4.2.1 绿色植物的光合作用(练)-2016-2017学年七年级生物上册(解析版)

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2016-2017学年第一学期七年级生物期末试题(含答案)

2016——2017学年度第一学期期末学业水平检测七年级生物试题（时间：60分钟分钟：100分）一、选择题（共25小题，每题2分，共50分）1.人类和很多其他生物一起生活在生物圈这个大家园中，各取所需，和睦相处，以下关于生物的特征，说法正确的是（）A. 生物都能够运动B. 动物需要吸收氧气，释放二氧化碳，植物则不需要C. 生物都是由细胞构成的D. 生物的生活都需要营养2.雷鸟羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与环境相适应的一种现象．下列现象与此不相类似的是（）A. 蚯蚓活动使土壤更肥沃B. 变色龙的体色随环境颜色而变化C. 仙人掌的叶退化成针形D. 有些树木秋天落叶，有些四季常青3.在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，下列最符合较长时间内鹿群数量变化的曲线是（）4.如图是某同学在转动粗准焦螺旋使镜筒下降的动作，其中正确的操作是（）5.西瓜之所以甘甜可口，主要是因为大量的糖分存在于西瓜果肉细胞的哪一结构内？（）A. 细胞膜B. 细胞核C. 液泡D. 细胞壁6.使用显微镜时，进行对光，依次调节哪些结构（）A. 转换器、遮光器、反光镜B. 反光镜、物镜、目镜C. 反光镜、转换器、物镜D. 转换器、反光镜、遮光器7.制作装片是显微镜观察的重要手段．如图是“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤，按照实验操作过程，将①～④实验步骤进行排序，正确的是（）A. ①→②→③→④B. ④→③→①→②C. ④→②→①→③D. ③→④→②→①8.调查是科学探究常用的方法，若要调查校园的生物种类，下列做法错误的是（）A. 首先制定调查方案B. 记录要客观真实C. 选择自己喜欢的动植物进行观察D. 对调查结果要进行整理、统计和分析9.细胞的下列结构与生物遗传关系最密切的是（）A. 细胞膜B. 细胞质C. 细胞壁D. 细胞核10.夷陵区盛产柑橘，柑橘的果肉和其中的“筋络”分别属于（）A. 营养组织、输导组织B. 营养组织、分生组织C. 分生组织、保护组织D. 分生组织、输导组织11.倡导低碳生活，建立低碳消费模式，发展低碳经济已成为全世界的共识．绿色植物在减少大气中二氧化碳含量，增加氧气含量过程中功劳最大的是（）A. 藻类植物B. 蕨类植物C. 种子植物D. 被子植物12.下列关于种子内部结构的叙述，不正确的是（）A. 胚是新植物体的幼体，是种子的主要部分B. 胚芽逐渐发育形成茎和叶C. 胚根尖端突破种皮，发育成新植物体的根D. 所有种子的子叶都很肥厚，面贮存了萌发所需要的营养物质13.如图所示是银杏树上结的“白果”，对白果的描述正确的是（）A. 白果是银杏的种子，成熟时果皮脱落B. 白果是银杏的种子，没有果皮包被C. 白果是银杏的种子，没有果皮和种皮包被D. 白果是银杏的种子，没有种皮包被14.为了研究阳光对大豆发芽的影响，某同学设计了一个试验：在两个花盆中种了大豆，并对阳光、温度、水加以控制（如表所示）.另一同学对设计提出下列意见，花盆阳光温度水①向阳处20℃适量的②暗室20℃过量的其中正确的是（）A. 两个花盆都应放在向阳处B. 两个花盆的温度都应维持在零度C. 两个花盆都应保证适量的水分D. 两个花盆都应放在暗室中15.如图是植物根尖模式图，有关叙述正确的是（）A. ①是吸收水分和无机盐的主要部位B. ②处的细胞具有较强的分裂能力C. ③处的细胞没有细胞壁D. ④具有保护作用，主要由导管细胞构成16.如图，花中最重要的结构是（）A. ②③B. ①⑤C. ④⑤D. ①⑥17.农业是玉林的支柱产业，下列农产品属于果实的是（）A. 莲藕B. 花生C. 白萝卜D. 荸荠18.移植植物物幼苗时，总要带一个土坨，这是为了（）A. 保留水分和无机盐B. 避免伤害根冠C. 免伤害分生区D. 避免伤害根毛和幼根19.图所示的实验装置探究的是（）A. 叶片正面和背面的气孔是否一样多B. 绿叶在光下制造有机物C. 叶片呼吸作用释放二氧化碳D. 叶片光合作用释放氧气20.下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤,正确的排列顺序是( )①将新鲜的叶片平放在小木板上②横向迅速切割叶片③右手捏紧并排的刀片④选用最薄的一片制成临时装片⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中A. ⑤④③②①B. ①⑤④③②C. ①③②④⑤D. ①③②⑤④21.图中表示“探究阳光在植物生长中的作用”实验过程．下列说法正确的是（）A. 暗处理的目的是消耗掉叶片中积累的淀粉等有机物B. 部分遮光的实验操作不必要，因为已经进行了暗处理C. 酒精脱色后，大烧杯内的清水呈绿色，小烧杯内酒精无色D. 滴加碘液和显色以后，叶片上用黑纸片遮光的部分呈蓝色22.人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体，下列环境中植物光合作用产生的氧气最多的是（）A. 清晨的草地B. 下午的草地C. 清晨的树林D. 下午的树林23.我们都有这样的生活经验萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间（）A. 呼吸作用消耗了大量的氧气B. 光合作用消耗了大量的水分C. 呼吸作用消耗了大量的有机物D. 光合作用消耗了大量的二氧化碳24.以下叙述不符合事实的是（）A. 碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡B. 碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%C. 人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放D. 植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于维持生物圈中的碳-氧平衡25.关于我国植被特点的描述不正确的是（）A. 草原沙漠化严重B. 我国植被中，草原占据了主体C. 人均森林面积少D. 森林生态系统呈现衰退的趋势二、简答题（共6小题；满分50分）1.研究者对某池塘中部分生物摄取的食物成分进行分析，并将结果记录在右表中。

七年级生物上册光合作用练习北师大版

第2课时光合作用的实质知识点1叶是植物体进行光合作用的主要器官1.不同植物的叶片内部结构基本相似,都是由表皮、叶肉和叶脉组成。

2.扁平的表皮细胞无色透明,细胞外壁上有一层透明而不易透水的角质层,这种结构既有利于透光,又可防止叶片过多地散失水分,对叶片具有保护作用,属于保护组织。

3.叶肉由许多叶肉细胞组成,细胞内有叶绿体,叶绿体有叶绿素等多种色素,是光合作用的场所;叶肉属于营养组织;接近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形,含叶绿体较多,构成栅栏组织,接近下表皮的叶肉细胞形状不规则,含叶绿体较少,构成海绵组织。

4.叶脉是叶片的“骨架”,具有支持作用;其中的导管输导水分和无机盐,筛管输导有机物;导管和筛管都属于输导组织;叶脉有网状叶脉和平行叶脉之分。

知识点2光合作用的实质5.光合作用的反应式: 二氧化碳+水淀粉(贮存能量)+氧气。

6.绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物(主要是淀粉),并且释放氧气的过程,就叫做光合作用。

7.光合作用的实质(1)物质转变:二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物;(2)能量变化: 光能转化为贮存在有机物中的能量( 化学能)。

8.光合作用的意义(1)光合作用制造的淀粉等有机物,不仅是植物自身生长发育的营养物质,而且是动物和人的食物来源。

人类利用的多种原料,也都来源于植物的光合作用。

(2)光合作用转化光能并贮存在有机物里,这些能量是植物、动物和人体生命活动的能量来源。

(3)维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定。

9.光合作用原理在农业上的应用在农作物种植技术上,可以采取多种措施增大单位空间的叶总面积,以提高光能利用的效率。

常用的提高光能效率的方法有立体种植和合理密植。

知识点1叶是植物体进行光合作用的主要器官1.(2018·北京房山月考)多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一些,其主要原因是(D)A.上表皮细胞内含叶绿体多B.表皮细胞内含叶绿体多C.海绵组织里含叶绿体多D.栅栏组织里含叶绿体多知识点2光合作用的实质2.(2018·广东东莞月考)光合作用的实质是(A)A.合成有机物,储存能量B.分解有机物,释放能量C.合成有机物,释放能量D.分解有机物,储存能量1.导学号71384080(2018·广东端州期末)根据叶片的结构图回答下列问题。

4.2.2 绿色植物的光合作用(测)-2016-2017学年七年级生物上册(解析版)

北京课改版第4章第2节绿色植物的光合作用（测）（满分30分，20分钟完成）1.玉兰、海棠等植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，却可以开出满树娇艳的花朵．推测这些花瓣中有机物的主要来源，正确的是（）A．是根从土壤中吸收并运输到花瓣的B．是花瓣在光照条件下合成的C．是树皮将二氧化碳和水转变成的D．是叶在上一年制造并储存于树干的【答案】D【解析】A、根从土壤中吸收的是水和无机盐，并输送到植物体的各个器官，A错误；B、花瓣属于植物体的生殖器官，不能进行光合作用，B错误；C、树皮中的导管将从根部吸收到的水和无机盐运输到花等各个器官，水和无机盐不能转化成有机物，C错误；D、有机物是植物的叶通过光合作用制造的，玉兰、海棠等植物植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，有机物来自上一年叶通过光合作用制造并储存于树干，在开花时通过筛管输送到花瓣，D正确。

故选：D2.有一位同学，在夏季晴好的一天中，分别于清晨、傍晚、深夜三个时间从同一株绿色植物上摘取极相似的绿叶三片．再将这三片叶放入酒精中隔水加热脱去叶绿素，取出后用清水冲洗，加碘液染色．染色最深的应是哪个时间取得的叶片（）A．清晨时B．傍晚时C．深夜时D．无法确定【答案】B【解析】A、清晨植物进行了一晚上的呼吸作用，消耗了大量的有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色不会很深，故不符合题意．B、傍晚植物进行了一天的光合作用和呼吸作用，积累了大量的有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色最深，故符合题意．C、深夜植物进行呼吸作用，消耗了一些有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色不会很深，只是比清晨的叶要深，故不符合题意．D、由于在不同的时间，植物进行光合作用和呼吸作用的强弱程度不同，叶积累的淀粉不同，滴上碘液颜色也会不同，故不符合题意。

故选：B3.下列有关实验“绿叶在光下制造有机物”的叙述，不正确的是（）A．实验前必须对植物进行暗处理B．叶片部分遮光是为了作对照C．脱色时用的试剂是酒精D．叶片遮光部分滴加碘液变蓝【答案】D【解析】A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）．如不除去会对实验结果造成影响．所以将天竺葵放在黑暗中一昼夜的目的是：使叶片原来贮存的有机物转运和消耗掉，排除原有淀粉对于实验的干扰，保证实验结果所检验到的淀粉是在实验过程中形成的，A正确．B、对一片完整的叶部分遮光可以与未遮光部分形成以光为变量的对照实验，目的是看看遮光部分和未遮光部分是不是都能制造淀粉．所以，做“绿叶在光下制造有机物”的实验时，对一片完整的叶部分遮光的原因是“作为对照”，B正确．C、酒精能溶解叶绿素，因此脱色时隔水加热使叶绿素溶解在酒精中，避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显．所以，“在做‘绿叶在光下产生淀粉’的实验中”，脱色时用的溶剂是酒精，C正确．D、遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，还是黄白色；叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色．所以滴加碘液后，叶片遮光和不遮光部分的颜色分别是不变蓝色和变蓝色，D错误。

七年级生物上册第3单元第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用第三节植物光合作用的实质课后习题新版苏教版

第三节植物光合作用的实质知能·提升训练知能提升1.下列除哪项外,都是植物进行光合作用必不可少的因素?( )A.叶片B.光C.叶绿体D.水分2.在北半球植物茂盛的中纬度地区,一年中大气二氧化碳浓度相对较高的季节是( )A.春季B.夏季C.秋季D.冬季3.某实验步骤如下:①将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜;②用黑纸片将叶片的一部分上、下两面遮盖起来(如右图所示)置于阳光下照射;③一段时间后,摘下叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液。

下列关于该实验的叙述,错误的是( )A.步骤②部分遮光是为了形成对照B.脱色的方法是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热C.滴加碘液后,可观察到遮光部分变成蓝色D.该实验能证明绿叶在光下制造淀粉4.某同学将天竺葵放在暗处一段时间后,用铝箔把一张叶片的一部分遮光,经光照、脱色、漂洗后,滴上碘液,发现整张叶片呈棕黄色。

出现这种现象的原因可能是( )A.褪色时间过短B.光照时间过短C.植株在暗处时间过短D.铝箔遮光不严5.如果让你设计一个实验来证明光合作用需要叶绿体,应选用( )A.不含叶绿体的落叶B.有白斑的绿叶C.全绿色的叶D.用酒精除去叶绿素的叶6.1864年,德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处数小时,再将此叶片一部分曝光,一部分用锡箔遮光。

经过一段时间光照后,用碘蒸气处理叶片,结果发现叶片的曝光部分显蓝色,遮光部分显棕色(如下图所示)。

该实验可以证明( )①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要叶绿素④光合作用能产生淀粉A.①②B.②④C.③④D.②③7.若将某植株一片叶的主脉切断(下图甲),另一片叶C部位的两面均贴上不透明的锡箔纸(下图乙)。

暗处理一昼夜后,置于阳光下2 h。

取下两叶,脱色后用碘液处理,发现A部位不呈蓝色,B部位呈蓝色,C部位不呈蓝色。

以上实验能够证明光合作用需要( )A.水和二氧化碳B.叶绿素和光C.水和光D.水和叶绿素8.下列关于光合作用的叙述,错误的是( )A.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件B.光合作用的原料是水和二氧化碳C.植物的每个细胞都能进行光合作用D.光合作用的场所是叶绿体9.某葡萄种植基地利用温室栽培葡萄,以下措施不能提高葡萄产量的是( )A.种植葡萄时,要用树枝、竹竿等搭架,使植株充分接受阳光B.向温室内通入充足的氧气C.延长光照时间D.向温室内定期通入二氧化碳10.早春时节,海棠叶片还没有完全长出,却可以开出娇艳的花朵。

4.2.2 绿色植物的光合作用(练)-2016-2017学年七年级生物上册(解析版)

北京课改版第4章第2节绿色植物的光合作用（练）1.在甘蔗的茎杆中储藏着大量的糖分，这些糖分是（）A．由根从土壤中吸收来的B．由甘蔗茎内细胞制造C．由甘蔗的绿叶制造的D．由甘蔗的果实制造的【答案】C【解析】A、根的作用是固定植物体、主要作用是从土壤中吸收水分和无机盐，A不正确；B、茎的作用是输导根从土壤中吸收的水和无机盐供给叶、果实，将叶制造的有机物供给根、果实，B不正确； C、绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉，在植物体中可转变成各种糖分）并释放出氧气的过程，叫做光合作用．光合作用主要器官是叶，C正确；D、果实的作用是储存有机物，D不正确。

故选：C2.某实验小组试图采用图①-④部分装置来探究“光照是光合作用的必要条件”，实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为指标．最简便的装置组合为（）A．①②B．②③C．②④D．③④【答案】B【解析】A：①②对照组合，控制变量是有无金鱼藻，不是光照．故不符合题意；B：②③对照组合，控制变量是有无光，探究“光照是光合作用的必要条件”．故符合题意；C：②④组合，控制变量有光和金鱼藻，控制变量不唯一，不符合单一变量的原则．故不符合题意；D：③④组合，控制变量是金鱼藻，光照是光合作用的必要条件，可是该组合缺少光照的条件．故不符合题意。

故选：B3.如图表示某种叶片的外形图，图中①、②、③、④分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向，下列叙述错误的是（）A．若此图为光合作用示意图则①是二氧化碳③是水B．若此图为呼吸作用示意图则①是氧气②是二氧化碳C．若此图为蒸腾作用示意图则图中数字②是水蒸气D．若此图为叶片运输作用示意图则③是有机物④是水分和无机盐【答案】D【解析】A、若为光合作用示意图，其中二氧化碳是通过叶片的气孔进入的，水是由植物的根自下而上吸收来的，氧气有气孔出来，它合成的有机物由筛管自上向下运送．因此表示进入的①是二氧化碳，表示放出的②是氧气，表示向上的③是水，表示向下的④是有机物，A正确．B、若为呼吸作用示意图，呼吸作用的公式如图：有机物+氧气--→二氧化碳+水+能量，可见呼吸作用是吸进氧气，呼出二氧化碳，因此表示进入的①应是氧气，表示放出的②是二氧化碳，B正确；C、若为蒸腾作用示意图，蒸腾作用通过叶片的气孔把体内的水以气体的形式蒸发到大气中去，因此②是水蒸气，C正确．D、若此图为叶片运输作用示意图则③是由导管运输的水分和无机盐，④是由筛管运输的有机物，D错误。

人教版生物七年级上册第二节绿色植物的呼吸作用课后练习题

一、单选题1. 下列措施中，与利用光合作用原理提高温室大棚内蔬菜产量无关的是（）A．调控二氧化碳浓度B．适当补充水分C．适当延长光照时间D．适当降低夜间温度2. 下列说法错误的是（）A．植物主要通过叶表皮上的气孔向外散失水分B．光合作用产生的气体可以使将要熄灭的火柴复燃C．将点燃的蜡烛放入经过一夜呼吸作用的植物所在的密闭容器中会继续燃烧D．农业生产中，可通过合理密植、立体种植等措施提高作物对光能的利用率3. 光合作用为呼吸作用提供了()A．氧气和二氧化碳B．有机物和水C．能量D．氧气和有机物4. 如下图所示，甲瓶中装入萌发的大豆种子，乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子。

一段时间后，分别放入燃烧的蜡烛。

观察到甲瓶中的蜡烛熄灭并且瓶壁上有许多小水珠，乙瓶中的蜡烛燃烧。

分析实验现象，能得出下列哪项结论? （）A．种子萌发消耗氧气，产生了水B．种子萌发产生二氧化碳C．种子萌发消耗氧气，产生二氧化碳D．种子萌发产生二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊5. 植物的生理活动与气孔无直接关系的是（）A．光合作用B．呼吸作用C．吸收作用D．蒸腾作用6. 如图所示，将原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后，CO2的吸收量发生改变，下列各项叙述正确的是A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用B．曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用C．在B点，光合作用吸收的CO2和呼吸作用产生的CO2相等D．整段曲线表明，随着光照强度增强，光合作用增强，呼吸作用减弱7. 绿色植物叶片进行生理活动正确的是（）A．白天只进行光合作用B．晚上只进行呼吸作用C．白天能进行光合作用和蒸腾作用不能进行呼吸作用D．晚上能进行呼吸作用和蒸腾作用8. 某同学利用氢氧化钠吸收二氧化碳的特性，设计实验装置并依次按照图中甲、乙、丙、丁的顺序进行探究，下列有关实验分析正确的是（）A．步骤甲放置一昼夜，使植物叶片内原有淀粉耗尽B．步骤乙中的植物能充分进行光合作用C．步骤丙中，小烧杯内是水D．步骤丁中，叶片会变蓝9. 下列关于光合作用与呼吸作用关系的叙述，不正确的是( )A．光合作用主要发生在叶片，呼吸作用则可发生在任何活细胞B．光合作用产生氧气，呼吸作用产生二氧化碳C．光合作用白天发生，呼吸作用夜间发生D．光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物10. 从超市买来的新鲜蔬菜用保鲜袋装起来，放入冰箱，可以延长储存的时间，其主要原因是（）A．减少损失B．降低了蒸腾作用C．抑制了呼吸作用D．保持了温度二、填空题11. 在种子萌发过程中，发生了物质和能量的变化。

七年级生物上册第一章第三节绿色植物的光合作用

照射时，放进去的那支燃烧的蜡烛，却可继续燃烧，很久也没有熄灭（如图）。那棵在阳光照射下的绿叶薄荷，究竟显示了什么样的神通呢。1.通过小组的合作探究，阐明光合作用的原料、条件、产物等
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C.不扔垃圾
D.多植草坪多种树
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3.光合作用(guānghé-zuòyòng)的C场所是（）
A.绿叶
B.叶片
C.叶绿体
D.叶肉细胞
4.把叶片放入酒精隔水加热的目的是（） C
A.溶解淀粉
B.将淀粉煮熟
C.把叶绿素溶解到酒精中
D.使淀粉分解
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5.光合作用(guānghé-zuòyòng)进行的时C 间是（）
A.白天
B.白天和黑夜
C.有光时
D.黑夜
6.在做绿叶在光下制造淀粉的实验中，要将天竺葵放在黑暗
中一昼夜，目的是（）A A.消耗叶片中的淀粉
B.使叶肉中的淀粉到叶片上
C.停止光合作用，使淀粉到叶肉细胞
D.储备养料，准备进行光合作用
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7.17世纪，比利时科学家范•海尔蒙特将一棵柳树幼苗栽入装有
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内容(nèiróng)总结
第三节绿色植物的光合作用。二百多年以前，有位科学家做过这样的实验：他把一支燃着的蜡烛，放进玻璃罩里，由于蜡烛燃烧不断消耗氧气，一会的功夫，罩里的氧气耗尽
No (hào jìn)，蜡烛便熄灭了。可是，当他在玻璃罩下放上一棵长满绿叶的薄荷，并受到阳光的
第三节绿色植物(lǜsè zhíwù)的光合作用
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【初中生物】七年级生物植物光合作用的场所同步练习(带答案)

【初中生物】七年级生物植物光合作用的场所同步练习(带答案)以下是生物网为您推荐的七年级生物植物光合作用的场所同步练习(带答案)，希望本篇文章对您学习有所帮助。

七年级生物植物光合作用同步练习（附答案）一、选择题：1.绿色植物产生有机物的主要器官是a.茎b.叶片c.叶脉d.芽2.叶的哪个细胞没有叶绿体：a.海绵组织细胞b.保卫细胞c.栅栏组织细胞d.表皮细胞3.在下面的陈述中，错的是a.栅栏层比海绵层含有的叶绿体多b.叶脉具有输导和支持作用c、叶肉细胞和表皮细胞都含有叶绿体D。

只有在光照下才能形成叶绿素4、右图是蚕豆叶不同切面结构示意图。

在制作与观察蚕豆叶下表皮的临时装片实验中，低倍镜视野下观察到数目最多的细胞是A.②B③C④D⑤二、填空题：1.刀片的结构包括、和。

叶子是绿色的，因为叶肉细胞含有。

形成这种物质的条件是必要的。

2、是叶片与外界环境进行气体交换的门户，是由成对的细胞构成的。

[来源:学科网zxxk]3.叶片的表皮主要起作用。

成对的半月形细胞散布在表皮细胞之间，它们之间的间隙称为“间隙”。

它是植物与外部环境之间的主要通道。

4、叶肉细胞中的是叶片制造有机物的地方.右边的图片是刀片的横截面。

填写每个部分的名称并回答问题5、(1)具有保护作用的结构是[][]有输导向功能的结构是叶片与外界进行气体交换的门户是[]它的开闭受控制。

（2）叶片的营养组织为[]和[]它的细胞内部都含有，是进行的场所。

（3）叶子上表面的颜色比下表面的颜色深，因为上表皮附近的细胞比下表皮附近的细胞含有更多的叶绿体。

6、某同学在做观察叶片的结构的实验时所看到的菠菜横切面如下图所示，请根据下图进行分析和回答：(1)①、⑤[]属于保护组织，②、④应属于;（2）根据对图片的分析，叶片正面颜色较深，背面颜色较浅的主要原因是叶片正面；(3)光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞是通过[]实现的。

第6章第2节植物光合作用的同步实践参考答案一、多项选择题1.b2.d3.c4.d二、填空1.表皮叶肉叶脉叶绿体光2.气孔保卫细胞3.保护保卫细胞气孔气体交换4.叶绿体5.（1）[1]上表皮[5]下表皮[4]叶脉[6]气孔保卫细胞(2)【2】栅栏组织【3】海绵组织叶绿体光合作用（3）栅栏组织海绵组织6.(1)营养组织(2)栅栏组织细胞排列紧密，含叶绿体较多(3)③叶脉。

人教版生物七年级上册专项练习：光合作用

人教版生物七年级上册专项练习：光合作用1.植物进行光合作用的主要器官是( )A.叶B.气孔C.叶脉D.芽2.下列各项中属于光合作用原料的是( )A.葡萄糖B.氧气C.淀粉D.二氧化碳3.老师把快要熄灭的卫生香接触到金鱼藻光合作用释放的气体会立即复燃，这说明光合作用产生了( )A.氧气B.二氧化碳C.水蒸气D.氨气4.花卉为我们的生活添姿增彩，科学种植才能与花卉和谐相处，下列做法科学的是( )A.花卉都要种植在强光下B.每天都要给盆栽的花卉浇大量的水C.换盆后的花卉要适当遮阳D.一个花盆中种的花越多越好5.在“验证绿叶在光下合成淀粉”实验中，将叶片放在盛有酒精的小烧杯中水浴加热，这一实验步骤的目的是( )A.分解叶片内原有的淀粉B.使叶绿素溶解到酒精中C.使酒精进入叶片中D.使淀粉溶解到水中6.为了脱去叶片中的叶绿素，应该采用图中的哪一个装置？( )A. B.C. D.7.蒜苗的叶子上端是绿色的，而埋在土里的部分是白色的，这是因为( )A.叶下端没有叶绿体B.叶下部不进行光合作用C.叶绿素在光下才能形成D.叶绿体在光下才能形成8.卧室中不宜放置太多绿植的原因是( )A.夜晚进行蒸腾作用，使卧室内空气潮湿B.白天进行光合作用，与人争夺二氧化碳C.夜晚进行呼吸作用，与人争夺氧气D.夜晚进行光合作用，释放太多氧气9.探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，叶片脱色和鉴定产物用的液体材料分别是( )A.酒精、清水B.酒精、碘液C.碘液、酒精D.清水、碘液10.如图为植物的光合作用示意图，请据图回答下面的问题：（1）光合作用的原料有_____和_____。

（填写字母）（2）光合作用的能量来源是A，在绿叶中有能量转换器_____可把来自A的能量转化成化学能贮存在有机物中。

（3）光合作用需要的物质E是根通过成熟区的根毛细胞从土壤中吸收的，然后进入根中的_____向叶片运输。

（4）光合作用产生的气体[C]_____是人和动物呼吸都需要的气体。

4.2.1 绿色植物的光合作用(测)-2016-2017学年七年级生物上册(解析版)

北京课改版第4章第2节绿色植物的光合作用（测）（满分30分，20分钟完成）1.如图为叶片的横切面结构示意图，有关叙述错误的是（）A．图中输送营养物质的结构是③叶脉B．结构②和④都属于营养组织C．⑦的细胞核是该细胞的控制中心D．结构④的细胞中具有的能量转换器是线粒体【答案】D【解析】A、图中输送营养物质的结构是③叶脉，具有运输水、无机盐和有机物的作用，A正确．B、图中②是栅栏组织，④是海绵组织，称为叶肉，属于营养组织，B正确．C、⑦保卫细胞中的细胞核是该细胞的控制中心，C正确．D、结构④为海绵组织，细胞中具有的能量转换器是线粒体和叶绿体，D错误。

故选：D 2.图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述错误的是（）A．①是导管可运输水B．②③具有保护作用C．④中能进行光合作用D．⑤可以张开或闭合【答案】A【解析】A、①是叶脉，具有支持和输导作用，A错误；B、②③为表皮，作用是保护内部组织，B正确；B、④是叶肉，有叶绿体，能进行光合作用，C正确；D、⑤气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体蒸腾失水的“门户”，由保卫细胞控制张开或闭合，D正确。

故选：A3.关于叶片结构的叙述，正确的是（）A．叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用B．叶片由叶柄、叶脉、叶肉组成C．叶片上的气孔总是处于开放状态D．叶片表皮细胞属于营养组织【答案】A【解析】A、叶片上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体，能进行光合作用，A正确．B、叶片由叶肉、叶脉、表皮三部分组成，B错误．C、气孔是保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔．保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞并合，气孔闭合．C错误．D、植物叶的上下表皮具有保护作用，属于保护组织，D错误。

故选：A4.如图为叶片结构示意图，据图1对相关结构和功能叙述不正确的是（）A．③为输导组织，起运输养料的作用B．②④为营养组织，能制造营养物质C．⑥为气孔，是植物蒸腾失水的“门户”D．①⑤为上皮组织，具有保护作用【答案】D【解析】A、③是叶脉为输导组织，含有导管和筛管，能够输导水、无机盐、有机物，为输导组织，起运输养料的作用，A正确；B、②④是叶肉，为营养组织，含有叶绿体，能进行光合作用制造有机物，B正确；C、⑥为气孔，散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成，孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体蒸腾失水的“门户”，C正确；D、①⑤为保护组织，作用是保护内部组织，减少体内水分的蒸腾，控制植物与环境的气体交换，而上皮组织是动物细胞中的组织，不会出现在植物细胞中，D错误。

济南版七年级上册生物第二单元第一章第三节绿色植物的光合作用同步测试题

济南版七年级上册生物第二单元第一章第三节绿色植物的光合作用同步测试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 在探索植物光合作用的历程中，通过实验证明植物在光下吸收二氧化碳的人是（）A．海尔蒙特B．英格豪斯C．瑟讷比埃D．索绪尔2 . 在研究植物光合作用产物的实验中，把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是A．不让植物进行呼吸作用B．加强植物的呼吸作用C．使叶片内的有机物耗尽D．使植物的生命活动减弱3 . 下图表示蚕豆植株叶片在适宜环境条件下的某种生理活动简图，其中，A、B、C分别表示相应的物质。

若A、B、C分别表示二氧化碳、有机物（淀粉）和氧气，则此生理过程可以表示蚕豆叶肉细胞中的A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．扩散作用4 . 为研究光照对植物胚芽生长的影响，某兴趣小组做了下图所示的实验。

根据图中所示实验结果可以得出的结论是A．胚芽鞘的生长具有向光性B．胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位C．单侧光使胚芽鞘内生长素分布不均匀D．生长素能促进胚芽鞘向光生长5 . “麦浪滚滚闪金光，棉田一片白茫茫”，体现了农作物即将丰收时的情景，下列措施中能提高光合作用强度、增加农作物产量的是（）①增加二氧化碳浓度②增加氧气浓度③合理密植④提高夜间温度A．①②B．①③C．②③D．②④6 . 教材中关于光合作用的所有实验，需要用一些检验及处理方法，其中不正确的是（）。

A．有氧气产生时，可使带火星的木条复燃B．有淀粉时，可使棕黄色的碘液变蓝C．氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳D．用直接加热酒精的方法，可脱去绿叶中的色素7 . 从物质转变的角度分析，光合作用的实质是A．是气体转变为固体B．把污染物转变为对人类有益的物质C．把无机物转变为有机物D．使光能转化为化学能8 . 在探究植物体内的物质运输时，设计如下实验：取相同长度和粗细的新鲜冬青枝条5支（生长发育程度相似，编号为甲、乙、丙、丁、戊），其中甲用黑纸包住，乙剪去叶片，丙去掉顶芽后倒置，丁、戊不采取措施，将甲乙丙丁插入相同的红色稀盐水中，戊插入红色浓盐水中（相同的光照和温度条件下同时插入），一段时间后采用纵切法测量红色上升的高度。

2017年秋七年级生物上册4.2绿色植物的光合作用练习2北京课改版20171028288

4.2.2绿色植物的光合作用一、夯实基础1．玉兰、海棠等植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，却可以开出满树娇艳的花朵．推测这些花瓣中有机物的主要来源，正确的是（）A．是根从土壤中吸收并运输到花瓣的B．是花瓣在光照条件下合成的C．是树皮将二氧化碳和水转变成的D．是叶在上一年制造并储存于树干的2.有一位同学，在夏季晴好的一天中，分别于清晨、傍晚、深夜三个时间从同一株绿色植物上摘取极相似的绿叶三片．再将这三片叶放入酒精中隔水加热脱去叶绿素，取出后用清水冲洗，加碘液染色．染色最深的应是哪个时间取得的叶片（）A．清晨时B．傍晚时C．深夜时D．无法确定3．下列有关实验“绿叶在光下制造有机物”的叙述，不正确的是（）A．实验前必须对植物进行暗处理B．叶片部分遮光是为了作对照C．脱色时用的试剂是酒精D．叶片遮光部分滴加碘液变蓝4．有关绿色植物光合作用的叙述，正确的是（）A．光合作用原料是氧气和水B．制造有机物必须有光C．叶绿体只是生产有机物的车间D．光合作用只能制造淀粉二、能力提升5．绿色植物叶片中进行光合作用释放氧气的主要场所是（）A．细胞壁B．细胞膜C．叶绿体D．线粒体6．下列有关植物的说法正确的是（）A．白天进行光合作用B．晚上进行呼吸作用C．植物通过蒸腾作用散失水分远少于其他生物D．所有生物的活细胞能进行呼吸作用7.下列关于光合作用的描述或说法中，有误的一项是（）A．合理密植能够提高农作物单位面积产量的原因是能够充分利用太阳光的光能B．冬天，树木长得慢，甚至停止生长，是因为温度过低，植物体内有机物的合成减少或停止C．自然界的二氧化碳不是光合作用提供的D．夏天中午光照最强，光合作用反而下降，原因是温度过高、水分大量蒸发8．验证绿叶在光下制造淀粉的实验中，叶片隔水加热脱去叶绿素的溶液是（）A．生理盐水B．石灰水C．碘液D．酒精三、课外拓展9．设计一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，基本步骤如图所示，请回答问题（1）此方案设计不严谨，还应增设对照组：将玻璃钟罩同的氢氧化钠溶液换成_________，其它保持不变．（2）实验过程③中，叶片颜色的变化是_________，造成这种变化的原因为_________．（3）由此实验得出结论，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是_________．（4）光合作用所需原料还有_________四、中考链接10．（内江）利用温室大棚栽培蔬菜、水果等农作物，已成为现代农业的基本模式．下列是温室大棚栽培作物常采取的措施，其中不是直接利用光合作用来提高产量的是（）A．合理密植B．适时松土C．延长光照时间D．增加二氧化碳浓度11．（赤峰）现代农业基地利用温室进行蔬菜、瓜果等栽培，以下措施中不能提高作物产量的是（）A．适时松土、施肥B．适当增加光照时间C．向温室内定期释放适量的二氧化碳D．温室内温度尽量保持白天20℃，夜晚25℃12．（新疆）如图是一个验证绿色植物进行光合作用的试验装置．先将这个装置放在暗室中24小时，然后移到光下．瓶内盛有氢氧化钠溶液，瓶口密封．（1）几小时后摘下瓶内的叶片，经处理后加碘液2滴，而叶片颜色无变化，证明叶片中_________，说明_________．（2）摘下一片瓶外的叶片，经处理加碘液2滴，则叶片颜色_________，说明叶片_________．（3）瓶内氢氧化钠溶液的作用是_________．（4）将此装置放在暗中24小时的目的是_________参考答案一、夯实基础1．D 解析：有机物是植物的叶通过光合作用制造的，玉兰、海棠等植物植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，有机物来自上一年叶通过光合作用制造并储存于树干，在开花时通过筛管输送到花瓣，D正确2．B 解析：傍晚植物进行了一天的光合作用和呼吸作用，积累了大量的有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色最深，故符合题意．3．D4．B二、能力提升5．C 解析：叶绿体是绿色植物所特有的，是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能．叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中．符合题意。

七年级生物上册3.4.1《绿色植物的光合作用》练习苏科版(2021年整理)

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第1节植物的光合作用一、选择题1。

在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中,将天竺葵黑暗饥饿处理一昼夜后,用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液，变蓝的部位是（）A.被遮光的部分B.见光的部分C.只是叶片的边缘变蓝D.整个叶片都变蓝2。

王大爷用温室大棚生产蔬菜，为了提高温室大棚内蔬菜的产量,你认为他可以在温室大棚内采取的措施是（）A.增加二氧化碳浓度 B。

增加氧气浓度C.大量施肥D.增加湿度3。

在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片( ）A.合成淀粉B.将淀粉运走耗尽C。

产生二氧化碳 D.产生氧气4。

如果连续出现阴天、雨雪天，会使大棚蔬菜的产量下降。

主要是阴天、雨雪天不利于大棚蔬菜的（ )A。

花的传粉 B。

呼吸作用C。

蒸腾作用 D。

光合作用5.小明穿白裤子坐在草地上,不小心裤子沾上了绿色汁液,下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是( ）A。

自来水 B.酒精C.肥皂水 D。

沸水6.生物形态结构总是与生长的环境相适应的。

某地区春季低温潮湿、夏季高温干旱，生长着一种春、夏季叶型不同的植物,其叶型数据如下表。

下列推断正确的是( ）A.甲型叶生长在春季，利于光合作用B。

七年级生物上册7.1绿色植物在生物圈中的作用练习新版北师大版

第1节绿色植物在生物圈中的作用知识点1绿色植物是生产者1.绿色植物是生物圈中最基本、最重要的生物成分,它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。

2.绿色植物的光合作用,能为生物圈中的绝大多数生物的生存和发展提供必需的物质和能量。

所以,绿色植物是生产者。

知识点2绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡3.绿色植物的光合作用起到维持大气中二氧化碳和氧气平衡的作用,从而为人类和一切需氧生物的生存创造了必要条件。

知识点3绿色植物能促进生物圈的水循环4.在生物圈的水循环中, 森林犹如“绿色水库”,具有良好的水土保持能力。

森林涵养的水分一部分供给植物生长需要,一部分成为地下水。

5.植物通过根吸收水分,再通过蒸腾作用散失水分,从而促进了生物圈的水循环。

知识点1绿色植物是生产者1.人们的衣、食、住、行都是(C)A.直接来源于绿色植物B.间接来源于绿色植物C.直接或间接来源于绿色植物D.以上都不是知识点2绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡2.如图是生物圈中碳氧平衡示意图,请据图回答下列问题。

(1)①表示人类的生产、生活需要燃烧煤、石油等,要消耗氧气,产生二氧化碳。

(2)②表示生物圈中的斑马等生物通过呼吸作用消耗氧气,产生二氧化碳。

(3)③表示植物通过光合作用吸收二氧化碳,放出氧气。

(4)如图所示,生物圈中的氧气和二氧化碳含量处于相对平衡。

知识点3绿色植物能促进生物圈的水循环3.森林附近地区容易形成降雨的天气,主要原因是(C)A.植物的光合作用旺盛,吸收水分B.植物的呼吸作用释放了水分C.植物的蒸腾作用散失了水分D.植物的根吸收了水分4.下列关于绿色植物与生物圈中的水循环关系的说法中,不正确的是(A)A.没有绿色植物,生物圈中的水循环就无法进行B.绿色植物叶片承接雨水,能够大大减弱雨水对地面的冲刷C.绿色植物形成的枯枝落叶层像海绵一样吸纳雨水使更多雨水渗入地下D.绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度,增加降水1.大力植树造林,可以改善环境的原因是(D)①光合作用旺盛,改善氧气和二氧化碳的平衡②蒸腾作用旺盛,使大气湿度增加③呼吸作用旺盛,产生的水和二氧化碳增多④为更多的动物提供栖息地和食物A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.“山上多植物,胜似修水库,有雨它能吞,无雨它能吐”,这段谚语形象地说明了(D)A.根的特性B.山上植物多时需要修水库C.治山要治水D.绿色植物参与生物圈的水循环3.关于植树造林,对空气质量影响的说法错误的是(D)A.吸附尘埃,减少雾霾B.增大空气的湿度C.保持大气中氧气和二氧化碳的相对稳定D.引起温室效应4.关于绿色植物在生物圈中作用的叙述,不正确的是(C)A.能维持生物圈中碳-氧平衡B.为生物的生命活动提供能量C.在生物圈中充当分解者的角色D.直接或间接为其他生物提供食物来源5.(2017·江苏南通期中)“低碳生活”已成为时髦的话题,保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法,对改善人类的生存环境有重大意义,其原因之一是植物的光合作用能够(A)A.吸收二氧化碳B.吸收水和无机盐C.生产有机物D.释放二氧化碳1.导学号71384153(2016·山东东营中考)从2016年起,东营市将全面实施“三年增绿”计划,大面积增加绿地植被,积极创建生态文明典范城市。

苏教版生物-七年级上册-同步练习《植物光合作用的发现》

七年级生物（上册）《植物光合作用的发现》同步练习（苏教版）
一、填空题
光合作用可以用下面的公式表示：
光合作用的能量转化过程是指________________转变为贮存在________________里的能量；光合作用的物质转化过程是指简单的________________转变成复杂的________________，并且释放出________________。

二、简答题
在希尔实验中，为什么在光下叶绿体滤液中有气泡产生，而在暗处无气泡产生?
分析范·海尔蒙特、普利斯特莱、希尔实验的基本原理，归纳这三个实验的结果。

羊吃草与光合作用有没有关系?如果有关系，尝试画一幅图来表现这种关系。