五年级下册数学课件-分数的基本性质习题｜青岛版

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《分数的基本性质》示范公开课教学课件【青岛版小学五年级数学下册】

分数的分子和分母同时乘或除以相同的数0除外分数的大小不变这是分数的基本性质
校园艺术节 ——分数的意义和性质
分数的基本性质
一、情境导入
每块展板的图片你部能分提各出占什整么个问版题面？的几分之几？
1
2
4
2
4
8
二、合作探索
每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？这三个分数之间有怎样的关系？
1 2
2 4
÷0
0不能作除数。
二、合作探索
通过以上验证，我们可以得出什么结论？
分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这是分数的基本性质。
想一想，分数的基本性质与商不变的性质有什么关系？
二、合作探索
1 2
= 1÷2 = （1×2）÷（2×2） =
2÷4 =
2 4
4 = 4÷8 =（4÷2）÷（ 8÷2 ） = 2÷4 = 2
三、巩固练习
4．姐妹二人用一块长方形的布做手工，姐姐用了它的 1 ，
妹妹用了它的 3 。谁用得多？请说明理由。
4
8
12 48
3 8
因为4
<
3 8
。妹妹用得多。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？分数有哪些性质？在分数的基本性质的学习中，为什么分子和分母同时乘或除以相同的数时要将0除外？
2
4
8
×2
×2
×4
分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。
二、合作探索
这些分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不变？
÷4
÷2
÷2
4= 2 = 1
8
4
2
÷2
÷2
÷4

五年级下数学课件分数的基本性质_青岛版

• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
一、情境导入
你能提出什么问题？每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？
二、合作探索
每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？
1
2
4
2
4
8
二、合作探索
每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？这三个分数之间有怎样的关系？
折一折
求值
二、合作探索
每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？这三个分数之间有怎样的关系？
=
6=
18
3 9
=1
3
3 5
=
6 10
=
9 15
=
12 20
三、自主练习
1. 比一比，谁回答的又准又快。
6 (12) 18 (36) = ==
8 16 （24） 48
三、自主练习
2. 把下面的分数化成大小不变、分母是9的分数。
2 3
=
6 9
8 18
= 49
2 3
0 6
=59
1 5
2 4
=
2 9
三、自主练习
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021

人教五年级数学下册-第四课分数的基本性质(习题)

《分数的基本性质》练习一、填空题。

1、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以一个（）的数（0除外），分数的（）不变。

2、把57的分子乘4，分母要（），分数的大小不变。

3、把29的分子加上6，分母要加上（），分数的大小不变。

4、把93的分子除以3，分母要（），分数的大小不变。

二、判断题。

1、分数的分子和分母同时乘或者同时除以相同的数，分数的大小不变。

（）2、把1521的分子减去10，分母也减去10，分数的大小不变。

（）3、把1812的分子除以6，分母也除以6，分数的大小不变。

（）4、56的分子乘以3，分母除以3，分数的大小不变。

（）三、选择题。

1、把52的分子乘以4，要使分数大小不变，则分母（）。

A.乘以4B.除以4C.不变2、把1524的分母除以3，要使分数大小不变，则分子（）．A.乘以3B.除以3C.不变3、把513的分子扩大5倍，要使分数大小不变，则分母（）。

A.乘以13B. 乘以5C.除以5D. 不变4、把86的分母除以2，要使分数大小不变，则分子（）。

A. 乘以2B. 除以2C. 不变四、解答题。

1、把924和12分别化成分母是8而大小不变的分数，并比较这两个分数的大小。

2、写出3个与25相等的分数。

3、一个分数，它的值与13相等，它的分子比分母小16，这个分数是多少？参考答案一、填空题。

1. 答案：相同大小2.答案：乘4解析：根据分数的基本性质，57的分子乘4，要使分数大小不变，分母也要乘4.3.答案：27解析：把29的分子加上6，分子变成了8，相当于把分子乘以4，要使分数大小不变，分母也要乘以4,9×4=36，9要加上27等于36，所以分母要加上27，分数的大小不变。

4.答案：除以3解析：根据分数的基本性质，93的分子除以3，要使分数大小不变，分母也要除以3.二、判断题。

1.答案：×解析：分数的分子和分母同时乘或者同时除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

最新青岛版五年级数学下册课件：分数的基本性质

（
√
）
）
（
×
（
）
（
× ×
）
×
）
（
分数的基本性质
在括号里填上合适的数：
1
（2 ） 6 （ 6）
9 21
4
（3 ） 7 3 6
3
12 24
（12）（ 8 ）
分数的基本性质
这节课你学到了什么？
分数的基本性质：
分数的分子和分母同时乘或除以相同的
数（0 除外），分数的大小不变。
第二章
分数的基本性质一、情境导入
科普展板
分数的基本性质二、合作探究
每块展板的图片(文字)部分占整个版面的几分之几？
分数的基本性质
分数的基本性质
分数的基本性质
分数的基本性质
分数的基本性质
1 2
2 4
4 81 2=2 4=4 8
分数的基本性质
从左往右看：
1 2 1 2
1 2 1 2
× × × ×
2
2 4 4
2 4
4 8
分数的基本性质
从右往左看：
4 8
4 8
4 8
4 8
÷ ÷ ÷ ÷
2
2 4 4
2 4
1 2
分数的基本性质
分数的基本性质：
分数的分子和分母同时乘或除以相同
的数，分数的大小不变（0 除外），分数的大小不变。 ?
根据分数的基本性质，写几个相等的分数。
分数的基本性质三、自主练习

五年级下册数学课件分数的基本性质习题青岛版

作业拓展练
12．请你用2、3、4、6、8、12这6个数，写出3个大小相等的分数。(每个数只用一次)
答： 2 = 4 = 8 3 6 12
28
86
26
5
＝
20
因为
20
＞，所以
20
5
＞
20
。
答：现在第二支铅笔比较长。
(3)一个果园， 1 种苹果树， 5 种梨树， 3 种杏树，
2
56
15
15
种桃树，种山楂树。哪些果树的种植面积
30
30
一样大？
3 ＝1 15 5
6 ＝1 30 5
2 所以 5
36
==
15 30
答：苹果树、杏树和山楂树的种植面积一样大。
作业提升练
11．解决问题。
2
6
(1)五年级一班
7
的同学参加了舞蹈小组，
14
的同
学参加了书法小组，参加哪个小组的人数多？
2 7
＝4 14
因为 6 14
＞ 4 ，所以 6
14
14
2 ＞7
。
答：参加书法小组的人数多。
2 (2)小明有两支同样长的铅笔，第一支铅笔用去了 5 ，
6 第二支铅笔用去了 2 0 。现在哪一支铅笔比较长？
作业提升方向
（1）分数的基本性质变式应用（2）根据分数的基本性质解决问题
作业提升练
10．回答下列问题。

(1)如果将
4 7
的分子加上8，要使分数的大小不变，
分母应该怎样变化？
答：分母应该乘3或者加上14。
(2)如果将 6 的分子除以3，分母减去18，分数的大 27

新青岛版五年级数学下册 2.4 分数的基本性质教学课件

1 2
2 4
4 8
返回
每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？
这三个分数之间有怎样的关系？
1 2 2 4 4 8 1 2
=
2 4
=
4 8
返回
每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？
这三个分数之间有怎样的关系？
1 = 1÷2 = 0.5 2 2 = 2÷4 = 0.5 4 4 = 4÷8 = 0.5 8
外),分数的大小不变。这是分数的基本性质。
运用分数的基本性质,可以把一个分数化成指定
分母的分数,也可以把分母不同的分数化成分母相同
的分数。
返回
课后作业课本：第23页第11、12、13题
返回
返回
这个规律成立吗？我们来验证一下。
×3
3 1 = 15 5
÷3
×4
÷4
1 3 = 15 5
÷3
12 3 = 16 4
×4
12 3 = 16 4
÷4
×3
1 = 1÷5 = 0.2 5
3 15 = 3÷15 = 0.2
3 4 = 3÷4 = 0.75 12 = 12÷16 = 0.75 16
返回
想一想，要使分数的大小不变，分数的分子和分母能同时乘或除以0吗？ 1 2 =
0 0
分母不能为0
1 2
0不能作除数。
返回
通过以上验证，我们可以得出什么结论？
分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这是分数的基本性质。分数的基本性质与商不变的性质有什么关系？
返回
根据分数的基本性质，你能写出几个相等的分数吗？
运用分数的基本性质能写出无数个分母不同而大小相等的分数。

五年级数学下册《分数的基本性质》课件之二(青岛版)

达标测评
1、在（）里填上合适的数：
(1) 1 ( 2 )
48 (2) 10 2
15 ( 3 ) (3) 6 ( 12 ) 3
8 16 ( 4 ) (4) 2 4 ( 6 )
3 (6) 9
达标检测
2、啄木鸟诊所：
（1）分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小
不变。
（× ）
哪只猴子分得的多？
解决初设问题
解决初设问题
观察和验证，得出结论：
三只猴子分得的饼一样多
达标测评
3、请你来当设计师：
东街小学计划做一块综合栏目的展板，内容如下：
“知识城堡”占 3 版，“活动乐园”占1 版，“科技
16
4
图片”占2 版，“生活园地”占4 版，其余的为“开
8
16
心一刻”占 1 版。 16
（1）哪些栏目的版面一样大？
（2）哪种栏目的版面最小？
（3）请你画图设计版面。
义务教育课程标准实验教科书五年级下册（青岛版）、巧设悬念，提出疑问二、创设情境，提供素材三、发现规律，举例验证四、统一思想，总结性质五、巩固性质，整理升华六、全课总结，提出设想
有一天，慢羊羊村长让小羊们到智慧山去取智
慧石。出发前村长手有大小一样的三块饼，想分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊吃。它先把第一块饼平均切成二块，分给喜羊羊一块。美羊羊见到说： “一块太少，我要两块，村长就把第二块饼平均切成四块，分给美羊羊两块。懒羊羊抢着说：” 我要最多，要四块”。于是村长又把第三块饼平均切成了八块，分给懒羊羊四块，一一满足了他们的要求。小羊们都高兴的走了。
×2
×3
×=2
=
= ……
×3

五年级数学下册分数的基本性质 2课件青岛

1、在（）里填上合适的数：
(1) 1 ( 2 )
48 (2) 10 2
15 ( 3 ) (3) 6(12 ) 3
8 16 ( 4 ) (4) 2 4 ( 6 )
3 (6 ) 9
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
=
÷2
4 12
= ……
……
从刚才的演示中，你发现了什么？
分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变
1 3
×2
×=2
×3
2 6
=
4 12
×3
= ……
÷3
1 3
=
÷3
2 6
÷2
=
÷2
4 12
= ……
分数的基本性质：
分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（零除外），分数的大小不变。
达标测评

2021年青岛版五年级数学下册《分数的基本性质》优质公开课课件

1= 0
2
0
分母不能为0
1
20不能作除数。源自二、合作探索通过以上验证，我们可以得出什么结论？
分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这是分数的基本性质。想一想，分数的基本性质与商不变的性质有什么关系？
二、合作探索
根据分数的基本性质，你能写出几个相等的分数吗？
12 36
=
6=
18
3 9
=1
3
3 5
=
6=
10
9=
15
12 20
三、自主练习
1. 比一比，谁回答的又准又快。
6 (12) 18 (36) = ==
8 16 （24） 48
三、自主练习
2. 把下面的分数化成大小不变、分母是9的分数。
2 3
=
6 9
8 18
= 49
2 3
0 6
=59
1 5
2 4
=
2 9
三、自主练习
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/62021/2/62021/2/62021/2/6
谢谢观看
×4
×2
×2
1 2
=
2 4
=
4 8
×2
×2
×4
分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。
二、合作探索
这些分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不变？
÷2
4 8
=
÷2
÷4
÷2
2 4
=
1 2
÷2
÷4
分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。