几分之一大小比较PPT优选课件

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人教版三年级上册数学比较几分之一的大小课件(13张PPT)

1
8
1
4
1
2
新知探究
1
4
1
8总长度同 Nhomakorabea样
长
新知探究
同样大

>

新知探究
比一比。
同样大
随堂练习
1、选一选。（将正确答案的序号填在括号里）
1
1
①同样的两瓶水，成成喝了一瓶的，才才喝了另一瓶的，
4
5
（ B ）剩下的水多。
A.成成
B.才才
C.无法确定
1
1
②两瓶水，成成喝了一瓶的，才才喝了另一瓶的，（ C ）
4
5
剩下的水多。
A.成成
B.才才
C.无法确定
随堂练习
2、选一选。（将正确答案的序号填在括号里）
1
1
①两瓶水，成成喝了一瓶的，才才喝了另一瓶的，（ C ）
5
4
喝的水多。
A.成成
B.才才
C.无法确定
1
1
②同样的两瓶水，成成喝了一瓶的 4 ，才才喝了另一瓶的 5 ，
（ A ）喝的水多。
A.成成
B.才才
C.无法确定
随堂练习
3、看图写分数，并比较大小。
1
2
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<
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随堂练习
4、在○里填上“>”或“<”。
>
>
<
>
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>
课堂小结
分子都是1时，分母小，就是分的
份数少，分数就大；分母大，就是分
的份数多，分数就小。

三年级数学上册课件-8.1比较几分之一的大小1- 人教版(共17张PPT)

弟弟： 1 2
姐姐：
＞
1 4
多？
8
难点突破
弟弟：
姐姐：
1
2
＞
1
＞
4
1 8
1 ＞ 56
9
探究新知
3
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探究新知
3
1
1
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6
＞
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结论
1 2
＞
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＞
1 8
＞
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……
1 4
＞
1 6
分子都是1的分数，（比分母），分母越小，分数越大；分母越大，分数越小。
12
巩固练习
一、课本91页第2题：看图写出分数，并比较每组分数的大小。
理解分子是1的分数的大小比较的方法人教版数学三年级上册第八单元课前准备1三个大小一样的圆
人教版数学三年级上册第八单元
第 2 课时比较几分之一的大小
难点名称：理解分子是1的分数的
大小比较的方法
1
课前准备
1、三个大小一样的圆； 2、深色水彩笔一根； 3、直尺一把； 4、作业单：数学书91页例3。
2
导入想一想：下面的画面让你联想到了几分之一？
1
1
2
3
1
1
9
12
3
导入你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？说一说理由。
1
1
1
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4
3
4
知识讲解
5
难点突破
弟弟： 1 2
姐姐： 1
多？
4
6
难点突破
活动要求：拿出圆形纸，先想一想，再折一折，涂一涂，标一标。说清是把圆形平均分成了（）份，取其中的（）份，用分数（）来表示。

人教版三上几分之一大小比较PPT课件

把一个物体平均分得
的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。
1 2
1 3
1 3
1 2
3131
313131
2121312121213121312121321
1;3
11 57
11 86
1 6
1 8
议一议：
1 1 23
11 46
11 57 11 86
分子相同，分母大的分数反而小。
2 1
（4）·3 3
（ √）
4、认真读题，慎重判断。
从图中可以知道
1 3
﹥
1 4
(× )
•5:创设情景,总结全课：
•《猪八戒分西瓜》
•唐僧师徒四人在西行的路上，孙悟空说：现在
•有一个西瓜，咱们四个人分了吃吧。四个人
•分别吃这个西瓜的
1 9
，71
，1 ，1 ，怎么分呢？ 53
•八戒一听有吃的可高兴了，就抢着
分子相同，分母
大小
的分数反而小大
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
15
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
巩固练习： 1.在里填上“ ”或“ ”。
1
1
4
5
在里填上“ ”或“ ”。
1
1
6
3
2.按一定顺序排列分数。
１－
１
４
－
１－８
２
3.想一想，下面的说法对吗？

人教版数学三年级上册《几分之一大小比较》PPT课件328页PPT

•
29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。，也可以废除法律。 ——塞·约翰逊
小比较》PPT课件3
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
人教版数学三年级上册《几分之一大
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。 ——博莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。— —爱·科克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马克罗维乌斯

《比较几分之一的大小》PPT课件

学习难点
小组讨论：1.请你结合月饼图说一说和这两个分数的意义。2.针对例题3中的两份图，讨论为什么分子是1的分数，分母越大，分数就越大。
新知探究
几分之一大小比较
＞
两块月饼的形状、大小相同
表示把月饼平均分成了（）份，每一份是它的（）。
2
表示把月饼平均分成入新课
知识与技能：能正确地对几分之一的分数进行大小比较。过程与方法：为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。情感态度与价值观：通过同学间友善合作交流，培养学生勇于探索和主动学习的精神。
学习目标
掌握分子是1的分数的大小比较方法。（重难点）
＞
＞
＞
新知探究
探究1：
小组讨论：1.每个涂色部分表示几分之几？为什么？2.比较大小并说出原因。
1
新知探究
针对练习1：按照顺序排列大小
课堂练习
不对，悟空的饼大一些。
拓展延伸
本节课你学会了什么？
小结
4
新知探究
＞
两个长方形的形状、大小相同
表示把长方形平均分成了（）份，每一份是它的（）。
表示把长方形平均分成了（）份，每一份是它的（）。
4
6
新知探究
小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。
新知探究
自测：
比较下列分数的大小。

比较几分之一的大小精品课件

义务教育人教版三年级上册
8 分数的初步认识
第2课时比较几分之一的大小
优翼
复习导入
写出涂色部分占全部的几分之一？
（1）
1 （2）
1
8
4
（3）
1 （4）
1
6
3
新知探究
（教材第91页例3）
知识点1：比较几分之一的大小
3 请你结合月饼图说一说这两个分数的意义，并比较它们的大小。
1
1
＞
2
4
说一说为什么
1 大于 1 。
2
4
新知探究
你能根据下图写出分数，并比较大小吗？
1 ＞1
4
6
你发现了什么？
我发现：把一个物体或图形平均分成若干份，分的份数越多，其中的1份就越小；分的份数越少，其中的1份就越大。
知识小结
分子是1的两个分数，分母大的分数反而小。
对应练习（教材第91页“做一做”第2题）
1.看图写分数，比大小。
(1) (1) (3) ＞ (8)
(1) (1) (10) ＜ ( 7 )
巩固练习
2.在○里填上“>”“<”。
114 ＞8
11 5 ＜4
11 6 ＞9
11 7 ＜2
巩固练习 3.有一块长方形菜地，种上了不同的蔬菜。
（1）黄瓜、南瓜、西红柿各占这块菜地的几分之几？
1 黄瓜占 2
1 西红柿占 8
1 南瓜占 4
（2）把第（1）题中各分数按从小到大的顺序排列起来。 111 8＜ 4 ＜2
课堂小结
比较几分之一的大小：
比较分子是1的分数的大小，看分母，分母大的分数小，分母小的分数大。平均分的份数越多，每一份反而越小。

人教版三年级上册比较几分之一的大小ppt(精选)共19页PPT

▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
19Biblioteka 40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。— —爱献生
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
人教版三年级上册比较几分之一的大小ppt（精选）
36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。—— 马克·吐温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。— —威·皮物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。 ——菲力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。 ——朱尼厄斯

三年级上数学课件-几分之一大小比较-人教新课标

（2）·分子相同，分母小的分数反而小（）
（3）·分子相同，分母大的分数反而小（）
（4）·
2 3
1 3
（）
c.发散思维：
在右图的（）中，填上合适的数来表示每个小图形各是大正方形的几分之一，并比较它们的大小。
() ()
() ()
()
()
()
()
•4:创设情景,总结全课：
•《猪八戒分西瓜》
11 46
11 57 11 86
Байду номын сангаас
分子相同，分母大的分数反而小。
•3:实际应用,内化提高:
a:基础训练 b:深化练习 c:发散思维
a:基础训练：
1.先用阴影表示下面各数，再比较大小：
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1
1
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1
1
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2
b:深化练习：
2.想一想，下面的说法对吗？
（用1分）数，表把示一就个是圆分1 成三份，取其中的（一份） 3
•唐僧师徒四人在西行的路上，孙悟空说：现在
•有一个西瓜，咱们四个人分了吃吧。四个人
•分别吃这个西瓜的
1 9
，71
，1 ，1 ，怎么分呢？ 53
•八戒一听有吃的可高兴了，就抢着
•说：“我来分。我的饭量最大，吃得多。所以
•我吃
1 9
，师傅吃
1 7
，1 沙师弟吃15 ，大
•师兄的饭量最小，就吃 3 吧。”听完八戒说的话，其他
三个人都笑了。你知道为什么吗？谁能帮助猪八戒改正错
误的看法，猪八戒除了不认真学习，还有其它的坏毛病吗?
仔细想想。
五:板书：
几分之一大小比较
11 23
11 46

数学比较几分之一的大小人教版(共7张PPT)优秀课件

凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，让得失利弊犹如花开花谢那样自然，不计较，也不刻意执着；让生命中各种的喜怒哀乐，就像风儿一样，来了，不管是清风拂面，还是寒风凛冽，都报以自然的微笑，坦然的接受命运的馈赠，把是非曲折，都当作是人生的定数，不因攀比而困惑，不为贪婪而费神，无论欢乐还是忧伤，都用平常心去接受；无论得到还是失去，都用坦然的心去面对，人生原本就是在得与失中轮回的，让一切所有的经历，都化作脸上的云淡风轻。
>
>
归纳总结：
把一个物体或图形平均分成若干份，分的份数越多，其中的一份就越小；分的份数越少，其中的一份就越大。即：分子是1的分数，分母大的分数反而小。
第四步我的收获
今天，你收获了什么？
分子都是1，分母小，就是平均分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。
第五步小试牛刀
全
没
有
用
他
会
不
开
心
。
•
■
电
:

2024年人教版三年级数学上册第八单元几分之一大小比较-课件

分数的初步认识
几分之一大小比较
一、复习旧知，导入新课
请你说一说下面这些分数表示的意义。
11111 24735
同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是有大小的，我们一起来研究一下吧！
二、结合实际，比较大小
（一）自主探究，交流想法
1. 出示 1、 1，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。 24
11 24
2. 交流各自的想法。
（二）实物验证，理解方法
请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。
1 ＞1
2
4
请你说一说为什么 1大2 于。14
（三）知识迁移，掌握方法
你能根据下图写出分数，并比较大小吗？
1 ＞1
4
6
交流：和同桌说一说你是怎样比较的。
（四）对比观察，发现规律你发现了什么？
1 ＞1
2
4
1 ＞1
4
6
小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。
（五）运用发现，巩固练习
请你用一张正方形纸，找出一个几分之一的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。
活动：把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。
三、巩固练习
看图写分数，比大小。
1 ＞1
3
8
1＜1
10
7
交流：说一说你是怎样比较的。
四、布置作业
作业：第94页练习二十，第3题。和小伙伴用相同的圆找出几分之一的分数，并比较大小。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分

八等
定待
律；
”二

几分之一大小比较ppt

c:发散思维
你知道为什么吗？谁能帮助猪八戒改正错误的看法，猪八戒除了不认真学习，还有其它的坏毛病吗?仔细想想。
表示每个小图形各是大正方形的几分之
”听完八戒说的话，其他三个人都笑了。
2:初步感知,自学导入：
八戒一听有吃的可高兴了，就抢着
”听完八戒说的话，其他三个人都笑了。
在右图的（）中，填上合适的数来
1:复习旧知,巩固铺垫：
•2:初步感知,自学导入：
教学例一 1:复习旧知,巩固铺垫：
1:复习旧知,巩固铺垫： 2:初步感知,自学导入：
我吃，师傅吃，沙师弟吃，大
1:涂一涂：（3）·分子相同，分母大的分数反而小（）
2:初步感知,自学导入：师兄的饭量最小，就吃吧。
a:基础训练
a:基础训练
Байду номын сангаас
•有一个西瓜，咱们四个人分了吃吧。四个人
•分别吃这个西瓜的
1 9
，71
，1 ，1 ，怎么分呢？ 53
•八戒一听有吃的可高兴了，就抢着
•说：“我来分。我的饭量最大，吃得多。所以
•我吃
1 9
1 ，师傅吃 7
，1 沙师弟吃15 ，大
•师兄的饭量最小，就吃 3 吧。”听完八戒说的话，其他
三个人都笑了。你知道为什么吗？谁能帮助猪八戒改正错
用分数表示就是
（）
在右图的（）中，填上合适的数来
2:初步感知,自学导入：
我吃，师傅吃，沙师弟吃，大
a:基础训练：
1.先用阴影表示下面各数，再比较大小：
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1
1
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1
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b:深化练习：
2.想一想，下面的说法对吗？

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地位，应的引导学生主动积极地参与教学全过程。通过这一系列动手活动，使学生由具体事物抽象，归纳出哪个分数大，并从中找出“同分子分数大小比较”的规律。使学生在思维中动手，在动手中探究。培养学生的动手探究能力。
•3:自学法：
•20启20/1发0/18学生自己想，自己试，自己做，自己说，培6养学生的自学能力。
2020/10/18
飘零
1
1.说课内容：
九年义务教育六年制小学数学人教版第七册第五单元的《几分之一大小比较》
2.教材分析：
本课内容在大纲，教材中的地位和作用：
3.教学目标：
4.教学重点，难点：
2020/10/18
2
• a：知识目标：
• 使学生在认识几分之一的基础上，通过对几分之一的大小比较，找出“分子相同，分母大的分数反而小”的规律。
• b: 能力目标：培养学生观察，比较，抽象概括能力，判断能力，动手操作能力，自学能力，用数学知识解决实际问题的能力。
• c:思想目标： • 培养学生良好的心理素质，协作精神，认真，仔细
的2学020/习10/1习8 惯及“同学间应相互谦让,和睦相处“的思3 想品德素质。
•1 教学重点：
•让学生学会比较几分之一的大小。
渡的时期，因而采用直观演示法是小学数学教学中
最有效的方法之一。在教学中，我借助教具，学具
创造实物教学情景，调动学生的学习积极性，使学
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生从直观到抽象，从感性到理性逐步发现新知，掌 5
握新知。
•1:观察，比较法：
•学生通过观察，比较自己提出问题，探讨和解决问题，提高学生的抽象概括能力。
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21
五:板书：
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几分之一大小比较
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11 46
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分子相同，分母
大小
的分数反而小大
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谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
•2 教学难点：
•使学生体会到分的份数多，一份反而小的道理。
•3 教学关键：
•加强观察，比较，抽象概括能力。
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4
尝试教学法：先试后导，先练后讲，而且要努力创建有利于学生
主动探索的数学学习环境，关注学生的自主探索与合作学习；
直观演示法：此阶段小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过
1
1
5
8
1
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2
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b:深化练习：
2.想一想，下面的说法对吗？
（用1分）数，表把示一就个是圆分1 成三份，取其中的（一份） 3
（2）·分子相同，分母小的分数反而小（）
（3）·分子相同，分母大的分数反而小（）
（4）·
2 3
1 3
（）
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c.发散思维：
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1
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议一议：
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分子相同，分母大的分数反而小。
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•3:实际应用,内化提高:
a:基础训练 b:深化练习 c:发散思维
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a:基础训练：
1.先用阴影表示下面各数，再比较大小：
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•2:初步感知,自学导入：
3.比一比,量一量：
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11 23
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12
•2:初步感知,自学导入：
教学例二：
11
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•2:初步感知,自学导入：
教学例三：
11 57
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•2:初步感知,自学导入：
教学例四：
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
在右图的（）中，填上合适的数来表示每个小图形各是大正方形的几分之一，并比较它们的大小。
() ()
() ()
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•4:创设情景,总结全课：
•《猪八戒分西瓜》
•唐僧师徒四人在西行的路上，孙悟空说：现在
•有一个西瓜，咱们四个人分了吃吧。四个人
•分别吃这个西瓜的
1 9
，71
，1 ，1 ，怎么分呢？ 53
•八戒一听有吃的可高兴了，就抢着
•说：“我来分。我的饭量最大，吃得多。所以
1 •我吃 9
1 ，师傅吃 7
，沙师弟吃15 ，大
1
•师兄的饭量最小，就吃 3 吧。”听完八戒说的话，其他
三个人都笑了。你知道为什么吗？谁能帮助猪八戒改正错
误的看法，猪八戒除了不认真学习，还有其它的坏毛病吗? 仔细想想。
•1:复习旧知,巩固铺垫: •2:初步感知,自学导入：
•3:实际应用,内化提高:
•4:创设情景,总结全课：
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7
1:复习旧知,巩固铺垫：
2020/10/18
8
•2:初步感知,自学导入：
教学例一
1:涂一涂：
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9
•2:初步感知,自学导入：
2.剪一剪：
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