议论文教学三要素

议论文教学的三要素

议论文是初中语文教学的一项重要内容，它既是语文教学的重点，同时也是教学的难点。作为语文教师要怎样讲好议论文也是值得我们深思的，因为教师采用何种教学方法从事教学工作是能否取得良好教学效果的关键。教师教会学生阅读议论文，必须让学生弄清议论文的概念及常识。议论文包括三要素：论点、论据和论证，所以议论文教学也中这三个要素是重点，下面主要从这三个方面阐述一下本人教学的几点看法。

一、准确把握论点

所谓论点就是作者对所论问题的讲解和主张。一篇文章往往只有一个中心论点，有的文章还围绕中心论点提出几个分论点，现在先谈谈怎样去找一篇文章的中心论点。中心论点的提出有很多种方式，我们可以让学生根据不同的文章去把握中心论点。我们应该提醒学生注意论点的表述规律。论点应该是明确的判断，是作者观点的完整表述，在形式上必须是完整的句子，其观点要鲜明，表述要简明。通常情况下，中心论点都可以从课文中找出来，其提出方式不外乎以下几种：1、文章的题目就是中心论点。学生一定要先看文章题目，看看作者是不是在证明题目中的那句话，如果全文都在证明问题中的观点，那么毫无疑问题目就是中心论点。如《事物的正确答案不止一个》一文，我们一看题目这句话，就发现它很显然是作者的一个看法，再通过阅读全文就可以肯定题目就是中心论点。再如《畏惧错误就是毁灭进步》题目

非常明显，它清楚地表明了这就是作者的观点，也就是本文的中心论点。2、开门见山。有很多文章的中心论点出现在文章的开头，因此找中心论点时，一定要仔细阅读开头的语句。如《怀疑与学问》开头就引用名人名言旗帜鲜明地提出中心论点：“学者先要会疑”“学则须疑”。3、结尾归纳中心论点。如《哨子》一课，作者先由生活中的实例引出论题，然后进行阐述，最后在文章结尾归纳出中心论点。4、在论述过程中提出中心论点。如在《想合做》。作者由生活中的现象提出论题，在论述过程中阐述看法，即课文的中心论点：“想和做事紧密联系在一起的，做要靠想来指导，想要靠做来证明，想和做事紧密联系在一起的。”另外还有一种特殊情况，就是课文中没有典型的语句指明中心论点，这就需要我们自己去总结归纳，当然这种情况是少见的。

教师在交给学生掌握寻找中心论点的方法时，还要告诉学生需要注意的两个问题：首先，一篇文章一般情况下只有一个中心论点，有时会围绕中心论点提出几个分论点。我们要弄清中心论点和分论点的关系。中心论点统帅分论点，分论点是中心论点的分支，为中心论点服务。中心论点和分论点在文中的体现方式有两种，一种是总分式，一种是分总式。其中总是一个，而分是多个。例如课文《理想的阶梯》就既有分论点又有中心论点。中心论点是：奋斗，是实现理想的阶梯。而分论点有三个：理想的阶梯属于刻苦勤奋的人；理想的阶梯属于珍惜时间的人；理想的阶梯属于迎难而上的人。

刚才所讲的是立论文的中心论点，现在再讲讲驳论文的论点。以批驳反动或错误观点为主的驳论文章，往往包含敌论或谬论。敌论是敌对方的错误观点，谬论是荒唐错误的观点。当然作者在批驳对方的同时还要提出自己的观点。地方的论点一般就在文章的开头，我们找到之后，再去找与之相对的作者的观点就是本文的中心论点。如《中国人失掉自信你了吗》一文，作者在一开始就树立了批驳的靶子，先摆出地方的论据，然后由地方论据归纳出地敌方论点：中国人失掉了自信力。作者在批驳过程中提出了自己的观点：我们有并不失掉自信力的中国人在。

二、区分两种论据

论据是支撑论点的材料，是作者用以证明其观点与看法的正确理由和依据，简言之，论据就是作者证明论点的根据。论据一般有两种类型：事实论据和到理论据。道理论据要有权威性，要有科学性，要反映普遍规律。道理论据包括经典名言、科学原理、谚语、格言及作者的说理等。事实论据要确凿，不能虚构，它包括典型事例、史实数据等。下面我们结合课文《理想的阶梯》谈如何区分事实论据和道理论据。

文中有这样一段话：理想的阶梯属于珍惜时间的人。富兰克林有句名言“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”许多科学家、文艺家都是同时间赛跑的能手。爱迪生医生有一千多项发明。这无数次实验的时间是从哪里来的？就是从常常连续工作两三天的极度紧张中挤出来的。鲁迅以“时间就是

生命”的格言律己，从事无产阶级文学事业30年，视时间如生命，笔耕不辍。巴尔扎克用如痴如狂的拼劲每天奋笔疾书十六七个小时，即使累得手臂酸疼，双眼流泪也不肯浪费一点时间。他一生留下为人民深深喜爱的巨著《人间喜剧》共94部小说。这些血汗的结晶不正是时间与生命的光辉记录吗？本语段中，作者应用的富兰克林的名言就是道理论据，而爱迪生、鲁迅、巴尔扎克三人的事例即是事实论据。

三、理解论证方法

在议论文中，作者运用论据证明论点的过程和方法就是论证，论证是联系论点和论据的纽带。初中阶段要求学生掌握举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证四种常见的论证方法，其中举例论证和道理论证是最基本的两种论证方法。1、举例论证就是用事实作为论据证明论点的方法。俗话说“事实胜于雄辩”，用事实说话，才有说服力。因此选取典型事例论证论点便成为议论文的首要选择。如《中国人失掉自信力了吗》课文后半部分指出“我们有并不失掉自信力的中国人在。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，虽是等于为帝王将相作家谱的正史，也往往掩不住他们光辉的脊梁。”作者鲁迅列举了大量的事实来证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”这一论点，从而也有利地驳斥了敌方的论点。2、道理论证，就是借助道理论据来证明中心论点。如原来的老教材《畏惧错误就是毁灭进步》一文，作者引用了七则名言，这些名

言除了一句作为论点以外其余全部作为论据证明论点。3、对比论证就是用对比方法，将两个事例或观点比照分析，以证明作者的观点。如《谈读书》，课文开头先从正面谈读书的目的好处，然后又从反面指出读书的三种错误倾向。结尾也是先从正面阐述阅读各种书籍都有塑造性格的作用，然后再从反面论述人精神上的缺陷可以用读书来弥补，作者所运用的论证方法就是对比论证。4、比喻论证就是用形象的比喻来证明论点，仍然以《谈读书》为例，文中有这样一句话“天生才干犹如花草，读书学习好比修剪移栽。”作者运用比喻的修辞，形象生动地论述了读书的好处。再如《中国人失掉自信力了吗》一文有这样一段话“要论中国人必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。”其中“脂粉”“筋骨”“脊梁”这些词语都运用了比喻的修辞，具有特殊的含义，作者形象生动地阐明了自己的主张。

论点、论据和论证只是议论文的三个主要要素，我们语文教师在教读议论文时，还要提醒学生掌握其他相关知识。包括以下几个方面：首先要弄清议论文的结构。一般说来，议论文的最基本的结构是提出问题——（引论）分析问题——（本论）解决问题（结论）。此结构又可分为两大类：一类是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一类是并列展开的论述结构，叫“横式”。其次要能够准确体会议论文的语言。议论文的语言具有严密准确、简明概括等特点。我们可以从逻辑的角度分析用词的准确与严密，抓住