
课间十分钟
徐珂
11
南京市六合区双语小学
许本利
172
我美丽的家乡
陶勇
14
南京市六合区雄州中学
叶娟
173
春满神道
杨露
12
南京市六合区玉带中心小学
张静
174
小区
焦海逸
6
南京市玉带镇中心幼儿园
田小敏
175
故乡
戴俊
15
南京市六合区八百桥初级中学
戴珍兵
176
焦欣玥
11
南京市浦口区浦厂小学
王菁艳
050
骑大马
熊天澍
5
南京市浦厂幼儿园
徐雪晶
051
梦中的童话城堡
陈笑
12
南京市芳草园小学
刘老师
052
瞧，我照的祖国照片
李彤
12
南京市郑和小学
任红梅
053
戏曲进校园知识点试卷
一、填空：1、与希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称为世界三大戏曲剧是______________2、中国戏曲源远流长。
起源于______________、______________、滑稽戏、参军戏等形式；萌芽期在先秦，形成期在唐代，发展期在宋金，成熟期_________，繁荣期在_________；我国最早的表演艺术是______。
3、我国的戏曲剧种大约有______种，享有“中国戏曲之母”“百戏之祖”雅称的是______，享有“东方歌剧”盛誉的是______。
4、我国戏曲的“四功”（表现人物的艺术手段）指______、______、______、______；“四大行当”（角色）指______、______、______、______；“五法”（戏曲表演艺术的技术手法）指______、______、______、______、______；戏曲表现生活的基本特征是______、______、______；中国戏曲的总体特点一言以蔽之：“______________”（清末学者王国维语）。
5、皮影戏中的皮影人一般是用_______（材料）制成的.6、中国的三大国粹是______、______、______。
7、被结合国教科文组织首批列入“人类口头和非物质文化遗产”名录的是我国的______（剧种），它发源于江苏______，其代表作是被誉为传唱400年的“浪漫爱情神话”《牡丹亭》，最著名的一折戏叫“___________”。
1994年，前国民党高级将领白崇禧之子台湾著名作家白先勇先生曾组织两岸三地的艺术家们携手打造了"青春版”的《牡丹亭》在世界巡演，引起轰动，被赞誉为：“这是我有生见过的最美的艺术，这是我见过的最美的演员”。
8、代表我国戏剧创作最高水准的奖项是：“______________”，代表我国戏剧表演艺术的最高奖是“______________”。
9、流行于云贵川一带的剧种是______，它与其他剧种不同的地方在于它的______，它最有名的绝活是______；发源于浙江嵊县〈绍兴〉的剧种是___________，它最著名的剧目有《_________》《_________》；起源于湖北黄梅县、发展并成名于安徽安庆一带的剧种是_________，它曲调悠扬委婉，优美动人，具有芬芳的泥土气息，著名剧目有《_________》《_________》；“_________”是陕西省地方戏，也叫"陕西梆子"，是最早的梆子腔，约形成于明代中期，其表演粗犷质朴，唱腔高亢激越，其声如吼，擅长表现悲剧情节；“_________”又称“河南梆子”，代表作品有《_________》《_________》等；山西梆子又称“_________”；花鼓戏流行于_________省，著名歌唱家李谷一就以前是花鼓戏演员；“_________”是苏州评话和弹词两种表演形式的统称……10、京剧“四大名旦”是“梅尚程荀”，他们是______、______、______、______。
戏曲进校园的意义
戏曲进校园的意义戏曲作为中国传统文化的重要组成部分，不仅是我国历史悠久、内涵丰富的艺术形式，更是对于培养学生综合素质和审美能力具有重要意义的教育资源。
戏曲进校园，不仅可以让学生接触到传统文化，更可以激发他们对于艺术的热爱，对于学生的成长和发展有着深远的意义。
戏曲进校园可以丰富学生的文化生活。
在当今社会，随着科技的发展和信息的快速传播，学生的生活已经越来越趋向于单一化，他们更多地沉浸在电子产品和互联网的世界中。
而传统戏曲作为中国文化的瑰宝，有着悠久的历史和丰富的内涵，可以为学生带来不同寻常的文化体验，开拓他们的视野，提升他们的文化修养。
通过观赏戏曲表演，学生可以领略中国古代人们的生活方式、思想观念以及历史风貌，从而更好地了解自己的文化根源。
戏曲的唱腔、舞姿、服饰等元素也可以激发学生对于艺术的热爱，引导他们走向多彩的文化世界。
戏曲进校园可以促进学生身心健康的全面发展。
戏曲表演需要演员们通过歌唱、表演、舞蹈等多种形式去塑造角色。
学生通过参与戏曲表演，可以培养他们的表演能力、合作意识和团队精神，增强他们的自信心和自律能力。
在演出过程中，学生需要跟随老师的指导学习戏曲的表演技巧，这可以有助于他们提高自身的文体素养，塑造优秀的人格品质。
戏曲表演也需要一定的身体力量和技巧，学生们在练习和表演的过程中，可以加强体能训练，提高身体协调性和柔韧性，促进身心健康的全面发展。
戏曲进校园可以传承和弘扬中华优秀传统文化。
戏曲是一种集歌唱、舞蹈、表演为一体的综合性艺术形式，它承载了中国古代社会的丰富历史文化内涵，是中华民族的文化精神和民族情感的结晶。
通过将戏曲引入校园文化生活，可以让学生接触到这一宝贵的文化遗产，了解戏曲艺术的流传发展，感受其中蕴含的道德、情感和民族精神。
传统戏曲中的经典剧目如《牡丹亭》、《红楼梦》等，都具有深刻的人文内涵和价值观念，通过学习和表演这些经典作品，可以使学生更好地了解和认识中国传统文化，增强对于民族文化的自豪感和认同感。
2024版三年级以上儿童创意画《戏曲人物》附线描过程
在背景处理上，可以运用创意性 的表现手法，如梦境、幻境等，
增加画面的趣味性和想象力。
03
线描技法在创意画中的运用
线描技法简介
线描是一种以线条为主要表现手段的绘画技法，通过线条的粗细、浓淡、虚实、疏 密等变化来表现对象的形态、质感和空间感。
在中国传统绘画中，线描是最基本的技法之一，被广泛应用于人物、山水、花鸟等 各种题材。
根据画面需要和儿童绘画 能力，选择适合的象征性 道具进行描绘。
创意转化与应用
创意构图
在画面构图上，可以运用对角线、 S形曲线等构图方法，增强画面 的动感和层次感。
色彩搭配
在色彩搭配上，可以运用对比色、 邻近色等色彩搭配技巧，营造出 丰富而和谐的画面效果。
线条表现
在线条表现上，可以运用粗细、 轻重、虚实等线条变化，表现出 戏曲人物的动态和神态。
培养审美情趣
戏曲人物造型独特，色彩 鲜艳，通过绘画实践培养 儿童的审美能力和创造力。
拓展艺术视野
引导儿童观察、分析和表 现戏曲人物，拓展其艺术 视野和表现技巧。
创意画与戏曲人物结合的意义
创新性
创意画鼓励儿童发挥想象力和创造力， 与戏曲人物的结合为儿童提供了广阔 的创作空间。
教育性
艺术性
戏曲人物造型独特，具有高度的艺术 价值。创意画的自由发挥能够充分展 现戏曲人物的美感，提升儿童的艺术 素养。
细节处理
在上色过程中，注意对人物的服饰、妆容等细节进行精细刻画。可以使用深色或鲜 艳的色彩来突出重点部分，增加画面的视觉冲击力。同时，也要注意对背景的渲染 和处理，使画面更加完整和统一。
06
作品欣赏与评价标准
优秀作品欣赏及特点分析
优秀作品一
《京剧花旦》
2024年学校开展戏曲进校园活动总结模版(2篇)
2024年学校开展戏曲进校园活动总结模版20XX年是我国戏曲进校园活动的第一年。
为了丰富学生的文化生活，培养学生对传统文化的认同感和传承意识，我校积极开展了众多戏曲进校园活动。
通过这一系列活动的举办，学生们深入了解了中国戏曲的独特魅力，增强了对传统艺术的兴趣和热爱。
下面是对该活动的总结报告，以便今后改进和完善。
一、活动背景及目的中国戏曲艺术是我国传统文化的珍贵瑰宝，具有悠久的历史和丰富的内涵。
然而，由于现代生活的快节奏和多元化的文化影响，戏曲艺术逐渐远离了年轻人的生活，面临着世代传承的困境。
因此，我校决定开展戏曲进校园活动，让学生们近距离感受戏曲的魅力，培养他们的传统文化素养。
二、活动内容及组织1. 招募戏曲爱好者学生通过宣传和选拔，我们从全校范围内招募了50名对戏曲有浓厚兴趣的学生，他们将成为该活动的核心人员。
2. 戏曲知识讲座通过戏曲专家的讲解，学生们了解了戏曲的历史渊源、剧种分类、唱腔和表演技巧等方面的知识，为后续活动打下了基础。
3. 戏曲演出观摩组织学生参观了一系列优秀的戏曲演出，包括京剧、评剧、黄梅戏等剧种。
学生们亲眼目睹了戏曲艺术的精彩表演，深刻感受到了戏曲的艺术魅力。
4. 导师辅导和自主创作为了培养学生们的戏曲才艺，我们邀请了专业的戏曲演员作为导师，为学生们进行个别辅导。
学生们在导师的指导下，学习唱腔、动作、表演技巧等，也进行了自主创作，创作出了一批富有个人特色的小品和独幕剧。
5. 戏曲展示和比赛为了展示学生们的成果并激发他们的学习热情，我们组织了一次戏曲展示和比赛活动。
学生们自编、自导、自演的作品赢得了观众的赞许，也展示了他们对戏曲艺术的理解和创造力。
三、活动效果及启示通过戏曲进校园活动，我们取得了以下成果：1. 培养学生对传统文化的认同感和传承意识。
活动使学生们深入了解了中国传统戏曲的魅力，增强了他们对传统文化的兴趣和热爱，使他们更加自豪和自信。
2. 提升学生的艺术修养和审美能力。
先行小学戏曲艺术进校园的实践研究区级课题的交
先行小学《“戏曲艺术进校园”的实践研究》区级课题的交流报告材料：戏曲艺术，孩子也可以是主角！戏曲是中国传统的戏剧形式，是包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术各种因素综合而成的。
它的起源历史悠久，早在原始社会歌舞已有萌芽，在漫长发展的过程中，经过八百多年不断地丰富、革新与发展，才逐渐形成比较完整的戏曲艺术体系。
灿烂的华夏五千年文明造就了厚重、浓郁地传统民族音乐文化。
戏曲音乐，作为传统民族音乐教育的五大类内容之一，她是独具魅力的。
因为她博大精深、源远流长，有着鲜明的民族风格；她是高度综合化和艺术化的精品，具有极高的艺术价值和德育教育价值。
在广袤的中华大地上，戏曲音乐表现出了旺盛的生命力。
然而，面对这笔丰厚的音乐文化遗产，我们如何将之继承并发扬下去呢？3月，我校成立了《“戏曲艺术进校园”的实践研究》课题组。
就如何将戏曲音乐教育融入学校基础音乐教育，让这一独特地母语音乐文化融入学校德育文化建设中展开了实践研究。
将近一年多的时间里，我校课题组进行了有序、多变的各项实践，也获得了一些体验。
以下便是我们课题开展至今的具体情况报告。
一、课题申报前的准备工作1、教师的理论学习在课题申报立项的最初，课题组成员进行了多次的戏曲理论学习与交流，为课题实践研究活动的开展奠定了较扎实的理论基础。
主要学习内容来自：（1）《中国戏曲文化概论》郑传寅著武汉大学出版社（2）《中国戏曲审美文化论》施旭升著北京广播学院出版社（3）《中国音乐通史简编》孙继南周柱铨主编山东教育出版社（4）《音乐美学》王次炤主编高等教育出版社（5）《音乐学科教育学》曹理主编首都师范大学出版社2、学生的问卷调查（1）调查问卷样稿调查问卷同学们：你们好！这学期开始，学校欲开展“戏曲艺术进课堂”的课题研究活动。
为了解同学们对此活动的态度，我们设计这份问卷。
恳切地希望同学们给予支持和合作。
我们将保证调查结果不对各位同学产生任何不利影响。
希望同学们能认真、如实地进行回答。
戏曲进校园活动总结8篇
戏曲进校园活动总结8篇第1篇示例：戏曲进校园活动总结近年来，随着中国传统文化的日益重视和振兴，戏曲进校园活动也成为了一种流行的文化推广方式。
通过在学校开展戏曲进校园活动，不仅可以让学生了解和感受传统文化的魅力，更能够提高学生的文化素养和艺术修养。
下面就让我们一起来总结一下戏曲进校园活动的情况。
一、活动形式多样戏曲进校园活动形式多样，包括演出、讲座、互动体验等。
演出是最为直接和感染力强的一种形式，学生可以在观赏中领略到不同地域、不同戏种的戏曲艺术。
讲座则是通过专家学者的解说和介绍，让学生更深入地了解戏曲的历史、发展和特点。
还有一些活动以互动体验的方式让学生参与比如学习打击乐、学习脸谱绘制等，使学生能够亲身体验戏曲艺术的魅力。
二、效果显著戏曲进校园活动在一定程度上能够激发学生对传统文化的兴趣，并且增加了学生参与文化活动的机会。
通过这些活动，学生们能够在轻松愉快的氛围中了解传统文化，增强文化自信心。
这种形式的文化推广也使得更多的学生对戏曲这一传统文化形式感兴趣，进而促进了戏曲的传承和发展。
三、不足之处尽管戏曲进校园活动取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。
一些地区和学校对戏曲的了解和重视程度不够，对此类活动的支持度有限。
由于戏曲艺术较为复杂，学生们在短时间内难以全面了解其内涵和特点。
需要更多的时间和机会去推广和普及这一传统文化形式。
四、展望未来戏曲进校园活动有利于提高学生的文化素养和培养学生的审美能力，是一种有益的文化推广方式。
在未来，我们希望能够通过不断探索和创新，将更多优秀的戏曲作品呈现给学生，不断丰富和完善戏曲进校园活动的形式和内容，使更多学生受益于这一传统文化形式。
第2篇示例：戏曲进校园活动总结近年来，戏曲文化逐渐被年轻人所重视和关注，为了促进戏曲文化的传承和发展，不少地方纷纷发起了戏曲进校园活动，让更多的学生能够接触和了解这一传统艺术形式。
在我校的戏曲进校园活动中，我们邀请了一些优秀的戏曲演员和老师来校进行讲座、演出和互动，取得了良好的效果。
戏曲进校园方案
戏曲进校园方案戏曲进校园方案旨在促进戏曲艺术在校园中的传承与发展，为学生提供更多戏曲学习的机会和舞台表演的平台。
本方案旨在打破传统观念的束缚，让更多学生了解和喜爱戏曲，并通过戏曲的艺术魅力塑造学生的良好品质和审美情趣。
一、方案背景随着社会的进步和人民生活水平的提高，传统艺术形式逐渐淡出年轻人的视野。
同时，学校教育过于重视理论知识传授，缺乏对传统文化的系统和全面的普及。
因此，我们有必要将传统文化的精髓融入到校园教育中，激发学生对传统文化的兴趣。
二、方案目标1. 培养学生对戏曲的理解和喜爱，提高他们的传统文化素养。
2. 提供戏曲学习的机会，培养学生的戏曲表演能力。
3. 创造条件支持学生进行戏曲创作，培育更多戏曲人才。
三、方案内容1. 开设戏曲课程：学校将开设戏曲选修课，让学生能够系统学习戏曲基本知识和技巧。
课程内容包括戏曲发展历程、剧种介绍、唱腔学习等。
通过课程学习，学生能够更好地理解和欣赏戏曲艺术。
2. 搭建演出平台：学校将建立戏曲演出团队，选拔优秀的学生参与演出活动。
学校图书馆或剧场将定期举办戏曲演出，让学生有机会展示自己的才艺，同时也带动校园对戏曲的关注。
3. 邀请专家指导：学校将邀请戏曲界知名专家来校指导学生戏曲学习和演出。
专家们将为学生授课，分享戏曲艺术经验，并为学生提供宝贵的指导意见。
4. 开展主题活动：学校将定期举办戏曲主题活动，如戏曲展览、戏曲欣赏会等，为学生提供更多了解戏曲的机会。
同时，学校还可以邀请优秀的戏曲演员来校进行讲座和示范演出，让学生深入了解戏曲的精彩之处。
5. 培训戏曲教师：学校将组织戏曲教师培训班，提高教师的戏曲教学能力。
通过专业培训，教师能够更好地传授戏曲知识和技巧，激发学生对戏曲的兴趣和热爱。
四、方案实施1. 成立方案推进小组：学校将成立戏曲进校园方案推进小组，负责具体方案的实施和组织。
小组成员包括学校领导、相关学科教师和文化活动组织者。
2. 制定实施计划：小组将制定详细的实施计划和时间表，确保方案的顺利推进。
农村学校戏曲进校园的意义
农村学校戏曲进校园的意义1. 引言1.1 传承优秀传统文化传统文化是一个国家、一个民族的精神财富，是历代人民智慧的结晶，也是我们文化传承发展的重要基石。
戏曲作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和民俗内涵，具有独特的艺术魅力和审美价值。
通过戏曲进校园活动，可以让农村学生接触、了解和欣赏传统戏曲艺术，有助于传承和弘扬优秀传统文化。
传承优秀传统文化不仅可以帮助学生树立正确的价值观和文化观，更可以激发学生对传统文化的热爱和自豪感。
在当今社会，传统文化正面临丧失和衰亡的危机，戏曲进校园活动可以为农村学校的学生提供一个了解和感受传统文化的机会，激发他们对传统文化的热情和兴趣，从而促进传统文化的传承和发展。
1.2 丰富学生课余生活丰富学生课余生活，是农村学校戏曲进校园活动的重要意义之一。
在农村学校，由于资源匮乏和信息闭塞，学生们往往缺乏丰富多彩的课余生活。
戏曲作为中国传统文化的代表之一，具有悠久的历史和丰富的艺术内涵，可以为学生们提供全新的文化体验。
通过参与戏曲进校园活动，学生们不仅可以学习到传统戏曲的知识和技艺，还可以感受到戏曲所传达的情感和价值观，丰富自己的精神世界，增加文化修养。
学生们在观赏和参与戏曲表演的过程中，还能培养审美情趣，提升审美能力，培养对优秀艺术作品的鉴赏能力，从而使课余生活更加充实多彩。
农村学校戏曲进校园活动不仅可以丰富学生的课余生活，还能激发他们的学习兴趣和文化自信心，促进全面素质发展。
2. 正文2.1 提升学生审美能力提升学生审美能力是农村学校开展戏曲进校园活动的重要意义之一。
戏曲作为中国传统艺术形式之一，具有深厚的文化底蕴和历史积淀，通过接触戏曲艺术，学生可以拓宽视野，丰富审美经验，提升审美能力。
在戏曲进校园活动中，学生可以欣赏到各种不同类型的戏曲表演，如京剧、黄梅戏、豫剧等，这些不同地域、不同派别的戏曲形式都有着独特的韵味和艺术特色。
通过观赏这些戏曲表演，学生可以领略到不同文化背景下的审美标准和表现形式，培养对于美的感知能力。
戏曲进校园的活动总结
戏曲进校园的活动总结戏剧与民间艺术文化是一种地域文化，是一种大众文化，是中国优秀传统文化的重要组成部分，是校园文化的重要源泉和基础。
下面是小编为大家整理的关于戏曲进校园的活动总结，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!戏曲进校园的活动总结1今年9月7日，我州召开戏曲进校园工作推进会，传达贯彻落实全省“戏曲进校园”工作鄂西片区推进会精神，总结交流前阶段工作，部署下一阶段工作。
借开学之际，掀起全州戏曲进校园活动的新高潮。
在戏曲进校园活动中，各县市根据自身特色创造性地开展工作。
推进会上，恩施市教育局、咸丰县委宣传部、鹤峰县教育局、恩施市非遗中心作为基层单位代表，作交流发言。
--市文联、市非遗中心整合资源，将一批老专家、老艺人纳入戏曲教学库，积极开展戏曲讲座和培训，为各中小学校派去戏曲辅导员，充实专业教学力量。
--市在中小学校秋季学期课程中开设戏曲课，并将戏曲进校园工作纳入全市“农村学校艺术实验县”工作评价体系、“中华优秀文化传承学校”评价内容，积极开展“戏曲工作特色学校”创建工作。
--县结合实际，制定了戏曲进校园工作方案，明确“既普及戏曲知识，又培养后继人才”的工作目标，普及教育与专业教育相结合，集中培训和小组教学相结合，线上教学和线下教学相结合等多种工作手段相结合，实现县域全覆盖，乡镇有示范，县里有样板，剧目有特色。
--县选取京剧、豫剧、黄梅戏、咸丰南戏等经典剧目名家唱段，制作成光盘光碟，供学校在大课间、主题班会及课余时间播放。
利用音乐课、选修课开设戏曲课程。
县南剧团结合送戏下乡，将《女儿寨》《土司夫人》等南剧剧目送进中小学校。
7月15日至8月13日，--县举办了一次戏曲夏令营活动，向学生普及南剧的唱腔特色、起源发展、戏曲音乐、表演等基础知识。
如今，--县实小、二实小、县民中、县一中、中等职校等已建立--个戏曲社团组织，为校园戏曲群体和个人提供了学习交流平台。
--县还在中小学校开展戏曲表演，将优秀人才纳入“艺术小人才”“艺术特长生”选拔范围，长期跟踪培养。
2024年学校开展戏曲进校园活动总结范文(2篇)
2024年学校开展戏曲进校园活动总结范文【2024年戏曲进校园活动总结】尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！2024年的戏曲进校园活动已经结束了，今天我代表学校全体参与活动的师生向大家做一个总结。
首先，我想回顾一下本次活动的背景。
作为我国传统文化的重要组成部分，戏曲在近年来受到了不少年轻人的忽视。
为了提高学生对传统文化的认识和兴趣，进一步弘扬我国优秀传统文化，学校决定在2024年开展戏曲进校园活动。
此次活动从3月开始，历时一个学期，涉及到学校的各个年级和各个班级。
在活动的策划和组织方面，学校制定了详细的活动计划，并成立了以班主任为组长的活动策划小组。
该小组的成员包括学校的文化课老师和美术老师，他们共同制定了各个年级和班级的戏曲活动内容，并安排了相应的时间和场地。
在活动开始之前，学校组织了一次专门的培训，邀请了专业的戏曲演员来给学生们讲解戏曲的历史和基本知识，并进行了实地示范。
这次培训让学生们对戏曲有了更深入的了解，并激发了他们对戏曲的兴趣。
接下来，是活动的具体实施情况。
在各个年级和班级，活动的形式各有不同，但都围绕着戏曲这一中心展开。
有的班级进行了戏曲表演比赛，让同学们亲身参与表演，展示自己的才艺；有的班级安排了观看戏曲演出的活动，让同学们领略到了戏曲的魅力；还有的班级进行了戏曲知识竞赛，让同学们增长了不少知识。
除了班级层面的活动，学校还组织了一场全校的戏曲大汇演。
这场演出包括了各个年级的学生表演，以及邀请了一些专业戏曲演员进行特别演出。
通过这场大汇演，同学们不仅可以展示自己的才艺，还能够学习到更多优秀戏曲演员的表演技巧。
最后，是活动的效果和问题。
通过本次活动，学生们对戏曲的兴趣得到了极大的提高，很多同学对戏曲表演表示出了浓厚的兴趣，并表达了对将来学习戏曲的意愿。
同时，通过活动，学生们对中国传统文化的了解也得到了加深，对中国文化的自信心也提高了。
但是，也有少数同学对戏曲活动表示了不满和抵触，认为戏曲过于古老陈旧，不符合现代年轻人的审美观。
2024年小学戏曲进校园活动总结例文(3篇)
2024年小学戏曲进校园活动总结例文戏剧曲艺文化是一种区域文化，是一种大众文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。
把戏剧曲艺文化引进校园，不仅是对戏剧曲艺文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。
现总结如下：一、校园文化氛围突出体现了民族特色1、丰富了校园文化建设的内涵。
戏剧曲艺文化进校园是学校教育的重要内容之一，是培养学生爱国爱家，弘扬民族精神的重要材料，也是创建特色学校，丰富校园文化建设的重要课题。
通过这学期的努力，戏剧曲艺文化教育已经成为我校特色教育品牌。
2、营造了良好的社会氛围。
随着此项工作的深入开展，凡是参与此项活动的老师，很多戏曲文化精髓随着岁月流逝，渐渐被人们淡化或遗忘，学校必须要紧紧抓住机会，通过各种途径去挖掘整理，传承优秀的民族文化，在社会上营造良好的氛围，唤起全民意识，为此，在这学期的工作中，我校组织教师根据实际，结合校领导的安排，积极组织，开展各项活动。
3、增进了学校、家庭、社会三者间的友谊，为学校工作打开了新局面。
在开展此项活动中，我们紧紧抓住教育质量这一中心，把学校工作与传承优秀文化相结合，与老百姓最关心的子女教育相结合，在访查，深挖的同时，不忘本职工作，把深挖资源与家访结合起来，收集老百姓对学校工作的各项意见和建议。
这一做法，既收集到了我们所需要的资料，又帮助了老百姓，更难得的是得到了社会的赞誉和认可，无形之中提升了学校的社会名誉，为更好地开展戏剧曲艺文化进校园创造了条件，大大地调动了全社会挖掘，传承保护优秀民族文化的积极性。
为我校开展戏曲文化进校园既节省了时间，又拓宽了空间。
4、拓宽了视野，调动了学生，改善了条件。
在开展此项活动的过程中，吸引了一大批学生投入到此项活动中，同时，在活动中，我们根据工作需要，我们适时调整工作计划，成立了资料收集整理组，这个小组的建立，为了解、研究我校民族文化特色提供了大量的原始依据，为实施素质教育开辟了捷径，通过广大教师的收集，整理与编排，提高了教师进行校本研修的能力。
合肥市中小学生现场绘画比赛结果公布通知
合肥市中小学生现场绘画比赛结果公布通知
各区教研室、高新区教育主管部门、市属学校：
2009年合肥市中小学生现场绘画比赛经过各区、各校层层选拔，选出优秀选手参加市级比赛，经过专家认真评选，评出小学组甲组一等奖14名、二等奖19名、三等奖24名、优秀奖39名，小学乙组一等奖16名、二等奖19名、三等奖29名、优秀奖33名，初中一等奖11名、二等奖14名、三等奖23名、优秀奖32名，高中组一等奖4名、二等奖6名、三等奖6名，并评出五所最佳组织奖的学校，现将结果公布如下：
合肥市中小学生现场绘画比赛优秀组织奖
合肥市少儿艺术学校
合肥市新庄小学
合肥市颐和佳苑小学
合肥市巢湖路小学
合肥市第六十二中
小学甲组一等奖
小学组甲组二等奖
小学甲组三等奖
小学甲组优秀奖
小学乙组一等奖
小学乙组二等奖
小学乙组三等奖
小学乙组优秀奖
初中组一等奖
初中组二等奖
初中组三等奖
初中组优秀奖
高中组
合肥市教育局教研室
2009-6-9。
2024年学校开展“戏曲进校园”活动总结(2篇)
2024年学校开展“戏曲进校园”活动总结2024年学校开展了“戏曲进校园”活动，这是一场富有文化底蕴和教育意义的盛会。
活动吸引了众多师生的关注和参与，取得了良好的效果。
下面将对此次活动进行总结。
本次“戏曲进校园”活动分为三个阶段进行：预热宣传阶段、实践探索阶段和成果展示阶段。
在预热宣传阶段，学校利用校园广播、电子屏幕、心理英语翻译等多种宣传手段，向全校同学和教职员工介绍了活动的目的、意义和安排。
通过校园宣传，提高了大家对戏曲文化的认知，为活动的顺利进行打下了基础。
实践探索阶段是本次活动的核心，也是学生们最期待的部分。
我们特意邀请了一些优秀的戏曲老师和表演团队来校进行指导和示范，从戏曲基础知识的学习到角色表演的训练，帮助同学们全面认识和体验戏曲艺术。
在教学过程中，老师们注重培养学生的艺术欣赏能力和表演能力，让他们在理论和实践中获得了全面的成长。
此外，学校还组织了一些文化交流活动，邀请了一些知名的戏曲演员和教授进行讲座和交流，为同学们提供了更广泛的学习机会。
通过这些实践探索的活动，学生们对戏曲文化产生了浓厚的兴趣，并有了进一步深入探索的欲望。
成果展示阶段是整个“戏曲进校园”活动的收官之作。
学校组织了一场精彩的戏曲演出，由学生们扮演不同角色，展示他们在活动中的学习成果。
演出中涵盖了京剧、豫剧、评剧等多种戏曲形式，不仅展示了戏曲的魅力，也展现了学生们的才华和努力。
此外，学校还开设了展览展示区，展示了学生们的绘画作品、手工艺品、写作作品等相关的创作成果。
整个展示活动吸引了众多师生和家长前来观看，取得了极佳的反响。
通过“戏曲进校园”活动的开展，学生们受益匪浅。
首先，他们通过学习戏曲知识，了解了戏曲的起源、发展和传承，拓宽了自己的文化视野。
其次，通过角色扮演和表演训练，他们提高了自己的自信心和表达能力，锻炼了团队合作和协调能力。
最重要的是，他们在活动中培养了对传统文化的热爱和保护意识，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
戏曲进校园美篇
戏曲进校园美篇一、介绍戏曲作为中国的传统艺术形式之一，承载着丰富的历史文化内涵，具有深厚的艺术魅力。
然而，在当代社会中，戏曲正面临着越来越多的挑战。
为了传承和弘扬这一宝贵的艺术遗产，戏曲进校园的活动应运而生。
二、戏曲进校园的意义1. 传承历史文化戏曲具有悠久的历史，是中国文化的重要组成部分。
然而，由于现代生活方式的改变，很多年轻人对戏曲缺乏了解和兴趣。
通过戏曲进校园的活动，可以让学生们接触到戏曲艺术，了解其中的历史文化内涵，从而更好地传承戏曲艺术。
2. 培养审美情趣戏曲具有独特的艺术表现形式，融合了音乐、舞蹈、戏剧等元素。
通过接触戏曲，学生们可以培养对美的欣赏能力和审美情趣，提高艺术修养。
3. 培养艺术人才戏曲是一个综合性很强的艺术形式，需要演员具备出色的音乐、舞蹈、表演等综合能力。
戏曲进校园的活动可以为有才艺的学生提供展示自我的舞台，激发他们对戏曲艺术的热爱，并有机会培养出未来的艺术人才。
三、戏曲进校园的形式戏曲进校园的活动形式多种多样，可以根据学校的特点和条件进行选择。
1. 戏曲展览组织戏曲展览可以让学生们近距离欣赏戏曲文物和艺术品，了解戏曲的发展历程和演变过程。
展览的内容可以包括戏曲道具、服装、画作等，通过视觉和文字介绍的方式，让学生们更加了解戏曲艺术。
2. 戏曲讲座请戏曲专家或知名艺术家到学校进行讲座，介绍戏曲的起源、发展和各个剧种的特点。
通过讲座的方式，学生们可以更深入地了解戏曲的艺术魅力，增强对戏曲的兴趣。
3. 戏曲表演邀请专业戏曲团体到学校进行表演，向学生们展示精彩的戏曲演出。
演出可以包括京剧、评剧、豫剧等不同剧种，以丰富多样的演出形式吸引学生们的注意力。
同时，演出还可以结合讲解，让学生们更好地理解戏曲的故事情节和表演技巧。
4. 戏曲比赛组织校内戏曲比赛可以激发学生们对戏曲艺术的热爱和积极参与。
比赛可以分为个人和集体两个类别，学生们可以选择自己擅长的剧种进行表演。
评委可以从演技、唱功、舞蹈等方面对参赛作品进行评选，并给予肯定和奖励。