部编人教版语文二年级上册《古诗二首》优秀教案
最新部编版二年级语文上册第8课《古诗二首》教案及反思
这是对什么景物的描写？
（4）同学们，你们觉得在什么时候，太阳会离山很近？
（5）诗人描写的是什么时候的景色？
（6）这句诗描写的是什么时候的什么景象呢？
（7）“黄河入海流”说的又是什么意思呢？
滔滔黄河水朝着大海汹涌奔流而去。
这描写的是什么样的景物？
（8）同学们，你们想象一下，滚滚的黄河水，翻着波浪，向大海流去，会是怎样的景象？
板书设计
登鹳雀楼
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，远景
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，——夸张
疑是银河落九天。——比喻
教学反思
古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、黄河归海的壮观景色，告诉人们，要看得远就应站得高的道理；同时，也反映了诗人积极向上的进取精神。为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，真正理解字义和诗句内容，深刻感知诗的意境及其蕴含的道理，我在教学前对学生进行了学习情况调查，并有针对性地讲解，让孩子展开丰富的想象力，想象落日下黄河水滚滚东流的景象。
2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
楼（楼房）（高楼）依（依然）（依靠）
尽（尽力）（尽头）层（上层）（楼层）
3.认识了生字宝宝，下面我们一起来读一读这首古诗。（插入音频素材1）（演示第8张幻灯片）
白日/依山/尽，黄河/入海/流。
部编版语文二年级上册
第8课《古诗二首》2课时教案
课题
古诗二首
单元
第三单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
部编版二年级上册语文《古诗二首》教案三篇
部编版二年级上册语文《古诗二首》教案三篇古诗二首一、教材剖析部编本教科书二年级上册第七单元围绕“想象”这个主习题编排了《古诗两首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。
这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主习题的单元，本单元课文偏重于体现想象之美，教学重点是“展开想象，取得初步的体验”。
教学中要按部就班，体现指导的条理性。
《古诗两首》可以利用文中的插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云、环境清幽和草原的苍茫、高远辽阔。
教学中宜结合学生生活经验与音像资料展开想象，以诵读为主要方式，进行理解积攒。
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸大的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。
”从听觉上进一步衬托出楼高。
《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期黄河以北的北朝流传的一首民歌，歌咏了北国草原壮丽丰饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。
开头两行交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景烘托得十分宏伟。
接着两句用“穹庐”作比喻，说天空如蒙古包，盖住了草原的五湖四海，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。
最后两行描画了一幅水草丰富、牛羊肥壮的草原全景图。
有静有动，有形象，有色彩。
全诗格调明朗豪爽，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强，一直受到历代文论家和文学史论着的一致好评。
《语文课程规范（2011版）》指出第一学段古诗教学要引导学生“展开想象，取得初步的情感体验，感受语言的柔美。
”温儒敏老师谈到古诗的教学，的规定就是重复诵读，熟读成诵。
要注重引导学生感受诗词音韵之美，没必要在主习题思想、意义价值、艺术手法等方面讲太多。
二年级的学生对诗歌语言的感受力有限，因此教学时力求做到：谈化诗意，精析诵读，多元教学，渲染意境。
器重朗诵的指导，通过朗诵，培养学生的语感。
每一次朗诵要到达什么目标，老师要心中有数。
部编版语文二年级上册《古诗二首》教案
部编版语文二年级上册《古诗二首》教案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册，主要教学内容为《古诗二首》。
具体内容包括《静夜思》和《望庐山瀑布》两首古诗的学习。
通过学习这两首古诗，让学生感受古诗的韵律美，理解诗人的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵两首古诗，掌握生字词，理解诗句的意思。
2. 过程与方法：通过学习古诗，培养学生对美的感知能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗人的思想感情，激发学生对自然美的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
教学重点：正确朗读、背诵古诗，掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示两幅美丽的山水画，引导学生欣赏自然美，进而引出本课内容。
2. 新课导入：教师带领学生朗读两首古诗，让学生初步感受古诗的韵律美。
3. 讲解诗句：教师逐句讲解诗句的意思，引导学生理解诗人的思想感情。
4. 学习生字词：通过生字卡片，让学生认识、掌握本课的生字词。
5. 例题讲解：选取一首古诗，进行逐句讲解，分析诗句的意境。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，分析另一首古诗的意境。
7. 朗读与背诵：组织学生分组朗读、背诵两首古诗，培养学生的语感。
六、板书设计1. 《古诗二首》2. 内容：《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读并背诵《静夜思》和《望庐山瀑布》。
（2）用生字词造句。
（3）分析两首古诗的意境。
2. 答案：（1）见板书设计。
（2）例：床前明月光，疑是地上霜。
（3）见教学过程第6步。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古诗的朗读、背诵掌握较好，但在理解诗句意境方面还有待提高。
部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》优秀教案
部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》优秀教案教学重点：研究生字，指导有感情地朗读古诗。
教学难点：感受诗的意境，体会诗中所表达的思想感情。
教学过程：一、导入新课1.引入乐府，让学生了解乐府的特点和历史背景。
2.出示课题：敕勒歌，让学生猜测诗中可能会涉及到哪些内容。
二、初读感知1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
2.学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
三、检查生字认读情况1.出示带拼音的生字：似、笼、庐、茫、盖、苍。
2.指名认读，“开火车”读，重点指导“似”字的读音。
3.去掉拼音，小组检查认读生字。
四、借助插图，了解诗意1.出示课件或文中插图，让学生了解诗中所描绘的草原景象。
2.让学生想象四野苍茫的景象，引导学生感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。
3.指导朗读全诗。
五、创设情境，有感情地朗读全诗1.教师配乐描叙诗境，学生想象画面。
2.学生自读整首诗。
3.指名扮演小诗人，表演读。
4.师生配乐合作读。
六、选择作业(三者选其一)1.自选乐曲配乐背诵全诗。
2.给诗配画。
3.了解其他乐府，读一读。
5.师问：“他的朗读怎么样？” 学生回答：“他的朗读流利且富有感情。
听了他的朗读，我感觉草原非常广阔！”6.师问：“‘天似穹庐，笼盖四野’运用了什么修辞手法？”学生回答：“比喻。
” 师再问：“将什么比作了什么？”7.师夸奖学生们读得非常好，然后建议进行男女生赛读。
男生将阴山的雄伟高大读出来，女生将草原的广阔无边读出来，最终男女生都获得了第一名。
1.师问：“诗人还描绘了什么？” 学生回答：“诗人描绘了广阔无边的蓝天和长满绿油油茂盛草的草原，风吹草弯曲露出成群的牛羊。
”2.师夸奖学生们描述的画面非常美丽，然后建议学生们在小组内交流他们从图中体会到的感受。
3.学生1表示他感受到这个地方非常美丽，学生2则认为这里的牛羊肯定长得很肥壮，因为草长得很茂盛，而学生3则认为牧民生活富足，因为他们养的牛羊非常壮。
《古诗二首》人教部编版二年级上册语文教案
另外，在小组讨论环节，我发现有些小组在分享成果时，表达不够清晰，逻辑性不强。针对这个问题，我计划在下一节课中加强学生的口头表达训练，提高他们的表述能力。
-诗句意义理解：部分诗句含义抽象，如《望庐山瀑布》中的比喻手法，学生难以理解其象征意义。
-情感与意境体会：对于诗人的情感表达和古诗的意境，学生可能缺乏直观感受，难以深入体会。
举例说明：
-通过图片、实物展示等方式帮助学生理解“瀑布”、“鹳雀楼”等生字词。
-运用生活实例、故事情境等方法，帮助学生理解比喻手法，如将瀑布比作银河，让学生想象这样的景象，从而理解诗句的意义。
本节课将围绕这两首古诗展开教学，引导学生学习古诗的朗读、理解、赏析和背诵，提高学生的语文素养和审美情趣。同时，结合学生的年龄特点，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的想象力和表达能力。
二、核心素养目标
1.提升学生文化素养：通过学习《古诗二首》，使学生深入感受中华传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养对古典文学的兴趣。
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是中国古代文学的一种形式，具有独特的韵律和节奏。它能够表达诗人的情感，描绘美丽的自然景象，传承中华文化的精髓。
2.案例分析：接下来，我们来看两首具体的古诗《望庐山瀑布》和《登鹳雀楼》。这两个案例分别展示了李白和王之涣如何通过诗歌描绘自然景色，表达自己的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的朗读与背诵、词汇与句式理解、诗人情感与意境体会这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
部编版小学二年级上册语文第18课《古诗二首》课文原文及教案
(4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。（高）
(5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。想象一下当时的情景。体会作者当时的心情。
（三）诵读欣赏，品读古诗。
1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗）
部编版小学二年级上册语文第
【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学二年级上册语文第18课《古诗二首》课文原文
yè sù shān sì夜宿山寺tánglǐ bái[唐]李白
夜宿山寺
教学目标
1．认识8个字，会写6个字。朗读并背诵古诗。
2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
教学重难点
教学重点
认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。
教学难点
能正确、端正地书写6个字。
教学过程
一、导课
同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。今天，我们就来学习这首诗。（板书课题）
3、读后借助课文注释，试着说说诗的大概意思。
4、全班齐读古诗。
三、分步解读，把握诗境
1、解题意。读诗题，看注释了解题意。敕勒是一个游牧的民族，生活在现在的山西、内蒙一带。这首诗就是敕勒人所唱的牧歌。
2、读通诗句，理解诗意。
①读一读，想一想：这首诗描写的是什么地方的景色
部编版语文二年级上册《古诗二首》教案
部编版语文二年级上册《古诗二首》教案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册《古诗二首》，内容包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗。
通过学习这两首古诗，让学生感受古典文学的魅力，理解古诗的意境，提高审美情趣。
二、教学目标1. 熟练朗读和背诵两首古诗，理解古诗的基本意思。
2. 学会生字词，了解作者及其背景，体会古诗的韵律美。
3. 培养学生的想象力和审美能力，激发他们对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解古诗的意境，体会古诗的韵律美。
重点：熟练朗读和背诵两首古诗，学会生字词，了解作者及其背景。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示两幅山水画，引导学生观察并描述画中的景色。
接着引入本节课要学习的两首古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
2. 新课内容：（1）学习《登鹳雀楼》a. 朗读古诗，注意停顿和语气。
b. 讲解生字词，如“鹳雀”、“楼”、“白日”等。
c. 介绍作者王之涣及其背景。
d. 讲解古诗的意境，引导学生展开想象。
e. 学生齐读古诗，体会韵律美。
（2）学习《望庐山瀑布》a. 朗读古诗，注意停顿和语气。
b. 讲解生字词，如“庐山”、“瀑布”、“遥看”等。
c. 介绍作者李白及其背景。
d. 讲解古诗的意境，引导学生展开想象。
e. 学生齐读古诗，体会韵律美。
3. 随堂练习：学生根据自己对两首古诗的理解，选择其中一首进行绘画，展示古诗的意境。
六、板书设计1. 板书《古诗二首》2. 板书内容：《登鹳雀楼》作者：王之涣意境：遥望山水，感慨时光流转《望庐山瀑布》作者：李白意境：遥看瀑布飞流直下，赞美大自然壮丽景色七、作业设计1. 作业题目：根据自己对两首古诗的理解，选择其中一首进行绘画，展示古诗的意境。
2. 答案：学生作品，以绘画形式展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗的理解程度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：（1）课后收集其他著名的古诗，与同学分享，共同欣赏。
二年级上册语文教案-第8课《古诗二首》-人教(部编版)
二年级上册语文教案-第8课《古诗二首》-人教（部编版）
1.增强文化自信：通过学习古诗，使学生了解中华优秀传统文化，激发对民族文化的自豪感。
2.提升思维品质：培养学生运用联想和想象的能力，提高学生对古诗内涵的理解与感悟。
3.培养审美情趣：引导学生体验古诗的音韵美、意境美，提高学生的审美鉴赏能力。
-例如：“疑是地上霜”中的“疑”字，表示怀疑的意思，对于学生来说是词汇运用上的一个难点。
-诗歌创作背景：理解古诗的创作背景，增强对古诗文意的理解。
-如《悯农》背后的农民艰辛劳作的背景，需要通过教师的讲解和辅助材料来帮助学生理解。
-文化内涵：引导学生感受古诗中的传统文化内涵，提升文化素养。
-例如：古诗中的对自然和劳动的尊重，是中华传统文化的一部分，需要学生通过学习来体会。
其次，通过课堂讨论和实践活动，我发现学生们对于古诗中的情感表达有自己独特的感受，但有时候他们不知道如何用语言来表达。这可能是因为他们的词汇量和表达能力还不够丰富。因此，我打算在接下来的教学中，多设计一些关于表达和交流的活动，鼓励学生大胆地说出自己的想法，提高他们的语言表达能力。
此外，古诗中的意境理解对学生来说是一个难点。在课堂上，我尽量通过图片、故事等辅助手段来帮助学生理解古诗的意境，但效果似乎并不如预期。我意识到，可能需要更多的时间让学生去体会和感悟，而不是仅仅依靠外部的解释。因此，我计划在课后布置一些关于古诗意境的思考题，让学生在家长的引导下，结合自己的生活经验去体会古诗的美。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用多样的教学方法和策略，如通过图片、故事、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和吸收知识，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心内容。
四、教学流程
第18课《古诗二首》人教部编版二年级上册语文教案
第18课《古诗二首》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文教材第18课《古诗二首》。
具体内容包括《芙蓉楼送辛渐》和《塞下曲》两首古诗的阅读、理解和背诵。
二、教学目标1. 让学生掌握两首古诗的基本内容，理解诗句的含义。
2. 培养学生对古诗的阅读兴趣，提高他们的文学素养。
3. 通过学习古诗，教育学生树立正确的价值观和道德观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的理解和背诵。
2. 教学重点：古诗的基本内容和思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述古代诗人离别的故事，引发学生对古诗的兴趣。
2. 阅读古诗：让学生朗读两首古诗，感受古诗的韵律美。
3. 诗句解析：逐句解释诗句，帮助学生理解古诗的含义。
4. 例题讲解：以《芙蓉楼送辛渐》为例，讲解诗句的意境和背景。
5. 随堂练习：让学生模仿诗句的写作手法，创作一句诗句。
6. 背诵比赛：组织学生进行古诗背诵比赛，激发他们的学习兴趣。
六、板书设计1. 黑板左侧：《芙蓉楼送辛渐》诗句及解释。
2. 黑板右侧：《塞下曲》诗句及解释。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们分别用《芙蓉楼送辛渐》和《塞下曲》的诗句为题材，创作一篇短文。
2. 答案：示例短文将在课后提供。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗作品，提高他们的文学素养。
通过本节课的学习，我希望同学们能够感受到古诗的魅力，培养对文学的兴趣，并在日常生活中运用所学，提升自己的综合素质。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。
是导入环节的故事讲述，这是激发学生学习兴趣的关键。
是诗句的解析，这是帮助学生理解古诗含义的核心。
再次是随堂练习的设计，它能够让学生在实践中掌握古诗的写作手法。
是作业设计，它需要能够巩固学生所学，并激发他们的创造力。
在导入环节，我选择讲述古代诗人离别的故事，这是因为我深知故事能够快速吸引学生的注意力，将他们带入到古诗的学习氛围中。
部编人教版语文二年级上册《 古诗二首》优秀教案
1.听老师介绍诗人李白，了解他的诗歌特色。
2．朗读题目，读准字音。交流识记方法。
3．用自己的话说说题目的意思。
4．看图说说瀑布的样子，了解庐山。
三、初读疏通，初知诗意(用时：15分钟)
1.出示带拼音的诗句，指导学生朗读古诗，相机正音：读准“紫烟”。
2．认识生字：相机区别“炉、烟”，学写生字“照、炉、烟、挂、川”。
(2)有感情地朗读诗句。
4．指导学生细读第三、四两句诗，理解字词，感受诗歌意境。
(1)“飞”“直”写出了瀑布的什么特点？
(2)感受“三千尺”的夸张用法。
(3)补充“银河”“九天”各指什么。
(4)“疑”是什么意思？作者“疑”什么？诗句的意思是什么？
(5)指导学生朗读诗句。
5．小结：由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展露无余。
四、课堂小结，布置作业(用时：2分钟)
1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。
2．布置作业：有感情地朗读古诗，背诵古诗，将诗句中描绘的画面讲给家长听。
1.学生从老师的总结中知道：要多动脑筋想多种方法学习生字。
2．学生完成作业，并请家长对自己的作业做出评价。
教学环节
教师指导
学生活动
一、复习回顾，导入新课(用时：3分钟)
1.教师引导学生背诵古诗《登鹳雀楼》。
2．教师让学生用自己的话说说诗中描绘的画面。
1.学生背诵古诗。
2．用自己的话说说诗中描绘的画面。
二、理解诗题，知晓诗人(用时：5分钟)
1.介绍诗人李白。出示ppt资料。
2．板书诗题，指导学生读题，读准“瀑”“布”。识记这两个生字。
部编版语文二年级上册《古诗二首》教案
部编版语文二年级上册《古诗二首》教案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册《古诗二首》，具体内容包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗。
通过学习这两首诗，让学生感受古人对大自然的赞美之情，培养他们的审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读两首古诗，理解古诗的意思，掌握重点词汇和句式。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对古诗的鉴赏能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会古诗中的美好意境，激发对大自然和古典文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：古诗的朗读与理解，重点词汇和句式的掌握。
教学重点：培养学生对古诗的鉴赏能力和自主学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示两幅美丽的山水画，引导学生观察并说出画中的景色，激发学生对大自然的热爱。
2. 新课导入：引导学生回忆已学过的古诗，为新课的学习做好铺垫。
3. 朗读古诗：教师带领学生朗读两首古诗，注意停顿、重音等朗读技巧。
4. 理解古诗：学生用自己的话解释古诗的意思，教师给予指导。
5. 例题讲解：针对古诗中的重点词汇和句式进行讲解，帮助学生理解。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
8. 课堂小结：对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 板书《古诗二首》2. 板书内容：《登鹳雀楼》作者：王之涣诗句：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《望庐山瀑布》作者：李白诗句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读两首古诗，背诵其中一首。
（2）用自己的话解释古诗的意思，与家人分享。
（3）画出你心中的《登鹳雀楼》或《望庐山瀑布》景象。
2. 答案：（1）见板书内容。
（2）见课堂讲解。
（3）自由发挥，符合古诗意境即可。
部编版语文二年级上册《古诗二首》教案
部编版语文二年级上册《古诗二首》教案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册，主题为《古诗二首》。
详细内容包括《静夜思》和《望庐山瀑布》两首古诗的学习。
通过学习这两首诗，让学生感受古诗的韵律美，理解诗人的思想感情，培养审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，理解诗句的意思，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，培养学生对古诗的鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受诗人的思想感情，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的意思，体会诗人的情感。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并描述夜晚的景色，引出《静夜思》。
2. 朗读感悟：（1）学生自读《静夜思》；（2）指名朗读，教师点评；（3）全班齐读，感受古诗的韵律美。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词；（2）教师讲解生字词；（3）学生交流生字词的学习方法。
4. 理解诗句：（1）学生用自己的话描述诗句的意思；（2）教师引导，帮助学生理解诗句；（3）全班交流，分享诗句的理解。
5. 情感体验：（1）学生谈自己对诗句的感受；（2）教师引导，联系生活实际，体会诗人的情感。
6. 学习《望庐山瀑布》：（1）学生自读《望庐山瀑布》；（2）指名朗读，教师点评；（3）全班齐读，感受古诗的韵律美。
六、板书设计1. 《静夜思》生字词：床、前、光、疑、举、低、思、故乡、明、月、光、地上、鞋、儿童、走、来、不、知、细、叶、声、香、山、花、红、了、月、夜、静、秋、思、乡、情。
重点句子：床前明月光，疑是地上霜。
2. 《望庐山瀑布》生字词：望、庐、山、瀑布、生、挂、前、川、飞、流、直、下、三、千、尺、疑、是、银河、落、九、天。
部编版语文二年级上册《古诗二首》教案
部编版语文二年级上册《古诗二首》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《古诗二首》，包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首脍炙人口的古诗。
具体内容包括对诗句的理解、背诵、赏析以及对作者背景的了解。
二、教学目标1. 理解并背诵两首古诗，体会古诗的韵律美。
2. 通过学习古诗，培养学生对中国古典文化的热爱。
3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：对两首古诗的理解和背诵。
难点：体会古诗的意境，理解作者的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示两幅古风山水画，引导学生观察并描述画面，从而引出本节课的两首古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
2. 诗句理解（1）带领学生逐句理解《登鹳雀楼》，讲解关键词汇，分析诗句所表达的意境。
（2）同理，对《望庐山瀑布》进行逐句解读。
3. 例题讲解选取两首古诗中的典型句子，分析诗句的修辞手法，让学生了解古诗的韵律美。
4. 随堂练习（1）让学生结合诗句，用自己的语言描述画面。
（2）进行诗句默写比赛，检查学生对古诗的掌握程度。
5. 背诵与赏析（1）带领学生朗读两首古诗，体会古诗的节奏感。
（2）让学生自由发言，谈谈自己对古诗的感悟和理解。
六、板书设计1. 黑板左侧：两首古诗的全文及重点词汇。
2. 黑板右侧：两首古诗的意境简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂学习，用自己的话描述《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的画面，并尝试创作一首以山水为主题的五言绝句。
2. 答案示例：描述：《登鹳雀楼》描绘了一幅壮阔的黄河风光，诗人登高远望，感叹人生短暂；《望庐山瀑布》则展现了庐山瀑布的壮丽景象，诗人遥望瀑布，心潮澎湃。
创作示例：登高望远心悠然，黄河滔滔水接天。
世间繁华如一梦，何必执着尘世间。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示、讲解、练习、背诵等多种方式，让学生深入理解了两首古诗。
部编人教版二年级上册语文第18课《古诗二首》 优秀教案
部编人教版二年级上册语文第18课《古诗二首》优秀教案本节课的教学目标是让学生通过研究《古诗两首》这篇课文，了解古诗的特点和魅力，培养学生对古诗的兴趣和爱好，同时提高学生的想象力和语感。
三、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生了解《古诗两首》的内容和特点，理解诗歌中描绘的景象，感受古诗的美妙之处。
同时，要引导学生通过诵读和朗读，提高语感和表达能力。
本节课的教学难点是让学生理解古诗的意境和情感，培养学生的想象力和表达能力，同时提高学生的阅读理解能力。
四、教学方法本节课的教学方法主要包括课前导入、课堂讲解、课后练等环节。
其中，课前导入可以通过让学生观察插图，引导学生想象诗中描绘的画面；课堂讲解可以通过讲解古诗的特点和魅力，引导学生理解诗歌中描绘的景象；课后练可以通过让学生进行诵读和朗读，提高语感和表达能力。
五、教学过程1.课前导入通过观察插图，引导学生想象诗中描绘的画面，感受山寺的高耸入云、环境清幽和草原的苍茫、高远辽阔。
2.课堂讲解讲解《古诗两首》的内容和特点，引导学生理解诗歌中描绘的景象，感受古诗的美妙之处。
3.课后练让学生进行诵读和朗读，提高语感和表达能力。
同时，可以通过让学生进行语文练，提高学生的阅读理解能力。
六、教学评价本节课的教学评价可以通过学生的诵读和朗读表现，以及课后练的成绩来评价。
同时，可以通过课堂互动和教师的观察，对学生的研究情况进行评价和反馈。
1.研究“敢”字，知道“敢”的本义是勇敢，引申为敢于、敢做。
在诗中，“不敢高声语”即是不敢大声说话，因为怕惊扰到天上的神仙。
2.体会“恐惊天上人”。
1）同桌合作研究，交流诗中哪些词语表达了惊扰到天上的神仙。
①恐惊。
想象说话。
②天上人。
这里指的是神仙。
③指导朗读。
读出惊扰神仙的紧张感，突出“天上人”的神秘感。
④小结：这里的想象非常奇妙，诗人不仅想象出了楼之高，还想象出了天上有神仙。
这样的想象令人感到神秘和惊奇。
有感情朗读诗句。
三）研究第五、六行。
《古诗两首》人教版二年级上册语文教学设计（共3篇）
《古诗两首》人教版二年级上册语文教学设计（共3篇）设计意图：本课中的两首古诗都是描写秋景的。
读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。
《赠刘景文》写的是秋末的景*。
荷枯，菊败，橙黄，橘绿，**鲜明，突出了秋天的特点。
其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；《山行》描绘的是秋之*，展现出一幅动人的山秋*图。
内容形象生动，**明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。
两首诗都配有*图，便于对诗意的理解。
二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。
教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，启发想象，感受意境；反复朗读，引导背诵；美读品味，体会诗情。
在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。
预设目标：1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，背诵课文以外的古诗。
教学重点：学习生字词；朗读、背诵，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。
教学难点：“擎雨盖、傲霜枝、坐”的意思。
课时安排:2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入同学们，请看图。
[出示两幅*图]你们猜猜看这两幅图画的是什么时候的景*？为什么？秋天到，大地还会发生什么变化呢？今天，我们来学习两首写秋天的古诗。
板书：古诗两首。
指导书写“首”。
宋朝的苏轼和唐朝的杜牧用独特的语言表达了对秋天的喜爱，我们先来看看苏轼的《赠刘景文》[出示诗句]。
二、初读古诗1、简介作者，解释题意苏轼是宋朝著名的文学家，书画家为“唐宋八大家”之一。
《赠刘景文》这首诗是诗人赠送给好友刘景文的一首诗。
教学“刘”，指导书写。
2、通古诗。
（1）自由读古诗。
（2）小老师带读生字。
[出示生字]（3）再读诗句。
（个别读——齐读）[出示诗句]3、初步理解诗意。
（1）、请同学们再去读读诗句，圈出不理解的词语。
（2）、学生质疑。
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古诗二首
课题古诗二首课型新授课
设计说
明
本课安排的是两首古诗，分别是唐朝诗人王之涣写的《登鹳雀楼》和唐朝诗人李白写的《望庐山瀑布》。
两首古诗都用凝炼精妙的语言描写了祖国雄伟壮丽的自然风光，两首古诗意境深远，极具画面感。
《望庐山瀑布》更是富有神奇的想象力。
基于教材特点，在教学中，通过图文对照，想象画面，充分利用插图来展现美，发挥想象充实美，联系生活发现美，进而动情地表达美。
两首古诗文字优美，充满韵味。
通过多种形式的诵读，使学生和作者产生共鸣，理解作者的心情，同时又使学生的朗读能力、阅读能力得到了提高。
同时，采取灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字活动在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。
教学目
标1．认识12个生字；会写9个生字。
(重点)
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。
(重点)
3．能体会诗句的意思及蕴含的哲理。
(难点)
课前准
备1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。
(学生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
课时安
排
2课时
教学过程
第一课时
教学环
节
教师指导学生活动
一、谈话导入，引出古诗(用时：5分钟) 1.引导学生背诵自己积累的古诗。
2．教师板书《登鹳雀楼》，教学生识
记“楼”字。
3．结合学生质疑介绍“鹳雀楼”。
出
示图片。
1.学生背诵自己学过的古诗。
2．学生认读“楼”，再想一想怎样记住
这个字。
(1)学生跟着老师范写进行书空“楼”。
(2)说说注意点，并临写一个。
4．介绍诗人王之涣。
5．范读全诗，指导朗读。
3．学生读题质疑。
欣赏图片，了解“鹳雀楼”。
4．了解诗人王之涣。
5．跟着老师朗读古诗，读出节奏。
二、图文结合，细读品味(用时：25分钟) 1.教师朗读古诗，引导学生图文对照，
想象诗人看到了怎样的景象。
交流过
程中相机地说出一些词语帮助学生积
累。
如：山穷水尽、层林叠翠、烟消
云散、名山大川等。
2．指导学生读诗句，师生合作画简笔
画，理解“白日”“依山尽”。
3．指导学生说说第一、二两句诗中描
绘的画面。
4．引导学生联系生活发挥想象：小朋
友，见过夕阳西下的景象吗？看到这
么美的情景你会情不自禁地说些什么
呢？
5．指导朗读，读出诗中描绘的意境。
6．指导想象：如果再往上走，还能看
到哪些景象呢？
7．教师小结：是呀，要想看到更多的
美景，还得继续向上攀登。
只有站得
高，才能望得远。
8．指导学生找到诗中描写这个意思的
诗句。
9．指导朗读，理解“欲穷”“千里目”
“一层”。
1.学生听读，思考：诗人看到了哪些景
物？哪几句诗写出了这些景物？(1)用笔
在诗句中圈画出来。
(2)图文对照，想象
画面，并用“看到了( )的____”的句式
说说这些景物。
(3)认真读词语。
2．自由读第一、二两句诗，和老师一起
画简笔画，理解“白日”就是指太阳。
“依
山尽”就是指太阳靠着青山，慢慢往下落，
直到最后消失在天边。
在理解词义中识记
“依”“尽”。
3．学生在老师的指导下，用自己的话描
述一下第一、二两句诗中描绘的画面。
4．想象：假如自己看到了这样的景色，
会说些什么？
5．有感情地朗读第一、二两句诗。
6．想象：再往上登，还会看到哪些景物？
(如：船只、飞鸟……)
7．听老师小结，再从诗句中找到后两句，
理解诗歌蕴含的道理：只有站得高，才能
望得远。
8．理解“欲穷千里目”的意思，了解“千
里”不是真的指一千里，而是指很远。
9．有感情地朗读诗句。
理解“一层”指
很多层。
三、出示 1.课件出示本课生字：“依、尽、层”， 1.学生认读生字并组词，比一比谁组得
生字，指导书写(用时：8分钟) 再次认读，并练习组词。
2．指导学生观察生字在田字格中的位
置，交流书写注意点，并指导临写。
3．教师范写生字，重点讲解“尽”的
书写要领。
4．教师利用投影仪展示同学的书写成
果，组织交流反馈。
多。
2．学生观察并交流生字在田字格中的位
置和书写注意点。
3．观察老师范写，一边观察一边做书空
练习。
4．同桌、全班互相交流，指出书写的优
点和不足，并改进。
四、课堂小结，布置作业(用时：2分钟) 1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓
励学生采用多种方法识字。
2．布置作业：有感情地朗读古诗，背
诵古诗，将诗句中描绘的画面讲给家
长听。
1.学生从老师的总结中知道：要多动脑筋
想多种方法学习生字。
2．学生完成作业，并请家长对自己的作
业做出评价。
教学环
节
教师指导学生活动一、复习
回顾，导入新课(用时：3分钟) 1.教师引导学生背诵古诗《登鹳雀
楼》。
2．教师让学生用自己的话说说诗中描
绘的画面。
1.学生背诵古诗。
2．用自己的话说说诗中描绘的画面。
二、理解诗题，知晓诗人(用时：5分钟) 1.介绍诗人李白。
出示ppt资料。
2．板书诗题，指导学生读题，读准“瀑”
“布”。
识记这两个生字。
3．指导学生用“补白”的方法，说说
题目的意思。
4．出示图片，欣赏庐山瀑布，感受瀑
布的形态。
1.听老师介绍诗人李白，了解他的诗歌特
色。
2．朗读题目，读准字音。
交流识记方法。
3．用自己的话说说题目的意思。
4．看图说说瀑布的样子，了解庐山。
三、初读疏通，初知诗意(用时：15分钟) 1.出示带拼音的诗句，指导学生朗读
古诗，相机正音：读准“紫烟”。
2．认识生字：相机区别“炉、烟”，
学写生字“照、炉、烟、挂、川”。
3．指名读整首诗，纠正、齐读。
4．指导学生读出诗的韵律。
读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚
一定要读准，读到位。
(如“烟”“川”
“天”)
5．出示诗的停顿及重音，范读并指导
读出古诗的节奏美。
1.学生自主朗读古诗，借助拼音读准字
音。
2．认识生字，交流识记方法，区别“炉、
烟”。
3．在教师的指导下练习书写生字“照、
烟、川、挂”。
把难写的字多写几遍。
4．朗读全诗，在老师的指导下读准韵脚。
5．学着老师的样子读出诗歌的节奏。
四、再读课文，图文对照，想象画面(用时：15分钟) 1.指导学生图文结合，想象画面，说
说看到了什么。
2．播放庐山风光片，饱览庐山秀美的
风光。
教师解说。
3．指导朗读第一、二两句诗。
理解诗
意。
(1)指导学生体会“生”“挂”的精妙。
是谁把瀑布挂在了山上？
(2)有感情地朗读诗句。
4．指导学生细读第三、四两句诗，理
解字词，感受诗歌意境。
(1) “飞”“直”写出了瀑布的什么
特点？
(2)感受“三千尺”的夸张用法。
(3)补充“银河”“九天”各指什么。
(4)“疑”是什么意思？作者“疑”什
么？诗句的意思是什么？
(5)指导学生朗读诗句。
1.图文结合，想象画面，说说看到了什么。
2．欣赏庐山风光，感受大自然的美景。
3．读第一、二两句诗，用自己的话说说
这两句诗的意思。
(1)思考、交流：一个“生”字就把香炉
峰描绘成一个仙境，把云雾写活了；是大
自然把瀑布挂在了山上。
体会“生”“挂”
用法的精妙。
(2)有感情地朗读第一、二两句诗。
4．默读第三、四两句诗，图文对照思考
交流：
(1)“飞”“直”写出了瀑布的高、笔直
的特点。
(2)感受“三千尺”的夸张用法，突出瀑
布长的特点。
(3)通过资料了解——银河：晴天夜晚，
天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多
闪烁的小星，看起来像一条银白色的河。
5．小结：由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展露无余。
6．指导配乐有感情地朗读。
7．指导背诵。
九天：天的最高处。
古人认为天有九重，最高的一重称为九天。
诗里形容极高的天空。
(4)理解“疑”，了解作者的想象。
(5)感受瀑布从极高的地方倾泻而下，体
会壮丽的景象。
5．听老师总结。
6．听音乐，有感情地朗读。
7．背诵古诗。
五、布置作业，拓
展延伸(用时：2分钟) 布置作业：搜集其他描写瀑布的诗歌
读一读。
在家长的帮助下，搜集有关瀑布的其他诗
歌，并且读一读。