部编人教版二年级语文上册第13课《寒号鸟》课堂实录
部编人教版小学语文二年级上册 13.《寒号鸟》【教案】
13 《寒号鸟》教案
教学目标：
1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语；
2、分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
教学重难点：
1、分角色朗读课文；
2、联系生活实际，领会故事寓意。
教学准备：多媒体课件
教学课时：二课时
教学过程：
一、讲故事，引入新课
1、今天我们来学习一个比较有趣的故事，这个故事的名字就叫《寒号鸟》。注意把“寒号鸟”读正确，强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，引导学生用组词的方式巩固读音，如号叫、号哭。
2、在咱们的民间啊，一直流行着这样一句和寒号鸟有关的俗语“要想好，别学寒号鸟。”这是怎么回事呢？寒号鸟又是一种怎样的动物呢？（介绍寒号鸟的资料）
3、那么，寒号鸟又为什么给人们留下来“要想好，别学寒号鸟。”的
坏印象呢？相信学完今天的课文，你就能找到答案。
二、初读课文，整体识字
1、借助拼音，自主认读生字。
2、重点认读多音字。
①谁能读准这些由多音字组成的词语？（当作、暖和）
②“当”的四声还能组哪些词语？（上当、当月、当日、当铺）它还有一个音读？组词？
③“和”字，你还知道它有哪些读音？这里读huo
3、读好“哆嗦”和“哆啰啰”
①借拼音，读准确。
②借动作表演读懂。结合“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”理解这是因寒冷而带来的颤抖。
③结合生活，用“哆嗦”说句子。
4、数量词归类。
①自读课文找找文中都有哪些数量词？学生自主认读，提醒读准“一”的声调变化。一堵石崖、一道缝、一条河、一棵大杨树
小学语文二年级上册《寒号鸟》课堂实录
小学语文二年级上册《寒号鸟》课堂实录
今天小学二年级上课，老师给我们讲了一篇很有趣的寓言故事——《寒号鸟》。
故事开始，一只叫寒号鸟的小鸟因为天气寒冷无法飞翔，于是他决定找到一些朋友一起温暖度过这个冬天。他先去找老鼠，老鼠说：“你太小了，你又吃不了我们的食物，我们不想和你做朋友。”寒号鸟听了，感到很失望。接着他去找兔子，兔子说：“你飞不起来，我们也上不去树上玩，我们之间不可能成为朋友。”寒号鸟又一次失望了。最后，他去找到知更鸟，请他请他和他做朋友，知更鸟很开心地一口答应了。
故事的结尾，寒号鸟和知更鸟一起享受了这个温暖的冬天，兔子和老鼠因为没有朋友而过得非常寂寞。
接着，老师问我们：“这个故事告诉我们什么呢？”。同学们慢慢地抬起手来，老师依次点名回答：
“这个故事告诉我们要尊重每个人。”李明说。
“这个故事告诉我们朋友很重要。”王丽说。
“这个故事告诉我们不能因为外表而歧视别人。”小芳说。
老师点头，肯定了同学们的回答，并鼓励我们成为每个人都愿意和我们做朋友的人。
接着，老师请同学们分组表演这个故事，其中一个同学扮演寒号鸟，一个扮演老鼠，一个扮演兔子，另一个扮演知更鸟。每组表演都非常精彩。
最后，老师还要求我们在课后自己画一个让所有人都能当朋友的图画。同学们表现得非常积极，纷纷在纸上涂鸦，画出了各自心中的友情图画。
今天的课上，我们通过这个小故事，明白了什么是真正的友情，什么是真正的爱。我们希望自己成为一只富有爱心、充满友谊的小鸟，让我们的世界充满温馨和幸福。
《寒号鸟》教案二年级语文上册
教学
要求
1.认识“堵、缝”等15个生字,读准多音字“号、当”,会写“脚、
面”等10个字,会写“山脚、当作”等12个词语。
2.分角色朗读课文。读懂课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,
寒号鸟却冻死了。(重点)
3.能用带“得”字的短语写句子。(重点)
4.联系生活实际,加深对故事寓意的理解。(难点)
教学
课时
两课时。
1.认识“堵、缝”等15个生字,读准多音字“号、当”,会写“脚、面”等10个字,会写“山脚、当作”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文,弄清文章脉络,学会按时间顺序连句成段。
课件。
一激发兴趣,导入新课
1.教师板书课文题目,学生齐读课文题目《寒号鸟》,读准多音字“号”。(板书:寒号鸟)
2.你知道寒号鸟是怎样的一种动物吗?(出示课件2)
设计意图:出示关于寒号鸟的图片和简介,激发学生的学习兴趣。
二识记生字
1.学生自由读课文,圈画出生字新词。
2.检查自学情况。
(1)认读会写字。(出示课件3)
jiǎo miàn zhèn lǎnɡkūquèdìjiānɡ
脚面阵朗枯却第将
nán fēn
难纷
①借助拼音拼读,读准前鼻音“面、阵、纷”,后鼻音“朗、将”。
②指名让学生认读,教师相机正音,并引导学生用生字口头组词。
(2)认读会认字。(出示课件4)
háo dǔfènɡdànɡquèlǎnɡxián kū
号堵缝当鹊朗衔枯
quàn chèn jiān nán qiěkuánɡhǒu fùāi
劝趁将难且狂吼复哀
①借助拼音开展读字游戏。注意多音字“号”在这里读“háo”。
②开火车读。
③齐读。
(3)识记生字。
部编版二年级语文上册13、《寒号鸟》教学实录设计(一课时)
13《寒号鸟》教学实录设计
（一课时）
一、引入新课
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰，所以人们就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
寒号鸟”是颇有名气的一种动物，民间有许多关于它的传说，如：“要想好，别学寒号鸟”，“寒号鸟是懒汉，不垒窝，不筑巢，寒风起，身无毛，凄凉叫，活活冻死”。总之，寒号鸟在人们的心目中是一种生性懒惰的动物。
二、我会认
1、号堵缝腊狂吼朗衔枯趁
2、理解词语
晴朗：阳光充足，没有云雾。
造句：今天天气晴朗，适合外出旅游。
枯草：枯萎的草，干草。
造句：喜鹊用枯草做窝。
纷纷：多而繁杂。
造句：秋天到了，树叶纷纷落下。
哆嗦：战栗，如因为冷、害怕或受外力等而颤抖。
造句：寒号鸟冻得直哆嗦。
懒惰：不喜欢费体力或脑力。
造句：寒号鸟真懒惰，结果冻死了。
哀号：因哀痛而放声哭嚎。
造句：妈妈不幸去世，儿子的哀号让在场的人都很悲痛。
三、课文讲解
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
哪一个字告诉我们冬天快要到了？
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
从哪儿告诉我们天气冷了？
（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，而不是秋风习习地吹着。
分角色朗读思考：
喜鹊和寒号鸟的对话。想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？
从哪里可以看出寒号鸟的懒惰？
从三个方面可以看出：
（1）第一自然段寒号鸟把崖缝当作窝。
部编版二年级语文上册第13课《寒号鸟》原文及教案
部编版二年级语文上册第13课《寒号鸟》原文及教案
【原文】
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。”
塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。”
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
____________________
本文根据民间传说改编。
【教案】
教学目标
1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
《寒号鸟》第一课时教学设计
《寒号鸟》第一课时教学设计
教学内容
部编人教版小学语文二年级上册第13课《寒号鸟》第一课时
教材分析
本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，告诉我们：美好的生活需要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临之时就会付出惨痛代价。本文的语言描写读起来朗朗上口，对话描写，反映了喜鹊和寒号鸟各自的性格和想法，读起富有节奏感，生动有趣。
学情分析：
学生对童话类课文学习兴趣高，课堂参与积极性强；朗读能力方面学生能够实现声音洪亮，流利通顺并不断增强感情朗读的意识，分角色朗读的形式也一直深受学生的喜爱；课文理解层面逐渐学会品词析句，并通过朗读加深理解和感受。学时目标
1.认识本课的16个生字，读准多音字“号、当”，会写“朗、却”。
2.能用普通话正确流利地课文，初步了解故事内容。
3.浅读对话，初步感知喜鹊和寒号鸟的不同
教学重点
认识“衔、枯、趁”等16个生字，读准多音字“号、当”，会写“朗、却”两个生字。
教学难点
浅读对话，初步感知喜鹊和寒号鸟的不同
教学准备
课件图卡
教学课时
二课时
第一课时
教学过程
一、激趣导入
1.找窝游戏。
2. 微课介绍寒号鸟的资料。
3.把“寒号鸟”读准确，强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，引导学生用组词的方式巩固读音，如号哭、号叫。
二、动物带我来识字
1.衔枯草劝告趁早晴朗将来狂吼
得过且过寒冬腊月一道缝一堵石崖
2.随识字理解“衔、枯、缝”的意思
三、送词入文，初读课文
（一）提出自读要求
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
13寒号鸟(教案)部编版语文二年级上册
13 寒号鸟（教案）部编版语文二年级上册
一、教学内容
本节课我们将学习《寒号鸟》这篇课文，该课文位于部编版语文
二年级上册第五单元。详细内容包括：生字词的学习、课文朗读、段
落分析、课文主旨理解等。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握故事情节。
2. 过程与方法：培养学生朗读、思考、讨论、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生明白勤劳、自立的重要性，激发
学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文的主旨，培养学生的朗读表达能力。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述一个关于鸟类的实践情景，引起学生对本节课
的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，自主学习生字词，尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解故
事情节和主旨。
4. 例题讲解：讲解生字词的用法，通过例句让学生更好地理解字
词含义。
5. 随堂练习：设计一些关于课文内容的填空、选择题，检查学生
对课文内容的掌握。
6. 分组讨论：学生分组讨论，探讨课文的主题，培养学生的表达
能力和合作精神。
六、板书设计
1. 课文《寒号鸟》
2. 生字词：寒号、勤劳、自立、悲伤、快乐等。
3. 课文主旨：勤劳自立，珍惜友情。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）根据课文内容，填空：寒号鸟因为（）而悲伤，因为（）而快乐。
（2）根据课文内容，判断对错：寒号鸟和喜鹊成为了好朋友。
部编版语文二年级上册13 寒号鸟 第一课时 教学设计
部编版语文二年级上册《寒号鸟》第一课时教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：认识“号、堵”等14个生字，会写“寒、冷”等8个字，会写“天气、寒冷”等8个词语。
2. 过程与方法：能正确流利，有感情地朗读课文。能根据文字内容展开想象，用自己的话讲一讲喜鹊和寒号鸟的故事。
3. 情感态度与价值观：初步懂得要根据天气的变化，安排好自己生活的道理。
二、教学内容
1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字、词语，积累语言。
3. 感悟课文，了解喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：正确朗读课文，感悟课文，了解喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果。
2. 教学难点：能根据文字内容展开想象，用自己的话讲一讲喜鹊和寒号鸟的故事。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程
1. 导入：通过图片展示喜鹊和寒号鸟，引导学生关注这两种鸟的特点，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字、词语的读音，理解课文内容。
3. 学习生字、词语：教师引导学生学习生字、词语，掌握字词的正确读音和书写。
4. 理解课文：教师引导学生分析课文，了解喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果。
5. 感悟课文：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，教师点评并总结。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计
1. 课题：寒号鸟
2. 词语：天气、寒冷、喜鹊、寒号鸟、做窝、结果
3. 生字：号、堵、寒、冷、次、该、往、窗
部编版二年级语文上册寒号鸟片段教学设计课堂实录稿
统编二年级语文上册教学设计（教案）等
第五单元
本单元围绕“思维方法”这一主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。三篇故事篇幅短小、内容浅显、情节有趣，主人公形象鲜明，故事寓意深刻，适宜引导学生通过问题引发思考，锻炼思维能力。单元语文要素是“初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文表达的多样性，学习表达”，这是继一年级下册根据信息做简要推断，训练逻辑思维的又一提升训练，为中高年级学习借助课文内容从不同角度思考、提出和解决问题，进而了解人物的思维过程做好铺垫。
13.寒号鸟
着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
1.师：“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？
生：“尽”字。
师：“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？
生：（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着。
师：“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？
生：打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
师：现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。
师：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和，有哪些词语？
生：就有“天气暖和”“太阳高照”“太阳暖暖的”“太阳出来了”。
师：冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？
生：知道，忙着筑巢准备过冬。
师：对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬天，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？
生：从“温暖、熟睡”。
师：你们说喜鹊傻不傻？
部编版小学语文《寒号鸟》教案
二年级上册第五单元
13 寒号鸟
宁乡市恒大实验小学彭波
【教学内容】
部编版二年级语文上册第五单元13课《寒号鸟》；主题阅读《乌鸦兄弟》。【教学目标】
1、认读“堵”、“缝”等生字，读准多音字“号”、“当”。
2、分角色朗读课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3、体会故事寓意，拓展阅读《乌鸦兄弟》。
【教学重点】
分角色朗读课文。
【教学难点】
领会故事寓意。
【教具准备】
教学PPT课件、卡片
【教学设想】
本节课的教学重点为指导学生分角色朗读课文的方法，结合课文的特点，我设计了通过多种形式练习文中对话，引导学生抓住课文提供的“背景”——做窝，体会喜鹊和寒号鸟对话时的心情和语气。运用拓展阅读《乌鸦兄弟》，巩固练习分角色朗读课文的方法，进而引导学生对比两篇文章，启发他们的思维，帮助学生加深对文本的理解，进一步深化主题。
【教学设计】
一、复习导入
1、出示课题：寒号鸟
伸出右手，我们一起板书课题
齐读课题，注意这里有个多音字是“号”，在这里读háo。
二、初读课文，检查预习
1、检查复习生字词
师：上节课我们已经认识本课的生字词，现在我来考一考大家。
（出示词语）谁想读给大家听？（生）读对了，请大家跟读。（生读师给予及时评价）
师：如果摘掉帽子，还认识吗？
生开火车读（火车火车哪里开？火车火车这里开）
师：多音字识记“当”、“号”
设计意图：针对课文中“当”和“号”的词语指导，引导学生用多音字组词的方法帮助我们识记词语。
三、品词读文，感悟寓意
师：词语认识了，相信大家读课文也没问题了。现在请大家自由朗读课文，完成下列任务：1、划记喜鹊和寒号鸟的对话，体会他们的情感；2、思考：喜鹊能住在温暖的巢里，寒号鸟为什么冻死了？
人教部编版二年级上册语文教案：13寒号鸟
人教部编版二年级上册语文教案：13寒号鸟
一、教学内容
本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文第13课《寒号鸟》。课文主要讲述了寒号鸟在冬天里的生活习性以及与之相关的自然现象。具体内容包括：课文朗读、生字词学习（如：寒号、雪飘等）、句子
解析以及课文意义探讨。
二、教学目标
1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 理解课文内容，了解寒号鸟的生活习性，培养学生的观察力和
想象力。
4. 教育学生尊重自然，关爱动物。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文中的自然现象，如：雪飘、冰封等。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，理解课文意义。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程
1. 导入：通过展示寒号鸟的图片，引导学生关注这种特殊的鸟类，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自己朗读课文，初步感知课文内容。
3. 讲解：针对课文中的生字词、句子进行详细讲解，帮助学生理
解课文。
4. 实践情景引入：模拟寒号鸟的叫声，让学生体验课文中的场景。
5. 例题讲解：讲解课文中的自然现象，如：雪飘、冰封等，让学
生理解其含义。
6. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 课文寒号鸟
2. 生字词：寒号、雪飘、冰封、温暖
3. 课文主旨：关爱自然，尊重生命
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用生字词造句。
（3）熟读课文，思考：为什么寒号鸟在冬天会叫得那么凄凉？
《寒号鸟》试讲稿
《寒号鸟》试讲稿
尊敬的各位评委老师，大家好！我是[X]号考生，今天我试讲的课题是人教版二年级语文上册第13课《寒号鸟》，下面开始我的试讲：
一、导入
同学们，在上课之前，老师想先给大家讲一个小故事。在一座陡峭的山峰上，住着一只小鸟，它的名字很特别，叫寒号鸟。这只寒号鸟啊，有着一身漂亮的羽毛，可它却非常懒惰。那么，在它身上到底发生了什么样的故事呢？让我们一起走进课文《寒号鸟》去看一看吧！（板书课题：寒号鸟）
二、初读课文
1. 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师、同学请教。
2. 检查生字词。（出示生字词卡片）
- 认读生字：号、堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀
- 理解词语：劝告、得过且过、寒冬腊月
3. 指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？
三、精读课文
1. 学习第 1 自然段
- 指名读第 1 自然段，思考：这一自然段介绍了什么？
- （出示图片）理解“石崖”“一道缝”。
- 指导朗读：读出石崖的陡峭和寒号鸟住处的简陋。
2. 学习第 2 - 4 自然段
- 自由读第 2 - 4 自然段，思考：喜鹊和寒号鸟分别住在哪里？它们的态度有什么不同？
- （出示图片）比较喜鹊和寒号鸟的住处，理解“暖和”“现成”。
- 分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话，体会它们的态度。
- 喜鹊是怎么做的？（出示句子：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。）从这句话中你体会到了什么？
- 寒号鸟呢？（出示句子：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。）
13 寒号鸟 公开课一等奖创新教案
13 寒号鸟公开课一等奖创新教案
统编小学语文教科书二年级上册第13课
《寒号鸟》
【教材分析】
《寒号鸟》部编版教材二年级上册第五单元的第二篇课文。《寒号鸟》是一篇运用对比手法的童话。本单元是以思维方法为主题的单元。语文要素是初步体会课文讲述的道理，借助关键词句了解课文的主要内容。本文是根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写而成。意在让与学生认识到：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前，不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临之前就会付出惨重代价。
本文较为突出的特点：（1）用对比的手法叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒窝的不同态度，不同做法和不同结果，蕴含寓意。（2）语言生动，人物对话较多，适合分角色朗读。
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文。
2、分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
【教学重点、难点】
1、分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
2、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
【教师准备】图画课件头饰学习单
【学生准备】熟读课文
【教学环境】多媒体教学小组合作学习
【教学方法】情境教学
【教学过程】
一、谈话导入认识主角
（一）有一只动物它不是鸟，名字里却有一个鸟字。它的叫声像婴儿的啼哭，身上又长有飞膜，能像鸟一样地滑翔。猜猜看，它是什
么？（寒号鸟）。寒号鸟它不是鸟，而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。它的足背呈橙黄色，所以又称为“橙足鼯鼠"。主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。
部编版语文二年级上册13《寒号鸟》(教学设计)
部编版语文二年级上册13《寒号鸟》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我今天要分享的教学设计是关于部编
版语文二年级上册第13课《寒号鸟》。
一、教学内容
本课教材内容主要包括了两部分，第一部分是关于寒号鸟的习性
和生活环境，第二部分是寒号鸟的歌唱。在教学过程中，我会引导学
生了解寒号鸟的生活习性，理解课文内容，并能够有感情地朗读课文。
二、教学目标
通过本课的学习，我希望学生能够理解课文内容，掌握生字词，
并能够运用寒号鸟的精神品质来激励自己。
三、教学难点与重点
本课的教学难点是理解寒号鸟的习性和生活环境，重点是让学生
能够有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备
为了更好地进行教学，我准备了PPT、课文朗读录音和相关的图片等教具。
五、教学过程
1. 引入：我会通过展示寒号鸟的图片，引导学生关注寒号鸟，并
激发他们对课文的兴趣。
2. 朗读课文：我会带领学生朗读课文，指导他们正确地发音和停顿，并强调寒号鸟的叫声“咕噜咕噜”。
3. 讲解课文：我会逐段讲解课文，让学生理解寒号鸟的生活习性
和歌唱特点，同时引导学生通过朗读表达出寒号鸟的情感。
4. 练习朗读：我会设置一些朗读练习，让学生分组进行，通过互
相听读和评价，提高他们的朗读能力。
六、板书设计
板书设计主要包括寒号鸟的图片、课文《寒号鸟》和课文的重点
内容。
七、作业设计
1. 请学生复述课文内容，用自己的话描述寒号鸟的生活习性和歌
唱特点。
答案：寒号鸟生活在寒冷的高山地区，它们在冬天会聚集在一起，通过集体歌唱来保持体温和相互激励。
2. 请学生找出课文中描述寒号鸟叫声的句子，并解释其含义。
新统编版教材小学二年级语文上册《寒号鸟》优质课教案
新统编版教材小学二年级语文上册
《寒号鸟》优质课教案
教学目标：
1.在语境中，理解“得过且过”的意思。
2.分角色朗读课文，通过语言、动作的对比体会，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。
3.联系生活，懂得本课的寓意：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸的心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
教学过程
一、回顾课文内容。
1.指四名学生分读课文。（一名学生读第1自然段，其余三名学生按时间板块读相关段落）
2.用自己的话说说课文主要写了一个怎样的故事。
3.分别用一个词来形容寒号鸟和喜鹊在你心中的形象。（懒惰、勤劳）
过渡：寒号鸟和喜鹊是邻居，它们为什么这么不同呢？让我们一起到课文里去找寻答案吧！
二、品读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。
（一）抓不同表现，比较不同的生活态度。
1.当冬天来临前，寒号鸟和喜鹊分别在干什么呢？指名读第3自然段，找出相关的语句。
2.课件出示：
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。
（1）品读描写喜鹊的语句，感受喜鹊的勤劳。
①当天气转凉时，喜鹊是怎么做的？找出课文中相应的语句。
②请你展开想象：一早，喜鹊会飞到哪些地方寻找做窝的材料呢？又是怎么寻找的？（山林、田边、草丛……）小喜鹊这么努力地寻找，衔回枯草筑巢，真是不容易啊。这可真是一只勤劳的喜鹊！
③朗读：让我们通过朗读，表达对勤劳的喜鹊的赞美之情。在朗读时，你会抓住哪些能体现喜鹊勤劳的关键词呢？
生交流：一早、东寻西找、忙着、赶快。（不要求都回答出，学生能说出自己的见解或读出感觉即可。）“一早”写出了喜鹊出去劳作的时间很早；“东寻西找”说明找到适合做窝的材料并不容易；“衔回来”结合字义的理解，感悟衔回做窝材料的艰辛，再次体会做窝的不易；“忙着”写出喜鹊抓紧时间做窝，毫不懈怠。
2023最新-部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案【优秀7篇】
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案【优秀7篇】
当细细品完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，不能光会读哦，写一篇读后感吧。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是精心为大家整理的7篇《部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案》，如果能帮助到您，壶知道将不胜荣幸。
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文篇一山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。”塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。”
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
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寒号鸟
着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
1.师：“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？
生：“尽”字。
师：“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？
生：（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着。
师：“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？
生：打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
师：现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。
师：：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和，有哪些词语？
生：就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。
师：冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？
生：知道，忙着筑巢准备过冬。
师：对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？
生：从“温暖、熟睡”
师：你们说喜鹊傻不傻？
2.师：真正傻的是谁？现在读他们的对话。
男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。
指导喜鹊的话。
师：喜鹊热心帮助，语气诚恳。从哪儿看出？
生：“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”
师：喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。怎样说的？
生：“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。”
师：出示：
如果用“今天，。”
如果用“从小，。”
看出，这是一只怎样的喜鹊？
生：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。
指导寒号鸟的话。
师：寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。（出示）
只看，不看。
只顾，不顾。
这就可以用一个什么词来概括？
生：“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）
生：“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。
读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。
3.指导读寒号鸟的两段独白。
师：内容一样，读起来语气语调是不是一样？示范。各自练习。
指名读。
生：第一次是“悲哀”，表示难过。
生：第二次是“最后的哀号”奄奄一息。
4.朗读全文。
小组分角色读。
指名分角色读。（集体读叙述的话。）