21槐乡五月教学设计

21槐乡五月

教学目标：1 •指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；

2.学会本课中的10个生字,

两条绿线内的9个字只识不写；3•借助工具书、文本内容和生活积累理解由生字组成的词语；

4.感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱，激发学生对

生活的热爱之情。

教学流程：

一、揭示文题，教师引读。

课件出示：

以槐树和槐花为背景

师：槐乡的五月（突出“五月”二字）是美丽的；五月的槐乡（突出“槐乡”二字）是迷人的，跟老师一起读读文题。

师：这五月的槐乡到底是什么样子的呢？下面，就请同学们闭上眼睛，跟随着老师的朗

读一起走进槐乡。一边听一边想，看，在你的脑海中浮现出了哪些画面？（教师配乐朗读）师：优美的读书声让我们身临其境，同学们，听了刚才的朗读，你的脑海中好像浮现出

了哪些画面？

课件出示：

说一说：你的脑海中浮现出了哪些画面？

师：同学们，你们想把这一幅幅画面看得更清楚吗？下面就请大家捧起书来把课文放声读上一两遍，同时尝试着完成以下自学任务：

课件出示：

三、检查交流

师：冈財的这些学习任务大家完成得到底怎么样呢？下面啊，先看哪些同学能闯过字词

认读关，请看文中的生字新词。

课件出示:

师：请同学们再来读读这些词语，然后同座位同学互相帮助听一听。

师：在上面的这些词语当中，有几个是比较容易出错的，让我们一起来看一下一一（以

红色突出）请再跟老师读一读，每个读两遍。

课件出示：

洋槐肩头挎篮子摆一顿饭拌咸的蒜泥炒芝麻

山山洼洼嗡嗡酿蜜醇香浸熏醉陈醋小罐俊俏

师：除了这些生字新词以外，课文中还有些词在结构上挺有规律的，让我们一起来看一下。

师：扫除了以上阅读障碍，老师相信大家的课文一定会读得更加自然，更加流畅。下面

就请大家再次朗读全文，一会儿请大家分小节轮流读。

（此处加个FLASH，内容为：读一读）

师：“书读百遍，其义自见”。同学们，读了这几遍课文后，你知道课文从哪几个方面描写了五月的槐乡？

（此处加个FLASH，内容为：说一说）

师：课文大家一定都读懂了。下面让我们一起来练写一下本课的几个生字吧。

课件出示:

槐肩挎摆顿拌咸蒜炒芝麻

（教师强调：“槐”字的第五笔、“顿”字的第四笔、“蒜”字下面的两个“示”在写法上的不同；教师同时进行示范性书写）

师：请同学们先把这几个字描红一下，然后再描一描其他的字。写前请注意写字姿势是

否正确，请同座位的同学相互提醒一下。

（此处加个FLASH，内容为：写一写坐姿要正确呦）

师：写完的同学，请把文后的生字连成词语抄写两遍，然后与学习伙伴合作默写一下。

课件出示:

抄写生字词，牢记大脑中。

教学流程二：欣赏槐花美

师：同学们，下面就让我们再次走进那迷人的五月，走进五月的槐乡。

课件出示：

伴随着音乐，播放槐花昂首怒放组图。

师：同学们，你能用上一个词或一句话来赞美这满眼的槐花吗？

师：展现在我们眼前的这几幅槐花图的确是美不胜收！可是呀，最美的图画不在这里，

而在作者的笔下，在课文中。下面，就请同学们读读课文第一自然段，看哪些语句写出了槐花的美？用“一一”圈画出来。

课件出示：

师：同学们找到的是这些句子吧一一（出示）请同学们都来读读这两句话，并注意一下红色的词句，想一想这些句子分别写出了槐花怎样的特点？读一读，想一想，说一说。

课件出示:

师：看，那里的槐花可真多呀！山山洼洼，坡坡岗岗（这两个词语变成红色）一片白茫

茫。我们一起读一一（第一句）

师：那里槐花可真美呀！一美，美在它们的颜色，似瑞雪初降、像玉雕一般，一片白茫

茫（以上词语变成红色），让我们一起读一一（仍是第一句）

师：那里的槐花还美在它的形态不一，看它们有的像圆球，有的如小辫儿（这两个词语

变成红色）。看——（教师引读第二句）

师：下面，就让我们再一次来欣赏欣赏这美丽的槐花。

课件出示：

伴随着音乐，播放槐花昂首怒放组图。

师：看完了这组画面，请同学们再来读读这段话，看谁能把这幅画面读得栩栩如生，然

后尝试着背诵下来。

（此处加个FLASH，内容为：读一读，背一背）

教学流程三：品味槐花香

师：五月是槐花开放的季节，也是槐花飘香的季节。看，课文最后一段说（出示），我们一起来读一下。

课件出示：

五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

师：课文中哪些语句具体写出了槐花的香呢？请同学们默读课文一、二两个自然段，圈

画出相关的语句，然后和本小组同学一起交流交流。

课件出示：

默读课文一、二两个自然段，圈画出具体描写“槐花飘香”的语句。

师：同学们，课文中的这些句子你找到了吗？

课件出示：

师：请同学们都再来读读这段话，读完后请数一数作者为了突显槐花的香，共用了几个“香”字？

师：同学们，你数清楚了吗？来，让我们一起来看一看一一（以红色逐一呈现）

课件出示:

师：短短的两句话，作者竟然用了六个香字来描写槐花之香！可这是摆在明处的香，实质上这段中还有藏在暗处的香，请同学们再来读读这两句话，看你能否发现。

（此处加个FLASH，内容为：我能发现）

师：同学们，你们找到了吗？看，省略号（课件闪现几下）分明在告诉我们槐乡的香味

内容之丰富，绝非清香、醇香、浓香所能囊括。而一个浸（课件闪现几下字，让我们感受到整个槐乡都弥漫着槐花的香味，我们的每一个毛孔都在呼吸着槐花的香味。

课件出示：

师：下面，就让我们一起来嗅一嗅那扑鼻的香气。（教师感情范读，辅以动作）请同学们也来读读这两句话，再一次去感受那沁人心脾的香味吧。

（此处加个FLASH，内容为：读一读）

师：槐花飘香的季节里，如果你到槐乡去一定醉倒在那儿的，看，让我们一起读一一

课件出示：

师：这可真是“香风熏得游人醉，傻卧槐乡不思归”呀！看来作者说得还真对一一（出

示并齐读）

课件出示：

五月，是槐花飘香的季节。

教学流程四：结识槐乡人

师：五月的槐乡香气弥漫，可作者在课文的最后却说一一

课件出示：（课件出示以添加的形式将最后一段补充完整，师生齐读）

五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。