蘑菇该奖给谁[6]. - 360文档中心

小学一年级语文《蘑菇该奖给谁》原文、知识点及教案

【导语】《蘑菇该奖给谁》是⼀篇童话故事，讲的是⼩⿊兔和⼩⽩兔参加跑步⽐赛的故事，告诉学⽣有勇⽓敢于和强⼿竞争，虽败犹荣。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《蘑菇该奖给谁》原⽂、知识点及教案，希望帮助到您。

⼩学⼀年级语⽂《蘑菇该奖给谁》原⽂清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临⾛时嘱咐两个孩⼦要好好练习跑步。

晚上，兔妈妈提着⼀⼤篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出⾊？我奖给他⼀个的蘑菇！” ⼩⿊兔得意地说：“今天我参加跑步⽐赛，得了第⼀名！” ⼩⽩兔难为情地说：“今天我参加跑步⽐赛，落在后⾯了。

” “你们今天都跟谁⽐赛啦？”兔妈妈问。

“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”⼩⿊兔说。

“我跟骏马赛跑，他们都跑得⽐我快。

”⼩⽩兔说。

“我的好孩⼦，”兔妈妈亲了亲⼩⽩兔，从篮⼦⾥挑出⼀个的蘑菇，“这是给你的奖品！” ⼩⿊兔不服⽓的问：“我今天得了冠军，为什么把⼤蘑菇给⼩⽩兔？” 兔妈妈说：“因为他敢和⾼⼿⽐呀！”⼩学⼀年级语⽂《蘑菇该奖给谁》知识点字：奖、挑、敢词：蘑菇、嘱咐、得意、⽐赛、骏马重点句⼦： 1、清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临⾛时嘱咐两个孩⼦要好好练习跑步。

2、晚上，兔妈妈提着⼀⼤篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出⾊？我奖给他⼀个的蘑菇！” 3、“我的好孩⼦，”兔妈妈亲了亲⼩⽩兔，从篮⼦⾥挑出⼀个的蘑菇，“这是给你的奖品！” 4、⼩⿊兔不服⽓的问：“我今天得了冠军，为什么把⼤蘑菇给⼩⽩兔？” 5、兔妈妈说：“因为他敢和⾼⼿⽐呀！”⼩学⼀年级语⽂《蘑菇该奖给谁》教案教材简解：《蘑菇该奖给谁》是⼀篇童话故事，讲的是⼩⿊兔和⼩⽩兔参加跑步⽐赛的故事，告诉学⽣有勇⽓敢于和强⼿竞争，虽败犹荣。

⽬标预设： 1、能借助拼⾳读准课⽂中的⽣字词的⾳。

能按笔顺规则正确优美地书写“练、提、参、乌、过”等字，有主动识字的愿望。

2、学习结合上下⽂和⽣活实际了解“嘱咐”、“提着”、“得意”、“难为情”、“⾼⼿”等词语的意思，借助读物中的图画阅读。

《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析_1

《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析江西省大余县东门小学张小春王万辉教学目标：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。

教学重点：能读出不同角色的不同语气。

第一课时内容：讲读课文教程：一、提示课题：1、出示插图2提问：小朋友，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？谁来讲给大家听呢？小结：乌龟很努力，不怕失败，最后取得了比赛的胜利。

小兔太得意，最后失败了。

今天呢，老师想给大家讲一个新龟兔赛跑的故事，它的名字叫《蘑菇该奖给谁》。

2、出示课题并齐读课题。

提问：看了课题，你们想知道什么呢？二、讲读课文1、请同学们带着这些问题自由地、轻声地读一读课文，要做到字字读准，句句读通。

2、谁想把课文读给别人听，就站起来大声地读。

3、你认为课文哪段写得最好，最动人，你就读哪段。

4、课文有几个自然段，请标上序号。

第一自然段：师：我想请一个小朋友来读一读第一自然段，大家仔细听，体会体会句子的意思。

生：读句子。

师：你觉得他读得怎样？生：我觉得他读得不好。

师：他哪个词没有读好？生：嘱咐。

师：噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？（生说）你去外面玩时，妈妈会对你说什么？（生说）星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？（生说）对，这就是“嘱咐”。

[点评：借助学生生活的实际情况引导学生理解“嘱咐”一词，让学生轻易理解了“嘱咐”。

把语文课与学生生活联系起来了，没有生搬硬套地解释词意。

突出了“以人为本”的思想。

]师：兔妈妈告诉两个孩子要干什么？生：要好好练习跑步。

师：那么这句话应该读出怎样的语气呢？生：应该读出妈妈要孩子好的语气。

生：应该读出妈妈关心孩子的语气。

师：请你给大家读一读，好吗？生：（个别读）师：读得真好。

我呀，要请你当小老师，领着小朋友读一遍，好吗？生：（领读）[点评：师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，让学生充分感受到自己是学习的主人。

蘑菇该奖给谁

《蘑菇该奖给谁》坊小丁伟一、教学目标1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。

二、教学重难点：1、有感情地分角色朗读课文。

2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。

3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。

三、教学评价设计：在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

四、教学具准备：1学生：完成预习单。

（见后附件一）2教师：（1）教学课件头饰（2）根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、时效性。

五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知—初读感知，整体把握一、故事导入，引情激趣。

演示兔妈妈出门采蘑菇的画面，教师用娓娓动听的语言导入故事：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。

时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她会把蘑菇奖给谁呢？揭题，读题。

二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。

要求：做到字字读准，句句读通。

边读边画上小节号。

2、再读课文。

要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。

生按要求读课文，师巡视指导。

3、检查自学效果。

4、自读生字词。

5、正音。

“练”读边音。

“参”是平舌音。

“临”是前鼻音。

“敢”是前鼻音。

“习”、“乌”：是整体认读音节。

“军”：韵母是“ün”，不是“un”。

“得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。

“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区别一定要弄清。

指名读，开火车读。

全班齐读，去掉拼音后，再读。

6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。

指名朗读，评议，再读。

7、师范读课文，敢和老师挑战吗？生再读，指名读。

8.通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢环节二部分理解—精读感悟，重点突出三、初步理解课文1、细读第1自然段。

苏教版一年级数学下册苏教版一年级下册语文第6课蘑菇该奖给谁教学设计

苏教版一年级数学下册苏教版一年级下册语文第6课蘑菇该奖给谁教学设计苏教版一年级下册语文第6课《蘑菇该奖给谁》以对话的形式叙述，是训练学生分角色朗读的好教材。

WTT在此整理了苏教版一年级下册语文第6课《蘑菇该奖给谁》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版一年级下册语文第6课《蘑菇该奖给谁》教学设计1课时目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.能联系上下文和生活实际理解部分词语。

3.初步理解敢和高手比的道理。

教学重点：分角色朗读课文。

教学难点：初步理解敢和高手比的道理。

教学准备：挂图，头饰，指偶，蘑菇图，教学过程：一、用指偶导入，巧揭课题小朋友们，今天我们班来了一位新朋友，大家来猜一猜?是谁?哦!果然是小白兔。

(师戴上指偶----小白兔，以小白兔的身份来学课文。

)大家来听一听，小白兔是怎样介绍自己的，好吗?我正是《蘑菇该奖给谁》的主人公!(贴蘑菇图，出示课题)今天这节课，我将和大家一起来研究这个故事。

大家愿不愿意啊?小朋友们，我妈妈呀!为了让我们长本领，出门时，总会布置些作业给我们做，这天清晨，妈妈又布置了新的作业。

二、以朗读贯穿，教学故事1、故事的起因过渡：那你们知道妈妈给我和哥哥小黑兔布置了什么作业吗?齐读第一小节(打开书)从这句话中，可以看出妈妈对我们怎么样?可以看出妈妈对我们的关心和期待。

那你是从那些词语看出来的?好好，嘱咐.谁来说说“嘱咐”的意思。

可以联系生活实际说一说，如早晨，你一个人来上学，妈妈会怎样关照你?你一个人过马路妈妈会怎样叮嘱你?是呀!那就是嘱咐啊!那，我们文中的兔妈妈也是同样关照他的孩子们的，我们一起来听听小白兔是怎么说的，好吗?2、故事的发展：第一次对话1)过渡：妈妈非常关心我们俩，平时问寒问暖的，也常常教给我们一些做人的道理和处事的方法。

我们很爱妈妈，很听妈妈的话。

当然这次也不例外，到了晚上，妈妈回来了......谁来读读第二小节妈妈对我们说了什么呢?谁来读一读妈妈说的话?(注意感情色彩，读出疑问的语气，突出语气词“出色、最大的”)谁再来读读第二小节。

《蘑菇该奖给谁》优秀教案_模板

《蘑菇该奖给谁》优秀教案_模板《蘑菇该奖给谁》优秀教案一、教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、练习分角色朗读课文。

3、初步理解敢和高手比的道理。

二、教学重难点：理解兔妈妈最后说的一句话的意思。

三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。

2、学习本课的生字词。

认识新偏旁。

二、教学重难点：初知课文大意。

学习生字词。

三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：（一）板书课题，谈话导入1、板书课题。

各自拼读。

2、指名拼读。

提问：这个题目，告诉我们什么？大家还想提出哪些问题？（二）初读课文1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。

2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。

出示生字词：（带上音节）练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地4、自主拼读，同座对练，互相指正。

5、出示生字词卡片，指名拼读，领读。

6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？7、学生发言。

（1）看软件理解：乌龟提蘑菇（2）练习联系上下文理解：练习参加（8）自主记忆生字：谁已经想出好办法？学生回答。

歌诀法：敢、参、练部件法：军、加减一减：乌换一换：提（三）布置作业1、认读、熟记、练习生字词。

2、练习正确、流利地朗读课文。

第二教时一、教学要求：练习分角色朗读课文。

初步理解敢和高手比的道理。

把课文改编成刻本剧。

二、教学重难点：初步理解敢和高手比的道理。

三、教学准备：教学软件四、教学过程：（一）复习检查1、指名认读生字词。

练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地2、根据说出的歌诀写出适当的字：（1）横折在耳上，右边反文旁。

（）（2）丝字头，三撇从上写到下。

（）3、指名朗读。

（二）讲读课文1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。

2、演一演。

3、议一议：（1）表演得怎样？（2）为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔？（3）理解“出色、得意、所有”的意思。

一年级教案《蘑菇该奖给谁》教学评析

一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文《蘑菇该奖给谁》，理解课文的主要内容。

（2）学生能够通过课文学习，认识蘑菇的生长环境和工作态度。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解蘑菇的特征。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生勤奋努力、持之以恒的品质。

二、教学内容1. 课文《蘑菇该奖给谁》的朗读与理解。

2. 蘑菇的生长环境、特征和作用的学习。

3. 通过对课文的讨论，引导学生认识蘑菇的工作态度和勤奋精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读课文《蘑菇该奖给谁》。

（2）学生能够理解课文的主要内容，认识蘑菇的生长环境、特征和作用。

（3）学生能够通过课文学习，体会到蘑菇的工作态度和勤奋精神。

2. 教学难点：（1）蘑菇的生长环境和作用的理解。

（2）引导学生从课文中感受到蘑菇的勤奋精神。

四、教学方法1. 采用情境教学法，以生动有趣的方式引导学生进入学习情境。

2. 运用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解蘑菇的特征。

3. 采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

五、教学步骤1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，激发学生对蘑菇的兴趣。

（2）教师简要介绍蘑菇的生长环境和特征。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《蘑菇该奖给谁》。

（2）教师辅导学生正确朗读课文，注意语音语调的把握。

3. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师进行点评和指导。

（2）引导学生认识蘑菇的生长环境、特征和作用。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中的蘑菇工作态度和勤奋精神。

（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调蘑菇的生长环境和勤奋精神。

（2）布置课后作业，让学生结合生活实际，观察和了解蘑菇的生长环境。

一年级语文蘑菇该奖给谁常用知识点

一年级语文蘑菇该奖给谁常用知识点1. 蘑菇该奖给懂得拼音的同学了！2. 读者，蘑菇该奖给能认识简单汉字的你！3. 学霸们，蘑菇该奖给背过九九乘法表的你们！4. 发音达人，蘑菇该奖给能准确朗读双音节词的同学！5. 书法小能手，蘑菇该奖给书写字优美工整的你！6. 语文达人，蘑菇该奖给能正确使用常见标点符号的同学！7. 词汇大师，蘑菇该奖给积累了一定词汇量的你！8. 语法达人，蘑菇该奖给掌握基本语法规则的同学！9. 阅读小能手，蘑菇该奖给能流畅阅读简单文本的你！10. 写作高手，蘑菇该奖给能用简单语言表达自己思想的同学！1. 蘑菇该奖给懂得拼音的同学了！在学习汉语的过程中，拼音是基础。

能够准确发音，有助于提高后续阅读和写作的能力。

掌握拼音不仅可以轻松记忆单词，还可以清晰地表达自己。

例如，“z”和“c”的发音区别，“z”发浊音，“c”发清音，类似的还有“s”和“sh”、“f”和“h”等。

2. 读者，蘑菇该奖给能认识简单汉字的你！汉字是汉语语言文字的基础，识字是学好语文的前提。

对于小学一年级的孩子来说，能够认识一些简单汉字，如“一”、“二”、“人”、“大”等，是他们阅读和写作的基础。

3. 学霸们，蘑菇该奖给背过九九乘法表的你们！掌握了九九乘法表，可以快速计算简单的数学问题，为后续数学功课打好基础。

背诵九九乘法表不仅是数学能力的展示，还是学习习惯和行为积累的体现。

4. 发音达人，蘑菇该奖给能准确朗读双音节词的同学！除了掌握基础拼音外，能够准确朗读双音节词是语音能力的展现，更是表达语言的重要角色。

例如：“小草”、“大山”、“小河”等。

5. 书法小能手，蘑菇该奖给书写字优美工整的你！书法是中华文化的瑰宝，不仅具有艺术与审美的价值，也是传承优秀文化传统的手段。

熟练掌握汉字书写，书法规范，笔画连贯流畅，字迹端庄整洁，是体现学生书法能力的表现。

例如，“丹青”、“晴雪”等。

6. 语文达人，蘑菇该奖给能正确使用常见标点符号的同学！语文学习不仅要重视基本拼音和汉字，也要注意使用标点符号。

苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计二

苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计二一、教学目标1.能够朗读认识字词：蘑菇、中、小、大、细、枝、奖、给、谁。

2.能够自己判断字词的大小、粗细、长度，学会描述物品的大小。

3.能够听懂故事内容，理解蘑菇为何该奖给中、大、小三株。

4.能够根据故事内容，发挥想象进行创作。

二、教学重难点1.重点：让学生掌握字词的大小、粗细、长度，学会描述物品的大小。

2.难点：让学生听懂故事内容，并理解蘑菇为何该奖给中、大、小三株。

三、教学内容及过程第一步：热身1.点名并复习上节课内容。

2.给学生出示几个大小、粗细、长度不同的物品，让学生描述这些物品，并带领学生对此进行讨论。

第二步：导入将包含标题《蘑菇该奖给谁》的故事书展示给学生，介绍本节课的内容。

第三步：讲授1.带领学生逐一学习生词：蘑菇、中、小、大、细、枝、奖、给、谁，方法可以采取口诀、游戏等形式。

2.读一遍故事，本次主要讲述三种不同大小、粗细、长度的蘑菇，分别是中蘑菇、大蘑菇、小蘑菇。

带领学生用自己的话复述故事中的关键信息。

3.引导学生发挥想象，让学生想象自己也种蘑菇，如果得到了一个蘑菇比赛的奖项，会选择给哪一株蘑菇，并说出自己的理由。

第四步：练习1.学生自己绘制一张描绘自己种的蘑菇的图片，并在图片下方标注蘑菇的大小、粗细、长度等关键信息。

2.学生的口述练习，让学生在依据自己绘画作品，为自己的鲜明的蘑菇进行描述，试着用蘑菇的大小、粗细、长度等因素为其进行评分，并选择一株蘑菇进行评奖，说出自己的理由。

第五步：总结1.对上节课学习的内容进行讲解回顾。

2.总结本课学习的收获，了解蘑菇为何该奖给中、大、小三株，学生的心路历程，认识随意评价物品的不妥之处。

四、教学反思•这节课采取了许多听说读写四个方面的综合训练，让学生得到了可圈可点的提高。

•在练习环节尤其是口述练习中，学生积极性很高，给老师留下了极好的印象。

•上节课学习的过程较为艰苦，我尽量在本节课中涵盖更多重难点，同时增强其与生活实际，更好地激发了学生的学习兴趣，达到了大量的润色效果。

《蘑菇该奖给谁》教学设计及评析

《蘑菇该奖给谁》教学设计及评析设计理念依据教材特点，针对课外儿童的实际，在精心营造的充满情趣的课堂氛围中，以如何给课文中的小动物配好音为课堂学生活动的主要目标，让学生在活动中几经识字、朗读、背诵、对话等言语实践，使学生在参与中提高自己的语文能力。

教学流程一、动画城1．初看动画。

师：同学们都爱看电影，老师向电视台《动画城》栏目编辑阿姨了一部好看的动画片，想不想看？(播放动画故事《蘑菇该奖给谁》，只有影像无声音)2．概说动画。

师：动画片看完了，说说你看到什么？动画看完后，放手让学生说。

3．初读课文。

师：有一个作家把这个的故事记下来了，就是我们书上的第6课，请大家把书打开，先听老师把课文读一遍。

师读完课文后，让学生用自己模式偏爱的方式读课文。

读完后，引导学生了解神话故事的前后经过，教师做好引导，最后能下来将故事的前后经过勾勒出来。

(学生在动画片的中才开始了有趣的语文学习，极好地抓住了低年级儿童的心理特点；接着，充分利用动画，并借助教师的范读，很快将学生带入“语文”，在读、说中如期完成对课文内容的整体感知。

)二、字词园1．出示课件：①蘑菇嘱咐得意跑得快难为情南瓜有者②锻炼提着参加比赛乌龟跑不过冠军2．学生交流。

(了解课件展示出的字词的掌握情况)①请学生说说第2行中哪些字容易写错、怎样才能记住这些字的字形；②请说学生说说还有哪些词语的意思没弄懂，并引导高中学生之间互相交流对一些词的理解。

3．出色高手操作要点：在学生交流哪些字非常容易读错的时候，要引导学生读准这些生字，出现带有普遍性的问题时，教师范读，带着学生读；在交流字形的时候，可有意识地引导学生将生字与已掌握的字进行比较，如”练”的右半边与”东”比，”乌”与“鸟”比；在交流对牛栓的不理解的过程中，要注意引导仅约学生联系已有的知识、生活经验及课文内容等，如”冠军”“出色”“高手”等。

(字词教学是低年级语文教学的重点。

这一环节中，依据课文中出现明显的字词的不同的字词教学要求，教师导向学生就音、形、义揭开序幕了自主的学习探究，特别是有意识地利用学生已有的知识和生活经验开展有趣的学习，让学生的小学生学习能力在此过程中得到初步的培养。

一年级下册语文课件-6蘑菇该奖给谁｜苏教版

预习检查
1.联系课文插图以及阅读第3、4、5 自然段，感受海上日出的壮观景象。 2.运用赞美、喜悦的语气朗读课文，感受日出的美与作者追求光明、热爱大自然的情感。
字词乐园
蘑=艹+磨菇=艹+姑嘱=口+属咐=口+付敢= +攵
字词乐园
近义词嘱咐~叮嘱得意~高兴
出色பைடு நூலகம்优秀参加~参与
反义词奖→罚快→慢出色→差劲参加→退出服气→不服
6 蘑菇该奖给谁
资料宝袋
邝(kuànɡ)金鼻(1939—2010) 中国著名儿童文学作家。寓言集《长颈鹿和上帝》获广东省第五届儿童文学著作系列二等奖,寓言集《阿凡提寓言》、寓言诗集《动物王国里的寓言》分别获中国寓言文学研究会第一届金骆驼奖三等奖、第二届金骆驼奖二等奖。
资料宝袋
蘑菇菌盖为小圆球形,后展开成伞状, 肥厚,白色,老熟时为淡黄色,有些品种为咖啡色。菌褶(zhě)幼小时呈淡褐红色, 后变褐色。菌柄上有菌环。生长过程中需要良好的空气和湿润的环境。
拓展提升
龟兔赛跑很久以前,乌龟与兔子之间发生了争论,它们都说自己跑得比对方快。于是它们决定通过比赛来一决雌雄。确定了路线之后,它们就开始跑了起来。兔子一个箭步冲到了前面,并且一路领先。看到乌龟被远远地抛在了后面,兔子觉得自己应该先在树下休息一会儿,然后继续比赛。于是,它在树下坐了下来,并且很快睡着了。乌龟慢慢地超过了它,并且完成了整个赛程,无可争议地当上了冠军。等到兔子醒过来时,才发现自己已经输了。
心灵感悟
学习了这篇课文,我们懂得了要向小白兔学习,严格要求自己,只有敢于和高手比赛才能提高自己的水平的道理。
随堂练习

《蘑菇该奖给谁》语文教案

《蘑菇该奖给谁》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《蘑菇该奖给谁》。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的故事情节和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。

（2）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生阅读兴趣。

（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《蘑菇该奖给谁》。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的团队合作能力和道德品质。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）引导学生理解课文中的深层含义，并进行相关讨论。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或实物道具。

4. 教学录音机或音响设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

（2）通过提问方式，激发学生对课文内容的兴趣。

2. 朗读课文：（1）让学生跟随录音机或老师朗读课文，感受课文中所描绘的场景和情感。

（2）引导学生注意课文中生字词的发音和意义。

3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释生字词的意义。

（2）通过组词、造句等方式，让学生运用生字词到实际情景中。

4. 讲解课文：（1）对课文进行逐段讲解，引导学生理解故事情节和人物形象。

（2）引导学生关注课文中的细节，如描述词语、表情等。

5. 课堂讨论：（1）分组让学生讨论课文中的故事情节和人物形象，鼓励学生发表自己的观点和看法。

（2）邀请部分学生进行角色扮演，表演课文中的场景。

（2）布置相关的课后作业，如写一篇关于课文的小短文或绘制故事情节的插图等。

五、课后作业：1. 复习课文《蘑菇该奖给谁》，巩固生字词的学习。

2. 写一篇关于课文的小短文，可以是对故事情节的描述，也可以是对人物形象的评论。

大蘑菇给谁的故事

大蘑菇给谁的故事
大蘑菇给谁的故事黑土和白云是兔子妈妈的两个孩子，名字是依据他们的毛色来的，有一次妈妈想考验一下两个人对于蘑菇区分的情况，于是决定谁答对了就奖励一朵很大的蘑菇。

最后谁得到了大蘑菇呢?
在一个大森林里，住着一位兔妈妈和它的两个孩子，一只比较白，兔妈妈给它取名叫“白雪”，另一只比较黑，兔妈妈给它取名叫“黑土”。

白雪是姐姐，黑土是妹妹。

有一天，兔妈妈去采蘑菇，突然看见一个大蘑菇，于是有了一个想法：“拿这个大蘑菇当奖励，考考它俩。

”
兔妈妈采了一些有毒的蘑菇，又采了一些没有毒的蘑菇，然后把最大的蘑菇藏了起来。

回到家，兔妈妈对它的孩子说：“你们俩谁能分清我篮子里的蘑菇哪些是有毒的，哪些是没毒的，我就会把最大的蘑菇给谁!”
白雪和黑土听了开心极了。

兔妈妈先让黑土来分辨，黑土看了看没有成功。

兔妈妈又让白雪来分辨，白雪一下就分了出来。

“你怎么分出来的?”兔妈妈问白雪，白雪回答道：“因为老师讲过了如何区分有毒和没毒的蘑菇。

”
“那你怎么没有分辨出来黑土?”兔妈妈接着问黑土，黑土支支吾吾了一阵子才说道：“因为我没有认真听课。

”
最后，兔妈妈把最大的蘑菇奖励给了白雪。

2
大蘑菇给谁的故事点评故事里的黑土支支吾吾半天没有分清哪些蘑菇有毒哪些蘑菇没毒，但是白云却一下子就分清了，原来是因为他在上课的时候认真的听老师讲了呀。

这个故事告诉我们，在学习中应该认真，不要分心。

《蘑菇该奖给谁》教学片段及评析

师：现在我们来分角色朗读课文。课文中的提示语由教师读，兔妈妈、小
个生：兔妈妈是说谁跑得 “ 出白兔和小黑兔的对话分别南３同学最
没有说谁读。读的时候不仅要读得流畅，而且要（根据老师的提示，学生先在合色”就奖给他一个大蘑菇，作小组内互相试说，后又在班上交得了 “ 冠军” 就奖给他一个大蘑菇。小读出相应的语气。先确定你选读准的
地安排相应的语文实践活动。学生在
（在学生熟读课文的基础上）
师：你这位兔妈妈真会体谅孩
生：齐声）（同意！
教师要求学生用子。大家同意这种看法吗？师：谁能抓住重点，用简单的几熟读课文的基础上。
句话把这个故事讲给同学们听一听？最简单的话把这个故事讲给同学们．安排这一环节有三个目的，一生：清晨，兔妈妈出门采蘑菇听听．
师：这个同学不仅说得简单明得出色。
难为情” 等重点词语，说得真好。
评析：在读中理解课文内容是语二４＇
生：难为情 ” “ 就是心里不高兴。
云南教育－基础教育２０・０６３
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师：你们都体会到了这两个词
成正确的价值观。
说说你的看法。生：说得太简单了，只讲了兔妈给谁，
生：果我是兔妈妈，如我会把大
片段三
白兔，没有讲小黑兔如何参加赛跑。蘑菇奖给小黑兔，冈为他和乌龟赛跑师：。还应该说清楚故事里都得了冠军。对有谁，他们做什么，结果怎样。

《蘑菇该奖给谁》教学设计

6．蘑菇该奖给谁第二课时一、教学目标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读出不同人物的不同语气。

2、理解课文内容，懂得敢和高手比的道理。

二、教学重难点指导学生读出不同人物说话的语气，懂得要敢和高手比的道理。

三、课前准备1．准备出示句子：①小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”②小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。

”③“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。

④“我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。

”小白兔说。

2．头饰（小白兔、小黑兔、兔妈妈、蘑菇）。

四、教学过程（一）复习1．猜字谜，复习生字①横折在耳上，右边是反文（）②上面厶，中间大，三撇从上写到下（）③车顶加个盖（）④左边绞丝旁，右边像东不是东，第三笔变成横折钩（）⑤鸟字没有眼（）⑥三个口摞在一起（）2．回忆：课文主要讲了谁？发生了什么事？3．师叙述生表演，回顾课文师：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。

晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”三位学生在台前表演，早上出去，晚上回来，提着篮子过渡：小黑兔和小白兔会怎么回答呢，我们来听听他们怎么跟妈妈说的。

（二）学习3-4节1、小黑兔怎样说的？指名回答。

出示句子小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”①指导朗读句子，自由朗读句子。

②师叙述小黑兔可是得了第一名啊！它的心情怎样？指生说。

③谁能读出小黑兔的心情(理解得意)，指生读。

④挑选朗读出色的学生读，重点读出小黑兔高兴得意的心情。

⑤小组边读边表演，其他小朋友评价。

过渡：小黑兔得了第一名心里可高兴了，那小白兔呢？指名回答。

2、出示句子小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。

”①指导学生有感情朗读这句话。

②自由读句子体会小白兔的心情。

③挑选读得好的学生朗读并表演，重点看表情，理解“难为情”的意思。

④同桌边朗读边表演过渡：小黑兔得第一，真了不起！是不是该把蘑菇奖给他呀？兔妈妈把蘑菇奖给了谁？课文的哪一节告诉我们了？（三）学习第8节1．师范读读第8节，生自由读。

小学语文《蘑菇该奖给谁》教案

小学语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解故事中人物的性格特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

（2）运用小组合作的学习方式，提高学生的团队合作能力。

（3）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。

（2）培养学生尊老爱幼、诚实守信的品质。

（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：理解故事中人物的性格特点，培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

4. 奖励蘑菇的道具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蘑菇图片，引导学生关注蘑菇的特点。

（2）邀请学生分享他们对蘑菇的了解。

（3）引入课文《蘑菇该奖给谁》，宣布本节课的学习目标。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生朗读并运用到实际情景中。

（3）教师带领学生一起分析故事情节，引导学生关注人物性格特点。

3. 讨论与思考：（1）学生分组讨论，思考课文中的人物为什么会有不同的表现。

（3）教师引导学生进行思考，培养他们勇于面对困难、积极进取的精神。

五、课堂小结：2. 强调生字词的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用。

3. 提醒学生关注生态环境，培养他们热爱自然的情感。

六、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《蘑菇该奖给谁》。

（2）抄写生字词，每个词语写5遍。

（3）以“我最喜欢的蘑菇”为主题，画一幅画，并写一段话描述。

2. 课后拓展：（1）调查蘑菇在当地的种类和生长环境。

（2）访问长辈，了解他们对于蘑菇的看法和经验。

一年级语文下册《蘑菇该奖给谁》教

首先让学生初读课文
读准字词的发音；再读课文
把课文读xx、流利
以老师和同学比赛、蘑菇奖励等形式展开教学
最有利于激发孩子的朗读兴趣与表现欲望
一年级孩子形象思维占优势
模仿能力强
老师故意与学生比赛
醉翁之意不在酒
目的是在潜移默化之中给孩子泛读
这样能达到朗读指导最优化
由插图对比
结合课文内容对应
引导孩子初步感知课文内容
【设计意图】猜谜语和讲故事都是低年级学生乐于接受的教学方式
通过创设这些情境
激发学生的学习乐趣
产生强烈的求知欲
为新课的学习作好了铺垫
二、初读课文
读通读顺
1、看动画故事
【设计意图】看动画片是低年级学生的喜爱
抓住他们的心理
将课文内容以动画形式呈现在他们眼前
生动形象的画面和充满童真的配音会如磁铁般的吸引孩子
3、再次指名读
读你最喜欢的小节
（初读----读生字词----再读
读准确--指名读---再读
不仅读准确
还要xx流利--再指名读）
【设计意图】设计有梯度有层次的螺旋式上升的读书活动
符合低年级学生的能力特点
兼顾了学生的个性差异
让每个学生都能在原来的基础上得到发展
4、图片对比
感知大意
（1）出示课文两幅插图
仔细观察
学生有成就感
学习积极性高
往往比教师说教效果好得多（3）自由读生词
把认为难读的生词多读几遍
（4）把生字宝宝的小帽子去掉还认识吗？（去掉拼音开火车读）
过渡：春天来了
兔妈妈去森林里采了一大篮子蘑菇
说要送给学习认真的小朋友
你们想要吗？不过
每个蘑菇后边都有一个词语
你得认对