林黛玉进贾府课件修改版

虚 写
单独写
贾赦、 贾政
贾宝玉、王熙凤 迎春、探春、惜春等
集体写
总结：
用心体会文学作品的人物形象、艺术
技巧和语言特点 学习用语言和肖像展现人物性格的写 法
第4课时 情节
西角门 穿 堂
荣国府
抄 手 游 廊
东角门
三 层 议 门
抄 手 游 廊
穿堂 南大厅
厢 房
厢 房
贾母 前院 五间正房
贾母 后院 穿堂
贾府内外这些人贬斥贾宝玉的话，充分表现了他反 封建的叛逆性格。人们把他说得这样坏，是因为他的所 作所为不符合封建正统人物的要求，违背了封建正统的 世俗常情。由此可见，贾宝玉是封建阶级的叛逆形象。
贾宝玉人物分析 B
出场后（正面描写）: 肖像描写： 宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的 外貌，先写衣着打扮，后写神态表情。在黛玉看来，宝 玉并不是什么“惫懒人物，情懂顽童”，而是一个眉目 清秀、英俊多情的年轻公子，并一见如故，产生亲切感。
介绍贾 府的环境和 府中的众多 人物。
12 ～14 林黛玉初次见到贾宝玉。
（最高潮）
第三部分
（15～16）
故事的结尾，为林黛玉安 排住处。
第5课时
环境分析
阅读全文回答下列问题
(1)贾府地处什么地方，她来到贾府门前看到 了什么情况？
(2)进入贾府到贾母居处，她看到了什么？ (3)她去拜见两个舅舅时又看到了什么？Leabharlann 2、批注：奢侈贪婪 俗不可耐
1、标记：肖像描写----用曲线标记重点语句
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风 骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
2、批注：外表热情似火，内心阴毒汝刀
课后作业：
早读：自读《林黛玉进贾府》一遍， 仿照本节老师示范，批注林黛玉、贾 宝玉的相关内容。 （在课本上批注，对每个人物批注不 少于是3处。完成后同桌交流。)
2、批注：
夸黛玉、媚贾母、慰“三春”
一石三鸟，八面玲珑，滴水不漏
机变逢迎，工于心计
1、标记：衣着描写---圈重点词语
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头 上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金 盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿色宫绦，双衡比目玫瑰；身上穿着 缕金百蝶穿花大红洋缎裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着 翡翠撒花洋绉裙。
标注：
批语：1、未见其人，先闻其声（或先声夺人）
2、表现性格：泼辣、张扬、高调。 标注：“敛声屏气，恭肃严整” “放诞无礼” ---圈 住
批语：1、反衬（或对比）
要点提示：人物的特殊地位 （备受尊崇） 人物的个性特征 （喜欢张扬）
2、显示人物地位非凡。
1、标注：人物动作
这熙凤携着黛玉的手，上下细 细打量一回，仍送至贾母身边坐 下，因笑道…… 说着，便用帕拭 泪…… （贾母说熙凤“招”他） 这熙凤听了，忙转悲为喜…… 又 忙携黛玉的手，问长问短。
(4)她在府内所见到的人，概括起来分为两类，
他们之间是什么关系？
1.写林黛玉到贾府。 寥寥数语，豪门气派跃然纸上。大石狮子、兽头大门、匾 上大书“敕造宁国府”五个大字。连续使用四个“大”字。 这段描写给人一种气势煊赫，门禁 守门人不是一个两个，而是十来个；不是随随便便坐在那 森严的感觉，同时揭示了贾府荣华富贵 里，而是“列坐”排列整齐；穿着不是随随便便，而是华 的来源和社会地位。 冠丽服。 内外有别，等级分明，礼规繁琐。轿子进入荣府，“一 这段叙述从一个侧 箭之地”就要换成小厮来抬，到了垂花门，小厮也要 面反映了封建贵族 “肃然”退出，由众 家庭的等级观念和 透过黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观，讲究
【学习目标】
一、分析人物形象，品评人物性格 二、探究环境描写的作用。
三、分析小说情节设计的技巧。
[学习方式]
1、个人阅读批注； 2、小组合作探究； 3、班上展示交流。
【学时安排】5学时
背景.作者介绍,小说前五回介绍1学时 刻画人物方法2学时
环境描写1学时
情节分析1学时
【学习过程】 第2学时
【活动内容】 1、介绍批注阅读的方法； 2、指导学生做批注阅读； 3、研读第五段，分析王熙凤的形象。
总结：对贾宝玉性格的刻画
出场前的侧面描写
孽根祸胎 混世魔王 疯风傻傻 顽劣异常 极恶读书 内帷厮混 与世俗格格不入
出场后的肖像描写
天然一段风骚全在眉梢 平生万种情思悉堆眼角 眉清目秀英俊多情
《西江月》二词的评判 （似贬实褒）
潦倒不通世务，愚顽怕读文章。 行为偏僻性乖张，于家于国无望。
独立不羁封建叛逆
礼规。 的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的 婆子搀扶进去，到了正房大院才由丫头迎进屋内。 对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别 家不同。从中我们也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生 活和阶级对立、阶级压迫的社会现实。 这个典型环境就是封建社会的一个缩影。
贾府的“硬件”

1．宏伟的外观。处于繁华街市、阜盛人烟之中的 贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地
行动描写： ①贾母一见黛玉，疼爱得了不得，“一把搂入怀中大哭”，并 不计较礼节，可是待众人慢慢解劝住了，黛玉还是补行了拜见的礼 节。见了迎春姐妹三个，也“忙起身迎上来见礼”。 ②听到后院有笑声，听到“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉心 里觉得那人“放诞无礼”，只是不说，见了面还是“连忙起身接 见”，称呼上也非常小心。外祖母说：“你只叫他‘凤辣子’就是 了。”她知道外祖母可以开玩笑，自己可随便不得，待明白过来， “忙陪笑见礼，以‘嫂’呼之”。 ③连一个位子，黛玉也处处小心，无论在王夫人处，还是在贾 母后院吃饭，黛玉都十分推让。
行为描写： 在别人看来是他的“命根子”的通灵宝玉，贾宝玉自己 却全不放在心上，只要“发作起痴狂病来”，就“摘下那玉 狠命摔去”。 这是贾宝玉对封建思想不满和反抗的一种形式。
贾宝玉人物分析 C
《西江月》词 : 第一首词着重在概括贾宝玉的性格特点。 “不通世务”“怕读文章”是贾宝玉的最主要， 也是最可贵的性格------封建礼教的反抗精神 “不通世务”是说他在结交仕人、应酬官府、 遵守礼教等方面一概不通，不符合封建正统派 人物的要求；“怕读文章”是说他对封建统治 阶级奉为经典的儒家著作，对猎取功名利禄的 敲门砖——八股文章毫无兴趣。
对林黛玉性格的刻画
步步留心 时时在意
心理描写
谨慎自尊
惟恐被别人耻笑 身体怯弱 自然风流
肖像描写 多愁善感 弱柳扶风 语言描写
娇美柔弱
刚念了《四书》
认得几个字
“舅母爱惜赐反饭，原不应辞……
细心周到
细心、多虑、自尊这一主要性格源于她寄人篱下的思想
贾宝玉人物分析 A
出场前(侧面描写):
一、王夫人在嘱咐林黛玉时，说贾宝玉是“孽根祸 胎”、“混世魔王”，还说“他嘴里一时甜言蜜语，一时 有天无日，一时又疯疯傻傻”. 贾宝玉是给全家人带来灾害的祸根且喜怒无常 二、林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽 劣异常，极恶读书，最喜在内端厮混”。
2、批注 动 作 描 写
语言------圈重点词语
正是呢！我一见了 妹妹，一心都在他身 上了，又是喜欢，又 是伤心，竟忘记了老 祖宗。该打，该打！
——语言描写 连连检讨自己
巧言令色
善于演戏 见风使舵 巧于逢迎
1、标注：王熙凤语言---圈重点词语
天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身 的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不 得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦， 怎么姑妈偏就去世了！
二、分组讨论
第一大组：分析刻画林黛玉的写作技巧 分别找出相关的心理、语言、肖像、行为 等描写，并分别指出各表现其怎样的性格特点， 在课本上作出重点批注，每人批注3---5处。 第二大组：分析刻画贾宝玉的写作技巧 分别标出相关的肖像、行为、语言等描写， 并找出相关的侧面描写，并分析各表现其怎样 的性格特点，在课本上作出重点批注，每人批 注3---5处。
在文中分别标出有关王熙凤的：
外貌描写、语言描写、行为描写、 动作描写、衣着描写、神态描写
五、观看电视剧《红楼梦》片段 ----------“王熙凤的出场”
结合自己在第五段标注的 有关王熙凤的人物描写内容， 小组讨论分析王熙凤的人物形 象，进而探究其性格特征。
二、老师做批注示范
一语未了，只听后院中有人笑声，说： “我来迟了，不曾迎接远客！”
一、老师指导
如何做阅读批注
阅读批注分两步
1、标记：在阅读过程中，对感兴趣
的内容，做圈点等标记；
2、批语：心有所感，笔墨追录，三
言两语，生动传神。
（一）常用使用标记符号：
“○○○○” 圈，标在文章的难词或者精彩词语下面。 “——” 直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解
的语句下面。
“～～～” 浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。
小结: 黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”， 只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强 的自卑感。因此，“步步留心，时时在意”，这是 寄人篱下心态的反映。
通过细节描写，展现林黛玉性格
美貌多情, 体弱多病
聪明识礼，谨慎多虑
细心机敏，自尊自卑
有寄人篱下之感
（美貌）多情 林黛玉 （体弱）多病 “三多” （言行）多心
三、 每组推荐一人上讲台展示自己 点评的内容，并指导大家做记录。 交流展示要求：
1、指出批注的相关内容： 第几页，哪一段，第几行，朗读 要点评的语段，让大家做出标记； 2、简要板书自己批注的词语或句子， 让大家记下来。 3、做简洁的分析。
四、老师归纳总结要点：
1、关于林黛玉的描写
A、肖像描写
众人眼里的黛玉：
小结：尽管外祖母口口声声“心肝儿肉”地疼她，林黛玉却总有寄 人篱下的感觉，所以待人处世始终是“步步留心，时时在意”，体 现了她的细心多虑，自尊自卑。