八年级政治下册9.2维护社会公平教案北师大版
八年级(下)思品课程资源库思品八下第九课第二框《维护社会公平》翻转教学设计
①、假冒他人商标，诋毁竞争对手，虚假广告宣传
②、改善经营管理，积极开拓市场，搞好售后服务 ③、限制他人竞争的行为
④、不断开发新产品、使用新技术，降低产品成本
A、①② B、②③ C、②④ D、①③
5、现在找工作难，但机会也很多。不少单位公开招聘，大家可以凭自己的实力去竞争。这说明 （ ）
难点：用正确的方法维护社会公平。
三、学情分析
通过前面内容的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有了一定程度的感受，但这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。而对公平的相对性、时代性乃至于公平与个人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。到底如何对待不公平，这是学生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学生成长过程中会经常遇到的问题。
3、情景一：班上要选一名市级优秀干部，经全班同学无记名投票，万宾和李华得票数相等。最后班主任决定让李华当选市级优秀干部，理由是李华是班长，为班级做了许多好事。情景二：班上要选举一名市级优秀干部，并且这次的名额关系到初三中考能否加分。经老师提名李华和只知学习而不管班级工作的王伟为候选人，后来老师决定由王伟当选，理由是王伟学习成绩好，很可能考上重点高中。
问题：（1）情景一中，如果你是万宾，你会怎样做？
（2）情景二中，如果你是李华，你会怎样做？
（3）假如你是该班一员，看到这事你会怎样做？
4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。你怎样看待这件事情？
活动三：课堂小结
试着做出本课知识概览图
活动二：创设情境，问题导学
小组探究
1、阅读教材P106排演历史剧事例：
八年级下册第九课第二框 维护社会公平教学设计
八年级下册第九课第二框维护社会公平教学设计资源作者：郭勇作者单位：增城市朱村街第一中学学科名称：思想品德年级名称：八年级下册章节：第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平第二框题维护社会公平关键词（3～5个）：维护、社会、公平【教学目标】【资源分析】（一）教材分析第二框：“维护社会公平”。
包括“理智面对社会生活中的不公平”“自觉树立公平合作意识”两目，分别介绍公平的相对性以及怎样理智看待问题，树立公平合作意识的重要性以及怎样树立公平合作意识。
第一目：“理智面对社会生活中的不公平”。
主要让学生知道如何理智面对社会生活中出现的不公平。
有三层意思：不公平是客观存在的，我们应该如何面对不公平，怎样才能表现得更加理智。
这一目是从社会公平存在问题的层面来引导学生树立理智的公平观，认识到公平是相对的，在现实社会中没有绝对公平的存在。
我们要为创造一个更加公平的社会进行不懈的努力。
遇到社会不公平，我们要善于运用合法的手段去解决。
对于某些“不公平”现象，则要理性反思，善于调整自己的思维方式，保持平和的心态。
第二目：“自觉树立公平合作意识”。
主要介绍公平合作意识的必要性与具体内容。
从“收到假钞之后”故事引入，使学生认识到，社会需要合作，以公平为基础的合作才是良好的合作，才能推动社会的和谐运转。
“排演历史剧”的活动则是说明公平合作需要我们承担责任。
为了更好地互惠公平合作，需要我们自觉承担责任、履行职责，为社会发展做贡献。
（二）学生分析初中学生虽然有了一定的生活经验，但对人生观、道德观、世界观还处于逐步认识并付诸行动阶段，尤其对“什么是公平、公平对于社会的重要性，理智认识公平、树立公平合作意识”这至关重要的问题也不甚清楚，所以这节课通过学生合作、探讨、体验、感悟等活动，让学生自觉努力做追求公平、自觉维护公平的人。
（三）教学资源分析1、网络资源2、学生资源（四）相关资源链接八年级下册《思想品德》教师参考书【教学重点】重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。
初二政治维护社会公平教案
初二政治维护社会公平教案一、教学目标1.让学生理解公平的内涵，认识到公平对于社会的重要性。
2.培养学生关注社会公平现象，提高维护公平的意识和能力。
3.引导学生树立正确的公平观念，为构建和谐社会贡献力量。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解公平的内涵，关注社会公平现象。
2.教学难点：培养学生维护公平的意识和能力。
三、教学过程第一环节：导入新课1.提问：同学们，你们认为公平是什么？第二环节：自主学习1.让学生阅读教材，了解公平的内涵和意义。
第三环节：课堂讨论1.出示案例：小明在班上成绩优秀，但家庭条件较差；小红成绩一般，但家庭条件优越。
请问，如何让这两位同学在学习上获得公平的机会？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
第四环节：案例分析1.出示案例：某地区教育资源分配不均，导致城乡、区域之间教育水平差距较大。
2.学生分析案例，探讨如何解决教育资源分配不公的问题。
第五环节：实践活动1.让学生举例说明身边存在的不公平现象，并思考如何解决。
2.学生分组讨论，提出解决方案。
第六环节：课堂小结2.学生分享学习心得，教师点评。
第七环节：课后作业1.让学生结合教材，思考如何在自己的生活中维护公平。
2.写一篇关于维护公平的感悟文章。
四、教学反思1.本节课通过案例分析和讨论，让学生深入理解公平的内涵和意义，提高维护公平的意识和能力。
2.学生在课堂上的参与度较高，讨论积极，有利于培养他们的合作精神和创新能力。
3.教师在课堂上要关注每个学生的表现，及时给予指导和反馈，提高教学效果。
4.课后作业的布置有助于巩固所学内容，让学生将理论运用到实际生活中。
重难点补充：教学重点：理解公平的内涵，关注社会公平现象。
教师：同学们，我们常说的公平，你们觉得它具体指的是什么？学生1：我觉得公平就是每个人都能得到应有的东西。
教师：很好，那么如果小华因为生病没有完成作业，而老师却要求他和小明一样接受惩罚，这公平吗？学生2：不公平，因为小华没有犯错却被惩罚了。
八下第九课第二框维护社会公平(上课用课件)
社会公平与和谐社会是相互依存、相互促进的关系。实现社会公平需要
和谐稳定的社会环境作为保障；而构建和谐社会则需要以社会公平为基
础和前提。
Part
02
维护社会公平的法律制度
宪法对维护社会公平的规定
宪法保障公民基本权利
宪法规定了公民的基本权利和义务，确保每个公民在法律面前享 有平等的地位和权利，不受歧视。
公平正义要求尊重每个人的权利和尊严，保障每个人的合法权益。只有实现公平正义，才能让人民感受到真正的平等 和自由。
公平正义是推动社会发展的重要动力
公平正义能够激发社会活力和创造力，推动社会不断进步和发展。一个公平的社会，必然是一个充满竞 争和活力的社会。
课堂互动
案例一
教育公平。我国政府一直致力于 推进教育公平，通过加大教育投 入、优化教育资源配置、完善教 育制度等措施，努力让每个孩子 都能享受到优质的教育资源。
公平保障劳动者权
益
社会公平能够保障劳动者的合法 权益，提高劳动者的工作积极性 和生产效率，推动经济发展。
提高人民幸福感和获得感
公平保障基本权利
社会公平能够保障每个人 的基本权利和自由，提高 人民的幸福感和获得感。
公平促进社会公正
社会公平能够促进社会公 正和正义，减少社会不公 和歧视现象，提高人民的 幸福感和获得感。
THANKS
感谢您的观看
宪法确立社会公正原则
宪法规定了社会公正原则，要求国家在制定法律和政策时，应当遵 循公正、公平、公开的原则，保障人民的合法权益。
宪法维护社会秩序
宪法规定了国家机关的职权和职责，确保国家机关依法行使权力， 维护社会秩序和公共安全。
民法对维护社会公平的规定
民法调整平等主体间的财产关系和人身关系
初二政治教案-八年级政治维护社会公平2 精品
社会合作的每个人承担他应分担的责任，得到他应得的
利益。
学生自学：相关链接：人类历史上对公平的理解
6、 发展需要公平
如果人们受到不公平的对待，产生不公平的感觉，就会
感到冤枉气愤，甚至于导致报复行为。这种心理和行为
使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难
以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来
1、 你认为这件事怎么才算公平呢？
3：公平是我们社会生活追求的一个重要主题。公
平体现着人们对自由的追求和对权利的尊重，对自身力
量的肯定。
4：公平是在比较中产生的，你可以说公平是得到
自己该得的，也可以说，公平是分担自己该做的。
5：一般的说，人们心目中的公平，意味着处理事
情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与
一系列社会问题，影响社会的长治久安。
7：有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权
利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了
公平，我们才能通过诚实劳动得到自己应得的东西，满
足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性；
教具、学具 个案
小黑板，投影
8：整个社会才能人人各司其职，各尽其能，各得其所， 共同推动社会持续发展。
课题 课时
法
理智面对社会生活中的不公平 自觉树立公平合作意识
课型
新授课
讲授，自学，讨论
重点
自觉树立公平合作意识
难点
通案
教学过程：
一、导入新课。
以学生学习过的内容，联系生活实际，带着问题，开始
学习教材。清仓跳楼，两折销售，你现在怎么样看这种
广告
二、探求新知。
1． 阅读例图：一个外出交流的名额所带来的麻烦
部编版八年级下册道德与法治教学设计第八课《 维护公平正义》
部编版八年级下册道德与法治教学设计第八课《维护公平正义》一. 教材分析本课《维护公平正义》是部编版八年级下册道德与法治教学设计第八课的内容。
教材从公平的内涵、公平的重要性、国家为维护公平采取的措施以及青少年要维护公平等方面向我们阐述了公平正义的重要性。
通过本课的学习，使学生认识到公平对于社会的重要性，理解国家为维护公平所采取的措施，树立公平意识，学会维护自己的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于公平正义有一定的认识。
但他们对公平的理解往往停留在表面，不能深入理解公平的重要性以及国家为维护公平所采取的措施。
此外，学生在面对不公平现象时，往往缺乏维护公平的勇气和能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解公平正义的含义，提高他们维护公平的能力。
三. 教学目标1.让学生理解公平的内涵，认识到公平对于社会的重要性。
2.使学生了解国家为维护公平采取的措施，增强对国家法治建设的信心。
3.培养学生的公平意识，学会在日常生活中维护自己的合法权益。
4.提高学生面对不公平现象时，敢于维护公平、采取合法手段维护公平的能力。
四. 教学重难点1.重点：公平的内涵、公平的重要性、国家为维护公平采取的措施。
2.难点：如何引导学生树立公平意识，提高维护公平的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解公平的重要性以及国家为维护公平所采取的措施。
2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力。
3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际情境中学会维护公平，提高面对不公平现象时的应对能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备情景模拟道具，便于学生参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不公平现象的图片，引导学生思考：什么是公平？为什么我们要维护公平？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解公平的重要性。
八年级政治下册维护社会公平(设计).doc
八政下维护社会公平（设计）一、教学目标1、知识目标：了解公平意识及其重要性；知道以公平为基础的合作才是良好的合作；理解树立公平合作意识的重要意义。
2、能力目标：培养对公平的社会性和相对性特征的理解能力；培养进行公平互惠的社会合作的实践能力；培养关于公平问题的辩证思维和语言表达能力。
3、情感态度价值观：努力培养对待生活中不公平现象的理智感；增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。
二、教学重点关于公平的情感、态度与价值观的引导。
三、教学难点1、如何理解公平的相对性2、关于公平合作意识、社会不公平问题四、教学方法活动教学法、情景教学法、阅读指导法五、课时安排1课时六、教学过程【导入新课】十八届三中全会强调，公平正义是中国特色社会主义的内在要求，让人民过上幸福美好生活是党和政府一切工作的最终归宿。
改革开放35年，是我国改善民生力度最大、人民得实惠最多的时期，人民生活水平空前提高，人民享受到的改革发展成果越来越多，公平正义得到越来越多重视和保障。
我们一定要要积极领会“社会公平”问题。
【新课教学】二、维护社会公平（板书）1、理智面对社会生活中的不公平（板书）（1）没有绝对公平（板书）活动1:公平观念的发展轨迹品读四种公平观，归纳出人类社会公平观念发展的基本轨迹——在不同历史阶段，人们所理解的公平的内容是不同的。
公平总受到一定社会条件的制约，公平总是相对的。
师：我们应当坚持追求以“各尽所能，按效分配，机会均等，尺度一致，能者多收益，富者多贡献，确保人民权益，实现普遍利益”为内容的“人本公平观”。
它能适应当代条件，体现社会主义价值追求，并可超越当代资本主义和传统社会主义的双面缺陷。
当然，无论如何努力，我们都不可能达到绝对公平。
尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。
（2）对待不公平现象的正确做法（板书）活动2：面对不公平的处理，重在增强公民的权利平等意识，善于寻找解决问题的途径，注重用合法的手段去谋求最大限度的公平。
八年级政治教案维护社会公平
维护社会公平教案维护社会公平教案★教材分析教学重点：理智面对不公平现象教学难点：理解公平的社会性、相对性。
★学生分析通过前面两课时内容的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有了一定程度的感受，但这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。
而对公平的相对性、时代性乃至于公平与个人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。
到底如何对待不公平，这是学生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学生成长过程中会经常遇到的问题。
★综合思路从《清官谣》导入，和同学一起搭乘“维护社会公平”专列，开始体验如何维护社会公平，从“牢骚城”里尽情展现不平事，明白了社会中总是存在不公平的道理，“梦工厂”的奇幻经历让大家最终踏上理智之路，途中经过对问题的讨论，懂得了公平的社会性和相对性，坐客“理智国”和“将心比心屋”。
让大家学会：面对不公平，我们应该调整心态，换位思考，向危难之中的人伸出援助之手，列车突遇故障、饮用水告急这一事实，设计问题、留下悬念为下一节课做准备。
★课前准备教师：设计极富离奇色彩的专列之行；为广播员设计好讲稿，写明衔接语。
学生：认真预习。
★板书设计二、维护社会公平（一）理智面对社会中的不公平★教学设计歌曲导课：先和大家分享一曲《清官谣》（点击，放《清官谣》的歌曲同时屏幕上出现歌词）教师：这是哪部电视剧的主题曲？学生：《宰相刘罗锅》教师：结合歌词，哪位同学说一说，这首歌它想要表达什么样的主题呢？学生：……教师：（引导学生分析歌词的含义，及时点评并小结）正是因为我们认识到了公平对个人和社会发展的重要作用，所以我们才要自觉地去维护它，那么如何维护社会公平？今天，就让我们一起搭乘“维护社会公平”专列，（点击，出现专列）一路去探讨，去领悟吧！板书：维护社会公平讲授新课：出发前，我要声明一下，我当仁不让要做本次专列的老大──列车长，我还需要一个优秀的助手──一名广播员，他的职责是：及时报站并通知相关事宜。
北师大版思品八下《维护公平正义》word教案
北师大版思品八下《维护公平正义》word教案年级：八主备：梁海霞批阅：班级：姓名：时刻：5.3课题：第八课第1站树立公平意识教师寄语：使人幸福的并不是体力和金钱，而是正直和公允。
—德谟克利特【自主预习】（通读课文，填写重点词句。
）1、爱护公平有利于。
2、公平并不是一切都，大伙儿一起吃“大锅饭”，而是营造一个，促进整个社会的。
3、社会需要公平，人与人之间的，同样需要公平。
4、树立公平意识，需要我们在竞争与合作过程中。
5、树立公平意识，需要。
【明确目标】了解爱护公平正义的重要性明白如何样树立公平意识【学习重、难点】明白得公平的含义，明白如何样树立公平意识【新知探究】（一）自主学习1、阅读“活动平台”上的一些现象，谈谈哪些现象是公平的，哪些是不公平的，说说你的看法。
2、阅读课件上的《公平与不公平》的小故事，针对那个故事，你如何看待“公平与不公平”？假如你是经理，你的一个下属忿忿不平地说：“我跟某人是同时进公司的，学历一样，干一样的电脑工作，什么缘故他的薪金比我高呢？”你如何对答。
这是否符合公平的要求？3、阅读P84“知识链接”，社会保证制度的实现说明通过在不同社会群体之间进行再分配，也是爱护社会公平的一条途径。
如此的分配制度，是否会助长有些人不劳而获的恶习，这是否有悖于公平的原则？4、完成P85“各抒己见”说说你对公平的认识。
（小组内讨论完成）通过以上内容的学习总结：公平的作用5、阅读P86“社会观看”小故事和漫画，摸索：什么缘故斯考特一个人在一次竞赛中会获得三枚奖牌？这说明了。
（课本观点）6、阅读P87内容，回答：（1）你如何看待漫画中的男小孩的行为？（2）“社会观看”中，孙琦的做法你观赏吗？假如是你，你会如何做？以上的两个问题说明了，树立公平意识，需要。
通过以上内容的学习，总结：如何样树立公平意识？（二）合作交流（小组讨论，解决自己解决不了的问题）阅读材料：山上有座小庙，庙里有个小和尚。
他每天挑水、念经、敲木鱼，给观音菩萨案桌上的净水瓶添水，夜里不让老鼠来偷东西，生活过得安稳悠闲。
北师大版思品八下《维护公平正义》word教案1
北师大版思品八下《维护公平正义》word教案1年级：八主备：梁海霞批阅：班级：姓名：时刻：5.9课题：第八课第2站培养正义感教师寄语：使人幸福的并不是体力和金钱，而是正直和公允。
—德谟克利特【自主预习】（通读课文，填写重点词句。
）1、公平的社会需要。
2、，是正义的化身。
是法律的核心。
3、立法的目的在于，同时，。
4、是社会最每个公民的差不多要求。
5、，是不正义的行为，是社会的美德。
6、爱护正义，也必须。
【明确目标】明确正义与法律的关系明白正义感的具体表达明白爱护正义感所必须遵循的原则是法律【学习重、难点】明白得如何正确地爱护社会正义【学习方法】（方法正确，才能事半功倍）自主阅读—独立摸索—合作交流—积极展现。
【新知探究】（相信自己是最棒的！）（一）自主学习1、判定“思想驿站”中的漫画，哪个是正义的行为，哪个是不正义的行为，什么缘故？在我们的日常生活中，还有哪些行为属于正义行为和不正义行为，试举出几个来。
2、（1）摸索：假如社会没有法律，当有人对你进行人身和财产侵害时，你如何办？（2）正义与法律的关系是什么？（3）P90-91“社会观看”和”知识链接”说明了。
（课本观点）3、（1）在面对不正义的行为和现象时，人们常用两种态度和方法：◆忍气吞声、息事宁人，或采取“事不关己、己不劳心”的态度，不敢与不正义的行为斗争。
◆心怀正义，挺身而出，勇敢地与不正义的行为进行斗争，爱护社会正义。
这两种态度分别会造成如何样的后果？作为中学生，在和不正义的行为作斗争时需要注意什么？（2）阅读材料:本报讯 2009年4月6日，太原市慈善总会设立“白血病儿童救助基金”并举行首次募捐活动，37个企业和数百名群众积极捐款20余万元。
太原市约有白血病儿童500多名。
据悉，治疗白血病最有效的方式是骨髓移植，但面对高昂的治疗费用，专门多白血病患者家庭都束手无策。
为给白血病儿童和他们的家庭更多有效的关心，太原市慈善总会设立“白血病儿童救助基金”，并将为救助基金设立专账，专项使用，对符合条件的白血病儿童提供关心，救助的金额依照不同情形每人一次性提供1—3万元。
维护社会的公平教案
维护社会的公平教案教案名称：维护社会的公平教学目标：1.了解公平的概念和重要性。
2.掌握维护社会公平的方法和途径。
3.意识到个人责任，并鼓励学生积极参与社会公平的维护。
教学步骤：引入：1.通过一个小故事或例子引入公平的概念。
比如，分享一个故事：两个小孩准备分享一块蛋糕，但是一人却把蛋糕切得大而厚，而另一个人的蛋糕则薄而小。
然后讨论，这是否公平？为什么？2.引导学生思考和讨论，什么是公平？为什么公平对于社会的维持和发展很重要？主体：3.学习公平的定义和重要性。
通过讲解和讨论，帮助学生明确公平对于社会的意义和价值。
4.探讨维护社会公平的方法和途径：a.政府的角色：政府应推动和制定公平的法律和政策，提供平等的机会和资源分配。
b.个人责任：每个人都应秉持公平的原则，不歧视或者虐待他人，尊重他人的权利和尊严。
c.公众参与：鼓励学生积极参与社会公益活动，如志愿服务等，为弱势群体提供帮助和支持。
实践活动：5.社区参观：带领学生参观社区，观察和了解社区的资源分配是否公平。
学生可以选择一个具体问题，如交通状况、教育资源等，调查并提出改进建议。
6.小组讨论：将学生分为小组，让他们选择一个公平相关的话题，如：女性权益、贫富差距等。
让他们讨论并提出解决方案，然后展示给全班。
7.角色扮演：学生分成小组，每个小组分配一个角色，如政府官员、企业家、农民等，通过模拟情景演示，让学生体验不同角色对于公平问题的看法和态度，并寻求共同解决方案。
总结：8.总结维护社会公平的重要性和方法，并鼓励学生将所学应用到日常生活中。
9.鼓励学生为公平事业贡献力量。
可以设立一个公平行动计划，鼓励学生参加公益活动，在自己的能力范围内帮助他人。
教学评估：10.准备一个问卷调查，涉及学生对公平的理解、社区资源分配等问题。
通过问卷，了解学生对于公平的认识和态度如何。
延伸活动：。
北师大版八年级思品下册第八课教案维护公平正义彭娜君
八年级下册第八课维护公平正义彭娜君【教学目标】1.情感态度与价值目标：知道公平有利于社会稳定，树立公平意识；懂得公平需要正义，激发社会正义感。
2.能力目标：明辨善恶，分清公平正义；在生活中能自觉遵守法律，树立公平意识，培养正义感。
3.知识目标：知道在生活中维护公平有利于社会和谐稳定；【教学重点、难点】辨别善恶，在生活中能做到树立公平意识，培养正义感。
【教学方法】“导—学—探—练—清”教学法【教学用具】教材、教师用书、黑板、投影仪、PPT课件【课时安排】2课时第1站树立公平意识【教学目标】1.情感目标和能力目标：辨别公平，能树立公平意识。
2.知识目标：知道维护公平有利于社会和谐稳定。
【教学重点、难点】能在生活中树立公平意识。
【教学过程】一、目标导学1.创设情景，导入新课：辨别公平，教师列举生活中的一些公平与不公平现象，让学生辨别，（例子可参考教材83页）以此导入新课“树立公平意识”教师总结点评：1.不公平。
个人利益的满足必须通过正当的途径，张某和李某是偷窃所得，属于不正当途径；2.不公平。
在竞争与合作过程中要遵守相同的行为规则，裁判不公平；3.公平。
为了社会和谐，公平的社会还应建立一个帮助弱者的社会保障体系；4.公平。
多劳多得，少劳少得，公平竞争机制和环境能促进社会发展和繁荣；5.不公平。
李明担任学生会干部应与其他同学公平竞争，不能与其父亲捐赠有关系。
2.出示学习目标，由学生齐读：知道维护公平有利于社会和谐稳定；能辨别公平，能树立公平意识。
二、自主学习1、教师出示自学提纲：①维护社会公平的意义？②如何树立公平意识？2、学生根据自学提纲，阅读教材83—87页内容，解决自学提纲中的2个问题。
时间：5分钟；自学方法：查、画、写、记、练、思，有疑问做好批注。
三、合作探究1、你认为社会生活中还有哪些不公平的现象？（班主任处事不公、官员贪污、拼爹现象、身份歧视、奥运会服兴奋剂……）2、你知道国家为了维护社会公平都采取了哪些措施？对上述中的疑难问题，小组之间合作交流，共同解决；然后学生展示、纠错、补充、互评，老师点评、拓展，总结提升。
统编教材八年级道德与法治下册第八课《维护公平正义》教学设计教案
第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值1教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象能力目标提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力知识目标知道公平、正义的基本内涵；理解公平、正义的价值【重点难点】教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2教学过程一、导入新课据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。
一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。
由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。
为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。
在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。
戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。
自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。
这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。
我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述)二、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：“分黄金”的故事1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。
剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担心。
老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。
老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何安心？”说完，老大回话：“父亲，作为兄长的我会照顾好他们的。
”老二应声附和。
老三也宽慰父亲不必为自己担心。
父亲接着说：“既然如此，现在你们每人拿一锭黄金，这剩下的一锭就给老三，你们还有何异议？没有就都回吧！”三人异口同声应道：“必当谨记父亲教导。
八年级政治下册《第九课 第二框 保护社会的公平》学案
保护社会的公平【学习目标】1.知识目标：明白以公平为基础的合作才是良好的合作；明白得树立公平合作意识的重要意义。
2.能力目标：对公平的社会性和相对性特点的明白得能力；进行公平互惠的社会合作的实践能力；关于公平问题的辩证思维和语言表达能力。
3.情感态度价值观目标：增强踊跃保护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。
【重点】使学生明白得公平合作关于社会一起生活的重要性，明白得公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。
【难点】关于公平合作意识和社会不公平问题。
自习；一、公平老是受到的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。
公平老是的，不管咱们如何尽力，都不可能达到。
二、以为基础的合作才是良好的合作。
在这种合作中，既保障了个人利益，又推动了社会高效和谐地运转。
3、为了更好的合作，咱们需要承担自己的，只有做了咱们该做的，才可能获取自己。
公平的合作，必然是的合作。
树立的意识，有助于咱们顺利地融入社会，为社会做出奉献。
4、如何保护社会公平？五、公平的特点是什么？六、咱们应如何对待不公平现象？7、树立公平合作意识的作用？自疑：通过今天的学习我想问（请你将预习中未能解决的问题和疑问自探的问题写下来，等待课堂上与教师和同窗探讨解决）————————————————————————————————自探；一、理智地面对社会生活中的不公平现象活动一：（见教材P103页材料）若是她同意了这种不公平，情形会如何?②她能够通过哪些途径，使自己的问题取得公平合理的解决？小结：没有绝对的公平，公平是在比较中产生的，老是相对的，不管咱们怎么尽力，都不可能达到绝对的公平活动二：（见教材P104页材料）③他们的方式有道理吗?是什么阻碍着他们对公平的判定？该如何面对？②什么缘故以后的活动大伙儿不肯意找小王？③什么缘故教师没有给小亮分数？小结：以公平为基础的合作才是良好的合作。
人们各自的踊跃性和制造性得以充分地发挥，个人的利益取得应有的保障；同时也幸免了没必要要的内耗，推动着社会高校和谐地运转。
2015年八年级政治下册 第8课 维护公平正义(第3课时)教案 北师大版
《维护公平正义》教学目标知识目标：理解正义与法律的关系，懂得维护正义，树立社会正义感。
能力目标：帮助学生树立正义感，能够辨别是非善恶，对弱者富有同情心。
情感态度价值观：在实现与维护社会公平正义的过程中，必须在法律许可的X围内进行；强化学生的法律意识，做一个负责任、有正义感的公民。
教学重点做一个有正义感的人。
教学难点正义与法律的关系。
教学过程一、复习旧课、情境导入新课。
思想驿站P88—89：识别正义。
想一想：上面图中，哪一种情况是正义的行为，为什么？在学生对思想驿站问题讨论交流过程中，点拨：图一、二、三体现了正义。
因为这些行为促进了社会的进步发展，维护了公共利益，他人的正当权益。
顺势导入新课——《培养正义感》，并出示学习目标，引领学生先学后教，进行自主、合作与拓展学习。
二、出示自学指导与预习提示。
自主预习：1、正义的维护离不开什么？法律与正义的关系？（法律是如何维护正义的。
）2、如何树立正义感？做一个正义的人。
（正义感的具体表现）三、学生自学，教师巡视、指导。
四、学生讲解或问答问题；教师点拨、更正和补充。
思考题1：怎样维护正义？正义与法律的关系？案例导学：孙志刚大学毕业到某某找工作。
因为没有暂住证，被当地巡防关押，并殴打致死。
其父知晓后，在律师的帮助下寻求法院诉讼。
最终，法院依法追究当事人的法律责任。
议一议：（1）孙志刚案，说明了社会上还存在什么现象？（非正义现象。
）列举身边非正义行为还有哪些？（恃强凌弱、见义不为、制售假、“钓鱼”执法）并谈谈可能对社会产生怎样的潜在危害？（危害和谐稳定、公平、公益）孙志刚案给我们的启示？（2）怎样维护正义？（3）正义与法律的关系？点拨：公平的社会离不开正义的支持。
正义需要我们每个人去争取、去维护。
正义离不开法律等规则的捍卫。
法律与正义的关系。
平正义是法律的基础，正义是法律的核心。
法律是正义的化身，法律是维护正义的有力武器。
因为，法律通过保障每个人的合法权益，对某某犯罪行为的制裁，使整个社会实现公平和正义。
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维护社会公平
教学
目标 1、认识良好的合作要以公平为基础，认识树立公平意识的重要性。
2、理解公平具有社会性和相对性，实践公平互惠的社会合作。
3、增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠的、公平的合作意识。
教材
分析重点理解公平合作对于社会公共生活的重要性；树立互惠的公平合作意识。
难点理解公平的相对性；自觉培养公平合作意识。
课型
教学过程
1、情境导入（见教材P103页材料）
在历史的长河中，人类从未停止过对公平的探索，提出了各种公平观：
※不患寡而患不均※均贫富，等贵贱
※人生而平等※讲求效率，维护公平
2、板书标题：理智地面对社会生活中的不公平现象
二、讲授新课
1、理智地面对社会生活中的不公平现象
（1）没有绝对的公平
公平是在比较中产生的。
因此，公平总是相对的，无论我们怎么努力，都不可能达到绝对的公平。
（2）对待不公平现象的正确做法
在现实生活中，不公平的现象时有发生。
当我们遇到这种情况发生时，该怎么办呢？
教师讲述：
公平与否的判断，受个人价值观、思维方式的制约。
当我们遇到不公平的事情时该怎么办呢？
①调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观
黄冈理想学校中学部教案设计
黄冈理想学校中学部教案设计
师讲述：
合作是社会生活正常进行的必要条件。
为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不。