人教版部编版四年级语文下册古诗三首墨梅
四年级下册语文古诗三首墨梅部编版
课堂作业
默写诗句。 寒雨连江夜入吴，_平__明__送__客__楚__山__孤__。 _月__黑__雁__飞__高______，单于夜遁逃。 不要人夸好颜色，_只__留__清__气__满__乾__坤__。
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墨梅
语文统编版 四年级下
“淡”表现了墨梅什么样的特 点？
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
表现了墨梅颜色朴素淡雅的特点。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
我家的洗砚池边有一棵梅树，上面盛 开的朵朵梅花像是用淡淡的墨汁点染 而成的。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
天地间。
它不需要人们夸耀它的颜色鲜艳，只求在天 地间留下清香之气。
三首古诗在表现人物的品格方面有什么相同和不同之处？
不同：《芙蓉楼送辛渐》用“冰心”来 自喻，《塞下曲》通过写将军雪夜准备 率兵追敌的场面来表现，《墨梅》采用 托物言志的手法。
拓展延伸
洗砚池 又名“砚池”“墨池”“鹅 池”，位于山东省临沂市砚池街20号， 王羲之故居内，为全国重点文物保护单 位;晋代以王羲之为代表的琅琊王氏族 人曾在此“临池学书”致使“池水尽 黑”。
21.古诗三首
百度文库墨梅
语文统编版 四年级下
墨梅
墨梅
朗读诗歌，注意节奏
[元]王冕
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
人教部编版小学语文四年级下古诗三首之《墨梅》说课稿及反思
古诗三首之《墨梅》说课稿
一、说教材
《墨梅》是人教部编版小学语文四年级下册第七单元古诗三首之一，这是一首题画诗，是诗人王冕为自己所画的墨梅而题写的。作者善于画梅，也喜欢咏眉梅。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操全。诗的前两行写实，强调“吾家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”的，素净雅洁；后两行抒情言志，说明他画梅花，不是让人夸赞颜色好，只是要它的清香弥漫在天地之间，表现出了他不愿媚俗的独立人格。
二、说教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课2个生字。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。
3．体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。
三、说教学重难点
教学重点：指导学生有感情地朗读本首诗，
教学难点：感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法
四、说教法学法
学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，
关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。
本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。
五、说学情
四年级的学生对学习古诗已经有了一定的方法,背诵古诗的记忆力比较强,但自主学习的意识不够。因此,课堂中重点是引导借助注释理解古诗的大意,吟诵、想象画面等体验意境,体会作者的思想感情,感受田园生活的情趣,激发学生学习古诗和积累古诗的兴趣
六、说教学过程
四年级语文下册《古诗三首》(《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》)课文原文及赏析
四年级语文下册《古诗三首》（《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》）课文原文及赏析
《古诗三首》课文原文
1. 《芙蓉楼送辛渐》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
2. 《塞下曲》
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
3. 《墨梅》
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
课文赏析
《芙蓉楼送辛渐》是王昌龄的一首送别诗。诗人通过描写寒冷的雨夜和孤独的楚山，烘托出离别的悲伤气氛。“一片冰心在玉壶”表达了诗人清白自守，坚贞不屈的品格。
《塞下曲》是卢纶的一首描绘边塞生活的诗篇。诗人借助夜晚大雁高飞，单于逃走等景象，展示了边疆战士英勇无畏的形象。“大雪满弓刀”一句，既描绘出了严寒的边塞生活，又突显了战士们的英勇毅力。
《墨梅》是王冕的咏物诗，以墨梅为题材，表达了诗人对于高尚情操的追求。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，展示了诗人不慕虚荣，只求内心清白的品格。
这三首诗各有特色，但都表达了诗人们的高尚情操和坚韧品格，同时也为我们提供了欣赏中国古代诗歌美的机会。
四年级下语文说课稿古诗三首之《墨梅》人教部编版
1.教学重点
（1）朗读与背诵《墨梅》。通过正确、流利、有感情的朗读和背诵，使学生感受古诗的韵律美和意境美。
举例：注意诗句的停顿、重音，把握诗句的情感起伏。
（2）理解诗句含义及诗歌意境。掌握生字词，理解诗句的字面意义，进而领悟诗中所表达的深层含义和哲理。
举例：解释“墨梅”一词，理解诗人如何通过墨梅表达自己的品质和追求。
（2）运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。对于四年级学生来说，运用这些修辞手法进行诗歌创作具有一定的挑战性，需要教师在教学中予以指导。
举例：如何源自文库学生学会将墨梅赋予人的品质，运用拟人手法进行创作？
（3）体会作者的人生观和价值观。这部分内容较为抽象，需要教师通过具体事例和引导，帮助学生理解并内化作者的人生观和价值观。
2.培养学生的思维发展与提升素养，引导学生通过分析、解读《墨梅》的诗句，锻炼其形象思维、逻辑思维和创新思维能力。
3.培养学生的审美鉴赏与创造素养，让学生在学习过程中感受诗中墨梅的形象美、意境美，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创作，提高审美情趣和表达能力。
4.培养学生的文化自信与价值观素养，通过了解王冕的生平及创作背景，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强民族自豪感和自信心。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的理解和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
最新部编版语文四年级下册22古诗三首《墨梅》(课件)
“洗砚池”读课文注释，你读出了王冕怎样的
品质？
“乾坤” 天地间
勤奋
初读诗词
墨梅
[元]王冕
思考：王冕到底画了一幅 怎样的墨梅图呢？
家中梅
“临池学书，池水尽黑” 王羲之
淡墨痕 画中梅
画纸上若有若无的淡淡的 墨的痕迹，这就是诗中所云的
“
”
思考？
树上的梅花怒放枝头，可王冕笔下的梅花与众 不同。 王冕为何会对淡雅的梅花如此钟爱呢？
是的，做自己最重要，做清白正气的自己最重要！
思考？
王冕借梅花的淡雅清香来表达自己的志向，抒发自 己的情怀，这种手法叫什么？
托物言志
画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。
课后作业
收集积累写梅花的诗词
“清气”指什么？ 梅花的香气 墨的香气 人的品格
找到文中的“三种梅”（小 组讨论从诗句中体会）
读资料，说说王冕是个怎样的人？
淡泊名利
Fra Baidu bibliotek
王冕性格孤傲，鄙视权贵 他的诗作多同情人民苦难、谴责豪 门权贵、轻视功名利禄。
读一读 洗砚池头，梅花绽放；画纸之上，淡墨铺陈。 这是王冕心中透着淡淡墨香的孤傲的梅花呀！
王冕呀，你拒绝了达官贵人，拒绝了朋友，甚至拒绝了赏 识你的皇帝，这样便再没有人欣赏你的才华了，你害怕吗？
作者简介
王冕（1287—1359），字元章，元代 画家、诗人，——号老村、煮石山农、梅 花屋主等。一生清贫，依靠卖画为生。
古诗三首之《墨梅》(课件)语文四年级下册
怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的
精神，这也正是中华民族的民族精神。它不怕困难,
于无声处,傲然挺立！ 迎霜斗雪，绽放在风雪中,高
洁、坚强、谦虚、不与世俗同流合污的品格，历来为
我国人民所喜爱，也给人以发奋图强的激励。梅花在
传统文化中是高洁、傲骨的象征，被人们誉为钢筋铁
骨，古往今来的诗词歌赋，以梅为题者最多，或咏其
吾：我
洗砚池： 写字、画 画后洗笔洗砚的池子
吾家洗砚池头树，
池头： 池边。
树： 梅树。
译文：我家洗砚池边的梅花树。
淡墨痕： 淡淡的水 墨痕迹
个个花开淡墨痕。
你知道为什么会淡墨 痕吗？
译文：梅花开朵朵，都像是用淡 淡的墨汁点染而成。
夸：夸奖
好颜色： 颜色是多 么的好
不要人夸好颜色，
译文：它不需要别人夸奖颜色是 多么的好。
风韵独胜，或咏其神形俱清，或赞其标格秀雅，或颂
其节操凝重。
《卜算子·咏梅》 陆游
• 驿外断桥边， • 寂寞开无主。 • 已是黄昏独自愁， • 更著风和雨。 • 无意苦争春， • 一任群芳妒。 • 零落成泥碾作尘， • 只有香如故。
• 《卜算子·咏梅》
•
毛泽东
• 风雨送春Biblioteka Baidu，飞雪迎春到。
• 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
• 俏也不争春，只把春来报。
四年级语文《墨梅》课堂备课笔记
四年级语文《墨梅》课堂备课笔记
教材分析：
《墨梅》是人教部编版小学语文四年级下册第七单元古诗三首之一，这是一首题画诗，是诗人王冕为自己所画的墨梅而题写的。作者善于画梅，也喜欢咏梅。诗人借墨梅表达他鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。诗的前两行写实，强调“吾家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”的素静雅洁；后两行抒情言志，表现出他不愿媚俗的独立人格。
学情分析：
四年级的学生对学习古诗已经有了一定的方法，背诵古诗的记忆力比较强，但自主学习的意识不够。因此，课堂中重点是引导借助注释理解故事的大意，吟诵、想象画面等体验意境，体会作者的思想感情，感受田园生活的情趣，激发学生学习古诗和积累古诗的兴趣。
教学目标：
1.认识“砚、乾、坤”3个生字，会写“砚、乾、坤”3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读《墨梅》，背诵古诗。
3.让学生理解《墨梅》的诗意，感悟诗情，体会梅花的品格，从中感悟作者借梅花所表达的志向。
教学重难点：
1.指导学生有感情地朗读本首诗。
2.体会诗句表现的精神品格，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。
教学过程：
一．图片导入
1. 我们先来欣赏一组美丽的图片。（课件出示梅花图片）
2. 你喜欢梅花吗？喜欢梅花的什么呢？（香味，颜色，精神）
梅花是“四君子”之首，从古至今有许多文人墨客用最美的语言来赞美梅花，你知道哪些呢？
预设:遥知不是雪，为有暗香来——王安石《梅花》；梅须逊雪三
分白，雪却输梅一段香——卢梅坡《雪梅·其一》；不仅在下雪时有诗人赞美梅花，在黄昏时刻，它也毫不逊色，疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏——林逋《山园小梅》
统编版语文四年级下册《22古诗三首+墨梅》(课件)
下有晋代大书法家王羲之的洗砚池。由于
经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。
史书记载，朋友李孝光想推荐王冕去作府吏，被他拒绝了。 史书记载，老友泰不华多次举荐王冕为官，被他拒绝了。 史书记载，他的老师王艮劝王冕做官，被他拒绝了。
史书记载，元朝的达官贵人不惜重金向王冕求画，被他拒绝了。 史书记载，明朝开国皇帝朱元璋想重用王冕，他以出家为由也拒绝了。
墨梅 【元】王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
墨梅 【元】王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
墨梅 【元】王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
Hale Waihona Puke Baidu
王冕身处的元朝末年战火纷飞，国家动荡， 朝廷腐败，大批贪官污吏抢占土地，欺压百姓， 残害人民，老百姓苦不堪言。王冕一开始想一展 报国大志，却因种种不合理的规定屡试不中，于 是远离科举考试，游历大江南北。他亲眼看到了 老百姓所受的各种疾苦，便更加鄙视那些贪官污 吏，不愿与他们同流合污。面对现实生活中的种 种黑暗现象，感慨之下，创作了《墨梅》这首诗。
紧紧依傍着青山绝不放松， 竹根深深扎进岩石的缝隙之中。 历经无数磨难依然那么坚韧， 不管是东风西风还是南北风。
写 诗 句
梅花
2020统编语文四年级下册：21古诗三首-墨梅-优质PPT课件
梅(咏物)
诗人(言志)
颜色：不要人夸 清气：满乾坤
不慕名利、正直做人 无私奉献、胸怀天下
不慕名利 正直做人 无私奉献 胸怀天下
不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
王冕简介
１３１０～１３５９，宇元章，浙江诸 暨人。他是元末文坛有影响的诗人，又是画 坛上以画墨梅开创写意新风的花鸟画家。
他的诗常流露出对元朝统治的愤懑情绪， 而他的墨梅也借物抒怀，自认喜写“野梅”， 不作“官梅”，以蔑视当时那些“峨冠腐 儒”。晚年他避居会稽九里山，自筑“梅花 屋”，种粟养鱼，以清贫生活了其余生。
大Z老师深知育人先正己的道理，懂得教师务必以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生，勇于解剖自我，分析自我 ，正视自我，不断提高自身素质，在发展中提升自我，努力使自我不被新时期浪潮所淹没，以便使自我更好地适应社会发展的形势。
在教学中，认真钻研、吃透教材，既备教材百度文库备学生，用心开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中， 努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等潜力，同时，虚心向同组老师请教，向领导、专家请教，使自我在教学方面博采众长、不断改善教学方法。大Z老 师多次担任校优质课、示范课、观摩课等公开课的教学任务，受到大家的一致好评。
统编版四年级语文下册22《古诗三首》-《墨梅》课件(共21张PPT)
鄙薄流俗 独善其身 不求功劳
拟人：这两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨 画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁 端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩 去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一 股清香，让它留在天地之间。
诗句表现了怎样的精神品行？
诗人：鄙薄流俗，独善其身， 不求功劳的品行。
朗读指点（课后第1题）
这两句诗好像让人看到池水旁边的梅树，梅花 盛开，想到洗砚池，觉得这些梅花是用淡淡的墨水 点染而成的。
“淡”这个字说明梅花的颜色不浓，就像 用含着许多水的墨汁染成的，它是那样朴素 淡雅，让人喜欢。象征着作者的洁身自好。
说说诗句后两句的意思，再想想诗句 表现了怎样的精神品行。（课后第2题）
夸奖
清香之气
不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。
充满在天地间
诗意：它不需要别人夸奖颜色美好，只要 留下充满乾坤的清香之气。
“满”字用在这里， 写出了什么？
不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。
这清幽淡雅的香气充满在天地间，一 个“满”字就把香气无处不在的感觉写了 出来。
这两句诗运用了什 么修辞手法？
不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。
赞美梅花的诗句
1.零落成泥碾作尘，只有香如故。 ——陆游《卜算子·咏梅》
2.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ——卢梅坡《雪梅》
部编版四年级语文下册第22课古诗三首《墨梅》教案
部编版四年级语文下册第22课古诗三首《墨梅》教案一、教学目标
知识目标
•能够理解古诗《墨梅》的意境和写作背景。
•能够背诵《墨梅》。
•能够运用适当的语言表达对《墨梅》的理解。
能力目标
•能够感悟诗歌中的情感和意境。
•能够培养学生的审美情感和语言表达能力。
情感目标
•培养学生对文学艺术的热爱和欣赏能力。
•增强学生对大自然的热爱和对生活的感悟能力。
二、教学重难点
教学重点
•教授古诗《墨梅》的诗意和情感。
•引导学生感悟诗歌中的意境。
教学难点
•使学生理解古诗《墨梅》中所蕴含的深层意义。
•帮助学生用适当的语言表达对《墨梅》的感受与理解。
三、教学过程
一、导入
1.让学生观察课堂中插的墨梅花，引导学生联想和感悟。
2.师生共同回顾上节课内容，导引学生进入本节课的学习氛围。
二、学习《墨梅》
1.师生共同朗读《墨梅》。
2.解读《墨梅》的诗意和情感，引导学生理解古诗的意境。
3.学生默写《墨梅》。
4.学生互相交流默写的内容。
三、讨论与交流
1.分组讨论《墨梅》中所表现的情感和意境。
2.汇报分组讨论的结果，共同探讨《墨梅》中的诗意。
四、诗歌欣赏
1.播放专家朗读《墨梅》，有氛围音乐伴奏。
2.学生闭眼聆听，感受诗歌的韵味。
五、诗歌赏析
1.解析《墨梅》诗句中的修辞手法，引导学生体会其中的意蕴。
2.学生自由发挥，用自己的话表达对《墨梅》的理解。
四、课堂小结
•鼓励学生多读诗歌，提升语言表达能力。
•引导学生体会诗歌的美感，培养审美情感。
五、作业布置
1.背诵《墨梅》。
2.仿写古诗，表达对大自然的感悟之情。
六、课后反思
•总结本节课教学中的亮点与不足，为以后的教学改进提供借鉴。
人教版部编版四年级语文下册古诗三首墨梅
了解作者
王冕（1287—1359年），字元章，
号煮石山农饭牛翁、梅花屋主等，诸暨 （今浙江）人，元朝画家、诗人、篆刻 家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自 学成才。
主要存世画迹有《南枝春早图》 《墨梅图》《三君子图》等。能治印， 创用花乳石刻印章，篆法绝妙。《明 史》有传。
朵朵花开淡墨痕。 式停顿的，这样就
Fra Baidu bibliotek
诗 不要人夸好颜色， 能把古诗的节奏读
只留清气满乾坤。 出来了。
品读，知诗意
自由朗读，你能理解哪些字句的意思？ 哪些地方你还读不懂？做上记号。
你觉得自己读懂了这首诗吗？有哪些 疑问？
再读，知诗味 知淡味
淡墨痕
王冕笔下的墨梅给你留下了什么印象？
画纸上若有若无的淡淡的墨的痕迹， 这就是诗中所云的“朵朵花开淡墨痕”。
树上的梅花怒放枝头，可王冕笔下的 梅花与众不同。它没有水仙的灵气，没有 玫瑰的艳丽，没有牡丹的华贵，只有独属 于自己的孤傲、冷清。王冕为何会对淡雅 的梅花如此钟爱呢？
王冕性格孤傲，鄙视权贵，他的诗作 多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功 名利禄。
读资料，说说王冕是个怎样的人？
① 元朝的达官贵人们千金向他求画，王冕 拒绝了。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
引读：是的，做自己最重要，做清白 正气的自己最重要！
部编人教版四年级语文下册第21课《古诗三首墨梅》教学设计
部编人教版四年级语文下册第21课《古诗三首墨梅》教学设计
一. 教材分析
《古诗三首墨梅》是部编人教版四年级语文下册的一篇课文，本节课主要让学生通过学习这三首古诗，感受古人对墨梅的赞美之情，理解诗文内容，体会诗文中所蕴含的深刻哲理。同时，提高学生的朗读和理解能力，激发学生对传统文化的热爱。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的古诗阅读能力，对一些基本的诗词格律有所了解。但在理解诗文内容，体会诗人情感方面，还需要老师的引导。此外，学生对传统文化的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，激发他们对传统文化的兴趣。
三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解诗文内容，体会诗文中所蕴
含的深刻哲理。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的朗读和理
解能力。
3.情感态度与价值观：感受古人对墨梅的赞美之情，激发学生对传统文
化的热爱。
四. 教学重难点
1.教学重点：正确地朗读课文，理解诗文内容，体会诗文中所蕴含的深
刻哲理。
2.教学难点：理解诗文中所蕴含的深刻哲理，感受古人对墨梅的赞美之
情。
五. 教学方法
采用自主学习、合作探究的教学方法。让学生在自主朗读、思考的基础上，通过小组合作的方式，深入理解诗文内容，体会诗文中所蕴含的深刻哲理。
六. 教学准备
1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计好教学环节。
2.学生准备：预习课文，了解诗文内容，对不理解的地方做好标记。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示墨梅的图片，引导学生观察墨梅的特点，进而引入本节课的主题《古诗三首墨梅》。
四年级语文 《 墨梅》部编版
画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。
墨梅
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， “淡”字用得妙，妙 只留清气满乾坤。 在__________。
墨梅 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡Байду номын сангаас痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
（ ）2. 一What colour is your pencil box?
—
.
不要人夸好颜色， （ ）1. —What's in your schoolbag?
. Besides, if a student
（ ）1. —What's in your schoolbag?
只留清气满乾坤。
墨梅 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 “满”字用得妙，妙
墨梅 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
墨梅
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， “淡”字用得妙，妙 只留清气满乾坤。 在__________。
墨梅 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
墨梅 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
遥知不是雪，为有暗香来。——【宋】 王安石《梅花》
人教版四年级语文下《古诗三首,芙蓉楼送辛渐,塞下曲,墨梅》译文翻译
《古诗三首：芙蓉楼送辛渐、塞下曲、墨梅》译文翻译
《芙蓉楼送辛渐》
译文：
冷雨洒满江天的夜晚我来到吴地，天明送走好友只留下楚山的孤影。到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。
《塞下曲》
译文：
林密草深树高，野兽出没其中。夜静时，能听到它们的叫声，但它们身形狡猾，难以被发现。将军发现一只狐狸高高地趴在密集的草丛中，正准备张弓搭箭去射它。但狐狸似乎有所警觉，突然逃走。将军手疾眼快，迅速发射一支箭，一下就射中了目标。他深为自己的好箭法而自得。
《墨梅》
译文：
洗砚池边有一棵梅花树，淡淡的墨迹和泪迹斑斑点点是她亲吻印迹。不要在画梅花时标上圈圈点点，不要给人落下话柄。愿我的一生淡泊名利就像这梅花一样。
以上是对《古诗三首：芙蓉楼送辛渐、塞下曲、墨梅》的译文翻译。
人教版(部编版)小学语文四年级下册《墨梅》优质课件
——陆游
竹影和诗瘦，梅花入梦香。
——王庭筠
作者为什么在这里用“清气”而不用“香 气”？诗句表现了诗人怎样的精神品格？
香气
写的是花 用鼻闻 人人都可以闻 自然现象
清气
写的是人 用心品 高尚的人可品 精神品质
诗句中的“清气”它不仅仅只是香气， 还蕴含着一种精神。表现诗人鄙薄流俗，独 善其身，不求功勋的品格。
课文详解
墨梅
为何称它为墨梅？ 因为这是用水墨画出来的梅花。
图片识字
砚
中国传统文房用具，始于汉代。文房四宝之一。
读诗文
自由朗读古诗， 读准字音、读通诗句， 注意节奏。
墨梅
[元]王冕
我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色。 只留/清气/满乾坤。
课文详解
我家洗砚池头树。
洗砚池：传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋朝大书法家
解诗意
夸奖
清香之气
不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。
弥漫在天地间 诗意：它不需要别人夸奖颜色美好，只要留下
充满乾坤的清香之气。
这清幽淡雅的香弥漫在天地间，一个“满”字就把香气 无处不在的感觉写出来。
悟诗情
梦里清江醉墨香，蕊寒枝瘦凛冰霜。 ——朱熹
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ——卢钺
零落成泥碾作尘，只有香如故。
王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都 染黑了。即王羲之“临池学书，池水尽黑”的典 故。
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再读，知诗味 知淡味
淡墨痕
王冕笔下的墨梅给你留下了什么印象？
画纸上若有若无的淡淡的墨的痕迹， 这就是诗中所云的“朵朵花开淡墨痕”。
树上的梅花怒放枝头，可王冕笔下的 梅花与众不同。它没有水仙的灵气，没有 玫瑰的艳丽，没有牡丹的华贵，只有独属 于自己的孤傲、冷清。王冕为何会对淡雅 的梅花如此钟爱呢？
王冕性格孤傲，鄙视权贵，他的诗作 多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功 名利禄。
读资料，说说王冕是个怎样的人？
① 元朝的达官贵人们千金向他求画，王冕 拒绝了。
② 老朋友泰不华举荐他做官，王冕谢绝了。 ③ 明朝开国皇帝朱元璋赏识他的才华，决
定重用他，王冕选择了退隐山林。
淡泊名利
知清味
王冕为什么会把名利看得那么淡呢？ 或者说王冕看重的又是什么呢？用诗句 回答。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
自由读读这两句诗，静静地想一想， 并结合王冕的品性，说说你对这两句诗 中的哪些词句又有了新的认识。
“好颜色”不仅指墨梅的素雅清丽，也指 作者的淡泊清明。
“清气”不仅指梅花的淡淡幽香，也指作 者的清白正气。
知诗味
听引读，跟诗句，体会诗人情感。
读一读 引读：洗砚池头，梅花绽放；画纸之上，
古诗三首 墨梅
初读，知诗美
墨梅
墙角数枝梅，凌寒独自开。 思遥考知：不这是幅雪图，画为上的有暗香来。
梅花，与我们刚才看的图
片有什么不一样吗？ ——王安石《梅》 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
——林逋《山园小梅（其一）》
了解作者
王冕（1287—1359年），字元章，
号煮石山农饭牛翁、梅花屋主等，诸暨 （今浙江）人，元朝画家、诗人、篆刻 家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自 学成才。
主要存世画迹有《南枝春早图》 《墨梅图》《三君子图》等。能治印， 创用花乳石刻印章，篆法绝妙。《明 史》有传。
我会读
yàn qián kūn
砚 乾坤
我会写
砚乾坤
王冕爱梅，这一天他家洗砚池边的
导 入 诗
梅树开花了，那淡雅的色彩、宜人的清 香让王冕沉醉了，于是他挥墨画下了这
文 么一幅墨梅图。为了使画的意境更加深
远，他还在画上题了一首诗。
初 读
自由朗读，注意多读几遍，要把诗读正 确、读流利、读出古诗的节奏。
古
墨梅
诗
[元]王冕
yàn
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
qián kūn
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
“砚”
文房四宝：笔、墨、纸、砚。
“洗砚池” 读课文注释，你读出了王冕 怎样的品质？ 勤奋、自励
伸
——陆游
➢ 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
——林逋
➢ 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 ——毛泽东
➢ 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 ——黄蘖禅师
➢ 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ——王冕
课后收集并背诵赞美梅花的古诗句。
课 后 作 业
板 书墨 设梅 计
淡淡墨梅 清香宜人
苦练书画
借花喻人 表达情操 高尚情操
淡墨铺陈。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 这是王冕心中透着淡淡墨香的孤傲的梅花呀！
引读：王冕呀，你拒绝了达官贵人，拒绝 了朋友，甚至拒绝了赏识你的皇帝，这样 便再没有人欣赏你的才华了，你害怕吗？
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
引读：是的，做自己最重要，做清白 正气的自己最重要！
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
引读：是的，因为在你心里永远坚守 的是——
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
配乐诵读 。
背诵诗句。
知诗法
王冕借梅花的淡雅清香来表达自己的 志向，抒发自己的情怀，这种手法叫什么？
托物言志 画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。
拓 展
➢ 遥知不是雪，为有暗香来。 ——王安石
延 ➢ 零落成泥碾作尘，只有香如故。Βιβλιοθήκη Baidu
“乾坤” 天地间。
墨梅
朗 读 古
[元]王冕
通常七言诗都
我家洗砚池头树， 是按照二二三的方
朵朵花开淡墨痕。 式停顿的，这样就
诗 不要人夸好颜色， 能把古诗的节奏读
只留清气满乾坤。 出来了。
品读，知诗意
自由朗读，你能理解哪些字句的意思？ 哪些地方你还读不懂？做上记号。
你觉得自己读懂了这首诗吗？有哪些 疑问？