高考诗词鉴赏古诗鉴赏七种模式

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高考语文古代诗歌阅读答题技巧

古诗鉴赏题怎么做

一、鉴赏诗歌的形象

(一)形象鉴赏

形象鉴赏一般包括对人物形象和诗歌中自然形象的鉴赏。一般说来，对人物的鉴赏要注意诗句中一个动作、一个神态、一个笑容、一个微妙的心理变化，或是一组人物的语言、声音，或者典型的细节等方面的刻画和描写，如柳永“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。另外还要特别注意知人论世，关注背景。对诗歌中自然形象的鉴赏要注意自然形象特征，特别是要领会自然形象的深刻含义。

提问方式：诗歌的某一句(或某一联)塑造了一个怎样的形象?

提问变体①：试说说这首诗中的形象特点。

变体②：诗歌的某一句(或某一联)对人物形象的刻画生动逼真，请作简要赏析。

变体③：从整体来看，诗歌中的形象具有什么特点?结合诗句作简要分析。

解答分析：诗中形象倾注了诗人的思想，蕴含着诗人的情感，因此，形象应是融注诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。要做好这类试题，可以从诗句中人物的一言一行、神态变化等方面入手，注意体会人物形象性格特征，抓准诗句中能够表达诗人情感或表示情感变化的词语等方面。一般说来，要注意四个方面：(1)找到诗人所描绘形象的有关诗句，(2)分析形象的基本

含义，(3)结合*主旨分析诗人为什么要写这一形象，(4)指出描绘形象的作用或效果。

答题步骤：(1)什么形象及形象的基本特征;(2)刻画形象的方法;(3)形象的意义。

答题套路：这首诗描绘(塑造)了一个()的景象(形象)(步骤一)，运用()的方法进行描绘(刻画)(步骤二)，表达了作者()的情感(态度)(步骤三)。

古诗鉴赏的七种答题格式

诗词鉴赏：古诗鉴赏的七种答题格式

一、人物形象：身份+性格+情感

例1.阅读下面一首词，然后回答问题。

点绛唇（李清照）

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见客人来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。

问题：词人在词中刻画了怎样的艺术形象?

〔简析〕上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。

二、诗歌意象含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)

例2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

瀑布（李忱）

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

问题：简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。

〔简析〕涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。(表层含义)这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。(深层含义)

三、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情

例3.阅读下面一首诗，然后回答问题。

画眉鸟（欧阳修）

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

问题：从诗中领悟到诗人怎样的思想感情?

〔简析〕通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。

四、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境

例4.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

秋夜（朱淑真）

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

古诗鉴赏七种模式

一、分析意境型

•提问方式:

•一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？

•变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？

•答题步骤:

•1、描绘诗中的画面（优美）

•2、概括氛围特点（准确）

•3、分析思想感情（具体）

•答题套路：

•这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。

二、分析技巧型

•提问方式

•一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？

•变式提问：请分析这首诗的表现技巧。（或诗人是如何抒发自己情感的？

有何效果？）

•答题步骤：

•1、指出用了何种手法（明确）

•2、结合诗句解释手法（具体）

•3、分析表达效果（具体）

•答题套路

•这首诗用了（）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（），从而突出了（强调了，更有效地表达了……）作

者（）的情感（心情，心境）。

三、分析语言特色

•提问方式

•一般提问：这首诗在语言上有何特色？

•变式提问：请分析这首诗的语言风格。（谈谈此诗的语言艺术。）

•答题步骤：

•1、点明语言特色（明确，简练）

•2、结合相关诗句分析（具体）

•3、分析表现了作者怎样的情感。（具体）

•答题套路

•这首诗的语言特点是（），如（），这种风格很好地表达了作者（）的情感。

四、炼字型

•提问方式

•一般提问：这首诗中最生动传神的是什么字？为什么？

•变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

•答题步骤、套路：

•1、解释该字含义（准确，结合诗句）

•2、结合诗句描述景象（具体，展开联想）

•3、分析表达效果（具体）

•某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。

高考古诗鉴赏的诗歌鉴赏答题模式归类+七种答题格式,你一定要知道!

高考古诗鉴赏的诗歌鉴赏答题模式归类+七种答题格式，你一定要知道！

诗歌鉴赏答题模式归类

一、方法指导：四看一品，概括感情

评价思想感情，除了认真研读诗歌主体外——还要做到“四看一品”，即：看标题、看作者、看序注、看诗眼、品意象。

1.看标题

借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。《春夜喜雨》——表达欢愉喜爱之情。（喜）《枫桥夜泊》——表达羁旅愁思。（愁）《悯农》——表达对农民艰辛的同情。（怜）

2.看作者(知人论世）

了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。

3.看序注

一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌的思想情感。如：

姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”

小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。

4.看关键词（诗眼）

诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。

5.品意象

诗歌所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。

二、题型分析

1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

4、答题步骤：

高考古诗鉴赏答题模板

4.看关键词（诗眼）
诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。
5.品意象
诗歌所写之“景”、所咏之 “物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之 “志”，即为主观之“意”； “象”与“意”的完美结合，就是“意象”。只有领悟“意象” 中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。
(1) 。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君
子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2) 。(3)
。(4) 。(5) 。如“东边日出西边雨，
道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)
用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭
花》”。此外还有
等。
4、答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
思路分析
这里如果用“对”字，虽说比较平稳而浑成，但只表现“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷之状，偏于客观描绘。而“敌”字除了含有“对”的意思之外，还兼传出空床独寝的人无法承受“素秋”的清寥，而又不得不承受的那种难以言状的心灵深处的凄怆。
【参考答案】
不能换成“对”或其他词
。
用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的
示例：
邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

高考古典诗词鉴赏古诗词写景的七种方式

高考古典诗词鉴赏：古诗词写景的七种方式

在古代诗歌中，写景是一种非常重要的手法，不仅能让读者产生视觉感受，更能让读者进一步反思人生哲理。本篇文档将介绍七种古诗词写景的方式，帮助高考生深入学习古典诗词。

第一种写景方式：直接描写

这是最常见的古诗词写景方式，也是最容易理解的一种方式。表现为作者直接描写自然或人物具体形象，让读者感受到自然的美丽和人物的独特魅力。

以下是古诗词中的直接描写方式例子：

暮色苍茫看势滞， - 《将进酒》李白

白发三千丈，缘愁似个长。 - 《登高》杜甫

第二种写景方式：抓住特定景物

这种方式的特点是将一个具体的景物作为主要切入点，通过深入描写这个景物的特点来阐述自然美的感受。通过突出某一个特定的景物，来呈现整个自然景象。

以下是古诗词中的抓住特定景物方式例子：

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 - 《木兰诗》匿名

木兰当户织, 描述的是一种寂静、空灵的氛围：在静静的夜晚，唯一听见的是温柔、忧伤而又无奈的女子叹息声。

第三种写景方式：借景抒情

古典诗词有时借助环境、某个景观来表达情感，这种方式被称为借景抒情。通过将已知景物与抒情的心情有机地结合在一起，达到顶峰的诗意效果。

以下是古诗词中的借景抒情方式例子：

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 - 《静夜思》李白

这里的月亮完美地借景表达了作者的离愁，让读者深深体会到岁月变迁的无常与不可控。

第四种写景方式：意象联想

这种方式比较难解释，在语言表达上通常伴随着大量的空灵、抽象和哲思。这种写景方式主要是通过抽象的词汇和意象来暗示和引导读者产生感受。

答题技巧_古典诗词鉴赏题问答模式例析(精品完整版)

7、理想不为人知的愁苦心情
如：屈原《涉江》。
（三）思乡怀人
知题材定主旨
1、羁旅愁思
如：孟浩然《宿建德江》
2、思亲念友
如：苏轼《江城子•十年生死两茫茫》；
3、边关思乡
如：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》；
4、闺中怀人
如：王昌龄《闺怨》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声) 。
渔家傲
边关思乡
（范仲淹）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！
知题材定主旨
（ 1、寄情山水、田园的悠闲四如：王维《山居秋暝》、 2、昔胜今衰的）生感慨活如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》；杂 3、借古讽今的情怀感如：辛弃疾《京口北固亭怀古》；
第一种模式分析意境型
2013-7-29 3
•意象
•景物类型：景物描写（季节、时令、地域等） • 场面描写（农事、战争、狩猎、离别等） • 色彩描写
•基本思路： • 以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。
•意境常见的表达程式有两两相对的一些概念：
古典诗词鉴赏题问答模式例析
2013-7-29 1
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(完整版)高考语文古诗词鉴赏题型及答题模式

高考语文古诗词鉴赏题型及答题模式

题型一：分析意境型

1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)

综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

4.答题步骤：(1)是什么形象?(2)形象的具体特征是什么?(3)形象的意义是什么?

①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静

优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”

是不行的，应答出为什么而“感伤”。

常用意境词：雄浑壮丽、清幽明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂、清新、淡雅

题型二：分析技巧型

1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或修辞手法)。诗人是怎样抒发

自己的情感的？有何效果？

3.解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用

的一些表现手法。

4.答题步骤：

(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

古诗鉴赏题答题模式及答题技巧

怎样把握一首诗的主旨？

六看：1、看题目 2、看作者 3、看注释 4、看意象 5、看体现情感的词（直接的、间接的）6、看体现主旨的关键句。

诗歌常用的表现手法

1、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。

2、描写手法：动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。

3、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)

间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今。

第一种模式：分析形象型

规范答题技巧：

(1)什么形象;

(2)形象的基本特征;

(3)形象的意义。

示例

试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。

江雪（柳宗元）

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。(什么形象)

在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。(形象的特征)

这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。(形象的意义) 赋得自君之出矣（张九龄）

自君之出矣，不复理残机。

思君如满月，夜夜减清辉。

本诗塑造了一个怎样的人物形象?

塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象,(步骤一)。诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月(步骤二)。表达了思妇对丈夫的深切思念之情(步骤三)。

第二种模式：分析意境型

一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

古诗词鉴赏七种模式模式

第三种模式：分析语言特色
提问方式：这首诗在语言上有何特色?
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、笔调婉约、简练生动……
答题步骤：
第一步：指出思想内容或观点。 (即诗中体现出诗人什么样的思想感情或政治观点)
第二步：举出诗中含有思想感情的诗句来作论据来证明你的观点；
第三步：指出艺术特色。(即诗歌所采用的何种表现手法)
第四步：举出诗中所用表现手法的诗句来证明你的观点。
答题示例：卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
阅读这首诗，简要分析该诗的思想内容和艺术特色，不超过150字。
[答案]这首诗通过梅花与自然环境作斗争的描
写，表现诗人誓与世上恶势力抗争到底的志向与追求。(以上是思想内容方面的论点，第一步)。
陆游一生坚持抗金，虽屡遭罢免，但志向不
改，如同驿外断桥边的梅花，虽遭风吹雨打，零落成泥，依然香如故(以上是思想内容方面的论据，第二步)。
提问变体：有人认为某字用得好，有人认为另一字用得好，你认为呢?

高考古诗词鉴赏常考的十三种题型

古诗词鉴赏总丢分？那是你没看今天这篇，十三种题型全解析！！对症下药，稳稳得分！

第一种模式：分析形象型

规范答题技巧：（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。【示例】试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。（什么形象）

在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。（形象的特征）这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。（形象的意义）

赋得自君之出矣张九龄自君之出矣，不复理残机。思君如满月，夜夜减清辉。

问：本诗塑造了一个怎样的人物形象？

答：塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象,。（步骤一）诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月。（步骤二）表达了思妇对丈夫的深切思念之情。（步骤三）

第二种模式：分析意境型

一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。(2)概括景物所营造的环境氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

高考语文古代诗歌鉴赏答题技巧

古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路

第一种模式：分析意境型

1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境另外一种问法：这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情

2、解答分析：所谓意境,是指寄托诗人情感的物象即意象综合起来构建的让人产生想像的境界;它包括景、情、境三个方面;答题时三方面缺一不可;

3.答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面;考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面;描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美;

②概括景物所营造的氛围特点;一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调;

③分析作者的思想感情;切忌空洞,要答具体;比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”;

答题示例1：

春行即兴李华

宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西;

芳树无人花自落,春山一路鸟空啼;

古人曾说：“作诗不过情、景二端;”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗;

答案1.这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色;

2.但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融：诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情;

答题示例2：

游月陂宋·程颢

月陂堤上四徘徊,北有中天百尺台;

万物已随秋气改,一樽聊为晚凉开;

水心云影闲相照,林下泉声静自来;

世事无端何足计,但逢佳节约重陪;

1这首诗营造了怎样的意境,表现了诗人怎样的情感请结合诗歌内容分析;3分

高考“诗歌鉴赏”的八种题型及其答题示例

▲第一种模式：分析意象、意境型

★1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

★2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

★3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

★4、答题步骤：

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

补充常见意境：

1.雄浑壮丽、开阔苍凉、雄伟壮阔、苍茫、高远

2.和谐静谧、恬静自然、虚幻飘渺、安谧闲静、幽深静寂、恬静优美、宁谧、

3.凄清、萧条、凄凉、冷清、萧瑟、肃杀、冷寂、肃穆、沉郁忧愁

4.淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适，清新明丽、清远含蓄

5.繁华、热闹、高亢、雄奇瑰丽、富丽堂皇、慷慨激昂

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

★5、答题示例：

绝句二首(其一)

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。

古诗词鉴赏题的八种答题模式

第一种模式分析意象、意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题示例：

绝句二首(其一)

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

第二种模式分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？

提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

高考古诗鉴赏十三种提问及答题模式

第五种模式：一词领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情
基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
例：春夜洛城闻笛李白
㈢修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴，即先言它物引起所咏之物； (2)比喻；(3)借代；(4)拟人；（5）夸张；(6)双关；（7）对偶；(8)用典。另还有设问、反问、反语等。
答题步骤： (1)准确指出用了何种手法； (2)结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的； (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情
第四种模式：分析语言型
提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。
答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。
越女词（其三）李白
耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来。请分析此诗的语言特色。
答：步骤1、此诗语言清新自然，不事雕琢。步骤2、诗人用“见客”“笑入”“不出来”这一连串似乎很平常的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲女的形象，“佯羞”一词写其对意中人的心理和情态，十分自然。

高考古典诗词鉴赏：古诗词写景的七种方式

高考古典诗词鉴赏：古诗词写景

的七种方式

高考古典诗词鉴赏：古诗词写景的七种方式

高考古典诗词鉴赏古诗词写景的七种方式

古典诗文

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高考古典诗词鉴赏古诗词写景的七种方式

中国古典诗歌“贵含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直说恨，而是借助于外界事物来表达，诗人惯用的手法便是借景达情，于是就产生了为数众多的写景诗。但写景因抒情的不同而方式各异，常用写景方式有

一、正与侧的结合

景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也可以不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物写起，来揭示该事物的特点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使景物的特点，更加鲜明更加突出。

如白居易《杨柳枝词》“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。

王昌龄的《从军行》“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”，第二句侧面描写战况，通过写风势很大，卷起红旗便于急行军来写战争的惨烈。

再如刘禹锡的《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”，题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物——山、潮水、月——入手，写出了石头城这一“故国”的没落与荒凉。

二、动与静的结合

在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。在这种手法的运用中，诗人往往独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。比如像贾岛《题李凝幽居》的“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“推”“敲”选用，王安石《泊船瓜洲》的“春风又绿江南岸”的“绿”字的形容词用作使动动词，都是动态描写的一些典范，在动词的使用上作了不少文章。但作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，往往与衬托又不可截然分开。