四年级英语上册第一单元第二课时教案.doc
PEP人教版四年级英语上册全册教案(教学设计)
Unit 1 My classroom单元整体教案本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与三年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“我的教室”以及“教室中的活动”这两个话题展开的。
单元内容分为A、B、C 三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词：window，desk，chair，floor，wall，door。
能够认读单词：classroom，blackboard ，light ，picture ，teacher ，computer，fan，能够按照图片提示，按要求写句子：Where is the...? It’s in/on/under/near the. .. 这部分内容的学习也对之前学过的介词和颜色类单词进行了进一步训练。
了解字母a 在开闭音节单词中的发音规律，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。
了解let 引导的祈使句，并能够根据实际情况发出指令或作出适当回应。
单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
本单元的教学重点是学习教室中出现的基本设施名称，并能够利用曾经学过的介词对其位置加以介绍和解说。
本单元的教学难点是认识和使用let 引导的祈使句。
这个单元的话题是与学生日常学习生活紧密相关的，教师在设计本单元教学活动的时侯可以充分利用教室中的各种实物及场景，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点、突破教学难点，让学生易学易接受。
学生对贴近生活的内容非常感兴趣，舍积极主动地参与其中。
这样做可以活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，教室中随处可见的生活场景能在教学中起到良好的教学效果。
此外在设计教学的时候教师一方面要充分考虑到到本单元内容与三年级教材的衔接，及时复习巩固；另一方面也要充分考虑学生的英语学习特点及其已有的智力水平和生活经验，充分激发学生的英语学习兴趣，使其爱学英语，积极参与教学活动。
四川省内江市中心小学四年级英语上册Unit1Whatisyourfather第2课时教案陕旅版
第二课时教学内容：Part B Let’s talk 的对话。
教学目标：1、能听懂Let`s talk对话中表示职业的词汇。
2、能用下列对话谈论家庭成员的职业。
（1）—What is your...?—He/She is a...—What about...?—He/She is a...（2）—Is your mother a...?—No,she isn`t,She is a...（3）—What is she/he?—She/He is a...教学重点：1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。
2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学难点：Let`s learn more的熟练运用。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法; 自主学习，合作探究教学准备：1、教师准备：（1）有关职业的图片。
（2）录音机、磁带。
2、学生准备家庭成员的照片。
教学过程：一、课程导入教师在学生完成Part A Warming-up部分的第二个活动之后，让学生根据各自家庭成员的职业在班上介绍各自的家人，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句What is your mother? What is she?及回答She is a...二、课程展示活动和过程。
1、Let`s talk(1)教师播放本部分的录音，在学生听这两段对话之前，教师可以建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及家庭成员记录在练习本上。
（2）学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进行停顿，给学生时间思考并核对答案。
（3）教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。
（4）教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。
2、教师再次播放录音，让学生听并跟读Let`s talk部分的对话，期间注意纠正学生的错误读音。
三、游戏（看关键词表演对话）：1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。
2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。
人教版英语四年级上册Unit1Period2教案与反思
Period2 PartALet'slearn，Let'sdo 投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！本课时是第一单元的第二课时，主要学习A部分的Let'slearn和Let'sdo 两个环节。
Let'slearn环节通过一张教室内部场景图呈现了本单元要学习的三会单词classroom、window、blackboard、lig，window，blackboard，lig？Oneblackboard，oneTV，manydesksandc，window，blackboard，lig？”“Oneblackboard...”来问答教室中的各种物品。
利用真实情景或图片以及单词卡等方式，让学生从视觉、听觉、感官等多方面来感知和理解本课时的词汇；然后利用游戏及对话等形式，达到反复操练句型并加强单词记忆的目的，同时调动全班的学习兴趣。
教学难点1．在回答“W？”时，要注意名词复数形式的正确使用及发音；2．能让学生熟练运用并记忆本课时的三会单词。
在单词讲解及对话练习的过程中，引导学生观察名词单复数形式的不同，并指导学生正确发音；讲解本课时单词的特点及记忆方法，并采用多种活动和游戏反复操练单词，帮助学生记忆单词。
多媒体课件、单词卡片。
Step1：Warm-up1．说唱韵句。
教师与学生互相问候之后，请学生注意看自己带到教室里的物品，并将自己的物品放入合适的位置，然后自编一段韵句和同学们一起练习。
示例如下：T：Wybook.Wybook？It'sontypencil？It'sint.ZoomandZipwantto、window、blackboard、lig。
T：Z.T后，拿出classroom的单词卡片，贴在黑板上。
教师教读单词classroom，并提醒学生此单词由class和room两词组合而成。
②教师指着黑板与学生进行问答，教授单词blackboard。
四年级英语上册 Unit1 第二课时教案 人教PEP(标准版)
第二课时教学目标：1．能熟练运用What's in the classroom? One black board…来回答教室中各种物品。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light。
3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音，比如lights。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
人教PEP版英语四年级上册Unit 1教案第2课时
第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s chant.课时分析在Let’s learn 部分,Zoom和Zip站在教室的窗外向外张望,想知道教室里都有些什么。
Zoom问站在窗台上的Zip：What’s in the classroom? Zip回答：One blackboard, one TV, many desks and chairs... 在教室的其他物品上,呈现了本课的四会词汇：classroom, blackboard, window, light, picture, door。
因为单词都标注在相应图片的旁边,学生可以一目了然地了解其意思,因此,重点是让学生建立起字义与字形及字音之间的联系,整体记忆单词。
接下来的Let’s do中,学生会看到五个指令,Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard. 五个指令主要用来操练上一部分中学习到的重点词汇。
同时,这些指令又与教室里的物品相关,可以用真实的活动让学生理解这些指令的含义,并通过操练这些指令让学生熟悉这些重点词汇。
因为大部分的词汇在上一课时的对话交流中学生已经接触过了,本课时要把重点放在字形的拼写与记忆上。
引导学生通过发音规则及合成词等词汇知识来记忆单词。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：What’s in the classroom?并回答3. 能够听懂指令：Open the ... Turn on the ... Close the ... Put up the... Clean the...并做出正确反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：What’s in the classroom?2. 难点：能够听懂指令：Open the ... Turn on the ... Close the ... Put up the... Clean the...并做出正确反应教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 教室内物品的单词图卡教学过程✪Step 1 Warm up1. 与学生互致问候之后,请学生注意自己带到教室里的物品,并根据其位置呈现韵句。
重大版小学英语四年级上册unit1 lesson2教学设计
Unit 1 How many new books do you have？Lesson 2教案1教学目标1. 能运用: How many new books do you have? 及其回答we have … new books.2. 能听懂: come and get your new books. May I have a look?3. 能听懂,并熟练朗读Chinese book等书籍名称和eleven至fifteen.4. 了解有关学校的更多知识,并学会本单元童谣2学情分析四年级的孩子有一定的英语基础,具备一定的听,说,读,写能力3重点难点重点句型Target LanguageHow many new books do you have?we have … new books.come and get your new booksMay I have a look.It is heavy.重点词汇Key WordsChinese/ tʃ ai'ni:z / 语文math / m æθ / 数学Music / 'mju:zik / 音乐English / 'ɪŋɡlɪʃ /英语Science / saɪəns / 科学IT /'ai 'ti: / 电脑Art e/ɑ:t / 美术story / 'stɔːrɪ / 故事难点:1. Chinese/ tʃ ai'ni:z /中/ tʃ /, math / m æθ/ 中的/θ /,English /'ɪŋɡlɪʃ /中的/ʃ/的发音2. thirteen至fifteen的重音。
3. How many new books do you have?”的问答。
4教学过程活动1【导入】Warm up1. 教师用“Morning, boys and girls. Glad to see you”问候学生。
沪教版三年级起点四年级英语上册教案Unit 1 Meeting new people_教案2
Unit 1 Meeting new people【第二课时】【教学目标】1．通过Listen and say的情景对话，帮助学生学习核心句型Her name's Jill.2．通过角色扮演，帮助学生初步运用核心句型。
3．通过Make and say活动，让学生进一步巩固和运用核心句型His / Her name's…【教学重难点】1．词汇：new, classmate, her, name, sit2．句型：Her name's Jill.【教学过程】Step1 Pre-task preparationsI.接龙游戏。
用Listen and enjoy的儿歌向学生问好，学生回答老师的问候以后，接着用问题What about you?随意向任意学生提问。
T: Good morning.My name's...T: What about you? (point to S1)S1: Good morning.My name's...T: What about you? (point to S2)S2: Good morning. Good morning.My name's...T: What about you? (point to S3)S3: ...II.准备一个小木偶，以小木偶的语气用第一人称作自我介绍，引出生词new。
在学生听懂的基础上，鼓励学生主动站起来和小木偶打招呼，并作自我介绍。
T: Hello. My name's Peggy. I'm new here. Nice to meet you.S1: Good morning, Peggy. My name's ... Nice to meet you too.T: Good morning, my new friend.将木偶交给回答的学生，请他（她）扮演小木偶，去和同学对话。
人教新起点版四年级上册英语-Unit 1 Sports and Games - Lesson 2 L
人教新起点版四年级上册英语-Unit 1 Sports and Games - Lesson 2 Let’s play sports!教学设计 (1)一、教学目标知识目标：1.把以下单词读准：–play–football–basketball–tennis–ping-pong2.能够应用以上单词进行简单交流。
能力目标：1.提高学生的口语表达能力。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.培养学生领悟英语学习的乐趣。
情感目标：1.通过运动的方式，培养学生热爱运动的意识。
2.通过团体活动，增强学生社交意识。
二、教学重点和难点教学重点：1.学生能够准确的说出 play, football, basketball, tennis, ping-pong 这些单词。
2.学生能够通过团队合作的方式完成运动。
教学难点：1.如何让学生熟练应用以上单词进行简单交流。
2.如何让学生在游戏中充分体验到英语学习的乐趣。
三、教学过程1. Warming up1.Greetings；1.T：（用英语）Good morning, boys and girls.2.Ss：（齐声）Good morning, teacher.2.Revision；1.T: Yesterday we learned some words about sports and games, right? Who remembers what they are?2.Ss:（齐声）play, football, basketball, tennis, ping-pong.3.Presentation；1.T: Today we are going to learn a new song. Listen to me first.2.T:（唱）Let’s play football, basketball, tennis, ping-pong.3.T: Now let’s sing the song together.4.Ss:（合唱）Let’s play football, basketball, tennis, ping-pong.2. Practice1.Guess the sport;1.T: Now, let’s play a game. I will describe a sport and you need to guess what it is.2.T: I use my feet to kick a round ball. What sport is it?3.Ss:（齐声）Football!2.Play a game;1.T: Great job! Now we’re going to play a game, and we’ll use the words we’ve learned today. We’re going to play a game where we pass a ball to each other and say the words we’ve learned.2.T: First, I’ll pass the ball to one of you and say。
四年级英语上册第一单元第二课时教案
四年级英语上册第一单元第二时教案教学重点：学习句子ehaveanelassrehave6nelights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对ur和的表达要比理解稍难些。
ur一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：．学生自带一物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．a,ie和zhangpeng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学。
[unit1let’stal/a]．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（ar-up/revisin）．复习已学句型：thisis…ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：ihaveadg,thisisnedg2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：hereisit?启发学生用学过的知识回答：it’sn/in/under/the…4．在学生回答hereisit?时，教师可以适当的加入near 一词，it’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新（presentatin）．教师出示a和ie的面具，问：h’she?h’sshe?学生回答出a和ie后，教师补充：aandiearelassates让学生猜lassate的含义。
教读lassate2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具thisiszhangpeng,heisaandie’snelassatethehaveanelassrduantthaveal?,let’sgandhaveal教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：thisisanelassr提问：hat’sinthelassr?3．让学生带着问题观看本部分的教学。
［unit1let’stal/a］hanlightsinthelassr?isthenelassrbig?hereiszhangpeng’sseat?4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
四年级英语上册第一单元教案
四年级英语上册第一单元教案课题：Unit One My classroom1第一课时教学设计方案教学目标：1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
英语四年级上册第一单元第二课时 教案
小学集体备课教案说唱玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身听第10页Let’s sing的录音，学生会的可以跟着吟唱。
【设计意图】通过吟唱歌曲，激发学生学习积极性，活跃课堂气氛。
（二）复习旧知中知识热身师生自由对话，创造宽松的学习氛围。
T: Hello，boys and girls. We have a new classroom. Do you like your new classroom.S: Yes.T: Good. What’ s in the classroom? Let’s see.【设计意图】通过师生之间的自由对话，对所学语言的情景运用，拉近师生之间的距离，并逐渐熟悉课本中的人物。
营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
（三）评价分组中注意力热身T: Boys did a good job. You can get an apple. Girls did very well. You can get an apple, too. 从树上摘苹果，看谁摘的苹果多，谁多谁就胜。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课延续上面的对话，教师边指着教室中的设施边介绍：Look, we have a blackboard…..让学生初步感知新知。
（也可能有些同学已经会说教室中的某些设施的英文单词，教室可鼓励学生说出自己知道的单词。
）T: This is our new classroom. What’s in Zoom and Zip’s classroom? Let’s go and see.（二）情景创设，理解词意1．课件呈现Let’s learn画面, 初步感知新知。
2．教师结合图卡向学生呈现新词：classroom, light, blackboard, door, window，picture，教师利用单词卡片教授新词，使学生正确理解、认读。
【设计意图】通过复习旧课，谈论评价工具，自然交流中呈现新课，并在学习了新课之后接着进行交流，注重英语教学中“学中用，用中学”的原则，培养学生的英语语言交际能力。
新版PEP小学英语四年级上册第一单元教学设计
第一单元单元课时安排：单元课时安排：第一课时：A Let ’s talk Let ’s play 第二课时：A Let ’s learn Let ’s do 第三课时：Let ’s spell 第四课时：B Let ’s talk Let ’s play 第五课时：B Let ’s learn Colour and say 第六课时：B Read and write Let ’s check Let ’s sing 第一课时第一课时一、教学目标： 1．能够理解对话大意并能够用正确的语音、语调朗读对话；．能够理解对话大意并能够用正确的语音、语调朗读对话；2．能够在情景中运用句型Where is …?It ’S in ／on ／under ／near …询问并回答物品的位置；3．能够在情景中恰当运用句型：What ’S in the classroom?Let ’S go and see ．4．能够在情景中理解新词classroom ，really ，picture ，near ，window 的意思，并能正确的意思，并能正确发音；发音；5．能够在Let ’S play 板块的I spy 游戏中运用所学句型Where is …?It ’S in ／on ／under ／near …问答图中物品所在的位置。
二、教学内容：1．教材：A Let ’S talk 几et ’S play 2．词汇：clas sroom ，really,picture ，near,window 3．句型：What ’S in the classroom?Let ’S go and see ．Where is it?It ’S near the window ．三、教学重点：1．在情景中恰当运用句型Where is …?It ’S in ／on ／under ／near …询问并回答物品的位置；2．在情景中恰当运用句型What ’S in the classroom?Let ’S go and see ． 3．理解新词classroom ，really,picture ，near,window 的意思并能正确发音。
新人教版小学四年级英语上册第一单元教学设计教案
新人教版小学四年级英语上册第一单元教学设计教案一、教学背景本教学设计针对小学四年级学生英语研究的需要，结合教材《新人教版小学英语四年级上册》第一单元内容进行设计。
二、教学目标1. 学生能够认读以下单词：apple, pear, banana, orange。
2. 学生能够认读以下句子：I like apples./ Do you like bananas?3. 学生能够进行简单的英语对话，包括问候、介绍自己与其他人以及询问对某物的喜好等方面。
三、教学重难点1. 学生能否正确地认读四种水果的名称。
2. 学生能否掌握并使用句型“I like ______”与“Do you like______?”进行简单的英语对话。
3. 学生是否能够自如地运用英语进行简单的问候与自我介绍。
四、教学准备1. 教材：《新人教版小学英语四年级上册》第一单元。
2. 辅助工具：教学PPT、图片、音频设备等。
五、教学过程STEP 1：复与呈现1. 复上一单元所学内容，以唤起学生英语研究的兴趣与热情。
2. 呈现本单元的研究目标，激发学生对英语研究的期望。
STEP 2：单词研究1. 给学生播放苹果、梨、香蕉、橙子等水果的图片，并依次进行发音、指认、拼读、模仿等操作。
2. 适当增加单词难度，如apple变成pineapple或strawberry。
STEP 3：句型研究1. 通过图片以及老师和同学之间的问答，引导学生模仿研究以下句型：I like apples. / Do you like bananas?2. 激发学生的创造力，自由变换句型内容，进行对话练。
STEP 4：场景模拟1. 教师通过图片和幻灯片等多种手段创造不同场景，引导学生使用上述句型进行对话练。
2. 比如模拟在果园里采摘水果的场景，或模拟在超市购买水果的情景等。
STEP 5：作业布置根据所学内容，布置适当的家庭作业，以巩固学生的研究成果。
六、教学反思本教学设计针对小学四年级学生英语学习的特点与需要，以生动的图片、流畅的英语对话和实际场景的模拟为手段，充分调动学生的积极性与参与性，使学生在轻松的英语语境中获取知识，提高对英语学习的兴趣与信心。
PEP小学英语四年级上册Unit1Myclassroom第二课时教案
PEP小学英语四年级上册Unit1 My classroom第二课时教案执教教师：袁新华教学目标：1.知识与技能：1．教材：A Let’s learn／Let’s do2．词汇：classroom，window，blackboard，light，picture，door3．句型：What’s in the classroom? One blackboard．one TV?三、教学重点：听、说、认读六个单词，并运用这些单词描述教室中的物品、设施。
四、教学准备：教师准备本课时的教学挂图、录音或视频材料以及单词卡片，同时准备一张教室的大图裁成四等份。
五、教学步骤：Step1 Warm—up(Revision)一1. 学生表演前一课时的对话。
2. 师生自由对话，如：What’S this?It’S a new book．Where is it?It’S near the pencil box．等。
Step2 Presentation & Practice1. 教师课前将一张教室的图片裁成四份，出示其中一份提问：What’S this?引导学生回答：It’S a picture．教师板书picture，先请学生根据发音猜一猜picture的前三个字母，然后板书pic，再画一条下划线——，在上面用彩色粉笔写出ture。
教师说：“一ture”together makes／／．借助语音知识帮助学生更好地记忆单词。
教师说：Let me put up the picture．并将图片贴到黑板上，请学生一起做动作：Put up thepicture．教师继续利用另外三份教室图片问答，并引导学生做动作。
2. 教师指着黑板上的四张图片提问：How many pictures do you see?Can you make them into one?请几名学生将其拼成一张图片。
教师提问：What’S in t he picture?引导学生回答：It’S a classroom．．教师仿照picture的板书方式板书classroom，帮助学生了解classroom的拼读方法及其单词合成方式。
四年级英语上册教案(第一、二单元)
四年级英语上册教案会川学区陕旅版小学四年级《英语》上册教材分析1. 陕旅版小学四年级《英语》上册教育理念教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。
修订后的陕旅版小学四年级《英语》上册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。
该书以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang 以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。
同时，该书以学生为本，注重小学四年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。
2. 陕旅版小学四年级《英语》上册内容特色a. 生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。
如部分单元中Part B的Read astory部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。
b. 趣味性：教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。
四年级英语上册 Unit1 第二课时教案 人教PEP(标准版).doc
第二课时教学目标：1.能熟练运用What's in the classroom? One blackboard…来回答教室中各种物品。
2.能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light。
3・能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习Whst's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, lighto 教学难点：1.window -词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2.在回答"What's in the classroom?"时,注意单词复数的读音，比如lights。
教具准备：1.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let，s learn/A]2.教材相配套的教学录音带3.教师白制的单词卡4.i张画有教室的大图教学过程：(—)热身、复习(Warm-up / Revision)1.教师播放第一册Recycle 1单元中得〃Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片，问:"What's in the picture?"让学生进行回答。
Picture 一词由这里引出。
3.复习pencil, ruler, bag, book, penci 1 box, eraser, crayon, pen 等单诃。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5.在学生回答出问题后，教师"J再追问：How mzmy pencils/pens…？使学生能用复数进行回答。
如：What's in the pencil-case? A ruler, two penci Is••-(二)呈现新课(Presentation)1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说：This is a classroom. What，s in the classroom?2.学生听懂后，教师可先试着让学生冋答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都己学过），也可让学生用中文回答。
新版PEP小学英语四年级上册Unit1 第二课时教学设计
新版PEP小学英语四年级上册Unit1 第二课时教学设计第一篇：新版PEP小学英语四年级上册Unit1 第二课时教学设计Unit1 My classroom A. Let’s learn 教学目标: 1.知识目标：能够听、说、认读有关教室物品设施的词汇. classroom, window, light, picture, blackboard, door. 2.能力目标：能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。
能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，互相帮助的习惯。
教学重点: 1.掌握有关教室物品设施的词汇：classroom, window, light, picture, blackboard, door. 2.能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。
教学难点: 1. 运用所学词汇描述教室里的物品设施。
2. 听指令，做动作。
教学准备: 自制课件、教学光盘教学过程: Step1. Preparation 1．教师出示实物复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, eraser, crayon, pen等单词。
2．教师引导学生用以上单词做问答练习：如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 3．在学生回答出问题后，教师再问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… Step 2 Presentation 1．课件出示一幅教室的图片，教师介绍说：This is a classroom. . Ask: What’s t he meaning of the classroom？Guess. Ss:教室。
Then teach it.教师板书并领读，然后让学生由集体到个别轮流读单词教师接着问：What’s in the classroom?学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给予表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
四年级上册英语第2课教案
S:…
(Learn the word: excited)
T:And then he lost the medal because the mistake. He is so surprised.
S：Learn surprised
T：How about our friend Maomao,is he surprised?Why? Let’s take a look.
1.听、说、认读，运用句型Why do you look so? Because…
2.听、说、认读词汇sad,surprised,excited
3. Why do you look so…? Because…在实际情境中的运用。
教学过程
复备
一、Greetings and Warm-up
教师与学生相互问好后，谈论一下自己的假期生活，让学生感知So do I.
S:I am sad when…
五、Extending
结合着板书作小结后进行适当的情感教育。
T: Boys and girls, today we have learn 3 more feelings,they are sad,surprised and excited.Do animals have those feelings?Can you think about Maomoa’s dog,when it is lost.How does it feel?Animals are our friends,they also have feelings,so we should love them and be nice to them.
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四年级英语上册第一单元第二课时教案教学重点：学习句子we have a new classroom. we have 6 new lights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。
our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备： 1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． amy, mike 和zhang peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
[unit 1 let’s talk/a] 5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（warm-up/revision） 1．复习已学句型：this is… i have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：i have a dog , this is my new dog. 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子 3．当学生能够说出句子时，教师可提问：where is it? 启发学生用学过的知识回答：it’s on/in/under/the … 4．在学生回答where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，it’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（presentation） 1．教师出示amy和mike的面具，问：who’s he? who’s she?学生回答出amy和mike后，教师补充：amy and mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。
教读classmate 2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具this is zhang peng, he is amy and mi ke’s new classmate. they have a new classroom. do you want to have a look? ok, let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：this is a new classroom.提问：what’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
) 3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。
［unit 1 let’s talk/a］ how many lights in the classroom? is the new classroom big? where is zhangpeng’s seat? 4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿let’s talk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带） 6．请学生解释we have a new classroom. we have 6 new light. 让学生结合实际情况用we have…说句子。
请学生解释let’s go and have a look. 本句可用动作来表示。
教师告诉学生let’s go and have a look.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
where’s your seat? it’s… 8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my, our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听let’s chan t部分的录音。
（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（practice）2019-07-18教学重点：学习句子we have a new classroom. we have 6 new lights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。
our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备： 1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． amy, mike 和zhang peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
[unit 1 let’s talk/a] 5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（warm-up/revision） 1．复习已学句型：this is… i have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：i have a dog , this is my new dog. 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子 3．当学生能够说出句子时，教师可提问：where is it? 启发学生用学过的知识回答：it’s on/in/under/the … 4．在学生回答where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，it’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（presentation） 1．教师出示amy和mike的面具，问：who’s he? who’s she?学生回答出amy和mike后，教师补充：amy and mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。
教读classmate 2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具this is zhang peng, he is amy and mike’s new classmate. they have a new classroom. do you want to have a look? ok, let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：this is a new classroom.提问：what’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
) 3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。
［unit 1 let’s talk/a］ how many lights in the classroom? is the new classroom big? where is zhangpeng’s seat? 4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿let’s talk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带） 6．请学生解释we have a new classroom. we have 6 new light. 让学生结合实际情况用we have…说句子。
请学生解释let’s go and have a look. 本句可用动作来表示。
教师告诉学生let’s go and have a look.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
where’s your seat? it’s… 8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my, our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听let’s chant部分的录音。
（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（practice）2019-07-18教学重点：学习句子we have a new classroom. we have 6 new lights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。
our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备： 1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． amy, mike 和zhang peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
[unit 1 let’s talk/a] 5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（warm-up/revision） 1．复习已学句型：this is… i have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：i have a dog , this is my new dog. 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子 3．当学生能够说出句子时，教师可提问：where is it? 启发学生用学过的知识回答：it’s on/in/under/the … 4．在学生回答where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，it’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（presentation） 1．教师出示amy和mike的面具，问：who’s he? who’s she?学生回答出amy和mike后，教师补充：amy and mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。
教读classmate 2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具this is zhang peng, he is amy and mike’s new classmate. they have a new classroom. do you want to have a look? o k, let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：this is a new classroom.提问：what’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
) 3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。
［unit 1 let’s talk/a］ how many lights in the classroom? is the new classroom big? where is zhangpeng’s s eat? 4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿let’s talk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带） 6．请学生解释we have a new classroom. we have 6 new light. 让学生结合实际情况用we have…说句子。
请学生解释let’s go and have a look. 本句可用动作来表示。
教师告诉学生let’s go and have a look.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。