随班就读个别化教育记录档案样表(空白表 )
个别化教育计划表格范例1
个别化教育计划IEP
评量摘要（认知、沟通、行动、情绪、人际关系、感官功能、健康状况、学业成就….依学生需要）优势（个人内在能力比较，不与他人比）
弱势（个人内在能力比较，不与他人比）
服务需求
（含普通班、资源班、特殊班、物理环境、心理社会环境、学习环境之调整、特殊教学策略的应用等）
教育安置（各种普通教育及特殊教育安置或混合安置方式）
方式_______________________________________________ 说明
课程设计方案（含普通班、资源班、特殊班、专业团队、支持服务等）
随班就读学生档案—个别化教学辅导记录(一)
随班就读个别化教学辅导记录
学生学科班级
单元名称教学目标主要困难
与问题
实施措施
评估反馈
目标
达成度
原因分析
第一单元1、第二单元
第二单元
第四单元1、
第五单元
第六单元1、任课教师
随班就读学生系列档案材料
随班就读学生档案材料
学校
班级
姓名
学籍
建档日期
材料目录
1．学生基本信息表
2．有关医学证明
3．随班就读学生登记表
4．个别化教育计划
5．个别教育辅导记录
6．学生考试试卷，作业（语文，数学，英语）
7．学生各类获奖证书复印件
8．家校联系记录
随班就读学生基本信息表
随班就读学生登记表学校
随班就读学生个别化教育计划学校制订者
随班就读学生个别化教育辅导记录
学校
所在班级
学生姓名
任课教师
随班就读学生个别化教育辅导记录
家校联系记录
随班就读学生个别化教学计划(样表)
蒋家营学校特殊学生随班就读个别化教学计划一
（2014——2015学年度第一学期）
（学期）
姓名蒋永吉年级/ 班级六年级制订日期2014.8.26 学科英语任课教师王喜林
蒋家营学校特殊学生随班就读个别化教学计划二
（2014—2015年度第一学期）
（单元）
姓名蒋永吉年级/ 班级六年级制订日期2014.8.26 学科英语任课教师王喜林
（2014——2015年度第一学期）
（课时）
姓名蒋永吉年级/ 班级六年级制订日期2014.8.26 学科英语任课教师王喜林
（2014—2015年度第一学期）
（课外）
姓名蒋玉坤年级/ 班级三年级制订日期2014.8.26 学科英语任课教师王喜林
随班就读学生基本情况登记表(填写模板)表样
精品文档
2018年农安县随班就读学生基本情况登记表
（填写模板）样表
_2018—年_ 9_ 月_ 1_ 日
注：一般认为智障儿童社会适应能力包括以下方面：个人生活自理能力；基本劳动能力；社会交往能力；选择并从事某种职业的能力；用道德规范约束自己的能力等。
随班就读个别化教育计划表(李杭杰)
个别化教育计划
一、基本信息
1.学生姓名：许成斌性别：█男生日：2007年7 月30 日年级：三
身高（130 ）厘米，体重（45 ）公斤，胸围（90 ）厘米
2.障碍类型：智力障碍视力障碍听力障碍肢体障碍
言语障碍脑瘫情绪行为障碍█注意力缺陷多动障碍身体病弱多重障碍
3.伴随障碍：无
4.语言智商：139 操作智商：总智商：99
5.智商测试单位：浙江大学医学院附属儿童医院心理科
6.社会适应能力：社会适应能力测试单位：
7.营养状况: 正常过瘦偏瘦⊙过胖偏胖
8.经常服用药物否⊙是，药物名称：专注达注意事项：
9.接受其他治疗⊙否是，药物名称：注意事项：
10.到校方式：自行步行上学⊙父母接送自行搭公交上学，公车：
路转路父母搭公交接送，公车：路转路
其他
11.是否独生子女：█是否（排行：兄人，姐人，弟人，妹人）
家中手足姓名年龄称谓就学与否就读学校
无
12.家庭住址：杭州拱墅区夏意苑16-3-1504 电话：
现在住址：杭州拱墅区夏意苑16-3-1504 电话：
13.家庭成员（紧急联络员：张春霞电话：）
关系姓名年龄工作单位职务学历身体状况电话
父亲李建衷43 环境集团员工小学良好
母亲张春霞37 环境集团员工小学良好
14.主要接送人
姓名与学生的关系年龄工作单位职务学历身体状况电话母子37 环境集团员工小学良好
张春
霞
15.主要照顾者
姓名与学生的关系年龄工作单位职务学历身体状况电话张春
母子37 环境集团员工小学良好
霞
二、健康状况
听力█未见明显异常矫正后左耳db 右耳db
视力█未见明显异常矫正后左眼右眼
肢体█无障碍有障碍（障碍部位：障碍情况：）
随班就读学生建档与个别化教育有关表册
随班就读学生建档与个别化教育有关表册
附件1:
随班就读学生基本情况表
填表人（班主任）
基本情况
附件2:
中小学特殊学生随班就读个别化教学计划
（第一学期/07学年）
学科数学年级三年级起讫时间
3、
实施措1、 针对该生存在的问题在实施过程中采取“三个优先”和“三个落 施（教学 实”。即：1）优先安排座位，便于教师关心；2）优先参与课堂活动,
方法手 提高其学习兴趣；3）优先请他回答简单问题，增加其自信心。“三 段辅导 落实”是1）落实助学伙伴；2）落实个别辅导时间；3）落实个别辅 措施、硬导内容。 件设施2、 保持家校联系，家校同步共同制定目标并共同评估达成情况。
等） 本学期仍以计算教学为主，应用与几何小实践为教学的次重点，适当 降低难度，培养其自觉学习的好习惯以及对数学学习的兴趣。课堂教 学前，针对他的学习情况设计
特别的教学目标，在教学过程中针对他 的特点，在顾及全班教学的同时给予优先照顾，并发挥助学伙伴的作 用给予帮助。课后紧密联系该生个别化教学
计划中的长短期教学目 标，设计简单的作业，先进行单一的反复练习，在基
本知识掌握以后 再适当加入变式题以培养其筛选能力。
度
原因分析
说明
（内容
的调整
情况、资 源教室 学习等）
学校 任课教师 制订时间
附件3:
中小学特殊学生随班就读个别化教学计划
教学目标
主要困难 与
问题 实施措施
1、掌握三位数为主 缺之独立1、 课前对 加减法的计算。 作业能力， 他进行较简
2、掌握表内乘法的 忘记进退 单的加减法 连乘、乘加、乘减等 位，运算顺 的补差补 运算。
序容易混 缺。
随班就读学生成长记录袋2017
随班就读学生成长
记录袋
学校盐城市登瀛小学姓名朱辉
类别听障
入学时间2011 年9月
学籍编号L06
盐城市亭湖区特殊教育指导中心
目录
1．学生信息资料
2．随班就读学生学期教育、教学基本情况3．特殊儿童随班就读个别化教育目标任务书4．特殊儿童随班就读个别教育辅导记录
随班就读学生学期教育、教学基本情况
学校：登瀛小学就读年级：六学生姓名：朱辉残疾类别：听障
2017年3月29 日
特殊儿童随班就读个别化教育目标任务书2016 ——2017 学年度第一学期__语文_学科
——学年度第学期_________学科
——学年度第学期_________学科
随班就读学生个别辅导记录 1
附件3：随班就读学生个别辅导记录
附件4：随班就读学生个别化教学计划
编号：08学年第一学期9月日
附件5：随班就读学生基本情况登记表
班主任：年月日
附件6：随班就读学生学期鉴定表
大学随班就读学生个别化教育计划表
大学随班就读学生个别化教育计划表学生信息
- 姓名：
- 学号：
- 年级：
- 专业：
教育目标
- 提高学生的学业成绩和研究能力
- 培养学生的综合素质和社会工作能力
- 帮助学生树立正确的研究态度和价值观
个别化教育计划
研究目标
1. 在{科目一}方面提高学生的理解和应用能力
2. 在{科目二}方面帮助学生提升研究效果和成绩
3. 在{科目三}方面培养学生的分析和解决问题的能力
教学策略
1. 针对学生的研究特点和需求，提供个别化指导和辅导
2. 设立研究小组，促进学生之间的合作研究和互助
3. 通过多样化的教学方法，激发学生的研究兴趣和动力
4. 提供额外研究资源和辅助材料，帮助学生巩固所学知识评估方法
1. 定期进行研究成绩的评估和反馈
2. 通过小组合作项目和个人报告评估学生的综合能力
3. 对学生的参与度和研究态度进行评估
实施计划
1. 制定每学期的研究计划和目标
2. 定期与学生进行研究进展的讨论和评估
3. 提供课外辅导和研究咨询服务
4. 定期召开家长会议，与家长共同关注学生的研究情况
结束目标
1. 学生在学业上取得显著的进步和成绩提升
2. 学生具备了自主研究和解决问题的能力
3. 学生在综合素质和社会工作能力方面有所提升
以上个别化教育计划将根据学生的实际情况和需求进行调整和优化，旨在帮助学生全面发展并实现自身的教育目标。