部编人教版二年级语文上册第13课《寒号鸟》课堂实录
小学语文二年级上册《寒号鸟》课堂实录
小学语文二年级上册《寒号鸟》课堂实录
今天小学二年级上课，老师给我们讲了一篇很有趣的寓言故事——《寒号鸟》。
故事开始，一只叫寒号鸟的小鸟因为天气寒冷无法飞翔，于是他决定找到一些朋友一起温暖度过这个冬天。
他先去找老鼠，老鼠说：“你太小了，你又吃不了我们的食物，我们不想和你做朋友。
”寒号鸟听了，感到很失望。
接着他去找兔子，兔子说：“你飞不起来，我们也上不去树上玩，我们之间不可能成为朋友。
”寒号鸟又一次失望了。
最后，他去找到知更鸟，请他请他和他做朋友，知更鸟很开心地一口答应了。
故事的结尾，寒号鸟和知更鸟一起享受了这个温暖的冬天，兔子和老鼠因为没有朋友而过得非常寂寞。
接着，老师问我们：“这个故事告诉我们什么呢？”。
同学们慢慢地抬起手来，老师依次点名回答：
“这个故事告诉我们要尊重每个人。
”李明说。
“这个故事告诉我们朋友很重要。
”王丽说。
“这个故事告诉我们不能因为外表而歧视别人。
”小芳说。
老师点头，肯定了同学们的回答，并鼓励我们成为每个人都愿意和我们做朋友的人。
接着，老师请同学们分组表演这个故事，其中一个同学扮演寒号鸟，一个扮演老鼠，一个扮演兔子，另一个扮演知更鸟。
每组表演都非常精彩。
最后，老师还要求我们在课后自己画一个让所有人都能当朋友的图画。
同学们表现得非常积极，纷纷在纸上涂鸦，画出了各自心中的友情图画。
今天的课上，我们通过这个小故事，明白了什么是真正的友情，什么是真正的爱。
我们希望自己成为一只富有爱心、充满友谊的小鸟，让我们的世界充满温馨和幸福。
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案【导语】《寒号鸟》是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。
塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。
喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。
”塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。
”冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。
”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。
”寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
____________________本文根据民间传说改编。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》教案教学目标1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案【导语】《寒号鸟》是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。
塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。
喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。
”塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。
”冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。
”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。
”寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
____________________本文根据民间传说改编。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》教案教学目标1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
部编版二年级语文上册13、《寒号鸟》教学实录设计(一课时)
13《寒号鸟》教学实录设计（一课时）一、引入新课很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰，所以人们就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
寒号鸟”是颇有名气的一种动物，民间有许多关于它的传说，如：“要想好，别学寒号鸟”，“寒号鸟是懒汉，不垒窝，不筑巢，寒风起，身无毛，凄凉叫，活活冻死”。
总之，寒号鸟在人们的心目中是一种生性懒惰的动物。
二、我会认1、号堵缝腊狂吼朗衔枯趁2、理解词语晴朗：阳光充足，没有云雾。
造句：今天天气晴朗，适合外出旅游。
枯草：枯萎的草，干草。
造句：喜鹊用枯草做窝。
纷纷：多而繁杂。
造句：秋天到了，树叶纷纷落下。
哆嗦：战栗，如因为冷、害怕或受外力等而颤抖。
造句：寒号鸟冻得直哆嗦。
懒惰：不喜欢费体力或脑力。
造句：寒号鸟真懒惰，结果冻死了。
哀号：因哀痛而放声哭嚎。
造句：妈妈不幸去世，儿子的哀号让在场的人都很悲痛。
三、课文讲解几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
哪一个字告诉我们冬天快要到了？冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，而不是秋风习习地吹着。
分角色朗读思考：喜鹊和寒号鸟的对话。
想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？从哪里可以看出寒号鸟的懒惰？从三个方面可以看出：（1）第一自然段寒号鸟把崖缝当作窝。
（2）第三自然段喜鹊忙着做窝，它却在睡觉、玩。
（3）第七自然段喜鹊劝它做窝，它依然不做。
.........四、归纳总结主题概括：本课通过叙述喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明人活着不能目光短浅,要做长远打算。
不能太懒惰，要有脚踏实地的精神，不能得过且过，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第1篇】第一课时教学目标：1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2、能够联系上下文或者查工具书理解“晴朗、哆嗦、懒惰、得过且过、哀号”等词语的意思。
3、练习朗读课文，能够将课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
4、引导学生积累“冻得直打哆嗦、热得直冒汗”类似的词语。
教学重点：学习本课的15个生字。
读准“号、当”两个多音字，学会书写“面、阵”等8个生字以及“山脚、当作”等12个词语。
教学难点：练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅，能够区分多音字“号、当”的不同读音及其意思。
教学准备：生字词语卡片、课件、寒号鸟及喜鹊的图片。
预习要求：能够借助拼音朗读生字和课文，能够把课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、导入新课1、出示寒号鸟的图片，问：同学们，你们认识图片上的鸟吗？谁来介绍一下寒号鸟？教师补充寒号鸟的资料。
2、今天我们学习的《寒号鸟》讲的是一个故事。
板书课题：13、寒号鸟3、引导学生读准“寒号鸟”字音，强调“号”是个多音字，在这里读“hao”，第二声，表示哭叫的意思。
在文中的词语“哀号”中，也读“hao”，第二声。
不过在“号码、学号”等词语中，读“hao”，第四声。
学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：a、借助拼音读准字音，把不认识的字多拼读几遍。
b、练习朗读课文，把课文读通顺，读流畅。
学生按照要求自由朗读课文，教师巡视。
2、检查生字的朗读情况（1）出示本课绿色通道里的17个生字，学生自由朗读。
（2）指生朗读，相机正音。
“得过且过”的“且”，读“qie”，第三声。
“复”读音“fu”，第四声。
“当”是多音字，在课文中“当作”一词中读“dang”，第一声，在“当心、当然、应当”等词语中也读“dang”，第一声，不过在“当铺、典当”等词语中读“dang”，第四声。
小学语文《寒号鸟》教学过程(逐字稿),教学过程很详细
《寒号鸟》是二年级上册第十三课的课文。
这一篇课文主要是通过讲述寒号鸟和麻雀冬天建造窝的故事来启发学生要勤劳要趁早为自己做准备，不能学寒号鸟等到冬天了没有自己温暖的窝而在冬天冻死。
这篇课文在教学过程中主要是老师引导学生去回答和探索原因，最后学生能自己总结出道理，教学过程以学生为主体。
《寒号鸟》教学过程的第一课时，主要是带领这学生学习课文中出现生字词，还有重点学生要学习写的生词和词语。
这一阶段的学生对学习生字会有很好的把握，没个学生的年龄阶段都有特有发展的任务和特点，在讲解生字的过程中出现的有多音字和形近字等等，在课堂中教给学生各种掌握不同生字的方法和技巧，能让学生更好的辨析生字，进而积累学习方法，让学生慢慢成长。
《寒号鸟》教学过程第二课时，主要是老师带领学生细致的读课文，然后分析寒号鸟和喜鹊不同结果造成的原因。
课堂教学过程中运营了让学生自己找然后小组讨论和分享。
之后在课堂上进行交流，一点一点让学生自己感悟故事中的道理。
课堂上老师也让学生进行分角色的朗读，增加课堂的趣味性，让学生在课堂收获更多。
明白了凡事要早做打算，不拖拉。
这些道理在生活中也处处彰显着，让学生与生活融合。
《寒号鸟》教学过程第一课时新课导入老师：上课，同学们好！请坐！同学们，上一节课呀我们学习了《坐井观天》这篇寓言故事，认识了一只观天的青蛙和一只口渴落在井沿上的小鸟。
从这篇故事中啊我们也懂得了认识事物和看待问题要站得高，考虑要全面的道理。
今天啊我们继续一起来学习第五单元第二课《寒号鸟》。
这节课我们会认识谁呢？又有哪些收获呢？请同学们跟着老师一起读课题13.《寒号鸟》。
这个“号”字呀是一个多音字，我们在场景歌中就已经学习过它的另一个读音号了。
老师把字典中“号”的意思放到了大屏幕中。
同学们看“号”hao四声，hao二声。
有两个意思，一是大声呼喊，二是大声哭，下面请同学们根据意思试着读出右边词语中多音字的读音吧。
来听一听这位同学读的与你一样吗？学生：哀号（二声）、口号（四声）、哭号（二声）、号叫（四声）。
部编版语文二年级上册13.寒号鸟(教案)
部编版语文二年级上册13.寒号鸟（教案）作为一名有着丰富教学经验的教师，我对于部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》进行了深入的教学设计，下面是我对于本课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的详细规划。
一、教学内容本课的教学内容选自部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》，本课主要讲述了寒号鸟在冬天来临之前，如何通过观察和体验，认识到冬天严寒的残酷，从而选择合适的生存方式，迁徙到温暖的地方过冬的故事。
通过这个故事，让学生理解到观察和思考的重要性，以及适应环境，勇于改变的精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法目标：通过小组合作，学会寒号鸟观察和思考的过程，培养学生的观察能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，让学生认识到观察和思考的重要性，以及适应环境，勇于改变的精神。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文的大意。
难点：寒号鸟观察和思考的过程，以及适应环境，勇于改变的精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，课文文本，生字词卡片。
学具：课本，练习本，文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示冬天的图片，引导学生观察冬天的事物，引起学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言，理解课文的大意。
3. 学习生字词：通过生字词卡片，让学生认读生字词，理解生字词的意思。
4. 分析课文：引导学生分析寒号鸟观察和思考的过程，理解寒号鸟适应环境，勇于改变的精神。
5. 小组合作：让学生分组讨论，通过模拟寒号鸟的观察和思考过程，培养学生的观察能力和思考能力。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题，检查学生对课文的理解程度。
六、板书设计板书设计如下：寒号鸟观察思考适应环境勇于改变七、作业设计1. 朗读课文，并复述课文的大意。
人教部编版二年级上册语文教案：13寒号鸟第一课时
人教部编版二年级上册语文教案：13 寒号鸟第一课时一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第十三课学习《寒号鸟》。
该文主要讲述了寒号鸟在冬天里的生活习性，通过生动的描绘，让学生了解这种特殊的鸟类。
详细内容涉及教材的第13页至第15页，包括课文阅读、生字词学习以及课文理解。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解寒号鸟的生活习性，培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的朗读技巧，增强语感。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的理解和生字词的掌握。
教学重点：培养学生的朗读技巧和观察力。
四、教具与学具准备1. 课文挂图：展示寒号鸟的形象，帮助学生更好地理解课文。
2. 生字词卡片：用于认读生字词。
3. 作业本：记录课堂练习和作业。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论冬天的趣事，引出本课主题——寒号鸟。
2. 课文阅读：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语气和节奏。
a. 第一遍：理解课文大意。
b. 第二遍：注意生字词的读音和书写。
c. 第三遍：深入理解课文内容，体会寒号鸟的生活习性。
3. 生字词学习：展示生字词卡片，引导学生认读和书写。
4. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解生字词的用法。
5. 随堂练习：让学生运用所学生字词造句，并进行交流分享。
6. 课文理解：通过提问方式，检验学生对课文内容的理解程度。
六、板书设计1. 课文寒号鸟2. 生字词列表：标注重点生字词，方便学生记忆。
3. 课文结构简图：展示课文的主要内容和结构。
七、作业设计a. 寒号鸟为什么在冬天里不停地叫？b. 请用课文中的词语造句。
2. 答案：a. 寒号鸟在冬天里不停地叫，是为了寻找食物和御寒。
b. 例句：冬天来了，寒号鸟开始忙碌地寻找食物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对课文内容的掌握程度，针对问题进行课后辅导。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的鸟类，了解它们的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力。
部编版语文二年级上册13.寒号鸟第一课时(教学设计)
部编版语文二年级上册13.寒号鸟第一课时（教学设计）作为一名资深的语文教师，我将以部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》为教学内容，设计一节生动有趣的第一课时教学。
一、教学内容我所教学的内容是部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》。
本课主要讲述了寒号鸟迁徙的故事，通过这个故事让学生了解寒号鸟的生活习性和特点，以及它们为了生存而进行的迁徙行为。
教材中还包含了相关的生字和词语，需要学生进行识记和理解。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解课文内容，掌握生字和词语，提高阅读理解能力。
同时，我也希望学生能够通过学习课文，对自然环境和生物有所了解，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解课文内容，掌握生字和词语。
难点则是通过课文学习，让学生对寒号鸟的生活习性和迁徙行为有所了解，培养他们的环保意识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和视频资料，用来展示寒号鸟的生活习性和迁徙行为。
同时，我也准备了一些生字和词语卡片，方便学生学习和记忆。
五、教学过程在教学过程中，我会通过引入图片和视频资料，让学生对寒号鸟有一个直观的了解，激发他们的学习兴趣。
接着，我会带领学生朗读课文，让他们对课文内容有一个整体的了解。
然后，我会逐段讲解课文内容，让学生对寒号鸟的生活习性和迁徙行为有一个深入的了解。
在这个过程中，我会穿插一些生字和词语的学习，帮助学生提高阅读理解能力。
我会布置一些随堂练习，让学生对所学内容进行巩固。
六、板书设计板书设计如下：寒号鸟生活习性：迁徙行为特点迁徙原因：环境变化生存需要七、作业设计作业题目：1. 请用词语卡片拼出寒号鸟的名称。
2. 请根据课文内容，简述寒号鸟的迁徙行为和特点。
答案：1. 寒号鸟2. 寒号鸟是一种迁徙鸟类，它们在环境变化或生存需要时，会进行迁徙。
它们的特点是善于飞行，体表有羽毛，体温恒定。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学中，我发现学生对寒号鸟的迁徙行为和特点有了深入的了解，他们在随堂练习中也能够很好地运用所学知识。
寒号鸟--小学语文名师教学实录
寒号鸟--小学语文名师教学实录寒号鸟－－小学语文名师教学实录本课旨在引导学生正确评判故事中的角色，从寒号鸟的悲惨下场中认识到，只顾眼前，得过且过是不可取的，应该像喜鹊一样，着眼未来，从现在做起。
教学过程如下：一、导语，引起研究兴趣。
XXX给学生们讲述了一个民间故事。
在很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从XXX传来的小鸟的哭叫的声音：XXX，XXX。
于是人们就给这只小鸟取了一个名字，叫做寒号鸟。
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊，它就住在寒号鸟对面的大杨树上。
二、自学课文，初步了解课文。
学生们自学课文，并交流、检查自学情况。
这是一个很有趣的民间故事。
学生们可以自己读课文，看看自己能看懂多少。
如果有不懂的地方，可以再读一遍，然后与同桌交流，谈谈自己的自学方法和注意事项。
三、检查自学情况。
在检查自学情况的时候，引导学生们回顾自己自学的内容、方法和顺序，并表达自己的感想。
四、利用反馈，引导学生掌握以下内容。
①了解大意。
②弄清时间顺序。
③注意对比的特点。
五、读讲课文。
1.分段。
教师出示句子，让学生们将其概括为三个部分：开头，冬天快到，寒冬腊月。
2.着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
教师通过提问，引导学生们理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备的含义。
例如，“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风地吹着，“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
现在让我们来看看这篇文章中描述天气的句子。
注意一下提示词的使用，比如在课文中描述太阳暖和时，可以用“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”等不同的词汇。
冬天来临了，寒风刺骨，北风呼啸。
喜鹊是否想到了冬天的到来呢？当然想到了，它早早地开始准备过冬。
寒号鸟》优质课教案课堂教学实录
寒号鸟》优质课教案课堂教学实录和寒号鸟的懒惰，以及这两种不同态度对它们的命运产生的影响。
3、让学生思考，自己的生活中是否有类似的情况，如果有，应该怎样改变自己的态度和行为。
4、引导学生体会到，只有通过辛勤的劳动才能获得美好的生活，得过且过、懒惰是没有好结果的。
5、最后，让学生分角色朗读课文，感受故事中不同角色的情感和命运。
同时，再次强调故事的寓意，鼓励学生勤劳努力，追求美好的生活。
老师：请问你从哪句话看出喜鹊勤劳呢？请读出来。
（指名学生读）嗯，你真理解得很好。
还有谁能把这句话读好呢？（再次指名学生）非常好，我听出了喜鹊的勤劳。
我很想看看喜鹊勤劳的样子，你能表演一下吗？小喜鹊们，请站起来，我们一起来表演。
（全班表演喜鹊的勤劳）真是个勤劳的小喜鹊啊，冬天还没到就忙着做窝了，真有远见。
老师：当喜鹊在忙着做窝时，寒号鸟却在干什么呢？（出示句子，让学生读）你们喜欢这样的寒号鸟吗？为什么？（指名学生回答）我不喜欢，因为它只知道玩，玩累了就睡觉，非常懒惰。
（老师将“懒惰”这个词写在黑板上）老师：让我们研究两次对话。
喜鹊都这么着急了，XXX却躺在崖缝里对喜鹊说（出示句子）谁来学学寒号鸟的样子说？（指名学生）寒号鸟不听劝告。
天气变得越来越冷，你们感受到了吗？（出示图片，让学生回答）感受到了，非常寒冷。
老师：现在天气很冷，那两个小动物怎么样了呢？喜鹊住在温暖的窝里，而寒号鸟却躺在崖缝里（出示句子，让学生读）感受到这种寒冷，你们会怎么样呢？（出示“热”的图片）当你感到很热时，会怎么样呢？（让学生回答）会出汗。
因此，我们可以用“热得直冒汗”来形容很热。
（出示“急”的图片）当你急时，你会有什么动作呢？（让学生回答）会跺脚。
寒号鸟太冷了，才会冻得直打哆嗦。
听，它不仅冻得直打哆嗦，嘴里还不停地叫着（出示句子，让男女生读）。
老师：听起来有一丝后悔的感觉，但它第二天真的做窝了吗？（出示第二次对话）没有，对吧？（让学生回答）没错。
【优质课教学设计】_寒号鸟_语文_小学(教学实录试讲稿)
寒号鸟为什么总是在严寒的夜晚号哭呢？我们就一起学习13课《寒号鸟》，走进课文，寻找答案吧！
2、介绍寒号鸟。出示图片师：这是课本上的插图，同学们看，寒号鸟是鸟吗？
介绍寒号鸟。
老师展示寒号鸟资料，学生了解
2、小组他们分别是那样过冬的？结果怎么样？”从文中找到相关语句。
2.用“～～～”线标出喜鹊和
寒号鸟的对话。
3.重点指导读第一次劝告。
4、分角色读对话。
5、总结课文告诉我们的道理
6、课后题处理
7、创意表演
１.读课文， 汇报相关的句子， 谈体会。
理解“东寻西找”
“得过且过”“哀号”2.练习读（自由读比赛读）对话
《寒号鸟》教学设计
单位：2017年10月25日
课题名称
13《寒号鸟》
科目
语文
授课学校
年级
教师
一、教材内容分析：
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、认识“号、堵”等17个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字。
2、读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
指导学生写字。
（三）积累词语
出示分类整理的词语——补充
小组展示
教给学生按类别积累词语的方法
三．整体感知
1.小组展示课文精美段落
2、教师采访朗读同学。
3、自读课文，小组合作，带着问题，整体感知。
本文写了（ ）和（ ）的故事。他们分别是那样过冬的结果怎么样？从文中找到相
关语句，用横线画出来。
1、小组的展示读课文。其余同学认真听。
部编版语文二年级上册13寒号鸟 第一课时 (教学设计)
部编版语文二年级上册13寒号鸟第一课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：认识“号、堵”等14个生字，会写“寒、冷”等8个字，会写“天气、办法”等8个词语。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，懂得幸福要靠劳动，不能懒惰，从而培养勤劳的品质。
二、教学内容1. 课文阅读：部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》。
2. 生字词学习：认识“号、堵”等14个生字，会写“寒、冷”等8个字，会写“天气、办法”等8个词语。
3. 朗读与表达：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
4. 情感教育：通过学习课文，懂得幸福要靠劳动，不能懒惰，培养勤劳的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2. 教学难点：理解课文寓意，培养勤劳的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示冬天景象，引导学生观察并说出冬天的特点，引出课题《寒号鸟》。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师检查并指导朗读，确保学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，通过PPT展示生字词，让学生跟读、拼写，确保学生掌握生字词。
4. 理解课文：教师引导学生分段阅读课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提炼出课文寓意。
5. 情感教育：教师通过讲解课文，引导学生懂得幸福要靠劳动，不能懒惰，培养勤劳的品质。
6. 总结与布置作业：教师对本节课的内容进行总结，布置作业。
六、板书设计1. 课题：《寒号鸟》2. 生字词：号、堵、寒、冷、天气、办法等3. 课文主要内容：略4. 课文寓意：幸福要靠劳动，不能懒惰七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，熟读成诵。
3. 根据课文内容，用自己的话讲述故事。
4. 结合生活实际，谈谈如何做一个勤劳的人。
统编版二年级上《寒号鸟》教学实录
统编版二年级上《寒号鸟》教学实录《统编版二年级上《寒号鸟》教学实录》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！师：这节课我们继续走进第13课《寒号鸟》，请和老师板书课题。
这个故事里有---寒号鸟，还有---喜鹊。
师：你们还记得它们住在哪吗?你用自己的话说出了它们住的地方，你看这就是一堵石崖，石崖上的缝我们就叫什么呢?寒号鸟啊就是把这里当成了自己的家，哪喜鹊呢?师：王老师知道我们班的同学特别聪明，我带来了一些词语要来考考你们，敢不敢迎接挑战，一起来看。
对比一下第一行词语和第二行词语，你发现了什么?师：通过第一行词语，你发现了一只怎样的喜鹊呢?我把你的评价写在喜鹊的旁边，这是小朋友自己的评价。
第二行词语又让你看到了一只怎样的寒号鸟呢?(赞同吗)我也把评价写在这边。
这就是故事的主人公留给我们的第一印象。
还敢挑战吗?难度要增加了。
师：看，这是课本中的两幅插图，我们依然对比来看发现了什么?(他从图中关注到了季节的变化，他关注到了图中的人物，我发现我们班的孩子都很厉害，他关注到了图中的景物变化。
每个人都找到了一个角度来观察。
观察图可以让我们提取一些信息、获取一些知识。
师：观察完图画，我们再来走进课文。
注意这次我们要走进这对邻居，去听一听他们对话中的秘密。
读书之前，看看阅读提示。
(完成的小朋友用坐姿提醒我了。
)画出来了吗?有几次对话呢?哪位同学愿意读一读第一次对话?师：这是他们的第一次对话，是喜鹊在劝寒号鸟干什么呢?寒号鸟听了吗?这就叫不听劝告。
劝别人的时候啊，我们会用什么样的语气去劝呢?都读读喜鹊的话，你来读读它的话?他把别字读得有些重，你为什么这样劝它?(再这样睡就来不及做窝了)谁再来读读喜鹊的话?他把“赶快做窝”读的有些快?小喜鹊你为什么劝它赶快做窝呢?(这是一只多么关心邻居的小喜鹊啊。
)师：拒绝了别人的劝告，又会用什么样的语气呢?谁来读读寒号鸟的话?拒绝喜鹊好心的劝告时你心里在想什么?师：刚才注意到了吗?在小朋友站起来读的时候，我们关注到说话时的重音，关注到了语速，还想着他们说话时的心情，就把人物的语气给读好了，现在我们带着这种经验去看第二组对话，好不好?那位同学愿意读一读第二组对话?这是它们的第二组对话，请问喜鹊这是第几次劝告?寒号鸟听了吗?两次都是劝，孩子们，我们联系第一次对话，我想问一问，你发现有什么不一样呢?第一次喜鹊劝寒号鸟要赶紧做窝。
《寒号鸟》课堂教学实录(附教学设计)
《寒号鸟》课堂教学实录【教学目标】1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。
2、学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文，能续编、改编故事。
深入领会课文内客，发展儿童创造性。
3、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
4、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
【教学重点与难点】教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
【课时按排】一课时。
【教学过程】一、导入，激发学习兴趣。
自学课文。
交流、检查自学情况。
读讲课文。
创造性复述（续编、新编故事）补充课文。
这一课，李老师给你们讲一个民间故事。
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
（板书课题）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声háo ，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。
啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
（作图）二、自学课文，初步了解课文。
这是个很有趣的民间故事。
现在请你们自己读课文。
看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。
学生自学。
同座交流。
三、检查自学情况。
大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。
（从自学的内容、方法和顺序上加以引导。
）四、利用反馈，引导掌握下列内容。
①了解大意。
②弄清时间顺序。
③注意对比的特点。
五、读讲课文。
着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
寒号鸟全国一等奖教学实录
寒号鸟全国一等奖教学实录
《寒号鸟全国一等奖教学实录》是一本关于寒号鸟演奏技巧和教学方法的实用手册。
本书由一位寒号鸟演奏家撰写，他曾获得全国一等奖，并有多年的教学经验。
这本书主要包括以下内容：
1. 寒号鸟的基本知识：介绍了寒号鸟的起源、发展历史、乐器结构和演奏原理等基础知识，帮助读者对寒号鸟有更深入的了解。
2. 寒号鸟演奏技巧：详细介绍了寒号鸟的吹奏技巧，包括指法、气息控制、音色调节等方面的技术要点。
通过图文并茂的示范，读者可以更好地掌握寒号鸟的演奏技巧。
3. 寒号鸟曲目解析：选取了一些经典的寒号鸟曲目，对其进行了详细的解析和演奏指导。
读者可以通过学习这些曲目，提升自己的演奏水平。
4. 寒号鸟教学方法：提供了一些教学方法和策略，帮助读者更好地进行寒号鸟的教学工作。
包括如何培养学生的兴趣、如何矫正演奏中的常见问题等方面的内容。
通过《寒号鸟全国一等奖教学实录》，读者可以系统地学习寒号鸟的演奏技巧，提高自己的演奏水平，同时也可以作为寒号鸟教师的教学参考书，帮助他们更好地指导学生。
无论是初学者还是有一定基
础的寒号鸟演奏者，都可以从这本书中获益良多。
部编版二年级语文上册第13课《寒号鸟》优秀教案
13.寒号鸟【课前解析】《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事。
本文通过讲述寒冬将近，喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同做法以及不同结果，向我们传递了一个道理：美好的生活要靠劳动创造。
只顾眼前、不想将来的人必定会受到惨痛的教训，这样的人才是真的傻。
教学中要利用文本，请学生想象寒号鸟住在寒冷的崖缝里冻死的画面，在读对话、说感想、演结局中借助相关词句以及插图理解文章。
关注课题：《寒号鸟》这课可以借助名字“寒号鸟”，让学生猜想一下这是一种什么动物？从而让学生了解其实它并不是鸟，它的真名叫复齿鼯鼠，白天待在巢内，黄昏或夜间出来活动，生来比较怕冷，尤其在冬天的夜晚，常常发出类似于哭叫的声音，所以才有这样的一个名字。
关注课文：本文共九个自然段，按照时间顺序展开，结构清晰。
本文是一篇运用对比手法写的寓言故事。
第1自然段叙述了喜鹊和寒号鸟的住处,寒号鸟住在崖上的一道缝里,而喜鹊住在树上,它们面对面住着，为后文故事的发展作铺垫。
第2至第9自然段,按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”这3个关键时间点描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。
第2至第4自然段讲冬天快要到来的情况,喜鹊趁天气晴朗忙着做窝,寒号鸟只知道出去玩,累了就睡觉，并且不听劝告。
第5至第7自然段,讲冬天到来了的情况,喜鹊有自己温暖的窝，而寒号鸟冻的直打哆嗦,嘴上说做窝,第二天还是不做窝。
第8至第9自然段,讲的是寒冬腊月的情况,天气十分寒冷,寒号鸟又一次哀号起来,决心明天做窝，但是觉悟的太晚,最后被冻死了。
文中寒号鸟和喜鹊的两次对话反映了各自的性格，读起来富有节凑,生动有趣。
喜鹊和寒号鸟鲜明的对比，让学生有所感触。
关注插图：课文第一幅插图中喜鹊忙着衔树枝做窝，寒号鸟却躺在崖缝里休息。
第二幅图寒冬腊月，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，寒号鸟却已冻死在崖缝里。
孩子们并不认识寒号鸟，单从名字来看似乎是鸟类的一种，其实它并不是鸟，课文中的插图可以帮助孩子们快速的了解寒号鸟的样子以及居住环境。
最新2019年部编版二年级语文上册《寒号鸟》教学设计公开优质教学设计实录
部编版13《寒号鸟》教学设计教材分析：这是一则广为流传的民间故事。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。
教学内容：全文分四个部分。
第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着做窝准备过冬，而寒号鸟却只是睡，不去做窝。
第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯做窝。
第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
教师引导学生理解这四部分的内容，让学生知道好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。
最后教师引导孩子们联系实际生活，感受懒惰的坏处，引导学生回家也把故事变成自己的话讲给父母听。
教学目标：1.学会本课的15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等八个字，会写“山脚、当作”等13个词语。
2.分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3.联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。
教学重点：通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意，并能通过联系生活实际和读来表现对课文的理解。
教学难点：通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意。
课时安排：2——3课时第一课时一、揭示课题，导入课文。
1.创设情境，引发兴趣这一课，我们要一起学习一则民间故事。
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖（出示图片）。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小动物的哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰，所以人们就给这个小动物取了个名字，叫寒号鸟。
（板书课题）2.学习“号”多音字（1）查字典学习“号”：学生查字典，总结“号”有哪几个意思，分别读什么读音。
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寒号鸟
着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
1.师：“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？
生：“尽”字。
师：“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？
生：（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着。
师：“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？
生：打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
师：现在把这些描写天气的句子读读。
刚才提示的词儿要突出一些。
师：：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和，有哪些词语？
生：就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。
师：冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。
这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？
生：知道，忙着筑巢准备过冬。
师：对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？
生：从“温暖、熟睡”
师：你们说喜鹊傻不傻？
2.师：真正傻的是谁？现在读他们的对话。
男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。
指导喜鹊的话。
师：喜鹊热心帮助，语气诚恳。
从哪儿看出？
生：“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。
”
师：喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。
怎样说的？
生：“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。
”
师：出示：
如果用“今天，。
”
如果用“从小，。
”
看出，这是一只怎样的喜鹊？
生：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。
指导寒号鸟的话。
师：寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。
（出示）
只看，不看。
只顾，不顾。
这就可以用一个什么词来概括？
生：“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。
）
生：“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。
读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。
3.指导读寒号鸟的两段独白。
师：内容一样，读起来语气语调是不是一样？示范。
各自练习。
指名读。
生：第一次是“悲哀”，表示难过。
生：第二次是“最后的哀号”奄奄一息。
4.朗读全文。
小组分角色读。
指名分角色读。
（集体读叙述的话。
）。