人教版小学数学六年级上册(第11册)位置课件

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六年级上册数学课件-求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题人教版

答：藏羚羊的数量比1999年增加了42.9％。
同学们，通过这节课的学习你们都有哪些收获呢？
在解答“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题中，应注意哪些问题呢？ 1、找准单位“1”;
2、用多或少的数量除以单位“1”的量，结果要化
成百分数。
填空
（1）、为迎接运动会，同学们做了25面，30面，
4︰5 = 16︰20 = 40︰50
比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
二、探索新知
利用商不变性质，我们可以进行除法的简算。根据分数的基本性质，我们可以把分数化成最简分数。运用比的基本性质，我们可以把比化成最简单的整数比。
4︰6 ＝ 2︰3
前项、后项同时除以2 前、后项必须是整数，而且互质。
做的红旗比黄旗多 5 面，多 20％。
（2）、育新小学图书馆有图书4000册，新风小学图书馆有
图书5000册，育新小学的图书比新风小学的少 1000 册，少 20 ％。
30－25＝5（面） 5÷25＝20％
5000－4000＝1000（册） 1000÷5000＝20％
一、复习导入
说一说：
什么是比？两个数的比可以写成什么
人教版小学数学第十一册
我们班，男生16人，女生12人。
男生比女生多几人？女生比男生少几人？男生是女生的几分之几？女生是男生的几分之几？男生是女生的百分之几？女生是男生的百分之几？
我们班，男生16人，女生12人
男生比女生多几分之几？男生比女生多的人数是（女生的）的几分之几？
单位“1”
女生比男生少几分之几？女生比男生少的人数是（男生的）的几分之几？
单位“1”
复习

数学人教版六年级上册张齐华圆的认识

背景分析“圆的认识”一课选自小学数学教材第11册，是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种多见的平面图形。

教材的编排思路是先借助实物揭示出“圆”，让学生感受到圆与现实的密切联系，再引导学生借助“实物”、“圆规”等多种方式画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，在此基础上，再引导学生通过折一折、画一画、量一量等活动，帮助学生认识直径、半径、圆心等概念，同时掌握圆的基本特征。

这样的编排，学生对于圆的相关概念及特征的理解和把握大凡都是建立在教师的明确指引和调控之下，学生相对独立的探索空间不够，而与此同时，学生对于圆所内涵的文化特性也无从感受、体验，对于圆在历史、文化、数学发展过程中与人类结下的不解之缘感受不深。

基于这样的认识，我试图对本课的教学思路进行从头调整：一方面，通过拓展空间，将学生进一步置身于探索者、发现者的角色，引导学生在认识完圆的一些基本概念后，自主展开对于圆的特征的发现，并在交流对话中完善相应的认知结构；另一方面，我又借助媒体，将自然、社会、历史、数学等各个领域中的“圆”有用整合进本课教学，充分放大圆所内涵的文化特性，努力折射“冰冷”图形背后所散发的独到魅力。

想起美国学者泽布罗夫斯基，曾因为“在凝望波涛的时候”而产生了写作《圆的历史》这一迷人著作的冲动，而我――一个普通的年青教师，又是如何想起要在自己的课堂里打破常规、冲破樊篱，演绎“走进圆的世界”这一多少有些另类的教学案例的呢？如今回想起来，是清静水面上漾起的一圈圈涟漪？是阳光下朵朵绽放的金色向日葵？是慈母心中那轮永恒的明月？是“长河落日圆”中夕阳下落日的余辉？是宏伟思想家墨子笔下“圆，一中同长也”和数学巨著《周髀算经》中“圆出于方，方出于矩”的召唤？是古老的阴阳太极图所给予的秘密诱惑？是“没有规矩，不成方圆”这一古训背后的力量？还是西方数学哲学中“圆是最美的图形”所带来的无限诱惑？似乎都是，又不完全是。

人教版小学数学六年级上册完整ppt课件

位置
.
1
5 行吴芳芳
熊民
方培培
方国强
钱思思
郭正山
行横 4行
王艳
吴志强
排
叫 3 行孙芳
张亮
赵强
张晓梅
李刚
做
2 行张思贤
周明
1 行赵芳华
李小东
李辉
方志刚
赵敏
王宏伟
123
456
列列竖排叫列做列列列列
.
2
5
行横 4 排叫3 做 2
1
吴芳芳
熊民
方培培
方国强
钱思思
郭正山
王艳
小丽
吴志强
孙芳
张亮
.
5
例题2
动物园示意图
6
5
4
●
大象馆
3●
猩猩馆
2
●
猴山
1
●
飞禽馆
0
1
2
●
熊猫馆
●
狮虎山
●
海洋馆
大门
●
3
4
5
6
⑴我用（3，0）表示大门的位置，你能表示其他场馆所在位置吗？
⑵大在象图馆上（标1出，下4）面场猴馆山的（位2，置2。）熊猫馆（3，5）海洋馆（6，4）
飞禽馆（1，1）猩猩馆（0，3）. 狮虎山（4，3）
个数就是数据中
的第一个数；再
从前往后数，看
在第几行，这个
数就是数据中的
2
3
第二个数。
.
8
做一做：
4 3 2 1
1
⒈熊猫（2，1） ⒉小兔（3，4） ⒊小猫（2，4） ⒋小狗（3，1）
生活中还有那些需要确定位置的例子？

人教版小学数学六年级上册精品全册PPT课件

6÷30%=22(吨)
（1）半圆的周长就等于圆周长的一半。
6÷30%=22(吨)
三、要注意倒数的写法。
2 9
的倒数是
9 2
2 倒数 9
9
2
× 2
9
=
9 2
倒数
一、要理解倒数的意义。二、要掌握求倒数的方法。
三、要注意倒数的写法。
百分数
复习与整理
百分数（1）百分数的意义和写法。（2）运用百分数来解决问题。（3）常见的百分率。
0.8= 8 2数5学×2是)π研= 7究2.数量关三一8的系、、倒与要要数注理空是意解（间倒倒形数数的的式）写意。的法义科。。学。 1 一、要理解倒数的意义。
=
4 5
分子、分母交换位置
5 4
出勤人数占总人数的百分之几。
0 （3）如何求普通的百分数。
六年级（5）班有男生15人，女生25人，求下列各比的比值：
百分数与分数的区别
分数能够带单位，百分数不能带单位。因为百分数只表示两个数量之间的关系，而分数既可以表示关系，又可以表示一个具体的量。
3、求一个小数的倒数。（2）圆的直径越长，圆周率越大。
方法：先把自然数化成分母是1的分数，通答过：练赡习养，老体人验比运旅乘然如用游积后：价支是分的1子值出的倒、两。多数分个是7母数（2交0互换元为位。倒）置数。。
(1)比和比值有何区二别、要？掌握求倒数的方法。
然后分子、分母交换位置 0已1知的一比个值数是比10另（一如二三）个：、、；数要要的掌注多倒握意（数求倒是少倒数（数的）的写几方法）分法。。。之几，求这个数时，可以在确定单位“1”的情况下，先求多（少）多少，然后再求这个数；
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人教版小学六年级上册数学练习课件第2单元位置与方向(二) 1 位置与方向(1)

2.如图所示,以书店为观测点。昕昕家在(西偏北40°) 方向,距书店( 300 )米,学校在(东北 )方向,距书店 ( 200 )米,商场在(正北 )方向,距书店( 200 )米。
3.根据所给提示,标出同学们家的具体位置。 (1)菁菁家在学校的东偏北30°方向上,距离学校100米。 (2)周依家在学校的西南方向上,距离学校300米。 (3)妮妮家在学校的西偏北35°方向上,距离学校200米。
人教版-六年级-上
第2单元
1 位置与方向(1)
1.描述方向时,我们一般用上( 北 )、下( 南 )、左( 西 )、右( 东 )。 2.聪聪坐在第4列第5行,用数对表示是( 4 , 5 ); 明明坐的位置用数对表示是(3,6),他坐在第( 3 ) 列第( 6 )行。
【巧学妙记】表示位置有绝招,一组数对把位标, 左数为列右为行,先列后行不能调。
如图所示。
7.以宝箱为观测点,“勇气钥匙”的位置是东北方向,距离宝箱1 cm,“智慧钥匙”的位置是西北方向,距离宝箱3 cm,“爱心钥匙”的位置是东南方向,距离宝箱2 cm。你能将这三把钥匙正确地填在下图的括号内吗?
智慧钥匙
勇气钥匙
爱心钥匙
8.一架飞机位于A市北偏东45°方向上,距离 A市大约600千米,正以12千米/分的速度向 A市飞来。 (1)这架飞机大约多少分钟后到达A市?
6 5
×
8 7
=
49 35
3 5
×1.5= 0.9
3 7
5
×6
=
5 14
2.5×
3 5
= 1.5
8×
3 4
=6
11
1
5 × 6 = 30
1 4
+

新人教版六年级数学上册全册

新人教版六年级数学上册全册课件第一单元分数乘法教学内容：1.分数的乘法2.分数混合运算3.用分数解决问题教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。

与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。

根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。

三维目标：知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。

通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。

知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。

过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。

在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。

教法和学法：通过演示，使学生初步感悟算理。

指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。

教学重点、难点：使学生理解分数乘整数的意义。

掌握分数乘整数的计算方法；引导学生总结分数乘整数的计算方法授课时数：10课时第1课时教学课题：分数乘整数教学目标：知识与技能：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。

过程与方法：通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。

情感态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。

通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。

人教版小学数学六年级上册第二单元第一课时《位置与方向》教学课件

北
你在下面这幅图中画出这个方向。
B市30°
西
A市 30°
东
600km
100km
南
2. 说说你是怎样画的？
3. 要想确定B市的位置，还需要什么条件呢？ 4. 怎样表示距离呢？ 5. 图上的1cm表示什么意思？
6. 在图上标出B市的具体位置。
h
11
1. 在平面图上标出校园内各建筑物的位置。（1）教学楼在校门的正北方向150m处。（2）图书馆在校门的北偏东35°方向150m处（3）体育馆在校门的西偏北40°方向200m处
1.市政府在西方向上,距离是400m。 2.电信大楼在北偏西 45° 的方向上,距离是300m。 3.工人文化宫在东偏北 30°的方向上,距离是300m。 4.科技大厦大楼在南偏东 30°的h方向上,距离是400m。 8 5.银行在西偏南 40°的方向上,距离是300m。
学校在我家南的西偏 45°
（2）书店在小明家南西 5偏0°
距离是
m。西北 40° h
（3）邮局在小明家
偏
距离是
m。
方40向0 上，距
200
600方向上，
600
6
方向上，
巩固练习
2. 找一幅中国地图，量一量，说一说北京在哈西尔偏滨南的10°
方
东偏北10°
向上，哈尔滨在北京的
方向上。
北
哈尔滨
北京
h
7
以市政府广场为观测点,
体育馆教学楼图书馆
150m 200m 40° 35° 150m
h
12
巩固练习
2.口油井。请你在
北
平面图上确定油井的位置。

新人教版小学六年级上册数学概念

第1页共4页小学六年级数学十一册概念*** 单元一位置1.找位置：先列后行。

格式为：（列，行）。

例如：（a， b）。

2.位置的表示方法：①、两边小括号；②、中间是逗号；③先写列，再写行。

3.平移方法：左右平移，列变行不变；上下平移，行变列不变。

*** 单元二分数乘法1．分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同：就是求几个相同加数的和的简便运算。

例如：a+ a + a= a× 3（ b0）b b b b2．分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

例如： a× b （ b×a）= ab（为了计算简便，能约分的要先约分，然后再乘。

）c c c【注：当带分数进行乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进行计算】3．整数乘分数；①、分数乘以整数，可以看作是求几个分数相加的和是多少。

例如：a×n= a + a + a、、、、、、（b0）b b b b②、整数乘以分数，可以看作是求整数的几分之几是多少。

例如： n×a的意义是：表示求n 的a是多少。

b b4．分数乘分数的计算法则：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

例如：a×c = ac（b、d 0）【注：为了计算简便，可以先约分再乘】b d bd例如：a×b =1，那a和b就是互为倒数。

5．乘积是 1 的两个数叫互为倒数。

b a b a6．求一个数（ 0 除外）的倒数的方法：把这个分数的分子、分母调换位置。

1 的倒数是 1。

0 没有倒数。

真分数的倒数大于 1；假分数的倒数小于或等于1；带分数的倒数小于 1。

【注：倒数必须是成对的两个数，单独的一个数不能称做倒数】7．一个数（ 0 除外）乘以一个真分数，所得的积小于它本身。

8．一个数（ 0 除外）乘以一个假分数，所得的积等于或大于它本身。

9．一个数（ 0 除外）乘以一个带分数，所得的积大于它本身。

人教版数学六年级上册数学位置与方向例3课件

代表上为“北”
探究新知
位置与方向（二）
2.确定分段行程路线
用方向和距离描述台风移动的具体路线，先明确
代表上为“北”
它的分段行程路线：台风生
成地 →预告时台风中心位
置→A市→B市
探究新知
位置与方向（二）
第三段
接着台风是怎样移动，到达了哪里？
向北偏西30°方向移动了200km，到了B市。
第一段
课堂练习
位置与方向（二）
（2）根据路线图，说一说公共汽车原路返回时所行驶的方向和路程。
①从终点站向北偏东30°方向行驶3千米。 ②向东行驶4千米。 ③向东偏南40°方向行驶3千米到达起点站。
？
怎样描述路线图？
描述路线图时，要先按行走路线确定每一个观测点，然后以每一个观测点为参照物，描述到下一个目标所行走的方向和距离，即每一步都要说清起点在哪，沿着什么方向走了多远的路程，终点在哪。
第二段
然后台风改变了方向，又是怎样移动的？
台风生成后，先是怎样移动的？向正西方向移动了540km。
向西偏北30°方向移动了600km。
探究新知
位置与方向（二）
3.确定每一段台风移动的方向和距离，综合描述台风的移动路线。
台风生成以后，先沿着正西方向移动540km，
然后向西偏北30°方向移动了600km，到达A市，接着再向北偏西30°方向移动了200km，到达B市。
人教版数学六年级上册
2 位置与方向（二）
位置与方向（二）
描述简单的路线图
东关小学王秀花
情境导入
位置与方向（二）
情境导入
位置与方向（二）
探究新知
位置与方向（二）

人教版六年级数学上册全册精美ppt课件

2.4×
132 5
×
3 4 3
4
方法二：把
3 4
2.4×
化成小数 3
4
= 2.4×0.75
= 1.8 (dm)
=
9 5
4
=15
1
方法三：先约分再计算
(dm)
2.4×
3 4
为什么可以这样
=
0.6 2.4×
3 4
约分？你觉得这样约
1
分计算简便吗？
= 1.8 (dm)
二、引导探究，学习新知
方法一：把2.1化成分数
法来做？哪种方法更简便？然后选择合适的方法进行计算。
四、回顾全课，总结提升
今天我们学习了什么内容？分数乘小数怎么计算？
计算时应该注意什么？
五、布置作业
完成教材第10页“练习二”第1题和第3题
第一单元：分数乘法
连续求一个数的几分之几是多少
一、复习引入，唤醒旧知
1.找一找，谁是表示单位“1”的量：（1）足球的个数是篮球的 5 ；
2 7
×
3
=
6 7
＋
1 4
＋
＋
1 4
＋
1 4
×
=
1 4
=
3 4
3
=
3 4
练习
3 4
＋
3 4
＋
3 4
＋
3 4
=
3 4
×
4
还可以这样做：
2
23 23 6 2
9
9 93
1
3
23 23 2
9
93
3
2 3
21 3
2
993
3

新人教版小学六年级数学上册《位置与方向》(二)PPT课件

台风到达A市后，移动速度
变为40千米/时，几小时后到
达B市？
精品教学课件PPT
19
北
西
A市
东
南
精品教学课件PPT
20
200÷40=5（小时）
精品教学课件PPT
21
体育馆
·· 学校图书馆
精品教学课件PPT
22
警察局收到卧底送来的示意图
150米
犯罪分子1
北
犯罪分子3
警察局 30 40
犯罪分子 2
3.小鹏家在小明家的正南方向上，距离小明家 600 米。
4.工厂在小明家南编东650 方向上，西距离小明家 600 米。
塔铁
300
450
小
600
明
家
650
5.学校在小明家东偏
北600 的方向上，距离小明家 800 米。
小丽家
小鹏家
南
精品教学课件PPT
东
工厂
26
连连看
北
50米
B
宝塔在学校正北方向200米处。铁塔在学校北偏东300方向150米处。
西
40° 学校
看图回答(2)
小林家在学校的（）偏（）（）°方向（）米处。
精品教学课件PPT
15
画角步骤
·
65°
(1) 画一条射线。 (2) 使量角器中心和射线的端点重合，0 刻度线和射线重合。 (3)在量角器 65°刻度线的地方点一个点。 (4)以画的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。 (5) 画完后在角上标上符号，写出度数。
位置与方向（二）
教师：简红梅
精品教学课件PPT
1

人教版六年级数学上册第二单元《位置与方向》课件

状元成才路
根据同伴的描述，画出路线示意图。【课本P22 做一做】
状元成才路
我向正南方向走 50 m 到路口，再向南偏西约 30° 走 100 m到公园。
出发点
50m 50m
路口
30°
公园
三、巩固提高
8.
(1)根据上面的路线图，说一说小
玲从家去书店和回来时所走的方
向和路程，并完成下表。
西偏北30° 南偏西45° 北偏东45°
状元成才路
二、探索新知
教材例题
目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市600km的洋面上，正以20 千米/时的速度沿直线向A市移动。
东偏南30°是什么意思？如果只有这个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？
只有方向无法确定位置
பைடு நூலகம்
你能说说台风中心的具体位置吗？
台风大约多少小时后到达A市？
11.用
设计一个“小小动物园”。
画出示意图，并描述各个馆的位置。再设计一条
参观路线，并说一说怎么走。【课本P27 练习五第11题】
状元成才路
根据红红的描述，把她行走的路线画完整。
我从学校出发向东偏北约 35°方向走300米后向北走100米，最后向北偏西约40°走200米就到家了。
100米
200m 北
2 根据方向和距离标出物体位置
状元成才路
一、复习导入
观察右图所示后，说说：以灯塔为观测点：A岛在_北__偏 _东__4_5_°的方向上，距离是_3_千米；B岛在_西__偏_南__3_0_°的方向上，距离是_4__千米。
你是怎样确定位置的？
状元成才路
二、探索新知
教材例题
台风到达A市后，改变方向，向B市移动。受台风影响，

人教版六年级数学上册《全册》完整课件ppt

例6
一个画框的尺寸如右图，做这个画框需要多长的木条？
3. 可以怎样列式？
（求这个长方形的周长。）
引入情境，探究新知
（二）解决问题，提炼方法
2. 通过计算你有什么发现？
引入情境，探究新知
（二）解决问题，提炼方法
2. 从这些算式中，你发现了什么规律？
1. 观察每组的两个算式，看看它们有什么关系。
解决问题：（2）种玉米的面积是多少公顷？
（求一个数的几分之几是多少。）
（分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。）
引入情境，探究新知
（1） kg的是多少千克？
×
（2） kg的是多少千克？
只列式，不计算。
巩固练习，提升认识
1. 计算下面各题
计算下面各题。
＝2
布置作业
第6页练习一，
第4题、第5题、第6题。
复习导入
直接说出得数。
＝0
＝1
引入情境，探究新知
（一）出示信息，明确问题
例5
松鼠的尾巴长度约占身体的长度的。
预设3：
4. 要求“松鼠乐乐的尾巴有多长”怎样列式？你是怎样想的？
预设1：
引入情境，探究新知
（二）解决问题，提炼方法
引入情境，探究新知
1. 做一做
＝2
巩固练习, 提高认识
布置作业
第10页练习二: 第1题、第3题、第4题。
（一）出示信息，明确问题
2. 要求做这个画框需要多长的木条也就是求什么？
1分数乘法
2位置与方向（二）
3.1倒数的认识
3.2分数除法
4比
5.1圆的认识
5.2圆的周长
5.3圆的面积
5.4扇形

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同学们你知道他们是谁吗?
你知道他们做了一件什么事吗?
杨利伟、费俊龙聂海胜
如何确定他们的位置？
在浩瀚的宇宙中,跟踪确定飞行器的位置对于宇航员来说是一项非常重要的工作。
5行横排叫做行
吴芳芳
熊民
方培培
方国强
钱思思
郭正山
4行
3行 2行 1行
孙芳张亮
王艳
吴志强
赵强
张晓梅
李刚
2、刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示（4， 1）中的4表示第4列，则1表示（），（2，7）表明王兵坐在第（）列第（）行。
3、音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4，2)表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是( ).
（12，11）（6，11）
（5，10）（13，10）（9，8）
⑴照样子写出图中字母的位置。A（5，8）B（
2 ，） 5
C（ 5 ， 2 ）D（ 8 ，5 ）。
⑵描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。A（5，9）B（2，1）C（9，6）D（1，6） E（8，1）
●
D
●
C
B
●
●
E
方培培
方国强
钱思思
郭正山
4
3 2 1
孙芳张亮
王艳
小丽
吴志强
赵强
张晓梅
李刚
张思贤
周明
赵芳华
李小东
李辉
方志刚
赵敏
王宏伟
1
2
3 4 竖排叫做列
5
6
5 4 3
2 1 1 2 3 4 5 6
1、小军坐在教室的第3列
第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用（，）来表示，用（5， 2）表示的同学坐在第（）列第（）行。
做一做：
孔雀（1，3）
4
大象（2，3）斑马（3，2）
3
确定一种动物的位置需要几个数据？先从左往右数，看在第几列，这个数就是数据中的第一个数；再从前往后数，看在第几行，这个数就是数据中的第二个数。
2
1
1
2
3
想一想：用数对怎么表示物体的位置？
用数对表示物体的位置，要先确定列数，再确定行数。书写规律：
1）括号 2）列数在前，行数在后 3）中间逗号
做一做：
4
⒈熊猫（1，2）
3
⒉小兔（3，4）
⒊小猫（2，4）
2
⒋小狗（3，1）生活中还有那些需要确定位置的例子？
1 2 3
1
快速找药
中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。
6
（2，6）丹皮
（4，6）杏仁（5，5）阿胶菊花黄莲（5，3）苦参川贝当归
A、（5，2） C、（3，2）
B、（4，3） D、（4，1）
情报二
7 6 5 4 3 2 1 （巡洋舰）（驱逐舰）（航空母舰）
（旗舰） 2 0 1
3
4
（战斗舰） 5 6 7
8
Байду номын сангаас
请准确报告敌人舰艇的位置，以便我军导弹
精确打击：驱逐舰（ 6 ，）巡洋舰（1 ，） 4 6
航空母舰（2 ，）战斗舰（5 ，）旗舰（，） 0 0 3 0
张思贤
周明
赵芳华
李小东
李辉
方志刚
赵敏
王宏伟
1 列
2 3 4 列竖排叫做列列列
5 列
6 列
5 横排叫做行
吴芳芳
熊民
方培培
方国强
钱思思
郭正山
4
3 2 1
孙芳张亮
王艳
小丽
吴志强
赵强
张晓梅
李刚
张思贤
周明
赵芳华
李小东
李辉
方志刚
赵敏
王宏伟
1
2
3 4 竖排叫做列
5
6
5 横排叫做行
吴芳芳
熊民
玩具货柜
6行
5行
4行 3行 2行 1行 1列 2列
3列
4列
5列
（1）（2）
的位置是（ 1,6 ），的位置是（ 3,3），
的位置是（2,4 ）。
的位置是（ 5,6）。
玩具货柜
6行
5行
4行 3行 2行 1行 1列 2列
3列
4列
5列
⑷确定位置的习惯是先看（列），再看（行），的位置是（ 1,1 ），第一个1代表（列），后一个1 代表（行）。
学生宿舍
6
8
8 阅览室 6 4 操场
办公楼
北
实验室
（3）一位参观者从大门进入学校，他怎样走可以不重复地到达每一个地方？
教学楼 2 大门 0 2 4
学生宿舍
6
8
通过这节课的学习，你有什么收获？ 1、已知物体的位置，会用数对表示 2、已知数对，会确定物体的位置
（12，11）（6，11）
（5，10）（9，8）
⒈（9，8）这个已经涂好了，你能接着涂一涂吗？（9，8）（6，11）（12，11 （5，10）（13，10 （6，10）（12，10）（7，10）（11，10）（6，9）（12，9）（4，6）（14，6）（4，5）（14，5）（5，4）（13，4）（6，3）（12，3）（7，2）（11，2）（8，1）（9，1）（10，1）
动物园示意图
●
熊猫馆
●
大象馆
●
海洋馆狮虎山
●
猴山
●
飞禽馆
●
大门 4 5 6
1
2
3
⑴我用（3，0）表示大门的位置，你能表示其他场馆所在位置吗？ ⑵在图上标出下面场馆的位置。熊猫馆（3，5）海洋馆（6，4）大象馆（1，4）猴山（2，2）飞禽馆（1，1）猩猩馆（0，3）狮虎山（4，3）
想一想：怎样在方格纸上用数对确定物体的位置？
玩具货柜
6行
5行
4行 3行 2行 1行 1列 2列
3列
4列
5列
⑶（4，2）的位置是（第（ 4列）。 2行
），表示第（
），
名称白棋子王后车马象
黑棋子
兵
8 阅览室 6 4
如果你的位置是（4，2），
办公楼操场
北
实验室
教学楼大门 2 4
2 （1）大门在你的什么位置上？
（2）操场在你的什么位置上？ 0
5
4
3
2 1 1 2 3 4
5
6
7
8
9 10
（6，1）（6，2）（6，3）
（6，4）
（6，5）（6，6）
（1，2）（2，2）
（3，2）
（4，2）（5，2）（6，2）
（7，2）（8，2）
（2，5）（5，2）
（6，4）（4，6）
例题2
6
5 4 3 ● 猩猩馆 2 1 0
●
在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的是第几列，第几行，然后在列数与
行数相交处描点。表示为：
（列数，行数）
⒈（9，8）这个已经涂好了，你能接着涂一涂吗？（9，8）（6，11）（12，11 （5，10）（13，10 （6，10）（12，10）（7，10）（11，10）（6，9）（12，9）（4，6）（14，6）（4，5）（14，5）（5，4）（13，4）（6，3）（12，3）（7，2）（11，2）（8，1）（9，1）（10，1）