四年级英语上册第一单元第二课时教案.doc
人教PEP四年级上册英语Recycle 1(2课时)教案
Recycle 1
单元教材及学情分析
1. 单元教材分析
本单元是复习单元，目的是帮助学生复习、巩固前三个单元所学的语言。因此，本单元强调语言的综合运用，侧重提高学生的阅读能力、口语交际能力和语言知识的综合运用能力。本单元内容涉及1~3单元的主要语言，是对学生主要语言掌握程度的综合检查。本单元内容与前三个单元密切相关，建议教师在进行教学设计时不应仅着眼于本单元的教学内容，而应适当关注前三个单元的相关内容，以真正实现巩固乃至拓展语言的目的。
2. 学情分析
本单元是本册的期中复习单元，主要复习前三单元的单词和句型以及字母的发音规则。通过前一段时间的学习，学生们在听、说、认读方面有了很大的进步，对单词和句型掌握得也非常好。在教师的帮助下，学生能够不断提高自己的英语水平。
单元教学目标
1. 知识目标
(1) 能大声朗读Read aloud.的内容， 复习、巩固形容词和描述人物特
征的句型。
(2) 能完成Connect and say.中的单词发音规则的归纳。
完成Look, listen and write.中的习题，提高学生的听力和语言运用能力。
(3) 能完成Look and find.以及Read aloud and match the pictures.中的习题，正确使用形容词，巩固物主代词和has 的运用。
(4) 能完成Play a game.中的句子问答，提高学生的口语表达能力和对句子的理解能力。
2. 能力目标
(1) 能在情景中复习、巩固词汇和句型，用英语和同学交流。
(2) 能在学习英语的同时，提高自己的口语和听力水平。
小学英语新外研版(一起)四年级上册M1U1第二课时 (1)教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册
第二课时
课题Module 1 Unit 1 课时 1
课型New 教学准备
教学内容Module 1 Unit 1 Part 1&2
教材分析
本课的课文情景是Amy在阅读英国朋友Lucy的来信。Lucy 说伦敦现在天气有点冷，问Amy北京是不是也冷了。随后她在信中告诉Amy，上星期六是她九岁的生日。并介绍了她的新朋友。最后还请Amy给她回信并介绍自己的朋友。
学情分析
一般过去时态对学生来说是一个重难点，很多学生对于它的意义理解的不够透彻，所以应用起来也有困难。在昨天的课中，我们已经复习了学过的was and were ,那么这篇课文中出现的内容对学生来说则不会太陌生。
教学目标知识
目标
能够听懂本课的课文，能够正确的模仿文中单词的发音，能够理解并认读本课的四会单词。
学科
素养
朗读短文做到流利、语音语调正确
情感尝试用英语书写的形式与朋友沟通
目标
教学过程
教学流程教学内容设计及活动方式时间
分配
二次修改
交流导入T: Hello everyone . We have new class , and we have new seat . What change? Ss: I was … Now I am …
T: We have some different . Now let’s see the different about the animals .
合作交流共同参与1.Listen and repeat . Pay attention to the words and sounds .
四年级英语上册 Unit1 第2课时教案 苏教牛津版
苏教牛津版四年级上册英语Unit 1 May I have第二课时
教学内容B中单词及C Ask and answer 课时安排第二课时
教学目标1．能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2．能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…?
This …is for …
教学重点1．能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2．能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for …
教学难点能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for …
课程
资源
单词卡片，电脑及光盘，部分实物
设计理念本课除了新授B部分剩下的单词，还有一个环节就是新授May I have…？这个句型，该句型很容易在课堂上创设情境，让学生联系实际场景操练本课所学。
教学活动预设
教学环节教师活动学生活动
A
Free talk 1．Sing a song : Hello .
2．Greetings: May I come in… ?
3．Free talk .May I have …?
Sing a song.
Come in, please.
Yes./ Sure.
B Presentation 1．师引导学生表演Read and say中的对
话
2．学习单词a ball pen ,a pencil case
小学四年级英语【译林牛津版】上册教案-【Unit 1 第二课时】
四年级上册第一单元
第2课时教案
Teaching contents 教学内容
Fun time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 学生能听懂、会说、会读并且会拼写单词：cat, dog, elephant, horse, lion, monkey,
panda, tiger。
2. 学生能熟练运用句型Do you like …?，并且会用Yes, I do./No, I don’t 来回答。
3. 学生通过谈论动物，能了解动物并激发对动物的喜爱之情。
Teaching key points and difficult points 教学重点和难点
教学重点：1. 学生能够熟练掌握八个动物类单词及其复数形式。
2. 学生能够熟练运用句型Do you like …?并且会用Yes, I do.和No, I
don’t. 来回答。
教学难点：引导学生观察I like … I don’t like …和Do you like …? 等句子中名词的单复数形式，帮助学生正确理解和运用。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Revision
1. Ask and answer
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, teacher.
T: Yesterday we learned a new unit. What’s the title of this new unit?
S: Unit 1 I like dogs.
珲春市一小四年级英语上册Unit1Myclassroom第2课时教案人教PEP版
Unit1 My classroom
A. Let’s learn
教学目标:
1.知识目标：能够听、说、认读有关教室物品设施的词汇. classroom, window, light,
picture, blackboard, door.
2.能力目标：能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。
能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，互相帮助的习惯。
教学重点:
1.掌握有关教室物品设施的词汇：classroom, window, light, picture, blackboard, door.
2.能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。
教学难点:
1. 运用所学词汇描述教室里的物品设施。
2. 听指令，做动作。
教学准备:
自制课件、教学光盘
教学过程:
Step1. Preparation
1．教师出示实物复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, eraser, crayon, pen 等单词。
2．教师引导学生用以上单词做问答练习：
如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
3．在学生回答出问题后，教师再问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
Step 2 Presentation
1．课件出示一幅教室的图片，教师介绍说：This is a classroom. .
四年级英语上册第一单元第二课时教案
四年级英语上册第一单元第二时教案
教学重点：学习句子ehaveanelassrehave6nelights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对ur和的表达要比明白得稍难些。ur 一词的发音对学生来讲读准不太容易。
教
具预备：
．学生自带一物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．a,ie和zhangpeng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学。[unit1let’stal/a]．教材相配套的教学录音带。
教学进程：
（一）热身、温习（ar-up/revisin）
．
温习已学句型：thisis…ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：ihaveadg,thisisnedg
2．让学生用事前预备好的实物仿照句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：hereisit?启发学生用学过的知识回答：it’sn/in/under/the…
4．在学生回答hereisit?时，教师能够适当的加入near 一词，it’snearthe…让学生在实际的情景中明白得near的含义并运用。
（二）呈现新（presentatin）
．教师出示a和ie的面具，问：h’she?h’sshe?学生回答出a和ie后，教师补充：aandiearelassates让学生猜lassate的含义。教读lassate
2．教师介绍新人物并展现情景对话：出示面具thisiszhangpeng,heisaandie’snelassatethehaveanelassrduantthaveal?,let’sgandhaveal教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：thisisanelassr提问：hat’sinthelassr?
(人教PEP)四年级英语上册教案 Unit 1(1) 第二课时
（人教PEP）四年级英语上册教案
Unit 1 My classroom
一、教学内容
1．本单元要求会听，说，认读的单词：
window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where
2．本单元要求会听，说的单词和词组：
many our seat near classmate clean
have a look good idea all right good job
3．帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4．培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求
能听懂、会说，会用每一课会话。
掌握本单元出现的生词，词组和字母。
会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点
对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。
对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。
描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间
本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
Lesson 2
1. Teaching Aims
Let the students recognize and read the words and expressions (classmate, seat, and have
人教PEP版四年级英语上册《Unit 1 第2课时》教学设计教案小学公开课
第二课时
课时内容
A.Let’s learn;Let’s chant.
课时分析
在Let’s learn部分，Zoom和Zip站在教室的窗外向外张望，想知道教室里都有些什么。Zoom问站在窗台上的Zip：What’s in the classroom?Zip回答：One blackboard,one TV,many desks and chairs...在教室的其他物品上，呈现了本课的四会词汇：classroom,blackboard,window,light,picture,door。因为单词都标注在相应图片的旁边，学生可以一目了然地了解其意思，因此，重点是让学生建立起字义与字形及字音之间的联系，整体记忆单词。
接下来的Let’s do中，学生会看到五个指令，Open the door.Turn on the light. Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.五个指令主要用来操练上一部分中学习到的重点词汇。同时，这些指令又与教室里的物品相关，可以用真实的活动让学生理解这些指令的含义，并通过操练这些指令让学生熟悉这些重点词汇。
因为大部分的词汇在上一课时的对话交流中学生已经接触过了，本课时要把重点放在字形的拼写与记忆上。引导学生通过发音规则及合成词等词汇知识来记忆单词。
课时目标
1.能够听懂、会说、认读单词：classroom,blackboard,light,picture,door, window
2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：What’s in the classroom?并回答
PEP小学英语四年级上册Unit1教案
It’s near the door.
Practise 1．教师播放课文录音，并要求回答
以下几个问题：
①How many lights in the
classroom?
②Is the new classroom big?
③Where is Zhang Peng’s seat?
学生回答问题有困难时，教师要进
行必要的帮助。
1．学生通过视听来回答教师所
提出的问题，然后听课文录音，
跟读。注意模仿语音、语调。
动画：
A Let’s talk
充分利用好磁带，创设
英语环境，让学生听音，
模拟纯正的语音、语调。
2．教师带上头饰，和两个同学表演
课文。
2．学生三人合作，进行角色表
演。
通过学一学、做一做，
感受并习得语言。3．教师播放Let’s chant部分动画，
边拍手边吟唱。
3．学生两人小组进行操练。动画：
A Let’s chant
学生在玩中学、学中乐。
4．教师下发评价资源的纸，让学生
完成。
4．学生完成第二课时“学习评
价”中的题目。
这题可以全面考察学生
对本课句子的认读及理
解情况。
5．统计所得☆的情况。5．学生课后到组长那里登记，
全对的学生可以到教师处领取
奖品。
注重过程性评价，能很
大程度上激发学生学习
英语的兴趣。
Consolidation 了解西方国家礼仪文化背景：After
you. 表示谦让；Thank you. 表示感
谢；Excuse me. 表示请别人让路的
客气用法，不应试图挤过去。
根据教师创设的情景，学生尽
量说出正确的答句。
通过本部分的学习，了
解西方国家的礼仪文
化，并在日常生活中养
成良好的行为习惯。
小学英语四年级第一模块第一单元第二课时优秀教案
第二课时
本节与上节相关性分析：
第二课时教学是在第一课时学习新单词和核心句型His/He r name’s….的基础上，继续巩固学习，并融合已学句型H e/She’s… He/Sh e can…和已学词汇sing，dance，在Say and act 文本基础上再构文本。不仅使教学内容有所延展，更是文本上进一步的复现和递进。
课时话题：Meeting new friends!
教学内容： Say and act & Listen and enjoy
教学目标：
1.语言知识目标：
1）能学唱Listen and enjoy部分歌曲，并进行内容改编chant。
2）能基本运用本单元核心句型His/He r name’s….并使用拓展句型
H e/ She is…（Age）、He/She can…（Ability）介绍他人。
3）能规范运用“Good morning/Good afternoon/ Goodbye/ See you.”等礼貌用语。
2. 语言技能目标：
1）能在介绍他人的语境中，理解文本意思并梳理文本信息。
2) 能根据录音模仿对话，学会使用规范的方式与他人打招呼。
3. 情感态度目标：
1）能在学习对话过程中，学会礼貌待人。
2）学会认识意趣相投的朋友，并与朋友友好相处。
教学重点：能运用核心句型His/He r name’s….并使用拓展句型He/ She is… He/She can…介绍他人。
教学难点：能在学习打招呼，介绍他人的语境中，理解文本内容并读取梳理文本信息。
教学过程：
1.Make a chant about your
四年级英语上册教案第一单元第二课时
Unit 5 Dinner’s ready
主备人：戚兴秀
一．教学目标：
1.学习单词dinner，ready，复习单词；beef chicken noodles soup vegetable
2.能听懂，会说句子：What would you like for dinner? I’d like some…,
please
二．教学重难点
1.教学重点：能听懂、会说Let’s talk中的对话。
2.教学难点：What would you like for dinner? I’d like some…, p lease. Everything’s ready.
三。教学准备；
1. 食物和饮料的图片。
2. 教材相配套的教学录音带。
3. 单词卡片。
四．教学课时数：第2课时
五．教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
复习上节课的食物单词
（二）呈现新课（Presentation）
1. 教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! It’s 6: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice a nd vegetable. What would you like for dinner?
2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? I’d like…
3. 教师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about?
陕旅版四年级上册英语教案 Lesson 1 第二课时
Lesson 1
教学目标1.复习巩固前面所学的知识。并通过游戏练习人称代词和物
主代词.
2.听Listen and read部分录音和Listen,look and match部分录音.
3.学习Let’s practice(I)(II)
重点难点学以致用。
教学准备录音机，光碟等。
教学过程一、巩固活动：
（小组游戏练习人称代词和物主代词）
把学生分成小组围成圈，或直接以座位的竖行为一组进行接龙游戏。过程如下：
A: Hello.I am a girl . I am a student. My name is A.(说完后转向后一人)
B: Hello.I am a boy .I am a student. My name is B. （对着A ）You are a girl 。You are a student. Your name is A.
（对着大家） She is a girl . She is a student.Her name is A.
(说完后转向后一人 C )
C:Hey. I am a boy .I am a student. My name is C. （对着A ） She is a girl . She is a student .Her name is A.
（对着B ） You are boy. You are a student . Your name is B .
（对着大家） He is a boy . He is a student .His name is B. (说完后转向后一人D)
译林版(三起四年级上册英语Unit1 I like dogs第二课时教案
牛津(niú jīn)译林小学英语四年级上册Unit1第二(dìèr)
课时教学设计(shèjì)
课
题
I like dogs 单元Unit 1 学科英语年级四
学习目标情感态度和
价值观目标
动物是人类的好朋友，人类应该保护动物，与动物和谐共处。
能力目标
1.学生能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的
复数形式
2.学生能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法
3.学生明白Cartoon time 的幽默之处
知识目标1学生.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat，dog，elephant，horse，lion，monkey，panda，t iger
2.学生能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会
用Yes，I do.和No，I don’t 来回答。
重点1.学生能熟练听懂、会读、会拼写单词cat，dog，eleph ant，horse，lion，monkey，panda，tiger
2.学生能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes，I do.和No，I don’t 来回答
3.学生能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
4.学生能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法
5.学生明白Cartoon time 的幽默之处
难
点
学生能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法
学法小组合作教法游戏导入法、情景教学法、任务教
四年级英语上册Unit1Myclassroom第二课时教案人教PEP
The second period(第二课时)
Part A Let’s learn & Let’s
do
▶教学内容与目标
课时教学内容课时教学目标
Let’s learn ·能够听、说、认读单词“classroom, window, blackboard, light, picture, door”·能够听、说单词“TV”
·能够在情景中熟练运用句型“—What’s in the classroom? —One blackboard…”来问答教室中的各种物品
Let’s do ·能够听懂指令并根据指令做出正确的动作反应
·能够通过操练在情景中恰当运用“open, turn on, close, put up, clean”等动词（短语）
·能够培养学生节约能源的意识
▶教学重点
能够理解和掌握句型“What’s in the classroom?”及重点单词“classroom, window, blackboard, light, picture, door”。
▶教学难点
1能够掌握句型“What’s in the classroom?”及重点单词“classroom, window, blackboard, light, picture, door”。
2能够在情景中熟练运用动词（短语）“open, turn on, close, put up, clean”。
▶教学准备
1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音、视频、单词卡片等。
▶教学过程
小学英语新外研版(一起)四年级上册Module1Unit1第二课时教案.docx
小学英新外研版（一起）四年上册
Module1 Unit 1It was my birthday on Saturday.
教材分析：
本模是新准英一起四年上册第一模第一元。本模
的主要内容是介自己的新朋友，描述他人特征。Unit1 的文情景是Amy 在英国朋友 Lucy 的来信。在信中， Lucy 介了自己的新朋友Zara，并描述了她的特征。 Lucy 寄来了她在白金前拍的照片。最后，Lucy Amy 她回信并介自己的朋友。
学情分析：
三年的英学，四年的学生已有了一定的英知，并英学保持高的趣和情。他于开口英，于用英描述他人特征有厚的趣。在教学中，多与学生开口的机会，鼓励他介自己朋友的外貌特征，提高堂效。
教学目：
1.能听写dear well of soon tell love
2.能听懂会句型It was my birthday on Satruday. I ’ve got a new friend.
3.熟并背文
4.能运用 He’s got/She’s got⋯描述他人特征，并能熟悉写信的格
式，初步学会如何写信。
5.能生配合介新知与活。激并培养学生学趣。鼓
励学生勇于参与堂活，增其自信心。
教学重难点：
1.单词： dear well of soon tell love
2.句型： It was my birthday on Satruday. I’ve got a new friend.
教学方法： TPR, Group-works, Playing games
教具准备： CD-ROM，课件
教学过程
1. warmer
新译林版英语四年级上册unit1Ilikedogs第二课时教案
拿出准备好的动物图片，分小组操练自己喜欢和不喜欢的动物，每组选出2名代表进行对话表演，优胜组将获得奖品。
(通过游戏激发学生的兴趣，尽可能多的熟练操练句型。)
D．Rhyme time and sound time
1．learn the rhyme.
a.教师讲解小诗的含义，学生理解诗中出现的单词和短语。
monkeys lions tigers horse
教后记
b.指导学生读出含有g的单词，然后连成句子读一读。
[g] My good little dog,
go and get my big bag on the log
c.试读单词：bug di来自百度文库 mug god glad goose
你能说出更多类似的单词吗？
你能用找到的词组成一个句子说一说吗？
e.g My god, there’s a bug in my mug.
Step3. Homework
1.巩固背诵单词拼写，巩固背诵课文。
2.听磁带，模仿跟读语音和韵律诗部分。
3.寻找更多字母g发音为[g]的单词，试试写出更多的句子。
板书设计
Unit1 I like dogs
Do you like…?
Yes, I do.
No, I don’t.I like…
cats dogs pandas elephants
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四年级英语上册第一单元第二课时教
案
教学重点：学习句子we have a new classroom. we have 6 new lights；学习用near表示方位。教学难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备： 1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2． amy, mike 和zhang peng的面具。 3．一张画有教室的大幅图片。 4．教材相配套的教学课件。[unit 1 let’s talk/a] 5．教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身、复习（warm-up/revision） 1．复习已学句型：this is… i have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：i have a dog , this is my new dog. 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子 3．当学生能够说出句子时，教师可提问：where is it? 启发学生用学过的知识回答：it’s on/in/under/the … 4．在学生回答where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，it’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。（二）呈现新课（presentation） 1．教师出示amy和mike的面具，问：who’s he? who’s she?学生回答出amy和mike后，教师补充：amy and mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2．教师介绍新
人物并展示情景对话：出示面具this is zhang peng, he is amy and mi ke’s new classmate. they have a new classroom. do you want to have a look? ok, let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：this is a new classroom.提问：what’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。［unit 1 let’s talk/a］ how many lights in the classroom? is the new classroom big? where is zhangpeng’s seat? 4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5．学生跟读并模仿let’s talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 6．请学生解释we have a new classroom. we have 6 new light. 让学生结合实际情况用we have…说句子。请学生解释let’s go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生let’s go and have a look.是建议去看远处的东西。 7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。where’s your seat? it’s… 8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 10．听let’s chan t部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示
work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）趣味操练（practice）
2019-07-18
教学重点：学习句子we have a new classroom. we have 6 new lights；学习用near表示方位。教学难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备： 1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2． amy, mike 和zhang peng的面具。 3．一张画有教室的大幅图片。 4．教材相配套的教学课件。[unit 1 let’s talk/a] 5．教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身、复习（warm-up/revision） 1．复习已学句型：this is… i have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：i have a dog , this is my new dog. 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子 3．当学生能够说出句子时，教师可提问：where is it? 启发学生用学过的知识回答：it’s on/in/under/the … 4．在学生回答where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，it’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。（二）呈现新课（presentation） 1．教师出示amy和mike的面具，问：who’s he? who’s she?学生回答出amy和mike后，教师补充：amy and mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2．教师介绍新
人物并展示情景对话：出示面具this is zhang peng, he is amy and mike’s new classmate. they have a new classroom. do you want to have a look? ok, let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：this is a new classroom.提问：what’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。［unit 1 let’s talk/a］ how many lights in the classroom? is the new classroom big? where is zhangpeng’s seat? 4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5．学生跟读并模仿let’s talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 6．请学生解释we have a new classroom. we have 6 new light. 让学生结合实际情况用we have…说句子。请学生解释let’s go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生let’s go and have a look.是建议去看远处的东西。 7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。where’s your seat? it’s… 8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 10．听let’s chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示