高职计算机专业毕业设计指导方法探索与实践
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第２ 卷 第 ２ ４ 期
２０ ０ ８年 ３月
赤 峰 学 院 学 报 （自 然 科 学 版 ） Ｊｕｎｌ ｆ ｈｆ ｇ ｎ ｅｓｙ ｍｕａ Ｓｉ ｃ ｄｔｎ ｏ ｒａｏ ｉｎ ｉ ｒ ｔＮ ｒ ｃ ｎ ｅ ｉｏ） Ｃ ｅ Ｕ ｖ ｉ（ ｌ ｅ Ｅ ｉ
为了克服毕业设计 中存在的问题， 提高毕业设
计 的质量 ， 过不 断探 索并 总结 他人 和 自己的经 验， 通 得 出些许 指导 毕业设 计 的方法 ， 如下 ： 归纳 ２１ 运 用 多种 手 段 为 毕 业 设 计 提 供 良好 的 软 、 ． 硬 件 环境
计算机专业是知识更新较快的一门学科， 而高 校教学使用的计算机专业教材一般需要 ２ 年才 ～３ 能更新一次．因此， 在开展毕业设计的时候很难实 现软件业最新发展技术与传统教材更新 同步 ．这
２ 毕 业设 计指 导方 法探讨
学 生人 数较 多， 样 导致 一 个课 题 大部 分工 作 往往 这
只由少数学生完成， 得到锻炼 的只是部分学生．另 外， 由于实验设备 紧张， 导致部分学 生对设计场所 不满 ， 而对毕 业设 计 马虎 了事 ． 进
１ 毕业 课题 内容 比较 陈 旧或涉 及知 识面较 窄 ． ２
反映毕业设计 的整个过程， 也没有对所遇到的关键
问题提 出解 决 的办法 和方 案 ， 论 文被 看 成是 一 毕业
种文字任务． 学生完成 的毕业设计与指导教师在
毕业 设计 书 上所要 求 的差距 较 大 ： 的课 题根 本 没 有
有达到设计指导书的要求， 省去了关键步骤或主要 过程 ； 的课 题 表 面功夫做 的好 ， 体实 现 的技术 有 但具 手段却很简单马虎， 陈旧落后．
计 内容过于单调， 不能使学生在实践过程中多方面
能力 得 到锻炼 、 高 ． 提 １ 学 生对 毕业设 计 的认 识不够 准确 ． ３ 有的学 生认 为毕 业设 计 可有 可无 ； 的学 生 因 有
・
这样 既便 于将任务布置下去， 又便于最后统 一凋 试 ．通过最后综合调试和发布， 使学生较全面了解
算 机专 业领 域 中， 新 是永 恒 的主题 ．鼓励 学 生 突 创
破旧的系统， 展开思维的翅膀， 尝试别人没有想过或
没 有做过 的工 作， 对学 生 创 新思 维 的 培养 ．教师 是 在整个 毕 业设 计工 作 中应该 是 引导 、 导交 流 的作 辅 用， 励学 生 有 足够 的信心 完 成毕 业 设 计工 作 ．但 激 教 师不应 充 当主角 ， 计 过 程 中不 要 为学 生 提供 在设 现成 程序 和结果 ．在 毕业 设 计 过程 中， 导 教 师 布 指 置任务 后 。 进行 具体 指 导和及 时 检查 ， 学 生遇 要 防止 到 困难绕 道 而行 ， 就 简 ， 至互 相抄 袭 、 贝 ． 避难 甚 拷
探 讨如何加强和改进高职院校计算机 专业的毕业设计， 以适应 当代教育发展的需要， 培养社会所需的高级
计算机 应 用人 才．
关键词 ：高职学院； 计算机专业； 毕业设计 中图分 类号 ：４ ４ Ｇ ３ 文献标 识码 ： Ａ
文章 编号 ：６ ３ ２０ ２０ ）２ 一 ０ ６ ０ １７— ６Ｘ（０ ８０Ａ ０４ — ２
作用． 笔者多年来一直从事高职计算机专业的毕 业设计指导工作， 认真分析了其中存在的问题， 经过 不断的探索和学习， 现总结如下 ： １ 毕业设 计 中存 在 的 问题 １ 学校计算机专业师资不足， ． １ 实践设备紧张 近几年随着全 国高职院校 的扩招， 使得原本紧
张 的教 育资 源 问题 更显 突 出 ．一 个 教 师 同 时指 导
４ ・ ６
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项 目设计（ 开发） 的全过．这样不但解决 了师资紧张 的 问题 ，而且 使 每个 学 生 在 毕 业 设 计 中都 得 到 锻
炼．
２２ 课题 内容要新 ．
足 当时计算机主要 的、 最） 的应用前沿， 较（ 新 从而具 有较强 的竞争力和适应能力．②开放创新原则， 计
Ｖｏ．２ Ｎｏ １ ４ ．２
Ｍａ ． ０ ８ ｒ２０
高职计算机专业毕业设计 指导方法探 索与实践
李 红
（ 渤海船舶职业学院， 辽宁 葫芦岛 １５０ ） ２００ 摘 要：计算机专业毕业设计是一个十分关键的教 学环节， 是培养学生综合运用所学理论知识与技 能
解决具体问题的实践活动． 本文通过对高职 院校计算机专业毕业设计 中普遍存在 的一些问题的分析， 进而
些 问题 使得 学 生完 成 毕业 设 计 的手段 比较 落后 ， 设
学院应为学生的毕业设计尽可能提供一个 良 好 的硬件环境 以解决硬件平 台紧张的问题． 指导
教 师 应 在毕 业 设 计 中进 行 一 定 的理 论指 导 和 上 机 指导 ， 随时 掌握 学生 的学 习情 况， 时发 现 和解 以便 及 决设 计 中 出现 的问题 ． 在毕 业 课题 选 择 方 面应选 择 模 块化 设 计题 目，
０ 引 言
为毕 业设 计要 求 采 用新 的 知识 而信 心 不 足， 心完 担 成 不 了毕 业设 计 ，导致 毕 业设 计 不 能按 计划 进 行 ；
高 职计 算 机 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业 毕 业 设 计是 一 个 十 分关 键 的
教学环节， 是培养学生综合运用所学理论知识与技
能解 决具 体 问题 的实 践 活 动， 是毕 业前 的一次 重 也 要 的系统 实践 训 练 ．这 个环 节 把握 得好 ， 学生 就 对
有 的学生甚 至在毕业设计期间就到用人单位实习
而 无 足够 时间 完成毕 业设 计 ．
１ 毕 业论 文 的质量不 够理 想 ． ４
业 有很大的帮助． 目前许多 高校 的毕业设计环 但
节存在 一些 问题 ， 毕业 设 计 没能发 挥 出应有 的 导致
学 生 的毕 业 论文 的格式 多样 ， 题 组 学生 的 同课 毕 业论 文 中没 有 体 现 出每个 学 生 的设 计理 念 ， 没有
第２ 卷 第 ２ ４ 期
２０ ０ ８年 ３月
赤 峰 学 院 学 报 （自 然 科 学 版 ） Ｊｕｎｌ ｆ ｈｆ ｇ ｎ ｅｓｙ ｍｕａ Ｓｉ ｃ ｄｔｎ ｏ ｒａｏ ｉｎ ｉ ｒ ｔＮ ｒ ｃ ｎ ｅ ｉｏ） Ｃ ｅ Ｕ ｖ ｉ（ ｌ ｅ Ｅ ｉ
为了克服毕业设计 中存在的问题， 提高毕业设
计 的质量 ， 过不 断探 索并 总结 他人 和 自己的经 验， 通 得 出些许 指导 毕业设 计 的方法 ， 如下 ： 归纳 ２１ 运 用 多种 手 段 为 毕 业 设 计 提 供 良好 的 软 、 ． 硬 件 环境
计算机专业是知识更新较快的一门学科， 而高 校教学使用的计算机专业教材一般需要 ２ 年才 ～３ 能更新一次．因此， 在开展毕业设计的时候很难实 现软件业最新发展技术与传统教材更新 同步 ．这
２ 毕 业设 计指 导方 法探讨
学 生人 数较 多， 样 导致 一 个课 题 大部 分工 作 往往 这
只由少数学生完成， 得到锻炼 的只是部分学生．另 外， 由于实验设备 紧张， 导致部分学 生对设计场所 不满 ， 而对毕 业设 计 马虎 了事 ． 进
１ 毕业 课题 内容 比较 陈 旧或涉 及知 识面较 窄 ． ２
反映毕业设计 的整个过程， 也没有对所遇到的关键
问题提 出解 决 的办法 和方 案 ， 论 文被 看 成是 一 毕业
种文字任务． 学生完成 的毕业设计与指导教师在
毕业 设计 书 上所要 求 的差距 较 大 ： 的课 题根 本 没 有
有达到设计指导书的要求， 省去了关键步骤或主要 过程 ； 的课 题 表 面功夫做 的好 ， 体实 现 的技术 有 但具 手段却很简单马虎， 陈旧落后．
计 内容过于单调， 不能使学生在实践过程中多方面
能力 得 到锻炼 、 高 ． 提 １ 学 生对 毕业设 计 的认 识不够 准确 ． ３ 有的学 生认 为毕 业设 计 可有 可无 ； 的学 生 因 有
・
这样 既便 于将任务布置下去， 又便于最后统 一凋 试 ．通过最后综合调试和发布， 使学生较全面了解
算 机专 业领 域 中， 新 是永 恒 的主题 ．鼓励 学 生 突 创
破旧的系统， 展开思维的翅膀， 尝试别人没有想过或
没 有做过 的工 作， 对学 生 创 新思 维 的 培养 ．教师 是 在整个 毕 业设 计工 作 中应该 是 引导 、 导交 流 的作 辅 用， 励学 生 有 足够 的信心 完 成毕 业 设 计工 作 ．但 激 教 师不应 充 当主角 ， 计 过 程 中不 要 为学 生 提供 在设 现成 程序 和结果 ．在 毕业 设 计 过程 中， 导 教 师 布 指 置任务 后 。 进行 具体 指 导和及 时 检查 ， 学 生遇 要 防止 到 困难绕 道 而行 ， 就 简 ， 至互 相抄 袭 、 贝 ． 避难 甚 拷
探 讨如何加强和改进高职院校计算机 专业的毕业设计， 以适应 当代教育发展的需要， 培养社会所需的高级
计算机 应 用人 才．
关键词 ：高职学院； 计算机专业； 毕业设计 中图分 类号 ：４ ４ Ｇ ３ 文献标 识码 ： Ａ
文章 编号 ：６ ３ ２０ ２０ ）２ 一 ０ ６ ０ １７— ６Ｘ（０ ８０Ａ ０４ — ２
作用． 笔者多年来一直从事高职计算机专业的毕 业设计指导工作， 认真分析了其中存在的问题， 经过 不断的探索和学习， 现总结如下 ： １ 毕业设 计 中存 在 的 问题 １ 学校计算机专业师资不足， ． １ 实践设备紧张 近几年随着全 国高职院校 的扩招， 使得原本紧
张 的教 育资 源 问题 更显 突 出 ．一 个 教 师 同 时指 导
４ ・ ６
维普资讯
项 目设计（ 开发） 的全过．这样不但解决 了师资紧张 的 问题 ，而且 使 每个 学 生 在 毕 业 设 计 中都 得 到 锻
炼．
２２ 课题 内容要新 ．
足 当时计算机主要 的、 最） 的应用前沿， 较（ 新 从而具 有较强 的竞争力和适应能力．②开放创新原则， 计
Ｖｏ．２ Ｎｏ １ ４ ．２
Ｍａ ． ０ ８ ｒ２０
高职计算机专业毕业设计 指导方法探 索与实践
李 红
（ 渤海船舶职业学院， 辽宁 葫芦岛 １５０ ） ２００ 摘 要：计算机专业毕业设计是一个十分关键的教 学环节， 是培养学生综合运用所学理论知识与技 能
解决具体问题的实践活动． 本文通过对高职 院校计算机专业毕业设计 中普遍存在 的一些问题的分析， 进而
些 问题 使得 学 生完 成 毕业 设 计 的手段 比较 落后 ， 设
学院应为学生的毕业设计尽可能提供一个 良 好 的硬件环境 以解决硬件平 台紧张的问题． 指导
教 师 应 在毕 业 设 计 中进 行 一 定 的理 论指 导 和 上 机 指导 ， 随时 掌握 学生 的学 习情 况， 时发 现 和解 以便 及 决设 计 中 出现 的问题 ． 在毕 业 课题 选 择 方 面应选 择 模 块化 设 计题 目，
０ 引 言
为毕 业设 计要 求 采 用新 的 知识 而信 心 不 足， 心完 担 成 不 了毕 业设 计 ，导致 毕 业设 计 不 能按 计划 进 行 ；
高 职计 算 机 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业 毕 业 设 计是 一 个 十 分关 键 的
教学环节， 是培养学生综合运用所学理论知识与技
能解 决具 体 问题 的实 践 活 动， 是毕 业前 的一次 重 也 要 的系统 实践 训 练 ．这 个环 节 把握 得好 ， 学生 就 对
有 的学生甚 至在毕业设计期间就到用人单位实习
而 无 足够 时间 完成毕 业设 计 ．
１ 毕 业论 文 的质量不 够理 想 ． ４
业 有很大的帮助． 目前许多 高校 的毕业设计环 但
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学 生 的毕 业 论文 的格式 多样 ， 题 组 学生 的 同课 毕 业论 文 中没 有 体 现 出每个 学 生 的设 计理 念 ， 没有