《最后的晚餐》鉴赏PPT课件
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油画《最后的晚餐》赏析
与丁托列托的《最后晚餐》比较 最后的晚餐（油画，365厘米×568厘米， 1592—1594年，威尼斯圣乔尔乔· 马乔列小教 堂藏）
丁托列托被稱為16世紀晚期最偉大的畫壇巨 匠,也是拉下文藝復興帷幕的名家,他原名 Jacob Robusti,1518年9月生於威尼斯是個染 布匠之子.早年曾在提香的畫室學習,後來因 諷刺老師被逐出,丁托列托擁有強烈的原創 性,幾乎可以與提香比較,被譽為擁有‘米開蘭 基羅的設計與提香的色彩。
创作背景 绘画特点 创作小故事 内容介绍 画家简介 同名作品比较
《最后的晚餐》（约1495-1498；壁画 420X910厘米）米兰圣玛丽亚德尔格契修道院
1470年代－公爵卢多维科· 斯福尔札，扩建修道院。公爵找来了当时28岁的画家达芬奇与另一 位米兰建筑师布拉曼特一同设计，建筑师布拉曼特将修道院后部的半圆顶穹窿改为挑高的圣 坛。此外也增建了方形回廊、餐厅等。 达芬奇选择了大厅北墙绘制他打稿已久的油画“最后的晚餐”，就连颜料也是他自己的发明， 是一种油彩与蛋彩的混合颜料。而非中世纪时期广被运用的湿壁画颜料。此颜料因混合了有 机物，据知是鸡蛋与牛奶，而且达芬奇涂的很薄，导致“最后的晚餐”在五十年后就因湿气 而开始严重剥落，修道院费尽心力修补此画多次。 1652年－修道院在墙上开了一道小门，因此将画中耶稣与三个门徒的脚给截去了。 1796年－拿破仑占领米兰，修道院被军方占用，据记载该大厅被用来当做马房。 1943年－二次大战期间，米兰遭受剧烈的轰炸，所幸修道院并没有被完全摧毁，为保护画作， 军方与人民以沙包、钢架、木板将整面墙做了严密的保护，战后修复了顷倒的其他屋体之后， 才重新公开此画。
?1594年這幅最後的晚餐thelastsupper就可看出上述特色丁托列托喜歡用傾斜對角線來構圖將畫面切成兩半耶穌並沒安排在中間略為偏上的位置祂頭上發出的光暈讓其成為本畫的焦點屋子頂部黑雲密佈天使在上方觀察耶穌宣告引起的迴響丁托列托以一盞油燈做為全畫的主告引起的迴響丁托列托以一盞油燈做為全畫的主光源在光線與陰影的交織下風雨將來的強烈情感暗示接下即將發生的大事件跟達文西著名的經典版不同前者較為精緻細膩丁托列托則更強調戲劇化的描繪激情的畫面光與暗的對比以及動態的畫面這剛好是17世紀巴洛克風格的特色因此不少人認為丁托列托是巴洛克的先驅而是讓畫面流露出一股?观看纪录片?对比丁托列托同名作品结合达芬奇的绘画特点请描述你对达芬奇作品最后晚餐的理解
达·芬奇《最后的晚餐》-沪教版初中语文二年级课件
形 式
马达西 太太门
《最后的晚餐》欣赏：
作品内容与形式
形 式
《最后的晚餐》欣赏：
作品内容与形式
形 式
《最后的晚餐》欣赏：
艺术价值
(1) 艺术与科学的结合 (2) 人文主义思想与现实主义精神的结合 (3) 西方绘画进入文艺复兴盛期
岩间圣母
达· 芬奇手稿
• 1817年重见天日 • 用左手反写的手稿
课 件 使 用 1 0 1 教 育 P P T 制 作 ()
• 他的天赋或许比同时期的其他人物都高，这使他成为文艺 复兴时期人文主义的代表人物，也使得他成为文艺复兴时 期典型的艺术家，也是历史上最著名的画家之一，与米开 朗基罗和拉斐尔并称文艺复兴三杰。小行星3000被命名为 “列奥纳多”。
• • • • • • • 论雕刻 论建筑。包括教堂草图，拱型结构分析 论生理。论人的生死、记忆、智力和欲望 论解剖学 论动物学 论天文。论地球、太阳和行星。 论地理。论地下水，地质学，意大利运河，法国的道路， 论开矿。 • 论哲学 • 小故事 • 书信
达· 芬奇手稿
达芬奇设计的飞机整体构造草图
达· 芬奇独特的艺术语言是运用明暗法创造平面形 象的立体感。 他曾说过：“绘画的最大奇迹，就是使平的画面 呈现出凹凸感。” 即在形象上由明到暗的过渡是连 续的，像烟雾一般，没有截然的分界，《蒙娜丽莎》 是这种画法的典范之作。 15世纪意大利的科学与美的追求，由于达· 芬奇而 登峰造极。可是大师的才能到了晚年并没有受到重 视和赏识，教皇的冷漠使他十分伤心。大师1519年 客死异国，终年67岁。
• 请阅读全文，并逐段 进行概括
•这幅画的创作背景 •画中的故事情节 •画中人物的表情动作 •画的背景和空间处理
【优课】上海五四制语文八下《29达·芬奇《最后的晚餐》》PPT课件
按照空间的顺序进行说明，使之条理井 然。结合了说明和描写的表达方式，使 文章既栩栩如生又准确具体。
课文为什么要交代搜集材料的事？ 第14段是不是显得多余？
塑造人物依靠生活资料，画家为寻找生活原型 是多麽不易，可见成功背后的艰辛与执著。
见创作的不易。
这幅名画的现实意义是什么呢？
着重介。 绍的是画面的构 思。
在作者是怎样介绍名 画的构思的？
《最后的晚餐》欣赏：
形 式
安小巴 德雅多 烈各罗
米 奥
《最后的晚餐》欣赏：
形 式
马达西 太太门
《最后的晚餐》欣赏：
形 式
多老腓 马雅力
各
《最后的晚餐》欣赏：
形 式
犹彼约 大得翰
《最后的晚餐》欣赏：
形 式
●着重介绍画面构思的时候，先用“他对称地设 计了两边各六个门徒的形体动作”，说明构思 的总体特点；
《吉内薇拉-班琪》 1475-1480年 油彩、蛋彩
华盛顿国家画廊藏
艺术家—达-芬奇
《岩间圣母》 1483-1485年
帆布油彩 巴黎卢浮宫藏
1. 课后阅读的第一题。 2. 用文字介绍一幅你最喜欢的画。
《最后的晚餐》欣赏：
《最后的晚餐》欣赏：
《最后的晚餐》欣赏：
课文从哪几方面介绍 名画《最后的晚餐》？
第1——2段，介绍达芬奇《最后的晚餐》这幅画的题材 出处；
第3——8段，介绍画面的构思； 第9段，介绍背景与空间的处理； 第10——11段，介绍有关资料的收集； 第12段，介绍这幅画的意义所在； 第13-14段，介绍画作的损毁、抢救及大小等情况。
●然后把12个门徒分为4组，每组3人，按照“左 边”“右边”“中右”“ 中左” 的次序，一组 一组地介绍，着重介绍有犹大在的一组；
最后的晚餐.ppt
意大利伟大的艺术家列奥纳多· 达· 芬奇所创作，是所有以这个题材创 作的作品中最著名的一幅。现藏于米兰圣玛利亚德尔格契修道院 (Milan Santa Maria delle Grazie)。 此画无可争议地成为世界美术宝库中最完美的典范杰作。这幅画， 是他直接画在米兰一座修道院的餐厅墙上的。沿着餐桌坐着十二个门 徒，形成四组，耶稣坐在餐桌的中央。他在一种悲伤的姿势中摊开了 双手，示意门徒中有人出卖了他。该画421X903厘米，画面利用透视 原理，使观众感觉房间随画面作了自然延伸。为了构图使图做得比正 常就餐的距离更近，并且分成四组，在耶稣周围形成波浪状的层次。 越靠近耶稣的门徒越显得激动。耶稣坐在正中间，他摊开双手镇定自 若，和周围紧张的门徒形成鲜明的对比。耶稣背后的门外是祥和的外 景，明亮的天空在他头上仿佛一道光环。他的双眼注视画外，仿佛看 穿了世间的一切炎凉。 在众多同类题材的绘画作品里，此画被公认为空前之作，尤其以 构思巧妙，布局卓越，细部写实和严格的体面关系而引人入胜。构图 时，他将画面展现于饭厅一端的整块墙面，厅堂的透视构图与饭厅建 筑结构相联结，使观者有身临其境之感。画面中的人物，其惊恐，愤 怒，怀疑，剖白等神态，以及手势，眼神和行为，都刻画得精细入微、 惟妙惟肖。这些典型性格的描绘与画题主旨密切配合，与构图的多样 统一效果互为补充，使此画无可争议地成为世界美术宝库中最完美的 作品。
在达· 芬奇的艺术遗产中，大量的素描习 作也颇值得重视，这些素描和他的正式作品 一样，同样达到了极高的水平，被誉为素描 艺术的典范。其特点是：观察入微，线条刚 柔相济，尤善于利用疏密程度不同的斜线， 表现光影的微妙变化， 他的每一件作品都 以素描作基础 。
• 画家选择的瞬间情节是耶稣得知自己已被弟子出卖，弟子彼得通知在 愈越节（犹太民族的主要节日）的晚上与众弟子聚餐，目的并非吃饭， 而是当众揭露叛徒。当耶稣入座后即席说了一句：“你们中间有一个 人出卖了我。”说完此话，引起在座的众弟子一阵骚动，每个人对这 句话都作出了符合自己个性的反映：有的向老师表白自己的忠诚；有 的大感不惑要求追查是谁；有的向长者询问，整个场面陷于不安之中。 过去的画家无法表现这一复杂的场面和弟子们各不相同的内心精神活 动，唯达· 芬奇从现实生活中对各种不同个性人物，获不同的个性形 象，于是在画中塑造了各不相同的人物形象。
在达· 芬奇的艺术遗产中，大量的素描习 作也颇值得重视，这些素描和他的正式作品 一样，同样达到了极高的水平，被誉为素描 艺术的典范。其特点是：观察入微，线条刚 柔相济，尤善于利用疏密程度不同的斜线， 表现光影的微妙变化， 他的每一件作品都 以素描作基础 。
• 画家选择的瞬间情节是耶稣得知自己已被弟子出卖，弟子彼得通知在 愈越节（犹太民族的主要节日）的晚上与众弟子聚餐，目的并非吃饭， 而是当众揭露叛徒。当耶稣入座后即席说了一句：“你们中间有一个 人出卖了我。”说完此话，引起在座的众弟子一阵骚动，每个人对这 句话都作出了符合自己个性的反映：有的向老师表白自己的忠诚；有 的大感不惑要求追查是谁；有的向长者询问，整个场面陷于不安之中。 过去的画家无法表现这一复杂的场面和弟子们各不相同的内心精神活 动，唯达· 芬奇从现实生活中对各种不同个性人物，获不同的个性形 象，于是在画中塑造了各不相同的人物形象。
《最后的晚餐》赏析PPT课件
小说《达·芬奇密码》的畅销在全球掀起一股“达·芬奇热”。找寻画中的蛛丝 马迹得出一些结论，但都存在较大争议。
意大利音乐家焦万尼·马里亚·帕拉在他9日出版的新书《LaMusica Celata》(意 为“隐藏的音乐”)中宣称，他从达·芬奇代表作《最后的晚餐》中发现了隐藏的乐 谱。图中的面包和手可以连成一张五线谱，能谱出约19秒的曲子。
作者简介
列奥纳多·迪·皮耶罗·达·芬奇 （Leonardo Di Serpiero Da Vinci），儒略历1452年4月15日（公历1452年4月23 日）~1519年5月2日，享年67岁。他精通绘画、建筑、 解剖学、化学、流体力学，他实验了人类最早的飞行 器、潜水艇，他设计水坝、桥梁，对植物也有独特的 理解。对于现代的解剖学、病理学、医学，他都是先 驱。现代学者称他为“文艺复兴时期最完美的代表”。 他发展出对声音频率的记录，测试声波的状态，甚至 指证出光波的存在。
由此可见，世界人民对这幅画的厚爱和热情。
自身价值及历史意义
图画本身展示了画家高超的绘画技巧，画面中的不同形象，巧妙 地寓意了人类社会与邪恶的较量，这些典型性格的描绘与画题主旨密 切配合，与构图的多样统一效果互为补充，此画无可争议的成为世界 美术图库中完美的杰作。
这幅画给后人带来较大的艺术影响。象征、隐喻的表现手法在后 来的绘画中被广泛应用，甚至在影视作品中也有所体现
整幅画面既稳定庄严，又充斥着变化的、规律的节奏。
画 面 布 局 （ 一
）
画 面 布 局
整图色彩以红褐色为主，光线明度由中心向四周放射。耶 稣金字塔型的造型和图中最为鲜艳的衣服搭配加强了耶稣的中心 地位和庄严感。
（
整个环境和道具的处理比较单纯，为的是更加突出激动的人
《最后的晚餐》鉴赏PPT课件
丁托列多·《最后的晚餐》介绍
2021/3/12
7
构图特点
以特别安排的透视方式进行构图，使得观 者需沿着空间急骤缩小的对角方向由左下 而右上欣赏画面。同时，丁托列多将主角 基督置于画面的中央﹝头后有光圈者﹞， 消失点则置于画面的左上方，当观众的视 线在中心点及消失点之间来回移动时，便 感受到不安而强烈的动态。
部的位置，上射出一种超自然的光芒，这种实际上并不存在的
光，似乎使从天而降得天使们实体化了。丁托列多将画面分为
两个部分：左边展示的是神奇得事迹，右边描绘的则是日常的
写实状况─仆人们向进餐者端上盘子。这种日常生活和神奇事
迹的紧密关系，借着具体的形象展现出来，并以双重光源的对
比加以烘托。正式这种紧密得关系，丁托列多将宗教构图和其
他一生几乎没有离开过威尼斯。
2021/3/12
4
作品风格
丁托列多的作品中混合了古典主义的高雅及反古典主 义的作风，他所追求的是要向米开朗基罗学习线条， 向提香学习色彩，但是他的作品显然比这两位大师要 来得夸张而特别。丁托列多在正式创作之前，常以蜡 人模拟习作，并寻找最富动态的构图、最剧烈的视点 及最强烈的采光效果，结果使他的作品常A呈现出特异 的空间，观者需从非传统的角度来欣赏画面，有时甚 且会感到头晕目眩，再加上丁托列多善于以笔触表达 感情，令其作品呈现了不安的质素。其代表作《最后 的晚餐》中即以特别安排的透视方式进行构图，使得 观者需沿着空间急骤缩小的对角方向由左下而右上欣 赏画面。同时，丁托列多将主角基督置于画面的中央 ﹝头后有光圈者﹞，消失点则置于画面的左上方，当 观众的视线在中心点及消失点之间来回移动时，便感 受到不安而强烈的动态。
2021/3/12
西安市田家炳中学 高一（2013）级十一班 第二组
高中美术鉴赏与经典相遇——品析《最后的晚餐》课件
2、通过品析这幅作品，你从中能感受 到达芬奇在艺术创作过程中具有何 种宝贵精神？对你有何种启示？ 执着 探索 创新 科学精神
注入人性和情感 人文主义思想 探索创新精神
《最后的晚餐》 达芬奇 1495——1497年（意大利文艺复兴盛期）
请同学们欣赏这两幅作品
1、认真思考，小组讨论，这两幅作品画面给你何种不同 的感觉？
达芬奇《最后的晚餐》
中世纪
《最后的晚餐》
2、为什会产生这种不同的空间视觉效果呢？
3、小组讨论，在《最后的晚餐》中 视频所说的焦点，在哪里？
2、达芬奇为什么具有如此传神的表现能力？
思考： 1、通过学习从哪几个方面理解达 芬奇的《最后的晚餐》是文艺复 兴时期完美的代表作品？
思考：从哪几个方面理解达芬奇的《最后的晚 餐》是文艺复兴时期完美的代表作品
透视学 （真实的 空间营造） 科学精神 解剖学 人文主 义精神
（人物真实 情感再现）
相同点 ： （1）画面表现的主题相同 （2）画面背景都具有空间立 体感 不同点: （1）画面人物布局不同 （2）画面人物神态不同
Байду номын сангаас
《最后的晚餐》作品比较
1、耶稣与众门徒 2、耶稣与犹大 3、众门徒之间
构图——人物布局
（1480）
︽作 最品 后比 的较 晚 餐神 ︾态
—
（1480）
仔细观察画面耶稣左右两组人物的动态特点
• 组内模仿一下，耶稣左右两组人物 的神情和动态，尝试分析一下人物 的性格以及你所感受到人物微妙的 心理活动.
最 后 的 晚 餐 （ 局 部 ） 多 马 、 大 雅 各 、 菲 利
传神的神态
最 后 的 晚 餐 （ 局 部 ） 彼 得 、 犹 大 、 约 翰
赏析《最后的晚餐》PPT课件
《利塔圣母像》 1490年
帆布蛋彩 圣彼得堡俄米塔希美术馆藏
《最后的晚餐》欣赏：
2、艺术家—达-芬奇
《吉内薇拉-班琪》 1475-1480年 油彩、蛋彩
华盛顿国家画廊藏
《最后的晚餐》欣赏：
2、艺术家—达-芬奇
《岩间圣母》 1483-1485年
帆布油彩 巴黎卢浮宫藏
《最后的晚餐》欣赏：
3、作品内容与形式
《最后的晚餐》欣赏：
2、艺术家—达-芬奇
《圣母子与圣安妮、施洗约翰》 1499-1500年
黑色粉笔、铅白颜料 伦敦国家美术馆藏
《最后的晚餐》欣赏：
2、艺术家—达-芬奇
《圣母子与圣安妮》 1506-1513年 木板油画 法国卢浮宫藏
《最后的晚餐》欣赏：
2、艺术家—达-芬奇
《抱貂的女子》 1506-1513年 木板油画
《最后的晚餐》欣赏：
1、创作背景：
中世纪 镶嵌画
《最后的晚餐》欣赏：
1、创作背景：
文艺复兴 乔托
《圣母子》
《最后的晚餐》欣赏：
1、创作背景：
文艺复兴 安吉利科 《受胎告知》
《最后的晚餐》欣赏：
1、创作背景：
文艺复兴 波提切利 《维纳斯的诞生》
《最后的晚餐》欣赏：
2、艺术家—达-芬奇
1452年 1469年 1472年 1475年 1482年 1483年 1490年 1493年
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
Байду номын сангаас
看画求解
——《最后的晚餐》欣赏
帆布蛋彩 圣彼得堡俄米塔希美术馆藏
《最后的晚餐》欣赏：
2、艺术家—达-芬奇
《吉内薇拉-班琪》 1475-1480年 油彩、蛋彩
华盛顿国家画廊藏
《最后的晚餐》欣赏：
2、艺术家—达-芬奇
《岩间圣母》 1483-1485年
帆布油彩 巴黎卢浮宫藏
《最后的晚餐》欣赏：
3、作品内容与形式
《最后的晚餐》欣赏：
2、艺术家—达-芬奇
《圣母子与圣安妮、施洗约翰》 1499-1500年
黑色粉笔、铅白颜料 伦敦国家美术馆藏
《最后的晚餐》欣赏：
2、艺术家—达-芬奇
《圣母子与圣安妮》 1506-1513年 木板油画 法国卢浮宫藏
《最后的晚餐》欣赏：
2、艺术家—达-芬奇
《抱貂的女子》 1506-1513年 木板油画
《最后的晚餐》欣赏：
1、创作背景：
中世纪 镶嵌画
《最后的晚餐》欣赏：
1、创作背景：
文艺复兴 乔托
《圣母子》
《最后的晚餐》欣赏：
1、创作背景：
文艺复兴 安吉利科 《受胎告知》
《最后的晚餐》欣赏：
1、创作背景：
文艺复兴 波提切利 《维纳斯的诞生》
《最后的晚餐》欣赏：
2、艺术家—达-芬奇
1452年 1469年 1472年 1475年 1482年 1483年 1490年 1493年
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
Байду номын сангаас
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——《最后的晚餐》欣赏
《最后的晚餐》——达·芬奇 -完整版PPT课件
这时耶稣说到 “你们其中一人将出卖我”
巴多罗买
小雅各
安德烈
犹大
西门彼得 约翰
耶稣
多马
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大雅各 腓力
马太 达太 西门
“同我一起将手伸到盘子里的人是出卖我的人”
《最后的晚餐》构图有什么特点？
构图：“多样统一 ”
平行透视原理
你最喜欢这幅画上的什么？ 你认为这幅画最精彩的是什么？
《最后的晚餐
》
达·芬奇
《最后的晚餐》长8.8米、宽4.6米，覆盖了 意大利米兰圣玛丽亚德尔格拉齐修道院餐厅 的一面墙。
达·芬奇 欧洲文艺复兴 时期的天才科 学家、发明家 、画家。是人 类历史上绝无 仅有的全才， 他最大的成就
《最后的晚餐》讲述的是怎样的 故事？
《最后的晚餐》取材于《圣经》 耶稣遭到犹太教祭司长逮捕前夕 耶稣与他的十二个门徒共进晚餐
巴多罗买
小雅各
安德烈
犹大
西门彼得 约翰
耶稣
多马
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大雅各 腓力
马太 达太 西门
“同我一起将手伸到盘子里的人是出卖我的人”
《最后的晚餐》构图有什么特点？
构图：“多样统一 ”
平行透视原理
你最喜欢这幅画上的什么？ 你认为这幅画最精彩的是什么？
《最后的晚餐
》
达·芬奇
《最后的晚餐》长8.8米、宽4.6米，覆盖了 意大利米兰圣玛丽亚德尔格拉齐修道院餐厅 的一面墙。
达·芬奇 欧洲文艺复兴 时期的天才科 学家、发明家 、画家。是人 类历史上绝无 仅有的全才， 他最大的成就
《最后的晚餐》讲述的是怎样的 故事？
《最后的晚餐》取材于《圣经》 耶稣遭到犹太教祭司长逮捕前夕 耶稣与他的十二个门徒共进晚餐
达芬奇作品欣赏最后的晚餐.ppt
达芬奇作品欣赏
《最后的晚餐》
学科学段：高中美术 学校：鄱阳县中心学校
主讲人：韩恬
达芬奇是个不折不扣的旷世奇才。他是一位思想深邃、学 识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、 大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。他在几乎每 个领域都做出了巨大的贡献。后代的学者称他是“文艺复 兴时期人类智慧的象征”。 也是文艺复兴时期产生的第一位 巨人。 1452年达芬奇出生于佛罗伦萨 的芬奇镇，父亲是佛罗伦萨的公证人，达芬奇少年时代 受过良好的教育，16岁时父亲带他去佛罗伦萨 ，不久，进入韦罗基奥的美术作坊当学 徒，开始了美术生涯，结识并接触了一些著名人物，如波提切利及一些科学家，受到了 艺术与科学的全面熏陶，很快就熟练地掌握了绘画与雕刻的各种技巧，研究了许多的科 学知识，25岁时，他离开了佛罗伦萨回到家乡。 1482年，达芬奇离开佛罗伦萨来到米兰，向米兰大公自荐并得到大公的赏识。达芬奇的 黄金年华在米兰度过的17年，这期间他创造了著名的壁画《最后的晚餐》和《岩间圣母》 等，同时还从事建筑机械等科学研究。1513年应教皇之弟邀请，达芬奇来到罗马，在梵 蒂冈内工作。此时，米开朗琪罗和拉斐尔也在这里，文艺复兴三杰终于在罗马会聚一堂 。达芬奇晚年迁居法国，于1519年长眠于异乡法国。
分清晰，惟独犹大的脸和一部分身体处在黑暗的阴影里。这种 象征性的暗示手法，在绘画上是由达•芬奇开始的。在这幅画中， 达芬奇通过象征真理的耶稣和象征邪恶的犹大的戏剧性对比， 表达了自己对人生的看法。
《最后的晚餐》
《最后的晚餐》宽420厘米，长910厘米。
《 最后的晚餐》创作时间大约为1495-1498年，现存于意大利米兰的多明尼加修 院的圣母感恩礼拜堂的餐厅墙壁上。它是达•芬奇毕生创作中最负盛名的辉煌之作。 在众多同类题材的绘画作品中，此画被公认为空前之作,尤其以构思巧妙、布局卓 越、细部写实和严格的体面关系而引人入胜。画中人物从左到右是：巴多罗买、 小雅各、安德烈、叛徒犹大、伯多禄 、若望 、耶稣、多默 、大雅各、腓力、玛 窦 、彼得、圣犹大。
《最后的晚餐》
学科学段：高中美术 学校：鄱阳县中心学校
主讲人：韩恬
达芬奇是个不折不扣的旷世奇才。他是一位思想深邃、学 识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、 大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。他在几乎每 个领域都做出了巨大的贡献。后代的学者称他是“文艺复 兴时期人类智慧的象征”。 也是文艺复兴时期产生的第一位 巨人。 1452年达芬奇出生于佛罗伦萨 的芬奇镇，父亲是佛罗伦萨的公证人，达芬奇少年时代 受过良好的教育，16岁时父亲带他去佛罗伦萨 ，不久，进入韦罗基奥的美术作坊当学 徒，开始了美术生涯，结识并接触了一些著名人物，如波提切利及一些科学家，受到了 艺术与科学的全面熏陶，很快就熟练地掌握了绘画与雕刻的各种技巧，研究了许多的科 学知识，25岁时，他离开了佛罗伦萨回到家乡。 1482年，达芬奇离开佛罗伦萨来到米兰，向米兰大公自荐并得到大公的赏识。达芬奇的 黄金年华在米兰度过的17年，这期间他创造了著名的壁画《最后的晚餐》和《岩间圣母》 等，同时还从事建筑机械等科学研究。1513年应教皇之弟邀请，达芬奇来到罗马，在梵 蒂冈内工作。此时，米开朗琪罗和拉斐尔也在这里，文艺复兴三杰终于在罗马会聚一堂 。达芬奇晚年迁居法国，于1519年长眠于异乡法国。
分清晰，惟独犹大的脸和一部分身体处在黑暗的阴影里。这种 象征性的暗示手法，在绘画上是由达•芬奇开始的。在这幅画中， 达芬奇通过象征真理的耶稣和象征邪恶的犹大的戏剧性对比， 表达了自己对人生的看法。
《最后的晚餐》
《最后的晚餐》宽420厘米，长910厘米。
《 最后的晚餐》创作时间大约为1495-1498年，现存于意大利米兰的多明尼加修 院的圣母感恩礼拜堂的餐厅墙壁上。它是达•芬奇毕生创作中最负盛名的辉煌之作。 在众多同类题材的绘画作品中，此画被公认为空前之作,尤其以构思巧妙、布局卓 越、细部写实和严格的体面关系而引人入胜。画中人物从左到右是：巴多罗买、 小雅各、安德烈、叛徒犹大、伯多禄 、若望 、耶稣、多默 、大雅各、腓力、玛 窦 、彼得、圣犹大。
初中语文(上海沪教五四制)八年级下册《29达·芬奇《最后的晚餐》》PPT课件
按照空间的顺序进行说明，使之条理井 然。结合了说明和描写的表达方式，使 文章既栩栩如生又准确具体。
课文为什么要交代搜集材料的事？ 第14段是不是显得多余？
塑造人物依靠生活资料，画家为寻找生活原型 是多麽不易，可见成功背后的艰辛与执著。
可见创作的不易。
这幅名画的现实意义是什么呢？
●然后把12个门徒分为4组，每组3人，按照“左 边”“右边”“中右”“ 中左” 的次序，一组 一组地介绍，着重介绍有犹大在的一组；
●再介绍“坐在正中央的“耶稣”；最后指出， “人物之间互相呼应，彼此联系，他们的感情 不是孤立的”，体现了“多样统一”的美学原 则。
（1）表明画的取材来源； （2）为画面人物各自的表情作铺垫。
表达正义与邪恶的斗争， 并且一直鼓舞着人民。而且， 无论自然破坏，还是战争的 破坏都没有让它消失，可见 在人们的心目中的地位，以 及它的生命力。
画作欣赏
2、艺术家—达-芬奇
《男子头像》 1506年 素描
2、艺术家—达-芬奇
《利塔圣母像》 1490年
帆布蛋彩 圣彼得堡俄米塔希美术馆藏
2、艺术家—达-芬奇
《吉内薇拉-班琪》 1475-1480年 油彩、蛋彩
华盛顿国母》 1483-1485年
帆布油彩 巴黎卢浮宫藏
1. 课后阅读的第一题。 2. 用文字介绍一幅你最喜欢的画。
艺术家—达-芬奇
《自画像》 1506年 素描
达·芬奇独特的艺术语言是运用明暗 法创造平面形象的立体感。
他曾说过：“绘画的最大奇迹，就 是使平的画面呈现出凹凸感。” 即在形 象上由明到暗的过渡是连续的，像烟雾一 般，没有截然的分界，《蒙娜丽莎》是这 种画法的典范之作。
15世纪意大利的科学与美的追求，由 于达·芬奇而登峰造极。可是大师的才能 到了晚年并没有受到重视和赏识，教皇的 冷漠使他十分伤心。大师1519年客死异国， 终年67岁。
达芬奇《最后的晚餐》(课堂PPT)
25
课文为什么要交代搜集材料的事？ 第14段是不是显得多余？
26
塑造人物依靠生活资料，画家为寻找生活原型 是多麽不易，可见成功背后的艰辛与执著。可见创作的不易。27 Nhomakorabea小结
这幅名画的现实意义是什么呢？
28
表达正义与邪恶的斗争， 并且一直鼓舞着人民。而且， 无论自然破坏，还是战争的 破坏都没有让它消失，可见 在人们的心目中的地位，以 及它的生命力。
帆布油彩 巴黎卢浮宫藏
35
36
作业
1. 课后阅读的第一题。 2. 用文字介绍一幅你最喜欢的画。
37
22
文中在具体介绍画面之前叙述了《圣经》 中关于最后晚餐的故事，其作用是什么 呢？
23
（1）表明画的取材来源； （2）为画面人物各自的表情作铺垫。
24
阅读本文第三到八节，思考其说明顺序是 怎样的？又采取了怎样的表达方式？为什 么这样处理？ 按照空间的顺序进行说明，使之条理井 然。结合了说明和描写的表达方式，使 文章既栩栩如生又准确具体。
2
艺术家—达-芬奇
《自画像》 1506年 素描
3
达·芬奇独特的艺术语言是运用明暗法 创造平面形象的立体感。
他曾说过：“绘画的最大奇迹，就是 使平的画面呈现出凹凸感。” 即在形象
上由明到暗的过渡是连续的，像烟雾一般， 没有截然的分界，《蒙娜丽莎》是这种画 法的典范之作。
15世纪意大利的科学与美的追求，由 于达·芬奇而登峰造极。可是大师的才能 到了晚年并没有受到重视和赏识，教皇的 冷漠使他十分伤心。大师1519年客死异 国，终年67岁。
达·芬奇《最后的晚餐》 朱伯雄
1
他生于佛罗伦萨郊区的芬奇小镇，因此取名叫芬奇， 5岁时能凭记忆在沙滩上画出母亲的肖像，能即席作 词谱曲，自己伴奏自己歌唱。他一心想把他的艺术和 智慧带进现实世界，光彩照人。31岁时为大公的父亲 塑造一座骑马像，成为世界上前所未有的巨型雕像。 1499年法军入侵时被毁，否则将成为世界一大奇迹。 大公为了安慰他，请他为米兰格雷契寺院食堂画幅画， 这就是《最后的晚餐》。如果说《最后的晚餐》是世 界最著名的宗教画，那么《蒙娜丽莎》则无愧为世界 上最伟大的肖像画。这两件作品使达·芬奇的名字永 垂青史。
课文为什么要交代搜集材料的事？ 第14段是不是显得多余？
26
塑造人物依靠生活资料，画家为寻找生活原型 是多麽不易，可见成功背后的艰辛与执著。可见创作的不易。27 Nhomakorabea小结
这幅名画的现实意义是什么呢？
28
表达正义与邪恶的斗争， 并且一直鼓舞着人民。而且， 无论自然破坏，还是战争的 破坏都没有让它消失，可见 在人们的心目中的地位，以 及它的生命力。
帆布油彩 巴黎卢浮宫藏
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作业
1. 课后阅读的第一题。 2. 用文字介绍一幅你最喜欢的画。
37
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文中在具体介绍画面之前叙述了《圣经》 中关于最后晚餐的故事，其作用是什么 呢？
23
（1）表明画的取材来源； （2）为画面人物各自的表情作铺垫。
24
阅读本文第三到八节，思考其说明顺序是 怎样的？又采取了怎样的表达方式？为什 么这样处理？ 按照空间的顺序进行说明，使之条理井 然。结合了说明和描写的表达方式，使 文章既栩栩如生又准确具体。
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艺术家—达-芬奇
《自画像》 1506年 素描
3
达·芬奇独特的艺术语言是运用明暗法 创造平面形象的立体感。
他曾说过：“绘画的最大奇迹，就是 使平的画面呈现出凹凸感。” 即在形象
上由明到暗的过渡是连续的，像烟雾一般， 没有截然的分界，《蒙娜丽莎》是这种画 法的典范之作。
15世纪意大利的科学与美的追求，由 于达·芬奇而登峰造极。可是大师的才能 到了晚年并没有受到重视和赏识，教皇的 冷漠使他十分伤心。大师1519年客死异 国，终年67岁。
达·芬奇《最后的晚餐》 朱伯雄
1
他生于佛罗伦萨郊区的芬奇小镇，因此取名叫芬奇， 5岁时能凭记忆在沙滩上画出母亲的肖像，能即席作 词谱曲，自己伴奏自己歌唱。他一心想把他的艺术和 智慧带进现实世界，光彩照人。31岁时为大公的父亲 塑造一座骑马像，成为世界上前所未有的巨型雕像。 1499年法军入侵时被毁，否则将成为世界一大奇迹。 大公为了安慰他，请他为米兰格雷契寺院食堂画幅画， 这就是《最后的晚餐》。如果说《最后的晚餐》是世 界最著名的宗教画，那么《蒙娜丽莎》则无愧为世界 上最伟大的肖像画。这两件作品使达·芬奇的名字永 垂青史。
美术课件《最后的晚餐》赏析
人物塑造
人物形象
画家通过细腻的笔触和丰富的色 彩，将人物形象刻画得栩栩如生
。
表情刻画
画家注重人物表情的刻画，通过面 部表情和肢体语言表现出人物内心 情感。
象征意义
作品中的人物形象具有象征意义， 代表了不同的社会阶层和性格特点 。
PART 03
作品主题探讨
主题解读
01
主题解读
这幅作品的主题取材自《圣经》中的故事面中的重点元素，使
观众的视线更加集中。
主题表现手法
透视技巧
达芬奇运用了线性透视技巧，使 画面呈现出深度和立体感。例如 ，背景中的墙壁和地板逐渐模糊
，营造出远近层次感。
光影效果
作品中光影效果非常出色，通过 明暗对比突出了人物形象和情感 。例如，耶稣被柔和的光线照亮 ，而其他门徒则处于阴影中，增
对观众审美观念的影响
探究作品对观众审美观念的影响，分析其在 提升公众艺术素养方面的作用。
对艺术教育的影响
探究作品在艺术教育中的价值和影响，分析 其在艺术教育领域的贡献。
细节处理
象征意义
关注作品中的细节处理，包括人物表情、 动作、服饰等，探究画家如何通过细节刻 画来丰富作品内涵。
挖掘作品中的象征意义，探究画家通过画 面表达的深层含义和思想观念。
作品评价
历史地位
评价作品在美术史上的地位和 影响，分析其在同类作品中的
优劣和贡献。
艺术价值
评估作品的艺术价值和审美意 义，探究其独特的艺术风格和 创作手法。
达·芬奇在创作《最后的晚餐》时，将科学与艺术完美结合， 通过细致入微的观察和深入的思考，将现实与想象融为一体 ，创作出了这一传世之作。
创作背景
《最后的晚餐》是达·芬奇为米兰的圣玛丽亚感恩教堂创作 的壁画，描绘了耶稣在最后的晚餐上宣布其中一人出卖他 的场景。这一作品是达·芬奇在绘画领域的代表作之一，也 是欧洲文艺复兴时期最重要的艺术作品之一。
高中《美术鉴赏》课件-最后的晚餐
6.你最喜欢画上的什么？你认为这幅画 最精彩的是什么？
7.通过欣赏这幅画你感受到哪些美感？
构图、色彩、人物动态及面部表 情丰富传神的美感、绘画技法。
耶稣
耶酥，他态度安 详，从他背后窗 户射进来的夕阳 的光辉，使他的 形象更为突出。 犹大和耶稣，一 个崇高，一个卑 鄙，十分鲜明。
犹大
犹大，他隐藏在门 徒中却表情特别， 由于惊慌失措他身 不由主的往后倾， 同时紧紧抓住钱袋。 画家让他的整个面 部都处在黑暗中， 意思是他是不敢面 对光明的。画家用 这样的手法深刻的 表现了叛徒为了一 点钱财，就能卖主 求荣的肮脏灵魂。
透视原理
多样又统一
2.这幅画所讲述的是怎样的一个 故事？
耶稣在跟诉门徒们说：你们之中的 一人要出卖我的一瞬间。
3.画面当中的人都在干什么？
在耶稣宣布的一瞬间，每个人对这句 话都作出了符合自己个性的反映：有 的向老师表白自己的忠诚；有的大感 不惑要求追查是谁；有的向长者询问， 整个场面陷于困惑、哀伤、怀疑、愤 怒与不安 。
4.耶稣、犹大在画面中的哪里?他是 什么人？
耶稣由童贞女马利亚受 圣灵感孕，生于伯利恒 城客店的马棚之中。基 督教信仰的救世主，基 督教的创始人。
犹大是《圣经》中耶稣基 督的亲信子弟12门徒之一。
中世纪时期
文艺复兴时期
5 . 文艺复兴时期的时代特征在画面中是怎样
表现的 ？
所有的人物都没有圣光，强调的是现实生活，是普普 通通的人，就连耶酥头上也没有圣光．达·芬奇只用透 视法，让耶稣成为中心，用窗口之光取代圣光，并使 犹大背光置身与黑暗中．可以说达·芬奇透过这幅画， 发挥了文艺复兴时代最重要的、据以反叛前时代的主 题“人文主义”．
1.这幅画的构图有什么特点？ 2.这幅画所讲述的是怎样的一个故事？ 3.画中的人物各自在做什么？ 4.耶稣、犹大在画面中的哪里？
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授课：XXX
3
丁托列多简介
他从模仿米开朗基罗的雕塑入手，用蜡或黏土复制雕像， 放到一个木盒中，通过一个小孔用蜡烛照明，再进行绘画， 所以他可以日以继夜地工作。
他辛苦工作相当长时间也没有接受到委托，最初接受委 托也没有报酬，后来他的自画像和为他弟弟做的画像开始 引起人们的注意，并受到提香的称赞。
从1546年开始，他接受委托为教堂绘制壁画。逐渐成 为一个伟大的画家。1594年，他得了胃病，胃疼再有发 烧，使他几乎有两星期没有怎么吃东西，也无法入睡，终 于逝世，和他于1590年去世的女儿葬在一起。
以光勾画出众人的侧面像，耶稣正和使徒们共进圣餐，在他头
部的位置，上射出一种超自然的光芒，这种实际上并不存在的
光，似乎使从天而降得天使们实体化了。丁托列多将画面分为
两个部分：左边展示的是神奇得事迹，右边描绘的则是日常的
写实状况─仆人们向进餐者端上盘子。这种日常生活和神奇事
迹的紧密关系，借着具体的形象展现出来，并以双重光源的对
一种是表面上的自然光（来自画内或画外的光线），另一种则
是人为或超自然的光（源于画像内部的光）。画中十二使徒坐
在长桌旁，耶稣伫立在他们的中间，丁托列多根据宏大的透视
图（它已对角线来确定在前缩透视法之下长桌的位置），创造
出两种强烈的光源，将朴实无华的大厅，象征性的冲破厅内的
黑暗：一盏高悬于众人左后上方的吊灯，从后侧照亮大厅，并
从此以后，两人始终没有任何接触，丁托列托仍然非常 欣赏提香的作品，但提香从来没有和他成为朋友，丁托列 多以后一直以自学为主，并在自己的画室上书写上 “ I l disegno di Michelangelo ed il colorito di Tiziano” （米开朗基罗的设计和提香的色彩）。
2021/3/9
丁托列多·《最后的晚餐》介绍
2021/3/9
授课：XXX
7
构图特点
以特别安排的透视方式进行构图，使得观 者需沿着空间急骤缩小的对角方向由左下 而右上欣赏画面。同时，丁托列多将主角 基督置于画面的中央﹝头后有光圈者﹞， 消失点则置于画面的左上方，当观众的视 线在中心点及消失点之间来回移动时，便 感受到不安而强烈的动态。
他一生几乎没有离开过威尼斯。
2021/3/9
授课：XXX
4
作品风格
丁托列多的作品中混合了古典主义的高雅及反古典主 义的作风，他所追求的是要向米开朗基罗学习线条， 向提香学习色彩，但是他的作品显然比这两位大师要 来得夸张而特别。丁托列多在正式创作之前，常以蜡 人模拟习作，并寻找最富动态的构图、最剧烈的视点 及最强烈的采光效果，结果使他的作品常A呈现出特异 的空间，观者需从非传统的角度来欣赏画面，有时甚 且会感到头晕目眩，再加上丁托列多善于以笔触表达 感情，令其作品呈现了不安的质素。其代表作《最后 的晚餐》中即以特别安排的透视方式进行构图，使得 观者需沿着空间急骤缩小的对角方向由左下而右上欣 赏画面。同时，丁托列多将主角基督置于画面的中央 ﹝头后有光圈者﹞，消失点则置于画面的左上方，当 观众的视线在中心点及消失点之间来回移动时，便感 受到不安而强烈的动态。
2021/3/9
授课：XXX
8
2021/3/9
授课：XXX
9
社会评价：
他的恢弘风格被称为“疯狂热情的”（Il Furioso），他戏剧性地利用透视和光线的 效果，使他成为巴洛克艺术的先驱。
2021/3/9
授课：XXX
10
刚才的发言，如 有不当之处请多指
正。谢谢大家！
2021/3/9
11
2021/3/9
授课：XXX
5
丁托列多·《最后的晚餐》介绍
最后的晚餐（The Last Supper）：1592~1594年油彩‧画
布，365x568公分圣乔治教堂，威尼斯（Venice），意大利。
这幅画是威尼斯圣乔治教堂装饰组画中的一部份。在这一幅画
中，丁托列多仍然匠心独具的将两种不同的光源结合在一起：
比加以烘托。正式这种紧密得关系，丁托列多将宗教构图和其
202象1/3/征9 意义显现出来。
授课：XXX
6
每个人对这句话都作出了契合自己个性的反映： 有的向教师表白自己的忠实；有的大感不惑请求 清查是谁；有的向长者讯问，整个局面陷于不安 之中。过去的画家无法表现这一复杂的局面和弟 子们各不相同的内心肉体活动，唯达·芬奇从理想 生活中对各种不同个性人物的察看，取得不同的 个性形象，于是在画中塑造了各不相同的人物形 象，欣赏者能够从自己的生活经历动身，对画中 人作出不同的心理剖析。
2021/3/9
西安市田家炳中学 高一（2013）级十一班 第二组
授课：XXX
1
2021/3/9
授课：XXX
2
丁托列多简介
丁托列多（Tintoretto，1518年9月29日－1594年5月 31日），真名 Jacopo Comin1，是意大利文艺复兴晚期 最后一位伟大的画家，和提香、委罗内塞并称为威尼斯画 派的“三杰”之一。
丁托列多出生于威尼斯，父亲是染匠，他的父亲的长子， 因此获得一个绰号“丁托列多”（意思是小染匠）。他从 小就有绘画天才，将他送到提香的画室学徒，但仅过了十天，就 被提香送回家，据说是提香嫉妒他的才能，另一种说法是 提香认为他的才能可以自己作为一个画家，而不用再作学 徒。