马桥小学电子白板应用大赛总结

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电子白板的应用心得

电子白板的应用心得——在语文学科中的深度融合东路小学曹阳电子白板丰富多彩的资源应用于语文教学，让课堂大起来、动起来、活起来，创设了趣味、高效、互动、民主、开放的教学环境，提高了学生学习的兴趣，减轻了学生课业负担，培养了学生自主探究能力，助推了学生学习方式的变革，提高了学习效率。

一、发挥电子白板语文学科工具的强大作用。

语文工具栏提供了汉字的拼音、笔画及识字的教学功能。

这些功能对于发挥语文学科的工具性起到了奠基的作用。

对于识字教学，从低到高年级都不容忽视。

低年级的语文课堂上汉语拼音工具的自动标注功能，让学生在不断地音形结合中熟识汉字。

笔画工具又使汉字的正确书写顺序反复地刺激学生的感官，让汉字的音形义三者完整地呈现在学生眼前，方便、快捷。

识字功能在不同的的学段都发挥着不可替代的作用，尽管学生可以借助手中的字典解决疑难字词，但是电子白板的识字功能可以快速地展现生字的读音、笔顺、字义，并配以色彩明丽的图片，充实了字典的释义范围，更直观、生动。

学生爱不释手，记忆深刻。

二、巧用电子白板的通用工具丰富语文课堂情境。

学习兴趣是最好的老师。

创设生动的教学情境引起学生的关注是我们每一位教者必做的功课。

电子白板特有的一些工具为我们增添了诸多便利。

例如：在上课伊始，可以利用遮屏、幕布对于所学的内容进行遮挡，让学生对于学习内容有眼前一亮的感觉，兴趣倍增。

对于本节课的重点词句可以利用聚光灯功能，不断地调整聚焦的范围，凸显学习的重点。

为了突破教学难点，在电子白板中插入图片、音频、视频等，只需在备课时搜集好素材，上课时即可灵活的进行拖拽、放大、缩小、随时暂停、屏幕批注，节选重点循环播放等操作，省时高效。

让学生从多种感官获取知识，变文字为画面，再品读文字，让文章所描写的形象深入到学生的内心。

电子白板无限的书写区域、漫游功能让“白板”在孩子们的眼中、手中“动”起来。

只要拿起电磁笔甚至是伸出手指，就可以在笔盒中变换不同的色彩、选中各种粗细线条，在图文中、句式中进行勾画涂抹，圈点批注，师生乐此不疲。

学习使用电子白板心得体会

学习使用电子白板心得体会
使用电子白板的心得体会
1. 充分准备：在使用电子白板前，要提前准备好教学内容，包括课件、教材等。

将内容整理清晰，确保无误。

2. 熟悉操作：在开始教学之前，要先熟悉电子白板的操作方式，掌握基本的功能和快捷键。

这样能够更高效地进行授课。

3. 互动性增强：电子白板可以增加互动性，可以通过手写、标记、擦除等操作，引起学生的兴趣和注意力。

可以邀请学生上台操作电子白板，提高学生的参与度。

4. 多媒体资源利用：电子白板可以方便地插入多媒体资源，如图片、视频等。

通过多媒体资源可以生动地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

5. 监控与记录：使用电子白板可以实时监控学生的学习情况，记录学生的答题情况和错误率。

通过这些数据可以更好地了解学生的学习情况，针对性地进行教学。

6. 云备课与分享：通过电子白板可以将备课内容保存到云端，可以方便与其他老师分享教学资源。

同时也可以从其他老师那里获取优秀的教学资源。

7. 异常处理与备份：在使用电子白板时，可能会出现技术故障或意外断电等情况，要有应对措施，可以备份教学内容，以备不时之需。

总之，使用电子白板能够提高教学效果，增加学生的参与度，为教学提供更多的可能性。

但是要注意合理利用，避免过度依赖，保持与学生的互动交流。

电子白板教学竞赛活动总结

马桥镇中心学校电子白板教学竞赛活动总结我校在今春成功进行了“电子白板教学竞赛”活动。

本次活动旨在促进电子白板的研究和应用，提高课堂实效。

这次活动从去秋制定竞赛方案开始，以教研组为单位，结合校本教研活动开展，全体进课堂的教师都参与。

教研组内成立评价验收小组，依据标准确定组内合格和优秀，并按20%推荐参加决赛名单。

教研组内验收合格率100%。

共推荐10名教师参加学校电子白板教学竞赛活动，涉及语文、数学、英语、物理、化学、政治和地理共7个学科。

学校组成评委组对参赛选手的课堂教学予以评选，最终评选出一等奖2名，二等奖2名，三等奖5名，并分别给予200元、100元、80元的奖励，所有获奖教师被定为岗位能手。

在竞赛中相关学科教师进行了观摩学习。

课堂上，老师们使用自己制作的课件，充分利用电子白板等多媒体资源，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学情景，使抽象的教学内容具体化、生动化，使学生的参与非常积极。

对全体教师的课堂教学起到了引领示范作用，每位参赛教师都进行了精心的准备，特别是对电子白板使用方法的研究下了不少工夫。

使电子白板的功能的初步应用得到了展现。

通过活动的开展，教师们也加强了电子白板的使用和研究，通过使用和交流，电子白板的优势已初步显现：第一、让授课教师从键盘边、显示器前，又回到了讲台，又可以自由表达。

这是以前教师闷在显示器前放映PPT所不能比的。

这使得课堂中教师的身体语言得以充分发挥，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。

第二、结合白板进行PPT课件授课，解决了PPT最大的缺点——“死板”，即在放映过程中是无法编辑修改。

事业白板可以实现在放映中通过调用“笔”进行“写画、标注”；这个功能通过白板把原来“死板”的PPT“变活”，操作很简单，，很让人耳目一新。

这种功能解决授课过程中：一边是投影幕，一边是黑板，一边是现代化，一边又吃粉笔灰的尴尬问题。

第三、板书内容可以被存储下来。

电子白板使用心得体会

电子白板使用心得体会（1）学习白板使用以后，我不断认识到，电子白板和传统黑板相比较，不但保留了板书功能，更加突出了人与计算机的交互控制，可以随时处理各种教学材料，为下次应用和课后复习提供了方便。

在课堂上，白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，活跃课堂气氛，促进学生学习。

电子白板具有替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，这些功能简单易学。

此功能的应用，使老师们心中会有安全感，可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。

主要困惑,电子白板功能大,效果好,但不容易操纵,定位难,每次开机,都需要定位,并且时好时坏,不听指挥,有时一节课都把时间浪昂费在调控白板上,这样看来,白板反而影响了教学.（2）2013年春季学期我们学校安装了交互式电子白板。

我校特意对所有的老师进行了培训。

下面谈谈我对交互式电子白板的理解及使用心得。

交互式电子白板是一个集成了众多媒体教学功能的实用软件，减轻了教学过程的复杂性，因而深受师生喜爱。

其具有以下几个特点：①书写、注解、电子擦板功能；②绘画、图片功能；③重点凸显功能；④回放与资源功能。

交互式电子白板是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人、机交互智能平台，教师在白板上的所有操作，都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在电子交互白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换。

它的很多特点和功能，使它在教学中能发挥一些特别的作用。

1．活跃课堂，有利于教学方式多样化交互式电子白板平台可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性大大增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。

电子白板应用的心得体会

电子白板应用的心得体会电子白板作为一种新型的电化教学工具，近年来在教育行业日益受到青睐。

对这个新型的教学工具，老师们都充满了好奇，个个都跃跃欲试。

我觉得电子白板比较神奇，可以在上面涂涂画画，想要什么图形一拖就出来了，还可以放大，不需要的东西往垃圾桶里一扔，可谓是挥洒自如。

后来通过不断的学习和实践，我发现电子白板的功能还远不止这些，通过白板的教学实践，我深刻体会到白板技术在课堂教学中的优越性：一、用超级链接，优化导入，激发兴趣在导入新课中，可以利用与教学内容有关的新闻、电影、动画等，帮助学生开展思维，丰富联想，可使他们兴致勃勃地投入新知识学习中去，变好奇心为浓厚的学习兴趣。

例如我在讲“生活中的平面图形”一课时，首先插入一段视频，关于北京奥运会场馆水立方、鸟巢、各种场馆建筑等视频，引起学生的共鸣，使学生很快的进入到本节课的课题学习中去。

在“数据分析”一课开始，引入打篮球的比赛视频，用进球的记录数字开始新课题对数据的分析“的学习。

二、引用工具资源，直观展示，突破难点电子白板不光解放了咱们老师的双手并且还能够在教学中灵活调用工具和图片素材进行编辑、组织、整合，根据学生的必要进行变更，为学生提供更加直观切合学生认知必要的学习实例。

比如教学《角的比较》一课，本课要检测学生是否会用量角器量角。

量角之前先要认识量角器，在以往的教学中，由于曾经的实物教具有很多限制性，无法清晰地展现给全班学生观察（细察事物的现象、动向），使得了老师的讲解和学生的观察（细察事物的现象动向）效果不理想，怎么认识量角器成为教学难点，学生相比理解“中心点”、“零度刻度线”、“内外圈刻度”有一定的困难，对“两对齐”的量角方法不熟练.交互式电子白板内置了各种数学工具，如三角板、直尺、量角器、圆规等，这些工具可以任意进行缩小和放大，看清工具的每一个部位，并且还能够拖动和旋转与已有的图片素材结合在一起，演示怎么样操纵应用该工具。

经过电子白板的演示，学生很快就能认识量角器和掌握量角器的正确应用方法。

电子白板及互动反馈技术的应用总结董红艳

电子白板及互动反馈技术的应用总结董红艳电子白板及互动反馈技术的应用总结随着信息技术的日益普及，教师的教学方法不断更新，教学内容不断扩大。

教师和学生获得知识的渠道更多，手段更新，内容更加生动，对教师的要求也更高。

学生在学习中的主体地位越来越明显。

充分激发了学习动机，充分调动了学习的积极性和创造性，提高了教学质量。

下面是通过实践获得的一些经验。

1．通过本课题的实验研究，加深了“个性课堂的认识“个性”包括“学生的个性”和“教师的个性”两个方面。

“教师的个性”就是在课堂教学中充分发挥教师有特色的一面，在提高课堂教学效益过程中有自己独特方法；教师的“个性”为教学服务，以教师的人格个性特点影响学生的个性特长的发挥，为课堂教学服务。

另一方面对于“学生的个性”，教师要善于挖掘学生的“个性”，以利于学生的学习，要找到适合学生“个性”、适合班级“个性”、适合学科教材“个性”特点的平衡点，更好地进行教学。

“互动”是当今课堂上师生之间以及学生之间的五种行为和思维活动。

“互动”的目的是让教师充分了解学生的学习过程和思维过程，更好地把握教学过程。

教师经常与学生进行换位思考，有利于教师了解学生的思维习惯，进行有针对性的教学，使课堂教学从“以教为本”转向“以学为本”，从“教知识点”转向“知识建构”，从“教师和教授”到“师生互动和学生自主学习”，从“单一的教学手段”到“充分融入现代科学技术的多样化教学手段”。

学生的个性反映了学生的主体性。

只有学生主体和教师主体之间的互动学习才是有效的。

2.交互式电子白板为教师多样化的教学设计提供了有力支持当今，教育信息化、课程与信息技术的整合已深入开展，但还远没有从真正意义上改变教师的教学方式和学生的学习方式。

究其原因，一是教师本人的信息素养不到位，二是缺少必要的技术支撑，、交互式电子白板引入课堂，正好解决了技术上的难题，给教师教学方式的转变和学生学习方式的转变搭建了技术平台。

电子白板的随意书写功能很好地解决了教师、学生思维过程的外显化要求；虚拟白板很好地解决了短时记忆、及时复习问题，将全体学生的思维、想象和互动有机地结合了起来；资源库的利用，为学生的内主学习、合作学习、参与式学一习、互动学习提供了很好的支架，为教师的多样化教学设计提供了有力的支撑。

电子白板心得6篇

电子白板心得6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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xx秋四(1)班电子白板使用总结

其次，由于课前需要收集教学用的丰富素材。因此，教学资源与素材的充实程度，是教学效率与教学质量的关键所在。谁能拥有更多更好的资源，谁就能更好地“生成”更好的课件，更好地完成教学任务。因此，如何构建一个内容丰富、体系完备的素材资源库，也成为我们所要考虑的重要。
同时，又因为电子白板配套软件的强大功能。教师在教学过程中，可以，根据学生的特点、教材的特点等发挥教学机智，灵活施教。而不必像传统课件那样，必须循规蹈矩一个课件的完成，常常是数人数日的辛劳之作。看着精美的课件，总让人有一种用来欣赏的感觉。同时，由于是“做”出来的，因此在教学过程中，老师是无权、也是无法进行修正与更改的。如果是赛课前的试教课，尚且可以在课后加以修改。如果只是平常的家常课，那么课件在上课时的局限，便无法得以纠正了。
而如今，随着电子白板应用的推广深入。我想，老师们的首要任务就是要更新自己的理念：变“做”课件为“生成”课件。为什么有此一说呢？这就是电子白板应用与传统课件的重要区别之一，电子白板应用于教学，其精华之处，不在于之前的课件制作，而在于对教材本身的把握与理解以及对教学过程中涉及的素材资源的准备。对教学要点了然于胸，再加上丰富的教学素材，在教学过程中教师根据学生的学习能力、个性特点、班级差异等各种因素，将所需的教学素材拖放到电子白板教学平台上，这一过程是实时的、动态的、不可复制的。因此，这课件是“生成”的。
一、合理利用提高效率有益创新。
自从计算机进入课堂教学，自从有了课件这一事物，就有了一个比较特殊的现象。只要上课用到课件的教师，无不会在讲台前奔来走去，时而操作计算机，时而面对学生，时而进行板书……教师上下翻飞，总给人一种忙得不亦乐乎的感觉。究其原因，是因为计算机的鼠标键盘与投影屏幕是分离的，因此才产生了以上现象。由于电子白板的设计特点，所配电子白板笔替代了鼠标，并在软件中集成了软键盘功能，从而使得教师摆脱了上述的困境。电子白板笔在教师手中，既可以成为“鼠标”，指点拖放；又可以成为“键盘”，输入字符；还可以成为“粉笔”，随意书写。多种功能的高度集成，让教师在教学过程中无需再奔忙于投影屏幕与讲台之间。相比传统的多媒体辅助教学，学生的注意力也更容易集中，他们只需与教师一起关注电子白板即可，不再会因为教师的来回走动而分散注意力。自然的，也就提高了课堂教学的效率。

电子白板技能赛总结

电子白板技能赛总结引言最近，我参加了一次电子白板技能赛。

这是一项比赛，旨在测试参赛者在使用电子白板方面的技能和能力。

在这次比赛中，我学到了许多关于电子白板的知识，并且通过与其他参赛者的较量，不断提高了自己的技巧。

在本文中，我将总结这次比赛的经验和教训，并分享一些关于电子白板的技巧。

比赛介绍比赛共分为三个阶段：初赛、复赛和决赛。

在每个阶段，参赛者需要完成一系列具有挑战性的任务，以展示他们的电子白板技能。

这些任务包括绘画、书写、标注等。

参赛者需要根据给定的要求，在规定的时间内完成任务。

评委将根据参赛者的效率、准确性和创意来评判他们的表现。

个人经验作为一名参赛者，我在比赛中积累了许多宝贵的经验。

首先，了解电子白板的基本功能和操作是至关重要的。

在比赛开始之前，我花了很多时间熟悉电子白板的各种工具和选项。

这帮助我更快捷地完成任务。

其次，时间管理是成功的关键。

在比赛中，时间非常宝贵。

我发现，在开始任务之前制定一个清晰的计划，并根据计划分配时间，可以帮助我更好地掌握时间。

我尽量利用每一分钟，确保自己能够完成所有任务。

此外，快速反应和冷静思考也非常重要。

在比赛中，有时任务会突然改变，参赛者需要迅速适应并做出相应调整。

而在紧张的比赛环境中冷静思考并保持清晰头脑，则可以避免错误和失误。

技巧分享以下是一些我在比赛中学到的关于电子白板的技巧和建议：1. 熟悉工具和选项在比赛开始之前熟悉电子白板的各个工具和选项是必不可少的。

这将帮助你更熟练地使用电子白板，同时也提高任务完成的效率。

2. 制定计划在开始任务之前，制定一个清晰的计划非常重要。

根据任务的要求和时间的限制，合理安排每个任务的时间，并确保在规定的时间内完成。

3. 练习手写技巧电子白板提供了手写功能，这是比赛中常用的一种技巧。

练习你的手写技巧，保持字迹的清晰和可读性。

4. 快速反应和冷静思考在比赛中，有时任务会突然改变，参赛者需要能够快速适应和做出调整。

保持冷静、对任务要求进行有效分析，并做出正确的决策。

运用电子白板心得体会

运用电子白板心得体会电子白板是一种新型的教学辅助工具，它通过将教师书写的内容投射到屏幕上，为学生呈现清晰而具有互动性的课堂内容。

在我使用电子白板进行教学的过程中，我有着一些体会与心得。

首先，电子白板能够有效提高课堂的互动性。

传统的黑板只允许教师书写，而电子白板却能够让学生通过触摸屏幕进行操作，例如在图表上标记、在地图上指出位置等。

这种互动性能够使学生更加主动参与课堂，并提高学习的积极性。

在我使用电子白板的课堂中，我发现学生们更愿意提问、回答问题，并积极与我进行互动。

其次，电子白板使课堂内容更加直观易懂。

通过电子白板，我可以使用各种多媒体资源，如图片、动画、视频等，来辅助讲解。

这些直观的展示方式能够帮助学生更好地理解抽象的概念和内容。

当我在讲解数学题目时，我可以通过电子白板上的绘图工具，直观地画出几何图形和计算步骤，使学生对解题过程有更加清晰的认识。

另外，电子白板具有教学资源丰富的优势。

我可以在电子白板上预先准备好教学课件，并随时调用和展示。

这不仅提高了教学的效率，还节省了备课的时间。

同时，我还可以通过互联网下载和分享其他老师的教学资源，拓宽了教学的视野。

在我使用电子白板进行教学的过程中，我发现了许多教育网站和资源平台，它们为我提供了很多线上课件、题库和教学方法，使我能够更好地组织和展示课堂内容。

此外，电子白板也有一些不足之处。

首先，电子白板设备价格较高，需要学校投入较大的资金来购买和维护。

其次，在使用电子白板时，教师需要有一定的技术水平和操作经验，否则可能会导致操作不当或出现故障，影响教学的正常进行。

总的来说，我认为电子白板是一种非常有益的教学工具，它能够提高课堂的互动性，使课堂内容更加直观易懂，并且提供了丰富的教学资源。

然而，在使用电子白板时仍需注意一些技术和设备方面的问题。

希望未来能够进一步提高电子白板的性能和易用性，使其在教学中发挥更大的作用。

电子白板使用总结模版

赞同
在三年级上学期数学教学中，运用电子白板发现在教学中确实能取得较传统教学无法取得的一些效果，但在实际教学中需要合理应用。现就本人关于电子黑白板使用中的感受总结日下：
一、应用电子白板，优化课堂导入，激发学习兴趣。
交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。作为数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来帮助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到小学数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。
xx小学xx年秋期教学白板使用总结
时间：xx
教师
xx
班级
三年级5、6班
电子黑白板以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使Байду номын сангаас象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
三、应用交互式电子白板，建立多种感觉通道，提高理解运用能力。
电子白板可以使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息，使学生把听觉、视觉、运动感觉等协同利用起来，刺激感官，强化记忆，巩固认识。这样，既有效的解决了教学中的重点，又突破了难点，优化了教学过程，学生能更好地掌握所学的知识的特征，进而提高运用知识解决问题的能力。
最后，在应用电子白板教学过程中要体现学生的主体地位,教师的主导地位。电子白板不能代替老师起主导作用，人机交互亦不能取代教师与学生间的交互作用，要坚决克服重教轻学，以教代学的倾向，始终突出学生的主体性，着重于激发、促进指导学生的学习。

用电子白板心得体会

用电子白板心得体会我使用电子白板进行教学的经验使我深受启发和积极反思。

在此，我想分享一下我对电子白板的心得和体会。

首先，电子白板为教学提供了丰富多样的教学资源。

在过去，我使用传统的白板进行教学时，我只能使用黑板笔画一些简单的图表和公式。

然而，电子白板却可以让我使用各种颜色和线条绘制复杂的图表和公式。

我可以使用不同的颜色来突出重点，使用不同的线条粗细来表示不同的概念和关系。

这使得我能够更清晰地传达我的意思，使学生更容易理解和记忆。

其次，电子白板提供了互动性的教学方式。

在过去，当我使用传统白板进行解析时，学生只能被动地听我解释。

而在使用电子白板时，我可以使用触控笔选择、拖拽和改变图形的位置和形状。

这样一来，我可以更直观地解释一些概念和原理，学生也可以更积极地参与进来。

我还可以在白板上添加问题，让学生们在白板上写下答案，或者直接在白板上进行演算和计算。

这种互动性的教学方式让学生更主动地思考和学习，提高了他们的学习兴趣和积极性。

此外，电子白板还可以通过多媒体资源丰富教学内容。

在过去，当我讲解一些抽象的概念时，我只能通过口头解释或者使用文字来传达。

然而，在使用电子白板时，我可以通过插入图片、视频、音频等多媒体资源来更生动地展示这些概念。

例如，当我讲解植物的生长过程时，我可以通过插入一段视频，让学生们直观地观察到植物是如何生长的。

这样一来，学生们不仅能听见我讲解，还能通过视觉和听觉来感受和理解。

最后，电子白板还可以保存教学内容，方便复习和回顾。

在过去，当我使用传统白板进行教学时，我只能用相机拍下白板上的内容，再通过打印或者手抄下来。

然而，这样的方式非常繁琐和耗时。

而在使用电子白板时，我只需点击保存按钮，就可以将教学内容保存为电子文件。

这样，我不仅可以方便地复习和回顾，还可以将这些教学内容与学生们分享，让他们在任何时间和地点都能够回顾和学习。

总的来说，电子白板为教学提供了丰富多样的教学资源，提供了互动性的教学方式，丰富了教学内容，方便了复习和回顾。

电子白板使用的经验总结、反思

经验总结、反思
电子白板作为信息化教学中的一个新生事物，在现代化教学中使用非常广泛，《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文，文章篇幅短小，但对于三年级学生来说学习有难度，因为这是他们与文言文的正式相遇。

在教学过程中，我利用PPT呈现了课文和图片，在教学过程中，利用电子白板的批注、绘画等功能，对一些难以理解和需要重点掌握的地方进行了强调，让学生有了更多直观的感受，相对于传统的粉笔黑板，信息技术的发展展现出了其难以替代的作用，本堂课中对于电子白板的功能也只是简单的摸索，在今后的教学中，关于如何充分发掘和使用电子白板更多功能，发挥它的最大价值，这方面还需要在以后的实践中不断努力。

首届中小学教师电子白板数学教学应用技能大赛心得体会2020

《首届中小学教师电子白板数学教学应用技能大赛心得体会2020》摘要：要重教学整体策略包括教师示、演示、提示、指导、讨论等也要重人、组等开展基交式电子白板交、探究、展示、评价等活动，（）要对所选教材容和要（包括教学重与难）、学习者特征进行分析阐述教学策略及教法设计明示教学所用现代教学手段（交式电子白板、教学平台、学习工具或软件），（四）课例评审评审涉及主要指标教学设计、有效应用、教学程、交式电子白板应用、视频效观“山西省学教师电子白板教学应用技能赛”体会李庄学校武凤梅05课随着新课改全面深入推进贯彻新课程标准理念明确教学目标把握学科教学特重以学生发展心培养学生学习能力重教学相长体现师生共成长新型教学模式已逐步形成如今课堂教学已从强调教师对学生传授知识变强调学生知识与技能、程与方法、情感态与价值观等多维目标达成因课堂师生动、生生动显得尤重要强调交流动交式教学模式应运而生并逐渐成种重要教学模式随着技术手段不断先进特别是电子白板技术应用堂教学创设了交教学环境创新学与教模式和方法体现民主、和谐教学氛围使师生动、生生动变得更加便捷有利学生产生积极情感体验电子白板作种新教育技术应用已走进了学校走进了课堂教师如能充分发挥电子白板辅助教学优势将更有利实现课堂教学方式变革和身专业化成长对调动学生学习主动参与性提高课堂教学效率促进教师专业化成长等方面具有明显优势用电子白板上课学生不再是被动接受知识了课堂结构也不再是“教师讲学生听；教师演示学生看；教师提问学生回答”单形式了我们也要认清技术也只能是技术比技术更先进更重要是教师教学理念和专业素养今我们要不断提升己教学理念认真钻研教材恰当运用白板让电子白板能够真正我们课堂、我们学生山西省学教师电子白板教学应用技能赛观看有感李庄学校李兰5月8日人和全校教师起观看了山西省学教师电子白板教学应用技能赛现结合听课情况谈感受、电子板技术“教”拓展了更创造空新建路学石磊老师我们展示了五年级《规律》课教学石老师以孩子们熟知《西游记》情境串起全课所有环节历从直观感知到规律探究再到规律应用数学建模释模程观察、比较、讨论、交流、归纳等系列活动发展思维能力电子白板技术课得到了很恰当应用也收到了事半功倍效电子白板无限复制功能让学生操作程、思维历程完整地再现全体学生面前这教师把握学生思维起、剖析学生认知缺陷、疏导学生思维障碍调控课堂进程节奏提供了极方便面对有序呈现排列现象教师引导学生发现、归纳规律就不难完成了低年级学生认知方式以形象直观主抽象归纳概括直是数学教学难如没有足够认知材支撑没有教师把握学生认知基础上恰当思维引领这难突破就很难实现课刘老师细致准确教学处理和新媒体技术是相得益彰二者合力让我们感受到了课魅力平芜尽处是春山行人更春山外由想到电子白板“教”拓展了更创造空方面是教材处理上我们能够把浓缩、留白以更直观、动态形式随机呈现进步拉近学生与距离；二是教学处理上能够把“让学生亲身历将实际问题抽象成数学模型并进行释与应用程进而使学生获得对数学理思维能力、情感态与价值观等多方面得到进步和发展”课程理念体现得更加细致准确不仅可以让“问题”成合作学习对象也可以让“程”成合作学习对象让学生认知发展有材垫脚有程支撑有伴助；三是课堂处理上能让教师有更调控空有更准确信息反馈有更丰富课堂评价当然对教师教育机智挑战也随变二、电子白板“学”拓展了更主空司老师提供观摩课《三角形角和》上我们样可以看到因有了白板支撑学生对三角形角和探究程更具开放性思维程更具外显化合作学习有效性更高白板应用显示出优课件优势——魔术笔现场画图对重难、易错、关键处特别标聚光灯突出显示环节换使用移动和隐藏功能等等无声处听惊雷虽说电子白板课作用不很凸显但样让我感受到位了电子白板“学”拓展了更主空传统教学组合作独立思考程与结呈现基上以语言描述主师生动也是通言语完成这种描述是学生思维外化程有利培养学生思维条理性、逻辑性但囿学生语言表述能力、教师等待耐心、教师捕捉学生言语关键词句教育机智等因素制约常会有师生信息交流“岔道现象”发生有了电子白板辅助这种交流可借力新媒体呈现程白板可以补充言语不足让思维程呈现更充分让教师评、剖析、引导更具针对性、实效性特别是图形学习和习题分析答程更能发挥作用让学生空观念发展程“有迹有寻”让学生思维脉络曲径通幽“有踪可追”无疑这课堂教学有效性又提高了砝码三、电子白板“研”拓展了更反思空从射灯投影到课件再到电子白板教育新媒体技术发展让学习变得越越有趣让课堂变得越越精彩但再丰富手段也还是要教学目标教育教学质不会因手段变化而改变从“神奇白板”到“白板神奇”还有段很长路——这是研究路因白板教师教方式学生学方式会有哪些改变？教材研与处理又有哪些要改变？我们如何实现这些改变？伴随着这些改变我们课程理念如何得到进步落实？我们课堂评价如何进步完善？我们教学有效性如何得到更地保证？这是实践路白板兼具黑板与课件功能娴熟然地操纵这些媒体手段无疑会教与学、课堂带更有利发展了白板、熟悉白板、运用白板支配白板或会成我们线教师下轮手脑并用“长征”可以肯定是实践会让“学生学了什么”答案更明确会让“学生是怎样学”答案更丰富会让“学生学得怎样”答案更确定交式电子白板数学教学应用心得体会交式电子白板教师教学提供了丰富平台数学教学入了新活力教学实践我感受到了交式电子白板对课堂教学起到不可替代作用它承接黑板写功能克了多媒体投影不足和缺陷进行教学呈现还能够进行多样化动使学生积极参与到教学下面就我数学课堂应用谈几体会．有效丰富了教学容和信息量以往用或投影授课程教师要走到主控台前操作计算机机械地把课件容展示给学生教学程就显得不然流畅学生往往不能像预想那样积极主动参与到教师精心设计活动环节课堂教学似乎失了活力头然而交式电子白板授课教师只白板上击要工具或图标即可实现所要操作且身界面教师提供了板功能教师可以当黑板使用合教师讲课习惯使教师教学很如再加上交式电子白板有很地兼容性可以与各种软件进行兼容其库存放图片、挂图、音像、工具等各学科教师可以根据要灵活方便地引用和教学软件极地丰富了教学信息例如我教学四年级上册“规律”课讲到了“锯木头”这种题型根木头长0分米把它锯成样长5段要锯几次？班上绝部分学生都能够顺利地答这道题段数与次数关系很清晰是我利用电子白板软件“库”功能调入了两道和原题相似但适当提高新题．功能多样有利激发学生兴趣利用交式电子白板进行教学教师教学不但可以像以往样由板还可以对写容进行遮挡、旋、放、擦除、拖拽等动作相对传统教学这些功能极地吸引了学生力更加有利激发学生学习兴趣如当学生回答问题老师可以利用白板随拖动功能拖出笑脸、五角星、手势等图片对学生回答给予及评价给学生以鼓励提高学生回答问题积极性拉幕功能可以用节课开头引出课题增加神、新奇感从而激发学生学习欲望也可用揭晓答案前满足学生奇心例如教学直线、射线、线段节了引出课题我收集了斜拉桥、铁轨可直接图片上用笔画下、圈下、写下白板上做有记张彗星慧尾图片使得学生对现实生活线段、直线和射线产生了直观认识3．教学方式多样化发挥学生身创造能力教学方式选择上教师可以从不角提出问题引导学生思考丰富他们认知以便学生学习广泛迁移让其对己学习程和成进行反思从而使学生对学习产生强烈知欲发挥他们身创造能力体验到学习带快乐进而使学生主地学习全面地提高学生素质．多方面动创造学习机会教学上交式电子白板可以将课学习与课外学习相结合让课成分享交流师生动、生生动完善知识结构让课外成收集、整理主学习课堂教学学生提供各种独立学习机会充分尊重学生独立性前提下鼓励学生主学习如平行四边形教学程了推导出平行四边形计算公式让学生通割补拼摆动手操作外还可以应用交式电子白板拖、拉、勾、画功能形象直观再现公式推导程使交式电子白板与学生动手操做相结合这样交形式既加深了学生理又发展学生空思维能力使用程我深深体会到交式电子白板数学教学带益处当然也感觉到应用程存问题不能正确定位交式电子白板功能还不习惯使用电子白板授课仅仅将电子白板使用作信息化教学种表演方式被动地使用电子白板有些功能还不熟练比如电子白板批、遮挡、放等功能纵观整堂课黑板依然是主角多仅限把白板当做课件播放多媒体用并没有实现许多黑板不能实现功能部分课例从头至尾通电子白板呈现教师制作幻灯片这电子白板仅仅发挥了投影加幕布作用只是给演示换了新舞台附件全省学“新课程教学创新” 教师交式电子白板应用赛实施办法、组织机构主办单位省教育厅师教育处承办单位甘肃省电化教育心二、活动目推进学现代教学思想和观念、教学容和方法深融合；推动交式电子白板等现代教学手段全省学课堂教学应用；3深入推进新课改实施促进学教师专业能力发展三、参赛人员围全省学教师四、参赛要参赛形式报送应用交式电子白板开展教学课例（不收取任何费用）主题及容（）活动主题新课程教学创新（）容要基交式电子白板课堂教学设计与实践充分体现出课堂教学“板多用”等特征要重教学整体策略包括教师示、演示、提示、指导、讨论等也要重人、组等开展基交式电子白板交、探究、展示、评价等活动3参赛方式课例报送赛设学组和学组各市（州）教育局按照不超“市（州）课例报送数量表”（见附件3）数量报送课例报送要将视频课例（说课+教学实录）附上打印、盖课例信息表报送到省电教心（报送事项见六项及附件）3报送截止日期03年月5日赛官方甘肃省教育（赛专题相关件可下五、评审与奖项赛组委会将组织专对上报教学课例进行评审评出、二、三等奖及优秀组织奖并邀请部分优秀课例主讲教师参加现场答辩及颁奖仪式答辩及颁奖仪式将通甘肃省教育进行直播具体另行通知相关事项请关赛专题要各市（州）认真组织参赛课例层级评审工作推选出能够代表当地教师交式电子白板应用水平课例六、课例报送相关事项（）课例报送地及系方式报送地兰州市南滨河东路57甘肃省电化教育心信息部 (730030) 系人帅群英、郝照（09388877）（二）参赛课例报送流程及要课例要参赛课例必须包含说课和教学实录部分说课是对节完整课（标准课）教学思想、设计、对课程理等说（说课5分钟左右）；课堂实录必须是对所说课程容教学设计实施要体现现代教学手段教学应用具体要如下（）贯彻新课程标准理念明确教学目标把握学科教学特重以学生发展心培养学生学习能力重教学相长体现师生共成长（）要对所选教材容和要（包括教学重与难）、学习者特征进行分析阐述教学策略及教法设计明示教学所用现代教学手段（交式电子白板、教学平台、学习工具或软件）（3）教学实施程要体现信息化教学环境创新学与教模式和方法体现民主、和谐教学氛围（）教学总结与反思要包括应用新技术、新手段前教学效比较；对关键问题、教学应用、新技术应用教学程和结思考等报送流程（）选择适合课程进行课堂教学设计首先说课然课堂实施将两部分连续录制、编辑刻录光盘将课例信息表、教学设计和教学反思刻入光盘（教学设计和教学反思必须分别独立r件）（）课例光盘由市（州）教育局统报送3光盘盘面光盘盘面上不要贴标签以免影响光驱取；建议用光盘笔光盘盘面上写明学校、教师、年级、学科与课名等关键信息打印课例信息表并盖然将视频光盘和课例信息表起报送至省电教心（三）技术要教学录像技术要拍摄录像采用双机位或多机位用数据线或录屏软件专门采集设备图像对拍摄到上课录像和设备图像进行编辑恰当展示教师活动、学生活动和投影、电脑、交式电子白板上容；用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音视频用 v 标准进行压缩（70×576、视频码流5000kb、音频码流9kb）5 分钟课程件约 7GB制作程请将说课和实录制作成视频件（v）再将视频件和其他件起刻录到光盘上每视频件片头应蓝底白,长5秒包含学科、年级、教材版、课名等信息视频前顺序片头+说课+教学实录进行光盘刻录刻录格式应数据光盘（不要刻录视频光盘即不要刻录可以 V 播放器上播放光盘格式这种格式电脑上播放效较差可能会影响课例评审）（四）课例评审评审涉及主要指标教学设计、有效应用、教学程、交式电子白板应用、视频效评审方式（）赛评审采用专评审和络评价相结合方式届赛甘肃省教育（赛专题上将各市（州）报送所有课例进行展示并接受线评价（）评审专通观看课例光盘并结合络评价结进行评审邀请各组前五名参赛选手到兰州参加现场答辩终确定出各等次奖项及优秀组织奖兰州参加现场答辩教师交通费由所单位承担食宿费用由赛组委会承担放弃参加现场答辩视放弃参赛（3）根据各市（州）参与活动积极性以及报送课例数量、质量颁发优秀组织奖（五）已参加国级相关赛事且修改课例原则上不再报送报送课例及相关材被甘肃省电化教育心非销售用途下使用电子白板教学应用心得体会（共9）教学技能赛数学听课心得体会（共）学数学教学应用心得体会（共8）数学教师教学技能心得体会（共9）学音乐教师教学技能竞赛心得体会（共6）。

电子白板使用情况总结

电子白板使用情况总结今年春季开学，我校在各班都安装了“电子白板”。

师生们都尝试使用了一段时间，但是由于没有经过培训加之网络不到位网络资源得不到使用，大家深感焦急。

后经过县校两级培训以及网络视频观摩，大家都充分认识到电子白板的优越性。

4月份我校电子白板的使用率已达到90%以上，大部分教师已熟知电子白板的多种模式及各种功能附件的应用。

通过近段时间的应用有以下几点的体会。

希望各位老师一同分享，共同提高对交互式电子白板的使用水平，使其更好地为日常教学服务。

使用交互式电子白板的优势：一、做到无尘化教学。

由于电子白板有书写的功能，从而取代了传统的黑板，从保护环境和教师的身体健康方面来说是有益的。

二、使备课简单化。

由于交互式电子白板可以同时进行多种模式转换，可以进行投影展示、屏幕标注、白板书写、电脑四位一体操作。

教师课前备课减少很多工作量，所用的材料不一定都要做成传统的PPT形式，各种形式的材料都可以得到有效使用。

三、沟通互动高效。

不象传统的课件做好以后修改不方便。

如果课堂上老师发现课件有错误的地方或制作不完美的地方，在上课时都可以及时改正，甚至可以让学生动手参与其中。

课堂上老师、学生还可以即时发挥制作课件。

四、动态演示即时记录。

教师上课时不必在电脑与屏幕之间走来走去。

对课件、展示内容的注释、标识能引起与学生对重要部分的注意，加深学生对所学内容的认知和记忆。

电子白板可储存性促进了教学资源积累方式的变革。

电子白板可以方便的进行教学过程的实录，不再需要动用其他设备和专业人员，只要使用白板上课就可以进行实录，课后回放实录可以研究、探讨，以利改进和总结并且可以共享，给教师提高教育教学水平提供了最直接的帮助。

五、以学生为中心的课堂教学设计。

当教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中时，此时，教师已很少需要技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。

运用电子白板心得体会

运用电子白板心得体会随着科技的不断发展，电子白板已经成为了教育领域中不可或缺的一部分。

作为一名教育工作者，我也开始尝试运用电子白板来辅助教学。

在这个过程中，我获得了一些心得体会，现在分享给大家。

电子白板的优点首先，电子白板可以让教学更加生动。

通过电子白板，我们可以将教材中的图片、视频等多媒体资源直接呈现在课堂上，让学生更加直观地了解知识点。

同时，电子白板还可以让教学更加互动。

学生可以通过电子白板进行实时的互动，回答问题、提出疑问等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂中来。

其次，电子白板可以提高教学效率。

通过电子白板，我们可以事先准备好教学内容，将课件制作成电子版，这样可以节省很多时间。

同时，电子白板还可以让教学更加规范化。

我们可以将教学内容按照一定的顺序呈现出来，这样可以让学生更加清晰地了解知识点。

最后，电子白板可以提高教学质量。

通过电子白板，我们可以将教学内容呈现得更加生动、直观，这样可以让学生更加容易地理解知识点。

同时，电子白板还可以让教学更加精准。

我们可以通过电子白板来进行实时的纠错、补充，这样可以让学生更加准确地掌握知识点。

运用电子白板的注意事项虽然电子白板有很多优点，但是在使用过程中也需要注意一些事项。

首先，我们需要注意电子白板的使用方法。

在使用电子白板之前，我们需要先了解一下电子白板的使用方法，熟悉一下电子白板的各种功能。

只有这样，我们才能更好地运用电子白板来辅助教学。

其次，我们需要注意电子白板的制作。

在制作电子白板的时候，我们需要注意一些细节问题。

比如说，我们需要注意字体的大小、颜色等，以便让学生更加清晰地看到教学内容。

同时，我们还需要注意图片、视频等多媒体资源的选择，以便让学生更加直观地了解知识点。

最后，我们需要注意电子白板的维护。

在使用电子白板的过程中，我们需要注意电子白板的维护。

比如说，我们需要定期清理电子白板的屏幕，以便让学生更加清晰地看到教学内容。

同时，我们还需要注意电子白板的保养，以便让电子白板的使用寿命更加长久。