统编教材四年级上册语文7单元作文：写信-习作指导
小学语文统编版四年级上册第七单元《习作：写信》教学设计
（3）正文：另起一行空两格写，这是书信的主要部分，要把自己想对收信人说的话、想法、感受、经历等内容写在这里。可以根据不同的收信对象和写作目的，组织不同的内容。
（4）祝福语：正文写完后，另起一行空两格写祝福语，如“祝您身体健康！”“愿你学习进步！”等，要根据收信对象的情况选择合适的祝福语。
教师巡视指导，参与部分学生的评价活动，引导学生正确评价，让评价起到促进修改和提高的作用。
设计意图：通过自我评价和互相评价，让学生能够从不同的角度审视自己的习作，发现自己的不足之处，同时也能学习他人的优点，进一步提高书信写作能力。
（八）修改完善（约20分钟）
1.学生根据自己的自我评价和互相评价的结果，对习作进行修改完善。在修改过程中，教师继续巡视指导，针对学生出现的问题，如修改不到位、不清楚如何修改等，给予及时的指导和帮助。
情境教学法：创设各种写信的情境，如给远方的亲人写信、给好朋友写信等，激发学生的写作兴趣和灵感。
启发引导法：在学生写作过程中，通过提问、提示等方式，引导学生思考如何更好地组织内容、选择语言风格等，帮助学生完善习作。
2.学法
观察学习法：学生通过观察教师的示范、示例信件等，学习书信的格式和写作技巧。
合作学习法：通过小组讨论、互相评价等方式，共同提高书信写作能力。
设计意图：通过创设具体的写作情境，让学生明确自己的写作任务，有针对性地进行写作准备，同时也能激发学生的写作兴趣。
（五）教师示范写作（约15分钟）
1.教师根据学生选择较多的情境（假设为给好朋友写一封信，分享最近一次有趣的经历，邀请他（她）一起参加下一次活动），进行现场示范写作。
2.在示范写作过程中，教师一边写一边详细讲解每一步的做法：
部编版小学语文四年级上册第七单元《写信》习作指导
第七单元写信随着电话、QQ、微信的普遍应用，书信在人与人的沟通中不再扮演重要角色了，但是书信是人类文明的象征，是传统文化的重要组成部分，在学习、工作、生活中有着特殊的应用意义，是人与人之间互通消息、交流感情的联络手段。
这次习作，我们就来练习写一封书信。
习作要求书信就像一个无声的朋友，它会让你产生信任感，会让你敞开心扉。
闲着的时候，翻阅信件，在字里行间感受亲人、师生、朋友之间浓浓的情谊，这会是一种特别的享受。
同学们，书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。
一年级的时候，我们学写过贺卡，一般在特殊的节日里给亲友送上祝福。
二年级，我们曾学写过留言条，把需要告知别人的事情说清楚。
本次习作，要有消息的互动，更重要的是注意书信的格式。
我来审题1.你想给谁写信？如：跟叔叔、阿姨聊聊自己的生活？还是和哥哥、姐姐谈谈近期学习的情况？……如果确定了写信的对象，你会在信中写哪些内容？先写什么，后写什么，选好你最想写的那一两个方面了吗？为什么这么选？2.请想一想，你最想向对方倾诉的内容有什么特别之处？选择一两件印象最深刻的事情写一写。
比如“我”的新发现、班级里的新鲜事……3.在你选取的事例中，哪些事物深深地走进了你的心灵，哪些画面犹如特写镜头般深深地印在了你的脑海里？你最想表达什么情感？通过刚才的问答引导，你的脑海中一定有了一个思路。
写信时要聚焦某件事，选择最特别的来写，做到叙事清楚、感情真诚。
写好这篇文章，特别要注意写信的格式哦！读中学写在这个单元中，有一篇经典的诗歌，作者选取典型的事物，用生动、细致的笔墨，表达内心深厚的情感。
让我们来读一读、赏一赏，感兴趣的同学，不妨再学着练练。
《延安，我把你追寻》精彩语段像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。
追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的钁头，追寻你，杨家岭讲话的会场。
部编版(统编)小学语文四年级上册第七单元《习作七：写信》同步作文指导
习作七：写信习作要求：书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通信息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。
请给你的亲友或者老师写一封信，可以通过邮局寄给他，也可以通过电子邮件发给对方。
写作指导：细细揣摩习作要求，本次习作要求我们给你的亲友或者老师写一封信。
首先我们要仔细读读例文，弄清楚写信的格式：1．称呼：根据自己和收信人之间的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写，但要注意称呼长辈时候要用敬称，并且称呼第一行顶格写，后面加上冒号。
2．问候语：简单地对收信人或是收信人的家人表示问候，如身体、工作、学习、家庭等方面。
3．正文：这是书信的主体部分，讲明写信人要对收信人讲的话，如写的内容太多，一定要分段写。
信的内容是告诉对方最近发生在自己家里或班级里的一两件事，也可以回忆以往发生的事情。
如果内容多，就一方面一方面分段写，要紧的事写在前面。
4．祝福语：根据写信人和收信人的关系或具体情况，写上表示祝愿、勉励或敬意的祝福语，如“此致敬礼”“祝你健康”等，写“此致”可接正文之后，也可换行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。
5．署名和日期：①署名：在结尾的下一行的后半行写上自己的名字，对熟悉的人，姓氏可以省略。
②日期：一般写在署名下一行的后半行，要写清年、月、日，以便查考。
接着，确定写信的对象，练习按格式写信。
信写完后，还要写好信封上受信人、写信人的邮政编码，详细地址和姓名，最后贴邮票，要把信寄出去。
范文赏析：给远方好朋友的一封信亲爱的一帆同学：你好吗？我们有幸在一次旅游的途中相遇，并成了一对好朋友。
上次你在信中说非常想知道我的家乡是什么样子的，现在就让我来告诉你吧：它没有车水马龙的繁华，没有人流如织的热闹，有的是小村庄的宁静和独特的田园景色。
我们村里有一片肥沃的土地。
春天到了，金黄的油菜花开了，常有蜜蜂来这里采花酿蜜，还有成群结队的蝴蝶仙子来这里翩翩起舞。
人们从这里路过时总会忍不住放慢脚步，不知是被美景陶醉，还是怕打扰了蝴蝶、蜜蜂独享的快乐。
部编版四年级上册第七单元作文指导：-写信
给小明的一封信
亲爱的小明：
你好吗？
最近我们吵架了，不再理会对方了。我很难受，很想对你说声对不起。
那一天，我和你走在上学路上，谈论着老师布置的一道思考题。我和你有不同意见，发生了分歧， 越争声音越大，后来竟大打出手，打得两个人都鼻青脸肿。来到教室，老师问：“你们的脸为什么青 一块紫一块的？”我们低着头一声不吭。老师一再追问，我只好说是在在路上摔了一跤。老师没有责 怪我们，让我们回座位了。我和你谁也没有理谁，只管回到座位，自己读书。下课以后，看着坐在我 前面的你一直都没有回头看我，我的心中冒起了无名火：“哼，你不理我，我也不理你，有什么了不 起的。以后就各走各的路。我们不再是兄弟！”
18
• 多好的朋友啊！可是现在，因为我的一时固执，导致了友谊的破裂，真是很不 应该啊。在这里，我想对你说声对不起。希望你可以原谅我，希望我们能重新回 到过去，做一对难兄难弟，做一辈子的好朋友，你说好吗？ 祝你
学习进步!
你的同学：王林
XXXX年X月XX日
敬爱的老师： 您好。 老师，您为我们付出了许多汗水。今天我在这里和您谈谈心里话。 您是一位关心学生的好老师。
还记得那次，你让我们写作文，我绞尽脑汁，想不出来，心想：干脆抄一篇吧！于是，我便抄了一篇， 第二天，我提心吊胆的把作文交给了你，你批改完作文，我紧张的翻开本子，只见上面有几个鲜红的大 字，只有自己写的作文才会有所收获，这些字像针一样刺疼了我的心，我感到非常羞愧，心里暗暗发誓： 再也不抄作文了。
老师，感谢你，如果没有你的包容、教导，我就不会取得这样的进步，老师，你是一盏明灯，照亮我 们前进的路，你是一座桥，把我们带进知识的殿堂，你是一股溪流，滋润着我们的心田 ，此时此刻，我 要真诚地对您说一句 ：“老师， 您正文一定分段写 祝字前面空两格 话语下行顶格写 署名写在右下角 最后不忘写日期
部编版语文四年级上册单元习作七----写信
素材宝库
结尾
1.有太多的事情要说，也说不完，就这些吧！妈 妈，我希望你对我像对弟弟一样，好吗？我长大 以后会对你好的。
2.老师，您为我们付出了许多许多……花儿以它 馥郁的芳香回报大自然，我要以我学习上的进步 向您表示衷心的感谢!
素材宝库
片段
老师您还记得吗？有一次我没完成作业，您说让我下课 后去办公室，老师，您知道当时的我吓得心惊胆颤，走在 路上就想：“我好歹也是一个学习委员，在那么多老师的 面前被批评，多丢人啊！”时间一分一秒的过去了，我总 算到了办公室。一进门，我那忐忑不安的心又跳动起来。 您把我叫到跟前，拍拍我的肩膀，和蔼可亲的说：“你怎 么没有写完作业 ?"我吞吞吐吐的说：“我……。我忘记带 书了。”然后把头深深地埋在胸前，不敢看您。而您却对 我说：“老师相信你不是那样的孩子，一会去补上吧。” 您这简单的话语，却深深的印在我的心田……
称呼
给叔叔的一封信
亲爱的叔叔:
标题
您好!
正文
问候语 您寄的书我已经收到了我很喜欢。谢谢您!
告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新教
室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它
们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬
进新校园，同学们天天都很开心。
您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会
亲爱的妈妈： 您好！我一直有很多话想对您说不出口，今天想借此机会
对您说说埋藏在心底的话。 现在，很多人都迷上了手机，成为了“低头族”。妈妈，
您也加入了“低头族”的队伍，只要一有时间，您马上就会 低下头来看手机。
可是妈妈您知道吗？因为您经常玩儿手机，我感觉很孤独。 每当我想与您玩耍、聊天时，您总是在看手机，我问您什么， 您不是含糊地应付一下，就是不耐烦地把我赶到一边。妈妈， 我不明白，您为什么宁愿在手机里尽情地畅游一番，也不愿 意多陪伴我呢？难道我还没有手机重要吗？
部编版四年级语文上册第七单元作文指导 《写信》
②列举妈妈在生活上对 “我”的照顾，引出文 章中心---妈妈太溺爱 “我”。
记得有一次，放学之后我要去学英语。那天 您和爸爸都没时间，我就自己去了英语学校， 事后，我高兴地把这件事告诉了您，本以为这 样会得到您的夸奖，夸我长大了，然而我得到 的却是您严厉的斥责。您担心我会遇到坏人， 您担心我过马路会不小心，您担心……③
方框内填收件地址邮编
收信人地址
523899
贴邮票
广东省东莞市虎门镇新黎明少年宫
中间写收信人姓名及称呼
高丹 小姐 收
河南省郑州市金水区新黎明培训中心
寄信人地址
寄信人地址邮编
450002
一、想一想写给谁？ 1.国外的小朋友。 2.最熟悉的人。自己的亲人，如爸爸、妈妈、
爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。 3.影响你的人。老师、同学、邻居在你成长中
让我们把对外国小 朋友、妈妈、老师、 同学、或想和其他人 说的心里话写下来给 他（她）看。
亲爱的非洲小朋友： 你们好！ 我是东方文明古国――中国的一名小学生。在我很小的时候，就从电视中了解到你们那里
气候炎热、物资匮乏。许多地方生活贫困，甚至连喝一口洁净的水都是一种奢侈。我很同情 你们。这几年，我们中国给过你们大量的经济支援，帮助你们建设家园。我们都希望你们的 家园能早早建设好，希望我们成为朋友。你们想来看看美丽富饶的中国吗?我向你们介绍一下 吧。 尊敬的李老师：
我希望我们联合起来，向全世界呼吁：我们要和平，不要 战争，让和平之神永驻人间！
祝 和平之花，我去洗碗，您怕我把碗打碎；我 洗袜子，您说我洗不干净；我帮您收拾房间， 您说我捣乱。妈妈，我已经10岁了，是四年级 的学生了，再也不是蹒跚学步的小孩子了。④
③举具体事例说明妈妈 对“我”的溺爱。
最新2019年部编版小学语文四年级上册第七单元《习作：写信》自学指导
习作：写信书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通信息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。
请给你的亲友或者老师写一封信，可以通过邮局寄给他，也可以通过电子邮件发给对方。
细细揣摩习作要求，本次习作要求我们给你的亲友或者老师写一封信。
首先我们要仔细读读例文，弄清楚写信的格式：（1）称呼：根据自己和收信人之间的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写，但要注意称呼长辈时候要用敬称，并且称呼第一行顶格写，后面加上冒号。
（2）问候语：简单地对收信人或是收信人的家人表示问候，如身体、工作、学习、家庭等方面。
（3）正文：这是书信的主体部分，讲明写信人要对收信人讲的话，如写的内容太多，一定要分段写。
信的内容是告诉对方最近发生在自己家里或班级里的一两件事，也可以回忆以往发生的事情。
如果内容多，就一方面一方面分段写，要紧的事写在前面。
（4）祝福语：根据写信人和收信人的关系或具体情况，写上表示祝愿、勉励或敬意的祝福语，如“此致敬礼”“祝你健康”等，写“此致”可接正文之后，也可换行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。
（5）署名和日期：①署名：在结尾的下一行的后半行写上自己的名字，对熟悉的人，姓氏可以省略。
②日期：一般写在署名下一行的后半行，要写清年、月、日，以便查考。
接着，确定写信的对象，练习按格式写信。
信写完后，还要写好信封上受信人、写信人的邮政编码，详细地址和姓名，最后贴邮票，要把信寄出去。
评：同学之间的友谊是最值得珍藏于让作者难忘的是美术课上小清那温暖的话语。
这封信只写了一件事，通过写美术课上“我”因为准备不充分，再加上心急画不好画，朋友小清鼓励“我”，“我”迅速画完了画的事，字里行间浸透着朋友之间的深情。
这封信语言亲切，条理清晰，首尾呼应。
【好词】描写朋友的词语：豁然开朗恍然大悟名列前茅认认真真专心致志一丝不苟素不相识万般不舍形影不离酸甜苦辣和好如初孜孜不倦描写老师的词语：谆谆教诲不知疲倦诲人不倦关怀备至无微不至嘘寒问暖循循善诱因材施教呕心沥血良师益友春风化雨废寝忘食形容时间过得快的词语：时光如水日月如梭光阴似箭转瞬即逝弹指之间时光荏苒【好句】1.老师让我检查你的作业本时，你头上直冒冷汗，手慢腾腾地拿出了那“重如千斤”的语文作业本，陪着笑脸对我说：“对不起呀，我的好同桌，我忘检查了，帮帮忙！”2.一束鲜花、一张贺卡、一句温馨的祝福……这都不能表达我对您的热爱赶激之情，即使把整个世界都拿来，还有什么比母爱更伟大、更无私、更珍贵的呢？【好段】1.没有阳光就没有日子的温暖；没有雨水就没有五谷丰登；没有水源就没有生命；没有父母就没有自己。
部编版四年级语文第七单元上册习作范文：写信(7篇)-
部编版四年级语文上册第七单元习作范文：写信给老师的一封信敬爱的张老师：您好！敬爱的张老师，我永远也不会忘记您的亲切教诲。
多少个白天，您在明亮的教室里孜孜不倦地给我们讲课；多少个寂静的夜晚，您在灯下不知疲倦地批改我们的作业。
为了把我们培养成才，您流下了多少汗水，耗费了多少心血。
您是我心目中最敬重的好老师，您虽然十分严厉，但是您把一颗心扑在我们身上。
您起早贪黑，琢磨着更好的教学方法。
您就像蜡烛一样，让我感到前途无限的光明，却燃烧了自己。
树木的成长，离不开阳光雨露，只有他们无私的施舍，才会有生机勃勃。
花朵的生活，离不开大地，有了大地提供的营养，才会有花儿的艳丽动人。
而我们的生活，离不开老师，有了您的热情帮助，有了您的谆谆教诲，才会有我们的健康成长……老师，太谢谢您了！师恩如鱼得水，这一年来，您苦口婆心的教育我们，您的每一句金石良言，我一直还历历在目，由此让我想起了很多很多。
老师，我想对您说：“您真伟大！您是我最好的老师！我喜欢您！”正因为有您的教育，我们才能有今天的见识，才会有今天这样的才学，正因为您的呵护，我们这些“祖国的花朵”才能健康的成长，正因为您的点滴教诲，才使我们明白做人的道理。
您好比大树，我们在您的树荫下茁壮成长。
老师，我们的好成绩离不开您的辛苦教育，我们的好成绩更少不了您的细心培养。
我们每前进一步，都离不开您洒下的辛勤汗水。
是的，您有时对我们很严厉，也经常严格要求我们，也经常教训我们，对我们认真负责，哪怕我们有一点点的过错，您也会发现。
但我知道，您是为了我们能够更好的更深入的学习，使我们将来能有伟大的成就。
老师，谢谢您对我们认真负责的教育，谢谢您对我们的关心，谢谢您教给了我们许多知识，谢谢您对我们无私的奉献，一千声一万声“谢谢”都无法回报您对我们的教导。
亲爱的老师，您似春蚕，似蜡烛，把自己的每一根丝、每一份热，毫不保留地献给祖国，献给人民，献给了千千万万像我一样的学生。
您的精神将激励着我们勤奋学习、努力向上。
部编版小学语文四年级上册第七单元《习作7 写信》习作指导
习作7 写信[写法点拨]1.将平时收集、整理的反映家乡特色的素材列出来，选一两个方面来写。
2.注意书信格式。
称呼顶格写，第二行空两格写问候语，正文部分写相关要点，正文后的祝愿语另起一行写，署名单独一行靠右写，最后一行写日期。
3.根据收信人的身份，确定语言的风格和语气，再分几个方面或按地点转移的方法来介绍我的家乡。
[作文素材]1.好词盘曲而上孔隙好奇昏暗漆黑缓缓观赏万紫千红俯瞰精壮河堤激动回味洁白山珍海味苔藓享受失落屹立稀疏清香柳暗花明玩耍含蓄内敛明珠裸露温暖2.好句好似把春天包了起来，满是春天的记忆。
漫步于东大街的老巷子里，是件很享受的事，你会看到一家家卖古玩、盆景、小吃的小店铺，打着黄旗来吸引你的步伐。
阳光透过缝隙偷偷地窜了出来，像一只蹑手蹑脚有小白猫。
对了，家乡还有许多好吃的特产呢！肉松、香肠、潮糕、茶干……保证这个小馋猫会吃撑了肚皮。
3.好开头好久没有和你联系了，转眼又是一年芳草绿。
万紫千红，那是春天的颜色；虫鸣鸟叫，那是春天的声音。
上次你来信说，想知道我家乡最独具特色的艺术，我可要自豪地告诉你，咱们家乡的盆景甲天下！下面就请随我来亲眼目睹一番盆景的风采吧4.好结尾这就是家乡春天的味道，悠久且让人回味。
欢迎你到我的家乡来作客，一年四季都有美味等着你！听了我的介绍，你觉得我的家乡美吗?远方的朋友，我真诚地邀请你来我美丽的家乡作客！[例文赏析] 1.同步佳作详写了枸杞果实的形状、颜色和味道。
在写味道时，又巧妙地介绍了枸杞的药用价值和食用时的注意事项。
最后介绍了枸杞的功用。
文章层次分明，详略得当。
2.满分作文小吃，读来令人心生向往。
最后又表达了对朋友家乡的向往并致以诚挚的祝福。
语言生动，结构合理。
【精选】部编版四年级上册语文第七单元习作《写信》写作指导及优秀范文
【精选】部编版四年级上册语文第七单元习作《写信》写作指导及优秀范文写作指导第一步：审题本次习作要求通过书信的方式给自己的亲友或者其他人写一封信。
第二步：选材在这封信中，你打算和亲友或者其他人说些什么呢？可以介绍自己的近况，可以谈自己的梦想，也可以回忆往事表达感谢，还可以诉说思念之情……总之，说说你自己的心里话即可。
第三步：构思我们以范文《给妈妈的信》为例进行构思，简要列出作文提纲。
开头：写称呼及问候语。
中间：回忆往事，写明1-2个具体事例，表达感激之情结尾：写祝福语、署名及日期。
第四步：表达①给长辈和老师写信，语气要委婉而恭敬；给亲友中的同龄人写信，语气要亲切。
②态度要真诚，写出真情实感。
③可以用上自己平时积累的一些好词佳句。
优秀范文范文一：给妈妈的信亲爱的妈妈：您好！母亲节快到了，想起您这么多年来对我的关爱，我特意给您写了这封信，以表达我对您的感激之情。
妈妈，从我出生之日起，您一直细心地照顾我。
您辅导我学习，教我如何做人，给了我世界上最无私的爱。
记得有一次，您生病了，要到医院打针。
可是，您不放心我一个人在家，于是把我也带到了医院。
我坐在医院的椅子上，看着您痛苦的样子，心里很着急。
终于，您打完针了，可午饭时间也早已过了。
您心疼地问我：“饿坏了吧？我们去吃饭吧。
”我们一起走到快餐店，您问我：“吃炒粉还是炒饭？”我说：“吃炒饭。
”我听见您对厨师说：“来两碗炒饭，一碗大份的，一碗小份的。
”饭上来后，您把大份的炒饭给了我，叫我快趁热吃。
您刚打完针，身体还很虚弱，我想让您多吃些，可您一个劲儿地说:“你还小，正长身体，多吃些！”我吃着炒饭，眼里噙着泪，心里感觉沉甸甸的——那是浓浓的母爱啊！妈妈，感谢您对我的疼爱，我从心底里感激您！祝身体健康！儿子铭铭2019年11月1日范文二：给爸爸的信亲爱的爸爸：您好！孟郊在《游子吟》中写道：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
字里行间流露着母子深情，字字句句倾诉母爱之魅力。
统编版四年级语文上册素材 第七单元习作指导 写信
新版四上习作7写信指导一、一起读要求1给亲友或者其他人写一封信，互通消息，交流情感。
2掌握书信的格式。
3和同学交流一下写信封的注意事项。
4信写好之后,可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。
二、大家来选材欢欢:本次习作是给亲友或者其他人写一封信。
写信的对象十分广泛，可以是亲人、朋友或者老师写信时要注意身份，看对象说话，语言要得体，例如，给长辈写信，要用“汇报”的语气,要尊重对方。
乐乐:信中所写的内容也是十分自由与广泛的，可以写自己经历的一些事情、最近发生的改变、内心的喜怒哀乐;也可以询问对方一些事情请求对方帮助，等等。
美美:虽然写信的对象和内容十分广泛，但一定要根据不同的写信对象选择恰当的书信内容。
如果写信的对象是亲人，可以汇报一下自己的学习、生活情况;如果写信的对象是老师，可以说一说自己在班级管理或者学习上的一些意见和建议等。
三、帮你快构思1写给谁。
要确定写信的对象是谁。
写信的对象可以是你很熟悉的与你生活在一起的人，如,妈妈、姑姑姥姥;也可以是与你朝夕相伴的老师、同学;还可以是很久没有联系的亲人或者只见过一两次面的朋友，如,生活在另一一个城市的舅妈、出国留学的哥哥、在一次旅游中结识的朋友等。
2写什么。
先在草稿本上列出你要写的几件事，如,畅谈寒假见闻、说说新学期的构想、谈谈旅游的感受、分享一本好书或一部好电影聊聊生活趣进行删减和补充。
3怎样写。
1注意书信的格式。
书信一般由称呼、问候语、正文、祝福语署名和日期六部分组成。
称呼在信纸的第一行顶格写，后面加上冒号。
问候语独立成段，一般不直接接下文。
正文是书信的主体部分，要写清楚想告诉对方的所有事情。
如果内容较多,可事段。
祝福语是在正文结束后,写上表示祝愿或敬意的话。
最后在祝福语下方空至两行的右侧署名并写上日期。
（署名和日期在右边分两行写。
）2书信是应用文的种，主要的目的是双方交流情况:沟通感情因此语言要有对话的感觉，可以适当插人对对方情况的询问，以示关心。
四年级上册第七单元《写信》指导
四年级上册第七单元《写信》指导一、为什么要写信相信你一定很喜欢听歌。
先请你欣赏一首二十多年前曾红遍大江南北的流行歌曲《一封家书》。
准备好小耳朵，音乐开始啦！ 相信你一定听出来了，这首歌唱的其实是写给父母的一封信。
（出示课件）这封信表达了对父母的思念，让父母对自己不要太牵挂。
你想不想看看这封信呢？按下暂z àn停键，试着读一读这封信吧。
可能有些小朋友要说啦，为什么不给父母发条语音，或者打个视频电话呢？你知道为什么呢？ 相信你一定知道。
原来，在二三十年前，也就是你的爸爸、妈妈像你这么大的时候，手机是很少见很少见的，即使有，也没有视频通话的功能。
电话也很少，人们想要和远方的亲人朋友互通消息、交流情感，主要是通过书信。
不信，你可以问问你的爸爸妈妈，或者是爷爷奶奶。
他们一定给别人写过信，也收到过别人写来的信。
古人还留下了很多和书信有关的诗歌呢。
唐代诗人张籍在洛阳工作，这一天，他看到刮起了秋风，让他不由得想起了家人，怎样和家人诉说对他们的思念之情呢？打电话？不可能。
只有给他们写封信吧。
他还将自己写信的过程作了一首诗，于是，就有了这首《秋思》：秋思唐˙张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
这首诗说的是：洛阳城里刮起了秋风，心中思绪翻涌想写封家书问候平安。
又担心时间匆忙有什么没有写到之处，在送信之人即将出发前再次打开信封检查。
如果你是张籍，你会在信里写些什么呢？又会检查哪些没有写到之处呢？按下暂停键，和小伙伴们说一说。
他或许会说……明代的袁凯，他在京师收到了远在千里之外的家人写来的一封信。
这份信写得也不短，有十五行，但是这不短的信中反反复复只讲了一件事，是什么事呢？让我们读一读他写的这首诗吧——京师得家书明˙袁凯江水三千里，家书十五行。
行行无别语，只道早还乡。
这首诗说的是：绵绵的江水有三千里长，家书有十五行那么长。
行行之间没有其他的言语，只是告诉我要尽早回到故乡。
部编版四年级上册第七单元作文指导： 写信
称呼顶格写冒号 问候语要单成段 正文一定分段写 祝字前面空两格 话语下行顶格写 署名写在右下角 最后不忘写日期
亲友：（介绍自己；问候对方）
学习 生活 趣事 学校 城市风貌 老师 家人 读书感想……
老师：
感恩 建议 烦恼 生活 本领 旅 行见闻 读书……
称呼顶格写冒号 问候语要单成段 正文一定分段写 祝字前面空两格 话语下行顶格写 署名写在右下角 最后不忘写日期
写信
——部编版四上第七单元作文指导
◎关注主要人物和事件，学习把握文章的 主要内容。 ◎学习写书信。
写信
•书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、 交流情感的主要方式，现在仍然是重要的联络 手段。下面是小杰写给叔叔的一封信。 •写好的信，要寄出去，还需要有信封，和同学 交流一下写信封的注意事项。 •请给你的亲友或老师写一封信，可以通过邮局 寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。
有一次，是一天的上午,您给我们讲课时，一会打哈欠，一会揉揉鼻子，我们都知道，我们都明白， 是你的感冒使得你如此。我想：“老师，您怎么不在讲台上休息一会儿呢？”可是我知道，您是为了我 们而在顽强地给我们讲课……
在将近期末考试的时候，老师比我们更为紧张，所以常常放学后多上一节课，给我们补课。有些学 生埋怨老师不应该放学留下。但您不在乎听他们所讲的话。时时帮助不会的学生，教他们解决的方法， 让他能够明白。我们遇到不会的问题便向您请教，您也耐心地给予我们讲解。
爱你的侄子：浩宇 2019年8月2日
敬爱的老师： 您好。 老师，您为我们付出了许多汗水。今天我在这里和您谈谈心里话。 您是一位关心学生的好老师。记
得有一次，我班的一位同学由于身体不舒服，在课堂上有些头晕。当消息传到您的耳中时。您就叫那位 学生扒在桌面上好好休息。不但如此，还向他问寒问暖。还有一次，一位学生出现了疾病，您也如此对 待他。
部编版语文四年级上册第七单元习作：写信(说课稿)
部编版语文四年级上册第七单元习作：写信（说课稿）教学内容：本次教学内容为部编版语文四年级上册第七单元习作，主题为“写信”。
通过本节课的学习，学生将掌握写信的基本格式，学会用恰当的语言表达自己的情感和想法，同时，也能了解信件在人际沟通中的重要作用。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握写信的基本格式，包括信头、称呼、正文、结束语和署名等部分。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用所学知识，独立完成一封书信的写作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对书信文化的尊重和热爱，激发学生用书信进行情感表达的欲望。
教学难点：1. 信件的格式要求严格，学生需要熟练掌握。
2. 学生在写作过程中，可能会出现语言表达不清晰、内容单一等问题。
教具学具准备：1. 教师准备：信纸、信封、范文、教学PPT等。
2. 学生准备：信纸、信封、笔等。
教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于信件的小故事，引发学生对写信的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍写信的基本格式，并通过PPT展示范文，让学生对写信有一个直观的认识。
3. 小组讨论：学生分组讨论写信的格式和注意事项，每组派代表分享讨论成果。
4. 实践操作：学生在教师的指导下，独立完成一封书信的写作。
5. 成果展示：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同评价、交流。
6. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调写信的重要性和注意事项。
板书设计：1. 板书部编版语文四年级上册第七单元习作：写信2. 板书内容：写信的基本格式、注意事项、优秀范文等。
作业设计：1. 学生独立完成一封书信的写作，要求格式正确，内容丰富。
2. 家长参与评价，给予学生反馈和建议。
课后反思：1. 教师应关注学生在写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生多阅读、多写作，提高写作水平。
3. 教师可以组织学生进行书信交流，让学生在实践中感受写信的乐趣和意义。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了写信的基本技巧，还提高了语言表达能力和人际沟通能力。
部编版四年级上册语文第七单元《写信》习作指导
《写信》习作指导习作要求：1.给亲友或者其他人写一封信，互通消息，交流情感。
2.掌握书信的格式。
3.和同学交流一下写信封的注意事项。
4.信写好之后，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。
习作选材：欢欢：本次习作是给亲友或者其他人写一封信。
写信的对象十分广泛，可以是亲人、朋友或者老师……写信时要注意身份，看对象说话，语言要得体，例如，给长辈写信，要用“汇报”的语气，要尊重对方。
乐乐：信中所写的内容也是十分自由与广泛的，可以写自己经历的一些事情、最近发生的改变、内心的喜怒哀乐；也可以询问对方一些事情、请求对方帮助，等等。
美美：虽然写信的对象和内容十分广泛，但一定要根据不同的写信对象选择恰当的书信内容。
如果写信的对象是亲人，可以汇报一下自己的学习、生活情况；如果写信的对象是老师，可以说一说自己在班级管理或者学习上的一些意见和建议等。
习作构思：1.写给谁。
要确定写信的对象是谁。
写信的对象可以是你很熟悉的与你生活在一起的人，如，妈妈、姑姑、姥姥；也可以是与你朝夕相伴的老师、同学；还可以是很久没有联系的亲人或者只见过一两次面的朋友，如，生活在另一个城市的舅妈、出国留学的哥哥、在一次旅游中结识的朋友等。
2.写什么。
先在草稿本上列出你要写的几件事，如，畅谈寒假见闻、说说新学期的构想、谈谈旅游的感受、分享一本好书或一部好电影、聊聊生活趣事……再进行删减和补充。
3.怎样写。
（1）注意书信的格式。
书信一般由称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期六部分组成。
称呼在信纸的第一行顶格写，后面加上冒号。
问候语独立成段，一般不直接接下文。
正文是书信的主体部分，要写清楚想告诉对方的所有事情。
如果内容较多，可一事一段。
祝福语是在正文结束后，写上表示祝愿或敬意的话。
最后在祝福语下方空一至两行的右侧署名并写上日期。
（2）书信是应用文的一种，主要的目的是双方交流情况，沟通感情，因此语言要有对话的感觉，可以适当插入对对方情况的询问，以示关心。
部编版语文四年级上册第七单元习作·写信(教学设计)
部编版语文四年级上册第七单元习作·写信（教学设计）教学内容本节课的内容是部编版语文四年级上册第七单元习作，主题为“写信”。
通过学习，学生将掌握书信的基本格式，学会用恰当的语言表达自己的情感和想法，并能够独立完成一封完整的书信。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握书信的基本格式，包括称呼、问候、正文、祝愿语、署名和日期。
2. 过程与方法：通过范例分析、讨论交流、写作实践等方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重他人的情感，提高学生的人际交往能力。
教学难点1. 书信格式的掌握与应用。
2. 学生在写作过程中，如何用恰当的语言表达自己的情感和想法。
教具学具准备1. 教学课件：展示书信的基本格式、范文等。
2. 写作纸张：学生用于写信的纸张。
3. 课本：部编版语文四年级上册。
教学过程1. 导入：通过一个故事或生活实例，引起学生对写信的兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：讲解书信的基本格式，分析范文，引导学生讨论交流。
3. 写作实践：学生根据所学知识，独立完成一封书信。
4. 交流与评价：学生相互交流书信作品，教师进行点评指导。
5. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 板书部编版语文四年级上册第七单元习作·写信2. 板书内容：书信的基本格式、范文分析、写作要点等。
作业设计1. 写一封给父母、老师或朋友的信，表达自己的感激之情。
2. 阅读一篇优秀的书信作品，分析其写作特点。
课后反思1. 学生对书信格式的掌握程度。
2. 学生在写作过程中，语言表达是否恰当。
3. 教学方法是否有效，如何改进。
教学内容本节课的内容是部编版语文四年级上册第七单元习作，主题为“写信”。
通过学习，学生将掌握书信的基本格式，学会用恰当的语言表达自己的情感和想法，并能够独立完成一封完整的书信。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握书信的基本格式，包括称呼、问候、正文、祝愿语、署名和日期。
【讲好作文课】四年级上册语文作文之写作指导 第七单元 写信(部编版)
部编版语文四年级上册同步作文详解第七单元写信书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。
请给你的亲友或者其他人写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。
作文资料馆书信的别名：札、函、笺、书、简、鸿雁、尺牍、双鲤、尺素书信的发展史：在人类文明史上，信占有重要的位置。
文字发明以前，人们主要采用口口相传的方法把自己的想法或信息传递给他人，这就是“口信”。
文字产生后，信息的传递更多通过“书信”来完成，还有以不同实物作为特定含义的“物信”存在。
如有寄红豆的“红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。
”有寄梅花的“折梅逢驿使，寄与陇头人。
江南无所有，聊赠一支春。
”……可谓名目繁多，不胜枚举。
魏晋南北朝是书信繁荣的黄金时代。
这一时期的书信，渗透到生活各个领域，如问候有书，贺喜有书，求物有书，绝交有书，论字有书，就连见闻中的偶然一得，也草成一封，信件成为人们交往中的一种很流行的礼仪方式唐宋是书信的成熟期。
这时的书信成了人们生活中不可缺少的一部分。
像杜甫三个月没有收到家书，就发出“烽火连三月，家书抵万金”的慨叹。
书信不仅在人际交往中发挥作用，许多文人的书信都把自己的喜怒哀乐和当时政治风云的变幻联在一起，使书信成了揭露黑暗、刺讽丑恶的犀利武器。
尤其是“唐宋八大家”的书信，则成脍炙人口的散文名篇。
随着人类社会的不断发展，信不仅有平信、挂号信、航空信之分，还有特快专递，贺年、贺喜的礼仪信函，发送广告和账单的商业信函，以及使用传真技术的电子信函等等。
作文小诊室问：（同学）你知道信件的写作格式吗？答：知道一点，不是很清楚，因为平时用的很少。
问：（同学）你在写信中遇到过哪些问题吗？答：我感觉我叙事很啰嗦，抓不住重点。
问：（老师）您在教学中发现这次习作学生最常见的问题有哪些？答：格式不够准确，没有问候语，内容过于简单，不能正确使用标点符号。
通过对学生、老师的随机采访，我们知道了，学生对于这类作文中普遍存在哪些问题，在下边的讲义中我们将逐一讲解，帮助学生梳理写作文时候的思路。