二年级上册图形与几何
二年级上册数学课件-8.3 图形与几何
四边形
4cm
2cm
2cm
4cm
要求：把平行四边形补充完整。
左
前
四边形
A
B
下面三幅图分别是谁看到的？
强强 美美 丽丽
小朋友们，看来你们比我想象中要聪明很 多。敢接受我们的终极挑战吗？
终极挑战
1、用同样长的小棒摆一个正方形，至少需要（ 4 用同样长的小棒摆一个长方形，至少需要（ 6 用同样长的小摆一个平行四边形，至少需要（ 4
一份耕耘，一份收获，付出就有回报永不遭遇过失败，因我所碰到的都是暂时的挫折。 在不幸中，有用的朋友更为必要；在幸运中，高尚的朋友更为必要。在不幸中，寻找朋友出于必需；在幸运中，寻找朋友出于高尚。 读过一本好书，像交了一个益友。 你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。 多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？ 山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。 山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。 希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。 名不正，则言不顺；言不顺，则事不成。——《论语·子路》 才智之民多则国强，才智之士少则国弱。故今天之教，宜先开其智。 很多的亲切优雅，都是经历挫折教训后的所谓成熟，甚至是世故，它是一种自保，它背后其实是一种沧桑。 静坐常思己过，白癜风患者需要怎样注意饮食闲谈莫论人非。 所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语·述而》 人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。 掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。 节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特 友情在我过去的生活里就象一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。
人教版数学二年级上册专项复习素质评价图形与几何(含答案)
人教版数学二年级上册专项复习素质评价——图形与几何一、认真审题,填一填。
(每空1分,共25分)1．【新考法】冰球运动是在冰上进行的集体性竞技运动。
标准冰球场最长为61(),冰球的厚度不超过3(),球杆最长不能超过1()63()。
全场比赛分三局进行,每局20(),中间休息15()。
2．比一比,排一排。
30厘米3厘米3米3米30厘米()＜()＜()＜()3．在尺子上从刻度6到刻度14是()厘米,从刻度()到刻度15是8厘米。
4．如果看到一个立体图形的一个面是,这个立体图形可能是()或()。
5．时针在5和6之间,分针走到9,是()时()分,分针从2走到6,走了()分。
6．()块这样的积木排成一排有1米长。
7．【新情境】各小区实施垃圾分类。
小区管理员在智能垃圾回收柜的旁边设立了文明宣传牌。
如图,这个宣传牌上有()个角,其中有()个直角,()个锐角,()个钝角。
8．一枚骰(tóu)子的六个面上分别有1～6个点,每两个相对面上的点数之和相等,从位置A能看到()个点,从位置B能看到()个点,从位置C能看到()个点。
二、仔细推敲,选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题3分,共15分)1．数一数,下图有()条线段。
①10②7③42．从位置甲观察下边的物体,看到的形状是()。
3．下面关于角的说法中,错误．．的是()。
①钝角>直角>锐角②角的大小跟两边张开的大小有关③所有的直角都一样大④角的两条边越长角越大4．【新情境】爸爸解锁手机用的是图案密码,图案里有2个锐角和1个直角。
爸爸设置的图案密码可能是()。
5．星期日,天天8：00开始写作业,写完作业和哥哥踢了一会儿足球,12：30还要去外婆家吃饭,他踢足球的时间可能是()。
三、动手操作,我能行。
(共36分)1．在右边2厘米处画一个,左边4厘米处画一面。
(6分)2．下面右边的图形分别是谁看到的？连一连。
(9分)3/ 93．我是小小报时员。
(认一认,写一写)(9分)____时____分____时____分____时_____分过10分是______过一刻是______过半小时是______ 4．按要求在下面图形中加一条线段。
图形与几何知识内容梳理
图形与几何知识内容梳理 Prepared on 22 November 2020小学阶段图形与几何知识内容梳理图形与几何包括四个方面：一、图形的认识二、测量三、图形的运动四、图形与位置一、图形的认识第一学段：1、能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。
2、能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
3、能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。
4、通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。
5、会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
6、结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。
7、能对简单几何体和图形进行分类。
第二学段：1、结合实例了解线段、射线和直线。
2、体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
3、知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。
4、结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。
5、通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，知道扇形，会用圆规画圆。
6、认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。
7、认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
8、能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。
9、通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。
二、测量第一学段：1、结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。
2、在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。
3、能估测一些物体的长度，并进行测量。
4、结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
5、结合实例认识面积，体会并认识面积单位厘米2、分米2、米2，能进行简单的单位换算。
6、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简单图形的面积。
二年级数学上册第一单元 几何图形
1、数一数下面图形各有几条线段
（）条线段（）条线段（）条线段
A B C D E
（）条线段图中一共有（）条线段
2、数一数下面的图形分别有几个角。
（）个角（）个角（）个角（）个直角
3、按要求在图形里增加一条线。
增加4个角增加2个角增加4个角使图形有16个直角（增加两条线）
4、数一数下面图形中有几个直角
有（）个直角有（）个直角
5、按要求剪一剪（画虚线表示你的剪法，只剪一刀）
剩下1个直角剩下2个直角剩下3个直角剩下4个直角
6
（）个锐角（）个角（）个角
（）个直角（）个直角
（）个三角形（）个角
7、下面各幅图分别是从哪个方面看到的图形？（）个直角
（）面（）面（）面（）面
（）面（）面（）面（）面。
小学二年级数学图形的认识
小学二年级数学图形的认识介绍这份文档旨在帮助小学二年级的学生认识常见的数学图形。
通过了解不同的图形，孩子们可以培养观察和分类的能力，为将来的数学研究打下基础。
一、点（Point）点是几何上最基本的图形，它没有长度、宽度和高度，只有位置。
表示一个点可以用小圆圈来表示。
二、线（Line）线由一系列点在同一方向上相连而成。
线没有宽度和高度，只有长度。
表示一条线通常用一条直线段来表示。
三、线段（Line Segment）线段是一条有两个端点的线。
线段有一个确定的长度，可以用尺子来测量。
四、直线（Straight Line）直线是没有端点的线，它延伸到无穷远。
直线上的任意两点都可以用直线段来表示。
五、曲线（Curve）曲线是一种线，它在每一点处的切线都不与直线相重合。
六、角（Angle）角是由两条线相交而产生的形状。
角可以用角度来度量，通常用一个小圆圈来表示。
七、三角形（Triangle）三角形是由三条线段相连而成的图形。
每个角度的和为180度。
三角形有不同的类型，如等边三角形、等腰三角形等。
八、四边形（Quadrilateral）四边形是由四条线段相连而成的图形。
常见的四边形有正方形、长方形、菱形等。
九、圆形（Circle）圆形是由一条曲线围成的图形，它的每个点到圆心的距离都相等。
十、正多边形（Regular Polygon）正多边形是指所有边和角都相等的多边形。
常见的正多边形有正三角形、正方形、正五边形等。
结论通过对这些数学图形的认识，我们可以更好地理解几何概念并培养对图形的观察和分类能力。
记住每个图形的特点和属性，将来的数学研究将更加轻松愉快。
以上就是小学二年级数学图形的认识文档，希望对你有所帮助！。
《总复习图形与几何》(课件)二年级上册数学人教版
拓展练习
1.在每两点之间画一条线段，一共可以画多少条线段？
② ⑥ ①
③ ⑤
④ 一共可以画 6 条线段。
拓展练习
2.在方格纸里画一个有直角的三角形。
正方体
长方体 圆柱 球
立体图形
几何图形
周长计算 面积计算 体积计算
计算
平面图形
正方形 （正方体） 长方形 （长方体）
圆形 （圆柱）
三角形 （三棱柱）
总复习---图形与几何
• 小学数学-人教课标版-二年级上册-第九单元
课前准备
图形与几何 第一单元 长度单位
图形与几何 第三单元 角的初步认识
图厘米 例2 用厘米量 例3 认识米 例4
厘米和米的关系 例5 认识线段 例6 画线段 例7 解决问题 例8
（1）有一个面是正方形的立体图形一定是正方体。（ × ）
（2）球从各个方向观察，看到的都是圆。（√ ）
（3）圆柱的上、下两个面都是圆，从侧面看也是圆。（× ）
提高练习
4.填序号。
（1）从上面看是 （2）从正面看是 （3）从侧面看是
的有（ ① ② ④ ⑤ ）。 的有（ ① ⑥ ）。 的有（ ② ④ ⑤ ）。
正方体 长方体 圆柱
球
立体图形
几何图形
平面图形
正方形 （正方体） 长方形 （长方体）
圆形 （圆柱）
三角形 （三棱柱）
线
线段
锐角
角
直角
钝角
基础练习
1.填空。
（1）同样用拃量课桌的长度，老师量的结果是3拃，而我们量的结 果是5拃，这是因为长度单位（ 变小了 ）的原因。
（2）爸爸的身高是1（ 米 ）75（厘米），我的身高是（ 125 ）厘米。
人教版小学二年级上册数学归类培优测试卷 图形与几何问题
3．图形与几何问题一、仔细审题，填一填。
(第1小题10分，其余每空1分，共32分) 1．在()里填上合适的单位。
饮水机高60()。
一根跳绳大约长3()。
红红穿衣服大约要5()。
妈妈身高1()65()。
一岁大的婴儿每天睡15()。
一拃(zhǎ)长约15()。
一步长约50()。
看一场电影大约用时2 ()。
手指甲宽约1()。
东东的爸爸高1()80()。
2．1时＝()分()米＝500厘米1米－60厘米＝()厘米1刻＝()分3．三角尺上最大的角是()角，有2个()角。
4．右面被布遮住的是一个长方体，这个长方体的表面被遮住了()个直角。
如果被布遮住的是一个正方体，这个正方体的表面被遮住了()个直角。
5.顺着箭头指引的方向去观察，发现角逐渐变()了，说明角的大小与()的大小有关。
6．近期各小区实施垃圾分类。
小区管理员在智能垃圾回收柜的旁边设立了文明宣传牌。
如图，这个宣传牌上有()个角，其中有()个直角，()个锐角，()个钝角。
7．直尺上从刻度“0”到“3”是()厘米，从刻度“2”到“8”是()厘米。
8．一枚骰子的六个面上分别有1～6个点，每两个相对面上的点数之和相等，从位置A能看到()个点，从位置B能看到()个点，从位置C能看到()个点。
9．学校第一节上课时间是8：45，钟面上的分针指向()，40分钟后下课，下课时间是()，这时分针又指向()。
二、火眼金睛，判对错。
(对的在括号里画“√”，错的画“×”)(每小题1分，共5分)1．一个点和两条线就可以组成一个角。
()2．所有线段都可以量出长度。
()3．强强做20道口算题约用3分钟。
()4．如果乐乐看到一个立体图形的一个面是一个正方形，这个立体图形不可能是长方体。
()5．用锐角和锐角不可能拼成钝角。
()三、仔细推敲，选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题1分，共8分)1．右面图形中的角都是()。
①锐角②钝角③直角2．下图中没有角的是()。
3．从前面看是的是()。
二年级上册角的初步认识知识点
二年级上册《角的初步认识》知识点
一、知识基础
1. 在一年级下册，学生已经学习了“图形与几何”中的一些基础概念，如“直线、线段、曲线”等，以及“长方形、正方形、三角形、圆形”等基础图形。
2. 通过这些基础概念和图形，学生已经了解了部分关于角的知识，例如直角、锐角和钝角。
二、知识点解析
1. 角的概念：角是由两条射线或线段公共端点的距离所组成的图形。
这个公共端点叫做角的顶点，两条射线或线段叫做角的两条边。
2. 角的种类：根据角的大小，角可以分为锐角（小于90度）、直角（等于90度）、钝角（大于90度但小于180度）和平角（等于180度）。
3. 角的大小比较：可以通过移动角或者比较角的公共端点的距离来比较角的大小。
4. 角在生活中的应用：角在生活中的许多地方都有应用，如剪刀、时钟、自行车等。
三、教学建议
1. 通过实物或图片引导学生认识角，让他们找出角并指出角的顶点和两条边。
2. 通过活动让学生亲自体验角的形成，比如用纸张折叠出不同的角。
3. 通过练习和活动让学生进一步理解角的概念和种类，以及角的大小比较方法。
4. 引导学生发现生活中的角并描述它们的特点，让他们了解到角在生活中的应用。
2024学年二年级上册数学寒假专题6 图形的变化(图形与几何)-专项提升(北师大版)
专题6 图形的变化（图形与几何）1、制作简单的图案的方法。
通过对折的方法做图案，对折时一定要两侧对齐，描线要准确。
2、运用对折的方法剪其他的图形。
先将彩纸对折，再在纸上描出要剪图形一半的边线，最后沿边线把对折的纸剪开。
3、对折中注意的事项。
（1）把彩纸对折时，可以左右对折，上下对折，也可以对角对折，根据要剪的图形采用合适的对折方式。
（2）对折时，折痕两侧的部分一定要对齐，这样才能保证剪出完整的图形。
描线时，边线要平滑，和图形的边线要一致。
4、使用对折的方法制作图案更方便、美观。
有的图案可以对折一次剪出来，也可以对折两次剪出......把纸对折时，一定要两侧对齐，要根据所剪图形，选择合适的对折方法。
5、移动图案的游戏。
图案横向或纵向移动，图案的大小、形状不发生改变。
移动时，要注意方向和移动的格数。
6、制作会旋转的玩具。
利用硬纸板和火柴棍制作会转动的玩具，把火柴棍扎在中心点的位置时，转得最稳。
圆形硬纸板做成的陀螺转得最稳。
一、选择题1．是从（）号纸上剪下来的。
A．B．C．2．下列运动是平移的是（）。
A．方向盘转动B．推拉窗户C．时针转动3．下面图形中（）可以剪出。
A．B．C．4．如图方格中有4个点，将A点按第（）个选项移动后，再顺次连接4个点围成的是一个轴对称图形。
A．先向左平移2格，再向上平移1格B．先向右平移2格，再向上平移1格C．先向右平移2格，再向下平移1格5．冰壶运动是冬奥会的重要比赛项目，下图的图标是由一位运动员和一个冰壶构成，若将冰壶向右平移至如图的位置，那么它平移了（）格。
A．8 B．10 C．11二、填空题6．如图，小鱼从位置②向左平移（）格，就到了位置①。
7．下面的英文字母，哪些可以看作轴对称图形，是轴对称图形的在图形下画“√”，不是轴对称图形的在下面画“O”。
（）（）（）（）（）（）（）（）8．把下面的数字或字母进行分类。
9．如下图，最少转（）格可以到□现在的位置；○最少转（）格可以到现在的位置；☆最少转（）格可以到现在的位置。
图形与几何知识内容梳理知识点汇总--最新版
小学阶段图形与几何精选知识点汇总图形与几何包括四个方面：一、图形的认识二、测量三、图形的运动四、图形与位置一、图形的认识第一学段：1、能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。
2、能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
3、能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。
4、通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。
5、会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
6、结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。
7、能对简单几何体和图形进行分类。
第二学段：1、结合实例了解线段、射线和直线。
2、体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
3、知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。
4、结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。
5、通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，知道扇形，会用圆规画圆。
6、认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。
7、认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
8、能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。
9、通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。
二、测量第一学段：1、结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。
2、在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。
3、能估测一些物体的长度，并进行测量。
4、结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
5、结合实例认识面积，体会并认识面积单位厘米²、分米²、米²，能进行简单的单位换算。
6、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简单图形的面积。
第二学段：1、能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°，45°，60°，90°角。
二年级上册角的概念
二年级上册角的概念
在小学二年级上册，关于“角”的概念通常涵盖了几何学的基本内容。
以下是关于“角”的简要解释：
角（Angle）：角是由两条射线（或线段）共享一个起点所形成的图形部分。
这个起点称为角的顶点，两条射线分别成为角的边。
角可以通过它的顶点和两边的方向来命名，通常使用大写字母表示，如∠ABC。
在二年级上册，学生可能会接触到以下基本概念：
1. 直角（Right Angle）：直角是一个角，其两边是垂直相交的，形成一个90度的角。
像字母"L" 的角就是一个直角。
2. 锐角（Acute Angle）：锐角是小于90度的角。
当两边之间的夹角小于直角时，就是一个锐角。
3. 钝角（Obtuse Angle）：钝角是大于90度但小于180度的角。
当两边之间的夹角大于直角但小于180度时，就是一个钝角。
通过在几何形状中观察、绘制和比较角度，学生可以逐渐理解这些角的概念。
在以后的学习中，他们会进一步探索角度的性质和应用。
注意，这些概念通常在小学数学的初级阶段引入，随着学习的深入，学生会接触更复杂的角度相关内容。
二年级数学上册 第二课时 图形与几何-教材详解+分层训练(word版有答案)(北师大版)
总复习2 图形与几何1.第一行的图案是从第二行的纸上剪下来的，连一连。
2.下列现象哪些是平移，画“√”；哪些是旋转，画“○”。
（）（）（）（）3.填一填。
回形针长（）厘米；螺丝钉长（）厘米；接力棒长（）厘米。
4.谁说得对？请在说得对的小朋友旁边的□里画“☆”。
5.蜗牛爬行比赛。
（1）每只蜗牛都要爬行（）厘米，也就是（）米。
（2）第①只蜗牛已经爬行了（）厘米，还要爬行（）厘米才能到达终点。
也就是（）米。
（3）第③只蜗牛已经爬行了（）厘米，还要爬行（）厘米才能到达终点。
（4）第②只蜗牛比第①只蜗牛多爬行了（）厘米。
6.比身高。
（1）小猴的身高是多少厘米?（2）公鸡的身高是小老鼠的几倍?7.已知李叔叔比柜子高50厘米，请问李叔叔的身高是多少？参考答案总复习2 图形与几何1.第一行的图案是从第二行的纸上剪下来的，连一连。
2.下列现象哪些是平移，画“√”；哪些是旋转，画“○”。
（√）（√）（○）（○）3.填一填。
回形针长（3）厘米；螺丝钉长（2）厘米；接力棒长（8）厘米。
4.谁说得对？请在说得对的小朋友旁边的□里画“☆”。
5.蜗牛爬行比赛。
（1）每只蜗牛都要爬行（100）厘米，也就是（1）米。
（2）第①只蜗牛已经爬行了（60）厘米，还要爬行（40）厘米才能到达终点。
也就是（ 1 ）米。
（3）第③只蜗牛已经爬行了（40）厘米，还要爬行（60 ）厘米才能到达终点。
（4）第②只蜗牛比第①只蜗牛多爬行了（40）厘米。
6.比身高。
（1）小猴的身高是多少厘米?5×9=45（厘米）答：小猴的身高是45厘米。
（2）公鸡的身高是小老鼠的几倍?35÷5=7答：公鸡的身高是小老鼠的7倍。
7.已知李叔叔比柜子高50厘米，请问李叔叔的身高是多少？1米25厘米+50厘米=1米75厘米答：李叔叔的身高是1米75厘米。
二年级数学上册图形与几何问题过关卷-附答案
二年级数学上册期末复习-图形与几何问题过关卷一、仔细审题，填一填。
(每空2分，共28分)1．在()里填上合适的单位。
饮水机高60()。
一根跳绳长3()。
红红穿衣服大约要5()。
妈妈身高1()65()。
1岁大的婴儿每天睡15()。
2．1时＝()分()米＝500厘米1米－60厘米＝()厘米1刻＝()分3．在三角尺上最大的角是()角，有2个()角。
4．右面被布遮住的是一个长方体，这个长方体的表面被遮住了()个直角。
如果被布遮住的是一个正方体，这个正方体的表面被遮住了()个直角。
二、火眼金睛，判对错。
(对的在括号里画“√”，错的画“×”)(每小题2分，共10分)1．一个点和两条线就可以组成一个角。
() 2．食指宽约1厘米。
() 3．强强做20道口算题约用3分钟。
()4．如果乐乐看到一个立体图形的一个面是一个正方形，这个立体图形不可能是长方体。
() 5．用锐角和锐角不可能拼成钝角。
() 三、仔细推敲，选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题3分，共12分)1．右面图形中的角都是()。
①锐角②钝角③直角2．下图中没有角的是()。
①②③3．从前面看是的是()。
①②③4．周六，欣欣7：30开始吃早饭，然后和妈妈一起去公园玩，11：30去吃午饭。
欣欣和她妈妈可能()去公园玩。
①7：30 ②8：30 ③11：30四、动手操作，我能行。
(共22分)1．下面右边三幅图分别是谁看到的？连一连。
(6分)2．左边的两个图形堆在一起是右边的哪个图形？圈一圈。
(8分)3．根据时间画分针和时针。
(8分)9：30 7：20 4：50 8：05五、聪明的你，答一答。
(共28分)1．数一数，各有几个角？(每空2分，共18分)()个钝角()个钝角()个钝角()个锐角()个锐角()个锐角()个直角()个直角()个直角2．用下面4张纸币中的任意2张可以组成多少种不同的币值？请写出来。
(10分)答案一、1．厘米米分钟米厘米小时2．60540153．直锐4．1212【点拨】先数没有被遮住的直角有多少个，再用总数减去没有被遮住的直角个数即为被遮住的直角个数。
二年级数学上册图形与几何二测试卷新人教版
图形与几何（二）一、找一找，是角的在（）里画“√”，不是角的画“×”。
（10分）二、在（）里填上“米”或“厘米”。
（4分）一幢楼高约20（）。
一张桌子高约80（）。
一根黄瓜长约25（）。
一张床长约2（）。
三、比一比。
（13分）1. 在○里填上“>”“<”或“=”。
（9分）1米○99厘米 8厘米○8米 100厘米○1米19米○20米 40厘米○4米 5米○300厘米3米○36厘米 80厘米+20厘米○1米 1米-40厘米○65厘米2. 把1米、98厘米、89厘米和10米按从小到大的依次排列。
（4分）三、认一认，连一连。
（10分）五、下面的图分别是谁看到的？用线连一连。
（8分）六、把下面各角的序号填在合适的方框里。
（7分）七、小林和三个同学一起视察桌子上的茶壶，小林看到的是哪幅图？在里画“√”。
（7分）八、按要求画一画。
（14分）1. 先画一条2厘米长的线段，再画一条比它长3厘米的线段。
（3分）2. 以下面的点为顶点，画一下直角，并标出角的各部分名称。
（3分）3. 在下面的钟面上画分针。
（8分）九、数一数下面图形中各有几条线段和几个角。
（6分）（）条线段，（）条线段，（）条线段，（）个角。
（）个角。
（）个角。
十、解决问题。
（21分）1. 一根绳子长26米，第一次剪去4米，其次次剪去14米，还剩多少米？（6分）2. 你知道吗？蚯蚓有大地的“犁耙”和“耕耘者”、大自然的“化学家”和“肥料”、植物养分的“供应者”、环保的“功臣”等美称。
（7分）3.小军身高80厘米，他站在凳子上高1米，凳子高多少厘米？（8分）参考答案一、（×）（√）（×）（√）（×）（×）（×）（√）（√）（×）二、米厘米厘米米三、1. > < = < < > > = <2. 89厘米<98厘米<1米<10米四、自己连一连五、自己连一连六、直角：⑥⑦锐角：②③④⑤钝角：①七、八、自己完成九、6 6；4 4；5 5十、1. 8米 2. 19+6=25（厘米）提示：钻出地面的身体的长度+地下藏着的长度=蚯蚓的长度3.100厘米 100-80=20（厘米）提示：小军的身高=1米-凳子的高度。
二年级上册数学试题-总复习2 图形与几何-冀教版（2021秋）（含答案）
2 图形与几何
时间:60分钟满分:100分
一、我会填33分
1一个角有个顶点, 条边。
2从一个点起,用直尺向不同的方向画条线,就画成一个。
3一个三角板上有个角,其中有个直角。
4数一数下面各有几个角。
5写出下图中各是什么角。
二、我是聪明的小法官对的打“√”,错的打“✕”15分
1直角小于钝角。
2正方体从上面看是长方形。
3一个长方形的纸片,剪去一个角后还剩3个角。
4角的两边越长,角越大。
5“”是一个角。
三、我会数角20分
四、我会画12分
1画一个锐角,并标出角的两边和顶点。
2画一个直角和一个比直角大的角。
五、分别是谁看到的连一连20分
★挑战题请你在下面的每个图形上剪一刀用虚线表示,变成要求的图形。
2图形与几何
一、22两角155锐直钝
二、1√2✕3✕4✕5✕
三、
四、略
五、
★挑战题答案不唯一,合理即可。
例如,
12。
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——角的初步认识
一、教学内容
认识角，知道角各部分的名称；认识直角、锐角和钝角；比较角的大小，画角。
二、教学目标
1.结合具体情境初步认识角，知道角的各部分的名称；会用简单的方法比较角的大小，能借助三角尺认识直角、锐角和钝角；会用直角符号表示直角；初步学会画角。
2.在认识角的过程中，发展初步的观察能力和动手操作能力以及初步的空间观念。
3.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
三、教学重点
角的认识。
四、教学难点
比较角的大小，会区分直角、锐角和钝角。
五、信息窗
信息窗1：教室里的角
（一）教学目标
1.结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称。
2.掌握简单的比较角的大小方法；认识直角，会用直角符号表示直角；初步学会画直角。
3.在观察、分析、操作中认识角，体会身边处处有数学；发展初步的空间观念，提高学习数学的兴趣。
（二）课时安排：2课时
第一课时：第一个红点和绿点，自主练习第1～3题。
第二课时：第二、三个红点，自主练习4～8题。
（三）教学要点的设置与功能
第一个红点：什么是角呢？
初步认识角的特征以及角各部分的名称。
绿点：你还能在哪些物体上找到角？
让学生从自己身边的物体上找角，加深对角的认识。
第二个红点：你认识下面这些物体上的角吗？
从实物中抽象出角，在对比和观察中认识直角，认识直角符号。
第三个红点：哪个角大？
在操作活动中探索比较角的大小的方法。
自主练习第5题：画直角。
学习直角的画法。
自主练习第8题：明白角的大小与角的两条边张开的大小有关，与画出的角的两条边的长短无关。
信息窗2：做角
（一）教学目标
1.在比较角的大小的过程中，认识锐角和钝角。
2.在观察、分析、操作中比较角的大小，感受数学与生活的密切联系。
3.发展初步的空间观念和动手操作能力，提高学习数学的兴趣。
（二）课时安排：2课时
第一课时：红点，自主练习第1～7题。
第二课时：“我学会了吗？”
（三）教学要点的设置与功能
红点：你想做一个什么角？
通过做一做、说一说、比一比等活动，认识锐角和钝角。
智慧广场
一、教学内容
数图形
二、教学目标
1.结合具体情境，学习有序数图形的方法。
2.经历观察、操作、比较等学习活动，感受数图形、数角和数线段等之间的联系，并学会方法的迁移，呈现生活和数学知识的有序性，沟通知识之间的联系，感受有序思考的好处。
3.通过活动激发学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。
三、课时安排：1课时
四、教学要点的设置与功能
你能数学窗户上有多少个长方形吗？
呈现3种不同的数法，从无序到有序。
通过看一看、说一说、议一议等一系列活动，在观察、对比中发现有序思考的方法。
——认识方向
一、教学内容
在生活中辨认方向；在地图或平面图上辨认方向。
二、教学要求
1.结合现实生活，认识生活中东、西、南、北四个方位，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，发展初步的空间观念。
2.在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东“，会用这些词语描绘物体所在的方向。
3.能在生活中发现，提出和解决有关方向的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
三、教学重点
认识及辨认东、西、南、北四个方向及根据给定的一个方向能够辨认其余三个方向。
四、教学难点
在生活中能辨认方向。
五、课时安排：2课时
第一课时：第一、二个红点，自主练习第1～2题。
第二课时：自主练习第3～4题和我学会了吗？
六、教学要点的设置与功能
第一个红点：你认识方向吗？
借助生活经验来辨认东、西、南、北，学习根据指定的一个方向确定其余三个方向的方法。
第二个红点：你能把实验楼、教学楼、运动场及大门填在下面的平面图里吗？
通过填写平面图，认识绘制平面图的规则，学会在平面图上辨认方向。
七谁的眼睛亮
——观察物体
一、教学内容
初步辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
二、教学要求
1.根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.经历从不同角度辨认物体形状的过程，发展初步的空间观念。
4.感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
三、教学重点
根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
四、教学难点
能辨认从侧面观察到的简单物体。
五、课时安排：2课时
第一课时：红点，自主练习第1～2题。
第二课时：自主练习第3～6题和“我学会了吗？”
六、教学要点的设置与功能
红点：下面的图分别是谁看到的？
根据照片辨认从不同角度观察到的物体。