大班主题环境创设方案
大班环境的创设计划(5篇)
大班环境的创设计划（5篇）
方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？以下是作者可爱的小编给大家整编的大班环境的创设计划（5篇），希望能够帮助到大家。
大班环境的创设计划篇一
环境对幼儿的发展具有特殊意义，这是由幼儿身心发展的特点、环境所具有的教育价值两方面决定的。幼儿到了大班以后，无论思维、个性或其他方面都有相对的独立性、自主性。他们已不愿跟着大人拟定的模式去学习，去活动，因为环境的主角是幼儿，我们不能把这个权力剥夺去。所以，要做到环境的创设中真正实施幼儿为主体，成为学习的主人，而老师起主导的作用。
1、在主题墙面环境创设中，激发幼儿参与与创作表现的能力。
大班的幼儿年龄均在5―6岁之间，在这时候的孩子表现为好奇、好问、好学，有意注意开始占明显优势。凡事都爱围着讨论，问个为什么，更爱参与其中。5―6岁的孩子能够表现较丰富多彩的形象和色彩，传达内心的愿望和情感，向人们述说自己的存在。利用这一特点，我班的环境创设都从孩子的角度来考虑，尽可能提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。
如在大班主题活动“庆五、一” 中，我在墙面上布置了用长城构成的主题版块，不仅使主题内容十分鲜明，而且用幼儿的作品布置在长城上：北京天安门（幼儿与家长用各种材料制作完成）；多彩的民间艺术（幼儿自己的剪纸及绘画作品）；旅行去（用照片形式展示），这些版块孩子们都用图文并茂的形式记录他们各自在探究和活动中获得的经验、认识、信息、发现或初步的共识。同时，孩子们还在美工区画“京剧脸谱”；在建构区搭“长城”；在益智区“挂灯笼”……从墙饰的变化中，我们可以清楚地了解主题活动的开展情况。平时，我们尽可能将所开展的每个主题活动的相关教育活动都与墙饰相互呼应，使每一面墙饰都成为孩子学习和发展道路上的一个里程碑。
大班环境创设与实施方案
大班环境创设与实施方案
在大班的教学环境中，创设和实施一个良好的教学方案至关重要。一个好的教学环境可以促进学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的综合素质。因此，我们需要认真思考如何创设和实施一个适合大班的教学环境方案。
首先，我们需要关注教室的布置。教室的布置应该符合教学内容的需要，能够激发学生学习兴趣。例如，我们可以在教室的墙上张贴一些与学习内容相关的图片和资料，以引起学生的好奇心。同时，教室内的桌椅摆放也要合理，保证学生在课堂上的舒适度和学习效果。
其次，我们需要关注教学资源的准备。教学资源的准备包括教学用具、教材、多媒体设备等。这些资源应该能够支持教学内容的展示和学生的学习。在大班环境中，多媒体设备的运用尤为重要，可以通过图片、视频等形式生动地展示教学内容，吸引学生的注意力，提高教学效果。
另外，我们还需要关注教学方法的选择。在大班环境中，教学方法的选择至关重要。我们可以采用多种教学方法，例如讲解、讨
论、实验等，使学生在不同的教学环节中得到全面的锻炼和提高。
同时，我们还可以通过分组合作、角色扮演等形式，激发学生的学
习兴趣，提高学习效果。
最后，我们需要关注教师的角色和态度。在大班环境中，教师
的角色至关重要。教师应该成为学生的引路人和榜样，引导学生树
立正确的学习态度和价值观。同时，教师的态度也至关重要，要以
积极的态度面对学生，给予他们足够的关爱和鼓励，激发他们的学
习潜能。
综上所述，大班环境的创设和实施方案需要从教室布置、教学
资源准备、教学方法选择和教师角色态度等方面全面考虑，力求为
学生营造一个良好的学习环境，提高教学效果，促进学生全面发展。希望通过我们的努力，能够为大班的教学工作带来一些新的启发和
大班环境创设目标
大班环境创设目标
大班环境创设目标
大班环境创设目标是指在教育机构中，为了提供更好的学习和发展机会，制定的促进学生全面发展和良好学习氛围的目标。以下将从教室布置、教学资源、师生关系和班级管理等方面，探讨大班环境创设的目标。
一、教室布置
教室布置是为学生提供一个舒适、安全和富有创造力的学习环境。在大班教室中，可以设置不同的学习区域，如阅读角、角色扮演区、科学实验区等，以满足学生的多样化学习需求。此外，合理利用墙面空间，展示学生的作品和学习成果，可以激发学生的学习兴趣和自豪感。
二、教学资源
大班教学资源的丰富与否直接影响到学生的学习效果和兴趣。为了提高教学质量，教育机构应提供多样化的教学资源，如图书、玩具、音乐器材等。这些资源不仅可以丰富课堂内容，还可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的学科兴趣和能力。
三、师生关系
良好的师生关系是大班环境创设的重要目标之一。教师应该与学生
建立密切的联系，关心他们的需求和情感，提供支持和指导。同时，教师还应鼓励学生相互合作和分享，培养班级的团队精神和友善氛围。通过建立积极的师生关系，可以促进学生的学习动力和积极参与。
四、班级管理
良好的班级管理有助于创设秩序井然和和谐的大班环境。教师应建立明确的规章制度，培养学生的自律能力。同时，教师还应通过激励和奖惩机制，鼓励学生遵守规则和积极参与班级活动。班级管理还包括时间管理和任务分配，教师应根据学生的特点和需求，合理安排学习和活动时间，使学生能够充分发挥自己的潜力。
五、评估和反馈
教育机构应建立有效的评估和反馈机制，及时了解学生的学习状况和发展需求。通过定期的评估，教师可以对学生的学习进展进行全面了解，制定个性化的教学计划。同时，教师还应给予学生积极的反馈，激励他们继续努力，并及时纠正他们的错误。评估和反馈是大班环境创设中不可或缺的一环，有助于提高学生的学习动力和自信心。
幼儿园大班环创计划（共9篇）
幼儿园大班环创计划(共9篇)
：计划幼儿园大班幼儿园大班图书区目标幼儿园区角生活区幼儿园大班环创图片
篇一：幼儿园大班班级环境创设计划
大3班环境创设计划
环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。
我们根据教学目的把环境创设分为以下几点：
一、主题活动环境的创设
本学期有六个主题活动，分别为：《身体畅想曲》、《快乐的家》、《秋天的图画》、《圆圆的世界》、《可爱的动物》、《快乐的冬天》。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
二、区角活动环境的创设。
本学期准备开展七个区角：图书角，自然角、数学角、音乐角、科学角、建筑角、美工角。首先，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，如第一个主题《身体畅想曲》中，在美工角，就可以投放折纸图示和纸，引导幼儿在日常生活中折一折衣服和裤子等等。区角活动的材料也随着主题的改变而适当增减材料。
幼儿园大班环境创设教案
幼儿园大班环境创设教案
一、教学目标
1.了解环境创设对幼儿的成长发展的重要性。
2.掌握大班环境创设的基本技巧和原则。
3.学会设计和组织环境创设活动，提高幼儿的艺术素养。
二、教育重点
1.大班环境创设的重要性。
2.环境创设的设计原则。
3.环境创设的实施技巧。
三、教学难点
1.如何进行有效的环境创设。
2.如何使幼儿理解环境创设对他们的成长发展有益。
四、教学方法
1.讲授法。
2.讨论法。
3.体验法。
五、教学具体内容和步骤
第一步：导入
1.铺设“运动区”、“艺术区”、“游戏区”、“阅读区”等区域，让幼儿感受到一个符合他们需要的舒适环境。
2.介绍一下上节课的学习内容，并询问幼儿们对“环境创设”是否了解，是否知道环境创设对他们发展的重要性。
第二步：讲解
1.讲解环境对幼儿的成长发展的重要性。
2.讲解大班环境创设的基本原则。
3.讲解如何进行环境创设，如何设置舒适的“户外活动区”，如何营造学习氛围的“阅读角”，如何借助色彩、空间、光度等创造丰富的环境氛围。
第三步：体验
1.邀请幼儿们带来自己制作的绘画作品、手工作品等，布置新的墙上画廊。
2.引导幼儿们在环境创设活动中自由创作，沉浸在艺术的氛围中。
3.在舒适的“户外活动区”，让幼儿们自由玩耍，体验到环境对身体成长的良好影响。
第四步：总结
1.引导幼儿口述学习要点，梳理课堂内容；
2.从幼儿的角度，提问“今天你发现环境创设对你有哪些好处呢？”；
3.回忆课堂上的创作活动，开展小组讨论，分享感受。
六、教学评价
环境创设的目的是为了营造一个具有良好氛围的场所，让幼儿在愉悦
的氛围中成长和学习。本次环境创设活动通过深入浅出的讲解和幼儿
幼儿园大班自然角创设方案
幼儿园大班自然角创设方案
自然角是幼儿园中重要的活动区域之一，旨在让幼儿通过自然、探索、观察等方式感知自然、学习科学知识。下面是针对大班幼儿的自然角创设方案：
主题设计：设定自然角的主题，如“四季之美”、“动植物世界”、“天空探索”等，以便幼儿有个明确的学习方向。
布置环境：
创设模拟小花园、动物栖息地、水族馆等场景，利用图片、布景、模型等展示不同自然环境。
设置植物区，放置小花盆、种子、花草，让幼儿观察植物生长过程。
设立观察窗，提供显微镜、放大镜、望远镜等工具，鼓励幼儿观察微观世界。
教具及材料：
提供探索工具箱，包括放大镜、尺子、塑料夹子、捕虫网等，激发幼儿探索欲望。
配备生态瓶、小鱼缸、小水槽等，观察小生态系统，培养幼儿对自然的兴趣。
准备素材书籍、绘本，以及配套玩具，让幼儿通过阅读和玩耍增长自然科学知识。
组织活动：
开展季节变化观察活动，让幼儿观察并记录季节特点、植物生长变化等。
组织小小动物园活动，角色扮演动物、饲养小宠物，培养爱护动物的意识。
进行户外探索活动，带领幼儿到校外公园、植物园等地参观、观察自然景物。
自由探索与引导：
鼓励幼儿在自然角自由探索，激发观察、发现、思考和提问的能力。
教师可定期组织小组活动，引导幼儿共同探索，进行小展览或小分享。
创意活动：
开展自然主题手工制作，如制作植物标本、小动物面具等，培养幼儿创意和动手能力。进行自然主题绘画活动，让幼儿通过画画表现自己对自然的理解和感受。
通过精心设计和创设自然角，可以激发幼儿对自然的兴趣，培养探索精神和科学意识，丰富幼儿的自然知识，同时促进幼儿的多元发展。
幼儿园大班环创方案
幼儿园大班环创方案
一、前言
幼儿园大班教育是儿童成长过程中的重要阶段，为了激发幼儿的创造力和培养他们的综合能力，我们需要设计和推行一套适合大班幼儿园的环创方案。本文将介绍一个针对大班幼儿开展环境创设活动的方案，旨在为幼儿提供多元化的学习环境和创造性的学习体验。
二、环创方案的目标
1.激发幼儿的创造力和想象力；
2.培养幼儿的团队合作和沟通能力；
3.丰富幼儿的学习资源和体验；
4.提供多元化的学习环境，培养幼儿的综合素养。
三、环创方案的内容
1.多功能创意角落
在幼儿园的室内或室外设置一个多功能的创意角落，提供各种材料和工具，比如纸、剪刀、胶水、彩笔、积木等，让幼儿在自由的环境中自主地进行创意构建和艺术创作。教师可以根据孩子们的
兴趣和需要，安排一些主题活动，例如制作手工艺品、绘画、拼图等。
2.观察、探索和实验环境
为幼儿设计一个观察、探索和实验的环境，提供显微镜、放大镜、实验器材、植物和动物标本等资源，让幼儿通过观察和实践，培养他们的观察力、探索精神和科学思维。
3.园所图书角
为大班幼儿设置一个图书角，收集丰富多样的绘本、故事书和知识性书籍，帮助幼儿培养良好的阅读习惯和阅读兴趣。同时，教师可以组织读书分享和绘本创作活动，鼓励幼儿参与其中，提升他们的语言表达能力和创造性思维。
4.戏剧表演区
搭建一个小舞台或者简单的表演区，供幼儿进行戏剧表演和角色扮演，促进幼儿的表达能力和情感发展。可以组织一些小型的剧场活动，让孩子们在团队合作中学习和成长。
5.户外探索学习环境
在幼儿园的户外设置一个探索学习环境，提供宽敞的场地和丰
幼儿园大环境创设方案
幼儿园大环境创设方案
引言
幼儿园大环境创设对于幼儿的成长发展至关重要。一个良好的大环境可以提供积极的学习氛围和丰富的学习资源，进一步促进幼儿的综合能力的提升。本文将就幼儿园大环境创设方案展开讨论。
一、理念构建
首先，幼儿园大环境创设应基于积极的教育理念。理念的构建包括关于儿童发展的观点、关于幼儿教育的目标以及教育方法等。在大环境中，要体现主体性、启发性、互动性等教育理念，以激发幼儿的主动性和创造性。
二、功能区规划
幼儿园大环境创设应合理规划不同的功能区，以满足幼儿多样化的学习需求。例如，创意动手区、自主阅读区、艺术表演区等，每个区域都应具备相应的教具和设备，为幼儿提供丰富的学习资源。
三、室内环境创设
室内环境创设是幼儿园大环境创设中至关重要的一环。要注意颜色搭配、空间布局和装饰品的选择。色彩明亮、温馨舒适的环境会给幼儿带来愉悦感，更有利于学习和成长。
四、幼儿园外部环境
对于幼儿来说，外部环境也是学习和成长的重要场所。外部环境创设应注意安全性和教育性的结合。例如，植物园、游乐场和球场等都是可以提供丰富学习体验的场所。
五、美术创设
通过美术的创设，可以为幼儿提供多样化的体验和学习机会。在幼儿园大环境中，可以设置绘画区、手工区等，提供各种材料和工具，鼓励幼儿进行自由的艺术创作。
六、科学与技术环境
现代科技在幼儿园大环境创设中扮演着重要的角色。科学和技术环境的设置应
以启发幼儿的科学探索和动手实践能力为目标。例如，可以设置小型实验室、科技体验区等。
七、音乐和舞蹈环境
音乐和舞蹈环境对于幼儿的音乐感知和艺术欣赏能力的培养至关重要。通过设
大班环境创设设计方案
大班环境创设设计方案
关于《大班环境创设设计方案》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。
幼儿园环境在促及幼儿全面成长方面具有非常巨大的价值，但是幼儿园幼儿园环境创设过程中存在的问题严重影响了幼儿园环境发挥出教育价值功能。下面是有大班环境创设设计方案，欢迎参阅。
大班环境创设设计方案范文1幼儿园是幼儿生活、学习和游戏的场所。幼儿年龄小，且正处在身心尚未成熟的迅速发展之中。所以，为幼儿提供良好的生活物质环境是促进幼儿监看成长的前提和基础。
本方案根据幼儿园的宗旨和目标定位遵循以下一些原则：(1)确保安全，合乎卫生要求(2)环境条件要为保育和教育服务(3)环境创设要因地制宜、经济适用(4)建设与管理并行，使用与维修并重。
具体环境规划与设计如下：
一、园址及周边环境
幼儿园设在安全清洁，安静，无污染的人口较集中的城镇居民区，有自己独立的建筑基地(园舍基地地势平坦，场地干燥坚实并且方便排水)。一方面确保安全，又方便家长接送，避免交通干扰。
二、房舍的使用与安排
整体建筑为平房，分上下两层，楼顶为圆形护栏式的平台。主体房舍朝东南向，保证活动室有充足的阳光(满足冬至日底层满窗日照不少于3h)，冬暖夏凉。
(一)生活用房包括、班级寝室、班级卫生间(包括厕所、盥洗、洗浴，每班配备1个)、底层楼公共卫生间、衣帽贮藏室(每班1个)、音体活动室(每楼1间)，
(二)服务用房包括医务保健室、隔离室(医务保健室和隔离室为相邻设置)、晨检室(设在建筑物的主出入口处)保育员值宿室、教职工办公室、会议室、值班室(包括收发室)及教职工厕所、浴室等。
大班环创工作计划上学期
一、前言
环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，它对幼儿的身心发展有着重要的影响。为了给大班幼儿营造一个温馨、舒适、富有教育意义的环境，特制定本学期环创工作计划。
二、环创目标
1. 营造富有童趣、安全、舒适的幼儿园环境。
2. 提高幼儿的审美情趣和环保意识。
3. 培养幼儿的动手能力和创新能力。
4. 促进幼儿的全面发展。
三、具体措施
1. 环境布置
（1）教室墙面：以幼儿喜爱的卡通形象为主题，设计富有创意的墙面，如：动物乐园、童话世界等，激发幼儿的想象力和创造力。
（2）活动区角：根据幼儿的兴趣和发展需要，设置多样化的活动区角，如：阅读区、建构区、美工区、科学探索区等。
（3）户外环境：充分利用户外空间，设置户外活动区、游戏区、植物角等，让幼儿在户外活动中锻炼身体，增长见识。
2. 教具制作
（1）教师自制教具：鼓励教师根据教学内容和幼儿兴趣，制作富有创意的教具，提高教学质量。
（2）幼儿参与制作：引导幼儿参与教具制作，培养幼儿的动手能力和创新能力。
3. 环保教育
（1）开展环保主题活动：通过举办环保讲座、环保手工制作、环保绘画等形式，提高幼儿的环保意识。
（2）设立环保角：在幼儿园设立环保角，让幼儿了解环保知识，养成节约用水、用电、用纸的好习惯。
4. 家园共育
（1）开展家长讲座：邀请家长参与幼儿园环境创设，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。
（2）家园互动：定期开展亲子活动，让家长了解幼儿园环境创设的重要性，共同关注幼儿的成长。
四、时间安排
1. 第一阶段（1-2周）：进行环境布置和教具制作。
2. 第二阶段（3-4周）：开展环保教育活动。
幼儿园大班环境创设的目标
幼儿园大班环境创设的目标
摘要：
1.幼儿园大班环境创设的重要性
2.幼儿园大班环境创设的目标
3.实现这些目标的具体方法
正文：
【幼儿园大班环境创设的重要性】
幼儿园大班是孩子们成长过程中非常重要的阶段，这个阶段的孩子们正处于认知、情感、行为和社交能力发展的关键时期。因此，为他们营造一个舒适、安全、有趣且富有启发性的环境，对于他们的全面发展具有至关重要的意义。
【幼儿园大班环境创设的目标】
1.培养独立生活能力：在大班阶段，孩子们需要开始学习独立生活，如自己穿脱衣服、鞋袜，自己洗手、吃饭等。因此，环境创设的目标之一是培养孩子们的独立生活能力。
2.发展认知能力：大班的孩子们对于周围世界充满了好奇，他们开始主动探索、发现和提问。因此，环境创设的目标之二是发展他们的认知能力，满足他们的好奇心和求知欲。
3.培养社交能力：大班的孩子们开始意识到自己和他人的不同，他们需要学习如何与不同性格、兴趣、能力的同伴相处。因此，环境创设的目标之三是培养他们的社交能力，教会他们如何与人相处。
4.培养良好的行为习惯：在大班阶段，孩子们需要开始学习自我控制，形成良好的行为习惯，如守时、排队、礼貌等。因此，环境创设的目标之四是培养他们的良好的行为习惯。
【实现这些目标的具体方法】
1.创设独立的生活环境：为了培养孩子们的独立生活能力，可以创设一个模拟家庭环境的区域，让孩子们在其中自己完成一些日常生活中的活动。
2.创设丰富的认知环境：为了发展孩子们的认知能力，可以设置一些主题角，如自然角、阅读角、科学角等，提供丰富的教学玩具和材料，引导孩子们自主探索。
大班环境创设方案五篇
大班环境创设方案五篇
方案的可行性原则要求策划人员时时刻刻为项目的科学性、可行性着想，避免出现不必要的差错，防止失败。这次小编给大家整理了大班环境创设方案，供大家阅读参考。
大班环境创设方案1
幼儿园是幼儿生活、学习和游戏的场所。幼儿年龄小，且正处在身心尚未成熟的迅速发展之中。所以，为幼儿提供良好的生活物质环境是促进幼儿监看成长的前提和基础。
本方案根据幼儿园的宗旨和目标定位遵循以下一些原则：(1)确保安全，合乎卫生要求(2)环境条件要为保育和教育服务(3)环境创设要因地制宜、经济适用(4)建设与管理并行，使用与维修并重。
具体环境规划与设计如下：
一、园址及周边环境
幼儿园设在安全清洁，安静，无污染的人口较集中的城镇居民区，有自己独立的建筑基地(园舍基地地势平坦，场地干燥坚实并且方便排水)。一方面确保安全，又方便家长接送，避免交通干扰。
二、房舍的使用与安排
整体建筑为平房，分上下两层，楼顶为圆形护栏式的平台。主体房舍朝东南向，保证活动室有充足的阳光(满足冬至日底层满窗日照不少于3h)，冬暖夏凉。
(一)生活用房包括、班级寝室、班级卫生间(包括厕所、盥洗、洗浴，每班配备1个)、底层楼公共卫生间、衣帽贮藏室(每班1个)、音体活动室(每楼1间)。
(二)服务用房包括医务保健室、隔离室(医务保健室和隔离室为相邻设置)、晨检室(设在建筑物的主出入口处)保育员值宿室、教职工办公室、会议室、值班室(包括收发室)及教职工厕所、浴室等。
(三)日常供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。
(四)楼梯除设成人扶手外，并在靠墙一侧设幼儿扶手，其高度大于
大班环境创设计划5篇
大班环境创设计划5篇
大班环境创设计划一：大六班环境创设计划
幼儿园是孩子们的第二个家,是孩子们的天空和乐园。他们白天大部分时间是在这里渡过的。我们要营造一种美而和谐的环境，促进幼儿的个性发展，能陶冶性情，发展智能。
我班的幼儿年龄均在5——6岁之间，在这时候的孩子表现为好奇、好问、好学，有意注意开始占明显优势。凡事都爱围着讨论，问个为什么，更爱参与其中。5——6岁的孩子能够表现较丰富多彩的形象和色彩，传达内心的愿望和情感，向人们述说自己的存在。利用这一特点，我班的环境创设都从孩子的角度来考虑，尽可能提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。
根据以上总的指导思想，我班的环境创设总目标为：
1、创设与教育相适应的优良环境，能满足幼儿的需求和兴趣，对幼儿能起良好的潜移默化的作用。
2、通过环境的创设，激发幼儿的想象力，在艺术欣赏中进行艺术创作。
3、锻炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用。
一、楼梯墙饰
楼梯是孩子们每天经过的地方，利用他们的无意注
意，引起他们的求知欲，获得知识，获得美感。
现在的季节是冬天，那冬天的小动物是怎样过冬的呢？幼儿对这个问题很感兴趣，我们利用废旧物资做出一幅墙饰“动物过冬”目的是告诉幼儿各种动物是怎样过冬的，增加幼儿的百科知识。同时节约了开支，又可使墙饰更加丰富多彩。
二、走道的墙饰创设
走道墙饰是以幼儿的作品为主，内容紧扣美育
活动内容，有绘制的、有点画的还有涂色的，我们称它为“幼儿天地”如：“圆弧的世界”利用各种弧线，巧妙设计各种图画，为孩子们创设一片想象的天空。看，时而游来一条红艳艳的大鲤鱼；时而是可爱的小鸡破壳而出；时而飞来一只漂亮的小鸟……在圆弧中创作各种图画，既有趣、又生动，同时锻炼幼儿用各种水彩进行涂色。“我的好朋友——计算机”目前计算机是时代进步的一个标志，平时幼儿在家都接触过计算机。但作为一个系统的知识，幼儿又似懂非懂，结合近期教学主题“我生活的时代”我们在墙上绘制出一幅有关计算机的知识画，系统介绍计算机的组成部分，特殊作用及简单的操作方法，培养幼儿对计算机的兴趣。
幼儿园大班环境创设的目标
幼儿园大班环境创设的目标
（最新版）
目录
1.幼儿园大班环境创设的重要性
2.幼儿园大班环境创设的目标
3.如何实现这些目标
正文
【幼儿园大班环境创设的重要性】
幼儿园大班的环境创设对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。大班是幼儿教育的最后一年，这一年，幼儿将要面临小学生活的挑战，因此，这一年的环境创设需要为幼儿提供一个富有挑战性、能够促进幼儿全面发展的环境。
【幼儿园大班环境创设的目标】
幼儿园大班环境创设的目标主要有以下几个：
1.培养幼儿的自主性：在大班阶段，幼儿的自主性培养是非常重要的。环境创设应该鼓励幼儿自主选择活动，自主安排活动时间，自主解决问题。
2.培养幼儿的社交能力：大班阶段的幼儿即将进入小学，他们需要学会与不同性格、不同兴趣爱好的人相处。因此，环境创设应该鼓励幼儿进行合作游戏，分享玩具和学习材料，培养他们的社交能力。
3.培养幼儿的学习能力：大班的幼儿已经具备了一定的学习能力，他们能够通过观察、实践、探索等方式学习新知识。因此，环境创设应该提供丰富的学习材料和活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的学习能力。
4.培养幼儿的创造力：幼儿在大班阶段，创造力开始萌芽，他们能够通过想象和创造，表达自己的想法和情感。因此，环境创设应该提供丰富的材料和空间，让幼儿有机会进行创作和表达。
【如何实现这些目标】
要实现这些目标，幼儿园大班的环境创设需要做到以下几点：
1.提供丰富的学习材料：包括图书、玩具、教具等，让幼儿在玩耍中学习，在学习中玩耍。
2.提供充足的空间：包括室内和室外，让幼儿有足够的空间进行活动，释放他们的精力。
幼儿园大班环创方案
环境设计通过一定的组织、围合手段、对空间界面进行艺术处理(形态、色彩等)，运用自然光、人工照明、家具、饰物的布置、造型等设计语言。看看幼儿园大班环创方案五篇，欢迎阅读!
幼儿园大班环创方案1
在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应透过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题务必依靠环境才能更深入，更具体地开展。结合我班《丰收啦》这一主题，我们制定了以下环境布置方案：
(一)主题墙饰的设计
主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即用心性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自我动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
在主题墙中央布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲手画的水果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。告诉幼儿这是丰收的季节，并让幼儿收集日常的废旧物品，如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让潜力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”，让潜力弱的幼儿则动手撕贴“汽车挂历”，共同参与布置运水果的场景、丰富主题墙饰。这不仅仅能够向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的“关注点”。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，到达了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。
大班环境创设与实施方案
大班环境创设与实施方案
在大班教学环境中，创设与实施合理的教学方案至关重要。一
个良好的教学环境可以激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。因此，我们需要认真思考如何创设和实施一个符合大班特点的教学
环境方案。
首先，我们需要关注教室的布置。教室的布置应该符合大班教
学的特点，要有利于学生的集体活动和个人学习。我们可以将教室
布置成一个开放式的学习空间，让学生在其中能够自由地进行小组
合作、个人学习和集体活动。同时，我们还需要为学生提供充足的
学习材料和资源，让他们能够随时获取所需的学习资料，激发他们
的学习兴趣。
其次，教师在大班环境中的角色至关重要。在大班教学中，教
师需要具备更强的组织能力和管理能力，能够有效地引导学生进行
学习活动。教师应该注重与学生的互动，鼓励学生发表自己的观点，促进学生之间的交流和合作。同时，教师还需要根据学生的不同特
点和学习需求，灵活调整教学内容和教学方法，确保每个学生都能
够得到有效的学习指导。
另外，我们还需要重视学生的情感教育。在大班环境中，学生之间的关系更为复杂，教师需要注重学生的情感发展，培养学生的团队合作意识和情感管理能力。教师可以通过开展各种团队活动和情感教育课程，引导学生学会尊重他人、合作共赢，培养积极向上的情感态度。
最后，我们还需要注重大班环境下的课程设计与评价。课程设计应该符合大班教学的特点，注重学生的参与和体验，引导学生主动探究和发现。同时，对学生的学习情况进行及时、全面的评价，帮助学生发现自己的不足并及时进行改进。
综上所述，大班环境创设与实施方案需要从教室布置、教师角色、情感教育和课程设计与评价等方面进行全面考虑。只有在这些方面做到位，才能真正为大班教学提供一个良好的学习环境，促进学生的全面发展。
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大班主题环境创设方案
篇一:大班主题环境创设方案
大班孩子思维进一步发展，有了一定的是非、分辨和扩展思维，基本认识自己的名字，根据孩子这一特点，我们大班在主题教材的引领下，和孩子一起布置创设了班级和主题学习的环境。
室外活动室侧墙裙，我们用一个整体性较强的“画轴”来展示孩子的作品，
每个孩子的主题配套材料袋作为孩子主题作品的包装，里外都写上了孩子
的姓名和班级，便于孩子自己辨认和整理。楼道一侧用包装纸剪成孩子喜
闻乐见的动物的形状，把孩子的作品粘贴到动物上，丰富动物的形象。动物中间用画好边角的图案做边框，随即展示家园联系方面的材料。
室内集体活动区域用简单明了的蓝色箭头和固定行距的黄色圆点来标志。
五个区域活动用纸箱或桌子来界开，区域活动示牌分别根据孩子的想法设
置和张贴，例如操作区的“剪刀”、科学区的“放大镜”、搭建区的“楼房”阅读区的“立体书本”、表演区的“漂亮女孩”等。
活动室后墙整体设置为蒙古包的样子，寓意“共同的家园”，三个主题融在一个“我爱我们的家园”里――多彩的秋天、新年乐、有趣的冬天，中间用极富民族特色的二方连续或规律图案做蒙古包的骨架，将三个主题自然的分开，学过的“多彩的秋天”主题内容已丰富完整，“秋情”、“秋景”、两个主题大环境预设基本完成，“新年乐”里的鞭炮、福字、十二生肖等足以让孩子联想到新年的浓浓氛
围;“有趣的冬天”里漂漂的雪花、雪人、各种小动物的过冬方式以及古诗“江雪”的意境美自然让孩子们感受到冬的气息。主题中需要孩子动手参与和展示的留有余地，将在主题进行过程中不断充实和丰富。
秋趣”三个次主题内容自然整合在一起;主题“新年乐”和“有趣的冬天”活动室前墙我们将培养幼儿激昂的爱国热情作为首选。布置了“骄傲中国” 的版面，将“我是中国人”和“奥运宝贝”两个主题融为一个有机整体，中间是国旗，右侧是奥运五环，旗每个环中有20XX 年奥运会的吉祥物和不同项目比赛的中国冠军;左侧是中国地图、天安门、中国的伟大领袖、京剧脸谱、民族娃娃等，四大发明的彩色图片还未充实到版面中。整个前墙是让人热血沸腾的景象，辽阔的祖国、独具中国美丽的京剧、伟人崇高的形象、五星红旗、奥运冠军无一不让幼儿“以自己是中国人而骄傲” !
篇二:大班区域环境创设方案
一. 项目方案:
1. 首先教师要根据大班幼儿的年龄特点设计本班的环境创设:特点如下
(1) 这一阶段的幼儿自理能力和劳动能力明显提高，他们的生活自理能力方面较前更独立，他们能选择自己喜欢的适合自己的游戏。
(2) 他们的合作意识逐渐增强在相互交往中，该年龄段的幼儿开始有了合作意识，同时规则意识逐渐形成，他们开始学习控制自己的行为，遵守集体的共同规则。如:游戏结束要把玩具整理好放回原处;举手发言等。
(3) 爱学，好问有极强的求知欲望，他们不但爱问“是什么”还想知道“怎么来的”等这样的问题。
(4) 能根据周围事物的属性进行概括和分类。
(5) 学读兴趣有所提高。大班的幼儿不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时间专心地看书，对内容的理解能力较强，而且对文字开始产生兴趣。
2. 本次活动由教师设计构思制作，幼儿和家长同时也参与准备材料和动手制作，大家共同完成的环境创设。
3. 本班所创设的环境和区角活动都突显了实用性，参与性和可操作性。
4. 本次活动的的主题思想:节约环保美观使用和游戏性。
5. 本班共创设六个活动区角:美工坊，我们的城市，书吧，西光超市，奥运回放和动脑城。每个区角设有对应的背景墙，进区规则，进区标牌，每个区角都设放了充足的材料。突出的是“奥运回放”和“美工坊”。
“奥运回放”这个区角的操作材料更为丰富，有伦敦奥运会的各个比赛场
馆的精美图画，有本届奥运会的吉祥物，有运动员们在各种比赛项目时的精彩动作回放;更让人瞩目的是本届奥运冠军的领奖场面最为耀眼。孩子们很喜欢这个区角，通过这个平台，孩子们对伦敦奥运会有了更进一步的认识。增强了他们的荣耀感。“美工坊”里不仅有美工操作时必备的绘画纸，涂色水彩笔，剪刀，胶水，橡皮泥和泥工板外，更是设放了大量幼儿和家长用废旧的纸张亲手制作的精美的纸制品以供幼儿和家长欣赏，大大提高了幼儿的制作兴趣，同时也提高了家长的参与性，增
进了家园关系。
“我们的城市”里面都是幼儿自己绘画的各种汽车，大树，红绿灯，斑马线和各种人物，幼儿可随意摆放和变换位置;
“小小值日生”里每个花朵上都有小朋友的照片，每个花朵代表一天，到
哪一天，该谁值日，幼儿一目了然。他们都很负责，通过这个活动也大大提高了幼儿的责任心;室内外的主题墙更是突显了孩子活动的痕迹。
6. 卫生间的布置更是统一规则，处处都有鲜明的标识，让人一目了然;每一
处的小小温馨提示（如:节约用水、大小便入池、擦干净小嘴、轻拿轻放等等）更显出了老师的细心和用心。
7. 室外的家园栏更是教师工作的重点之一，里面每一期的内同都是出自老师精心的准备，我们深知只有家园共育才能让孩子更好更茁壮的成长。
二.实施效果:
1. 通过这次的环境创设，不仅美化了我们的教室环境，而且充分体现了纲要的精神，也让孩子充分体验到参与带给他们的快乐。
三.探讨和启示:
开展这次活动中在立足岗位，核心在解决实际问题，班员在活动中自我加
压、自我约束，从而提升了教师素质，增强了班集体的战斗力和凝聚力。
篇三: 幼儿园大班环境创设方案欢快、喜庆的节日是最受儿童欢迎的，在热烈的活动环境氛围里，能给与
儿童以愉悦积极的心理影响。节日环境的特殊性使节日教育具备了可接受
性，在这特殊的教育环境中，让孩子在这大环境中体验到生活的美好、人类美好，初步了解有关节日的风土人情。以下为我为大班小朋友设计的中秋节环境创设方案:
一、班级活动区的创设
大班的小朋友适合综合性的探究活动，于是我准备了以下区角活动:
“科探区” --- 预先准备“九大行星” （简单制作出太阳系的立体分布图）让幼儿自由探索月球与地球的距离和运行轨道等、“舞火龙拼图”等
“巧巧手” - 老师预先用不同材料制作出月饼、兔爷儿、灯笼等，给幼儿
以参考。投放材料，提供纸筒、蛋糕盒、皱纸、硬纸板等材料，供幼儿探索、操作。鼓励幼儿为父母亲手制作中秋节礼物，做好的东西可以拿到区角活动“小小超市”里去销售。
“建构区” :投放大小积木和软性玩具，让幼儿自主建构。
“音乐迷” :提供多种打击乐器和头饰手偶让幼儿表演;
“小小超市” :提供中秋节月饼、水果、各类小礼品、灯笼各种节日用品，让幼儿自由买卖，增加有中秋节的气氛;
、走廊的布置它既是班级活动的空间，又是最让别人直观感受到班级特色的地方，往往也是一道亮丽的风景线，要让幼儿感到亲切、有趣，并产生安全感、亲切感、归属感。
1. 设置“幼儿画廊”，展示幼儿以中秋节为基础的绘画和手工作品。