船山区唐家初中德育工作调研报告
初中德育工作的思考与探究
初中德育工作的思考与探究发布时间：2021-09-15T08:32:45.555Z 来源：《中小学教育》2021年第5月13期作者：肖传菊[导读] 教师需要结合初中学校管理的现状,分析初中学校管理工作中,在德育及安全管理上的问题,加强教育工作者对学校管理工作的认识,对现有问题进行改善,强化初中德育和安全管理的有效性,保障学生的在校安全,为学生的全面发展奠定良好的基础。
肖传菊陕西省西乡县第四中学723500摘要：在初中学校管理中,也愈发重视对学生的德育,将其彻底纳入基础教育之中,并以安全管理作为重点,确保学生在校学习生活的安全。
但在实际的初中管理中,因传统教育观念、教条主义等影响,使学校管理工作徒有其表,在落实的过程中存在着较大的困难。
因此,教师需要结合初中学校管理的现状,分析初中学校管理工作中,在德育及安全管理上的问题,加强教育工作者对学校管理工作的认识,对现有问题进行改善,强化初中德育和安全管理的有效性,保障学生的在校安全,为学生的全面发展奠定良好的基础。
关键词：初中；学校管理；德育引言在初中管理工作中，学校管理者不仅需要重点关注各学科教学情况及相关教学管理工作，还要从学生的综合素质发展与身心健康成长的角度出发，严格落实各项管理措施，以满足新课程改革背景下的基础教育要求，为学生的学习与成长提供正确的引导，并营造良好的校园学习与生活环境。
德育教育工作正是促进学生综合素质发展与身心健康成长的有效途径。
一、学校德育工作的意义少年养志是指鼓舞少年追求崇高理想的勇气，树立宏伟远大的志向。
初中学生正处于少年时期，他们的知识逐渐丰富，理解力开始显著发展，渐渐脱离父母，走向构思自己未来方向的独立阶段，此时正是“少年养志”的最佳时机。
所以，初中学校德育工作的重点应该是加强学生个人品德和社会公德的修养，引导他们把个人追求和国家命运、民族未来联系起来，培养少年热爱祖国、报效祖国的远大志向。
在事物发展的任何阶段，均有一种矛盾居于支配的地位，起着决定或影响其他矛盾的作用。
中学德育调研报告
中学德育调研报告近几年来，社会的发展日趋复杂，不仅影响着个人能力的发挥，也影响到学校的教育措施。
在这种情况下，如何让学生们更好地发展个性、素质、社会能力，发挥学生的潜能，成为当今学校教育工作者应急准备的问题。
为此，我们对中学德育工作进行了调研，以期更好地推动学校德育工作。
一、调研背景当前，中学德育工作伴随着社会发展的需要，许多学校提出新的要求。
针对大力发展中国特色社会主义文化，加强中国共产党领导，健全学校德育体系，完善诸多新内容，都需要学校给予适当关注和重视，从而推进各方面的发展。
在此背景下，本组织开展调研，以期了解当前中学德育实施的状况，探索发展中学德育的可持续性。
二、调研方法本次调研采用文献资料调研和实地调研相结合的方式。
主要采用问卷调查法和访谈法，以登记表方式进行调查，对有关问题进行综合分析。
对调研对象抽取了全国30所中学，涵盖不同地区、不同学校类型的样本。
三、调研结果1.校德育课程结构安排和教学内容根据调研情况，从结构安排上看，中学的德育课程总体呈现两大模块状、层次结构：教育基础类课程与文化素养类课程。
其中，教育基础类课包括心理健康课程、学习技能课程、中华传统文化课程及政治教育课程等，文化素养类课程则包括文学文化课程、体育健身课程、社会实践课程、社会能力课程等。
从课程内容上看，学校在德育课程中更加重视丰富学生的文化素养，以培养学生的社会责任感、道德规范感、文明礼仪感等多种良好品质。
2.校德育的办学特色根据调研发现，在德育教育的实施过程中，不同学校形成了自身的发展特色。
一是注重空间和时间设置，设置了德育特色课程，比如“唱诗班”、“素质教育实践”；二是加强学生自我建设，通过活动教育、社会实践、志愿服务等活动，引导学生自觉追求精神文明和行为文明；三是突出现代化途径，融入视频、新媒体教育等方式，让学生在不同的新媒体环境下接受德育。
四、结论1. 中学德育课程结构安排在满足国家统一要求的基础上，还着重丰富学生的文化素养；2. 不同学校在办学特色方面，都能够发挥自身优势，突出现代化途径，引导学生自觉追求精神文明和行为文明；3.推进中学德育工作发展的过程中，学校应更加注重加强管理，确保每一位学生能够受到全面的教育。
中学德育工作调研报告
中学德育工作调研报告为全面贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，根据市教育局《关于开展德育工作专题调研 __》的要求，切实加强我校德育工作，结合我校德育工作实际，总结了一些成功的经验和做法，同时也发现了一些问题和不足，现将情况报告如下：学校德育工作的一些主要经验和做法多年来，我校十分重视学校德育工作，长期坚持“以人为本、以德树人、以质立校”的办学指导思想，在总结发扬优良传统的基础上，从学生主体出发，从学校实际网出发，确立学校皆德育、社会皆德育的大德育观念，建立既有时代特征,又有惠丰初中特色的德育模式，努力为学生创设民主和谐、激励奋进的良好成长环境，实现社会责任感、成才意识与常规养成的培养，增强学生的德育素质，帮助学生养成健全的人格。
在长期的办学历史发展过程中，惠丰初中形成了底蕴深厚的学校文化和德育特色，这就是：爱国爱校的优良传统、探索科学的进取精神、和谐共振的师生关系。
初步建成了“以德树人、民主和谐”的德育模式，优良的校风、学风逐步形成，连续荣获南通市、市德育先进集体、市安全文明学校、市绿色学校、市艺术节十佳、市文明单位、市先进学生群体、市素质教育先进学校、德育教育特色学校、市无流生学校、市收费规范学校等荣誉称号，、又被评为“德育先进特色学校”。
多年来的主要经验和做法可以概括为“四个到位”，“五种教育”，“六个结合”。
“四个到位”:1、领导到位。
首先，领导高度重视德育工作。
建立德育领导机构，切实将德育工作摆上首位（从德育机构设置、人员配备等都能体现德育的首要位置）。
结合本校实际，建立了由校长室、政教处、团支部、班主任、学生会等五个部门组成的德育领导机构和四线德育网络：即以校长为核心线，以政教处、班主任为主力线，以团支部、学生会为辅助线，以班干部、值日生为保证线相结合的一套制度，编成《惠丰初中学生管理条例》，分发给各位德育骨干，通过一月一次的班主任培训会议、主题班会、教师例会、集会活动等各种形式，进行学习探讨、落实执行，坚持不懈地对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育以及行为习惯养成教育和心理健康教育。
初中德育工作综合报告
初中德育工作综合报告一、背景介绍初中德育工作是指对学生进行道德教育和品德培养的工作。
本报告旨在综合总结我校初中德育工作的情况，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、工作概况1. 德育目标：本校初中德育工作的目标是培养学生良好的品德素养，提高他们的道德水平和行为惯。
2. 工作内容：德育工作主要包括开展德育主题教育活动、开展班级德育工作、加强家校合作等方面。
3. 工作成果：通过多年的努力，我校初中德育工作取得了一些成果，学生的纪律意识和道德观念得到了明显提升。
三、问题分析1. 缺乏系统性：当前德育工作在组织上存在一定的碎片化和零散化问题，缺乏整体性和系统性。
2. 教师资源不足：德育工作需要大量的教师参与和支持，但目前教师资源有限，导致无法全面开展德育工作。
3. 家校合作不够紧密：家庭和学校是学生德育的两个重要支持系统，但目前家校合作不够紧密，阻碍了德育工作的进一步发展。
四、改进措施1. 完善德育工作机制：建立健全德育工作的组织机构和工作流程，明确各个环节的职责和任务，确保德育工作有序进行。
2. 加大培训力度：增加德育工作相关培训的投入，提高教师的德育教育能力和素养，提升他们在德育工作中的参与度和质量。
3. 拓宽德育渠道：开展更多形式多样的德育活动，如德育讲座、主题班会、德育竞赛等，扩大德育的影响力和覆盖面。
4. 加强家校合作：建立定期沟通的机制，加强学校与家长之间的互动和交流，促进家校合作的深入开展，共同关注学生的德育成长。
五、总结初中德育工作是学校教育的重要组成部分，它对学生的成长和发展具有重要影响。
通过本文综合报告，我们认识到了目前德育工作存在的问题，并提出了相应的改进措施。
希望通过全体教职员工的共同努力，能够进一步提升我校初中德育工作的质量和效果，为学生成长成才做出更大的贡献。
学校德育教育调研报告博客
学校德育教育调研报告博客标题：学校德育教育调研报告尊敬的读者朋友们：大家好！我是某市某中学的学生，最近我进行了一项关于学校德育教育的调研。
今天，我想借此机会分享我的发现和经验。
这项调研让我对学校德育教育有了更深入的了解和认识，也对学校管理有了更多的思考。
在调研中，我采访了学校领导、教师和学生，并观察了学校德育活动的开展情况。
通过数据收集和深入访谈，我发现了以下几个问题和建议：首先，德育教育重视程度不够。
在访谈过程中，一些教师对德育教育的重要性认识不足，往往把课程学习视为唯一目标。
此外，一些学生也对德育活动缺乏积极参与。
因此，学校应加大对德育教育的宣传力度，提高教师和学生的参与度。
其次，德育教育缺乏具体实践。
调研中我发现，一些学校的德育教育更多停留在理论教学和口号喊得响亮，而实际操作中往往缺乏具体的实践活动。
德育课程的设置应更加注重学生的实际需求和现实问题，通过具体案例和实践活动来培养学生的道德素养。
再次，师生互动不够紧密。
在调研中，我发现一些老师对德育教育的理解偏于死板，没有积极与学生交流和互动。
这种情况导致学生对于德育教育的兴趣不高，效果也不理想。
学校应鼓励教师与学生之间建立良好的人际关系，通过师生互动促进学生的健康成长。
最后，德育教育的评价体系存在问题。
调研中我发现，一些学校只注重学生的成绩评价，对于道德品质和行为习惯等方面的评价相对较少。
这种评价体系的不完善容易造成学生对德育教育的忽视。
学校应构建科学合理的德育评价体系，将德育素质纳入学生成绩评价的重要指标之一。
综上所述，学校德育教育在实践中存在一些问题和挑战，但也值得我们肯定的是，德育教育的重要性已经引起了广泛的关注和重视。
通过本次调研，我对学校德育教育有了更深入的了解，并为之后的改进提出了一些建议。
我希望学校能够在德育教育方面加大投入，提高相关政策和措施的质量与实效，为学生们创造良好的学习环境和学习氛围。
谢谢大家的关注和支持！——学校德育教育调研小组。
船山区调研报告
船山区调研报告
调研报告：
一、调研目的和背景
船山区作为我市的一个重要行政区域，其社会经济发展状况和民生改善情况一直备受关注。
为了更好地了解船山区的实际情况，特进行了本次调研。
二、调研方法和范围
本次调研采用问卷调查和实地走访相结合的方式进行。
调研范围主要包括船山区各个街道、社区和企事业单位。
三、调研结果和分析
（1）社会经济发展情况
通过对船山区企事业单位的走访调查，发现该区域的制造业和服务业发展较为健康，但农业和旅游业的发展相对滞后。
（2）民生改善情况
在调研中了解到，船山区的基础教育和医疗卫生条件得到了一定的改善，但仍存在一些问题，如教育资源不均衡分布和医疗服务不够便捷等。
四、问题存在及原因分析
（1）农业和旅游业发展滞后的原因主要是土地利用规划不合理和投资力度不够。
（2）教育资源不均衡分布的原因在于学校规划布局不合理和
教育经费分配不均衡。
（3）医疗服务不够便捷的原因是医疗设施布局不合理和医疗
资源配置不足。
五、建议
（1）加大对农业和旅游业的投资力度，推动船山区的产业升
级和经济结构优化。
（2）优化教育资源配置，加强学校规划布局和教育经费分配，提高教育公平性。
（3）增加医疗设施的建设和医疗资源的配置，提高医疗服务
的便捷性和质量。
六、总结
通过本次调研，我们对船山区的社会经济发展状况和民生改善情况有了更加清晰的认识。
我们相信，随着相应政策的出台和实施，船山区的发展前景一定会更加广阔。
对初中学生德育评价工作的实践研究
对初中学生德育评价工作的实践研究o黄万福(凤冈县天桥中学)一、实施德育评价的背景11为什么要实施德育评价。
素质教育要求面向全体学生,使每一位学生在德育、智育、体育、美育等方面全面发展。
把德育放在最前面,可见德育是关键,是核心。
学校要发展,离不开德育工作,通过对学生进行德育教育,从而提高学生的道德品质,使学生更加努力学习。
每一位学生都将走向社会,学生素质的好坏,必将影响社会的发展,所以,德育工作也是社会发展的要求。
众所周知,一种好的评价机制,它具有三方面的作用和意义,即导向功能、诊断功能和强化功能。
德育评价机制也不例外,它具有导向功能(即可指导学生的品德朝着社会所期望的方向发展)、诊断功能(即通过测评,可以鉴别学生品德的好坏,为进一步教育学生提供依据)、强化功能(即在测评学生品德时,通过扬善抑恶,能引起被测评者强烈的情绪体验,进而增进良好的品德,抑制不良的品德),有助于提高德育工作的实效。
21我校德育工作现状。
我们学校是一所农村义务教育寄宿制学校,学校领导也非常重视德育工作,由校政教处牵头,拟定了一系列的德育工作方案,考核学生的日常表现,有激励机制,也有教育辅导的方法。
但学校现行的德育工作考核、评价方案在一定程度上体现为考核班主任的工作。
诚然,在德育工作中,班主任是主要力量,但现行的德育工作方案缺乏科学的、系统的记录来评价学生。
我们需要探索一种标本兼治的方案才能使我校的德育工作有效地推进,这就成为每一位班主任需要认真研究的德育课题。
二、德育评价的基本方法和途径11建立健全学生德育评价的长效机制。
德育工作,不是一两句话能解决的问题,它不仅需要正确的引导,还需要有一套完整的、长效的评价机制来支持,为了能切实加强我校的德育工作,完善德育评价制度,制定出学生德育评价指标体系。
评价指标是德育目标的具体化,它既是学生努力的方向,又是品德评价的依据。
培养学生道德品质,以量化操作促进学生内化,方便快捷地反馈学生的品德行为,提高学校德育管理的效果,这是我校德育工作的目标。
初中德育工作报告范文(7篇)
初中德育工作报告范文（7篇）初中德育工作报告篇1德育工作是学校的首要工作，是保证学校正确的办学方向和保证学生健康成长的重要环节。
本学期德育处在赵涛征主任带领下，结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现就德育工作情况总结如下：一、狠抓学生常规管理，加强养成教育养成教育是学校德育工作的基础，我们以《中学生守则》《中学生日常行为规范》为准则，严格执行《运城中学学生行为奖惩条例》，以班级量化考核为具体抓手，每月一个工作中心，每天一个检查重点，逐步强化。
并且通过检查、监督、通报、反馈等手段既注重检查结果，更注重教育过程。
我们制定了班级量化管理细则，对学生一日常规提出明确要求，各班级能利用班会认真学习贯彻落实，同时德育处对值日工作进行改革，制定了严密的值周管理细则，德育处所有人员每两人一岗流动检查，实行岗位负责制。
各值日人员同心协力，检查公正，管理透明，发现问题及时向班主任反馈，从而过细过实地抓好过程管理，切实发挥德育值日组管理职能。
学校常规管理呈现出一派喜人的态势，校园整洁有序，无一卫生死角，两操整齐划一，深受社会好评。
二、礼仪教育多想点子，成效显著我校持续开展礼仪教育，逐渐收到成效。
在我校积极开展礼仪教育以来，全校师生员工综合素质不断提高，拾金不昧的现象不断涌现。
__月初__一中__学校来我校参观，对我校学生礼仪素养给予了高度的评价。
(1) 注重宣传和落实。
为了更好贯彻礼仪教育，德育处带领全校师生群策群力，想尽心思，通过多种形式在全校范围内营造礼仪空间。
真正做到：入目，到处可见礼仪提示;入耳，到处听到礼仪教育的声音;入心，礼仪教育要促动每个人的心灵;入魂，把礼仪教育溶化在血液中落实在行动上。
德育处不但通过电子荧屏标语、国旗下的讲话、班会等多种形式大力宣传礼仪教育，而且还派专人细化礼仪教育知识，整理相关文字材料分期发放到各班级，组织各班通过班谈、板报等形式加强宣传、教育、规范和落实。
初中德育实践情况报告
初中德育实践情况报告一、引言为了全面贯彻落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我们初中阶段教育工作者，始终将德育工作放在首位，紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，积极探索初中德育实践的有效途径和方法。
本报告旨在总结我校初中阶段德育工作的实践情况，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、德育工作具体实践2.1 德育课程建设我们学校按照教育部的要求，将德育教育贯穿到各学科教学中，通过挖掘教材中的德育因素，使学生在研究知识的过程中，自然地接受德育教育。
同时，我们加强了德育课程的建设，设置了德育课程，如《道德与法治》、《历史与社会》等，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.2 德育活动开展我们积极开展各类德育活动，通过主题班会、团队活动、节日教育、社会实践等，培养学生的道德品质和社会责任感。
例如，我们组织开展了“扣好人生第一粒扣子”、“传承红色基因，争做新时代好少年”等主题教育活动，引导学生树立正确的价值观。
2.3 德育队伍建设我们重视德育队伍建设，加强班主任培训，提高班主任的业务素质和育人能力。
同时，我们充分发挥任课教师在德育工作中的作用，形成全员育人格局。
通过定期开展德育研讨活动，提高德育工作的针对性和实效性。
2.4 家校社会协同育人我们积极构建家校社会协同育人机制，定期召开家长会，加强与家长的沟通交流，共同关注学生的成长。
同时，我们积极与社会各界合作，利用社会资源开展德育教育，形成学校、家庭、社会共同参与的德育工作格局。
三、存在问题及原因分析在德育工作中，我们也面临着一些问题，如部分学生道德品质有待提高，部分班主任德育工作水平有待提升，家校沟通效果不尽如人意等。
这些问题产生的原因主要包括：德育教育内容和方法不够创新，德育工作评价体系不完善，家校社会协同育人机制不够健全等。
四、改进措施及下一步工作计划针对上述问题，我们将在下一步工作中，采取以下措施：1. 创新德育教育内容和方法，提高德育工作的实效性。
奋进中的唐家中学
奋进中的唐家中学唐家中学地处遂宁市船山区唐家乡长虹村，位于涪江之滨，与城南高速毗邻，距离市城区约15分钟车程。
学校源于民国时期，始称“民国学校”、“唐家小学”，1975年承办了两届高中，1978年开始增设初中，1983年初中和小学分设，学校正式更名为“唐家中学”。
半个多世纪以来，学校在探索中创新，在创新中发展，积淀了极其厚重的教育文化底蕴，融合了传统精华与现代教育理念，素以校风淳朴，师资精良，办学业绩突出而著称于世，是众多学子学习知识的殿堂，成人成才的摇篮。
学校目前占地面积30余亩，建有一栋教学楼（含标准教室12间）和一栋师生住宿综合楼（含学生和教师寝室各16套），投入使用的运动场地约1500平方米，建有农村高规格化的厕所一座，整个校园布局合理，环境优美。
学校现有教职工31人，其中本科14人，大专16人，学历达标率96.8%。
中学高级教师1人，中学一级教师12人，中学二级教师14人，师资力量雄厚，队伍年轻，朝气蓬勃，勇于创新，敢于实践。
近几年来，学校领导班子锐意进取，严谨务实，坚持“以质量求生存，以管理求效益，以竞争促发展”的办学理念，内强素质，外塑形象，不断加强师德师风建设和业务能力的培养，学校取得了长足的发展。
2000年，学校被评为“市级校风示范校”；2006年，学校荣获船山区中学教育质量二等奖；2007年，学校分别荣获船山区中学教育质量一等奖、教育工作先进集体、支持高中教育工作先进集体和师德建设先进集体。
学校还荣获了“先进党支部”、“先进职工之家”、“离退休工作先进集体”、“学校业绩评估三等奖”、“党章知识竞赛二等奖”等近二十项殊荣。
没有最好，只有更好。
在以聂和平校长为首的新一届领导班子的带领下，唐中人紧盯教育改革前沿，和谐、务实、团结、奋进，朝着更高更远的目标阔步前进。
xx初中关于加强学校德育工作的自查报告
xx初中关于加强学校德育工作的自查报告xx初中是一所农村初级中学，现有教师xx人，七至九年级xx个教学班。
我校德育工作坚持以“忠孝立本”的德育理念。
坚持从实际出发，以养成教育为基础，从素质教育的高度出发，紧扣时代发展脉搏，始终把德育工作当作学校各项工作的重中之重。
一、抓好德育队伍建设1、建立德育领导机构，完善和健全德育网络，制订了德育工作考核制度。
首先能抓好德育领导小组队伍，加强班主任的学习与提高，增强班主任与学校之间的沟通和信任。
经常召开班主任座谈会，探索形成我校独有的、先进的班主任管理模式。
不定期进行德育教育活动的交流学习体会，探讨工作方法，研究工作策略，落实工作计划，汇报工作情况。
2、组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人思想道德建设若干意见》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。
爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。
全面关心、爱护学习困难的学生，构建平等、民主、和谐的师生关系。
3、课堂是学校德育教育的主阵地，教师是学生德育教育的重要角色，为了全体教师把德育教育渗透到各科教育中去，自实施课程改革以来，我校紧紧结合学校实际、社区实际、学生实际、师资水平实际，坚持校本课程的开发实施与学科教学相结合，与学校德育相结合，与综合实践活动相结合，积极进行综合实践活动校本化研究，拓展校本课程的内涵。
二、加强对学生的管理1.制定全面可行的学生管理制度，组织学生学习有关法律法规，使学生的校园生活有“法”可依，使学生的管理工作有“章”可循，争取每学期举办一次法制讲座。
2.利用xx公益基金会加盟我们学校教育的契机，对学生进行系统、细致的校园文化教育和行为规范教育，引导学生自我约束，自我发展。
对学生的文明礼仪、清洁卫生、纪律等日常行为实行积分制管理。
3.促进学生全面发展、健康成长。
组织开展各种文体活动，争取每学年搞一次体育比赛，一次艺术节，一次家长会，一次文娱晚会，一次社区实践活动，一次演讲会，一次感恩教育等活动等。
中小学校德育工作开展情况实地调查提纲
中小学校德育工作开展情况实地调查提纲第一篇：中小学校德育工作开展情况实地调查提纲中小学校德育工作开展情况实地调查提纲一、向师生提问部分1.社会主义核心价值观是什么？答案：24个字是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善2.我们南宁将举行一次大型的世界体操赛事，你知道是什么比赛吗？答案：第四十五届世界体操锦标赛。
3.中国梦的内涵是什么？答案：国家富强、民族振兴、人民幸福。
4.你知道“洒扫应对”是什么意思？关于“洒扫应对”你做了那些事情？答案：“洒扫应对”出自宋〃朱熹《〈大学章句〉序》，“洒扫”就是要让未成年人从洒扫庭除开始体验劳动；“应对”就是待人接物，如何学会谦恭的问题，“洒扫应对”就是通过良好生活习惯的养成来培养孩子们爱劳动有礼貌的好品德。
二、现场查看部分1.24个字社会主义核心价值观是否上墙。
2.学生的文明礼仪情况。
3.师生上学、放学是否遵守交通规则。
4.校园环境卫生和文化建设。
5.门卫的着装、礼仪和操作规范情况。
莫副，周一晨会你可以结合“中小学校德育工作开展情况实地调查提纲”、洒扫应对、文明过马路（中国式过马路）、乘坐三轮车等等当前社会关注、上级检查的内容进行教育第二篇：宁远县中小学校德育工作与校园文化宁远县中小学校德育工作与校园文化建设考核评估办法第一条：根据宁教发[2011]13号文件精神，为进一步加强和改进新时期学校德育工作，丰富校园文化，优化育人环境，提高德育水平，特制定本考核评估办法。
第二条：本办法适用于全县完小以上普通中小学校。
第三条：德育工作与校园文化建设评估指标体系如下：组织领导与队伍建设德育与校园文化建设工作成效第四条:具体评估内容及标准详见《宁远县中小学校德育工作与校园文化建设评估细则》。
第五条:县教育局基教股负责对学校文化建设进行定期或不定期考评。
考评采取听汇报、师生座谈、走访、现场看、查阅资料等方式进行。
第六条：评估结果的运用1、按照《细则》评估分达到90分以上者定为优秀，60-89分者定为合格，低于60分者定为不合格。
中学德育工作调研报告
中学德育工作调研报告背景介绍近年来，随着社会的发展和教育水平的提高，中学德育工作备受关注。
德育是学校教育中的重要组成部分，旨在培养学生良好的品德、道德观念和行为习惯，培养学生全面发展。
为了了解中学德育工作的现状和问题，本次调研采用问卷调查和访谈的方式，对几所中学的德育工作进行了深入研究。
调查目的本次调研的目的是了解中学德育工作的开展情况，发现问题并提出相关建议，以提高中学德育工作的效果，为学生的全面发展做出贡献。
调研方法本次调研采用问卷调查和访谈的方式。
1.问卷调查：我们设计了一份针对中学学生和教师的问卷，针对德育目标、实施内容、效果评估等方面进行了调查。
2.访谈：我们邀请了几位中学的德育工作负责人进行面对面访谈，深入了解其德育工作的实施情况、遇到的困难和问题。
调研结果德育目标根据问卷调查结果显示，绝大多数学生和教师认为中学德育的目标是培养学生健康的心理、健全的人格以及正确的道德观念。
他们希望通过德育工作，培养学生积极向上、勤奋努力的品质，培养学生的创新精神和团队合作能力。
德育活动对于德育活动的开展，大部分学生和教师表示比较满意。
常见的德育活动包括主题班会、社团活动、志愿者服务等。
然而，一些学生反映德育活动过于单一和机械，缺乏创新和趣味性。
一些教师也表示德育活动的设计和策划存在一定困难，希望获得更多相关培训和支持。
德育评价大部分中学学生和教师认为德育评价是德育工作中的重要环节，有利于促进学生的发展。
然而，当前德育评价主要依靠定性评价，缺乏科学性和客观性。
一些学生和教师希望德育评价能更加客观、全面地反映学生的德育水平。
调研总结通过本次调研，我们了解到中学德育工作的一些现状和问题。
我们发现，中学德育工作在目标制定上是比较一致的，但在实施方式和效果评估上存在一定的差异。
德育活动的设计应更加注重创新和趣味性，同时需要提供更多相关培训和支持。
德育评价需要更加科学、客观地反映学生的德育水平。
建议和展望基于调研结果，我们提出以下建议和展望:1.加强德育教师的培训和支持，提升他们的专业素养和能力。
初中 德育调研报告
初中德育调研报告初中德育调研报告摘要：本次调研旨在了解初中的德育工作情况，为进一步完善和提升德育水平提供参考。
通过对学校德育目标、德育课程、德育管理、德育实践等方面进行调查和分析，总结出初中德育发展的特点和存在的问题，并提出改进策略和建议。
一、研究目的及方法本次调研的目的是了解初中德育工作的基本情况，包括德育目标的设定、德育课程的设置、德育管理的方式以及德育实践的开展情况。
调研方法主要采用问卷调查和参观访问的方式。
通过发放问卷调查了解各校的德育情况，并参观学校开展的德育实践活动。
二、调研结果1. 德育目标：大多数学校德育目标的设定较为模糊，缺乏具体指导性。
只有少数学校明确将培养学生的品德素养、社会责任感等列为德育目标。
2. 德育课程：绝大部分学校设置了德育课程，但德育课程的内容和教学方法单一，往往只着重于知识的传递，缺乏与实际生活相结合的教学案例。
3. 德育管理：学校中德育管理主要由班主任和教务处负责，但存在着管理手段单一，并缺乏科学有效的评价机制。
4. 德育实践：部分学校注重德育实践活动的开展，如志愿者活动、社会实践等。
但是，活动参与率不高，学生的主体性和积极性有待提高。
三、问题分析1. 目标设定不明确：一些学校德育目标的设定过于笼统，缺乏明确的指导，影响了德育工作的深入开展。
2. 教学手段单一：德育课程中缺少动手实践的环节，导致学生对于德育课程的兴趣不高，且缺乏实践能力的培养。
3. 管理手段不科学：学校在德育管理方面缺乏科学有效的评价机制，无法全面评估学生的德育成果。
4. 德育实践活动参与率低：学生对于德育实践活动的积极性不高，导致活动效果不佳。
四、改进策略1. 目标设定要具体明确：学校应根据实际情况制定具体可行的德育目标，明确德育工作的方向和目标。
2. 创新教学方法：加强德育课程的设计，结合实际案例，培养学生的实践能力，提高课堂教学的趣味性和互动性。
3. 完善管理机制：建立科学有效的德育管理机制，进行全面的评价和考核，激发教师和学生的积极性和创造性。
中学德育工作调研报告
中学德育工作调研报告为及时全面地掌握新形势下我校德育工作的新情况，进一步探索学校德育工作的新思路、新办法，在接到市教育局《关于对学校德育工作进行调研的通知》后，我们通过召开由学校教职工、学生家长和学生参加的座谈会，发放问卷调查，个别交流等形式，重点对通知要求的四方面内容进行了调研。
现将调研情况综合如下：一、基本情况：1.在校学生的整体状况我校是一所受社会关注度较高的、规模居中的、地区城乡结合处的中学。
目前拥有11个教学班，470多人，全体学生爱国，爱校，爱家，具有远大的志向和目标，树立了正确的理想和信念，良好的日常行为规范，他们阳光向上，遵纪守法。
2.德育队伍状况我校德育队伍由德育管理干部4人，班主任11人，德育课教师8人组成。
德育队伍年龄总体偏中，35岁以下青年教师有6人，35岁以上教师3人，46岁以上1人，上岗不满3年0人，高级教师3人，一级教师4人，二级教师12人，本科学历12人，大专学历6人，其中骨干教师8人，德育受训4人，总体上看，新庙中学的德育队伍素质是高的、理念是新的、经验是较为丰富的，特别是这支队伍主动发展，主动创新十分突出，优势明显。
3.德育课程建设状况为了全面提高我校学生的思想道德素质，我校结合学生的实际情况，制订了一套行之有效的工作方案，成立了以校长为组长，所有中层人员和政教处老师，各个班的班主任为组员的组织机构。
加强警校共建，聘请法制校长和法制辅导员以及交警辅导员定期来我校进行讲座，为切实加强我校思想道德建设提供了有利条件。
通过扎实的开展工作，我校学生的思想道德显著提高，取得较好实效。
我校主要从以下几个方面开展工作：（一）“理想责任”、法制等主题教育活动的开展情况开展有效的教师职业道德教育活动学校始终把教师职业道德教育放在教师队伍建设的首位，在实际工作中采取多种形式，开展有效的职业道德教育活动。
1.重视教育政策法规的学习。
定期组织教师学习国务院《基础教育改革与发展的决定》、《教育法》、《教师法》，使教师自觉遵守国家法律法规，努力提高依法从教水平。
中学德育调研报告
中学德育调研报告
参考资料
随着社会主义和中华民族伟大复兴的进程，德育教育也受到了重视和强调。
为了更好地推进中学德育教育，进一步深入探讨德育教育现状，分析和改进学校德育工作，促进各级学校加强德育教育，本着全面推进中学德育教育的目标，经学校领导班子研究确定，经专家研究决定，经教育部门审核同意，经同学和家长认可，我们组织一次中学德育研究调查。
本次中学德育研究的范围包括：中学生的德育修养状况、教师的德育教育行为实践、家长对德育教育的参与和中学德育教育现状。
调研主要采用问卷调查、实地来访和抽样调查的方式，进行广泛的重点访谈，收集更多的实际材料。
调查全对象覆盖了230名学生、20名教师、以及20个家庭。
通过对本次德育调研的分析，得出了一些结论，首先，当前学生德育修养还不够，缺乏民主意识，文明精神和守法意识；其次，教师在引导和教育学生时，虽然有一定的德育意义，但缺乏系统性设计和层次分明的内容；第三，家长对德育教育的参与不够，只是简单的指导学生，缺少辅助学校的效果；最后，学校德育教育状况不理想，德育教育质量不能令人满意。
基于以上结论，要想改进中学德育教育现状，首先，学校要加强新课程建设，把德育教育更加系统化；其次，教师要积极参与德育教育，以质量促进实效；最后，家长也要积极参与德育教育，为孩子提供良好的德育环境，以便提高中学生的品德修养。
总之，实施中学德育教育将会使中学生有效的发展其道德能力，培养学生勤奋上进的优良品质，为培养出拥有良好精神面貌的学生和成年贤能的社会人才打下基础。
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船山区唐家初中德育工作调研报告
---遂宁市中学德育校长研修班学员陈永骨
一、调研目的
着眼于德育研修的实效性与可操作性，进一步了解现阶段下各中小学的德育工作的实际，为制定适合于各学校的德育应用体系，加强和改进我市、我校的德育工作。
贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、践行市、区德育工作会议精神，提高中学生思想道德素质，为创建全国文明城市，建设“大而美、富而强、优而雅”遂宁作贡献。
二、调研方法
通过普遍调查、个案调查、问卷调查、查阅资料、交流访谈、深入课堂、实地查看、活动开展等方式方法于2010年—2013年对船山区唐家初中2008-2013年级，约800个学生开展的德育工作进行了调研。
三、调研内容
调查的内容包括以下方面：一是上级对学校的德育工作的组织管理；二是社会对学校德育工作的支持与帮助；三是唐家初中学生的德育实践情况（德育课程建设、德育活动、心理健康、行为规范、校园文化）；四是学校德育工作的社会效应。
四、基本情况
（一）、学校简介
船山区唐家初中是一所乡镇偏远初中，我校目前拥有6个教学班，300余名学生，学校现有教职工27名，其中中学高级教师1人，中学一级教师14人，学
历达标率100%。
学校确立“弘德博学和谐思变”的办学思想，树立“以德立校质量强校人和兴校改革活校”的治校方略，以“教书育人管理育人服务育人环境育人”为德育理念，高度重视未成年人思想道德建设，认真贯彻国务院《关于进一步加强和改建未成年人思想道德建设的若干意见》，积极落实市、区各项活动精神，把未成年人思想道德教育和文明建设放在各项工作的首位，扎扎实实开展了未成年人思想道德教育和学校文明建设工作。
近几年来，学校领导班子带领全体教师锐意进取，严谨务实，坚持“以质量求生存，以管理求效益，以竞争促发展”的办学理念，内强素质，外塑形象，不断加强师德师风建设和业务能力的培养，学校取得了长足的发展。
学校先后被市、区教育主管部门评为“市级校风示范校”、“教育工作先进集体”、“支持高中教育工作先进集体”、“师德建设先进集体”、“先进党支部”、“先进职工之家”、“离退休工作先进集体”等。
学校教育教学质量一步上一个台阶，逐步走到全区初中的前列，多次获得全区中学教育质量一等奖、二等奖，受到上级教育主管部门和当地社会群众的一致好评。
（二）、整体建设情况与良好效益
1、队伍建设状况
（1）、学校成立了德育工作、安全管理、综合治理、法制教育等领导小组，把学生思想政治工作纳入学校重要议事日程，加强学校德育工作及精神文明建设的组织建设。
德育工作以校长为总抓手，分管校长、政教主任具体抓，班主任及相关老师互相配合，形成了专业队伍，德育无小事，事事有人抓。
（2）、学校研究制定了未成年人思想道德教育、安全教育、法制教育等方案，弘扬和培育民族精神和集体主义精神，确立学校思想道德建设的总目标，确定了“文明班级、文明宿舍、品德模范、三好学生、优秀学生干部”的具体工作目标，不断落实各项德育工作，促进学校精神文明工作的和谐发展。
（3）、学校领导班子求真务实、勤政廉洁，办学思想端正。
（4）、学校坚持从身边做起，从小事做起的德育理念，坚持评选“唐中品德模范”，在学校“荣誉榜”表彰，并整理优秀事迹，集结成册，校本德育教材《德馨流芳》不断充实、完善，全校师生统一学习，。
（5）、学校环境育人、文化育人理念不断创新、发展。
围绕“书香唐中梦翔家园”,以“净静敬竞进”为中心，不断夯实文化育人基础，铸造“书香唐中”。
2、学生德育建设效益
（1）学校大部分学生富有爱心，热爱祖国，有理想，有希望；有爱心，关心身边的人；比较善良，富有同情心；关注我们生活的环境；热爱生活，珍爱生命。
但是由于生活环境不同，家庭教育不同，个体差异也较大。
（2）注重打造特色年级，强化小学-初中年段链接，七年级-八年级年度链接，九年级-升学年度链接。
（3）、安全工作常抓不懈，安全警钟长鸣不止。
(4)、以活动为载体，磨砺意志，锻炼品质。
(5)、净化卫生，美化环境，永保校园洁、净、亮、美。
(6)、学生文明礼仪优秀，尊师重教，团结和睦。
（三）、学校德育建设存在的问题
1、知行不一。
对社会基本的道德原则和行为规范有一定的认知，对善恶、是非、美丑有较强的识别能力，但在实践中还存在“知行分离、言行不一”的现象，学生在不同程度上还存在奋斗目标不明确、缺乏学习的兴趣和动力、精神空虚、行为不良、不求上进等问题。
2、价值趋向多元化。
对人生价值目标的定位基本顺应社会发展的潮流，但又具明显的特征，趋向多元化、个性化，大部分缺乏吃苦耐劳精神；住校生生活自理能力较强但节约意识淡薄，攀比风气较浓。
3、自我中心意识突出。
对社会、集体、家庭有较强的责任意识、平等意识、法律意识和自我保护意识，但“自我中心意识”更为突出，也就是说，更为自私。
4、说谎，痴迷游戏，厌学、逃学，损坏公物，打架，早恋等等情况突出。
（四）、问题产生的原因分析
1、德育意识淡薄，观念滞后
2、德育措施不力，实施落后
德育工作一无整体长远规划，二无具体活动安排，三无检查督促，四无信息反馈和整改措施，在检查中只能敷衍了事。
3、时间没有保证，时机不能把握
4、方法手段陈旧，脱离实际
5、各项活动的德育实效性不高。
首先、德育理论知识跟生活实际脱离，德育目标空洞、宽泛，不切学生实际。
案例一：学生进校首先体验到的是学校严厉的戒条——“十不准”、“三禁两不”等等。
久而久之，孩子会悟出一个“道理”——在学校里不能违反纪律。
那么，在校外呢？我就可以“为所欲为”了！因此，学生总是呈现出校内—校外两面性。
其次、德育形式枯燥乏味，言教不如身教。
主要是活动停留在“口号式”、“文件式”，学生不理解、不接受，甚至反感。
案例二：几个学生找到校长办公室，坚决要求退学，就因为他们班一位科任教师处事不公，长期随便骂人，而且特别难听，他们觉得学校要求学生文明礼貌，老师却做得这样差，他们很不愿意在此上学了。
6、对学生的评价不科学，如同许多家长一样，重“智”不重“德”。
7、学校、社会、家庭三方面的配合不够协调
一是不良社会现象的影响。
贪污受贿，拜金主义等社会丑恶现象，对青少年有极大的腐蚀性。
二是影视文化的负面影响。
一些影视作品，报刊中色情、打斗、凶杀与暴力场面充斥，使一些学生盲目模仿，危害性极大。
三是适合青少年特点的活动阵地相对缺乏，许多学生只有到成人歌舞厅、咖啡馆、游戏机室等营业性场所参加娱乐活动，不少人因此走上歧途。
四是贫富差距拉大，失业离婚率上升等某些社会问题，使一些青少年信仰危机和价值观混乱。
8、家庭教育存在着不少问题
一、家庭教育方法不当。
“棍棒底下出孝子”——德育方式简单、粗暴。
二、部分家长身体力行不够。
在长期的基层工作中中发现，很多家庭德育环境不良，影响了少年儿童健康成长：如留守儿童问题，单亲家庭问题，农村家庭父母打架、赌博、价值观低下等等。
三、家长重智轻德。
忽视了子女的思想教育，只要成绩好就什么都好，一好百好，使孩子学习负担很重，心里压力很大。
五、加强学校管理，提高德育效能的几点建议
1、适应学生身心特点，确定德育目标。
学校要根据时代要求与本校实际，提出切合我校学生的具体要求，并且要具体化、一贯化、长期化。
2、注重德育实践活动，实现知行统一。
我们管理中既要向青少年学生讲道理，促进德育认知，更要注重德育过程中学生之间、师生之间的互动，引导学生主动参与道德实践，用道德认知指导道德行为，使抽象的道德认知转化为可感的道德体验，进而养成良好的道德习惯、道德信念。
3、强调教师率先垂范，凸显身教作用。
身教重于言教。
教师，注意自己的一言一行，以高尚的品行、诚信的作风和充满魅力的人格来教育和影响学生，把学生的思想工作做细做实，做深做活。
4、搞好德育课题研究，注重校本德育教材开发。
5、上好多种形式，多种地点，多种要求的思想品德课。
6、丰富校园文化，优化德育环境。
真正做到环境育人，时时育人，处处育人。
7、指导家庭教育，做到家庭-学校-社会三教育统一。
8、细化寄宿制学校实际，细化管理职责。
“以德立校质量强校人和兴校改革活校”是唐家初中的治校方略，百业教当先，五育德为首，没有最好，只有更好。
在新一届领导班子的带领下，唐家初中将紧盯教育改革前沿，和谐、务实、团结、奋进，朝着更高更远的目标阔步前进。