七年级语文上册第六单元第27课《蔚蓝的王国》课件苏教

1.课文中描写了几个场面？ 【答案】两个场面：一是写“我”和其他人在大海上 快乐的行为。二是写在大海上见到的神仙世界。
部分来自《典中点》
2.文章有个句子两次反复出现，你能找出来吗？你能 体会出作者对“蔚蓝王国”的情感态度吗？ 【答案】向往和喜爱。
部分来自《点拨》
1. 第一段在文中具有怎样的作用？ 【答案】本题运用开头段（句）作用分析法。结构 上：开篇点题，引出描写对象——蔚蓝的王国（大 海），概括大海的魅力所在。内容上：“在梦中” 点明文章的内容是想象中的场景，奠定了全文的感 情基调，也为下文具体描写大海作铺垫。
请同学们闭上眼睛想像一下，蔚蓝的天，蔚蓝的 地，蔚蓝的大海，你们——一群快乐、幸福的年轻人， 驾着一条精美华丽的小船，在蔚蓝的大海上随风漂流。 周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺 潺的水流——一切都在倾诉着爱，倾诉着无比幸福的 爱……
那么今天，就让我和同学们一起进入俄国作家屠 格涅夫的梦中，去欣赏他梦中的那片海。
部分来自《点拨》
4.作者是如何描写仙岛的？ 【答案】本题运用景物描写角度分析法。作者采用多 角度描写，“晶莹明澈”“光艳夺目”从视觉角度， “醉人的芳香”从嗅觉角度；“白玫瑰花和铃兰花” 是写植物，“五彩缤纷的长翼的鸟儿”写的是动物， 所有这些景物都给人带来赏心悦目的感受，突出了仙 岛的美丽。
部分来自《点拨》
部分来自《点拨》
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《蔚蓝的王国》课文朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
部分来自《典中点》
三 记一记词义
部分来自《点拨》
蔚蓝： 像晴朗的天空那样的颜色。 闪烁： 光亮动摇不定，或明或暗。 感人肺腑： 使人内心深受感动。肺腑，肺脏，比喻内心。 情不自禁： 抑制不住自己的感情。
颤栗： 发抖，哆嗦。也可写做战栗。 潺潺： 拟声词，形容溪水、泉水流动的声音。 宛似： 正像，好像。 晶莹： 光亮而清澈。
5.让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物来倾诉爱 情，而且要连续“倾诉”两遍。这里的“爱情”指什么 ？这样写有什么作用？ 【答案】这里的“爱情”可能指博爱之情。不求统一答 案。 连续“倾诉”两遍，运用拟人、反复的修辞手法，将“ 天空、海洋、风帆、船尾潺潺的水流”等事物人格化， 表现出在作者梦中，蔚蓝的王国里四处充满了爱，充满 了青春的魅力，表达了作者对蔚蓝的王国的热爱和陶 醉。
2.找出文中精彩的语句，并欣赏和 评点，体味 想象的魅力。（重点）
3.感悟作者晚年积极乐观，追求个人和美好幸福 的人生态度。（难点）
来自《点拨》
屠格涅夫（1818-1883），俄国19 世纪批判现实主义作家。代表作有《猎 人笔记》《父与子》《罗亭》等。屠格 涅夫是一位有独特艺术风格的作家，他 既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。 他的小说结构严谨，情节紧凑，人物形 象生动。他尤其善于细致雕琢女性艺术 形象，而他对旖旎的大自然的描写也充 满诗情画意。
散文诗
ห้องสมุดไป่ตู้
来自《点拨》
散文诗是介于诗和散文之间的一个独立的文学样 式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的 灵便和自由。屠格涅夫的散文诗小巧玲珑、晶莹透亮、 语言优美、清新，行文自由、活泼、如行云流水。
海洋
来自《点拨》
海洋是地球上最广阔的水体的总称，海洋的中心部分 称作洋，边缘部分称作海，彼此沟通组成统一的水体。地 球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋， 其总面积约为3.6亿平方公里，约占地球表面积的71%，平 均水深约3795m。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的 水，约占地球上总水量的97%，而可用于人类饮用只占2%。 地球四个主要的大洋为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋， 大部分以陆地和海底地形线为界。目前为止，人类已探索 的海底只有5%，还有95%大海的海底是未知的。
部分来自《点拨》
2. 既然是“我的伙伴”，为什么“我”却不知道是 些什么人？ 【答案】“伙伴”也是想象的内容，最重要的是 他们和“我”一样都是快乐的、幸福的，并不需 要具体指明是哪些人，他们只是和“我”一起营 造一个美妙和谐的氛围。
重点品析7-12段
部分来自《点拨》
3.第七小节，奇妙之处是“用心灵驾驶小船”。心灵怎 么可以驾驶小船？ 【答案】心灵充分地自由、不受任何拘束、任意地遨游 于自己的想像空间中去。心灵和船已融为一体，心随 船走，船随心动。在作者的梦中，蔚蓝的王国，是一 个自由的王国。
27 蔚蓝的王国
散 文 诗
1. 学习目标
2. 作者简介
3. 背景透视 4. 文体知识
5. 相关资料
6. 检查预习
7. 听读课文
8. 整体感知
9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 12. 本课主旨
13. 本课突出艺术特色归纳
14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解
16. 课后作业布置
1.欣赏散文诗优美的语言，学习写景方法。
来自《点拨》
屠格涅夫的散文诗，都写在他的晚年。这一时期， 他旅居国外，病魔缠身，但他仍然坚持写作，这些作品 都是在他逝世前的五年里写下的，从一定程度上反映了 他创作思想和艺术风格的变化，具有极高的艺术价值。 这些短小的篇章，在颂扬淳朴、善良的人们的同时，也 融入一个老年人的思考、感受和体验，其中不无老人的 感伤、叹息、孤独、痛苦以及回忆幸福的青春岁月的怅 惘之情。然而《蔚蓝的王国》却不是如此，文中描写了 种种美好的景物和快乐的人们，通篇都洋溢着激情。
一 读一读字音
zhàn 战栗 qīng 倾诉
shuò chóu 闪烁 酬唱
zhǐ 咫尺
lòu
露脸
部分来自《点拨》
gui 玫瑰
lù
露珠
魔法记忆之记少余多法：用于一些口语词语时，如 “露怯”、“露马脚”，读lòu，其余读lù。
二 写一写字形
部分来自《点拨》
和xù（ 煦 ） yín（ 吟 ）诵 肺fǔ（ 腑 ） 绝lún（ 伦 ） lóng（ 隆 ）起 明chè（ 澈 ）
部分来自《点拨》
6.第11小节“她”指什么？ 【答案】她是指“我们每一个人都爱着的那个人”， 也是将我们引入自由、幸福、美好世界的天使。答案 不求统一。