生活语文教学计划2017.9
生活语文教案
生活语文教案生活语文教案一、教材分析本教案适用于高中语文教学，主要以生活为话题，通过学习生活中涉及的语文知识和技巧，培养学生的语文能力和实际运用能力。
通过学习，可以帮助学生了解和掌握现代生活中常见的语文知识，提高学生的实际运用能力，培养学生良好的语文素养。
二、教学目标1.知识目标：通过学习生活语文，掌握现代生活中常见的语文知识，如写作技巧、阅读理解等。
2.能力目标：培养学生的实际运用能力，让学生能够将所学的语文知识应用到实际生活中。
3.情感目标：培养学生的语文鉴赏能力，提高学生对生活的感悟和感知。
三、教学重点与难点1.教学重点：通过生活语文的学习，让学生了解和掌握现代生活中常见的语文知识。
2.教学难点：培养学生的实际运用能力，让学生能够将所学的语文知识应用到实际生活中。
四、教学方法与学法本教案采用教师讲解与学生实践相结合的教学方法，既注重教师的导入和讲解，也注重学生的实践和合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成效。
五、教学过程1.导入教师可以通过引入一段生活故事或者一句流行语，引起学生的思考和兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
2.学习（1）教师通过讲解和示范，帮助学生了解和掌握现代生活中常见的语文知识，如写作技巧、阅读理解等。
（2）教师通过分析生活案例，让学生运用所学的语文知识，解决实际问题，提高实际运用能力。
（3）教师可以设计一些小组活动和讨论，让学生合作学习，共同解决问题，增强学生的合作和交流能力。
3.讨论与总结教师组织学生进行小组讨论，让学生分享并总结彼此的学习成果，各抒己见，激发学生的思考和创造力。
4.作业布置教师可以出一些与生活相关的作业，如写一篇生活感悟的文章，或者设计一个生活场景的剧本。
六、教学资源教师教案、学生资料、教学课件等。
七、教学评价通过学生的实际表现和学习情况进行评价，可以通过课堂讨论、作业评改、小测验等方式进行评价，及时发现学生的问题和不足，进一步提高教学效果。
八、教学反思本教案能够很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的实际运用能力，但在教学过程中，还需要更多的实例和练习，来帮助学生巩固所学的语文知识，提高学生的实际运用能力。
生活语文教案
教学内容
生活语文
使用
教材
特教教材
课时
安排
20课时
教
学
目
的
语文教学生活化是将语文教学与生活相联系，开掘语文教学中的生活元素，体现语文教学源于生活又归于生活的本色内涵。
1.激发学生作为生活主体参与语文活动的强烈愿望，
2.掌握日常生活中常见、常用的一些字和词语。
3.帮助其培养初步的阅读能力和运用语言文字的能力，为其奠定融入主流社会的基础。
课程安排
课文名称
教学目标
课时
1
《羊城八景》
《食在广州》
《春节》
1.让学生了解本地的文化历史。结合生活中的经历，培养学生对生活的热爱。
2.培养学生对中国传统节日的兴趣，了解中国文化传统
3.鼓励学生积极地与人交流，分享自己生活中的故事
四
课
时
2
《学会分享》
1.教育学生学习孔融对人谦让的美德，学会与人分享。
两课时
5
《伊索寓言》
《中国古代寓言》
1.通过童话、寓言故事，培养学生思考问题、解决问题的能力
2.通过排演故事的方法，增强学生的表演能力
四课时
6
《自立自强》
1.通过学习文章中残疾人的故事，鼓励学生建立起自信。
两课时
一
课பைடு நூலகம்
时
3
《善待家园》
《生命之源—水》
《日月潭》
1.通过理解课文内容，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。
2.通过图片让学生展开讨论，让学生把自己的想象表达出来。
3.尝试让学生有感情地朗读课文
六
课
时
4
《唐诗、宋词》
生活语文教案
生活语文教案
语文教育是培养学生语言表达能力、阅读能力和写作能力的重要环节。
而生活
语文教案则是将语文教育与生活紧密结合，让学生在生活中学会运用语文知识，提高语文素养。
首先，生活语文教案要注重培养学生的语言表达能力。
在日常生活中，学生可
以通过参与各种活动、交流和讨论来提高自己的口头表达能力。
老师可以设计一些生活化的口语练习，让学生在实际情境中运用语言，提高表达能力。
其次，生活语文教案还要注重培养学生的阅读能力。
生活中处处都是阅读的机会，老师可以设计一些与生活相关的阅读材料，让学生通过阅读了解生活、感悟生活，提高阅读理解能力。
最后，生活语文教案也要注重培养学生的写作能力。
学生可以通过写日记、写
感想、写作文等方式，将自己的生活体验和情感进行表达，提高写作能力。
老师可以设计一些与生活相关的写作题目，激发学生的写作兴趣，引导他们进行写作实践。
总之，生活语文教案是语文教育的一种创新形式，它将语文教育与生活相结合，让学生在生活中学会运用语文知识，提高语文素养。
通过生活语文教案的实施，学生不仅可以在课堂上学到知识，更可以在生活中感受到语文的魅力，真正做到学以致用。
生活语文教案
生活语文教案生活语文教案一、教学目标：1. 了解生活语文的概念和特点，并理解其在日常生活中的重要性。
2. 学习并掌握生活语文的基本要素和技巧，提高语文表达能力。
3. 培养学生的生活素养和语文素养，促进学生全面发展。
二、教学重点：1. 生活语文的概念和特点。
2. 生活语文的基本要素和技巧。
三、教学难点：1. 如何在日常生活中运用生活语文进行有效沟通。
2. 如何培养学生的生活素养和语文素养。
四、教学过程：1. 导入通过展示一些日常生活中的交流场景图片，引发学生对生活语文的思考和兴趣。
2. 概念讲解解释生活语文的概念和特点，强调其与书面语文的区别和联系，并通过例子说明生活语文的实际应用。
3. 基本要素和技巧讲解（1）基本要素：语音、词汇、语法、篇章。
（2）技巧：- 合理运用各种修辞手法，如比喻、夸张、排比等，在生活中的表达中增加艺术感和表现力。
- 善于观察生活，挖掘生活中的细节，以生动的描写和具体的例子来丰富表达。
- 注意语言的言简意赅，避免冗长和啰嗦，使表达更加清晰明了。
- 注意语言的得体和准确性，避免使用不恰当的词语和表达方式。
4. 实践演练（1）以生活中的一个具体场景为例，让学生运用生活语文的基本要素和技巧进行交流。
比如，描述自己的家乡、介绍一个人等。
（2）设计一些生活情境，让学生分组进行实践训练，通过小组之间的互动和交流提高语文表达能力。
五、归纳总结让学生自主总结生活语文的基本要素和技巧，以及学习生活语文的重要性。
六、拓展延伸布置一些与生活语文相关的阅读和写作任务，让学生在课外进行更多的练习和提高。
七、教学反思通过教学实践，学生更加明确了生活语文的概念和特点，并学会了运用生活语文进行生活交流的基本技巧。
然而，由于时间有限，只能在课堂上进行一些简单的实践演练，学生的能力提高还需要在日常生活中进行更多的实践和训练。
生活语文教案
生活语文教案教学目标：1. 通过生活语文教学，培养学生的语文素养，提高学生的写作能力。
2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 培养学生的观察力和思考力，启发学生对生活中的事物进行深入思考。
2. 提高学生的写作能力，使学生能运用所学的语文知识进行生活实践。
教学难点：1. 如何培养学生的观察力和思考力。
2. 如何帮助学生将所学的语文知识运用到实际生活中去。
教学准备：1. 教师准备与生活相关的素材，如照片、实物等。
2. 教师准备相关的教学课件和教学资源。
3. 学生准备纸和笔，以及自己的观察和思考。
教学过程：Step 1 导入教师出示一张与生活相关的照片，引导学生观察照片中的内容，并就其中一个问题进行提问：“你觉得这张照片中最吸引你的是什么？”Step 2 激发兴趣教师发放实物给学生，让学生观察并思考相关的问题，引导学生积极参与讨论。
Step 3 启发思考教师提出一个生活中的问题，例如：“为什么我们的生活离不开水？”让学生思考并表达自己的看法。
Step 4 提升写作能力教师引导学生将观察和思考的结果进行整理，帮助学生进行写作，如写一篇关于“水”的文章。
Step 5 互相分享学生将自己写的文章进行分享，互相交流和学习。
Step 6 小结教师对本堂课的学习进行小结，强调观察力、思考力和写作能力的重要性，鼓励学生将所学的语文知识运用到实际生活中去。
Step 7 作业布置布置作业：要求学生选择一个生活中的事物，观察并思考相关的问题，写一篇文章进行表达。
教学反思：本节课通过观察生活中的照片和实物，启发学生的思考和表达，提高了学生的观察力和思考力。
通过对写作能力的提升，培养了学生的综合素质，使学生能够将所学的语文知识运用到实际生活中。
同时，通过互相分享和交流，增强了学生的学习兴趣和合作意识。
但在教学过程中，应注意学生的参与程度和思考的深度，及时给予指导和帮助，使每个学生都能有所收获。
生活语文教学设计4
教学活动卡
一、课前部分
1、师生问好
2、点名
二、引入
1.今天我们继续来学习第2课《课外活动真丰富》
板书“2课外活动真丰富”
领读课题，纠正学生发音。
2.提问：同学们的课外活动都在干什么?
三、词语教学
1.复习词语：操场
课外活动是同学们最高兴的时候，我们来看看同学们都在干什么?
播放同学们在操场上活动的视频，
提问：这是什么地方?
2.学习词语：拍球。
提问：视频中的同学在做什么?
出示词语：拍球
教师示范读，纠正学生发音。
四、结束部分
课堂小结问好
答到
学生跟读课题
正确发音。
A组：自由交流。
(打篮球、跳绳、滑滑梯、打羽毛球……)
B组：跟说。
A组：独立说出“操场”B组：跟说。
A、B组：齐读、轮读词语“拍球”
B组：做一做拍球的动作。
人教版生活语文教学计划
人教版生活语文教学计划一、教学目标1. 培养学生的基本语文素养，包括听、说、读、写四个方面。
2. 帮助学生掌握常用的汉字、词汇和语法知识，提高语言表达和理解能力。
3. 引导学生了解中国传统文化和现代社会生活，增强跨文化交际能力。
4. 培养学生的自主学习能力和合作精神，为终身学习打下基础。
二、教学内容根据人教版生活语文教材，结合学生实际情况，选取以下内容进行教学：1. 识字教学：教授学生认识常用汉字，掌握基本的笔画和结构。
2. 阅读教学：通过阅读课文，培养学生理解文本、获取信息的能力。
3. 写作教学：教授学生基本的写作技巧，包括日记、书信等实用文体。
4. 口语教学：通过角色扮演、讨论等活动，提高学生的口语表达和交际能力。
5. 文化知识教学：介绍中国传统文化和节日习俗，让学生了解中华民族的历史和传承。
三、教学方法1. 情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实践中学习语言。
2. 任务型教学法：设计具有明确目标的任务，引导学生在完成任务的过程中掌握知识。
3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同解决问题，培养团队精神。
4. 多元评价法：采用多种评价方式，全面评估学生的学习成果和进步。
四、教学进度安排根据学校的课程安排和学生的实际情况，合理安排教学进度。
以下是一个大致的教学进度安排：1. 第一学期：主要进行识字教学和阅读教学，同时穿插口语教学和写作教学。
2. 第二学期：继续巩固识字和阅读基础，加强写作教学和口语教学，同时引入文化知识教学。
在每个学期内，可以根据实际情况对教学内容进行适当调整和优化，以确保教学计划的顺利实施和学生的学习效果。
五、教学评估与反馈1. 定期进行课堂测验和作业检查，了解学生对所学知识的掌握情况。
2. 通过期中、期末考试等方式，全面评估学生的学习成果和进步。
3. 及时向学生和家长反馈学习情况和问题，提出改进建议。
4. 鼓励学生自我评价和反思，培养他们的自主学习意识和能力。
六、教学资源与辅助材料1. 教材：使用人教版生活语文教材作为主要教学资源。
生活语文二年级上册教学工作计划
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本册生字、词语，理解字词的含义。
（2）学会基本的阅读方法，提高阅读理解能力。
（3）学会基本的写作方法，提高写作能力。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、思考、表达、交流的能力。
（2）提高学生的语文素养，培养学生的审美情趣。
3. 情感目标：（1）激发学生学习语文的兴趣，树立学习信心。
（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的道德品质。
二、教学内容1. 生字、词语教学：本册共收录生字、词语若干个，重点讲解字词的读音、书写和含义。
2. 阅读教学：精选适合二年级学生的课文，引导学生进行阅读，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
3. 写作教学：教授基本的写作方法，指导学生进行写作练习，提高学生的写作水平。
4. 综合实践活动：结合课文内容，开展丰富多彩的实践活动，提高学生的语文素养。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习：培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
3. 情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 任务驱动法：通过设置具体的学习任务，引导学生自主学习，提高学习效果。
四、教学进度安排1. 第1-4周：生字、词语教学，重点讲解生字、词语的读音、书写和含义。
2. 第5-8周：阅读教学，引导学生进行阅读，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
3. 第9-12周：写作教学，教授基本的写作方法，指导学生进行写作练习。
4. 第13-16周：综合实践活动，开展丰富多彩的实践活动，提高学生的语文素养。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、发言情况、作业完成情况等。
2. 作业评价：对学生的作业进行批改，关注学生的书写、表达、理解等方面。
3. 定期检测：定期进行语文知识检测，了解学生的学习情况。
4. 家长反馈：及时与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的成长。
六、教学特色1. 注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
生活语文四年级上册教案
生活语文四年级上册教案教学目标：1.知识与技能：-了解《生活语文》四年级上册的教材内容和学科特点；-理解四年级上册教材中的文章和课文，掌握相关的基础知识；-培养学生阅读理解、写作等基本技能；-培养学生良好的语言表达和交流能力。
2.过程与方法：-运用多种教学方法，如讲授、讨论、示范、合作学习等；-引导学生进行阅读、朗读、默写、讨论、写作等练习；-鼓励学生积极参与课堂活动，主动思考和表达。
3.情感态度与价值观：-增强学生对语文学科的兴趣和自信心；-培养学生正确的价值观念，关心他人和社会，培养良好的品德和道德观念。
教学重难点：1.重点：-理解四年级上册教材的文章和课文；-培养学生的阅读理解能力。
2.难点：-培养学生的写作能力；-培养学生的创新思维能力。
教学准备：1.教材：《生活语文》四年级上册；2.教具：教学板书、课件；3.学具：学生课本、练习册、作业本；4.其他：多媒体设备、小组合作学习材料。
教学步骤：一、热身导入（15分钟）教师通过展示生活中的图片，引导学生讨论并描述图片中的人物、场景等，激发学生的学习兴趣，并帮助学生温习已学知识。
二、新课讲授（30分钟）1.教师引导学生打开教材，根据教材内容讲解生活中的人物、事件等，并解释相关生字词的意思。
2.教师呈现一篇课文，让学生朗读并回答问题，培养学生的阅读理解能力。
3.教师组织学生小组合作，让学生互相阅读并讨论问题。
然后，教师带领学生讨论并总结课文的要点。
4.教师以小组为单位，让学生进行课文改写，将故事结局、人物等进行改编。
同时，教师通过展示改编后的作品，鼓励学生创新思维和语言表达能力。
三、拓展练习（30分钟）1.教师布置练习册和作业本上的练习题，让学生进行个人或小组练习，巩固课堂所学内容。
2.教师进行讲评，引导学生相互交流、评价并改正错误。
四、课堂总结（15分钟）1.教师与学生总结本节课所学内容，提醒学生记住重点知识和方法。
2.教师设立一个小组合作学习作品展示的时间，让学生展示课堂创作的成果。
生活语文教案
生活语文教案一、教学目标1.了解生活中常用的语文知识和技能；2.学会运用语文知识和技能，提高生活中的语文素养；3.培养学生的语文兴趣和自信心。
二、教学内容1.生活中的语文知识和技能；2.语文知识和技能的运用；3.语文素养的提高。
三、教学重点1.生活中的语文知识和技能；2.语文知识和技能的运用。
四、教学难点1.如何将语文知识和技能运用到生活中；2.如何提高语文素养。
五、教学方法1.情境教学法；2.任务型教学法；3.合作学习法。
六、教学过程1. 导入通过展示生活中的语文知识和技能，引起学生的兴趣和注意。
2. 学习（1）生活中的语文知识和技能通过生活中的例子，让学生了解常用的语文知识和技能，如：•书写规范；•语法知识；•词汇运用；•阅读理解；•写作技巧。
（2）语文知识和技能的运用通过实际操作，让学生运用语文知识和技能，如：•书写练习；•阅读理解练习；•写作练习。
3. 拓展通过拓展学生的思维和视野，提高语文素养，如：•阅读名著；•演讲比赛；•语文游戏。
4. 总结让学生总结本节课所学的语文知识和技能，以及如何将其运用到生活中。
七、教学评价1.学生的书写规范是否达到要求；2.学生的阅读理解能力是否提高；3.学生的写作技巧是否有所提高。
八、教学反思1.教学内容是否贴近生活；2.教学方法是否有效；3.学生的学习情况如何。
九、教学建议1.增加生活中的语文知识和技能的例子；2.增加语文素养的拓展内容；3.加强学生的书写规范要求。
生活语文初中教案设计
生活语文初中教案设计年级：初中教学目标：1. 让学生掌握基本的语文知识和阅读理解能力。
2. 培养学生良好的写作习惯和表达能力。
3. 提高学生的生活技能，使他们在日常生活中能够灵活运用语文知识。
教学内容：1. 语文基础知识：汉字、词语、句子、语法等。
2. 阅读理解：文学作品、说明文、议论文等。
3. 写作技能：记叙文、议论文、应用文等。
4. 生活技能：购物、问路、写信等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，了解学生对语文知识的掌握程度。
2. 引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
二、语文基础知识学习（15分钟）1. 教学汉字、词语、句子、语法等基本知识。
2. 通过例句、练习题等方式，让学生巩固所学知识。
三、阅读理解训练（20分钟）1. 选取一篇适合学生的文学作品、说明文或议论文。
2. 引导学生分析文章结构，理解文章主旨。
3. 培养学生运用语文知识解决问题的能力。
四、写作技能培养（15分钟）1. 教授记叙文、议论文、应用文等写作技巧。
2. 布置写作任务，让学生进行实际操作。
3. 教师批改学生作文，给予反馈意见。
五、生活技能教学（15分钟）1. 教授购物、问路、写信等生活中的语文应用。
2. 进行角色扮演、情景模拟等活动，让学生实际运用语文知识。
3. 引导学生在生活中注意语文知识的运用。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点知识点。
2. 学生提问，教师解答。
七、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课所学知识，完成课后练习题。
2. 写一篇日记，运用所学写作技巧。
教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生对语文知识的掌握程度。
2. 定期检查学生作文，评估写作能力。
3. 在生活中观察学生运用语文知识的情况，评价生活技能的掌握程度。
以上是一篇关于生活语文的初中教案设计，希望能够对您的教学有所帮助。
在实际教学中，教师还需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，以提高学生的语文素养和生活技能。
小学生活化语文教案
小学生活化语文教案教案目标：通过本节课的教学，使学生能够：1.了解什么是生活化语文教学；2.学习如何通过生活化语文教学提高语文水平；3.通过生活化语文教学培养学生的阅读和写作能力。
教学内容：1.什么是生活化语文教学；2.生活化语文教学的优势和作用；3.如何进行生活化语文教学；4.示范一节生活化语文教学课。
教学准备：1.多媒体教具；2.教材《小学生活化语文教学方法与实践》；3.教学案例。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师通过提问和展示一些生活化语文教学的图片引起学生的兴趣和思考，让学生对生活化语文教学有初步的了解。
步骤二：讲解生活化语文教学的概念和优势（10分钟）教师用简单明了的语言向学生解释生活化语文教学的概念和优势，引导学生思考传统语文教学和生活化语文教学的区别。
步骤三：讨论生活化语文教学的具体方法（15分钟）教师与学生共同探讨生活化语文教学的具体方法，如通过阅读生活化的文章、写作生活化的作文、参观实际场景等。
学生可以提出自己的建议和体会。
步骤四：示范一节生活化语文教学课（20分钟）教师选择一篇适合学生的生活化文章，通过解读、讨论和写作等方式展开教学。
教师引导学生积极参与，提出问题和观点，同时给予必要的指导和帮助。
步骤五：总结与展望（5分钟）教师和学生共同总结本节课的学习内容，并展望未来的生活化语文教学。
鼓励学生在日常生活中主动运用生活化语文教学的方法，提高自己的语文水平。
教学反思：通过本节课的生活化语文教学，学生对语文的学习充满了兴趣和积极性。
学生通过阅读和写作生活化的文章，更好地理解了语文的应用和意义。
在未来的教学中，我将继续运用生活化语文教学的方法，激发学生的学习动力，提高他们的语文素养。
写作来源：合理修改并参考《小学生活化语文教案参考》。
生活语文一年级教学计划
生活语文一年级教学计划
第一节：认识生活中的文字
这节课主要通过观察周围环境中的文字，如路标、标语等，让学生了解文字是
我们日常生活中不可或缺的一部分。
教师可以带领学生一起寻找、拼读并识别不同种类的文字，激发学生对文字的兴趣。
第二节：认识日常用语
在这节课中，学生将学习一些日常用语，如问候语、感谢语等。
通过角色扮演
和情景对话，让学生理解这些用语的正确使用场景，并培养他们使用语言来交流的能力。
第三节：认识生活中的故事
这节课将通过讲述各种生活故事，如家庭故事、童话故事等，来激发学生的想
象力和阅读兴趣。
学生将有机会参与讨论故事情节和角色，培养他们对故事的理解和表达能力。
第四节：认识生活中的诗歌
在这节课中，学生将接触一些简单易懂的儿童诗歌。
通过朗诵和模仿，孩子们
将学会欣赏、理解并表达诗歌的美感。
同时，教师还可以引导学生用自己的语言描述诗歌中的意境和情感。
第五节：认识生活中的字句
本节课将教授一些简单的字句结构和常用的修辞手法，如比喻、拟人等。
通过
课堂活动和小组讨论，学生将逐渐掌握运用这些语言技巧来丰富自己的表达方式，提高语文表达能力。
第六节：生活语文小测验
这堂课是本学期的小测验，涵盖了以上几节课程的知识点。
通过简单的问答、
填空等形式，检测学生对生活语文的理解和掌握情况，并及时进行评价和辅导，帮助学生提高语文水平。
通过本学期的生活语文一年级教学计划，学生将在轻松愉快的氛围中培养对语
文的兴趣，提高语言表达能力和阅读理解能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
生活语文教学计划
生活语文教学计划生活语文教学计划语文教学要着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，下面是关于生活语文教学计划的内容，欢迎阅读！新的一学期开始了，孩子们又成长一岁，由不懂事的一年级、调皮捣蛋的二年级，步入了渐入正轨的三年级。
如果说一二年级孩子们的贪玩是适应学校生活，那么三年级就要进入正式学习的时期了。
随着孩子们的成长，我的教学经验也又丰富了一年，在新的一学期希望同学们能够健康成长、快乐学习，现将本学期教学工作的思路整理如下：一、指导思想陶行知先生说过“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
”他倡导“生活即教育，社会即学校，教学做合一。
生活是教育的泉源，教育来源于生活，并服务于生活。
在本年度的教学过程中，我打算密切练习学生的生活实际进行有针对性的教学，避免由于智力障碍学生思维能力差，学习过于抽象的东西而不能理解或者难以应用到实际生活的误区。
二、学情分析本班目前共有10名学生，从整体看，学生在语文书有一定的基础，但是由于学生个体差异较大，所以基础参差不齐。
李毅、登程、李顺、俊霖基础较好，能够认识以前学习过的生字，陈滔、新敏能够认识部分学习过的生字，佳妮、浩宇、金燕、思乐几乎不认识任何生字。
在书写方面李毅、登程、俊霖、新敏表现较好，陈滔、李顺有待提高。
其他同学能够掌握书写姿势，会写简单的笔画。
在说话方面表达较好的有陈滔、李顺、佳妮、俊霖、登程，李毅、金燕能够表达但不愿意说，思乐、新敏、浩宇、等人表达不够清晰。
同学们课堂上比较多动，本学期力争养成学生们良好的课堂学习习惯可课前准备工作。
三、教材分析本学期继续使用培智学校支持性教育教材《快乐生活》，本册课程内容分为四个单元：清理蔬菜、我爱祖国、秋与冬、穿脱衣物，各单元之间的联系性比较松散，但是与时节结合的较为紧密，在上课的时候结合时节设置相应的课堂活动进行。
在课本的练习环节有：听、认、读、说、写等，我打算根据孩子的自身水平选择相应的环节，让孩子都能够学有所乐，给孩子创造成功的体验，让他们对自己、对学习充满信心。
培智学校义务教育课程《生活语文》教学目标
1.3.5.6 能以一个简单的记号来代表某物
1.4 语言能力
1.4.2语用能力
1.4.2.1 愿意用语言表达需求
1.4.2.2 能用各种方式表达自己的意思
1.4.2.3 能结合情境理解语言和图片讯息
1.4.2.4 能使用合乎情境的语言
1.4.2.5 能与人交谈
培智学校义务教育课程《生活语文》教学目标
课程
领域
次领域
项目
教 学 目 标
生活语文学段一
1 智力发展
1.3认知能力
1.3.1记忆
1.3.1.4 能回忆刚刚经历过的事件
1.3.5概念形成
1.3.5.1 能理解物品名称
1.4语言能力
1.4.1语前能力
1.4.1.1 能进行有意注意
1.4.1.2 能对指定的刺激有探索的精神
2.6.3.2能用掌握的人文常识说明生活的相关现象
2.6.3.4能参.6.1解决环境问题
3.6.1.1能了解主要的生态环境问题
3.6.1.2能了解主要的环境污染问题
3.6.1.3能了解环境问题对人生存的危害
3.6.1.4能了解改善环境问题的策略
3.6.2环境保护政策与法规
1.4.8.8能填写简单表格
1.4.8.9能写常用的应用文
1.4.8.10能边听边写纪录下别人说的一句话
1.4.8.11能有良好的书写习惯
2社会适应
2.2人际关系
2.2.1角色认识
2.2.1.3能认识各种角色的权利义务
2.2.1.4能认识各种角色之间的关系
2.4社会权责
2.4.1遵守规则
2.4.1.2能了解生活中的各种规则
生活语文教学工作计划
生活语文教学工作计划生活语文教学工作计划时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。
好的计划是什么样的呢？下面是小编精心整理的生活语文教学工作计划，希望对大家有所帮助。
生活语文教学工作计划1一、班级概况分析：学生刚入校，对学校的常规不了解。
年纪小，自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解、二、本册教材分析：本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标：1、汉语拼音。
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字与写字。
认识常用汉字400个，其中100个会写。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
人教版生活语文说课稿
人教版生活语文说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版语文教材中的一篇课文——《生活》。
这篇课文通过生动的语言和贴近生活的内容，旨在培养学生的语文素养，同时引导他们关注和思考日常生活中的点滴。
一、教学目标在进行教学设计之前，我们首先需要明确本课的教学目标。
根据课程标准和学生的实际情况，我设定了以下三个维度的教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握本课的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的口头和书面表达。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习和交流表达的能力。
3. 情感、态度与价值观：引导学生关注生活中的细节，培养他们热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学内容与分析本课的主要内容是通过描述日常生活中的小事，反映出生活的丰富多彩和人们的情感变化。
课文中包含了丰富的词汇和生动的比喻，对学生的语言表达能力和想象力是一次很好的锻炼。
在教学过程中，我将重点分析以下几个方面：1. 课文内容的理解：通过阅读、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，把握作者的写作意图。
2. 语言知识的学习：重点讲解课文中的新词汇和句型，让学生在语境中学习和记忆。
3. 情感体验的引导：通过课文中的情感描写，引导学生体会生活中的喜怒哀乐，培养他们的情感表达能力。
三、教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主探究和解决问题。
2. 小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和交流能力。
3. 情境教学：创设情境，让学生在模拟的情境中学习和使用语言，提高他们的语言实际运用能力。
四、教学过程接下来，我将具体阐述本课的教学过程：1. 导入新课：通过播放一段与课文内容相关的视频，引起学生的兴趣，为后续学习做好铺垫。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，教师适时进行指导，帮助学生理解难点。
生活语文初中教案
生活语文初中教案教案标题：生活语文初中教案教案目标：1. 培养学生对生活语文的兴趣和理解。
2. 提升学生的语文表达能力和交流能力。
3. 培养学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 生活语文的概念和特点。
2. 生活语文与日常生活的联系。
3. 生活语文的应用和实践。
教学难点：1. 如何培养学生对生活语文的兴趣和理解。
2. 如何提升学生的语文表达能力和交流能力。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 相关的生活语文教材和课外阅读材料。
3. 学生的学习笔记和作业。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的语言现象，引发学生对生活语文的思考，并与学生进行互动讨论。
Step 2：讲解生活语文的概念和特点（10分钟）通过讲解和示范，向学生介绍生活语文的定义和特点，如真实性、实用性和情感性等，并与学生一起分析生活语文与日常生活的关系。
Step 3：阅读与理解（15分钟）选择一篇生活语文作品，如一篇有关生活的故事或文章，让学生阅读并理解其中的内容和情感表达。
引导学生分析作者的写作意图和技巧，并组织小组讨论。
Step 4：语文表达与交流（20分钟）分组进行角色扮演或小组讨论，让学生根据所阅读的生活语文作品，自由表达对其中情感的理解和感受，并与同伴交流。
教师在此过程中提供指导和反馈。
Step 5：写作实践（15分钟）要求学生根据所学的生活语文知识和技巧，选择一个自己熟悉的生活场景，撰写一篇生活语文作品。
教师在此过程中提供写作指导和评价。
Step 6：总结与展示（10分钟）学生展示自己的写作成果，并进行互评和讨论。
教师进行总结，强调生活语文的重要性和实践价值，并鼓励学生在日常生活中积极运用生活语文。
Step 7：作业布置（5分钟）布置相关的阅读作业和写作任务，鼓励学生继续探索和实践生活语文。
教学反思：通过本节课的教学，学生对生活语文的概念和特点有了初步的了解，并通过阅读、表达和写作等活动，提升了语文表达能力和交流能力。
生活语文微课教案
生活语文微课教案教案标题：生活语文微课教案教案目标：1. 帮助学生了解生活语文的重要性和应用价值。
2. 培养学生的语文表达能力和实际运用能力。
3. 提高学生的阅读理解和写作水平。
教学重点：1. 学习生活语文的基本概念和特点。
2. 培养学生的语文表达能力和实际运用能力。
3. 提高学生的阅读理解和写作水平。
教学难点：1. 如何让学生将所学的生活语文知识应用到实际生活中。
2. 如何提高学生的阅读理解和写作水平。
教学准备：1. 教师准备：PPT、课件、教学素材、教学工具等。
2. 学生准备：学生课本、笔记本、笔等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的文字材料，如广告语、公告、标志等，引起学生对生活语文的兴趣，并与学生一起讨论生活语文的重要性和应用价值。
Step 2：讲解生活语文的基本概念和特点（10分钟）教师简要介绍生活语文的概念和特点，例如：生活语文是指在生活中使用的语言文字，它与学校语文不同，更注重实际运用和交流。
Step 3：学习生活语文的基本技能（15分钟）教师通过示范和讲解，引导学生学习生活语文的基本技能，包括口语表达、书写规范、阅读理解和写作等方面。
Step 4：实践运用（20分钟）教师组织学生进行生活语文的实践运用活动，例如：学生分组进行角色扮演、口语对话、写作练习等，让学生将所学的生活语文知识应用到实际生活中。
Step 5：总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结归纳本节课所学的内容和技能，强调生活语文的重要性和实际运用价值。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，例如：写一篇关于自己生活中的语文运用的作文，或者收集一些生活中的文字材料等。
教学延伸：教师可以通过组织学生参观社区、商店等地方，让学生观察和收集生活中的文字材料，并进行分析和讨论，进一步提高学生的生活语文运用能力。
教学评估：教师可以通过观察学生在实践运用活动中的表现、课堂讨论和作业完成情况等来评估学生的学习效果。
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阳光三班生活语文第一学期教学计划
一、指导思想
以《培智学校义务教育课程标准》为依据，着眼于学生的生活需要，以生活为核心组织课程内容，使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能，具有初步的听说读写能力；针对智力残疾学生的语言特点，加强听说能力的训练，把教授知识与补偿缺陷有机结合，使学生具有基本的生活和社会交往能力，形成良好的公民素质和文明的行为习惯，为其自理生活和适应社会打下基础。
二、学生基本情况
本班共有学生10人（新插班3人）。
由不同年龄、不同残疾类型的一群特殊儿童组成的一个班集体。
学生的语文水平有一定差距，部分学生有一定的语文功底，其中董家潼、庄建鹏等学习知识的速度较快，智力水平也较好，为了在教学过程中不忽略程度好的学生，不让这部分学生感到无聊，将采用分层次教学，在提问的时候把难度适当加大或者让这部分学生独立完成一些额外的任务。
周一同学多动较严重，因此注重培养课堂上的养成习惯。
还有三名新插班的学生，由于刚入学，对学校生活不是很适应，对于指令的理解还有待加强，学习习惯、生活能力都处于逐步形成阶段。
三、教材分析
本学期共选用两本教材（实用语文和生活语文），两本教材共有十二个单元，其中实用语文上学期已经学习了三个单元（1、头手足，2、鞋和袜，3、上厕所）。
教材内容与学生的实际生活联系较紧，借助插图让学生在识字中学习新的笔画名称和汉字，指导学生学习字、词、句，为今后的学习打下良好的基础。
四、教学目标
1、掌握正确的读写姿势，爱惜学习用品，培养积极发言、专心听讲的习惯。
2、能准确认读55个词语，了解其意思，并能按田字格要求正确书写，丰富学生的识字量。
3、能认读16个基本笔画，通过对基本笔画的描红，训练学生的书写能力。
4、能朗读教材中的句子和儿歌，并能背诵。
5、能按要求完成课后练习，养成认真完成作业的良好习惯。
6、能够准确读写单韵母a 、o、 e。
7、通过看图、观察事物，学说完整的话，在教师的引导下仿说句子。
8、初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达。
教学重难点：
能准确认读55个词语和16个基本笔画，以日常用语为训练重点，利用说一句话的主要形式，培养学生的口头表达能力，培养学生的说话能力与书写能力。
五、教学措施
1、重视学生个别差异，分析掌握学生现有语文知识水平。
适当调整教材内容及要求，
以适应和促进学生能力的发展为起点进行教学。
2、重视创设语文学习的环境，在生活中还原课本知识，展开丰富多彩的语文实践活动，沟通课本内外。
拓宽学习渠道，增加学生对语文知识的理解和语文实践的机会。
3、在语言上，对语言发展能力好的学生，尽可能规范其发音。
发展用句子准确表达的能力，发展其口语交际能力。
教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导。
4、根据学生能力差异，以及学习要求的不同，在作业的布置上也要有所不同。