《大家都说普通话》

北师大版：小学一年级上册语文第26课《大家都说普通话》教案

北师大版：小学一年级上册语文第26课《大家都说普通话》教案【导语】《大家都说普通话》是非常好听的诗歌，通过“风有风的话、鸟有鸟的话”的比喻，让学生们知道大家都应说普通话，鼓励学生自觉学习和运用普通话，从而激发学生说好普通话的强烈愿望和积极行动。

以下是作者整理的（北师大版：小学一年级上册语文第26课《大家都说普通话》教案），期望帮助到您。

【篇一】教学目标：1、学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。

2、通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。

3、渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画“横折弯钩”。

教学重点：综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，知道说普通话的意义。

教学难点：通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。

学会笔画“横折弯钩”。

教具准备：生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。

教学进程：一、情境导入（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。

出示课件（丁丁、冬冬和同学们）师：你们想知道他们在说什么，他们想告知我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌）师：同学们，你们听懂了吗？为何？（通过比较使学生知道说普通话才能使大家听懂你表达的意义。

说普通话很重要。

）二、揭示课题、学习课文今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题«大家都说普通话»。

（一）听儿歌老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。

（二）读儿歌既然说普通话这么重要，你想不想告知你的父母和你的朋友呢？1、下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡查将学生不认识的字贴在黑板上）2、的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能3、识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？4、复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母）5、分小组学习黑板上带拼音的字6、汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词）汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。

普通话课程教案《大家都说普通话》

普通话课程教案《大家都说普通话》一、教学内容本节课选自《大家都说普通话》教材第一章“普通话基础知识”，详细内容主要包括普通话的定义、普通话与方言的关系、普通话的语音系统、普通话的词汇和语法特点等。

二、教学目标1. 了解普通话的定义，认识到普通话在我国的重要地位和作用。

2. 掌握普通话的语音、词汇和语法特点，提高学生的普通话水平。

3. 培养学生热爱祖国语言文字，自觉传承中华优秀文化的情感。

三、教学难点与重点教学难点：普通话的语音、词汇和语法特点。

教学重点：普通话的定义，普通话与方言的关系，以及如何运用普通话进行日常交流。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、普通话教材、普通话测试光盘等。

2. 学具：笔记本、字典、普通话练习册等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段普通话与方言的对比录音，让学生感受普通话与方言的差异，引发学生对普通话的兴趣。

2. 新课内容展示：a. 介绍普通话的定义和地位，让学生了解普通话在我国的重要性。

b. 分析普通话与方言的关系，使学生认识到普通话与方言的相互影响。

c. 讲解普通话的语音、词汇和语法特点，帮助学生掌握普通话的基本知识。

3. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生在实际操作中掌握普通话的语音、词汇和语法。

4. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生在课堂上进行实践，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《大家都说普通话》2. 板书内容：a. 普通话的定义和地位b. 普通话与方言的关系c. 普通话的语音、词汇和语法特点七、作业设计1. 作业题目：a. 普通话的语音特点有哪些？b. 请举例说明普通话与方言在词汇和语法上的差异。

2. 答案：a. 普通话的语音特点包括：声母、韵母、声调、音节、语流音变等。

b. 例如：普通话中的“他”和方言中的“他”，普通话中的“吃饭”和方言中的“吃饭”等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生对普通话的兴趣是否提高？教学难点是否得到解决？2. 拓展延伸：a. 邀请普通话测试员进行专题讲座，让学生了解普通话测试的标准和要求。

《大家都说普通话》教案

《大家都说普通话》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，具体章节为《大家都说普通话》。

详细内容包括：普通话的定义、普通话与方言的区别、普通话的重要性、如何说好普通话以及普通话在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解普通话的定义，知道普通话与方言的区别。

2. 使学生认识到普通话的重要性，激发他们说好普通话的积极性。

3. 培养学生在日常生活中运用普通话进行沟通的能力。

三、教学难点与重点教学难点：普通话与方言的区别，如何说好普通话。

教学重点：普通话的定义，普通话的重要性。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、普通话宣传册、录音机、磁带。

学具：笔记本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示我国各地风景名胜图片，让学生说出图片中的方言，引导学生思考方言与普通话的关系。

2. 新课导入（10分钟）（1）介绍普通话的定义，让学生了解普通话的概念。

（2）讲解普通话与方言的区别，让学生认识到两者之间的差异。

（3）阐述普通话的重要性，激发学生学习普通话的兴趣。

3. 实践情景引入（5分钟）播放一段普通话宣传视频，让学生感受普通话的优美，并邀请学生模仿视频中的发音。

4. 例题讲解（15分钟）（1）讲解如何说好普通话，引导学生注意发音、语调、语速等方面。

（2）举例说明在日常生活中如何运用普通话进行沟通。

5. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行普通话对话练习，相互纠正发音，提高普通话水平。

七、板书设计1. 板书《大家都说普通话》2. 板书内容：（1）普通话的定义（2）普通话与方言的区别（3）普通话的重要性（4）如何说好普通话八、作业设计1. 作业题目：（1）请用普通话写一段自我介绍。

（2）请举例说明在日常生活中如何运用普通话。

2. 答案：（1）略（2）例如：在购物、问路、打电话等场景中，使用普通话进行沟通。

九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，让学生了解了普通话的定义、重要性以及如何说好普通话。

一年级语文《大家都说普通话》教案

一年级语文《大家都说普通话》教案一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册，第十章《大家都说普通话》。

该章节主要内容包括：普通话的定义、重要性以及如何学习和运用普通话进行基本交流。

二、教学目标1. 让学生了解普通话的基本概念，认识到说普通话的重要性。

2. 培养学生学会正确的普通话发音，能够进行简单的普通话交流。

3. 培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：普通话的发音技巧，特别是平翘舌音、声调的掌握。

教学重点：让学生掌握普通话的基本概念，学会正确发音，进行简单交流。

四、教具与学具准备1. 教具：普通话教学光盘、普通话水平测试音频、教学PPT。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段普通话宣传视频，让学生初步了解普通话的重要性，激发学习兴趣。

2. 讲解新课：（1）介绍普通话的定义，让学生明白普通话是我国的通用语言。

（2）讲解普通话的发音特点，重点讲解平翘舌音、声调的发音方法。

（3）播放普通话水平测试音频，让学生模仿跟读，提高发音准确性。

3. 实践环节：（1）学生分组，进行普通话绕口令比赛，提高发音准确性。

（2）学生代表上台进行普通话朗诵，展示学习成果。

4. 例题讲解：结合课本，讲解如何运用普通话进行基本交流。

5. 随堂练习：学生进行普通话对话练习，教师点评指导。

六、板书设计1. 板书《大家都说普通话》2. 主要内容：（1）普通话的定义（2）普通话的重要性（3）普通话发音技巧（4）普通话交流示例七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用普通话进行自我介绍，录制音频。

（3）搜集身边的普通话宣传标语，记录下来。

2. 答案：（1）课文背诵：略。

（2）自我介绍示例：大家好，我叫，我来自。

我喜欢说普通话，因为它可以让我更好地与人交流。

（3）普通话宣传标语示例：说普通话，迎四方宾客。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对普通话有了基本的认识，但在发音方面还存在一定问题，需要在课后加强练习。

《大家都说普通话》教案

《大家都说普通话》教案一、教学目标：1. 让学生了解普通话的重要性，提高他们对说普通话的重视程度。

2. 培养学生流利、准确地使用普通话进行交流的能力。

3. 增强学生对中华文化的认同感，提高他们的语言素养。

二、教学内容：1. 普通话的概念及其重要性2. 普通话的基本语音特点3. 普通话常用词汇和语法结构4. 普通话的听说读写技能训练5. 普通话在日常生活中的应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解普通话的概念、基本语音特点、词汇和语法结构等理论知识。

2. 实践法：分组练习、角色扮演、情景对话等，提高学生的普通话口语表达能力。

3. 视听法：观看普通话教学视频，让学生直观地感受普通话的发音和语调。

4. 互动法：分组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学资源：1. 普通话教材或教学资源2. 普通话教学视频3. 录音设备4. 课堂练习册五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性、互动情况等。

2. 普通话水平测试：进行普通话口语测试，评估学生的口语表达能力。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

4. 小组合作：评估学生在小组活动中的表现，包括团队协作、沟通能力等。

六、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己学习普通话的经历，激发学生对普通话的兴趣。

2. 讲解：介绍普通话的概念及其重要性，讲解普通话的基本语音特点。

3. 实践：进行普通话语音练习，让学生掌握正确的发音方法。

4. 互动：分组进行角色扮演，模拟实际场景，练习普通话口语交流。

5. 总结：强调在日常生活中使用普通话的重要性，鼓励学生在课外积极练习。

七、教学步骤：1. 复习：回顾上一节课所学的普通话基本语音特点。

2. 讲解：介绍普通话常用词汇和语法结构，讲解其用法。

3. 实践：进行普通话词汇和语法练习，让学生能够熟练运用。

4. 互动：分组讨论，让学生运用所学知识进行普通话口语交流。

5. 总结：强调在日常生活中运用普通话进行沟通的重要性，鼓励学生在课外多练习。

《大家都说普通话》教案教学设计

《大家都说普通话》教案教学设计1认读生字7个，练习正确有感情地朗读课文; 稳固声母的认读能力提高拼读的能力。

知道学习拼音对于学习普通话的意义，自觉学习和运用普通话。

2教学活动中培养学生互助合作学习的能力。

教学理念和教学方式：语文学习是个整体推进的过程，每个环节都应表达知识技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度的开展。

学习过程中学生不仅要学会知识提高能力，而且要掌握方法，在学习中个性得到表达受到关注。

因此，在这节课的设计上每个环节都注重发挥学生的主体性，让学生在老师的引导下自主学习。

同时，在学习的过程中注意方法的积累。

教学媒体和教学技术选用：教学过程中要使用计算机和制作的课件配合教学。

使用实物投影仪。

计算机软件增添趣味性使教学活动更直观激发学生的学习兴趣，实物投影仪在学生书写活动中可以帮助进展评价，起到鼓励的作用。

（一）教学准备阶段：教师设置的教学任务是朗读课文、复习声母，认读生字录音机、方言录音（二）整个教学过程的表达1。

谈话导入：老师用方言向同学们问好，引发同学的议论，引出课题，师生板书局部课题，认读“说话”两个生字。

（板书说话两个字，其他的字用字卡贴出来。

）2。

学习课文：（1）复习声母，练习拼读，了解拼音的作用。

①拼读“说、普、话”三个字的拼音。

思考学习拼音的目的。

②（出示课文，每个字上有拼音，声母是红色。

）认读声母：先自己读一读，再用“咬耳朵”的方式同位之间说说。

③在课文中用○找自己会拼的音节，再拼给小组内的同学听。

④想想学习拼音是为了什么。

（帮助学生明白拼音的作用。

）（2）学生们自读课文，找出不会的字用标出来。

在读文之前想想再遇到不认识的字用什么方法。

（可以问同学，问老师。

）（3）听录音读文，跟录音读文。

（4）自读课文想想有什么不明白的地方，然后全班交流。

（在交流的过程中，估计学生对“说话不能猜谜语”不太了解，用两个人的方言录音让他们猜一猜。

帮助学生理解句子。

）（5）练习背诵。

3。

认读生字：（1）文中识字：屏幕上显示课文，要认读的字呈红色显示。

(北师大版)一年级语文上册《大家都说普通话》教学设计

4.鼓励学生积极参与普通话推广活动，为构建和谐校园、和谐社会做出贡献。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，以达到本章节教学目标。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习普通话的过程中，不仅提高了语言能力，还养成了良好的品质和社会责任感。
二、学情分析
一年级的学生正处于语言学习的黄金时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的求知欲和表现欲。在学科学习方面，学生们已经掌握了一定的汉字和词汇，具备基本的阅读和书写能力。在此基础上，针对《大家都说普通话》这一章节，学生们的学情表现为以下几点：
1.对普通话的认识：学生们初步了解普通话，但对方言与普通话的关系、普通话的重要性等方面认识不足，需要通过本章节的学习加强理解。
2.语言表达能力：一年级学生的语言表达能力有限，尤其在运用普通话进行交流方面，存在一定的困难。因此，教学中应注重培养学生的口语表达能力。
3.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，通过有趣的教学活动，可以激发他们对普通话学习的兴趣。
3.小组合作，互动交流：组织学生进行小组合作，开展课堂互动，让学生在实践中学会用普通话交流，提高他们的语言表达能力。
4.多元评价，鼓励为主：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。在评价过程中，以鼓励为主，激发学生的学习积极性。
5.融入生活，实践拓展：将普通话学习与学生的生活实际相结合，引导学生在生活中运用普通话，提高他们的语言实践能力。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习《大家都说普通话》的生字词，如“大家”、“说”、“普通话”等，并指导学生正确书写和朗读。
2.教师通过图片、实例等形式，讲解普通话与方言的关系，让学生了解普通话的普及意义。
3.教师示范朗读《大家都说普通话》的课文，引导学生注意普通话的音调、发音，培养他们的语感。

《大家都说普通话》课堂教案

《大家都说普通话》课堂教案一、教学内容本节课选自《普通话口语表达》教材第四章第一节“大家都说普通话”。

内容包括普通话的定义、重要性以及普通话发音的四大要素：声母、韵母、声调和语流音变。

通过学习，使学生掌握普通话的基本知识，提高口语表达能力。

二、教学目标1. 了解普通话的定义和重要性，认识到学习普通话的必要性。

2. 掌握普通话发音的四大要素，提高发音准确性。

3. 能够运用所学知识进行简单的口语表达和交流。

三、教学难点与重点1. 教学难点：普通话发音的四大要素及其在实际运用中的掌握。

2. 教学重点：普通话的定义、重要性以及发音技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、录音机、普通话测试试卷。

2. 学具：笔记本、教材、笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段普通话宣传视频，引导学生关注普通话在日常生活中的重要性，激发学生学习普通话的兴趣。

2. 知识讲解：a. 介绍普通话的定义、重要性。

b. 讲解普通话发音的四大要素：声母、韵母、声调和语流音变。

3. 例题讲解：以教材中的例题为例，讲解发音技巧，并进行示范。

4. 随堂练习：组织学生进行普通话发音练习，教师现场指导并纠正。

5. 实践活动：分组进行普通话对话练习，提高学生的口语表达能力。

六、板书设计1. 板书主题：大家都说普通话2. 板书内容：a. 普通话的定义、重要性b. 发音四大要素：声母、韵母、声调、语流音变c. 发音技巧及注意事项七、作业设计1. 作业题目：a. 复习本节课所学内容，整理笔记。

b. 模仿教材中的例句，进行普通话发音练习。

c. 编写一段对话，运用所学知识进行口语表达。

2. 答案：a. 笔记整理见附件。

b. 例句模仿录音见附件。

c. 对话编写示例见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，但部分学生在发音练习时仍存在一定问题，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：建议学生课后观看普通话教学视频，提高发音准确性。

《大家都说普通话》教案

《大家都说普通话》教案一、教学目标：1. 让学生了解普通话的重要性，提高学生说普通话的积极性。

3. 增强学生对国家语言文字规范的认识，提高他们的语言素养。

二、教学内容：1. 普通话的概念与意义2. 普通话的基本语音特点3. 普通话的声调、声母、韵母表4. 普通话的常用词汇与语法5. 普通话在日常生活中的应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解普通话的概念、基本语音特点、声调、声母、韵母表等基础知识。

2. 互动教学法：组织学生进行普通话口语练习，提高学生的实际应用能力。

3. 案例分析法：通过实际案例，让学生了解普通话在日常生活中的重要作用。

4. 小组讨论法：分组讨论普通话学习心得，促进学生之间的交流与学习。

四、教学准备：1. 教材：《普通话教程》2. 教学课件：普通话基础知识、声调、声母、韵母表等3. 练习材料：普通话口语练习题、普通话应用场景案例4. 录音设备：用于播放普通话标准发音五、教学过程：1. 导入：介绍普通话的概念与意义，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：讲解普通话的基本语音特点、声调、声母、韵母表等基础知识。

3. 练习：组织学生进行普通话口语练习，引导学生正确发音。

4. 案例分析：分析普通话在日常生活中的应用，让学生了解普通话的重要性。

5. 小组讨论：分组讨论普通话学习心得，分享学习经验。

课后作业：1. 复习普通话基础知识，掌握声调、声母、韵母表。

2. 完成普通话口语练习题，提高口语表达能力。

3. 观察生活中使用普通话的场景，了解普通话在日常生活中的作用。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对普通话学习的兴趣和积极性。

2. 口语练习：通过课后作业和课堂练习，评估学生普通话口语表达能力的提升。

3. 知识掌握：通过课后作业和课堂测试，检查学生对普通话基础知识、声调、声母、韵母表等的掌握程度。

4. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析的深度和广度。

《大家都说普通话》教案

《大家都说普通话》教案一、教学内容本节课选自《普通话培训与测试教程》第三单元“普通话语音”，具体内容包括第三章“声母、韵母、声调”，重点讲解普通话声母、韵母、声调的基本知识，并通过实践练习，让学生掌握正确的发音方法。

二、教学目标1. 让学生了解普通话声母、韵母、声调的基本知识，能正确区分和发音。

3. 增强学生的语言表达能力，提高沟通效果。

三、教学难点与重点重点：普通话声母、韵母、声调的正确发音。

难点：声母、韵母的区分，声调的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：普通话教材、录音机、磁带、黑板、粉笔。

2. 学具：普通话练习册、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个因方言差异而产生的误会故事，引出普通话的重要性，激发学生学习普通话的兴趣。

2. 理论讲解：a. 声母：讲解声母的分类、发音方法，举例说明。

b. 韵母：讲解韵母的分类、发音方法，举例说明。

c. 声调：讲解声调的分类、发音方法，举例说明。

3. 实践练习：a. 学生跟读教材中的例词，教师纠正发音。

b. 学生分组进行声母、韵母、声调的辨析练习，教师指导。

c. 学生进行角色扮演，模拟实际场景进行普通话对话。

4. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，分析解题思路和方法。

5. 随堂练习：布置教材中的练习题，学生当堂完成，教师点评。

六、板书设计1. 声母、韵母、声调的分类及发音方法。

2. 典型例题及解题思路。

3. 课堂练习题目。

七、作业设计1. 课后练习题：根据教材布置课后练习，要求学生完成并签字确认。

作业题目：a. 拼音写汉字：给出拼音，写出对应的汉字。

b. 汉字写拼音：给出汉字，写出对应的拼音。

c. 普通话对话：编写一段对话，要求使用普通话进行表达。

答案：见教材课后练习答案。

2. 拓展练习：让学生录制一段自己的普通话朗读或对话，分享给同学和老师。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多使用普通话，参加普通话比赛、朗读比赛等活动，提高普通话水平。

普通话课程教案《大家都说普通话》

2.前后鼻音的发音方法：教师应强调鼻音的发音部位，通过示范和练习，帮助学生掌握前后鼻音的发音要领。
二、实践环节解析
实践环节是提高学生发音准确性关键环节，以下是对该环节的详细说明：
1.教师示范发音：教师应选用具有代表性的词语和句子进行示范，注意发音的准确性、语调的自然流畅。
2.学生跟读：学生跟读时，教师应密切关注学生的发音，及时纠正错误，指导学生掌握正确的发音方法。
3.纠正发音错误：针对学生的发音错误，教师应耐心指导，帮助学生找到错误的原因，并进行针对性的练习。
三、例题讲解解析
例题讲解环节主要针对常见错误发音进行纠正，以下是对该环节的详细说明：
1.分析错误原因：针对学生易犯的发音错误，教师应分析错误原因，如舌头位置、气流方向等。
2.纠正方法：针对不同类型的错误，教师应提供具体的纠正方法，如舌尖前音和舌尖后音的区分、鼻音的发音部位等。
1.作业题目：
（1）朗读课文，录制音频，注意发音准确性
（2）结合日常交流场景，编写一段对话，使用普通话表达
2.答案：
（1）音频作业：正确发音，语调自然
（2）对话作业：符合日常交流场景，普通话表达流畅
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：总结本节课的教学效果，针对学生的发音问题，调整教学方法，提高教学效果。
2.拓展延伸：
（1）组织普通话演讲比赛，提高学生的口语表达能力
（2）开展普通话知识讲座，加深学生对普通话的认识
（3）推荐学生观看普通话教学视频，巩固所学知识
重点和难点解析
1.教学难点：普通话的发音要领，特别是平翘舌音、前后鼻音的区分。
2.实践环节：教师示范发音，学生跟读，纠正发音错误。
3.例题讲解：常见错误发音的纠正方法。

北师大版：小学一年级上册语文第26课《大家都说普通话》教案

北师大版：小学一年级上册语文第26课《大家都说普通话》教案【本节导读】《大家都说普通话》是非常好听的诗歌，通过“风有风的话、鸟有鸟的话”的比喻，让学生们知道大家都应说普通话，鼓励学生自觉学习和运用普通话，从而激发学生说好普通话的强烈愿望和积极行动。

以下是网络整理的（北师大版：小学一年级上册语文第26课《大家都说普通话》教案），希望让您以后工作、学习能更上一个新的台阶，帮助到您。

【篇一】教学目标：1、学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。

2、通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。

3、渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画“横折弯钩”。

教学重点：综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。

教学难点：通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。

学会笔画“横折弯钩”。

教具准备：生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。

教学过程：一、情境导入（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。

出示课件（丁丁、冬冬和同学们）师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌）师：同学们，你们听懂了吗？为什么？（通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。

说普通话很重要。

）二、揭示课题、学习课文今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题«大家都说普通话»。

（一）听儿歌老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。

（二）读儿歌既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢？1、下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上）2、的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能3、识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？4、复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母）5、分小组学习黑板上带拼音的字6、汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词）汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。

《大家都说普通话》语文教案

《大家都说普通话》语文教案一、教学内容本节课选自《语文》一年级下册，第七单元《大家都说普通话》。

该章节详细内容主要包括：课文朗读、生字词学习、普通话的普及意义以及日常对话练习。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的正确读写，理解其含义；2. 培养学生朗读课文的能力，感受普通话的语言魅力；3. 使学生了解普通话的普及意义，增强说普通话的意识。

三、教学难点与重点教学难点：课文中生字词的读写与理解，普通话的发音技巧。

教学重点：课文朗读、生字词学习、普通话的普及意义。

四、教具与学具准备教师准备：课文录音、生字词卡片、普通话宣传册、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段普通话宣传视频，让学生了解普通话在日常生活中的重要性，激发学生学习普通话的兴趣。

2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受普通话的语言魅力；（2）讲解课文中的生字词，让学生读写并理解其含义；（3）针对课文内容进行问答，巩固学生对课文的理解。

3. 例题讲解：（1）选取一个生字词进行讲解，如“普及”，让学生造句；（2）讲解普通话的发音技巧，举例说明。

4. 随堂练习：（1）让学生分角色朗读课文；（2）同桌之间互相用普通话进行对话练习；（3）教师选取几个生字词，让学生进行默写。

六、板书设计1. 课文《大家都说普通话》；2. 生字词：普及、沟通、标准、流畅；3. 普通话的普及意义；4. 朗读与对话练习提示。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并解释其含义；（2）用普通话造句；（3）与家人进行普通话对话，记录下来。

2. 答案：（1）普及：广泛传播、使普遍知道；（2）沟通：交流、表达；（3）标准：规范、统一；（4）流畅：通顺、连贯。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，了解学生的掌握情况，针对不足之处进行改进；2. 拓展延伸：（1）组织学生参加普通话演讲比赛，提高学生的语言表达能力；（2）开展“普通话推广周”活动，让学生在校园内广泛使用普通话，增强说普通话的意识。

《大家都说普通话》教案

《大家都说普通话》教案一、教学内容本节课选自《普通话水平测试大纲》第三章“语音”部分，具体内容包括普通话的声母、韵母、声调及其发音要领，重点讲解普通话与地方方言在发音上的区别。

二、教学目标1. 让学生掌握普通话声母、韵母、声调的基本发音要领，提高发音准确性。

2. 培养学生运用普通话进行日常交流的能力，增强语感。

3. 提高学生对普通话与地方方言差异的认识，培养正确的语言态度。

三、教学难点与重点教学难点：普通话声母、韵母、声调的发音要领，以及普通话与地方方言在发音上的区别。

教学重点：培养学生的发音准确性，提高普通话水平。

四、教具与学具准备1. 教具：普通话水平测试大纲教材、录音机、磁带、PPT课件。

2. 学具：笔记本、笔、普通话水平测试模拟试题。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段普通话宣传视频，引导学生关注普通话的重要性，激发学习兴趣。

2. 理论讲解：详细讲解普通话声母、韵母、声调的发音要领，结合PPT展示，让学生直观了解发音部位和发音方法。

3. 实践演示：教师示范发音，学生跟读，针对难点进行反复练习。

4. 例题讲解：分析普通话水平测试中的典型试题，讲解答题技巧。

5. 随堂练习：发放普通话水平测试模拟试题，让学生进行练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

6. 互动环节：学生分组进行普通话朗读比赛，提高发音准确性，增强语感。

六、板书设计1. 普通话声母、韵母、声调表2. 普通话与地方方言发音差异3. 普通话水平测试答题技巧七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括声母、韵母、声调的辨析和朗读练习。

2. 答案：课后练习题答案附在教材附录中。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加普通话水平测试，提高自身普通话水平；组织普通话角活动，为学生提供更多实践机会；推荐学生观看普通话教学视频，巩固所学知识。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践演示和互动环节；2. 作业设计中的题目和答案；3. 课后反思及拓展延伸。

《大家都说普通话》教案教学设计

《大家都说普通话》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解普通话的重要性，认识到说普通话的必要性。

2. 培养学生热爱普通话，乐于说普通话的情感。

3. 让学生掌握一些基本的普通话发音规则，提高普通话表达能力。

4. 增强学生之间的沟通能力，提高学生的社交技巧。

二、教学内容1. 普通话的概念与重要性2. 普通话的发音规则3. 普通话的词汇与语法4. 普通话口语表达技巧5. 普通话的应用场景三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话的概念、发音规则、词汇与语法等基本知识。

2. 互动教学法：引导学生进行普通话口语练习，提高学生的口语表达能力。

3. 案例分析法：通过实例分析，使学生了解普通话在实际生活中的应用。

4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识与沟通能力。

四、教学准备1. 教材：《大家都说普通话》教材或相关普通话学习资料。

2. 教具：投影仪、电脑、音响等教学设备。

3. 课件：制作相关的PPT课件，图文并茂。

4. 练习题：准备一些普通话口语练习题，以便课堂练习。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段普通话演讲视频，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍普通话的概念与重要性，讲解普通话的发音规则、词汇与语法。

3. 练习：学生进行普通话口语练习，教师点评并指导。

4. 案例分析：分析一些普通话应用场景，让学生了解普通话在日常生活中的作用。

5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中推广普通话，提高普通话的使用率。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调普通话的重要性。

7. 课后作业：布置一些普通话口语练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对普通话知识的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对普通话学习的兴趣。

3. 通过小组讨论，评估学生的合作能力和普通话口语表达技巧。

4. 定期进行普通话口语测试，以检验学生的口语表达能力。

七、教学拓展1. 邀请普通话专家进行讲座，让学生更深入地了解普通话的学问。

《大家都说普通话》教案

《大家都说普通话》《大家都说普通话》教学设计之一佚名教材分析：《大家都说普通话》这首非常好听的诗歌，通过“风有风的话、鸟有鸟的话”的比喻，让学生们知道大家都应说普通话，鼓励学生自觉学习和运用普通话，从而激发学生说好普通话的强烈愿望和积极行动。

学情分析：全班共有46名学生，学习兴趣非常浓厚，有良好的学习风气，特别是大多数学生活泼、开朗、积极向上，他们的知识面较宽，对诗歌十分感兴趣。

经过一个多月的培养和训练，他们基本掌握了听读识字的方法，并知道了学习拼音对识字的意义，开始体验到拼音识字的乐趣，绝大多数学生识字速度较快。

一年级的学生年龄小，好奇心和模仿力强，对许多事物充满新鲜感，有时不可避免地就会模仿他人说一些方言土语。

同时，国家非常重视普通话的学习和运用情况，全社会都在积极推广普通话。

因此，学生们知道说普通话是很有必要的。

教学目标：1、认识“说、话、风”等7个生字，能读准字音，认清字形；能正确、流利、有感情地朗读诗歌，在熟读的基础上，准确无误地把全诗背诵下来；知道大家都要说普通话。

2、继续学习听读识字的方法，开始学习通过比较鉴别事物、区分事物的方法。

3、知道学习拼音对学习普通话的意义，自觉学习和运用普通话；对普通话有浓厚的兴趣，从而激发学生说好普通话的强烈愿望。

教学流程：一、创设情境激趣导入师：（录音机播放风的录音）同学们，你们听，这是什么声音？（风）风好像在说些什么呢？（继续播放录音，让同学们轻轻地闭上眼睛，尽情想象。

）同学们再仔细听，这是什么声音？（播放鸟的录音）鸟好像在说些什么呢？（再播放鸟的录音，让同学们轻轻地闭上眼睛，尽情想象。

）师：风和鸟说的话，可真美！同学们，你们还听过什么说话？（生发言，模仿雷声、雨声，老虎、公鸡等动物的叫声。

）无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。

那么，我们人类、我们中国人应该说什么话呢？你听！（播放配乐范读的录音。

）小朋友们，你们听后知道了什么？（大屏幕出示课文内容。

一年级语文《大家都说普通话》教案

一年级语文《大家都说普通话》教案一、教学内容本节课的教学内容选自一年级语文教材《大家都说普通话》。

本课主要内容是让同学们了解普通话的重要性，并通过学习一些基本的普通话口语技巧，提高同学们的普通话水平。

教材中包含了多个关于普通话的短篇文章、对话以及相关的练习题。

二、教学目标1. 让学生了解普通话的重要性，认识到说好普通话的必要性。

2. 通过学习，使学生掌握一些基本的普通话口语技巧，提高普通话水平。

3. 培养学生的语言表达能力，提高他们的人际沟通能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握一些基本的普通话口语技巧，提高他们的普通话水平。

难点：培养学生的人际沟通能力，使他们在实际交流中能够灵活运用普通话。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、普通话教材学具：课本、练习本、录音机五、教学过程1. 引入新课教师通过一个日常生活中的实际情景，如购物、问路等，引出普通话在日常生活中的重要性，进而引入本课《大家都说普通话》。

2. 讲解与示范教师讲解普通话的概念，以及为什么我们要说普通话。

然后，教师进行普通话口语技巧的示范，如声母、韵母的发音方法，声调的运用等。

3. 实践练习学生跟读，模仿教师的标准发音。

教师逐一纠正学生的发音错误，指导他们掌握正确的发音方法。

4. 小组讨论学生分小组，讨论自己在日常生活中说普通话的经历，分享学习普通话的感悟。

5. 课堂小结6. 课后作业（1）背诵本节课学习的普通话口语技巧。

（2）完成课后练习题，巩固所学内容。

六、板书设计板书课题：《大家都说普通话》板书内容：1. 普通话的重要性2. 普通话口语技巧3. 日常生活中的普通话运用七、作业设计1. 请用普通话复述本节课学习的内容。

答案：普通话是我国通用的语言，掌握普通话有助于我们更好地与他人沟通。

本节课我们学习了普通话口语技巧，如声母、韵母的发音方法，声调的运用等。

在日常生活中，我们要多说普通话，提高自己的普通话水平。

2. 请列举三个你认为有助于提高普通话水平的方法，并说明原因。

《大家都说普通话》教案设计

《大家都说普通话》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生树立正确的语言观念，认识普通话的重要性和必要性，提高学生的普通话水平，使他们在日常生活和学习中能够流利地使用普通话进行交流。

1.2 适用对象本课程适用于我国各年级学生，特别是那些普通话基础较弱的学生。

1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

第二章：普通话的语音特点2.1 普通话的音素介绍普通话的音素及其分类，使学生了解普通话的语音体系。

2.2 普通话的音节讲解普通话的音节结构，强调音节的声调、声母、韵母的正确发音。

2.3 普通话的声调讲解普通话的四个声调，让学生通过练习掌握声调的变化和运用。

第三章：普通话的词汇和语法3.1 普通话的词汇介绍普通话的词汇特点，使学生了解词汇的构成和变化。

3.2 普通话的语法讲解普通话的语法规则，使学生掌握基本的句式结构和语法知识。

3.3 普通话的表达方式通过实例分析，使学生学会如何运用普通话进行准确、流畅的表达。

第四章：普通话的听力训练4.1 听力材料的选取选择适合学生水平的听力材料，提高学生的听力理解能力。

4.2 听力训练的方法采用多种听力训练方法，如听说法、听写法等，提高学生的听力技能。

4.3 听力练习的反馈及时给予学生听力练习的反馈，帮助他们发现并纠正发音错误。

第五章：普通话的口语训练5.1 口语材料的准备准备丰富多样的口语材料，包括对话、故事等，激发学生的口语表达欲望。

5.2 口语训练的方法采用角色扮演、小组讨论等口语训练方法，提高学生的口语表达能力。

5.3 口语练习的指导对学生进行口语练习的指导，教他们如何运用普通话进行日常交流。

第六章：普通话的阅读理解6.1 阅读材料的选择选择适合学生水平的阅读材料，内容涉及日常生活、文化、科学等多个领域，以增加学生的知识储备。

6.2 阅读技巧的教授教授学生如何通过skimming, scanning 和careful reading 等技巧来提高阅读理解能力。