23个声母表(全)教学内容
23个声母的教案
23个声母的教案23个声母的教案篇一：拼音复习教案拼音复习【教学目的】１、通过有趣的练习形式复习２３个声母，体会学拼音的乐趣。
２、巩固拼音的字形，懂得拼音作用大，我们要学好它。
【教学重点】复习２３个声母。
【教学难点】能准确找出学生姓里的声母。
【课前准备】拼音卡片、幻灯片、毛线、小棍等。
【教学过程】一、谈话导入我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都成为了好朋友，今天是中秋节，２３个成员都到我们班来做客，看，它们来了。
二、复习声母──读读记记１、（大屏幕出示打乱顺序的声母）同学们快看看，客人都到齐了吗？（学生一个个数）２、这样站队太乱了，我们给他们排排队，很快就能看出声母到齐了没有。
把声母分七组，按顺序，用课件逐级打出声母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，学生跟着读３、这回再看一看，队伍整齐多了，这是声母表，以后我们就按这样的顺序给声母排队，你一定要记住它们的位置呀！（学生按顺序一组一组读声母）４、指名读声母，同桌互相读５、老师随便指一个，看你是否叫得出它的名字？（打乱顺序，指名抽读声母卡）６、哪些同学能按顺序把声母表背下来？（本节不要求会背，对提前能背下来的提出表扬）三、生活中的声母──哪些同学的姓里有下面这些声母？１、这些声母的本领可大、了，我们的姓中就有它们呢！就拿老师的姓来说，cui 里就有声母。
我们一起做“给姓找朋友”的游戏，“我姓崔，谁是我的好朋友”学生在自己的卡片中快速找出声母c，最先找到的被请到老师旁边，举起卡片“我是c,我是您的好朋友！”２、学生照着老师的样子，做找朋友的游戏。
指导学生在游戏过程中按“我姓Ｘ，谁是我的好朋友”“我是Ｙ,我是你的好朋友”句式来说。
３、有几个声母，来找朋友。
出示以下声母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小组为单位讨论：本班同学中谁的姓带有这些声母？谁是它们的好朋友？继续做找朋友的游戏，逐一出示这９个声母，如果自己的姓中有这个声母请站起来，指导学生在游戏过程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式来说，如果有的同学没能及时站起来，其他同学可提醒。
声母(23个)复习ppt课件
忽略声母发音部位
例如将“zh”写成“z”，将 “ch”写成“c”
书写不规范
例如将“n”写成“h”，将 “l”写成“i”
2024/1/26
14
正确书写示范
“b”的正确书写方式
先写一竖，再写右半圆，占上格和中格
“m”的正确书写方式
先写一竖，接着写一个右弯竖，再写一个右 弯竖，占中格
拼读练习与互动环节
2024/1/26
拼读练习
提供一系列声母与韵母的组合，让学生尝试拼读，并纠正 发音错误。
互动环节
设计游戏或竞赛，让学生在轻松的氛围中进行拼读练习， 提高学习兴趣和参与度。例如，声母韵母接龙、找朋友（ 找到与给定声母或韵母相拼的音节）等。
学生展示
鼓励学生展示自己拼读的成果，增强自信心和成就感。
确保声母与韵母的发音准确，遵循拼读规则，避免出现发音 错误。
17
典型例词分析
以b为声母的例词
爸爸、宝宝、背包等，展示b与不同韵母的组合及 发音。
以p为声母的例词
爬坡、跑步、拍手等，展示p与不同韵母的组合及 发音。
其他声母例词
根据课程安排，选择m、f、d、t等声母进行例词 分析。
2024/1/26
18
2024/1/26
例如，“吃饭”和“喝水”，“开心 ”和“关心”等。
通过对比分析不同声母词语的发音特 点和规律，可以帮助学生更好地掌握 汉语发音技巧，提高口语表达能力。
23
06
声母复习与测试
2024/1/26
24
重点难点回顾总结
2024/1/26
声母发音部位与发音方法
01
详细解析每个声母的发音部位和发音方法，帮助学生准确掌握
23个声母的教案
难点二
难点三
j、q、x的发音不准确。解决方法：通 过讲解发音部位和发音方法，引导学 生正确发音，并进行大量的模仿和练 习，同时加强听辨训练。
r的发音不准确。解决方法：通过讲解 发音部位和发音方法，引导学生正确 发音，并进行大量的模仿和练习。
发音练习与指导
单音节练习
针对每个声母，设计相应的单音节词 语进行练习，如“爸爸”、“妈妈” 等。
等。
其他声母如“m”、“f”、 “d”、“t”等也有各自常见的
组合形式。
组合练习与指导
设计针对性的练习，如音节拼 读、词语接龙等，帮助学生熟 练掌握声母与韵母的组合规律。
指导学生注意发音的准确性和 声调的规范性。
鼓励学生多进行口语实践，如 朗读课文、背诵诗歌等，提高 语言运用能力。
06
声母教学方法探讨
错误二
声母d、t、n、l的书写不规范，容易出现笔画不直或连接 错误的情况。
纠正方法
指导学生观察这四个声母的笔画走向和连接方式，强调 笔画的直线性和连接的准确性。通过临摹和默写等方式 进行练习，提高学生的书写规范性。
错误三
声母g、k、h的书写容易与拼音字母混淆，如将g写成拼 音字母的g或k。
纠正方法
对比展示声母g、k、h与拼音字母的书写差异，让学生明 确它们的区别。通过专项练习和听写等方式，帮助学生 熟练掌握这三个声母的书写方法。
游戏化教学法在声母教学中的应用
设计声母卡片游戏
制作声母卡片，通过卡片 配对、排序等游戏形式， 让学生在游戏中学习和掌
握声母。
声母接龙游戏
教师先说出一个声母，学 生依次接龙，说出以该声 母开头的词语，增加课堂
的趣味性和互动性。
声母拼图游戏
声母23个复习课件
声母23个复习课件一、教学内容本节课的教学内容为人教版小学语文一年级上册第三单元第10课《声母23个复习》。
本节课主要复习23个声母，包括b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s, y, w共23个声母的发音要领和书写方法。
二、教学目标1. 学生能够正确发音并书写23个声母。
2. 学生能够辨别并正确书写声母的左右结构。
3. 学生能够运用所学的声母拼读音节，提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点：正确发音和书写23个声母。
难点：辨别声母的左右结构，运用声母拼读音节。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、声母卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过出示声母卡片，引导学生复习声母b, p, m, f的音形，学生跟读并模仿。
2. 声母发音练习（10分钟）教师利用PPT课件，展示声母d, t, n, l的动画发音，学生跟读并模仿。
教师适时给予表扬和鼓励。
3. 声母书写练习（10分钟）教师利用PPT课件，展示声母g, k, h, j, q, x的书写要领，学生跟随教师一起书写。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 声母拼读练习（10分钟）教师利用PPT课件，展示声母zh, ch, sh, r, z, c, s, y, w的音节拼读，学生跟读并模仿。
教师适时给予表扬和鼓励。
5. 课堂练习（10分钟）教师布置练习题，学生独立完成，教师批改并讲解。
六、板书设计板书声母表，包括23个声母的音形。
七、作业设计1. 请学生用铅笔和橡皮，在练习本上正确书写声母表。
2. 请学生用所学的声母拼读音节，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
同时，教师可以拓展延伸，引导学生运用所学的声母进行阅读和写作，提高学生的语文素养。
小学一年级上册语文教案复习二复习23个声母（5篇）
小学一年级上册语文教案复习二复习23个声母（5篇）第一篇：小学一年级上册语文教案复习二复习23个声母复习二复习23个声母教材说明：本次复习包括六项内容。
一是按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
二是用小棒、毛线、手势摆字母。
三是找出有相关声母的姓。
四是读音节区别形近、音近的声母。
五是拼读音节词，把同类的词连起来。
六是认读学过的字。
教学目标：1、通过有趣的练习形式复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
2、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语初步思维训练，巩固拼读方法。
3、复习认识的字学情分析：汉语拼音复习二是对23个声母和声母与单韵母相拼以及前面所认的生字进行复习巩固。
对大部分孩子来说，他们基本掌握了复习二的内容；但对极个别孩子来说，还需要再次巩固。
根据这钟情况，本课教学创设多种情境，使学生在情境中轻松愉快地复习。
教学准备：声母卡片、若干小棒、一根毛线教学时间：2课时教学设计：第一课时一、导入：小朋友，你们想不想玩游戏？这节课，我们就一起到“复习二”去玩几个有趣的游戏。
二、做游戏，巩固声母游戏一：吃水果（“读读记记”）1、激趣：出示色彩鲜艳的西瓜、草莓、猕猴桃、橘子、苹果、梨子、香蕉7种水果图。
每种水果图后有2-4个声母，鼠标点击一个图案，就会出示其后的声母：bpmf dtnl gkh jqx zhchshr zcs yw2、介绍游戏方法：师：小朋友，你们想吃哪种水果？（生……）只要你能快速准确地读出图后的声母，就能得到水果贴图。
过渡：先同桌合作，拿出声母卡片考考伙伴。
3、同桌合作，互相练读4、做游戏：指名读----男女赛读----小组读----齐读过渡：小朋友，这些声母的本领真多。
瞧，我们的姓中就有呢！比如说程老师的“程”(cheng),就有声母c。
游戏二：助人为乐1、黑板上板贴9张声母卡片g k h j q x zh ch sh2、介绍游戏方法：想一想，我们班哪个小朋友的姓里有上面这些声母？3、指名交流4、帮同桌找到“姓”中的声母，如果哪一组的小朋友都找对了，那这一组就可被评为“最佳助人为乐组”5、同桌交流6、各组上台汇报，并从黑板上找出声母7、评出“最佳助人为乐组”8、说说爸爸妈妈的姓里有什么声母？过渡：小朋友，我们除了用笔来写出声母，还可以用什么来表示？游戏三：摆一摆1、师生交流：（小棒、毛线、手势、身体……）2、教师示范：现在我用3跟小棒摆出一个“z”,你们动手试试吧！3、学生动脑动手摆字母4、交流：（1）用物摆：毛线、小棒……（2）用肢体造型：弯腰就是n……(3)用物加人的造型：利用小棒和手臂摆出一个y……第二课时一、复习导入：1、师：上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把23个声母记得更牢了。
23个声母全部教学课件
23个声母全部教学课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的23个声母。
内容涉及教材《汉语拼音》的第一章第三节，详细内容包括：1. 声母的概念与作用2. 23个声母的发音要领3. 声母与韵母的结合发音规律二、教学目标1. 让学生掌握23个声母的正确发音，并能够熟练运用。
2. 培养学生声母与韵母结合发音的能力，提高拼音水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、z、c、s的发音区分；j、q、x与zh、ch、sh的发音区分。
2. 教学重点：23个声母的正确发音；声母与韵母的结合发音规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组含有声母的词语，让学生尝试朗读，引导他们关注声母的发音。
2. 讲解：详细讲解23个声母的发音要领，并以例词进行示范。
3. 练习：a. 教师随机抽取卡片，学生朗读声母并举例。
b. 学生互相练习，教师巡回指导。
4. 小游戏：设置声母接龙游戏，提高学生的反应能力和发音准确性。
5. 例题讲解：讲解一些常见的声母错误，如“z、c、s”与“zh、ch、sh”混淆，并进行示范。
6. 随堂练习：布置一些声母辨析题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书23个声母教学2. 内容：a. 声母列表b. 声母发音要领c. 声母与韵母结合发音规律d. 常见错误及纠正方法七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写23个声母，每个5遍。
b. 用所学的声母组成词语，至少10个。
c. 声母辨析题（见附件）。
答案：a. 略b. 略c. 附件：声母辨析题答案八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对23个声母的掌握程度，以及在教学过程中发现的问题和改进措施。
2. 拓展延伸：a. 布置一些拼音读物，让学生课后阅读，提高声母运用能力。
b. 开展拼音角活动，让学生在游戏中巩固声母知识。
c. 推荐一些学习资源，如视频教程、在线测试等，方便学生课后自学。
23个声母教学活动目标
23个声母教学活动目标以23个声母教学活动目标为标题的文章：一、“B”声母教学活动目标：1. 学习“B”声母的发音：通过听音、模仿、练习等方式，帮助学生正确发出“B”声母的音素。
2. 训练“B”声母的发音与其他声母的区分：通过对比不同声母的发音特点，帮助学生准确区分“B”声母与其他声母的发音。
3. 进行语音操练：通过练习词语、句子或篇章的语音操练，巩固“B”声母的发音。
二、“P”声母教学活动目标：1. 学习“P”声母的发音：通过教学示范、指导学生正确发出“P”声母的音素。
2. 训练“P”声母的发音与其他声母的区分：通过对比不同声母的发音特点，帮助学生准确区分“P”声母与其他声母的发音。
3. 进行语音操练：通过练习词语、句子或篇章的语音操练，巩固“P”声母的发音。
三、“M”声母教学活动目标：1. 学习“M”声母的发音：通过教学示范、指导学生正确发出“M”声母的音素。
2. 训练“M”声母的发音与其他声母的区分：通过对比不同声母的发音特点，帮助学生准确区分“M”声母与其他声母的发音。
3. 进行语音操练：通过练习词语、句子或篇章的语音操练，巩固“M”声母的发音。
四、“F”声母教学活动目标：1. 学习“F”声母的发音：通过教学示范、指导学生正确发出“F”声母的音素。
2. 训练“F”声母的发音与其他声母的区分：通过对比不同声母的发音特点，帮助学生准确区分“F”声母与其他声母的发音。
3. 进行语音操练：通过练习词语、句子或篇章的语音操练，巩固“F”声母的发音。
五、“D”声母教学活动目标：1. 学习“D”声母的发音：通过教学示范、指导学生正确发出“D”声母的音素。
2. 训练“D”声母的发音与其他声母的区分：通过对比不同声母的发音特点，帮助学生准确区分“D”声母与其他声母的发音。
3. 进行语音操练：通过练习词语、句子或篇章的语音操练，巩固“D”声母的发音。
六、“T”声母教学活动目标：1. 学习“T”声母的发音：通过教学示范、指导学生正确发出“T”声母的音素。
幼儿园大班拼音教案——23个声母教学设计
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)声母教学设计一、教学目标：1、学唱生母歌，认读声母表；2、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写；3、学会声母与单韵母相拼的方法，能够应用方法自主学习拼读；4、对拼音比较感兴趣。
二、教学重点、难点：重点读准23个声母，认清形，正确书写；难点是学习声母和韵母相拼。
三、教学准备：音乐、拼音卡片、课件（情景创设、声母表）、拼读卡片（学生每人一张）四、教学安排：5—6个课时五、教学说明：在教学过程中穿插儿歌教学。
巩固声母发音。
五、教学过程：莲湖区远东第一小学×××……….四号、楷体教学内容：……….小三号、宋体、加粗教学目标：……….小三号、宋体、加粗1.2.3.………内容四号、宋体教学重难点：……….小三号、宋体、加粗重点：……….四号、宋体难点：……….四号、宋体教学准备：……….小三号、宋体、加粗教师：……….四号、宋体学生：……….四号、宋体（空一行）教学过程：……….小三号、宋体、加粗一．×××……….标题四号、宋体、加粗×××……….正文四号、宋体（设计意图：×××）……….四号、楷体二．×××……….标题四号、宋体、加粗×××……….正文四号、宋体（设计意图：×××）……….四号、楷体三．×××……….标题四号、宋体、加粗×××……….正文四号、宋体（设计意图：×××）……….四号、楷体………板书设计：……….小三号、宋体、加粗（内容略）……….四号、宋体（空一行）课后反思：……….小三号、宋体、加粗（大约300至500字）……….正文为四号、宋体×年×月×日……….四号、楷体（注：左右缩进为“2字符”，行距为“单倍行距”。
一年级上册语文拼音课件-23个声母和6个单韵母的复习部编版
6.世界千变万化，事物是复杂的，因 此答案 是丰富 多彩的 。 7.人们看问题的方法、角度不同，因 此答案 是丰富 多彩的 。 8.评判事物的标准不同，因此答案是 丰富多 彩的。
gkh zh ch sh r
y
（23个）
dtnl jqx zcs
w
收听广播
bbb
唇音： 双唇不送气清塞音
脸盆泼水
ppp
唇音： 双唇送气清塞音
蒙上眼睛
mmm
唇音： 双唇鼻音
一座金佛
fff
唇音： 齿唇清察音
舌尖音： 舌尖中不送气清塞音
马蹄声响
ddd
弯弯把手
ttt
舌尖音： 舌尖中送气清塞音
弯弯门洞
威猛狮子
sh sh sh
齐齿呼
у 挂件衣服 y yy
w 合口呼
红色屋顶 www
声母 bpmf
gkh zh ch sh r
y
（23个）
dtnl jqx zcs
w
我们已经学习了六个单韵母， 下面我们把它们一起读一下：
ɑoeiuü
上格 中格 下格
四线三格
1.不会围绕中心论点多侧面、多角度 、多层 次地展 开分析 说理 2.文章思路狭窄、闭塞，内容肤浅、 单薄， 说理宽 泛、苍 白，表 达模糊 、笼统 3 . 意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人 ”的高 歌。
nnn
舌尖音： 舌尖中鼻音
舌尖音： 舌尖中边音
长长木棍
lll
舌根音： 舌面后不送气清塞音
一只白鸽
ggg
舌根音： 舌面后送气清塞音
幼小衔接拼音复习23个声母教案
幼小衔接拼音复习23个声母教案教学目标：1、复习声母、韵母、整体认读音节，熟记汉语拼音字母表，熟练掌握23 个声母，24 个韵母，16 个整体认读音2、诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。
3、齐背声母表。
精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创辨形：b-dp-qt-fn-l n-m z-zh c-chs-sh 辨音：n-lz-zhc-chs-sh ie-eiui-iuai-anao-ou un-n en-engin-ing an-ang angeui ou eng ei ao iu 记住形，读准音：yueyuan加哑巴i的有zhi chi shi ri zi ci si 声韵音同的有yiwu 改大y的有：ie-ye 加上大y的有：yu yue yun yin ying 出示：jzi ch?ng xuhuyua er xuyua 这些音节拆分声母、韵母和声调。
defc gaoanychuong enang sh lkaiieun eng sti deyuaerxiochunliangtoujianzaizuozhishan xinglantian能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。
能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。
这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。
在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个字bbb，9字反写ppp，6 字反写ddd，像个9 字qqq。
或是对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、的顺序排列。
2024年23个声母全部教学课件
2024年23个声母全部教学课件一、教学内容本课件基于《普通话拼音教程》第四章“声母发音及练习”，详细内容涵盖2024年规定的23个声母的发音要领、组合规则以及相应的练习。
二、教学目标1. 掌握2024年规定的23个声母的正确发音，能准确区分各个声母。
2. 了解声母的组合规则，能够正确拼读声母与韵母结合的音节。
3. 通过实践练习，提高学生的发音标准和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：准确发音，尤其是易混淆的声母；声母与韵母的组合。
教学重点：23个声母的正确发音；声母发音要领的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、发音示范视频、麦克风、音箱。
2. 学具：课本、练习册、笔、记号笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放一段包含各种声母的音频，让学生尝试分辨不同的声母，激发学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）：介绍23个声母的发音要领，通过PPT 展示每个声母的发音口型、舌位等。
3. 例题讲解（10分钟）：选取具有代表性的例题，讲解声母与韵母的组合规则，并进行示范发音。
4. 随堂练习（15分钟）：分组进行声母发音练习，学生互相纠正，教师点评指导。
5. 互动环节（10分钟）：学生上台演示发音，其他同学猜猜是哪个声母，增加课堂趣味性。
六、板书设计1. 板书2024年23个声母教学2. 内容分布：（1）声母列表：按照发音特点分类展示23个声母；（2）组合规则：列出声母与韵母的组合方法；（3）例题：展示具有代表性的例题及正确答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写23个声母，每个写5遍；（2）选取10个生字，分别标注声母；（3）录制一段含有各种声母的音频，进行自我练习。
2. 答案：（1）略；（2）答案见课本；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生观看相关视频，了解声母的发展变化；鼓励学生参加普通话水平测试，提高自身发音水平。
重点和难点解析1. 教学难点：准确发音，尤其是易混淆的声母；声母与韵母的组合。
第二讲学习23个声母ppt课件
d（得）:舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖
突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。
dà
d d
a
da mǐ
马蹄声响 d d
大米
d
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然后 药到病 除。近 年来国 家对扶 贫工作 高度重 视，已经 展开了 “精准 扶贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然后 药到病 除。近 年来国 家对扶 贫工作 高度重 视，已经 展开了 “精准 扶贫”项 目
学习认读声母
b p m f d tnl gkhjqx zh ch sh r z c syw
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然后 药到病 除。近 年来国 家对扶 贫工作 高度重 视，已经 展开了 “精准 扶贫”项 目
p（坡）:发音部位与方法与b相同，但是气流较b
强，声带颤动。
p 脸盆泼水 p p
同学们，记得做笔记哦！
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然后 药到病 除。近 年来国 家对扶 贫工作 高度重 视，已经 展开了 “精准 扶贫”项 目
pa
pa
h e he
h 装满水杯 h h
hē shuǐ
喝水
h
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然后 药到病 除。近 年来国 家对扶 贫工作 高度重 视，已经 展开了 “精准 扶贫”项 目
j（基）：舌前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌
稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤 出来，声带颤动。
po
po
pá shān pō shuǐ
爬山
泼水
汉语拼音字母表完整教案
汉语拼音字母表(完整教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章，详细内容为汉语拼音字母表的学习。
我们将学习23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，共计63个拼音字母。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音字母表，能正确书写和朗读。
2. 使学生了解声母、韵母和整体认读音节的概念，并掌握它们之间的组合规律。
3. 培养学生运用拼音进行字词查找和阅读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和整体认读音节的区分与组合。
教学重点：汉语拼音字母表的熟练掌握和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅生活场景，图中包含各种拼音字母。
引导学生观察并找出图中的拼音字母，激发学生对拼音的学习兴趣。
2. 新课内容讲解（10分钟）（1）介绍声母、韵母和整体认读音节的概念。
（2）讲解汉语拼音字母表的组成，引导学生跟读。
3. 例题讲解（10分钟）（1）挑选几个具有代表性的拼音组合，讲解其发音和书写方法。
（2）让学生模仿例题进行发音练习，教师纠正发音错误。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音卡片，让学生自主练习拼音组合。
（2）教师挑选学生进行拼音组合朗读，检查学习效果。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音字母表2. 板书内容：（1）声母、韵母和整体认读音节的分类。
（2）汉语拼音字母表。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写汉语拼音字母表。
（2）选择5个声母、5个韵母和3个整体认读音节，组成10个拼音组合，并正确朗读。
2. 答案：（1）汉语拼音字母表见教材。
（2）示例：bā（爸）、mā（妈）、dā（打）、nán（难）、lín（林）……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对汉语拼音字母表的学习兴趣较高，但部分学生在声母、韵母和整体认读音节的区分上仍有困难。
2024年度23个声母ppt课件
01
23个声母包括：b、p、m、f、d 、t、n、l、g、k、h、j、q、x、 zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w 。
02
每个声母都有其独特的发音方法 和特点，需要学习者逐一掌握。
6
分类标准及特点
2024/2/2
分类标准
声母可以按照发音部位和发音方式进行分类，如双唇音、唇 齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音等 。
p
发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后 双唇突然放开，气流迸出成音，读音 轻短。例如：“坡”、“排”等字词 的发音。
m
发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从 鼻腔出来，打开嘴，声带颤动，读音 轻短。例如：“妈”、“美”等字词 的发音。
2024/2/2
9
唇齿音：f
• f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦 发声，读音轻短。例如：“夫”、“福”等字词的发音。
2024/2/2
sh
发音时，舌尖上翘，接近硬腭前部 ，留出窄缝，气流从窄缝中挤出， 摩擦发声。例如：神圣、双手、山
水。
r
发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部 ，让较弱的气流从舌头的窄缝中挤 出，摩擦发声，同时声带震动。例
如：仍然、柔软、容忍。
16
发音要点与练习
准确掌握发音部位和发音方 法。对于舌尖音声母来说， 关键是要找准舌尖与上齿龈 或硬腭前部的接触点，以及 控制气流的强弱和方向。
23个声母ppt课件
2024/2/2
1
目录
2024/2/2
• 声母概述与分类 • 唇音声母详解 • 舌尖音声母探究 • 舌根音和舌面音声母剖析 • 声母在拼音中运用 • 声母教学策略与建议2 Nhomakorabea01
整理汉语拼音声母表23个
汉语拼音声母表23个20 年月日A4打印/ 可编辑第一章汉语拼音汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。
汉语拼音教学历来是小学语文教学中的重点，也是难点。
《课程标准》对拼音教学提出的要求是：学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
第一节声母（一）声母（23个）1．声母是汉语音节开头的辅音。
小学阶段学过的声母有23个，发音时要轻而短。
具体包括b p m f d t n lɡ k h j q xzh ch sh r z c sy w注：“zh ch sh r”是翘舌音，“z c s”是平舌音。
2．在23个声母中，字形最容易混淆的是“b”“d”；“p”“q”这两组字母。
有的学生甚至直至小学毕业，仍然不能正确认读和准确书写这两个字母。
由此，在教学中一定要重点引导学生识记。
可以采用顺口溜帮助学生识别，例如：“666bbb”，“正6b，反6d”，“正9q，反9p”等，还可以通过学生动作演示字母的字形，动手用橡皮泥捏出字母形，找出身边和字母形相似的事物等方法辅助学生准确识记字母形。
在23个声母中，读音最容易出现问题的是“zh ch sh r” 和“z c s”。
由于发声母zh、ch、sh 的时候，舌尖上翘，所以又叫翘舌音，发声母z、c、s的时候，舌尖平伸，所以又叫平舌音。
另外，个别学生易受地方语音影响，将“r”的发音和“y”的发音混淆，例如：“肉”字在发音时将“ròu”错发成“yòu”或“lòu”。
注：23个声母要求学生能够按照顺序背诵和默写。
普通话声母总表发音部位塞音塞擦音擦音鼻音边音清音清音清音浊音浊音浊音不送气送气不送气送气双唇音 b p m唇齿音 f舌尖前音z c s舌尖中音 d t n l舌尖后音zh ch sh r舌面音j q x舌根音g k h此表仅用于教师参考，具体名称不要求学生掌握。