国旗国徽作业
国旗、国徽、国歌课件
03
国歌的节奏感强烈，易于传唱，使人们能够在短时间内掌握并
演唱。
国旗、国徽、国歌在国家形象 04 中的地位与作用
国旗在国家形象中的地位与作用
标志国家主权
国旗是国家主权的象征， 代表着国家的独立和领土 完整。
凝聚民族精神
国旗是民族精神的象征， 能够激发国民的爱国热情 和民族自豪感。
促进国际认同
国旗在国际交往中起到标 识作用，有助于提升国家 在国际社会的形象和地位 。
国徽在国家形象中的地位与作用
代表国家尊严
国徽是国家尊严的象征，用于彰 显国家的权威和地位。
传承历史文化
国徽通常融入了国家的传统文化 元素，能够传承和弘扬民族文化
。
增进国际友谊
国徽在国际交往中起到礼仪作用 ，有助于增进国际友好关系。
国歌在国家形象中的地位与作用
激发民族自豪感
国歌是国家的音乐标志，能够激发国民的民族自 豪感和爱国热情。
航海旗
随着航海技术的发展，各国开始使用旗帜来标识船只和 海域所属的国家。
03
现代国旗
随着民族国家的兴起，现代意义上的国旗开始出现，它 们成为国家认同和民族精神的象征。
国旗的发展历程
01
02
03
欧洲先行
欧洲是国旗的发源地，最 早的现代意义的国旗出现 在16世纪和17世纪的欧洲 。
国旗国徽的美术教案
国旗国徽的美术教案
教案标题：探索国旗国徽的美术教案
教案目标：
1. 了解国旗和国徽的含义和重要性。
2. 学习国旗和国徽的基本元素和设计原则。
3. 培养学生的美术创作能力和审美意识。
教学准备：
1. PowerPoint演示文稿：包括国旗和国徽的图片和相关信息。
2. 国旗和国徽的实物或图片：供学生观察和研究。
3. 美术工具和材料：彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
4. 学生练习册或作品展示板：用于学生的作品展示。
教学步骤：
引入：
1. 利用PowerPoint演示文稿展示国旗和国徽的图片，引发学生对国旗和国徽的兴趣。
2. 引导学生讨论国旗和国徽的含义和重要性，鼓励他们分享自己对国旗和国徽的理解。
探索：
3. 分发国旗和国徽的实物或图片给学生，让他们仔细观察并描述其特点。
4. 引导学生分析国旗和国徽的设计元素，如颜色、图案、形状等，并解释其含义和象征意义。
5. 与学生一起探讨国旗和国徽的设计原则，如平衡、对称、简洁等。
实践：
6. 分发美术工具和材料给学生，让他们根据自己对国旗和国徽的理解和创意，设计并绘制自己的国旗或国徽。
7. 鼓励学生在设计中运用所学的设计原则，并提供个别指导和建议。
8. 学生完成作品后，组织展示和分享，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。
总结：
9. 回顾本节课所学的内容，强调国旗和国徽的重要性和设计原则的应用。
10. 鼓励学生思考国旗和国徽的设计对国家形象的影响，并分享自己的观点和想法。
拓展活动：
- 邀请学生参观当地的纪念馆或博物馆，了解更多关于国旗和国徽的历史和背景。
- 组织学生参与国旗下讲话或国旗护卫队等相关活动，增强他们对国旗和国徽的认同感。
国旗 、国徽、国歌---国家的象征
国旗、国徽、国歌--------国家的象征
榆次区振兴小学张晓云
教学目标：
知识目标：
1.使学生懂得：五星红旗是我们伟大祖国的象征，做为中国人，我们要尊敬五星红旗；国徽也是祖国的象征和标志; 国歌也是祖国的象征，是民族精神的象征.
2.初步学习《国旗法》《国徽法》。
技能目标：
使学生明确升降国旗不是一种简单仪式，知道升国旗、唱国歌时要立正、敬礼。
情感态度价值观
1．从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征。
2．从小树立尊敬、热爱、维护国旗、国歌、国徽的观念，增强爱国主义情感。
教学重点：
尊重和爱护国旗、国歌、国徽，因为国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，尊重和爱护它们是热爱祖国的表现。
教学难点：
让学生从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，树立起自觉尊重和爱护国旗、国歌、国徽的意识。
教学准备：
1．多媒体课件：歌曲《国歌》，视频：《天安门广场升旗仪式》。2．学生课前收集有关国旗、国歌、国徽以及《国旗法》《国徽法》的资料。
教学过程：
一、导入新课
1．播放天安门广场升旗仪式.解说:同学们，每天早上，伴随着太阳从我国地平线升起的第一刻，我们会从电视里看到北京天安门广场上的升旗仪式，会看到在国旗护卫队的护卫下五星红旗冉冉升起在天安门广场，年复一年，日复一日，不管是刮风下雨，还是酷暑寒冬，一天也不间断。
2．为什么我们要升国旗呢？（国家的象征）
3、你知道还有什么也是国家的象征呢？（国徽、国歌）
二、认识国旗、国徽、国歌,并了解深刻的含义。
1．屏幕出示五星红旗，提出问题："为什么五星红旗是红色的？为什么有五颗星？五颗星象征什么？"
国旗和国徽t 幻灯片
国旗和国徽
——创意活动
国旗
国徽
其他国家的国旗
国旗图案的含义
中华人民共和国国旗旗面为红色象征革命。旗上的 五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人 民大团结。五角星用黄色是为了在红地上显出光明， 黄色较白色明亮美丽，四颗小五角星各有一尖正对着 大星的中心点，这是表示围绕着一个中心而团结。 中 国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星 分别代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四 个阶级。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中 华民族为黄色人来自百度文库。五颗五角星互相联缀、疏密相间， 象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大 星中心点，表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的 全面的领导。
活动科目:创意活动 活动内容:国旗和国徽 活动目标: 1、了解国旗和国徽的含义。 2、欣赏国旗和国徽的图案。 活动准备: PPT课件 活动过程: 1.出示中国国旗图片，请幼儿描述国旗的颜色、图案和星星的数 量。再由老师告知其意义。 2.出示中国国徽的图片，请幼儿描述国徽的外形特征，猜猜这些 是什么图案？再由老师告知其意义。 3.出示其他国家的过期图片，请幼儿仔细观察看和我国的国旗有 什么异同点。 4.总结幼儿的回答。
认识国旗和国徽教案
认识国旗和国徽教案
活动目标：
1.巩固对五星红旗的认识，培养幼儿热爱祖国的情感。
2.认识我们国家的国徽，初步了解国徽上不同图案的象征意义。
活动准备：国旗、国徽图片
活动过程：
一、引出课题
1.我们每个星期一早上要干什么呀？
2.（出示国旗图片）小朋友看今天老师带来了什么？
二、讨论
1.我们的国旗是什么颜色的，上面有什么？有几颗五角星，它们一样吗？有几颗大的五角星，有几颗小的五角星？
2.介绍国旗的含义。（五星红旗是中华人民共和国的国旗，它代表我们的国家。）
3.让幼儿回忆自己在哪些地方见过国旗。
三、认识国徽
1.老师还带来了国旗的好朋友，小朋友想看吗？（出示国徽）。
它的名字叫国徽，也是我们中华人民共和国的象征，小朋友看看它是什么形状的，国徽上有什么？
3.国徽上的五颗星、天安门城楼、麦穗和齿轮是怎么排列的？
4.大家还在什么地方见过国徽？
四、爱国主义教育
1.国旗、国徽都是我们中华人民共和国的标志，看到我们的五星红旗和我们的国徽就象见到我们的祖国。
尝试着临摹、画一画国徽上的各种要素，说说都代表了什么。
2.我们要热爱自己的祖国，要从小学好本领长大以后为祖国作贡献。
主题班会教案：国旗国歌国徽
主题班会教案：国旗国歌国徽
目的：通过班会活动，让同学们更深入地了解国旗、国歌和国徽的含义和历史背景，进一步尊重这些国家象征。
活动地点：本班班级
准备工作：
1.召开班委、团委干部会议，制定活动方案并分工。
2.准备录音机和国歌录音带。
3.排练节目，如演讲、故事、诗歌和歌曲等。
活动程序：
主持人：欢迎大家参加本次主题班会，我们将深入了解国旗、国歌和国徽。
第一部分：《苦难的旧中国》
甲：中华民族拥有5000年的文明史，但近代中国却陷入了封建统治和帝国主义侵略的苦难中。优秀的中国人不断探索拯救国家和人民的道路。
___：太平天国和___运动都失败了，1911年___领导的辛亥革命推翻了清政府，建立了中华民国，但革命失败了。
丙：只有___领导的中国无产阶级和人民大众经过28年的奋斗，才迎来了新中国的诞生。
主持人：国旗、国歌和国徽是一个国家和民族的象征。在旧中国，它们代表了落后和贫穷。现在请三位同学介绍旧中国的国旗、国歌和国徽。
同学甲：旧中国没有自己的国徽。
同学___：国歌在中国是近百年的历史。1896年，清政府派遣___赴欧洲和俄罗斯访问，临时编了一首国歌《乐》，后来被称为《巩金瓯》。辛亥革命后，国歌歌词改为“中国雄立
宇宙间，___，___来自昆仑巅，江河浩荡山连绵，共和五族开尧天，亿万年。”___统治时期，国歌歌词改为“___揖让”。
同学丙：中国的第一面国旗是金龙旗，___决定用它作为国旗。1900年，国旗变为方形。1928年，___采用了五色旗。1949年，中华人民共和国成立，采用五星红旗作为国旗。
国旗国歌国徽教案
国旗国歌国徽教案
一、教学目标
1. 让学生了解国旗、国歌、国徽的基本知识。
2. 培养学生对国旗、国歌、国徽的尊重和爱护之情。
3. 增强学生的国家观念，培养爱国主义精神。
二、教学内容
1. 国旗的设计和意义
2. 国歌的创作背景和歌词含义
3. 国徽的设计和象征意义
4. 国旗、国歌、国徽在国家生活中的作用
5. 爱护国旗、国歌、国徽的重要性
三、教学重点
1. 国旗、国歌、国徽的设计和意义。
2. 国旗、国歌、国徽在国家生活中的作用。
3. 爱护国旗、国歌、国徽的重要性。
四、教学难点
1. 国旗、国歌、国徽的尊重和爱护之情。
2. 培养学生对国家观念和爱国主义精神的理解。
五、教学方法
1. 采用多媒体教学，展示国旗、国歌、国徽的图片和视频。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解国旗、国歌、国徽在国家生活中的作用。
3. 采用讨论法，引导学生思考爱护国旗、国歌、国徽的重要性。
4. 采用实践教学，让学生亲身体验尊重和爱护国旗、国歌、国徽的行为。
六、教学准备
1. 准备国旗、国歌、国徽的相关图片和视频。
2. 准备教案、PPT和教学材料。
3. 准备讨论问题和实践活动。
七、教学过程
1. 导入：介绍国旗、国歌、国徽的基本知识。
2. 新课：讲解国旗、国歌、国徽的设计和意义。
3. 案例分析：分析国旗、国歌、国徽在国家生活中的作用。
4. 讨论：引导学生思考爱护国旗、国歌、国徽的重要性。
5. 实践活动：让学生亲身体验尊重和爱护国旗、国歌、国徽的行为。
6. 总结：强调国旗、国歌、国徽在国家生活中的地位和作用。
7. 布置作业：让学生深入了解国旗、国歌、国徽的相关知识。
国旗国徽教案
国旗国徽教案
教案标题：国旗国徽教案
教案目标：
1. 了解国旗和国徽的含义和象征意义；
2. 能够正确识别和描述国旗和国徽的主要特征；
3. 培养学生对国家的热爱和自豪感。
教学重点：
1. 国旗和国徽的含义和象征意义；
2. 国旗和国徽的主要特征。
教学难点：
1. 培养学生对国家的热爱和自豪感。
教学准备：
1. PPT或图片展示国旗和国徽的图像；
2. 国旗和国徽的相关资料。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
1. 利用PPT或图片展示国旗和国徽的图像，引起学生的兴趣；
2. 提问：你们知道国旗和国徽的含义和象征意义吗？
Step 2：知识讲解（15分钟）
1. 通过讲解和展示相关资料，向学生介绍国旗和国徽的含义和象征意义；
2. 引导学生思考：国旗和国徽分别代表了哪些国家的形象和价值观？Step 3：特征识别（15分钟）
1. 利用PPT或图片展示国旗和国徽的主要特征，如颜色、图案等；
2. 让学生分组讨论，尝试描述国旗和国徽的主要特征；
3. 随机选择几组学生进行展示和讨论。
Step 4：情感培养（15分钟）
1. 引导学生思考：国旗和国徽代表了我们的国家，我们应该对国家有怎样的情感？
2. 让学生分享自己对国旗和国徽的感受和理解；
3. 引导学生表达对国家的热爱和自豪感。
Step 5：拓展活动（10分钟）
1. 给学生分发国旗和国徽的相关绘画材料，让他们根据自己对国旗和国徽的理解进行绘画；
2. 鼓励学生在绘画作品中表达对国家的情感和自豪。
Step 6：总结与评价（5分钟）
1. 与学生一起回顾国旗和国徽的含义、象征意义和主要特征；
中班社会活动教案《认识国旗国徽》
责任和使命，培养了他们的社会责任感。
鼓励幼儿在日常生活中关注并尊重国旗国徽
引导幼儿关注身边的国旗国徽
鼓励幼儿在日常生活中注意观察身边的国旗和国徽，如学校、公共场所等，加深对它们的 印象。
教育幼儿尊重国旗国徽
向幼儿强调，国旗和国徽是国家的象征，代表着国家的尊严和荣誉。教育幼儿要尊重它们 ，不随意涂画、损毁或用于不当用途。
指导幼儿制作小国旗和国徽
1. 引导幼儿认识国旗和国徽的形状和颜 色，让他们了解国旗和国徽的构成元素
。
3. 指导幼儿使用红纸和黄纸制作小国旗 ，让他们尝试剪出合适的形状并粘贴在
一起。
2. 示范如何制作小国旗和国徽，向幼儿 展示制作步骤和方法。
4. 指导幼儿使用彩笔或其他材料为国旗 和国徽添加颜色和细节，让他们能够制 作出更加生动的小作品。
色和蓝色的搭配使得国旗在视觉上具有强烈的冲击力，而国徽中的金色
和红色则显得庄重而华丽。
02
图案设计
国旗和国徽的图案设计都体现了简洁明了、寓意深刻的特点。国旗上的
五角星、齿轮和麦穗等图案形象生动，易于识别；而国徽中的天安门、
五星等元素则具有鲜明的民族特色和历史意义。
03
整体布局
国旗和国徽的整体布局都遵循了对称均衡、协调统一的美学原则。无论
图案
国旗上的图案包括五角星、齿轮、麦穗等。五角星代表中 国共产党的领导，齿轮象征工人阶级，麦穗则代表农民阶 级。这些图案共同构成了国旗的独特内涵。
中班社会活动教案：《了解国旗和国徽》
中班社会活动教案：《了解国旗和国徽》
教学目标：
1. 通过教授国旗和国徽的基本含义，帮助幼儿了解国家标志的重要性。
2. 培养幼儿的国家认同感和爱国情感。
3. 提高幼儿的表达能力，培养他们的团队合作意识。
教学准备：
1. 一面国旗和几个国徽的图案副本。
2. 幼儿认识一些国家标志的图片或卡片。
3. 板书：国旗、国徽。
教学内容和过程：
1. 导入（5分钟）：
- 让幼儿观察一面国旗，引导他们讨论国旗是什么。
- 询问幼儿是否知道国旗的颜色和图案代表了什么。
2. 正文（15分钟）：
- 向幼儿讲解国旗和国徽的基本含义，例如国旗代表国家，国徽代表国家的荣誉和特征。
- 展示一些国家标志的图片或卡片，让幼儿观察并猜测这些国家标志代表的国家。
- 向幼儿介绍中国的国旗和国徽，并解释图案的含义。
3. 活动（20分钟）：
- 分成几个小组，每个小组分配一面国旗和几个国徽的图案副本。
- 引导幼儿在小组内讨论国旗和国徽的含义，每个小组选一名代表介绍他们的国旗和国徽。
- 引导幼儿发表自己对国旗和国徽的感受和想法。
4. 总结（5分钟）：
- 回顾本节课的内容，提问幼儿对国旗和国徽的认识是否提高了。
- 强调国旗和国徽代表了国家的象征和价值观。
教学延伸：
1. 邀请家长共同参与教学活动，使幼儿在家也能深入了解国旗
和国徽的含义。
2. 安排幼儿进行国旗和国徽的绘画创作，展示他们的想象力和
创造力。
3. 可以组织实地参观，带领幼儿参观当地的国旗和国徽展览，
增强实际感受。
教学评价：
1. 观察幼儿在小组内讨论和发言的表现。
2. 在活动结束后，通过对幼儿的绘画作品和对国旗和国徽的描
庆祝国庆二年级特色作业
庆祝国庆二年级特色作业
一、国庆主题绘画
1. 要求学生用自己的想象力，利用颜料，创作一幅国庆的主题绘画。
2. 绘画内容要求丰富具有国庆的元素，如：国旗、国徽、神州大地、抗疫战士及其他相关的图案。
3. 同时要求学生把绘画的内容简要地进行文字描述，以表达自己的国庆欢庆之情。
二、家庭国庆会
1. 要求学生认真准备家庭国庆会，包括准备活动地点、筹划主题、准备礼物及活动内容等等，要求学生自主组织，结合自己的兴趣爱好，进行创新设计。
2. 要求学生在活动中展示自己的才艺，说出有关庆祝国庆的诗歌或歌曲，传达爱国和庆祝国庆的精神。
三、国庆节自制作品
1. 要求学生利用纸、纸板、棉签、金属等材料，制作与国庆主题相关的节日作品，如：国旗、国徽以及节日寓意的其他图案。
2. 鼓励学生发挥自己的想象力，在作品中融入丰富的国庆元素，让制作的作品更具有仪式感及纪念意义。;
小学我国国旗和国徽的设计意义
小学我国国旗和国徽的设计意义我国国旗和国徽的设计意义
我国国旗和国徽是国家象征，具有深远的历史和文化内涵。它们的
设计精美且富有意义，代表着我国的民族和国家形象。本文将具体讨
论我国国旗和国徽的设计意义。
一、国旗的设计意义
我国国旗采用红色底面，左上角有五颗黄色的五角星。这个设计具
有深厚的历史背景和寓意。
首先，红色底面代表革命和奋斗。红色是我国革命的标志颜色，也
象征着热情、勇气和奉献精神。国旗的红底体现了中国共产党领导下
的社会主义制度，象征着中国人民为了实现共同的目标而奋斗的精神。
其次，五颗黄色的五角星体现了人民民主革命的五个主要阶级，即
工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级和知识分子。
五角星的形状非常独特，代表了我国人民团结一心的意志。五颗星星
排列成一个圆形，象征着中国共产党领导下的人民民主统一战线。
二、国徽的设计意义
我国国徽是一种特殊的标志，由五角星和天安门组成。
首先，国徽中的五颗黄色五角星体现了我国人民民主革命的五个主
要阶级。这与国旗的设计是相呼应的。五角星寓意着各阶级人民的团
结和共同的追求。
其次，国徽中的天安门象征着中国的中心。天安门是北京的标志性
建筑，也是中国人民的象征。它代表着中国共产党领导下的人民群众，象征着人民对于和平、团结和繁荣的追求。
国徽的设计是简洁而强大的，凝聚了人民的心声和共同的意愿。它
的寓意深远，带有浓厚的久远历史和文化。
总结起来，我国国旗和国徽的设计意义是深远而富有内涵的。它们
代表了我国人民团结奋斗的精神和对和平、团结和繁荣的追求。它们
作为国家象征，表达了我国作为一个独立、自主和强大国家的自豪感。国旗和国徽的设计充分彰显了我国民族和国家的形象，展示了我国在
国旗 、国徽、国歌---国家的象征
国旗、国徽、国歌--------国家的象征
榆次区振兴小学张晓云
教学目标：
知识目标：?
1.使学生懂得：五星红旗是我们伟大祖国的象征，做为中国人，我们要尊敬五星
.
2.
?
1
2?
重和爱护国旗、国歌、国徽的意识。?
教学准备：?
1．多媒体课件：歌曲《国歌》，视频：《天安门广场升旗仪式》。
2．学生课前收集有关国旗、国歌、国徽以及《国旗法》《国徽法》的资料。
教学过程：?
一、导入新课?
1．播放天安门广场升旗仪式.解说:同学们，每天早上，伴随着太阳从我国地平线升起的第一刻，我们会从电视里看到北京天安门广场上的升旗仪式，会看到在国旗护卫队的护卫下五星红旗冉冉升起在天安门广场，年复一年，日复一日，不管是刮风下雨，还是酷暑寒冬，一天也不间断。
2．为什么我们要升国旗呢？（国家的象征）
主义革命斗争的胜利，同时又标志着人民民主专政的中华人民共和国的诞生，形象地体现了我国各族人民的革命传统和民族精神。用国旗上的五星代表着中国共产党领导下的各族人民的大团结。国徽鲜明地反映了新中国的国家性质。）
4、屏幕出示《义勇军进行曲》图片，教师介绍《义勇军进行曲》的诞生。
（它创作于1935年，由田汉作词，聂耳谱曲。《义勇军进行曲》是作者当时为电影
《风云儿女》创作的主题歌）
三、读故事，学法律。
1、屏幕出示故事一：
某自行车公司新研制出一种新型电动自行车。并在进行生产时，将该型车定名为“五星红旗牌电动自行车”，同时将五星红旗的图案印在自行车上，在电视上大规模广告宣传。由于前期工作准备充分，该型自行车上市后很受欢迎。然而没过多久，工商
四、学习《国旗法》《国徽法》
道德与法治教案：国旗和国徽的含义
道德与法治教案：国旗和国徽的含义
一、国旗和国徽的含义介绍
国旗和国徽作为一个国家的象征，具有重要的含义和象征意义。它们不仅仅是一块布料或一个图案，更是凝聚着一个民族的历史、文化以及民族自豪感的重要符号。在道德与法治教育中，对于国旗和国徽的含义进行深入研究和了解，对于培养学生的爱国主义情感、忠诚意识以及公民道德修养具有重要意义。
1. 国旗：辉煌历史与伟大理想
国旗是一个国家最重要也最直观的标志。我国的国旗采用红色作为底色，中间镶嵌着五颗金黄色的星星，寓意着中国共产党领导下迎来了新中国，五颗星星代表着工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级和知识分子群体，在社会主义建设中共同为实现伟大理想奋斗。教育中应教给学生们这种辉煌历史，并引导他们深刻理解每一颗星星背后的意义，加深对国旗的珍视与敬重。
2. 国徽：国家荣耀与核心价值观
国徽是一个国家的尊严和荣耀的象征。中国的国徽由五颗金黄色的星星围绕着天安门广场上世界闻名的无限大红旗组成，中间是毛主席提出的“长征”标志－－大山和行军路线图。这一设计意味着我们党在艰苦卓越的长征中取得了胜利，同时也寓意着中国共产党以独特方式为人民谋求幸福、实现发展。通过这样具有象征意义的吉祥图案，培养学生们爱护、尊重并理解国家荣耀以及核心价值观。
二、培养学生正确使用和对待国旗与国徽
1. 维护国旗尊严
学校要教育学生保持庄重肃穆的态度，在活动时正确展示折叠、撤收、升降等仪式，并教授正确折叠和保管国旗方法。同时，要强调学生应该时刻保持对国旗的敬意，不得用国旗作其他非正常用途。
二年级( 下)第国旗国徽国歌鲁人版
实践作业
在日常生活中，尊敬国旗，国徽和国歌。认真对待 每周的升旗仪式。
谢谢观看！
第三单元 ·第二课
国旗 国徽 国歌
ຫໍສະໝຸດ Baidu
激趣导入
《中华人民共和国国歌》
庄严的时刻
国歌
沂蒙
国徽
国旗 秋天的田野里：成块的稻子像金黄色的地毯；挺拔的高粱黑红黑红的，像一团团火；成片的棉花雪白雪白的，像朵朵洁白的云。
主要人物除孙悟空外，比较突出的是猪八戒和唐僧。猪八戒是一个有缺点而又令人喜爱的人物形象。他憨厚纯朴，能吃苦耐劳，对敌斗争从不屈服，是孙悟空斩妖除怪不可缺少的 助手。但他贪馋好色，自私偷懒；对取经事业缺乏坚定性，一遇困难就要散伙回家；嫉妒心强，好拨弄是非。他的小聪明具有一种憨厚本色的特点，作者对他弄巧成拙的嘲笑，表 现了对现实生活中小生产者落后意识的善意批评。唐僧是一个带有浓厚封建士人气质的人物，作者对他是批评多于肯定。他恪守宗教信条和封建礼教，乃至迂腐顽固，而又胆小懦 弱，而且常常误信谗言，颠倒是非，无理责骂和残忍地处罚为取经建立了巨大功勋的孙悟空。唐僧由一个被歌颂的人物，变成一个被讽刺嘲笑的对象，这一点是《西游记》和传统 的取经故事一个很大不同之处。 14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔交界地区。1924年开始进行文学创作，撰写出版了《长河》、《边城》等小说。1931年－1933年在青岛大学任教，抗战爆发后到西南联大任教， 1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史与文物的研究，著有《中国古代服饰研究》。1988年病逝于北京， 享年86岁。 《辰河小船上的水手》：写的是水手，他们平时极粗野，骂人的字眼如同我们作文时的标点符号一样不可缺少，一般要没有。则话的意义说模糊了。然而这些人又都非常的善良。 船靠岸时，其他三个人便怂恿一个人去到岸上搞女人。“我”就给他一些钱，可是他上岸不久就回来了，用钱买了桔子请大家吃。 《辰河小船上的水手》：写的是水手，他们平时极粗野，骂人的字眼如同我们作文时的标点符号一样不可缺少，一般要没有。则话的意义说模糊了。然而这些人又都非常的善良。 船靠岸时，其他三个人便怂恿一个人去到岸上搞女人。“我”就给他一些钱，可是他上岸不久就回来了，用钱买了桔子请大家吃。 沈从文（1902－1988），男，原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。 14． 赛太岁原是（观音菩萨 ）的坐骑，只因为他曾经听说朱紫国国王得罪过（ 孔雀大明王菩萨），有三年夫妻之灾，就趁机下界抢走王后（金圣宫娘娘 ）。 阅读理解 “希望你们能善待我们！生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。” B.选取文中重要词语语句组合成答案 11.《论诗》中与“数风流人物，还看今朝”意思相近的句子是：江山代有才人出，各领风骚数百年。《论诗》中流传千古的名句是：江山代有才人出，各领风骚数百年。 康拉德·劳伦兹(1903～1989)，生于维也纳，奥地利动物行为学家、科普作家、鸟类学家、动物心理学家，他是世界动物行为学研究的开山鼻祖。代表作有《所罗门王的指环》《狗 的家世》《攻击的秘密》《雁语者》。1973年获得了诺贝尔生理医学奖。
国旗国徽 教学设计
国旗国徽教学设计
教学设计-国旗国徽
一、教学目标：
1. 知识目标：了解国旗国徽的含义和作用，认识常见国家的国旗和国徽；
2. 能力目标：培养学生的观察力、分析能力和创造能力；
3. 情感目标：培养学生对国旗国徽的热爱和尊重。
二、教学重点：
1. 国旗国徽的基本概念和含义；
2. 常见国家的国旗和国徽。
三、教学难点：
学生对国旗国徽的理解和情感体验。
四、教学方法：
情景教学法、讨论教学法、小组合作探究法。
五、教学过程：
第一课时：
1. 教师出示中华人民共和国的国旗和国徽，引导学生观察国旗和国徽的形状、
颜色和图案，提问：“你们知道国旗和国徽的含义是什么吗？”
2. 学生就国旗和国徽的含义进行讨论，并记录总结到黑板上。教师引导学生梳理归纳，确立国旗国徽的含义：国旗是国家的象征，国徽是国家的标志。
3. 继续观察其他国家的国旗和国徽，组织学生分组进行讨论，说出他们对这些国家国旗和国徽的第一印象，并简要说明。
4. 教师将学生的观察和讨论整理，让学生分析不同国家的国旗国徽的颜色、形状和图案与其国家的自然环境、历史文化的关系。
第二课时：
1. 学生自由选取一个国家，进行调研，了解该国的国旗和国徽的含义以及设计理念，并用简洁明了的语言进行书写。
2. 学生将调研结果进行展示，并说明他们对该国的国旗和国徽的理解和感受。
3. 引导学生思考：设计一个属于自己的国旗和国徽，需要考虑哪些因素？如何设计才能反映自己的特点和意愿？
4. 学生分组进行讨论，思考和设计自己的国旗和国徽。教师提供必要的指导和帮助。
第三课时：
1. 学生向全班展示并解释自己设计的国旗和国徽，其他学生根据自己的理解和感受提问和评论。
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埃菲尔铁塔下的前世今生
——法国国旗国徽国歌介绍
一座莫泊桑生平最厌恶的建筑，一座见证了城市历史的钢铁古塔。在它的脚下，法国由前生来到今世，来到人类的面前，辉煌了世界，灿烂了法国。曾听说过它，玫瑰人生里柔情女郎的呓语；曾梦见过它，曼妙身影下，巴黎最后的探戈；曾幻想着见到它，想象转角街边淡蓝的天空下，白云映衬下幸福的脸庞；曾梦想成真的站在了埃菲尔铁塔的脚下，融入这恰似梦境的美好人间。法国，这个浪漫而迷人的国度，穿着华丽的礼服，缓缓走向人世的秋末之间。
图片1—法国巴黎鸟瞰图
华服退下，悠悠伤心事——法兰西的前世梦
法兰西国共和国国歌原名叫叫自由的歌--《马赛曲》，作于1792年奥、普武装干涉法国革命的危急时刻，表达了法国人民争取民主、反对暴政的坚强信心和大无畏精神。作者名叫鲁热·德·利尔。他是法国大革命时斯特拉斯堡市卫部队的工兵上尉。他经常到阿尔萨斯著名的爱国者、斯特拉斯堡市市长迪特里希的家里作客。特迪里希夫人和女儿们同市长一样，都怀有满腔爱国和革命的热忱。她们喜欢这位年轻的军官，欣赏他的勇气、诗和音乐。她们总是他新作的第一批鉴赏者，也是他的知音者。
1779年冬，饥荒笼罩着斯特拉斯堡。市长迪特里希家的生活也很贫苦。一天，饭桌上只有战时配给的面包和几片火腿了，迪特里希安详地望着德·利尔说：“只要市民们节日里不缺少热闹的气氛，只要士兵们不缺乏勇气，我们吃的虽不丰富，也算不了什么！”他接着对女儿说：“酒窖里还有最后一瓶酒，拿来让我们为自由为祖国干杯吧。斯特拉斯堡要举行一个爱国主义的盛典，德·利尔应该喝
图片2—法国国歌
这首新歌，原名为《莱茵军进行曲》，一七九二年四月二十四日，由德·利尔在斯特拉斯堡首次演奏，不久就传遍了全国。三个月以后，法国第二大城马赛的工人革命队伍高唱这首歌曲，浩浩荡荡地开进巴黎；马赛的俱乐部每次召开会议，开始和结束时都必定演奏这支歌曲；马赛人在行军路上也高唱这支歌。《马赛曲》因此得名。
图片3 —法国大革命图片
1795年7月14日法国督政府宣布定此曲为国歌。1879年、1946年以及1958年通过的三部共和国宪法皆定马赛曲为共和国国歌。
中国改良派思想家、政论家王韬1871年在香港出版的《普法战纪》中第一次将马赛曲翻译成中文，名为《麦须儿诗》。
马赛曲的曲谱曾在1917年俄国二月革命后，被俄国临时政府配上俄语新词，作为俄国国歌（工人马赛曲），但随即在十月革命后被废。
凭借激昂的旋律、鼓舞人心的歌词，法国的《马赛曲》可以说是世界上最有知名度的一首国歌。年轻上尉鲁热·德·利尔在满腔的爱国热情中，只用几个小时便完成了词曲的创作。随后，这首曲子迅速传遍了各国，从希腊、苏联再到中国，革命者们都靠这首曲子激励过自己。
灿烂国徽，刚柔并济岁月情——梦入金秋法国梦
法国没有正式国徽，但传统上采用大革命时期的纹章作为国家的标志。纹章为椭圆形，上绘有大革命时期流行的标志之一，束棒，这是古罗马高级执法官用的权标，是权威的象征。束棒两侧饰有橄榄枝和橡树枝叶，其间缠绕的饰带上用法文写着“自由、平等、博爱”。整个图案由带有古罗马军团勋章的环带饰品所环绕。
图片4—法国国徽样式一
纹徽的中心图案是一支代表正义与权威的束棒，庄严地宣告法兰西共和国的自由、独立和主权。束棒两侧交叉着象征和平与胜利的橄榄和月桂枝叶，掩映着饰带上书写的法国大革命的口号：“自由、平等、博爱”。纹徽下悬挂着一枚光荣勋章，象征1789年法国大革命的光辉将永载史册，彪炳千秋。一般用这一个国徽。
图片5—法国国徽样式二
蓝白红三色旗、玛丽安娜、“自由、平等、博爱”、共和国：这些强有力的国家象征代表了政治意义上的法国和她的价值观（相应的，高卢雄鸡则代表了民族意义上的法国和她的历史、国土与文化）。1999年9月起，由左翼联盟（Gauche plurielle）组成的利昂内尔·若斯潘内阁在法国政府信息服务处（SIG）和各主要部门负责公共关系的官员的建议下，决定将以上这些形象整合成为一个全新的“标识”。作为各政府机关的统一形象标识，它会在相关的各种材料上出现，例如小册子、内部的和公开的出版物、宣传活动、信笺抬头、名片等等。中央政府率先带头开始使用这一新的形象标识，随后各部门（它们也可以同时使用自己原有的标识）、全国各大区及省份也相继效法。设计这一标识的首要目标是整合政府的公共关系。此外，推出这一标识也“为这个现在显得抽象、遥远、陈旧的政府提供了一个更易为人们所接受的形象，使其显得更加具体实在，符合法国人民对
于政府的较高期望”。这一结论是在1999年1月由法国民意调查机构索福瑞通过大量的访问和调查得出的。他们得到的数据表明，法国人对于共和国的基本价值高度认同，他们也希望有一个公平、高效的政府，作为自由、平等、博爱原则的倡导者和维护者。
耀耀国旗，今生繁华一世秋——梦醒法国
法国国旗旗面由三个平行且相等的竖长方形组成，从左至右分别为蓝、白、红三色。蓝、白、红三色的宽度其实并不是相等的。长宽之比为3：2。三色旗曾是法国大革命的象征，三色分别代表自由、平等、博爱。1789年法国资产阶级革命时期，巴黎国民自卫队就以蓝、白、红三色旗为队旗。白色居中，代表国王，象征国王的神圣地位；红、蓝两色分列两边，代表巴黎市民；同时这三色又象征法国王室和巴黎资产阶级联盟。三色旗曾是法国大革命的象征，三色分别代表自由、平等、博爱。
颜色标准蓝色白色红色
PANTONE 反射蓝(Reflex Blue) 安全白032号红(Red 032)
RGB (0,85,164) (255,255,255) (239,65,53)
CMYK (100,73,0,2) (0,0,0,0) (0,90,86,0)
表格1—法国国旗颜色分配
这种标准被1974年至1981年期间执政的法国总统吉斯卡尔·德斯坦(Valéry Giscard d'Estaing)批准采用，以替换早先颜色较暗的三色旗版本。
在海军中使用的三色旗是方形的外，其他场合使用的三色旗的长宽比都是2:3。长期以来，旗子中的三条色彩条纹不是严格相等的，蓝/白/红三色的宽度比是30：33：37，和早期法国革命时的巴黎市市旗的比例是一致。这样来划分比例是有道理的。最初的法国国旗是按蓝、白、红三色同样宽窄的尺寸做成的。后来发现，由于中间的白色较两旁颜色明亮，使人眼产生一种错觉，看上去总觉得两旁的红色带没有蓝色带宽。后来，为了克服这种错觉，才把红色条带加宽，把蓝色条带缩窄，直到人眼看上去非常自然、匀称，从而成为今天的比例。可是法国革命后于1853年5月17日，这面旗又被拿破仑下令改为相等宽度，但海军军旗没有改动，继续使用30:33:37 比例的三色旗至今。
图片6—法国国旗