高二政治必修四课件：第六课第二框
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高中政治第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质第二框认识运动把握规律课件新人教版必修4
巩固练习2
子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”这句话蕴含的哲理
是( )
A.运动是无条件的、绝对的
B.世界万物是永恒发展的
C.运动是物质的唯一特性
D.运动是离不开物质的
解析:A 题干引文的意思是“一去不复返的时光就像河水一样,日夜不停”, 说明事物是永恒运动的,故选A。任何事物都要经历产生、发展、灭亡的过 程,B错误;C错误,客观实在性是物质的唯一特性;题干强调了运动的绝对性,D 与题意不符。
一定条件和范围 内没有进行某种特殊的运动。
4.运动与静止的关系 (1)运动与静止的区别与联系
无条件 有条件
静止
特殊 运动
(2)只承认静止而否认运动是形而上学的 不变论,只承认绝对运动而否 认相对静止则导致 相对主义和诡辩论。
对点训练1
判断(正确的打√,错误的打×)
(1)物质的唯一特性是运动。( × ) (2)静止也是一种运动。( √ ) (3)任何事物任何时候都在运动。( √ ) (4)任何事物都是相对运动和绝对静止的统一。( ×) (5)运动离不开物质。( √ )
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认识和把规握律的基础上,根据规律发生作用的
利用规律,条改件造和客形观式世界,造福人类。
【提醒】 (1)规律是客观的,没有好坏之分,既不能被创造也不能被消灭,更不
能被改造,但可认识和利用。
高中政治高中政治必修四检测：第二单元第六课第二框在实践中追求和发展真理-Word版
第二单元探索世界与追求真理
第六课求索真理的历程
第二框在实践中追求和发展真理
神舟十一号成功发射
2016年10月17日，我国在酒泉卫星发射中心使用长征二号FY11运载火箭成功将神舟十一号载人飞船送入太空。据介绍，神舟十一号载人飞船的目的是进一步考核载人天地往返运输系统的功能和性能，特别是空间站运行轨道的交会对接和载人飞船返回技术等。①茫茫宇宙，浩瀚无垠，我国航空航天事业艰难起步，也并非一帆风顺。②但我们从未停止过探索太空的步伐。或许在不久的将来，航天科技和航天工业的发展使我们能够把握更多的宇宙奥秘，巨大的空间站将成为移动的太空城，月球和火星将成为另一个“地球村”。
③未来的道路可能更崎岖，但我们将坚定地走下去。
【设问】运用“求索真理的历程”的知识分析我国探索太空过程的特点。
第一步：获取信息，调动知识
信息源对接知识
①认识具有反复性
②认识具有无限性
③认识是螺旋式上升、波浪式前进的过程
第二步：结合材料，运用所学知识合理分析
答案：(1)认识具有反复性，探索太空受各种条件的限制，对于客观事物的认识总要经过从实践到认识、再由认识到实践的多次反复才能完成；
(2)认识具有无限性，作为认识对象的宇宙是无限变化的物质世界，作为认识基础的实践也是变化发展的，我们不会停止探索宇宙奥秘的步伐；
(3)认识的反复性和无限性决定了探索宇宙奥秘的过程是螺旋式上升或波浪式前进的，我们应在实践中不断认识和发现宇宙奥秘，不断检验我们的认识。
基础巩固
1．“吃就吃新鲜的”，这是人们经常挂在嘴边的一句话。在通常情况下，对大多数食品而言，越新鲜，味道越好，其营养价值也越高。但对黄花菜、海蜇、木耳等食品而言，“新鲜”往往意味着可能存在导致食物中毒的隐患。上述材料说明( )
新人教版必修4高中政治第六课第二框在实践中追求和发展真理
知识脉络
《记住乡愁》的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为 中国传统文化的“立体的教科书,现成的博物馆”,历史学者认为《记 住乡愁》呈现了一幅生动的乡村历史画卷,民俗学者从节目中发现 了一个个非物质文化遗产的“活化石”,社会学者强调吸取传统乡村 社会治理的智慧和经验……
探究点一
探究点二
知识脉络
理是一个过程。
展的特点(反复性、
4.运用认识的反复性和无限性、追求真理要与 无限性、上升性)。
时俱进的知识,阐释现实生活中的事例。
一、真理是客观的 1.真理的含义 真理 是人们对客观事物及其规律的正确反映 2.真理的客观性
二、真理是具体的有条件的
三、追求真理是一个过程
探究点一
探究点二
真理的特点 互动探究
探究点一
探究点二
知识脉络
(3)真理的具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论 与实践的具体的历史的统一。如果我们不顾过程的推移,不随着历 史条件的变化而丰富、发展和完善真理,只是照搬过去的认识,或 者超越历史条件,把适用于一定条件的科学认识不切实际地运用于 另一条件之中,真理就会转化为谬误。
第二框 在实践中追求和发展真理
wenku.baidu.com 学习目标
核心提炼
1.识记真理的含义,明确客观性是真理最基本
的属性;描述真理的条件性和具体性,阐释追求 一个含义:什么是
人教版高中政治必修四 第六课第二框《在实践中追求和发展真理》课件
探究主题一 真理是客观的
实用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理。 “‘它是有用的，因为它是真的’，或者说，‘它 是真的，因为它是有用的’。这两句话的意义是一 样的。”
读书P47思考： （1）詹姆士关于真理的说法错在哪里？ （2）在人们对事物的各种认识中，什么样的认识 能够被称为真理？ （3）对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的 区分？“真理面前人人平等”的说法正确吗？
C、认识的基础（实践）： 是不断发展的
（2）什么是认识的无限性 ？ 人类认识是无限发展的，追求真理是一个
永无止境的过程。
3、认识具有上升性 （1）人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是 波浪式前进或螺旋式上升。
⑵真理在发展中不断超越自身。
注意：：那些经过实践反复检 验的、已经确定的真理并没有 被推翻，而是不断地向前发展。
19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上， 三角形内角之和小于180°。随后，德国数学家黎曼提出：在 球形凸面上，三角形内角之和大于180°。由此，人们关于空 间的观念发生了革命性的转变。 思考：
1、结合材料，谈谈对真理条件性具体性的认识。 2、试着运用人类社会生活的事例加以说明。
探究主题二：真理是具体的有条件的
“双面间谍”中毒案
俄裔前双面间谍谢尔盖·斯克里帕尔和女儿尤利娅遭遇不明物质袭击陷入昏 迷。斯克里帕尔曾为俄罗斯军事情报部门工作，后被英国策反。因向英国情报 机构泄露数十名俄间谍信息，斯克里帕尔在莫斯科被判叛国罪入狱。2010年， 由于俄美之间达成“间谍交换”协定，他被释放并赴美，随后定居英国。
高二政治必修四 第六课第一框 课件(共33张PPT)
两层基本含义： （1）实践是以人为主体以客观事物为对象 的物质性活动 （2）实践是一种直接现实性活动，可以把 观念的存在变为现实的存在.
判断：下列哪些属于实践活动？
1、蜜蜂筑巢。
2、教师讲课。
3、学生认真学习。
4。全面建设小康社会
5、“争论克隆人”
6、克隆羊“多利” 问世。
思考：实践有哪些特点？
（认识产生于实践的需要）
实 践
提供日益完备 的认识工具
改造着人的 主观世界
锻炼和提高了 人的认识能力
△实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。
实践是认识发展的动力
射电望远镜使人们可以观察到100亿光年之遥的天 体；人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布； 高速运算的电子计算机使人们对事物的认识更快更 准；国际互联网的建成极大提高了人的认识能力。 上述事例说明什么？ 说明：实践的发展提供新的认识工具和技术
二、实践是认识的基础 (实践决定认识) 因为：
１.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验认识真理性的唯一标准
4.实践是认识目的
Let me try!
材料一：“你要有知识，你就得参加变革 现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得 变革梨子，亲口吃一吃”。——毛泽东 材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直 到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物 的入药麻醉作用。
高中政治人教版高二必修四课件：第二单元_第六课_第二框_在实践中追求和发展真理
目题(一)
真理是客观的
Fra Baidu bibliotek
如何理解真理的客观性？ (1)含义：标志 主观 同 客观 相符合的哲学范畴，是人们对客观 事物及其规律的 正确 反映。 (2)真理最基本的属性： 客观性 。真理与谬误的界限不容混淆。 (3)真理客观性的要求：坚持真理面前 人人平等 。
飞扬教育
[思维纠偏](判断正误并说明理由) 1．有用就是真理。 (× )
飞扬教育
1．全面认识真理
含义 标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映 理 客 观 性 特 征 条 件 性 具 体 性 解 要 求
①真理的形式是主观的 ②客观性是真理最基本的属性：内容客观，真理 的内容来自于物质世界的客观事物及规律；检验 真理的标准是客观的——社会实践 ③对同一个确定的对象的真理性认识只能有一个 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出 了这个条件和范围，真理就会变成谬误
(3)承认人的认识上的主观性和差异性， 并不等于否定真理的客观性。
飞扬教育
[典例应用] (天津高考)在《集安高句丽壁画》一书中，作者称图一为“剁 肉图”，把古人右手所持工具看作菜刀；后有研究者结合该书图 二“烤肉串”和图三“厨师煽风”，认为古人右手拿的都是史称 “便面”的中国古扇，因此图一应叫“烤肉图”。对文物图像命 名中存在的不同见解，应坚持的正确观点是 ( )
真理是客观的
Fra Baidu bibliotek
如何理解真理的客观性？ (1)含义：标志 主观 同 客观 相符合的哲学范畴，是人们对客观 事物及其规律的 正确 反映。 (2)真理最基本的属性： 客观性 。真理与谬误的界限不容混淆。 (3)真理客观性的要求：坚持真理面前 人人平等 。
飞扬教育
[思维纠偏](判断正误并说明理由) 1．有用就是真理。 (× )
飞扬教育
1．全面认识真理
含义 标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映 理 客 观 性 特 征 条 件 性 具 体 性 解 要 求
①真理的形式是主观的 ②客观性是真理最基本的属性：内容客观，真理 的内容来自于物质世界的客观事物及规律；检验 真理的标准是客观的——社会实践 ③对同一个确定的对象的真理性认识只能有一个 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出 了这个条件和范围，真理就会变成谬误
(3)承认人的认识上的主观性和差异性， 并不等于否定真理的客观性。
飞扬教育
[典例应用] (天津高考)在《集安高句丽壁画》一书中，作者称图一为“剁 肉图”，把古人右手所持工具看作菜刀；后有研究者结合该书图 二“烤肉串”和图三“厨师煽风”，认为古人右手拿的都是史称 “便面”的中国古扇，因此图一应叫“烤肉图”。对文物图像命 名中存在的不同见解，应坚持的正确观点是 ( )
高中政治第三单元经济全球化第六课走进经济全球化第二框日益开放的世界经济课件部编版选择性必修1
国际分工水平 的提高和国际贸易迅速发展,从而推动世界范围内 资源配置 效率提高、科技进步、产业转移与结构升级,为世界经济发展 提供强劲动力。
2.经济全球化给发展中国家带来发展机遇 发展中国家参与经济全球化有利于充分利用 国际国内 两种资源、两 个市场,推动自身经济发展。 【拓展】 经济全球化为发展中国家的企业提供了在更广泛的领域内积极 参与国际竞争的机会。发展中国家可以通过发挥比较优势实现资源配置 效率的提高,拓展海外市场,提高企业的竞争力;还可以抓住新技术革命带 来的机遇,发挥后发优势,发展高新技术产业,实现经济的跨越式发展。总 之,通过参与经济全球化,发展中国家可以充分利用国际国内两种资源、两 个市场,推动自身经济的发展。
3.中美贸易严重失衡是特朗普挑起贸易摩擦的直接原因,美方要求中国削 减1 000亿美元的对美贸易顺差,进一步开放市场。之后,特朗普批准了对 大约500亿美元的中国进口商品加征25%的关税。下列选项中驳斥美方观 点最具说服力的是( ) A.要完善多元平衡互利共赢开放型经济体系,中国发展促进了世界加工贸 易转型升级 B.设置关税壁垒不仅不能保护美国企业,还会加速中国转变对外经济发展 方式 C.经济全球化是把双刃剑,美国首先挑起贸易摩擦,最终也会损害美国经济 D.中美经济贸易合作对双方都有利,而两国贸易摩擦对美国来说其损害大 于中国
疑难突破
1.贸易剪刀差
2.经济全球化的影响 经济全球化符合经济规律,符合各方利益。经济全球化是社会生产 力发展的产物,又推动着社会生产力的发展。经济全球化促进商品、
2.经济全球化给发展中国家带来发展机遇 发展中国家参与经济全球化有利于充分利用 国际国内 两种资源、两 个市场,推动自身经济发展。 【拓展】 经济全球化为发展中国家的企业提供了在更广泛的领域内积极 参与国际竞争的机会。发展中国家可以通过发挥比较优势实现资源配置 效率的提高,拓展海外市场,提高企业的竞争力;还可以抓住新技术革命带 来的机遇,发挥后发优势,发展高新技术产业,实现经济的跨越式发展。总 之,通过参与经济全球化,发展中国家可以充分利用国际国内两种资源、两 个市场,推动自身经济的发展。
3.中美贸易严重失衡是特朗普挑起贸易摩擦的直接原因,美方要求中国削 减1 000亿美元的对美贸易顺差,进一步开放市场。之后,特朗普批准了对 大约500亿美元的中国进口商品加征25%的关税。下列选项中驳斥美方观 点最具说服力的是( ) A.要完善多元平衡互利共赢开放型经济体系,中国发展促进了世界加工贸 易转型升级 B.设置关税壁垒不仅不能保护美国企业,还会加速中国转变对外经济发展 方式 C.经济全球化是把双刃剑,美国首先挑起贸易摩擦,最终也会损害美国经济 D.中美经济贸易合作对双方都有利,而两国贸易摩擦对美国来说其损害大 于中国
疑难突破
1.贸易剪刀差
2.经济全球化的影响 经济全球化符合经济规律,符合各方利益。经济全球化是社会生产 力发展的产物,又推动着社会生产力的发展。经济全球化促进商品、
部编版高中思想政治必修四《哲学与文化》第六课第二框《价值判断与价值选择》公开课课件
辩论会总结
➢ 国家利益与个人利益不可分割。国家利益体现着个人根本的、长远的利益，是所有社 会成员共同利益的统一；每个人的正当利益，又都是国家利益不可分割的组成部分。 国家的兴衰与个人利益的得失息息相关。
➢ 国家利益高于个人利益。当个人利益与国家利益发生矛盾冲突，尤其是激烈冲突的时 候，个人应当以大局为重，使个人利益服从国家利益，在必要时做自我牺牲。个人利 益服从国家利益，归根到底，既是为了国家，最终也是为了维护个人的根本利益和长 远利益。
自觉站在最广大人民的立场上
用自己的微弱的光温，把这块土地搞得好一些，让广大群众能吃得上、穿得上，能 过上温饱的日子，这也是我对广大群众的一种报答吧。
——朱彦夫
把人民群众的利益作为最高的价值标准
➢ 当了25年村支书，朱彦夫没拿一分钱的报酬，作为张家泉村最有“地位”的家 庭，家庭中的孩子们却是全村最“苦”的； ➢ 同为中国人民解放军，“神十四”指令员陈冬与自己的母亲已有四年多没见过 面，在航天员与记者见面会上，守在电视机前的母亲看到白发增多的儿子瞬间破防； ➢ 同为感动中国年度人物，扎根云南贫困山区40多年，创办中国唯一一所免费女 高的张桂梅，帮助1600多位女孩圆梦大学校园，却没能见上三位至亲的最后一面； ➢ ……………… ➢ 因此，有人说，舍弃“小我”才能成就“大我”。
面对朱彦夫的人生价值选择，有不同的声音。 A.“书写‘极限人生’让人由衷的佩服！” B.“如果是我,我也会和他一样！” C.“放着好日子不过，何必呢！” D.“与我有什么关系呢！”
高中政治 第六课 第二框 博大精深的中华文化课件2 新人教版必修3
李约瑟简介：
李约瑟（1900-1995），英国人，生物化学和科学 史学家。李约瑟博士是英国著名科学家、英国皇家学会会 员(FRS)、英国学术院院士（FBA)、中国科技史大师， 现代杰出的人文主义者。
早年以生物化学研究而著称，30—40年代出版了《化 学胚胎学》（三卷本）及《生物化学与形态发生》，在国 际生化界享有盛誉。1937年皈依于中国古代文明，转而研 究中国古代科学、技术与医学，从此一发而不可收。
1．文学艺术
作用: 反映人们的精神生活，展现人们 的精神世界有独到的作用。
特点： 历史悠久、内涵丰富、风格鲜明 独特
地位: 在世界文学艺术宝库中占有重要 位置
查一查：
李约瑟其人？《中国科学技术史》其书？ 李约瑟博士曾经列举了中国传入西方的 26项技术，你能例举出哪些影响世界科 技发展的中国古代发明？
三则材料说明了什么？
1.河洛、闽台、粤港澳人民有着浓厚的血缘和文化关系。
2.中华文化同根同源同心，各民族、地域的文化既有共性， 又有个性。 3.各民族、各地域的文化相互交流、借鉴、吸收、融合， 共同创造了中华文化。
4.各族人民对中华文化的认同感和归属感，显示了中华文化的 厚重底蕴和强大民族凝聚力。
三: 中华之瑰宝，民族之骄傲
2.不同区域文化之间的关系：
长期相互交流、相互借鉴、相互吸收， 既渐趋融合，又保持着各自的特色。
高二政治必修四课件：第二课第二框课件
古代朴素唯物主义
中国古代的“五行”学说
“五行”原指“五材”，即水、 火、木、金、土。早期的“五行” 说反映了人们对事物多样性及世界 本原的认识。
古代朴素唯物主义
近代形而上学唯物主义 （近代机械唯物主义）
正确性：
在总结自然科学成就的基础上，
丰富和发展了唯物主义。
把物质归结为自然科学意义上的
局限性：
物质是按一定次序结合的，不可 分、不可灭的原子的总和。”这 一思想可以说是近代形而上学唯 物主义哲学对物质的最高概括和 认识成果。
近代形而上学唯物主义
伽森狄和费尔巴哈是17、18 世纪形而上学唯物主义哲学的主 要代表人物。他们关于物质的观 点可以概括为：原子是世界的本 原，原子及其属性（如质量不变 、广延性、不可分性）都是不变 的，世界上形形色色不同性质的 事物和现象，都是原子的结合和 分离在空间位置的变化所造成的 。简言之：原子就是物质，就是 世界的本原。
古代朴素唯物主义
正确性： 认为世界是物质的，坚持了唯物主 义的根本方向，本质上是正确的；
①可贵的猜测，没有科学依据； 局限性： ②把物质归结为具体的物质形态，复杂
问题简单化。
古希腊哲学家泰勒斯认为： “水”是万物的本原
古代朴素唯物主义
赫拉克利特认为，万 物的本原是“火”。“火 生气，气生水，水生土， 土又还原成火。
辩证唯物主义和历史唯物主义 （即马克思主义哲学）
中国古代的“五行”学说
“五行”原指“五材”，即水、 火、木、金、土。早期的“五行” 说反映了人们对事物多样性及世界 本原的认识。
古代朴素唯物主义
近代形而上学唯物主义 （近代机械唯物主义）
正确性：
在总结自然科学成就的基础上，
丰富和发展了唯物主义。
把物质归结为自然科学意义上的
局限性：
物质是按一定次序结合的，不可 分、不可灭的原子的总和。”这 一思想可以说是近代形而上学唯 物主义哲学对物质的最高概括和 认识成果。
近代形而上学唯物主义
伽森狄和费尔巴哈是17、18 世纪形而上学唯物主义哲学的主 要代表人物。他们关于物质的观 点可以概括为：原子是世界的本 原，原子及其属性（如质量不变 、广延性、不可分性）都是不变 的，世界上形形色色不同性质的 事物和现象，都是原子的结合和 分离在空间位置的变化所造成的 。简言之：原子就是物质，就是 世界的本原。
古代朴素唯物主义
正确性： 认为世界是物质的，坚持了唯物主 义的根本方向，本质上是正确的；
①可贵的猜测，没有科学依据； 局限性： ②把物质归结为具体的物质形态，复杂
问题简单化。
古希腊哲学家泰勒斯认为： “水”是万物的本原
古代朴素唯物主义
赫拉克利特认为，万 物的本原是“火”。“火 生气，气生水，水生土， 土又还原成火。
辩证唯物主义和历史唯物主义 （即马克思主义哲学）
成才之路高中政治必修四课件：第9课 第2框 用对立统一的观点看问题
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·政治 ·必修4
第三单元 第2框 用对立统一的观点看问题
第三单元 思想方法与创新意识
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·政治 ·必修4
1 学海导航 2 导学线索 3 主干知识梳理 4 探究提示
5 自主探究 6 典题导析 7 课堂巩固训练 8 课后强化作业
导学线索
第三单元 第九课 第2框
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·政治 ·必修4 第三单元 第九课 第2框
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·政治 ·必修4
主干知识梳理
第三单元 第九课 第2框
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·政治 ·必修4
一、坚持两点论与重点论的统一 1．主要矛盾和次要矛盾 (1)含义 ① 主 要 矛 盾 是 指 在 事 物 发 展 过 程 中 处 于 __支__配__地__位___ 、 对事物发展起_决__定__作__用___的矛盾。 ②次要矛盾是指处于__从__属__地__位____、对事物发展不起决 定作用的矛盾。 (2) 辩 证 关 系 ： 主 要 矛 盾 和 次 要 矛 盾 ____相__互__依__赖_ 、 __相__互__影__响___，并在一定条件下_____相__互__转__化____。
二、坚持对具体问题作具体分析 1．含义：指在矛盾____普__遍__性__原__理___的指导下，具体分 析矛盾的__特__殊__性__，并找出解决矛盾的正确方法。 2．地位：具体问题具体分析是__马__克__思__主__义_____的一个 重要原则，是马克思主义的____活__的__灵__魂_____。 3．重要性 (1)具体问题具体分析是我们正确认识事物的___基__础___。 (2)具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的___关__键___。
高中政治必修四第二单元第六课第二框
在实践基础上发展和深化认识。
(2)认识事物的本质和规律是一个艰苦的探索过程,因此,在生 活中遇到挫折时，应该鼓起勇气，再接再厉，充分发挥主观 能动性,克服困难,走向胜利，决不能知难而退，怨天尤人。
栏目 导引
第二单元
探索世界与追求真理
1．认识具有反复性 各种条件 的限制。人们对一个事物的正确认 认识受到______________ 实践 到______ 实践 的 识往往要经过从_______ 认识 ，再从_______ 认识 到______ 多次反复才能完成。
栏目 导引
第二单元
探索世界与追求真理
罗蒙诺索夫是俄国伟大的学者、诗人和教育家。为了发展俄国
教育事业，他与把持科学院的官僚势力和上层贵族进行了针锋 相对的斗争。有一天，他在宫廷里与贵族舒瓦洛夫伯爵因为一 个问题而争吵起来,舒瓦洛夫伯爵理屈词穷，于是企图利用权势 把罗蒙诺索夫压下去,他蛮横地说:“我要把你开除出科学院！”
党90多年尤其是改革开放30多年的历史脉络,史论结合,提出
了一系列相互联系、有机统一的新思想、新观点、新论断， 标志着我们党对中国特色社会主义规律认识的全面深化。 我们党对中国特色社会主义规律认识为什么是一个不断深化 的过程。
栏目 导引
第二单元
探索世界与追求真理
【提示】(1)认识具有反复性。认识受到各种条件的限制。人 们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认
第6课 第2框 价值判断与价值选择【精品课件】高中政治统编版必修四
提醒：这就要求我们明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是 对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。
深化理解
辨析：价值判断和价值选择往往因人而异，那么，人们的价值判断 和价值选择就无所谓对错。
提示：错误。衡量人们价值判断和价值选择正确与否是有客观标准 的，要遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。
2．价值判断和价值选择的衡量标准 (1)把 ___人__民__群__众___的利益作为最高的价值标准。 (2) 自 觉 站 在 __最__广__大__人__民____ 的 立 场 上 ， 牢 固 树 立 ___为__人__民__服__务___的思想，把献身人民的事业、维护 __人__民__的__利__益____作
【答案】A
自觉站在最广大人民的立场上
1．影响价值判断和价值选择的因素 (1)人们的 __社__会__地__位__不同、需要不同，价值判断和价值选择也就 不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有 ___阶__级__性___。 (2)价值判断和价值选择，往往因人而异。 ___不__同__的__人_____对同一 事物可能作出不同的价值评价。 (3)面对同一问题，人们的不同表现体现价值判断与价值选择的差异， 产生不同的价值判断与价值选择的冲突。
予了高度关注。总体而言，国际社会对中国“一带一路”所蕴含的开放
包容、和平发展、互利共赢理念普遍赞誉，但也有国外专家对中国的
高中政治必修四第二课第二框《唯物主义和唯心主义》
针对全球金融危机，有网友说： “市场常常是变幻莫测的，我们根本 不可能把握住市场的变化。”下列对 这一观点分析正确的是 ①认为思维和存在没有同一性 ②属于不可知论 ③属于可知论 ④属于唯心主义 A.①② B.①③ C.②③ D.②④
客观唯心主义
客 观 唯 心 主 义
道生一， 一生二， 二生三， 三生万物
•存在即 被感知
•物是观 念的集合
不是父母生了你， 而是你感知了你的 父母！
客 观 “绝对精神” 唯 产生自然界 心 主 和人类社会 义 黑格尔
（Georg Wilhelm Friedrich 1770—1831)
德国古典哲学家、学者。德国古典哲学代表之一， 唯心主义辩证法开创者，德国古典唯心主义的集大 成者。
辩证唯物主义和历史唯物主义 （即马克思主义哲学）
（1）基本观点
物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识，意识 是物质的反映；意识对物质具有能动作用。
（2）意义：
正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史 发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利 益。是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世 界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大 思想武器。
古 代 朴 素 唯 物 主 义
合理性： 否认世界是神创造的，认为世界是 物质的，坚持了唯物主义的根本方 向，本质上是正确的。
高中政治必修四课件：第六课第二框题+在实践中追求和发展真理(共26张PPT)
探究五：
认识发展的大致趋势应该是怎样的？
3、 认识具有上升性
①认识运动是一种波浪式的前进或者螺旋式的上升 ②真理不会停止，真理在不断向前发展
要求与时俱进，开拓创新， 在实践中认识和发现真理， 在实践中检验和发展真理。
在实践中追求和发展真理
（三）追求真理是一个过程 1、认识具有反复性 认识主体和认识客体的限制。 2、认识具有无限性 认识的对象——物质世界的无限性 认识的主体——人类世代的延续性 认识的基础——实践的不断发展 3、认识运动是一种波浪式的前进或者螺旋式的上升。 4、在实践中检验和发展真理。 实践在发展。 真理也在不断地发展和超越自身。
第六课
求索真理的历程
同学们对月球的了解、认识有多少？
观点一：月亮是相当久远以前的史前人类造出来的。 观点二：月球是地球的伴星和卫星，也是离地球最近的天 体。 观点三：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼夜温 差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞 击坑。 探究一：你认为哪些认识是正确的？为什么？
平有限
探究三：从主、客观两方面分析，为什么早期人类对月球 的正确认识如此匮乏？
1、认识具有反复性
（1）原因
认识的主体受各种条件制约 认识的客体是复杂变化的
（2）人们对一个事物的正确认识往往要经过 实践 认识 再实践 再认识
认识受到各种条件的限制———— 从主体来看受具体实践水平的限制， 还受到立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生 理素质等条件限制。 从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质 的暴露和展现有一个过程。
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使其本质的暴露和展现有一个
过程。
所以，人们对一个事物的正确认识往往要经 过“实践——认识——实践”的多次反复才能完 成。
1930年：天文学家汤博发现了冥王星，并从此把它确 认为九大行星的一员。
1978年：科学家发现了冥王星的卫星。 1995年：天文学家发现了冥王星上有机化合物的存在。 2006年：国际天文联合大会通过的行星的新定义，冥
“造反有理”这个观点是真理还是谬误？
在中国人民身受帝国主义、 在20世纪60年代，一些
封建主义、官僚资本主义 别有用心的人在十年浩
三座大山压迫时，毛泽东 劫中又打出“造反有
说“造反有理”，指人民 理”，要造人民政权的
要求解放。
反，造社会主义的反。
3、真理是具体的：
任何真理都是相对于特定的过程来说， 都是主观与客观、理论与实践的具体的历 史的统一。离开这一特定的过程，真理就 会变成谬误。
——人类的认识是无限发展的！
思考：认识运动的反复性、无限性，
是否表明认识运动是一种圆 圈式的循环运动？ ——P49毛泽东的名言
3、认识具有上升性：
人的认识运动不是圆圈式 的循环运动，而是波浪式前进 或螺旋式上升。
小结：
在实践 中追求 和发展 真理
真理的含义 真理的特点
真理具有客观性 真理是有条件的 真理是具体的
3、三角形内角之和等于180。这是古希腊数学 家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多 年里．人们一直把它当作任何条件下都适用 的真理。但是，19世纪初，俄国数学家罗巴 切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之 和小于180。。随后，德国数学家黎曼提出： 在球形凸面上，三角形内角之和大于180。这 说明真理是：
预习： 1、什么是真理？ 2、真理有哪三个特征？ 3、为什么说追求真理是一个过程？
1、有用的就是真理。 2、圣人之言、领袖之话就是真理。 3、被多数人承认的就是真理。
（一）含义： 真理是标志主观同客观相符合的哲学
范畴，是人们对客观事物及其规律的正确 反映。 注意：真理和认识有什么区别?
真理 认识
复习： 1、实践的含义？ 2、实践的三个特点？ 3、实践与认识的关系?
我爱我师，我更爱真理。 ——亚里士多德
我们只愿在真理的圣坛之前低头， 不愿在一切物质的权威之前拜倒。
——郭沫若 在真理面前，任何以权威者自居的 人，必将在上帝的戏笑中垮台！
——爱因斯坦
在实践中追求和发展真理
淮安市新马高级中学 高二政治组
2、随着科技水平的提高，人类对地球 形状的认识经历了“天圆地方”、“圆 球体”、“扁球体”和“不规则扁球体” 的漫长过程。人类对地球形状的认识过 程，体现的哲理是：
A．创新是对既有理论的突破和抛弃
B．认识在实践中多次反复而无限发展
C．意识随着客观世界的变化而变化
D．对同一确定对象会有多个真理性认识
a2+b2=c2
a2+b2=c2
B
这告诉我们什么道理? B
wk.baidu.com
c a
a
c
bA
C
bA
C
2、真理是有条件的：
任何真理都有自已适用的条件和范围，如果 超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪 怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬 误。
【注意】这里的条件和范围从空间上讲，即任何 真理都只是对物质世界的某一领域、某 一层面的正确认识。
全文结束！谢谢 仅供参考学习之用
①因人而异的②具体的③有条件的④客观的
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
4、下列词语中符合认识运动反复性和 无限性的是： A.一概而论 B.千虑一得 C.百感交集 D.三人成虎
5．在中国首次成功实现载人航天飞行之后，2005年、
2008年神州六号、七号载人又飞船成功发射，今后中
国还要建设自己的空间站。上述材料体现（
指主观认识符合 当时的实际.
指主观认识符合 当地的实际.
【注意】这里的特定过程从时间上讲，即任何真 理都是对事物发展过程中某一特定历史 阶段的正确认识。
结论：P48
真理的条件性和具体性表明，真 理和谬误往往是相伴而行的。在人们 探索真理的过程中，错误是难免的。 犯错误并不可怕，可怕的是不能正确 对待错误。
追求真理是 一个过程
认识具有反复性 认识具有无限性 认识具有上升性
认识（的或反认复识性是、不无断限发性展和的上原升理性）原理（认识论）
〖原理内容〗认识具有反复性，人们对一个事物的正确 认识往往要经过从实践到认识，再从认识 到实践的多次反复才能完成。认识具有无 限性，人类的认识是无限发展的，追求真 理是一个永无止境的过程。认识具有上升 性，认识运动是一种波浪式的前进或者螺 旋式的上升。
小结：
真理的客观性（最基本）
真理的特点 真理是有条件的
真理是具体的
（三）追求真理是一个过程： ——为什么？
1、认识具有反复性： 2、认识具有无限性： 3、认识具有上升性：
1、认识具有反复性： ——为什么？
因为认识受到各种条件的限制—— 从认识的主体来看，会受到客观（？）的限制
会受到主观（？）的限制 从认识的客体来看，客观事物的复杂性、变化性，
（二）真理的特点： 1、真理最基本属性是客观性： 真理的客观性有两层含义：
第一是指真理内容的客观性。 真理作为对客观事物其规律的正确反映，本身包 含着不以人的意志为转移的客观内容； （内容上是客观的；形式上是主观的）
第二是指真理检验标准的客观性。 真理是实践检验的结果，而实践本身是一种客观 的物质性活动。 ——应当坚持“真理面前人人平等”
王星终于“惨遭降级”，被驱逐出九大行星 家族，被降级为“矮行星”。
（1）冥王星从一开始被确认为九大行星的一员，到现 在又被“开除”，这一过程说明了什么？为什么？
（2）你认为人类对冥王星的认识还会发展吗？为什么？
2、认识具有无限性：——为什么？
认识的对象(物质世界)——无限变化 认识的主体（人类）——世代延续 认识的基础（实践）——不断发展
）
①只要愿意做，什么愿望都能实现
②实践是一个永无止境的过程
③认识是一个永无止境的过程
④科学实验是历史前进的有力杠杆
A①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④
6、对“真理面前人人平等”理解正确的是 A、在对同一对象同一方面的认识中，真理
只有一个 B、真理对任何人都是平等的 C、任何人都必须承认认识的真理性 D、在真理面前任何人都是平等的
〖方法论〗要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中 认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
1、一个科学研究小组对5000只“冰川豹蛛”进行测 量后发现，1996-2005年间，这种蜘蛛的体形平均增 大了8%-10%，同期当地每年的解冻期提前了20-25 天， 这支持了他们的猜想，剧烈的气候变化对当地蜘蛛的 生长产生了影响。该研究小组负责人表示这种影响的 后果很复杂，一下子无法估计出来，这一说法体现了 ① 事物间的联系是客观的，无法认识的 ② 事物本质的暴露和展现有一个过程 ③ 世界总有一些秘密不能为人所理解 ④ 人的认识具有反复性、无限性 A ①② B ③④ C ①③ D ②④
过程。
所以，人们对一个事物的正确认识往往要经 过“实践——认识——实践”的多次反复才能完 成。
1930年：天文学家汤博发现了冥王星，并从此把它确 认为九大行星的一员。
1978年：科学家发现了冥王星的卫星。 1995年：天文学家发现了冥王星上有机化合物的存在。 2006年：国际天文联合大会通过的行星的新定义，冥
“造反有理”这个观点是真理还是谬误？
在中国人民身受帝国主义、 在20世纪60年代，一些
封建主义、官僚资本主义 别有用心的人在十年浩
三座大山压迫时，毛泽东 劫中又打出“造反有
说“造反有理”，指人民 理”，要造人民政权的
要求解放。
反，造社会主义的反。
3、真理是具体的：
任何真理都是相对于特定的过程来说， 都是主观与客观、理论与实践的具体的历 史的统一。离开这一特定的过程，真理就 会变成谬误。
——人类的认识是无限发展的！
思考：认识运动的反复性、无限性，
是否表明认识运动是一种圆 圈式的循环运动？ ——P49毛泽东的名言
3、认识具有上升性：
人的认识运动不是圆圈式 的循环运动，而是波浪式前进 或螺旋式上升。
小结：
在实践 中追求 和发展 真理
真理的含义 真理的特点
真理具有客观性 真理是有条件的 真理是具体的
3、三角形内角之和等于180。这是古希腊数学 家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多 年里．人们一直把它当作任何条件下都适用 的真理。但是，19世纪初，俄国数学家罗巴 切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之 和小于180。。随后，德国数学家黎曼提出： 在球形凸面上，三角形内角之和大于180。这 说明真理是：
预习： 1、什么是真理？ 2、真理有哪三个特征？ 3、为什么说追求真理是一个过程？
1、有用的就是真理。 2、圣人之言、领袖之话就是真理。 3、被多数人承认的就是真理。
（一）含义： 真理是标志主观同客观相符合的哲学
范畴，是人们对客观事物及其规律的正确 反映。 注意：真理和认识有什么区别?
真理 认识
复习： 1、实践的含义？ 2、实践的三个特点？ 3、实践与认识的关系?
我爱我师，我更爱真理。 ——亚里士多德
我们只愿在真理的圣坛之前低头， 不愿在一切物质的权威之前拜倒。
——郭沫若 在真理面前，任何以权威者自居的 人，必将在上帝的戏笑中垮台！
——爱因斯坦
在实践中追求和发展真理
淮安市新马高级中学 高二政治组
2、随着科技水平的提高，人类对地球 形状的认识经历了“天圆地方”、“圆 球体”、“扁球体”和“不规则扁球体” 的漫长过程。人类对地球形状的认识过 程，体现的哲理是：
A．创新是对既有理论的突破和抛弃
B．认识在实践中多次反复而无限发展
C．意识随着客观世界的变化而变化
D．对同一确定对象会有多个真理性认识
a2+b2=c2
a2+b2=c2
B
这告诉我们什么道理? B
wk.baidu.com
c a
a
c
bA
C
bA
C
2、真理是有条件的：
任何真理都有自已适用的条件和范围，如果 超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪 怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬 误。
【注意】这里的条件和范围从空间上讲，即任何 真理都只是对物质世界的某一领域、某 一层面的正确认识。
全文结束！谢谢 仅供参考学习之用
①因人而异的②具体的③有条件的④客观的
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
4、下列词语中符合认识运动反复性和 无限性的是： A.一概而论 B.千虑一得 C.百感交集 D.三人成虎
5．在中国首次成功实现载人航天飞行之后，2005年、
2008年神州六号、七号载人又飞船成功发射，今后中
国还要建设自己的空间站。上述材料体现（
指主观认识符合 当时的实际.
指主观认识符合 当地的实际.
【注意】这里的特定过程从时间上讲，即任何真 理都是对事物发展过程中某一特定历史 阶段的正确认识。
结论：P48
真理的条件性和具体性表明，真 理和谬误往往是相伴而行的。在人们 探索真理的过程中，错误是难免的。 犯错误并不可怕，可怕的是不能正确 对待错误。
追求真理是 一个过程
认识具有反复性 认识具有无限性 认识具有上升性
认识（的或反认复识性是、不无断限发性展和的上原升理性）原理（认识论）
〖原理内容〗认识具有反复性，人们对一个事物的正确 认识往往要经过从实践到认识，再从认识 到实践的多次反复才能完成。认识具有无 限性，人类的认识是无限发展的，追求真 理是一个永无止境的过程。认识具有上升 性，认识运动是一种波浪式的前进或者螺 旋式的上升。
小结：
真理的客观性（最基本）
真理的特点 真理是有条件的
真理是具体的
（三）追求真理是一个过程： ——为什么？
1、认识具有反复性： 2、认识具有无限性： 3、认识具有上升性：
1、认识具有反复性： ——为什么？
因为认识受到各种条件的限制—— 从认识的主体来看，会受到客观（？）的限制
会受到主观（？）的限制 从认识的客体来看，客观事物的复杂性、变化性，
（二）真理的特点： 1、真理最基本属性是客观性： 真理的客观性有两层含义：
第一是指真理内容的客观性。 真理作为对客观事物其规律的正确反映，本身包 含着不以人的意志为转移的客观内容； （内容上是客观的；形式上是主观的）
第二是指真理检验标准的客观性。 真理是实践检验的结果，而实践本身是一种客观 的物质性活动。 ——应当坚持“真理面前人人平等”
王星终于“惨遭降级”，被驱逐出九大行星 家族，被降级为“矮行星”。
（1）冥王星从一开始被确认为九大行星的一员，到现 在又被“开除”，这一过程说明了什么？为什么？
（2）你认为人类对冥王星的认识还会发展吗？为什么？
2、认识具有无限性：——为什么？
认识的对象(物质世界)——无限变化 认识的主体（人类）——世代延续 认识的基础（实践）——不断发展
）
①只要愿意做，什么愿望都能实现
②实践是一个永无止境的过程
③认识是一个永无止境的过程
④科学实验是历史前进的有力杠杆
A①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④
6、对“真理面前人人平等”理解正确的是 A、在对同一对象同一方面的认识中，真理
只有一个 B、真理对任何人都是平等的 C、任何人都必须承认认识的真理性 D、在真理面前任何人都是平等的
〖方法论〗要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中 认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
1、一个科学研究小组对5000只“冰川豹蛛”进行测 量后发现，1996-2005年间，这种蜘蛛的体形平均增 大了8%-10%，同期当地每年的解冻期提前了20-25 天， 这支持了他们的猜想，剧烈的气候变化对当地蜘蛛的 生长产生了影响。该研究小组负责人表示这种影响的 后果很复杂，一下子无法估计出来，这一说法体现了 ① 事物间的联系是客观的，无法认识的 ② 事物本质的暴露和展现有一个过程 ③ 世界总有一些秘密不能为人所理解 ④ 人的认识具有反复性、无限性 A ①② B ③④ C ①③ D ②④