(完整版)小学语文部编版三年级下册第七单元教案
部编版小学三年级语文下册第七单元习作《国宝大熊猫》教学设计
习作国宝大熊猫教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
习作指导方案
“国宝大熊猫”教案设计
教材分析
本次习作安排的是介绍国宝大熊猫。结合本单元的教学重点，引导学生从几个方面把问题写清楚，同时初步学习整合信息，介绍一种事物。为了降低难度，教材采用了解答疑问的方式，列举了对大熊猫的疑问，同时提供了一些相关的信
息，鼓励学生查找资料，完成习作。经过此次习作，学生会对大熊猫有更深刻的认识。
教学目标
1．从不同方面来介绍大熊猫，要写清楚，有一定的条理。(重点)
2．学会查找资料，整合信息，丰富自己的习作内容。(重点)
3．激发对大熊猫的喜爱之情，建立保护动物的意识。
课时安排
1课时。
课前准备
教师准备：制作有关大熊猫的课件。
学生准备：搜集有关于大熊猫的资料。
教学过程
一、猜谜导入，激情引趣
1．激趣：同学们，你们喜欢猜谜吗？我们来一起猜个谜语，把我们今天的客人请出来。
2．课件出示谜语：黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。引导学生猜出谜底——熊猫。
3．过渡：同学们真聪明。今天，国宝大熊猫来到了我们的课堂。(课件出示大熊猫的图片)请学生谈一谈大熊猫留给自己的印象。
4．导入：大熊猫人见人爱，是我国的国宝。许多小朋友都想更多地了解大熊猫。今天我们就尝试着把大熊猫介绍给别人。
【设计意图】：通过谜语激发学生的兴趣，出示图片使学生更直观感受大熊猫的形象，活跃课堂氛围，调动学生的积极性。
二、资料交流，答疑解惑
1．引导交流：关于大熊猫，你有哪些疑问呢？把你的问题写下来，一会儿在小组中进行交流。
部编版三年级(下)第七单元口语交际和习作优质教案
统编版语文三年级一课时教学设计
第七单元口语交际劝说教学设计
教材分析：
《劝告》是部编人教版小学语文教材第六册第七单元的口语交际练习，是劝阻不文明行为用语技巧的训练。这次练习的训练要求是：再现生活情境，指导学生在情境中练习劝告，学会劝说；培养学生的合作精神、社会责任感和解决生活中实际问题的能力。在教学时，应重点指导学生掌握劝告要领，练说劝告用语，在劝告时应不要指责并站在别人角度为他人着想，使劝阻更有说服力。学情分析: 三年级的学生在平时交流中礼貌待人，注意倾听其他孩子说话内容并能够正确回答所问的问题。有些孩子不懂得说话的艺术，通过这次学习孩子们可以从中能够学到点说话技巧。
教学目标:
1.培养学生运用得体的语言进行表达的能力。
2.注意说话的语气和说话的技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。
3.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。
重点难点:
了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。教学准备：多媒体课件
教学课时:1课时
教学过程：
一、巧设情境，导入话题。
1.情景创设，劝说导课
瞧，你们一个个这么精气神，非常好！那今天我们一起上一节口语交际课，今天上的主题啊叫作《劝告》，我们来看：
情景一
师：下课的时候，一个小朋友坐在扶手上，慢慢地滑下来。看，他玩得多高兴！嘴巴张得那么大，双手还在挥舞着，是不是？你觉得这样好吗？
情景二
师：再看，一位同学交来了一份作业，噢，我的天哪！看得清吗？
情景三
师：妈妈和我一起在路边，突然她发现没有车了，于是，妈妈想闯个红灯，先过去，这样好吗？
部编人教版三年级语文下册第七单元《语文园地七》教案及教学反思
是“我”听不明白的语言？为什么我不明白却运用那么恰当呢？
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：“窃窃私语”是“我”听不明白的语言。
预设：有些词语可能了解得不是那么清清楚楚，那是，根据语境，或者生活经验，能基本了解这个词的大体意思，什么情况下能够使用，就可以了。
2.（课件出示3）
“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”
“清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。”
后面的这句话是“我”仿写的句子。前后两个句子有哪些相似之处？
（1）首先最明显的地方是都运用了比喻句。
（2）表示时间“黑夜降临了”和“清晨到来了”的词语用得也像。
（3）都用到“我们看见”这个词语。
小结：仿写句子可以从修辞手法、句式结构上、好的词语仿写。
（板书：仿写句子：可以仿写修辞手法、句式结构、好的词语）
三、词句段运用
板块二：词句段运用
（一）根据开头，写一段话
（课件出示4）
1.找来《海底世界》相关片段读一读。
2.说一说，要求我们写这两组句子是什么结构？小组
讨论，代表发言：【设计意图：分析
交流正确运用积累的好词好句的问题，练习把语言写生动、具体。】
【设计意图：学习围绕开头一句话，展开描写的方法，提高学生写话能力。】
都是“你可知道……”
3.仿写句子。（课件出示5）
示例：你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？这些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果不是亲眼看到，真让人难以相信。有的像宠物狗，睁着汪汪的大眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的出国留学网溪水中，享受着阳光浴；有的体形巨大，像一个娃娃；有些石头细如沙，而有些石头却大如山，一块块，一条条，在阳光的照射下，闪闪发光……
部编版三年级下册语文【第七单元】完整版教案教学设计
备课素材
备课素材
【写作背景】
本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。这是一篇精读课文。作者是彼得·西摩。本课是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
【与文章相关的资料介绍】
散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文。
形散神聚“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
部编版小学语文三年级下册第7单元 习作：国宝大熊猫 教案及反思(2课时)
习作：国宝大熊猫
本单元习作的话题是“国宝大熊猫”，引导学生根据问题查找信息，并尝试学习整合有关信息，写一写大熊猫。
教材的第一部分首先提供了关于大熊猫许多小朋友都想了解的三个问题，使得本次习作具有更强的针对性。教材呈现的三个问题，有的指向大熊猫的类别，有的指向大熊猫生活的地方，而“大熊猫为什么被视为中国的国宝？”则指向大熊猫的价值。它们只是问题列举，是小朋友可能提出问题的一部分。其作用是让学生从这些问题中受到启发，打开思路，继续提出自己感兴趣的问题。
第二部分首先明确了本次习作的任务，就是要围绕这些问题，介绍一下大熊猫。第一部分罗列的问题及学生补充的问题为确定从哪些方面介绍了大熊猫奠定了基础。考虑到学生对大熊猫的知识储备有限，教材提供了一些新资料，从大熊猫的名称、类别、食物、分布地区几个方面，提供了简洁明确的信息。有的还直接回应了上面的疑问，如“分布地区”就回应了“大熊猫生活在什么地方”这个问题。但是教材上的信息是非常基本的，并不能满足习作的需要，所以教材提示学生要“再查找资料，补充其他内容”。
第三部分对习作的要求作了说明。一是习作后要自己检查修改，调整补充；而是交流互查。自查和互查的重点聚焦在习作运用的信息是否准确。
教学目标
1．能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2．尝试从几个方面介绍大熊猫。
3．能在自评和互评中，运用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
重点难点
教学重点
1．能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2．能在自评和互评中，运用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
部编人教版小学语文三年级下册单元教学设计-第七单元(我们奇妙的世界、海底世界、火烧云)单元教案
部编人教版小学语文三年级下册
单元教学设计
目录
第七单元
单元说明
本单元围绕探索自然奥秘编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇精读课文。另包括“口语交际”内容是如何正确的劝说同学不坐在楼梯的把手上往下滑。“习作”是学会整合信息介绍国宝大熊猫。本组课文以问号带领学生了解更加奇妙的世界，让学生了解大自然的美，在普通的事物中发现美，并学会带着问题在天地间遨游。
本单元的学习重点是了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。《我们奇妙的世界》采用总分总的结构方式，从颜色、形状、尺寸等几方面介绍了存在于天空和地球的宝藏、财富。天空的宝藏以一天的时间为顺序，介绍了日出、云彩、雨、落日、繁星等。地球的财富以四季的顺序介绍了植物、季节色彩、冰雪等。启发读者从极普通的事物中发现美。《海底世界》围绕景色奇异、物产丰富两方面介绍了海底世界。2—6自然段从海底的光线、海底的声音、海底的动物、海底的植物和海底的矿产资源五个方面来分别介绍偶尔海底世界。相关自然段围绕中心句把海底世界的相关方面介绍清楚。
本单元的另一个教学重点是学会初步整合信息，介绍一种事物。在《我们奇妙的世界》和《海底世界》教学过程中引导学生明白如何围绕中心句介绍事物的特点。如：《海底世界》中第三自然段围绕声音作者写了哪些声音，怎样描述这些声音的，明白方法后进行说话练习。并在习作中根据查找的资料了介绍大熊猫，学以致用。
教学要点和课时安排
22 我们奇妙的世界
教学目标：
1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。
部编版小学语文三年下册第七单元《语文园地》说课稿及反思(共2篇)
部编版小学语文三年下册第七单元《语文园地》说课稿及反思（一）
一、说教材
本次说课的内容是新教材人教部编版小学语文三年级下册第七单元的《语文园地》，总共安排了四个板块：交流平台、词句段运用、日积月累、书写。交流平台围绕习作中如何有意识地用上平时积累的语言展开交流。教材呈现了两个泡泡:一个以《鹿角和鹿腿》一课的没精打采"为例，引导学生在习作中用上平时积累的词语;另一个以课文《我们奇妙的世界》中的句子为例，引导学生在习作中仿写课文中的精彩句子。
词句段运用安排了两项内容。第一题是仿照课文《海底世界》，用问句作为开头说一段话，在运用中体会文章用问句开头的作用。第二题是学写寻物启事。寻物启事属于应用文的一种，一般包含标题、正文、署名和日期，正文要交代清楚事情发生的时间、地点，丢失的物品及特征，自己的联系方式，最后要表达谢意。
书写提示以几个字为例，提示了笔画较少和笔画较多的字的书写要领。
日积月累安排的是一组八字成语。八个字组成的成语，前后四个字表达的意思是相关联的，所以大多数情况下是连起来使用的。
二、说教学目标：
1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
2.培养学生仿写句段的能力。
3.学写寻物启事，注意内容和格式。
4.观察字的结构，练习书写。
5.背诵经典句子。
三、说教学重难点
教学重点：培养学生仿写句段的能力。
教学难点：学写寻物启事，注意内容和格式。
四、说学情
三年级的学生，学习兴趣正由被动学习逐渐到主动学习，但学生的注意力不够稳定，容易分心；他们希望得到老师的鼓励和表扬，有很强的求知欲，可塑性强；他们对于直观形象的事物，比较容易理解，但是他们也有一定的生活经验。
人教部编版三年级下册第七单元口语交际习作园地七教案
三年级下册语文教案-第七单元口语交际习作语文园地七人教（部编
版）
口语交际·习作·语文园地
【学习目标】
1.鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份、地位，能动之以情、晓之以理地进行劝说。
2.了解和感悟劝说语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。
3.了解大熊猫，并能整合资料，写一篇作文向大家介绍大熊猫。
4.通过交流平台，引导学生平时多积累好词好句，并能运用到自己的习作当中。
5.通过词句段学会用问句开头写一段话。
6.学写寻物启事，注意格式。
7.注意笔画较少的字和笔画较多的字的间距架构。
8.积累约定俗成的八字成语。
【学习重难点】
1.了解和感悟劝说语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行劝说。
2.整合信息，向大家介绍大熊猫。
3.学会写寻物启事；积累八字成语。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【课时安排】3课时
【教学过程】
第一课时
（口语交际：劝说）
一、巧设情境，导入话题。
同学们，今天早上老师上楼的时候遇到了一件事情，觉得很有意思，想让同学们帮忙判断一下谁的劝说效果最好。
1.课件出示课本中所给的劝说事例。
2.你认为那个同学最有可能接受谁的劝说？为什么？如果是你,你会怎么劝说？
3.引导学生思考交流。
4.引导学生思考：劝说别人的时候要注意些什么？
5.师总结：不用指责的口吻；多从别人的角度着想。
二、实战运用。
课件出示：
情景一：有同学违反交通规则，横穿马路。
情景二：表哥喜欢玩电脑，一玩就是一整天。
1.学生以小组为单位商量怎么样劝说更有效，小组交流后，推选代表在全班交流展示。
部编版小学语文三年级下册第七单元教案
部编版小学语文三年级下册第七单元教案
部编版小学语文三年级下册第七单元教案
部编版小学语文三年级下册第七单元教案
部编版小学语文三年级下册第七单元教案
部编版小学语文三年级下册第七单元教案
部编版小学语文三年级下册第七单元教案
部编版小学语文三年级下册第七单元教案
立德学校小学部三语组集体备课（第二单元）
2020春季学期 小学语文部编版三年级下册 第七单元24《火烧云》第二课时教学设计
人教部编版语文三年级下册
第24课《火烧云》第二课时教学设计
课题《火烧云》单元第七单元语文年级三年级
学习目标一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解课文是按火烧云的“上来前——上来时——下去了”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。
3、了解什么是火烧云以及火烧云颜色多、形态多且变化快的特点。
二、过程与方法
展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
重点了解什么是火烧云以及火烧云颜色多、形态多且变化快的特点。
难点通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习检查，巩固生字：
1、上一节课，我们学习了《火烧云》，再来
看一下这些字词认识了吗？
必要胡子骑上三秒模糊凶猛似乎庙门威武镇静笑盈盈红彤彤金灿灿
一模一样恍恍惚惚
2、今天，我们继续学习《火烧云》。板书：火烧云指名读
开火车读
齐读
齐读课题
本节课通过复
习上节课的字
词，进而导入新
课。
讲授新课一、品读感悟
（一）学习第一段
1、自由读课文第1-2自然段，思考：作者在描写霞光照在大地上的景象时描写了哪些景物？这些景物在霞光的照耀下都发生了什么变化？
2、出示第1-2自然段：
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠自由读课文，
部编版语文三年级下册第七单元语文园地七教学设计教案设计意图教学反思
语文园地七
教学目标：
1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
2.培养学生仿写句段的能力。
3.学写寻物启事，注意内容和格式。
4.观察字的结构，练习书写。
5.背诵经典句子。
教学重点：
培养学生仿写句段的能力。
教学难点：
学写寻物启事，注意内容和格式。
教学准备：
积累本，ppt
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.导入：
俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。
好词和佳句是两个概念。好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。
积累词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面。咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语，并怎样运用的吧？
【设计意图：通过俗语引起学生的兴趣，让学生明白积累语言的重要性，并初步对好词佳句有所了解，有助于学生积累好词佳句时做好筛选。】
2.生读第一个句子，并说说“窃窃私语”的意思，同桌之间表演一下什么是窃窃私语。小组内点评运用是否恰当，再全班交流。
3.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流吧。
（小组内交流记录的好词佳句，并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。）
4.你能运用你积累的好词语写个句子吗？
（学生口头造句，同桌互相点评。）
5. 下边还有两个句子，是根据第一个句子仿写了第二个句子。
（1）大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面？
（修辞手法）
（2）出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。
部编版语文三年下册第七单元《发现生活美》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块三、妙笔生化，感受美与生命力 1.出示视频素材，学生观看
仔细观察视频，发现美，感受生命力。 2.试着写写自己感受到的“普通而美的事物”，注意运用恰当的句式和积 累的词语。（学生完成小练笔）
3.小组交流，将自己写的句子读给同伴听，分享美好，教师巡视，发现典 型练笔作品。 4.组织全班交流，分享好句佳段。
三年级的学生，学习兴趣正由被动学习逐渐到主动学习，但学生的注 意力不够稳定，容易分心；他们希望得到老师的鼓励和表扬，有很强的 求知欲，可塑性强；他们对于直观形象的事物，比较容易理解，但是他 们也有一定的生活经验。
三年级学生具有较为丰富的生活经验，视野广阔，能够从不同的角度 发现事物的美。在本单元阅读的基础上，更是拓宽了思路，能从天空、 大地、海洋的空间中去发现和体会不同事物的美。同时，积累了比较丰 富的词汇，能够借助不同的句式进行表达。但是如何将自己的观察发现 比较细致而富有美感地描述出来，展现独特的观察视角，还需要在指导 和练习中提升。
在教学中，仍有许多不足：如在重点词句的理解这一环节，处理得不 够到位。教师对课堂上的生成没有及时有效地引导和处理，在以后的教 学中，还有待学习提高。
通过这堂课，我也体会到，教学的过程不是教师备好教案，然后按 图索骥的过程，而应是教者、学者和文本间的开放多元、动态生成的过 程。教师要把学生的学情作为自己教学新的生成点，尊重学生的个体感 受，并根据课堂生成，因学定教，灵活驾驭。只有这样才能充分发挥教 师的主导作用，真正体现学生是学习的主人。
部编版小学语文三年级下册第七单元日积月累教案
部编版小学语文三年级下册第七单元日积月累教案
一、教学目标
1. 知识目标：了解成语“日积月累”的意义，学会运用这个成语。
2. 能力目标：培养学生积极勤奋的学习态度和良好的学习习惯，培养学生的语言能力、思考能力、判断能力和实践能力。
3. 情感目标：通过本课的学习，让学生明确成功需要长期的努力和日积月累的积累，培养学生坚持不懈、自信自强、追求卓越的精神。
二、教学重点
1. 成语“日积月累”的意义。
2. 运用这个成语。
三、教学难点
1. 让学生理解“日积月累”的内涵。
2. 能够准确地运用这个成语。
四、教学方法
1. 观察法：教师通过实际演示“积累再进步，勤奋等于成功”的故事来使学生明白“日积月累”的意义。
2. 情境法：让学生通过实际操作，领悟“日积月累”的含义。
3. 表示法：教师以质疑引导学生发散自己的思维，通过问答让学生理解“日积月累”的实际应用意义。
五、教学过程
1. 学习成语“日积月累”。
2. 完成练习册上的练习，巩固所学内容。
3. 演讲。让学生就所学内容进行演讲，摘录一些优秀的言论或演讲内容，进行展示。
4. 诵读一段话。
六、教学反思
本课程的教学重点是让学生理解“日积月累”的含义，能够准确地运用这个成语。在教学过程中，采用了观察法、情境法和表示法等多种教学方法，让学生通过实际操作，领悟“日积月累”的含义，这样使学生对“日积月累”的理解更加深刻，能够将其运用到实际生活中去。同时，通过演讲和诵读，让学生养成了良好的学习习惯和口语表达能力，达到了教学目标。七、教学资源
1. 练习册。
2. 讲义、课件。
人教版三年级语文下册第七单元教案
B.反馈学生自主书写情况，小组内评价书写。
C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。
D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。
“乘”——注意这个字的笔顺：撇横竖竖横提撇竖弯钩撇捺。
“诱”——注意别右边是个“秀”，第八笔是横折折折钩。
E.学生针对易错的生字再次练写。
F.展示学生作品。
6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。三、初读课文，整体感知1.默读课文，思考：
（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？
（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。2.全班交流。
（1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”
两方面介绍世界的奇妙。（板书：天空大地）
（2）需重点指导的词语有：（课件出示5）
雕饰：用雕刻或雕塑进行装饰。余晖：傍晚的阳光。
圆润：本文指樱桃表面光滑润泽。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。
（3）学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。
例如：
①第6自然段中，为什么说水洼像镜子？
②第14自然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”，“水滴”好像“闪光的水晶球”，说明了什么？
三、再读课文，理清脉络1.自由读课文，思考：
【设计意图：先练习读好课文，读通顺，理解
词语，提出质疑，为下面的理解分析做好准
备。】
目标方法。
教具
准备
课件。
教学设计设计意图
导入（）分
钟
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词。（课件出示7）
呈现变幻蜡烛诱人圆润乘凉光芒
振翅飞翔光辉存在刀剑普通模型
2.指名朗读课文，开火车读。
这节课我们继续学习《我们奇妙的世界》，看看
(完整版)部编三年级下册语文第七单元教材分析
部编三年级下册语文第七单元教材分析
一、单元主题：奇妙的世界
二、教材解析
（一）课文内容
本单元围绕探索“天地奥秘”编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇精读课文。另包括“口语交际”内容是如何正确地劝说同学不坐在楼梯的把手上往下滑。“习作”是学会整合信息介绍国宝大熊猫。本组课文以问号带领学生了解更加奇妙的世界，让学生了解大自然的美，在普通的事物中发现美，并学会带着问题在天地间遨游。
（二）教学目标
1.认识25个生字，会写35个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.了解三篇课文的主要内容，把握单元主题“带着问号在天地间遨游”。
4.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
5.初步学习整合信息，介绍一种事物。
6.劝说别人时要注意说话的语气。
7.学会从别人的角度着想，让人更愿接受你的劝说。
8.借助给出的信息并查找资料了解大熊猫。
9.能根据所得信息把大熊猫介绍清楚。
10.围绕中心把大熊猫的特点写具体。
11.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
12.培养学生仿写句段的能力。
13.学写寻物启事，注意内容和格式。
14.观察字的结构，练习书写。
15.背诵经典句子。
（三）教学重难点
本单元的学习重点是了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。《我们奇妙的世界》采用总分总的结构方式，从颜色、形状、尺寸等几方面介绍了存在于天空和地球的宝藏、财富。天空的宝藏以一天的时间为顺序，介绍了日出、云彩、雨、落日、繁星等。地球的财富以四季的顺序介绍了植物、季节色彩、冰雪等。启发读者从极普通的事物中发现美。《海底世界》围绕景色奇异、物产丰富两方面介绍了海底世界，2—6自然段从海底的光线、海底的声音、海底的动物、海底的植物和海底的矿产资源五个方面来分别介绍海底世界，相关自然段围绕中心句把海底世界的相关方面介绍清楚。《火烧云》描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。作者充分运用了想象的手法，比如将火
部编版三年级语文下册第七单元习作《国宝大熊猫》教学设计
教学重难点及突破方法教学重点：
初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。
教学难点：
恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。充分搜集资料，指导写作方法
教学方法
1．素材选择。在写作之前可以先按照教材上的提示，查找大熊猫的相关资料，弄清楚大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外貌特征及其产生的原因、分布地区等相关知识。
2．谋篇布局。在写作的时候先解决教材上的几个问题，然后再围绕这些问题搜集更多资料，再按照顺序介绍大熊猫。
3．写作手法。在写作过程中，可以运用列数字的说明方法来说明大熊猫的珍稀，可以运用外貌描写来写大熊猫的外形特征，运用动作描写来表现大熊猫的可爱，还可以运用排比来介绍大熊猫的行为习惯等，运用比喻、对比等修辞手法让文章更有文采。
首次备课二次修改
教学过程
第一课时
一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。
1.同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪
些了解？
2.教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国
家一级保护动物。这节
课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对
它的了解认识。
3.出示交流的问题
（1）大熊猫是猫吗？
（2）大熊猫吃什么？
（3）大熊猫生活在什么地方？
（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？
……
4.组内交流,推选代表全班交流
教师相机板书:
出示大熊猫图片，
让学生再现生活
场景，便于学生思
维的激活，激起表
达的欲望。为后面
的话题交流创设
了轻松地氛围
引领学生学习抓
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第七单元
22、我们奇妙的世界
教学目标：
1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。
2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。
4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备：教师：制作课件。学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。
教学准备：课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、图片导入,引起兴趣
1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。
课件出示（）的世界
同学们自由说出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。
2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。
（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）
【设计意图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。】
二、初读课文，学习生字
1.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。
3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。
4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋
天、冬天等。把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇妙。
【设计意图：学生已经有了初步概括课文的能力，但大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确，在孩子们找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。】
三、复习生字，指导写字
1.课件出示生字，自由练读。
2.生字组词，巩固识字。
3.指导书写“烛”。提示火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽；提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字，左窄右宽。“剑”书写时左宽右窄。指导书写“乘”要注意笔顺。
四、作业
抄写本课生字词语。
板书设计：
22、我们奇妙的世界
天空——
（早到晚）
大地——
（春、夏、秋、冬）
第二课时
一、复习导入，巩固识字
1.听写生词。
2.课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？
（板书：天空地球）
二、品读感悟，体会感情
1.自由读课文，思考：
（1）全文是按什么顺序写的？全文按总——分——总的顺序写。
（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。文章开头一段概括写世界奇妙。（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应。
2.自由读课文第2—8自然段，思考：
（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？
（2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。
（3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形状）
（4）指导有感情地朗读，读出热爱之情。
（5）说话练习
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出个只能够奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？
【设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇妙，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇妙之美。说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇妙。】
3.自由读课文第9—16自然段，思考：
（1）找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段）
（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句并简单写一写你的感受。
（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？
（4）指导有感情地朗读。
（5）练习。
读下列句子，说说从中体会到什么。
冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。
预设：从极普通的事物中发现美。
3.学习17、18自然段。
（1）指导朗读
（2）读这两段你有什么想法？（生活处处都有美，我们要善于发现）
三、小练笔
作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，你能学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗？试着在其中表达出自己的感情。
四、作业
1.有感情地朗读课文。
2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。
板书设计：
22、这个奇妙的世界
天空
奇妙总—分—总
地球
23、海底世界
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
2、会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3、通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学难点：体会关键句子的表达效果。
教学准备：课件
教学时间：两课时
教学课程：
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？
2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。
【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】
3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？
二、初读感知。
1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.
波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾
宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语
【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】
3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。