小学语文第六单元教案
小学五年级语文上册第六单元教案(10篇)
小学五年级语文上册第六单元教案（10篇）小学语文五年级上册教案篇一【教学目标】知识与能力：认识4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。
情感、态度与价值观：感悟的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。
【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义，学习本文的写作方法。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1、同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今天我们要学习的故事就发生在罗马。
你知道罗马在哪里吗？你还了解到罗马的哪些知识？（学生交流课前搜集的有关罗马的资料）2、课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。
这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。
这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。
看到这幅图，你感受到了什么？是的，这正是课题所告诉我们的──（板书课题：通往广场的路不止一条）学生齐读课题。
今天，让我们一起走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。
二、自读课文，整体感知1、出示自学提示1，学生自学。
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考课文主要讲了什么内容。
2、检查生字词的读音。
（出示课件）3、学生根据提示概括主要内容。
（板书：登塔远眺、克服困难、受用不尽）三、研读课文，感悟情感（一）结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义1、师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了──（出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
）利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般交叉”等词，也就是──通往广场的路不止一条。
三年级语文文第六单元教案：小学语文教学重点分析
三年级语文文第六单元教案：小学语文教学重点分析。
一、阅读真题在教学中引导学生阅读真题是非常重要的一环，这不仅可以让学生更好地掌握语文知识，还可以让学生了解应试考试的道理和题型。
在第六单元中，应注意引导学生认真阅读样题，了解题意，学会转化思维，掌握答题技巧。
可以针对样题的背景、人物、情节等方面，引导学生对论题的认识，想象其后续情节发展和结局。
二、课文朗读语文课堂的核心在于课文的朗读，而朗读是学生语文学习的重要基础。
在第六单元的教学中，应注意让学生规范地朗读课文，注意抑扬顿挫、声音高低、节奏感等，将课文朗读得富有感情。
同样，也要注意字音字形的规范，特别是在生字词和词语的学习中，要让学生掌握其正确的拼读方式和正确的写法，逐渐提升语文学习的能力和水平。
三、作文教学在第六单元的教学中，作文的教学也是不可忽视的一环，而且是教学最基础也最重要的部分。
作文的主题选取要简单明确，让学生能够理解和思考，避免抽象化和复杂化；老师要引导学生先进行头脑风暴思。
在思考思路时，学生可以思考前因后果、具体事例、人物感悟等方面，这样可以帮助学生更好地理解文本的情节，培养学生的阅读思维能力；学生的作文要求既能准确表达自己的思想，还要遵循写作规范，确保作文的条理清晰、语言准确、文采优美。
四、语言练习语言练习是语文学习过程中一个重要的环节，可以锻炼学生对语言的感知、理解、记忆和运用能力。
在第六单元的教学中，应重视学生对语言基础知识和语法的练习，包括形容词、名词、动词、副词等基础知识的理解和运用；另外，还要针对教材中出现的各类语言现象，如借代、象征、人比等，进行相关的练习，帮助学生更好地理解教材内容。
五、课外阅读课外阅读是帮助学生提升语文阅读能力和综合素质的重要方式之一。
在第六单元的教学中，老师可以引导学生参加阅读活动、利用图书馆等进行阅读，可以让学生自由选择自己喜欢的读物，提高学生对语文的兴趣和热爱，同时也能加深学生对语言和文学知识的理解和掌握。
部编版四年级上语文第六单元《《语文园地 六》优质示范课教案
部编版四年级上语文第六单元《《语文园地六》优质示范课
教案
一、教学目标
1.能够熟读课文，理解课文内容。
2.能够正确朗读课文，流利地朗读。
3.能够理解生字词和句子。
4.能够按要求完成课文内容理解题目。
5.能够模仿横批。
二、教学重点
1.理解课文内容。
2.熟练朗读课文。
三、教学难点
1.理解生字词和句子。
2.完成课文内容理解题目。
四、教学准备
1.课文教材
2.PPT课件
3.生字词卡片
4.黑板和彩色粉笔
5.计时器
五、教学过程
1. 课前准备阶段
1.绘制好教学大纲
2.准备好所有课程材料
2. 课堂导入
1.向学生介绍课文内容
2.鼓励学生积极参与讨论
3. 课文学习阶段
1.老师朗读课文，让学生跟读
2.解释生字词和句子的意思
3.帮助学生理解课文内容
4.分组讨论课文内容
4. 拓展练习
1.请学生模仿横批
2.让学生用课文中的句子编故事
5. 总结与作业布置
1.复习课文要点
2.布置完成课后习题的作业
六、教学反思
这节课中，学生参与积极，表现出了对课文内容的理解。
但部分学生在生字词和句子的理解上遇到了困难，需要在后续的教学中加强。
下节课将增加互动环节，提升学生的参与度。
七、教学反馈
根据本节课的情况，我将优化课堂教学，更好地引导学生学习。
部编版一年级语文下册第六单元教案
部编版一年级语文下册第六单元教案
教学目标
1.能够认识生字词，并能正确书写。
2.能够听懂故事内容，理解故事主要情节。
3.能够进行简单的朗读和表演。
4.能够用简短的语言描述故事情节和人物形象。
教学重点
1.认读生字词。
2.听懂故事内容，理解故事主要情节。
教学难点
1.使用生字词进行简短的语言描述。
教学准备
1.课文教材
2.录音机或播放设备
3.班级小黑板和粉笔
4.教学课件或故事图片
教学步骤
第一步：导入
•通过展示故事图片或讲述故事片段引起学生兴趣，激发学生对故事的好奇心。
第二步：学习生字词
1.针对本单元的生字词进行逐个展示，教师朗读，学生跟读。
2.让学生尝试书写生字词，帮助学生纠正书写错误。
第三步：听故事
1.播放故事录音，让学生边听边阅读课文。
2.在播放完毕后，教师简要复述故事内容，强化学生对故事情节的理解。
第四步：理解故事
•提出一些问题，引导学生分析故事情节，猜测人物内心活动。
第五步：朗读和表演
1.分角色进行朗读，学生模仿故事中人物的语气、表情。
2.学生分组进行故事表演，鼓励学生用自己的语言描述故事情节。
第六步：总结
•教师带领学生总结本课学到的知识点，强化学生的记忆。
课后作业
1.完成课后练习册指定练习。
2.背诵课文中的生字词和句子。
3.以自己的话描述一个自己喜欢的故事情节。
本节课教学大纲仅供参考，具体教学时可根据学生实际情况做出调整。
部编版小学六年级上册语文第六单元全单元教案教学设计(含教学反思)
第六单元教案设计单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
17.《古诗三首》教学目标1.引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。
2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重点1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。
教学难点体会诗人当时的感情。
第一课时教学目标1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。
2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3．有感情地朗读课文，背诵古诗。
教具准备课件教学过程：一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。
接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
【出示课件2】（板书：浪淘沙）二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。
部编版四年级下册语文第六单元教案(教学设计)
部编版四年级下册语文第六单元教案（教学设计）一、教学目标知识目标1.了解古诗《登鹳雀楼》的作者、背景和意境；2.掌握诗文的基本内容和结构。
能力目标1.训练学生的语言表达能力，能够用自己的语言描述诗文的意境；2.能够理解和鉴赏古诗文，培养学生的审美情操。
情感目标1.培养学生对古诗文的热爱和兴趣；2.培养学生的审美情趣，提高对优美文字的欣赏能力。
二、教学重点与难点教学重点1.了解古诗《登鹳雀楼》的作者及其创作背景；2.掌握诗文的基本内容和意境；3.进行诗歌赏析和表达。
教学难点1.理解古诗的意境和情感表达；2.表达个人对古诗的感悟和理解。
三、教学准备1.备课教师需要熟悉古诗《登鹳雀楼》的内容和背景；2.准备诗歌朗读的录音或视频资料；3.准备诗文赏析的课件或教具。
四、教学过程第一课时1.初步导入：播放古诗《登鹳雀楼》的朗读录音，引导学生感受诗歌的韵味；2.讲解诗歌的作者和背景，带领学生理解诗歌的意境；3.分组讨论，学生分享自己对古诗的理解与感悟；4.师生共同朗读诗歌，体会其韵律和美感。
第二课时1.复习上节课内容，检查学生对古诗的理解程度；2.继续深入赏析古诗，引导学生发现诗歌中的比喻和意象；3.配合诗歌内容进行情感教育，让学生表达对诗歌的喜爱和感动；4.师生共同探讨诗歌中的意义和价值。
第三课时1.进行诗歌衍生活动，鼓励学生进行创作或朗诵类似主题的作品；2.学生进行诗歌表演或朗诵，展示自己的理解和感悟；3.结合其他文学作品，拓展对古诗文的审美视野；4.结束课程，总结学习收获，激励学生对古诗文持续关注。
五、课堂小结通过这一单元的教学，学生不仅能够掌握古诗《登鹳雀楼》的基本内容和意境，更能够培养对优美文学作品的喜爱和鉴赏能力。
教师在教学中应重视引导学生发现诗歌的情感表达和美感，激发他们对文学的热爱和文学艺术的探索欲望。
部编版四年级语文下册第六单元教案
部编版四年级语文下册第六单元教案
一、教学目标
1.能够理解短文大意，把握主要内容。
2.能够初步品味寓言的寓意，了解故事中的道理。
3.能够用自己的话复述故事内容。
4.能够在书写时注意用词准确、连贯。
二、教学内容
1.课文《谁更争强》
2.生词：争强、罗马、景顺、公元前、事迹
3.默写课文内容
三、教学重点
1.知道认识和理解故事内容。
2.默写难字生词。
四、教学难点
1.能够理解短文寓意，抓住中心思想。
2.在课文中找出难字生词进行默写。
五、教学准备
1.课文及教案。
2.板书设计：默写生字词。
3.多媒体设备。
六、教学过程
1.导入：运用图片或提问方式导入课文内容，引起学生兴趣。
2.学习课文：朗读课文，师生一起学习，理解故事内容。
3.生词学习：呈现生词并让学生尝试默写，进行巩固。
4.理解寓意：引导学生分析寓意，探究故事背后的道理与意义。
5.课文复述：学生用自己的话复述课文内容，提高表达能力。
6.书写练习：学生完成《谁更争强》的书写练习，注意用词准确连贯。
7.作业布置：布置默写生字词和课文复述作业。
七、板书设计
•争强、罗马、景顺、公元前、事迹
•默写生字生词
八、教学评价
1.课堂表现：学生的积极参与程度。
2.作业完成情况：布置的作业完成情况。
九、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对寓言故事的理解和表达能力有待提高，下节课要加强对故事寓意的引导，提升学生的分析能力。
结束。
六年级语文上册六单元教案
六年级语文上册六单元教案六年级语文上册六单元教案1教学目标：1、学会本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。
2、有感情地朗读，学习本文选材典型，主题深刻的写作特点。
3、学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。
4、教育学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：学习本文倒叙的方法和选取典型材料。
教学用具：投影教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会生字，理解、积累词语。
2、有感情地朗读课文，理解内容教学过程：一、板书课题：理解“启蒙”的意思。
二、初读课文，感知内容。
1、自由读文，思考：这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事?2、同学交流3、指名汇报课文记叙三件事：〈1〉老师组织学生举行抗日讲演比赛。
〈2〉作文写字课受到老师申斥。
〈3〉翻译官上的日语课特别宽容。
4、全文共分成三段。
三、再读课文，划出生字词，不理解的查工具书1、生字lún féng rěn nüè jǔ沦陷冯老师残忍虐杀规矩jiè chì kuì mǒu xiá gǎng惩戒申斥羞愧某些遐想岗位2、理解：沦陷：(领土)被敌人占领。
虐杀：人而致死惩戒：通过处罚来警戒。
申斥：斥责遐想：悠远地思考或想象。
3、分段读文，体会文中流露出的对老师的感情。
四、作业：⑴熟练朗读课文⑵思考书后问题第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，理解关键语句2、改写文章最后一句3、背诵自己喜欢的部分教学重点：1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、理解关键语句教学过程：一、板书课题略二、学习课文第一段：1、齐读2、圈出课文表达“我”对老师感情的词语。
(板书：感激、思念)3、倒叙开头第二段是课文的重点内容。
1、作者共回忆了几件事?试用小标题概括板书：讲演比赛(3-5)受到申斥(6-7)2、指三人分读(3-8)〈1〉其他同学边听边画出每件事中写“我”心理活动的句子。
三年级下册语文第六单元教案3篇(小学三年级语文第六单元教案)
三年级下册语文第六单元教案3篇(小学三年级语文第六单元教案)一、教材说明和教学建议：这篇课文以文中人物小卡西的情感变化为线索，为我们描述了一种不同寻常的鸟，它们以其特别的植树本事，超群的植树水平，严谨的植树态度以及执着的植树情感制服了小卡西，更制服了大自然。
二、教学目标：1.正确地认读八个生字，会写田字格里的十一个字;2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.让学生了解自然界有一种会植树的鸟，通过植树鸟的举动，感受动物的得意，体会爱护自然界生态平衡的重要性，增加环保意识。
三、课前预备：搜集会植树的鸟的相关资料搜集一些其他有特别本事的鸟的相关资料：送奶鸟、灭火鸟、吃铁鸟。
四、课时建议：2课时五、教学过程：第一课时一、激趣导入鸟的种类许多，而且它们各有各的特点，你知道哪种鸟，能给大家介绍一下吗?今日，教师也向大家介绍一种鸟“会植树的鸟”，想熟悉这种鸟吗?那就赶快来读读课文吧。
二、初步感知(1)学生自由读课文，遇到不熟悉的字采纳、拼拼音、查字典、等自己喜爱的方式来解决。
(2)小组内读课文。
(3)指名分节读课文，订正不正确的读音，读得不流利的语句反复练习。
读了课文,你对植树鸟有什么看法?你喜爱它吗?学生自由发言三、再读感悟(1)学生再次自由读文你喜爱会植树的鸟吗?为什么呢?在文中画出来读一读，和小组同学沟通沟通。
(2)小组沟通(3)集体沟通学生的兴趣点可能在以下几方面：(引导孩子着重体会第5、7自然段)动词：啄、刨、挖、飞、衔、放、盖，体会植树鸟使用浑身解数一丝不苟的植树的过程。
体会植树鸟丑陋的形状是他们不行或缺的植树工具，从而启发他们领悟“一切事物并非漂亮就得意，而是由于得意而漂亮”第9自然段爸爸的话：使学生感受到植树鸟执着的精神和他们虽短暂却充实的生命意义。
指导朗读。
四、扩展延长，升华情感：你想对会植树的鸟说些什么呢?五、课外实践：实践活动：(两个活动任选其一即可)1.调查本地鸟类或野生动物有哪些特征，对环境爱护有哪些好处。
小学语文六年级上册第六单元教案
小学语文六年级上册第六单元教案小学语文六年级上册第六单元教案「篇一」教学目标知识与技能1、学会些本课的4个生字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。
3、理解文中含义深刻的句子，感受少年战胜困难，战胜自我的信念。
过程与方法引导学生自渎、抓住重点句子品读，在读中感悟，畅谈体会。
情感态度与价值观感受少年战胜困难和自我时所表现出的坚定信念。
重点难点：1、读懂课文，明确课文的主旨。
2、品读重点语句，感受少年的坚定信念，受到启迪和教育。
教学准备：搜集摘抄励志的格言警句或故事。
课时安排：2课时第一课时一、谈话导入1、你有爬山的经历吗？说说你的经历和感受。
2、我们要学的将会给我们启迪。
3、揭示课题：只要翻过那座山。
二、范读课文1、教师范读，学生听读。
2、简要说说课文内容。
三、自主学习1、学生自读课文，读准字音，读通顺句子，理解词语。
思考，的主要内容是什么？你能理清的脉络吗？2、小组讨论交流。
3、班内汇报交流。
（1）指名认读生字，读准字音，辨清字形。
（2）理解词义，用词语说一说。
（3）关于的内容。
生动记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程。
分四个部分：第一部分（第1~4自然段）：写少年牢记祖母的话，已经爬过两三座山头，但仍然不见大海的踪影。
第二部分（第5~13自然段）：写少年再次聚集力量，继续攀登，还是不见大海，他很气馁，甚至决定放弃。
第三部分（第14~18自然段）：写海鸥送给少年的羽毛，给了少年希望和动力。
第四部分（第19~22自然段）：少年在一次沿着山道缓缓爬去，而畔回荡起大海的涛声。
4、指名度课文。
四、质疑问难1、学生自读，发现问题，提出疑问。
2、小组交流提问。
3、班内整理提问提纲。
五、课堂小结通过自主学习，大家一定有很大的收获，请总结吧。
第二课时一、复习导入1、检查生字、词的掌握情况。
2、口述课文主要内容3、回顾上节课的提问提纲。
二、合作探究1、学生安提问提纲自读课文，在书中圈点批注。
部编版小学语文六年级上册第六单元日积月累教案
部编版小学语文六年级上册第六单元日积月累教案一、教学目标：1.知识目标：了解“日积月累”的意义及相关寓言故事；掌握相关词语的含义；了解“积极”与“消极”等词语的含义。
2.能力目标：能够理解“日积月累”的思想内涵，懂得用自己的努力和坚持来实现目标。
3.情感目标：培养学生坚持不懈，勤奋努力的优良品质，懂得感恩、珍惜自己所拥有的所有。
二、教学重点：1.“日积月累”含义的学习；2.寓言故事的分析；3.相关词语的掌握。
三、教学难点：1.如何培养学生“日积月累”的品质；2.如何让学生用“积极”与“消极”等词语来描述不同的人物表现。
四、教学过程：(一)导入教师让学生看一看下面的图片，然后讲述图中所表达的含义——一滴不落入海。
引出“日积月累”这个词语及其含义。
(二)学习1.教师发放寓言故事《乌鸦和狐狸》和《小石头的故事》，让学生自主阅读故事并填写所学词汇表。
2.进行集体讲解，让学生归纳各个词语的含义，例如：“积极、消极”等。
3.让学生简单表述下列词语的含义：“日积月累、一滴不落入海、从点滴做起”。
(三)讨论1.“日积月累”这个词语给你带来哪些启示？2.在“日积月累”的过程中，你还遇到过哪些困难？怎么克服的？3.你认为什么样的人容易成功？为什么？4.你觉得自己的成绩还差吗？如果差的话，你会怎么办？(四)总结1.综合讲解本单元所学内容，让学生对整个单元有一个总体的认识。
2.把学过的词语和思想用自己的话概括一遍。
(五)作业1.用“积极”或“消极”等词语来描述以下情境中的人物表现：（1）孩子们遭遇困难，A：主动积极地帮助一起克服困难；B：一味地叫嚷，并不给力。
（2）一件事情很难完成，A：不屈不挠地坚持做下去；B：半途而废，放弃努力。
2.以“日积月累”为主题，写一篇两百字左右的文章。
五、教学反思这节课比较注重思想内涵的培养，我在教学上设计了一些思想性问题，旨在培养学生坚持不懈、勤奋努力的品质。
同时，让他们意识到“积极”与“消极”也是一个人成功与否的重要因素。
部编版语文四年级下册《第六单《语文园地》教案
部编版语文四年级下册《第六单元: 语文园地》教案一、教学目标1.知识目标：使学生能够掌握课文内容，了解故事情节及人物形象。
2.能力目标：培养学生的综合语言能力，提高其语文表达和理解能力。
3.情感目标：培养学生对古诗词的兴趣，激发学生对中华传统文化的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解课文内容，掌握重点词语和古诗词的意义。
2.教学难点：引导学生运用所学知识进行联想和思考，提高语文表达能力。
三、教学准备1.教材：部编版语文四年级下册2.教具：黑板、彩色粉笔、图片等3.教学环境：课堂布置整洁，气氛活跃四、教学过程1. 热身•初步调动学生的学习兴趣，可以进行歌曲或口号等活动。
2. 导入•利用图片或故事情节引导学生进入课文内容，激发学生对故事的好奇心。
3. 学习课文•逐段教授课文内容，解释生字生词，帮助学生理解文章主题和情节发展。
4. 分组讨论•让学生分组讨论课文中的意义和寓意，展示学生的语言表达能力。
5. 反馈交流•收集学生的回答，引导学生相互交流思考，激发学生对课文的独立思考能力。
6. 拓展延伸•可以邀请学生背诵课文中的古诗词，拓展课文相关的知识，加深学生对课文的理解。
7. 总结归纳•总结课文内容，强调重点知识，让学生对本节课的内容有一个清晰的认识。
五、作业布置1.要求学生完成课后习题，巩固课堂所学知识。
2.鼓励学生背诵本单元古诗词，培养学生对语言的感悟能力。
六、教学反思本节课通过丰富多样的教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣和表达能力。
以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据具体情况灵活运用，使教学效果达到最佳状态。
统编版小学语文三年级上册第六单元(教案)
统编版小学语文三年级上册第六单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本课的生字、新词，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
（3）学会带着问题读课文，能从课文中找到问题的答案，并学会和同学交流。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，如自读、赛读、表演读等，提高阅读能力。
（2）学会带着问题读课文，提高边读边思考的能力。
（3）学会用普通话交谈，学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
3. 情感态度价值观：（1）感受大自然的美好，树立保护环境的意识。
（2）培养关爱他人、助人为乐的品质。
（3）培养团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容本单元主要内容包括：1. 识字与写字：学习本课的生字、新词，掌握正确的书写方法。
2. 课文学习：学习本课的课文，理解课文内容，把握课文主题。
3. 阅读与写作：通过阅读课文，学习写作技巧，提高写作能力。
4. 口语交际：学会用普通话交流，培养良好的交际习惯。
5. 综合实践活动：结合课文内容，开展丰富多彩的实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学习本课的生字、新词，掌握正确的书写方法。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
（3）学会带着问题读课文，能从课文中找到问题的答案，并学会和同学交流。
2. 教学难点：（1）正确理解词语的意思，能联系上下文和生活实际理解词句的意思。
（2）学会带着问题读课文，提高边读边思考的能力。
（3）培养关爱他人、助人为乐的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 学习生字、新词：通过多种形式，如卡片、游戏等，学习本课的生字、新词。
3. 朗读课文：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，把握课文主题。
人教部编小学二年级语文上册第6单元 第六单元(教案)
第六单元（教案）
教材分析
一、单元主题
本单元课文主要是围绕“革命先辈”这个主题进行编排的。
由《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》和《刘胡兰》4篇课文组成。
《八角楼上》讲述了毛主席夜里在八角楼上写下许多光辉著作的事。
《朱德的扁担》讲述了朱德身先士卒和战士们一起挑粮的事。
《难忘的泼水节》讲述了周总理和傣族人民一起过泼水节的事。
《刘胡兰》写了刘胡兰面对敌人的威逼利诱，毫不动摇，视死如归，英勇牺牲的事。
教学中，要引导学生感受革命领袖和革命先烈的高贵品质，初步渗透革命传统教育。
二、语文要素
借助词句，了解课文内容。
教学中，要以读为主线，按照“初读，把课文读通、读顺——细读，借助关键词句，了解课文内容——讲述，练习表达”的步骤来学习。
要素分解
1/ 1。
新部编人教版小学6六年级语文上册《第六单元》教案
新部编人教版小学6六年级语文上册《第六单元》教案第六单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
我们在研究中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
17.古诗三首教学目标：1.会写“簸、涯、莺”三个生字。
反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养自学能力。
2.入情入境研究古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作研究的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽风景，激发学生对自然景物的热爱，造就学生的爱美情趣和审美本领。
教学重点：1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。
教学难点：体会诗人当时的感情。
教学准备：课件第一课时课时目标：1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。
2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3．有感情地朗读课文，背诵古诗。
教学过程：一、说话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。
接下来，我们要研究唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
小学五年级语文上册第六单元教案（精选8篇）
小学五年级语文上册第六单元教案小学五年级语文上册第六单元教案（精选8篇）作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小学五年级语文上册第六单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学五年级语文上册第六单元教案篇1教学目标：1、自主学习生字新词，借助工具书等理解“尝”“炙”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，能对照译文读懂古文，初步感知古文和今文的不同。
3、感受关羽的英雄气概。
教学重点：有感情地朗读课文，能对照译文读懂古文，初步感知古文和今文的不同。
教学难点：感受关羽的英雄气概。
教学准备：相应课件教学过程：一、谈话引入，出示课题1、《三国演义》是我国古代四大名著之一，相信我们班一定有不少同学读过这本书。
那你们知道书中那个温酒斩华雄，过五关斩六将的大英雄是谁吗?(板书：关羽)2、今天，我们就来学一篇与“关羽”有关的文言文。
不过这篇课文选自的不是《三国演义》而是晋代陈寿所写的《三国志》。
《三国志》是一部记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的史书。
板书课题：33、关羽刮骨疗毒(点名读、齐读)3、过渡：古人云“读书百遍，其义自现。
”就让我们先来认真地读读这篇文言文，注意借助注释或工具书将字音读正确，句子读通顺，并且在不理解的地方做上记号。
二、初读古文，感知内容1、生自由读文。
2、学习生字：镞、炙3、交流多音字“为”、“中”、“创”的读音。
4、齐读课文。
(1)师范读。
(2)生齐读。
5、根据课文内容说说课题是什么意思吗?说明语言教学着重于读，文言文教学更基于此。
不读就显不出语言的特点，就品尝不出文中的韵味，就难以理解出文中的意思。
要反复读，多读，才能理其义，正所谓“读书百遍，其意自现”。
本节课为了帮助学生读好古文，我采用了多种形式朗读，如：教师范读、领读，学生齐读、个别读等，且每一次读的要求各不相同。
第一次读要求学生读准生字的音，第二次要求学生不仅读准生字的音，还要学会借助译文、工具书将多音字读正确。
部编版小学语文一年级上册-第六单元【教案】
部编版小学语文一年级上册-第六单元（教案）一、教学目标1.掌握“如”字的基本用法；2.能在课文中准确理解、说出正确的句子；3.熟练背诵课文。
二、教学重难点1.“如”字的基本用法；2.句子的正确语调和语音。
三、教学内容1.课文《蝶》的学习；2.练习：读一读、说一说、体会语言的韵律（含分角色齐读）。
四、教学过程1.导入1.引入话题：蝴蝶。
2.出示蝴蝶照片，引导学生感受颜色、形状等特点。
3.提问：大家都见过蝴蝶吗？你们都知道蝴蝶是怎样生长的吗？2.讲解1.让学生读一读课文第一段到“白天”，并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法，说明其含义。
3.朗读1.安排学生分角色齐读第一段，以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
4.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第一段。
2.老师逐句示范，学生跟读，注意语音语调。
5.理解1.让学生读一读课文第二段到“进了花丛中”，并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法，说明其含义。
3.让学生朗读该段，感受其中的长短句与节奏感。
6.朗读1.安排学生分角色齐读第二段，以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
7.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第二段。
2.老师逐句示范，学生跟读，注意语音语调。
8.理解1.让学生读一读课文第三段到“转了几个圈”，并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法，说明其含义。
3.让学生朗读该段，感受其中的长短句与节奏感。
9.朗读1.安排学生分角色齐读第三段，以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
10.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第三段。
2.老师逐句示范，学生跟读，注意语音语调。
11.背诵1.让学生背诵整篇课文《蝶》。
2.为了增强学生的兴趣、激发学生学习的热情，可以设立“背诵之星”的激励机制。
五、讲评与反思1.师生一起进行讲评。
2.总结学生的优点和不足，做好下一步的教学工作。
3.学生进行自我反思，老师进行学生个别指导。
六年级下册语文第6单元复习教案
八、熟读课文。
4、体会课文的情感。受到优秀作品的感染和激励。
5. 修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范。
复习重难点
1、阅读叙事性作品，了解事件梗概，
2、能写简单记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
3、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。
复习课时
两课时
复习过程
一、复习识字表第6单元中的生字。
复习内容
第（ 6 ）单元
复习目标
1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
3. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
五、集体评价易错字并更正听写本。
六、默读课文、课后练习题和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文园地六。
1、通过问答，使学生理解本单元的课文内容。
2、巩固练习。做复习题中的按原文内容填空。
七、认真阅读课文，想像课文描写的情境，留心文章表达的方法。
1、读课文，感受课文的语言美。
2、作者是按怎样的顺序写的，从课文的哪些词语可以看出来。
3、 找出描写景物的句子，好好体会。
1、指名读、开火车读、默读识字表第七、八单元中要求会认的生字。
2、用这些生字组词。
二、复习写字表第6单元中的生字。
1、指名读、开火车读、默读写字表第一单元中要求会写的生字。
2、用这些生字组词。
三、复习第6单元词语表的词语。
1、指名读、开火车读、默读词语表内的词语。
2、提醒容易错的词语。
统编版一年级语文上册第六单元全部教案(定稿)
统编版一年级语文上册第六单元全部教案（定稿）一、教学目标1.能够熟练朗读教材中的课文。
2.能够理解课文内容，抓住重点，归纳故事情节。
3.能够认识生字词，掌握其拼音和意思。
4.能够初步理解课文的意义，谈谈个人的看法。
二、教学重点和难点•重点：熟练朗读课文，理解故事情节。
•难点：初步理解课文的意义，适当表达个人看法。
三、教学准备1.教材：统编版一年级语文上册2.工具：黑板、彩色粉笔、课件四、教学内容和安排第一课时1.师生互动：学生自我介绍，教师引入本单元主题。
2.朗读课文：教师示范，学生跟读。
3.故事情节：分组讨论，归纳故事情节。
第二课时1.生字学习：教师讲解生字，学生默写拼音。
2.课文理解：学生逐段理解课文内容。
3.课文讨论：小组讨论故事主题及人物形象。
第三课时1.课文导读：教师回顾课文内容，提出问题。
2.语文练习：完成课后习题，巩固知识点。
3.课文回顾：学生讲述课文内容，点评表现。
五、教学反馈1.学生自评：学生记录本节课的收获和不足。
2.教师评价：教师对学生表现进行评价和建议。
3.课后作业：布置课后作业，巩固本节课学习内容。
六、教学延伸1.课外阅读：推荐相关故事书籍，拓展学生阅读能力。
2.亲子互动：鼓励学生与家长分享故事内容，增进亲子沟通。
通过以上教案安排，学生将能够在统编版一年级语文上册第六单元中，全面提高语文素养，培养阅读理解能力和表达能力。
希望全体学生在这节课上有所收获，认真对待每一个细节，做到主动学习，积极参与课堂活动，达到预期的教学目标。
人教版六年级上册语文第六单元教案5篇
人教版六年级上册语文第六单元教案5篇语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
为了大家学习方便，笔者特地准备了人教版六年级上册语文第六单元教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版六年级上册语文第六单元教案1一、教学目标：1、初读课文，掌握生字，新词2、能够在课文中寻找花与潮的关系的句子3、研读第四自然段，体会“花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮”。
感受海棠花的美，感悟生命的魅力。
4、提高质疑的能力，并能通过研读课文，解决问题。
二、教学重点：初读课文，寻找花与潮的关系的句子;研读第四自然段，体会“花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮”三、教学难点：能感悟生命的无穷的魅力四、教学过程：一、审题质疑感知花如潮1、出示课件：(潮水) 谁来说说这潮水给你留下了什么印象?2、出示课件：(花)那这些花又让你想到了什么词语?3、出示课题：可今天我们要来欣赏一种特别的“潮”(花潮)4、审题质疑，读了课题，你有什么问题吗?预设：花如潮有什么关系?花潮是什么样的?5、那就让我们一起去圆通公园看一看吧。
(课件出示课文第1、2自然段内容)6、圆通公园里那么多的景物就包含在这14个字，让我们来读读，在写法上有什么特点?7、其实圆通公园不仅景致多，那里的花潮更是美不胜收。
就让我们随着作者，进行一次心灵的旅行。
二、初读解疑：寻找花如潮1、自读课文，要求(1)、读通课文，读准生字新词(2)、在课文中找找写花潮的句子，想想这是这样的花潮?(3)、课文除了写花潮，还写了什么?三、精读研究，感受花如潮1、作者为什么称海棠花为花潮呢?大家一起去课文中找找答案。
一边读，一边划出相关的句子。
2、交流研读(1)后山沿路有一大片海棠，平时枯枝瘦叶，并不若人注意，一到三四月间，真是花团锦簇，变成一个花的海洋。
向高处看去，隔着密密层层的绿荫，只见一片红云望不到边际。
(板书：花多如潮)A你们是怎么理解：枯枝瘦叶和花团锦簇的?B(出示课件)你们看这一簇簇、一丛丛的海棠花，形成了一个花的海洋。
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21画家和牧童课时安排：两课时第一课时教学目标：1.会写“兄、呆”等12个生字，会认“戴、价”等13个生字。
2.正确、流利地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
教学重点：会认13个生字，会写12个字。
教学难点：有感情的朗读课文。
教学方法：合作探究法教学过程：一、导入：人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有"菊花萎而不落"的笑谈，万世敬仰的孔夫子也有无法解答"两小儿辩日"的尴尬，但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。
戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。
在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，那他是怎么表现的呢？我们就一起来看看画家与牧童间的故事吧！二、识字写字1.初读课文找出生字。
2.交流识记的生字。
（1）偏旁归类识字：抹-批-拱惭-愧（2）加偏旁识字：区-驱共-拱（3）换偏旁识字：沟-购绳-蝇渐-惭瑰-愧（4）看字形识字："墨"-墨是黑色的。
（5）联系生活识字："价"超市里写有"天天平价"。
"购"镇上的粮站墙上写有"收购玉米"几个字。
3.交流生词。
如：夸赞称赞赞扬和蔼惭愧观赏沉思浓墨涂抹轻笔细描4.交流收集的好句子。
如：（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。
（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
（3）"画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之用！（4）"画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！"（5）"画错啦，画错啦！"……这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
三、写字指导。
（1）"我的发现"。
"抹、挤、拱、批"这四个字都有提手旁。
写"抹"字，把提手旁和"周末"的"末"字合起来；写"挤"字，把提手旁和"整齐"的"齐"合起来；写"拱"字，把提手旁和"共同"的"共"合起来；写"批"字，把提手旁和"比赛"的"比"合起来。
"商"字很像"摘"字的右半边，但同字框里面不一样。
"价"字有三个撇，最后一撇一前两撇写法不同。
"钱"字和"浅"只是左边的偏旁不同。
（2）示范指导。
兄、呆：上面的"口"要上宽下窄；"兄"的最后一笔要圆润舒展；"呆"下面部分的竖要写在竖中线上。
钱：左短右长，重点指导金字和斜钩的写法。
购："宝贝"的"贝"字和"勾画"的"勾"字都写得瘦长一点。
第二课时教学目标：1.会认13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重点：有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
教学难点：懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学方法：朗读感悟法教学过程：一、导入：写课题"画家"二字写得大一些，"牧童"二字写得小一些。
谁知道老师为什么这样写课题？学生自由发表看法。
教师设疑，引导读书：这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说："多谢你的指教。
"这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。
二、朗读感悟1.初读，整体感悟。
（1）自读。
课前自主朗读课文，勾画出让你感动的句子，并用简短的话写下你的朗读体会（可以在课文中批注）。
（2）朗读展示。
向大家展示人的朗读和读书体会。
（3）根据以上交流，再读全文，想想故事中谁给你留下的深刻印象？为什么？2.看图，重点朗读感悟。
课文的人物对话描写得很生动，文中还有一幅很形象的插图。
要充分利用课本，调动学生的眼、耳、口、脑，发挥学生的联想，想象来感悟课文，品读课文。
（1）出示课文插图，在文中找出图中不同的人说的话，仔细读一读。
（2）图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。
（4）对比，感悟人物品质。
戴嵩--牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。
地位不一样：一个是画家，一个是牧童。
生活不一样：一个画画，一个放牛。
品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。
3.领悟内容，诵读全文。
（1）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？如：我想对戴嵩说：真佩服您！您的画画得多好。
一挂出来，就有许多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。
您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。
我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。
你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。
（2）带着各自对课文的体会，自由诵读全文。
三、积累运用1."一"的本领真大。
自然数中的"1"表示最小，而我们汉语中的"一"的本领可大了。
它在句中和别的词语组合在一起，表示的意思丰富极了，不信，你读读下面的句子：（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
（说明画家的动作很快。
）戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。
（说明他的画真好，一下子就把人吸引住了。
）请你举出这样的例子，也来夸夸我们汉语中的"一"吧。
2."我知道"。
"我知道"中的小朋友知道我国好多有名的画家。
你知道吗？读一读，看一看，欣赏一下名画家徐悲鸿画的马，你会感觉到什么呢？给他的图配几句话吧。
四、实践活动开一个"人无完人"的故事会。
课外惧能说明"任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习"的故事，自己读一读，并和同学交流交流。
如：1.孔子的"三人行必有我师"的故事。
2.华罗庚的故事（《自学成材的华罗庚》）小时候的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的老师："这本书中有站不住脚的地方，我能批评书中的错误吗？"老师说："当然可以，就是圣人也有错误。
"3.漫画。
一位雕塑家公开展出他的艺术品--马，并悬赏给他指出错误的人。
许多人纷纷前去，都败兴而归。
一位盲人上前去摸，发现这匹马的头是向后转的，可是马的脖子上却没有"皱纹"。
他的发现让雕塑家大吃一惊！板书设计：课后记：22我为你骄傲教学时间：2课时第一课时教学目标：1、会写“报、玻”等12个生字，会认“滑、玻”等9个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
教学重点：会认9个生字，会写12个字；有感情地朗读课文。
教学难点：正确、流利、有感情的朗读课文。
教学方法：合作探究法教学用具：课件教学过程：一、揭示课题激趣。
1、出示课题，质疑问难。
理解“骄傲”的意思。
2、书写“骄傲”。
生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。
3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。
读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？二、识记生字。
1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。
4、生汇报识字方法，重点是难记的字。
（师鼓励生用多种方法识字）5、识字游戏：（1)、说偏旁猜字。
（2）、开火车扩词。
三、初读课文。
1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。
5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、书写指导重点指导“璃、滑、碎”第二课时教学目标：1、会认9个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学会承担责任，学会宽容。
教学方法：朗读感悟法教学用具：课件教学过程：一、直接导入，板书课题。
这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲二、感情朗读，想象感悟。
1、感悟“我”的心里变化。
（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。
（2）感悟有关句子：开心：想象"我"和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中"我"和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。
重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
想象当时的情境，说说我会想些什么？不自在：这以后，……我却觉得很不自在。
说说为什么会不自在？轻松：为什么会轻松？把小男孩想的和做的画出来。
汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。
假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。
）2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。
让生自由读课文的6．7自然段。
（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。
（2）汇报讨论的结果。
在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
（3）说说读到这里最让你感动是什么？（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？三、扩展延伸1、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？四、实践活动：假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。
23三个儿子课时安排：两课时第一课时教学目标：1. 会写“拎、桶”等9个生字，会认“既、嗓”等6个生字。
2.分角色朗读课文。
3.欣赏课文。
教学重点：掌握本课生字、新词。
教学难点：正确、流利、有感情的朗读课文。
教学方法：自主探究法教学过程：一、导入儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。