人教部编版小学语文扩写和缩写句子精细讲解
六年级下册语文课件缩写句子的方法与技巧人教部编版
六年级下册语文课件 缩写句子的方法与技巧（ 15张PPT）人教部编版
缩句技巧：删四留二
二
、 所谓“删四”即：
缩 句 1、删“枝” 。
技 巧
2、删掉与三个“de”连接的相关词语。
3、删掉表示数量的词语。
4、删掉“在……上”、“从……中”、 “到”、“用”表示特定的条件和环境的 词组。
六年级下册语文课件 缩写句子的方法与技巧（ 15张PPT）人教部编版
六年级下册语文课件 缩写句子的方法与技巧（ 15张PPT）人教部编版
六年级下册语文课件 缩写句子的方法与技巧（ 15张PPT）人教部编版
例2：我班先进的学生热情地帮助后进的学生。 句中“热情地”是用来形容“帮助”的，要删去。 缩写为：学生帮助学生。
例3：老师和同学们激动得热泪盈眶。 句中“热泪盈眶”是对“激动”的程度进行补充说明的，要删去。 缩写为：老师和同学们激动。
六年级下册语文课件 缩写句子的方法与技巧（ 15张PPT）人教部编版
4、删掉“在……上”、“从……中”、“到”、“用”表示特定的条件和环 境的词组。 例： 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下 “我们”才取得进步，应该删掉。 缩写为：我们取得了进步。
六年级下册语文课件 缩写句子的方法与技巧（ 15张PPT）人教部编版
六年级下册语文课件 缩写句子的方法与技巧（ 15张PPT）人教部编版
3、删掉表示数量的词语。
例：一群工人正在修一座桥。 句中“一群”“一座” 表示数量的词语要删去。 缩写为：工人修桥。
六年级下册语文课件 缩写句子的方法与技巧（ 15张PPT）人教部编版
六年级下册语文课件 缩写句子的方法与技巧（ 15张PPT）人教部编版
部编版小学语文扩句与缩句专题讲解及练习课件
弟弟高兴得跳起来。
句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行 补充说明的，要删去。
缩写为：弟弟高兴。
三、“自我提问”法： “谁”、 “做什么”。 六(6)班的学生正在认真地听课。 缩写为：学生在听课。
四、 留住句子中的“着、了、过”。
因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子 中没有独立性，所以是不能删的。
简单地说：缩句就像把 一棵树的树枝、枝叶都 去掉，只留下树的主干一样
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法。
二、 借助“的、地、得”。 三、“自我提问”法：“谁”、 “做什么”。
四、 留住句子中的“着、了、过”。 五、 去掉“在… (中、里)”表示特定环境和语言的词语。
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法
他勇敢地跨过这条小沟. 因为“过”是时态助词，助词在句子中几
乎没有独立性，所以是一定不能删的。
所以缩写为：他跨过小沟。
五、 去掉“在… (中、里、上、下…)”表示特定环 境和语言的词语。
我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
所以缩写为：我们取得了成绩。
缩句练习： 1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。 缩写：鱼钩闪耀着光芒。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
一.去“枝”留“干”法。
二.借助“的、地、得”。
三."自我提问”法："谁”."做什么四.留住句子中的“着、了、过” 五.去掉“在… (中、里)”表示特定环境和语言的词语。
缩句和扩句的 区别：
扩句
不同点
把短句子写 成长句子。
缩句
把长句子写 成短句子。
相同点
在改写的过 程中，都不能 改变句子原来 的意思 .
1-6年级常考扩写、缩写句子精细讲解
1-6年级常考扩写、缩写句子精细讲解01扩写句子1.什么是扩句扩句，就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。
我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样，或是什么)。
如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
一个简单的句子一般包括前后两部分。
前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。
2.扩句的意义（1）最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。
（2）通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。
3.扩句时要注意以下三点:（1）看懂例句，审清要求有的题目要求照例子扩句。
例：叔叔唱歌。
我的叔叔在灯光明亮的舞台上给孩子们唱歌。
题目给出的例子，扩充了“谁”的叔，在“什么样”的地方，给“谁”唱歌。
下面请同学们扩充两个句子：1.少先队员刷墙。
第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。
2.祖国在前进。
伟大的社会主义祖国在向前发展的大道上阔步前进。
（2）不能改变句子的基本意思和句型扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。
（3）扩句后语句要通顺扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。
在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。
千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。
4.扩句的方法扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法：（1）画句子主要成分，再扩句。
找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
例如：春风吹。
这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。
一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。
即：(温暖)的春风(轻轻)地吹。
(三月)的春风(徐徐)地吹。
（2）先提问，再扩句。
抓住句子主要成分，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例如：学校开展活动。
部编版小学语文最全缩句方法(完美版)
缩写句子，有诀窍！
白勺土也前不要，
双人“得”字后不要；
时间、地点也不要，
数量、方位要去掉；
丢掉特定条件与环境。
（在......中/里/下/外）
否定、疑问不能变，
留下助词“啊、吗、呢、呀、”
“着、了、过”要保留，பைடு நூலகம்
“把”字、“被”字不能丢。
原意结构不能变，
缩后仍是完整句。
步骤：
一读（懂），二找（主干），
表方位：小白从南边跑来。——小白跑来。
（三）去掉“在......中（里/下/外）等表示特定条件和环境的词组。
在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。——我们取得了进步。
（一）保留句子中的否定词“不、无、没有”等。
例1：我在屋里没有找到那个装书的包。——我没有找到包。
例2：我不相信他那种骗人的鬼话。——我不相信鬼话。
如：开来同学讲着有趣的故事。——开来同学讲着故事。
如：开来同学讲了有趣的故事。——开来同学讲了故事。
如：开来同学讲过有趣的故事。——开来同学讲过故事。
（四）保留“啊、吗、呀、呢”等语气词。
你为什么不爱如此可爱的兔子呢？——你为什么不爱兔子呢？
昨天晚上下的这场雨真是一场及时雨啊！——这场雨真是及时雨啊！
例1.美丽的蝴蝶飞走了。——蝴蝶飞走了。
例2.人们都忍不住惊讶地呼喊起来。——人们呼喊起来。
例3.蓉蓉着急得没办法。——蓉蓉着急。
（二）去掉表时间、地点、数量、方位的词语。
表时间：雯雯周六7点去了图书馆。——雯雯去了图书馆。
表地点：娜娜在教室里捡到钱包。——娜娜捡到钱包。
表数量：子涵有一支笔。——子涵有笔。
三去留，四通顺。
缩写句子：把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
小学生扩句和缩句ppt
例子扩充。例如：“我望着天空” 成“我久久地望着天空”或“我望着 的天空。”这样就比较随意了。但 提供仿照的例子，我们要按要求或
练习
天上下着雪。 我看过大海。
江水流向远方。
战士献出了生命。 ○ 小鸟唱歌。 ○ 树上的小鸟唱着一支动听的歌。
缩句
缩句就是把句 子中非“主干”
的修饰、限制 成分去掉，只 留下
构成句子最基 本的“主干” 成分。
它的做法与扩 句正相反。
缩句要注意四点：
删掉“的”前面的修 饰、限制的词语(包 括“的”字).例 如:“长满红锈的鱼 钩闪耀着灿烂金色的 光芒。”
的金色”，分别是用 来修饰、限制
“鱼钩”和“光芒” 的，可以删掉, 缩
这个句子中“长满红 锈的”和“灿烂
短成：“鱼钩闪耀着 光芒。”
生动。如果在 “鱼钩”和“光 芒”的前面
04
分别加上修饰成 分，那么表达得 效果
05
就不同了:
06
“长满红锈的鱼 钩闪耀着灿烂金 色
07
的光芒。”这样 写就比原来的句 子具体
08
生动了。
扩句要注意三点：
不能改变句子原来的意 思。
06
的意思就变了。
01
也就是说句子的前后两
02
个基本成分
05
“主干”成分都不能改， 一改，句子
扩 阐 点
述击 观此 点处
句 。 添 加 正 文 与 ， 文 字 是 缩 您 思 想 的 句 提 炼 ， 请 尽 量 言 简 意 赅 的
扩句
A
扩句就是给简短 的句子
C
加上修饰的成分， 使它表达
的意思更具体、 形象、生动。
B
01
例如:“鱼钩闪 耀着光芒。”这 句话，
人教统编版小升初语文总复习专题(扩句、缩句、仿写+修改病句)PPT课件
六、前后矛盾——严密逻辑
1、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜 景啊！
估计
2、我肯定明天可能会下雪。 3、我猜这件事可能肯定是李明干的。
彻夜
4、昨天晚上,他昼夜未眠。
七、概念不清
万里长城、故宫博物馆和南京长江大桥是中外 游客向往的名胜古迹。
句子中词语的概念不清，属性不当， 范围大小归属混乱。
八、不符事实——符合事实
因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性, 所以是不能删的。
他勇敢地跨过这条小沟.
所以缩写为:他跨过小沟。
（2）、了”字用在动词后面表示动作已经完成。 如：大家一起登上了举世闻名的长城。
应缩写成：大家登上了长城。
（3）、着”字用在动词后面表示动作正在进行。 如：“同学们在教室里上着课”，
三、搭配不当——规范搭配
习惯 1、我们必须养成预习的好方法。提高 2、只我要们的教育质量一年比一年进步。 3、只有坚持学习，就能取得优良成绩画。了 4、星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。
1 、句中主要成份不搭配。 2、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另 一个不搭配。3、关联词搭配不当。
应缩成“黄河水被大坝拦住了”不能缩成“黄河水拦住了”。
❃特别提示
❃例题一
扩写下面的句子。 老师批改作业。
我们的老师认真地批改我们的语文作业。
❃例题二
缩写下面的句子。
受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧 地缩成一团 。
刺猬缩成一团。
❃练习一
扩写下面的句子。
小鱼在水里游。 红旗飘扬。
小鱼在清澈的水里快乐地游来游去。 鲜艳的五星红旗在空中飘扬。
1、中国古造代纸术四大发明是火药、指南针、印 刷术以及发电。 2、春天，校园里盛开着桃花、梨花和菊花。
人教部编版小学六年级小升初语文衔接暑假练习：扩句与缩句(含答案,含解析)
【暑假衔接】部编版小升初语文衔接练习——扩句与缩句【前言：小学侧重双基训练，初中重视能力训练。
能力训练是在小学语文的基础上进行迁移，从最基本的知识考查上升到能力考查，特别是增加了语言的实际运用和综合性学习，也增加了阅读的难度和作文的难度。
所以，本次衔接主要是在学法上进行调整，夯实基础，提高各项阅读能力和写作能力。
】【考点回顾】：考试内容及要求：扩句与缩句；会按要求改写句子。
【扩句方法步骤】扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。
扩句时要先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
【例题精析】1、妈妈买来了桔子。
(扩句)(分析)这句话的意思表达不具体。
如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。
方法：先提出问题，谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的桔子?然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
【答案】小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。
2、歌声打破了沉寂。
(扩写句子)(分析)什么样的歌声?什么地方的沉寂?根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。
【答案】悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。
【缩句方法步骤】缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
缩句可按三步进行：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
【例题精析】1、下面缩写句子正确的一项（）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
A：灯照耀着建筑。
B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。
C：广场上灯照耀着建筑。
【答案】B【解析】分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。
另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。
小学五年级语文扩句缩句详解版
小学语文扩句和缩句详解扩写句子1.什么是扩句扩句，就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。
我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样，或是什么)。
如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
一个简单的句子一般包括前后两部分。
前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。
2.扩句的意义（1）最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。
（2）通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。
3.扩句时要注意以下三点:（1）看懂例句，审清要求有的题目要求照例子扩句。
例：叔叔唱歌。
我的叔叔在灯光明亮的舞台上给孩子们唱歌。
题目给出的例子，扩充了“谁”的叔，在“什么样”的地方，给“谁”唱歌。
请你扩充两个句子：少先队员刷墙。
第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。
祖国在前进。
伟大的社会主义祖国在向前发展的大道上阔步前进。
（2）不能改变句子的基本意思和句型扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。
（3）扩句后语句要通顺扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。
在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。
千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。
4.扩句的方法扩句的方法有很多，下面大家介绍两种方法：（1）画句子主要成分，再扩句。
找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
例如：春风吹。
这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。
一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。
即：(温暖)的春风(轻轻)地吹。
(三月)的春风(徐徐)地吹。
（2）先提问，再扩句。
抓住句子主要成分，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例如：学校开展活动。
先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要成分提问扩句。
语文“缩句”和“扩句”图解!
•小学里有以下几种常见的缩写技巧：
•一.去“枝”留“干”法。
•二.借助“的、地、得”。
•三.“自我提问”法:“谁”.“做什么”•四。.留住句子中的“着、了、过” •五.去掉“在…(中、里)”表示特定环境和语言的词语。
语文“缩句”和“扩句”图解!
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
语文“缩句”和“扩句”图解!
• 扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思 更 • 具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上 • 漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
• 缩句；就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明 • 的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩句就像把 一棵树 • 的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。
语文“缩句”和“扩句”图解!
•扩句要注意些什么？ •四、还要注意在修饰限制词语 后加上正确的 “的”“地”“得”。
•的+名词 ；地+动词； 得+形容词
语文“缩句”和“扩句”图解!
汽车飞驰。
•一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。 •雪花飘落下来。 •鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
语文“缩句”和“扩句”图解!
语文“缩句”和“扩句 ”图解!
2021/1/7
语文“缩句”和“扩句”图解!
• 扩句：就是给简短的 •句子加上修饰的成分，使 •它表达的意思更具体、更 •形象、更生动。 • 简单地说：扩句就像是
•给一棵树干画上漂亮的树枝
•和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
语文“缩句”和“扩句”图解!
• 小鸟唱歌。
3． 我在教师节前夕亲手为老师绘制了一张精美的贺卡。 4． 雨大得像从天上倒下来似的。 5． 这是一部叫人看过之后就不会忘却的电影。 6． 一群又一群的彩色的溪鱼在松坊溪中游。
扩、缩写句子课件
注意事项
缩写后的句子应保持原意 不变，不能改变句子的基 本结构，不能漏掉关键词 。
缩写句子的技巧
删除不必要的修饰语
删除形容词、副词等修饰语，只保留句子的 主干部分。
使用代词代替重复的名词
在缩写句子时，可以使用代词代替重复的名 词，以减少句子长度。
合并句子
将两个或多个短句合并成一个长句，以减少 句子数量。
段落练习
学生可以选择一个段落中的关键句子进行扩句，以丰富整个段落的内容。例如，“我喜欢 去海边散步”可以扩展成“我喜欢在清晨的海边散步，感受海风吹拂脸庞的感觉”。
02
缩写句子
缩写句子的定义
01
02
03
缩写句子
将一个较长的句子缩短， 保留其主要信息，去掉次 要信息。
目的
使句子更简洁明了，便于 阅读和记忆。
扩、缩写句子课件
目 录
• 扩句 • 缩写句子 • 扩、缩句的注意事项 • 扩、缩句的实际应用
01
扩句
扩句的定义
扩句的定义
扩句是一种通过添加修饰语、从句或 细节来扩展简单句子的语法练习。通 过扩句，可以将一个简单的句子扩展 成一个更具体、详细的句子，以增强 句子的表达力和丰富性。
扩句的目的
扩句的主要目的是帮助学生更好地理 解和掌握句子的结构和表达方式，提 高他们的语言表达能力。通过扩句练 习，学生可以学习如何添加适当的修 饰语和细节，使句子更加生动、形象 和具体。
缩写句子的练习
合并后
我喜欢吃苹果，而我的 妹妹喜欢吃香蕉。
练习三
将下面的长句缩写为短 句，并使用代词代替重
复的名词。
原句
我喜欢吃苹果和梨子， 而我的妹妹喜欢吃香蕉
和桃子。
部编版三年级语文下册扩句和缩句讲解和练习
部编版三年级语文下册扩句和缩句学习目标1.了解扩写与缩写的概念及答题技巧，让学生充分掌握；2. 了解四年级课内同步常考扩写与缩写的相关题型，并进行拓展迁移。
知识精讲扩写（1）扩写句子就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
（2）扩句的方法由局部扩句法和整体扩句法。
扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份且不改变原意。
（3）扩写技巧扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。
在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。
扩写后别忘了加标点。
①句子扩句法：即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。
如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。
全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
②整体扩句法：就是把句子的两部分一下子扩充。
如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
缩写（1）缩写句子：把结构较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这种练习可以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概括能力。
也可以做为检验较复杂的句子是否正确的一种方法。
（2）缩写句子时注意事项:①缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。
如“哥哥的发型很漂亮”。
部编版三年级语文上册扩句与缩句课件
除去句子中多次出现 的词语，以简洁表达。
去掉不必要的修饰词 或从句，保持句子的 整体逻辑和意义。
通过练习让学生体验 删减句子的技巧，提 高他们的语文写作能 力。
总结
知识点概括
整理并概述扩句与缩句的核心知识点，加深学 生对课程内容的理解。
课程收获
让学生分享他们通过学习扩句与缩句所获得的 收获和感悟。
实例演练
通过具体的例子来 让学生实践运用扩 句技巧。
缩句
1
什么是缩句
缩句是在保持句子意义不变的情况下，删去部分词语或句子的过程。
2
如何缩句
通过去掉重复内容或简化繁杂的表达方式来缩减句子长度。
3
实例演练
让学生模仿示例句子，删减冗余信息并保持句子通顺。
缩句的技巧
1 删去重复内容
2 不影响句意的删减 3 实例演练
部编版三年级语文上册扩 句与缩句课件
在这个课件中，我们将学习如何进行扩句与缩句。掌握这些技巧将帮助学生 更好地理解和运用语文知识。
引言
本节课程旨在介绍扩句与缩句的概念及其重要性。通过这个课程，学生将能够提高自己的语文表 达能力。
饰语、连词或插 入语，使句子更加丰富 和流畅。
如何扩句
可以通过添加形容词、 副词、从句等来进行句 子的扩充。
实例演练
让学生参与互动，通过 句子扩充的练习来加强 他们的理解和应用能力。
扩句的技巧
使用修饰语
通过添加形容词、 副词等修饰语来丰 富句子。
使用连词
运用适当的连词将 句子连接得更紧密。
使用插入语
插入语能够为句子 增添信息，使句子 更加生动有趣。
作业和练习
作业
布置与扩句与缩句相关的作业，鼓励学生在 课后进行实践和巩固。
小学语文教学中的扩写与缩写练习
小学语文教学中的扩写与缩写练习扩写与缩写是两种不同的写作方法，它们在小学语文教学中有着重要的作用。
扩写可以帮助学生更好地理解课文，增强学生的写作能力；而缩写则可以帮助学生掌握文章的主要内容，提高学生的概括能力。
一、扩写练习扩写是一种通过增加细节和内容来扩展文本的方法。
在进行扩写练习时，学生需要仔细阅读课文，理解文章的主旨和内容，然后根据自己的理解和想象，对文章进行适当的扩充。
例如，在学习《桂林山水》这篇课文时，教师可以引导学生通过扩写来增强学生对桂林山水的具体感受。
学生可以通过描写漓江的水、桂林的山、周围的景色等细节，来丰富文章的内容，使读者更加身临其境地感受到桂林山水的美。
在进行扩写练习时，教师需要注意以下几点：1.确保学生理解文章的主旨和内容，避免偏离主题。
2.鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，但要注意不要过度夸张或虚构。
3.注重语言的准确性和流畅性，避免出现语法错误或表达不清的情况。
通过扩写练习，学生可以更好地理解课文，增强自己的写作能力，同时也可以培养自己的想象力和创造力。
二、缩写练习缩写是一种通过删除细节和内容来精简文本的方法。
在进行缩写练习时，学生需要仔细阅读文章，理解文章的主旨和主要内容，然后删去一些不必要的内容，保留主要的信息和要点。
例如，在学习《小英雄雨来》这篇课文时，教师可以引导学生通过缩写来掌握文章的主要内容和情节。
学生可以通过概括文章的主要事件和人物特点，来精简文章的内容，使读者更加快速地了解文章的主要信息。
在进行缩写练习时，教师需要注意以下几点：1.确保学生理解文章的主旨和主要内容，避免遗漏重要信息。
2.鼓励学生删去一些不必要或重复的内容，使文章更加精简明了。
3.注重语言的准确性和流畅性，避免出现语法错误或表达不清的情况。
同时也要注意不要过度压缩文章，导致信息丢失或误解。
通过缩写练习，学生可以掌握文章的主要内容，提高自己的概括能力，同时也可以更好地理解课文的主要信息。
三、扩写与缩写的应用在小学语文教学中，扩写与缩写可以应用于多个方面。
二年级语文扩写和缩写句子精细讲解
二年级语文扩写和缩写句子精细讲解一、扩写句子1.什么是扩句扩句，就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。
我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样，或是什么)。
如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
一个简单的句子一般包括前后两部分。
前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。
2.扩句的意义（1）最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。
（2）通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。
3.扩句时要注意以下三点:（1）看懂例句，审清要求有的题目要求照例子扩句。
例：叔叔唱歌。
我的叔叔在灯光明亮的舞台上给孩子们唱歌。
题目给出的例子，扩充了“谁”的叔，在“什么样”的地方，给“谁”唱歌。
下面请同学们扩充两个句子：1.少先队员刷墙。
第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。
2.祖国在前进。
伟大的社会主义祖国在向前发展的大道上阔步前进。
（2）不能改变句子的基本意思和句型扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。
（3）扩句后语句要通顺扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。
在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。
千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。
4.扩句的方法扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法：（1）画句子主要成分，再扩句。
找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
例如：春风吹。
这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。
一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。
即：(温暖)的春风(轻轻)地吹。
(三月)的春风(徐徐)地吹。
（2）先提问，再扩句。
抓住句子主要成分，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例如：学校开展活动。
部编版小学语文-扩句与缩句
部编版小学语文-扩句与缩句微课教学设计一、教学目标1.使学生理解扩句与缩句的定义。
2.讲解扩句与缩句的方法。
3.通过练习题，巩固扩句和缩句。
二、教学重难点教学重点：扩句与缩句的技巧方法。
教学难点：扩句与缩句的注意事项。
三、教学过程（一）扩句定义1.扩句：扩句就是在句子的“主干”上“添枝加叶”，使句子的意思表达得更加具体、形象生动。
例如：太阳升起。
扩句后：金色的太阳慢慢地升起。
扩句后：金色的太阳从东方地平线上慢慢地升起。
2.方法及注意事项（1）采用局部扩充法。
扩句一般采用局部扩句法，做题时找找句子中能扩的部分有那几处。
例如：太阳升起。
想：（）太阳（）升起。
（2）扩句不能改变句子的原意。
（3）加上的修饰词要正确，必须与主干搭配得当。
（4）如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，扩充内容一般不少于两处。
3.练习（1）妈妈讲故事。
（谁的妈妈？在什么地方？怎样地讲？讲什么故事？）例如：温柔的妈妈在灯光下为我声情并茂地讲动听的故事。
（2）洪水淹没了村庄。
（什么样的洪水？怎样地淹没？什么样的村庄？）凶猛的洪水快速地淹没了美丽地村庄。
（3）歌声飘荡在湖面上。
（什么样的歌声？怎样地飘荡？在什么样的湖面上？）动听地歌声像个精灵般飘荡在碧绿地湖面上。
（二）缩句定义1.缩句：缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干。
缩句可以帮助我们准确理解句子的意思。
例如：嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。
缩句后：麻雀拍打着翅膀。
注意：留住句子中的“着、了、过”。
因为“着、了、过”是时态助词，在句子中没有独立性，所以是不能删除的。
2.方法及注意事项（1）去掉枝叶借助“的、地、得”。
先把起修饰作用的“……的”、“……地”、“得……”的内容删掉。
例如：矫健的秃鹰飞起来弟弟高兴得跳起来。
缩句后：秃鹰飞起来。
弟弟跳起来。
（2）看句子是否还有表修饰或限制的词，如果有，再删去，包括形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。
部编版三年级语文上册扩句与缩句课件
缩句
2021/3/10
讲解：XX
12
你更喜欢哪一棵？
2021/3/10
讲解：XX
13
什么是缩句？
缩句就是把“枝繁叶茂” 的长句子，缩短为只留“主 干”的短句子。
2021/3/10
讲解：XX
14
缩句的方法：“把”和“被”要保留。“着” “了” “过”在句子最后不能掉。
例 1 ： 这一问 ，把正 在摇头晃脑 高声念书的 同学们吓吓呆呆了了。
2021/3/10
讲解：XX
6
什么叫扩句？
扩句就是——
在原来句子的基础上添 加合适的修饰词语，但 不能改变句子的意思， 使句子更加生动准确。
2021/3/10
讲解：XX
7
找找句中合适的修饰词语——
1、枯黄的树叶缓缓地飘落下来。 2、满头白发的奶奶仔细地缝补破旧 的衣服。
3、五颜六色的小鱼在清澈的河水中 自由自在地游着。
4
你更喜欢哪一棵？
2021/3/10
讲解：XX
5
讨论一下，哪个句子更喜欢,为什么？
1.叶子粘在水泥道上。 一片片闪着雨珠的叶子紧紧地粘在湿漉漉的水泥道
上。 2.小朋友去上学。
几个小朋友背着书包、唱着歌，高高兴兴地去 上学。 3.烟花将夜空装点得五彩缤纷。
节日的烟花将整个城市的夜空装点得五彩缤纷。
部编版三年级上册句子练习指导
扩句与缩句
平山镇中心小学 盛平
2021/3/10
讲解：XX
1
你更喜欢哪一棵？
2021/3/10
讲解：XX
2
句子和树是一样的，只有枝繁叶茂才能表 达得更加完整、具体，更加生动、形象。
2021/3/10
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如：我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没 有找到包。
我不相信他那种骗人的鬼话。 应缩写成： 我不相信鬼话。 8. 谓语后“着、了、过”和宾语后“啊、吗、呀、呢”等语 气词要保留。 如：大家一起登上了举世闻名的长城。应缩写成：大家 登上了长城。 昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成： 这场大雨真是及时雨啊！ 9. 特定词组的缩写 很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写 的时候还有一定的争议，看情况而定。 如“五星红旗”最多可以缩写成“红旗”， 而不能再缩写成 “旗。”也有的人认为两个字的修饰可以去掉， 一个字的不可以 去。 鲜艳的五星红旗迎风飘扬。缩写后是“五星红旗飘扬。 ” 或“红旗飘扬。” 敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。 缩写后是“敦煌莫高 窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。” 练习 1. 虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套 《上下 五千年》和几本童话故事书。
-2-
(温暖 )的春风 (轻轻 )地吹。 (三月 )的春风 (徐徐 )地吹。 （ 2）先提问，再扩句。 抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出 的问题，也就是在进行扩句。 例如：学校开展活动。 先把原句画出主要成分：主要讲“学校” ，“开展活动，”然后 按主要成分提问扩句。 例如：“学校，”可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么 样的学校？ “开展，”可以提问：怎样开展 ? “活动：”又可以提问：什么样的活动？因此可以说： ( 北 京市的 )学校； (黄冈市的 )学校； (你所在 )的学校…… ( 正在 ) 开展； (积极 )开展，…… (遵守交通规则的宣传 )活动， (拥军 优属 )活动； (学雷锋评比 )活动…… 练习： 1. 小明读书。 我的同学小明在教室里认真地读书。 2. 红旗升起来了。 鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来了。 3. 天空布满乌云。 浅灰色的天空里布满了层层乌云。 4. 我们要遵守纪律。
人教部编版小学语文扩写和缩写句子精细讲解
一、扩写句子 1. 什么是扩句 扩句，就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生 动、形象的句子。 我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁 (或什么 ) 、 干什么 (或怎么样，或是什么 )。如果在主要成分上添加附加 成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩 句。 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是 “谁、”“什么，”后一部分说的是“是什么”、“做什么、”“怎么样。” 2. 扩句的意义 （ 1）最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。 （ 2）通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。 3.扩句时要注意以下三点 : （ 1）看懂例句，审清要求 有的题目要求照例子扩句。 例：叔叔唱歌。 我的叔叔在灯光明亮的舞台上给孩子们唱歌。 题目给出的例子，扩充了“谁”的叔，在“什么样”的地方， 给“谁”唱歌。
-4-
“铁球，”“怎么样？”——“落下来。”因此，这句话就可以缩写为 “铁球落下来。”
2. “的”前修饰都删去。 如“美丽的蝴蝶飞走了。 ”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶” 的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。 ” 3. “地”前限制要删去。 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。 ”中，“都忍不住惊讶 地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。 这句话就缩写为“人 们呼喊起来。 ” 4. “得”后补充说明也删去。 如“海力布着急得没办法。 ”中“没办法”是对“着急”的程度 进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。 ” 5. 数量词语可以删。 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可 删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。 ” 6. 删掉“在……中 (里、下 )”表示特定的条件和环境的词 组 例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。应缩短 成：我们取得了进步。 这句话中， “在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的 条件下“我们”才取得进步，可以删掉。 7. 句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留。
-6-
答案示例：虹虹和姐姐买了书。 2. 六 (2) 班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败 大灰狼的故事。 答案示例：老师讲了故事。 3. 马克思和恩格斯在长期、向着共同目标的奋斗中建立 了伟大的友谊。 答案示例：马克思和恩格斯建立了友谊。 4. 我们像百灵鸟一样在祖国大花园里放声歌唱。 答案示例：我们放声歌唱。 5. 暴风雨像一片巨人的瀑布铺天盖地地卷了过来。 答案示例：暴风雨卷过来。 5. 绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。 答案示例：草地上盛开着花。
-3-
老师告诉我们要严格遵守学校的纪律。 5. 比赛在进行。 一场激烈的篮球比赛在首都体育馆紧张地进行着。 6. 雨下起来。 瓢泼大雨像倾泻的洪水一般下了起来。 7. 列车通过大桥。 来自南京的列车正在缓缓地通过长长的大桥。 8. 心情激动。 小明的心情异常激动。 9. 学校开展活动。 学校将在周日开展一场读书节活动。 10. 老师批改作业。 老师在灯下废寝忘食地批改作业。 11. 他笑。 他看着妹妹跑来跑去的身影忍不住笑了ห้องสมุดไป่ตู้ 12. 深山有人家。 那一座深山里有一户勤勤恳恳耕种的人家。 二、缩写句子 1. 抓住主干来缩简。 只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？” (这 是每个完整句子都具备的 )，就可迅速地缩写句子。 如“铁球同时从高处落下来。 ”这句话就是讲“什么”——
-1-
下面请同学们扩充两个句子： 1. 少先队员刷墙。 第 2 中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。 2. 祖国在前进。 伟大的社会主义祖国在向前发展的大道上阔步前进。 （ 2）不能改变句子的基本意思和句型 扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意 思和句型。 （ 3）扩句后语句要通顺 扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意 扩句后语句要通顺。 在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩 句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。 4. 扩句的方法 扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法： （ 1）画句子主要成分，再扩句。 找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、 限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。 例如：春风吹。 这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么 样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动 作、行为或状态的词前面也可以加词。即：