第三章第二节第1课时随堂基础巩固

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2019_2020学年高中数学第三章函数的单调性第1课时单调性的定义与证明课件新人教B版

核心概念掌握
核心素养形成
随堂水平测试
课后课时精练
1．判一判(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)所有函数在定义域上都具有单调性．( ) (2)定义在(a，b)上的函数 f(x)，若存在 x1，x2∈(a，b)，使得 x1<x2 时，有 f(x1)<f(x2)，那么函数 f(x)在(a，b)上为增函数．( ) (3)若函数 f(x)在区间 A 上为减函数，在区间 B 上也为减函数，则函数 f(x) 在区间 A∪B 上也为减函数．( )
核心概念掌握
核心素养形成
随堂水平测试
课后课时精练
4．对最大(小)值定义的理解 (1)最值首先是一个函数值，即存在一个自变量 x0，使 f(x0)等于最值，如 f(x)＝－x2(x∈R)的最大值为 0，有 f(0)＝0. (2)对于定义域内的任意元素 x，都有 f(x)≤f(x0)(或 f(x)≥f(x0))，“任意” 两字不可省． (3)使函数 f(x)取得最大(小)值的自变量的值有时可能不止一个． (4)函数 f(x)在其定义域(某个区间)内的最大值的几何意义是其图像上最高点的纵坐标；最小值的几何意义是其图像上最低点的纵坐标．
核心概念掌握
核心素养形成
随堂水平测试
课后课时精练
答案
题型二求函数的单调区间例 2 画出函数 y＝－x2＋2|x|＋3 的图像，并指出函数的单调区间．

【人教版】高中化学必修一课件：3.1.2《铝与氢氧化钠溶液的反应》

1.5
各物质的化学计量数
(5)1 mol H2与1 mol Cl2完全反应生成2 mol HCl
课堂互动探究02
课堂探究·提能力
铝与盐酸、氢氧化钠溶液反应的量的关系
1．反应原理及其本质铝和盐酸反应，直接与盐酸电离出的H＋发生电子转移，而铝和碱溶液反应，先和水作用生成Al(OH)3，然后Al(OH)3被OH 中和生成偏铝酸盐。 (1)2Al＋6HCl===2AlCl3＋3H2↑
第三章金属及其化合物
第一节
金属的化学性质
第2课时铝与氢氧化钠溶液的反应物质的量在化学方程式计算中的应用
课前自主学习
课堂互动探究
随堂基础巩固
课时作业
课前自主学习01
自主学习·打基础
一、铝与氢氧化钠溶液的反应铝分别与盐酸、NaOH溶液反应的对比实验
实验操作
试管中____________________ ，实验现象铝片_____________________ ；点燃的木条放在试管口时发出_______ 声有关化学方程式相同点化学方程式：_______________ 离子方程式：_______________
生成H2的体积之比为1:2，所以发生反应时分别为HCl不足Al过量，NaOH过量Al不足。与0.3 mol盐酸完全反应的Al的质量为2.7 g；由生成H2的体积之比为1:2可知，反应的Al的量之比也为1:2，即与NaOH溶液反应的Al的质量为5.4 g。

第03章第01讲牛顿第一定律牛顿第二定律

课时跟踪检测
物理（RJ）
第三章牛顿运动定律
[题后总结]
如何区别作用力和反作用力与平衡力
要区别作用力和反作用力与平衡力，最直观的方法是看
作用点的位置，一对平衡力的作用点在同一物体上，作用力和反作用力的作用点在两个物体上．
主干回顾 · 夯基础
核心探究 · 研考点
学科素能 · 重培养
效果巩固 · 随堂练
课时跟踪检测
物理（RJ）
第三章牛顿运动定律
【跟踪训练】 2.(2014· 丹阳高级中学月考 ) 某人用绳子将一桶水从井内加速向上提的过程中，不计绳子的重力，下
列说法正确的是(
对绳子的拉力
)
A．这桶水处于超重状态，所以绳子对桶的拉力大于桶
B．人对绳子的拉力与绳子对桶的拉力是一对作用力与
ຫໍສະໝຸດ Baidu
主干回顾 · 夯基础
核心探究 · 研考点
学科素能 · 重培养
效果巩固 · 随堂练
课时跟踪检测
物理（RJ）
第三章牛顿运动定律
3．作用力与反作用力和一对平衡力的区别
对应名称比较内容作用力和反作用力作用在两个相互作用的物体上相互依存，不可单独存在两力作用效果不可抵消，不可叠加，不可求合力一定是同性质的力一对平衡力
主干回顾 · 夯基础核心探究 · 研考点学科素能 · 重培养

2020-2021学年化学人教版必修2课件：3-2-2 苯

实验室用苯和浓硝酸、浓硫酸发生反应制取硝基苯的装置如图所示。回答下列问题：
(1)反应需在 50～60 ℃下进行，图中给反应物加热的方法是 __水__浴__加__热_______，优点是__便__于_控__制__温__度____和___受__热__均__匀______；
(2) 在配制浓硫酸和浓硝酸的混合液时应将 ____浓__硫__酸_______加入___浓__硝__酸________中；
c．碳碳键夹角为 120° 。 d．分子中含有一个或多个苯环的一类碳氢化合物，属于芳香烃，苯是最简单的芳香烃。
2．苯的性质苯是一种无色、有特殊性气味，有毒的液体，不溶于水，密度比水小。
(1)取代反应——与烷烃相比，苯易发生取代反应。 (ⅰ)溴代反应
注意：a.苯只能与液溴取代，不与溴水反应。溴水中的溴只可被苯萃取。
①苯的间位二元取代物只有一种。
②苯的邻位二元取代物只有一种。
③苯不能使酸性 KMnO4 溶液褪色。 ④苯能在一定条件下与氢气反应生成环己烷。
⑤苯在 FeBr3 存在的条件下同液溴发生取代反应。
A．①③④
B．③④⑤
C．②③⑤
D．①③⑤
[解析] 苯分子若是单、双键交替结构，则间位二元取代物
是相同的；邻位二元取代物
是不同的；存在典型的碳碳双键必然能使酸性 KMnO4 溶液褪色，能与 H2 发生加成反应，也容易与溴发生加成反应而不是取代反应。因此②③⑤说明苯分子中不存在碳碳双键。

第三章第二节第一课时原核细胞和真核细胞细胞膜和细胞壁

[自读教材·夯基础] 1．原核细胞与真核细胞的分类依据[填空] 按照细胞结构的复杂程度和进化顺序细胞可分为原核
细胞和真核细胞两类。
2．原核细胞[判断正误]
(1)细菌、蓝藻和放线菌均属原核细胞构成的生物( √ )
(2)原核细胞没有细胞核、也没有DNA。
(× )
(3)原核细胞没有核膜，但却有拟核，拟核的实质为环
较大
细胞结构
较简单
较复杂
细胞核无核膜、核仁，有以核膜为界的细
不同
(本质区别) 有拟核
胞核，有核仁
点(多
植物细胞有，主要
样性)
有(支原体除外)，
成分是纤维素和果
细胞壁主要成分为糖类
胶；真菌细胞有；
和蛋白质
动物无
比较
原核细胞
真核细胞
细胞器
有多种，包括许多以膜只有核糖体
为基础的细胞器
不同
有一个大型环状
3．细胞膜的功能 (1)将细胞与外界环境分隔开：生物体的生命活动都是以细胞为基本单位进行的，一切细胞均由保持细胞系统完整的细胞膜保护着，没有细胞膜，细胞的生存是不可能的。 (2)控制物质进出细胞：细胞膜具有控制物质进出细胞的功能，包括吸收、分泌、排泄。
(3)细胞识别：细胞识别就是细胞具有区分自己和异己的识别能力。细胞识别的基础是细胞膜表面某些分子(如糖蛋白)提供的识别信息。 (4)信息传递与代谢调控：细胞的信息传递和代谢调控是通过细胞膜上的一类称为“受体”的特殊蛋白质分子进行的。

高中物理第三章研究物体间的相互作用第一节探究形变与

百度文库
(
)
C．物体在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫做弹性形变 D．物体在外力的作用下发生的形变叫做弹性形变
解析：弹性形变是撤去外力作用后物体能恢复原状的形变，
并非所有的形变都是弹性形变，因而选项A、D错误；铁丝
用力弯折后，撤去外力，并不能恢复到原来的形状，因而
不属于弹性形变，选项B错误，显然选项C正确。
3．弹力的大小——胡克定律在弹性限度内，弹簧弹力F的大小与弹簧的伸长(或缩短)量x成正比。其表达式为： F＝kx ，比例系数k叫做弹簧的劲度系数，单位N/m；x为弹簧的形变量，单位：m。
[重点诠释] 1．弹力是否存在的判断方法 (1)根据弹力产生的条件来判断，弹力产生的条件
有两个：物体间相互接触并且发生弹性形变，两个条
3.如图3－1－2所示，物体A对物体B的
压力是8 N，试画出这个力的图示，
并说明施力物体和受力物体。
图3－1－2
解析：(1)选定标度：此题选5 mm长的线段表示2 N的力；
(2)从作用点向力的方向画一线段，线
段长短根据选定的标度和力的大小画出，线段上加刻度，如图所示，从O点竖直向下画一段四倍于标度的线段(20 mm)。 (3)在线段末端加箭头表示力的方向。压力的施力物体是A，受力物体是B。
②弹力与弹簧伸长量的关系可用F－x图像表示，如图3－1－1所示，图线的斜率即为弹簧的劲度系数。

初中数学人教七年级上册第三章一元一次方程-合并同类项

拓展延伸
5. 有一列数：6，12，18，24，…，从中取出三个相邻的数. （1）若这三个相邻的数的和为324，求这三个数解. ：设这三个数中的第一个数为6x，则第二个数为6（x+1），第三个数为6（x+2）.则由题意，得
6x +6（ x+1） + 6（ x + 2） = 324. 解得 x = 17.
x+2x+4x=140
合并同类项 7x=140
系数化为1 x=20
等式的性质2
理论依据？
回顾本题列方程的过程，可以发现：“总量=各部分量的和”是一个基本的相等关系.
思考
在解方程过程中，合并同类项起了什么作用？
合并同类项的目的就是化简方程，它是一种恒等变形，可以使方程变得简单，并逐步使方程向x＝a的形式转化．
b 18 5
2. 有一列数：1，-2，4，-8，16，…，若其中三个相邻数的和是312，求这三个数.
解：设这三个数中的第一个数为x，则第二个数为-2x，第三个数为4x.
则由题意，得 x - 2x + 4x = 312. 解得 x = 104.
-2x = -208，4x = 416.
答：这三个数是104，-208，416.
-2.5x = 10 系数化为1，得
x = -4
（4）7x - 4.5x = 2.5×3 - 5 解：合并同类项，得

高一物理《第三章第1节天体运动》课件

方的比值都相等 [思路点拨] 太阳系中行星运动的轨道、速率及周期遵
循开普勒三定律。
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[解析]
不同的行星，有不同的椭圆轨道，太阳在椭
圆轨道的一个焦点上，故A、B错误；由开普勒第三定律知，所有行星的轨道半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等，半长轴越大，其公转周期越长，故C错误， D正确。 [答案] D
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重点诠释
1．“地心说”的建立人类最初根据直接经验建立了“地心说”，认为地球是静止不动的，是宇宙的中心。“地心说”的代表人物——托
勒密，他在他的著作《天文学大成》中构建了地心宇宙体
系。“地心说”符合人们的直接经验，也符合势力强大的宗教神学关于地球是宇宙中心的认识，故“地心说”一度占据了统治地位，这种影响一直持续到16世纪。
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3．近似处理时，可得行星绕太阳运动或卫星绕地球运动看做是匀速圆周运动，且对同一中心天体的行星或 r3 卫星， 2＝k 中的 k 值均相同。 T
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[自学教材] 1．地心说托勒密认为，地球位于宇宙的中心，是静止不动的，
其他天体围绕地球转动。
2．日心说波兰天文学家哥白尼在其著作《天球运行论》中提出了日心说，他认为，地球和别的行星一样，围绕太阳运动，太阳固定在这个体系的中心。
T1 R1 3 得： T2 2 C 正确。 R2

新教材高中数学第三章函数3.1函数的概念与性质3.1.1函数及其表示方法第1课时函数的概念课件新人教B版必修一

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【知识导学】知识点一函数的概念 (1)函数的传统定义在一个变化过程中，如果有两个变量 x 与 y，并且对于 x 的每一个确定的
值，y 都有□01 唯一确定的值与其对应，那么就称 □02 y 是 □03 x 的
函数．
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[解] (1)①∵f(x)＝1＋1 x，∴f(2)＝1＋1 2＝13. ∵g(x)＝x2＋2，∴g(2)＝22＋2＝6. ②∵g(3)＝32＋2＝11， ∴f[g(3)]＝f(11)＝1＋111＝112. (2)①(观察法)因为 x∈{1,2,3,4,5}，分别代入求值，可得函数的值域为 {2,3,4,5,6}．
(2)函数是两个非空实数集之间的对应关系，所以用什么字母表示自变量、因变量是没有限制的．另外，在化简解析式时，必须是等价变形．
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[跟踪训练3] 下列函数中哪个与函数 y＝x 相同？ (1)y＝( x)2；(2)y＝3 x3；(3)y＝ x2；(4)y＝xx2.
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[跟踪训练1] 求下列函数的定义域：

三维设计高中化学第一部分第三章第一节第二课时酚课件新人教版选修5

(4)注意事项： ①苯酚有毒，对皮肤有腐蚀性； ②苯酚沾在皮肤上，应用酒精洗涤，不能用 NaOH溶液洗涤。
2．化学性质及用途 (1)苯酚的酸性： ①苯酚与氢氧化钠溶液反应生成苯酚钠和水，化学方程式如下：
反应的实质是酚羟基的氢跟氢氧化钠的氢氧根结合成了水，故在这个反应中，苯酚显示了酸性，所以苯酚俗称石炭酸。但它在水溶液中的电离很弱，当向溶液中滴加石蕊试液时，溶液不变红色，因此苯酚的酸性很弱，其电离方程式为：
3．脂肪醇与芳香醇和苯酚的比较
类别
脂肪醇
芳香醇
苯酚
实例 CH3CH2OH
官能团醇羟基—OH 醇羟基—OH 酚羟基—OH
结构特 —OH与链烃基 —OH与苯环侧 —OH与苯环直
点
相连
链碳原子相连
接相连
类别
脂肪醇
芳香醇
苯酚
①弱酸性；②取代反
①与钠反应；②取代反应；
主要
应；③显色反应；④
③脱水反应(个别醇不可以)；
(2)由于苯酚的酸性较弱，苯酚的水溶液不能使石蕊、甲基橙等酸碱指示剂变色；苯酚钠溶液呈碱性，在苯酚钠溶液中通入二氧化碳气体或滴入盐酸，均可析出苯酚(从溶液里析出的苯酚为无色、密度大于1 g·cm－3 的液体，常用分液法分离)。
(3)苯酚钠与碳酸反应只能生成苯酚和碳酸氢钠，不能生成碳酸钠，因为有：

新人教版(2019)高中化学选择性必修第3册课件：第三章第二节第1课时醇

41第1课时课前篇素养初探课堂篇素养提升课堂篇素养提升任务一任务二素养脉络随堂检测规律总结醇的化学性质与断键位置42第1课时课前篇素养初探课堂篇素养提升课堂篇素养提升任务一任务二素养脉络随堂检测以为例反应类型反应物断键位置反应条件置换反应乙醇活泼金属取代反应卤代反应乙醇浓hx酯化反应乙醇羧酸浓硫酸自身成醚反应乙醇一分子断另一分子断浓硫酸140消去反应乙醇浓硫酸170氧化反应催化氧化乙醇氧气催化剂燃烧反应乙醇氧气全部点燃43第1课时课前篇素养初探课堂篇素养提升课堂篇素养提升任务一任务二素养脉络随堂检测44第1课时课前篇素养初探课堂篇素养提升课堂篇素养提升任务一任务二素养脉络随堂检测1
(1)实验装置
课前篇素养初探课课堂堂篇篇素素养养提提升升
-24-
第1课时醇
课前篇素养初探课课堂堂篇篇素素养养提提升升
任务一
任务二
素养脉络
随堂检测
(2)试剂的作用
试剂
作用
浓硫酸
催化剂和脱水剂
氢氧化钠溶液
吸收二氧化硫和乙醇(都与酸性高锰酸钾溶液反应)
溴的CCl4溶液验证乙烯的不饱和性酸性高锰酸钾溶液验证乙烯的还原性
-6-
第1课时醇
课前篇素养初探课堂篇素养提升
知识铺垫
必备知识
二、醇的物理性质
1.三种重要的醇
正误判断
名称
物理性质

第二章第二节第一课时随堂基础巩固

[随堂基础巩固]

1．下列关于碳元素的说法，错误的是 ( )

A ．碳原子之间可以形成共价键

B ．碳元素在活细胞中含量最多，所以是生物体的主要成分

C ．碳原子之间可以形成单键、双键或三键

D ．碳骨架的结构排列和长短等因素决定了一些重要有机化合物的性质

解析：碳元素是组成生物体的主要成分之一，氧元素在活细胞中含量最多。

答案：B

2．下列糖类不能水解的是 ( )

A ．核糖

B ．蔗糖

C ．肝糖原

D ．纤维素解析：蔗糖为二糖，肝糖原、纤维素为多糖，它们均可以水解；核糖为单糖，不能水解。

答案：A

3．下列对动植物糖类、脂肪的分类与比较正确的是 ( )

解析：B 项中蔗糖不属于还原糖，葡萄糖、果糖不属于二糖。C 项中脂肪与固醇不是包含关系。D 项中固醇属于小分子物质。

答案：A

4．糖类是细胞结构的重要组成成分，也是生命活动的重要能源物质。下图表示细胞中由C 、H 、O 三种元素组成糖类的形成示意图，据图回答： C 、H 、O 三种元素―→单体A ――→缩合

(1)A 是指______，其中参与生物体内遗传物质组成的是______________。

(2)若B 是由两分子的A 脱水缩合形成的，则B 是______，在植物细胞中最重要的是________和__________，其中在____________溶液中加入新配制的__________并加热会出现砖红色沉淀；在人和动物乳汁中含量丰富的该类物质是____________。

(3)若B是由大量的A脱水缩合形成的，则B是__________，在人和动物的肝脏中存在的是__________，在小麦、玉米种子胚乳中大量存在的是_________________________。

2017年人教版高中化学选修3讲义3-2

RJ版·化学·选修3
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第三章第二节
系列丛书
考点排行榜 ·原子晶体与分子晶体的区别与联系★★★ ·原子晶体的特点、分子晶体的特点★★ ·分子间作用力对分子晶体物理性质的影响★★
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易错点排行榜 ·晶体类型的判断★★★ ·原子晶体、分子晶体的性质★★ ·金刚石、晶体硅、SiO2晶体的结构特点★★
SiO2晶体中，最小的环是由6个Si原子和6个O原子组成的十二元
环。每n mol SiO2晶体中，Si—O键最接近4n mol。
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第三章第二节
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注意：(1)金刚石晶体中碳原子呈sp3杂化；(2)二氧化硅晶体可以看做是在晶体硅中2个硅原子之间插入了1个氧原子。(3)晶体硅的结构与金刚石类似。
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第三章第二节
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3．分子晶体的性质 (1)一般而言，硬度________。 (2)具有________的熔沸点，易________。 (3)固体和熔融状态下________导电； (4)“相似相溶原理”；非极性溶质一般能溶于________溶剂；极性溶质一般能溶于________溶剂。
第三章第二节
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原子晶体与分子晶体的结构与性质

3.2.3 酸碱中和滴定课件人教选修4

Tankertanker Design
(3)滴定管(装标准溶液)在滴定前尖嘴处有气泡，滴定终了
无气泡，使滴定结果________________________； (4)滴定前平视，滴定终了俯视，使滴定结果__________； (5)洗涤锥形瓶时，误把稀食盐水当做蒸馏水，然后用锥形瓶装待测的盐酸，用NaOH标准溶液滴定时，对测得的结果________________________。
导致结果偏低的是
(
)
①锥形瓶用蒸馏水洗净后，再用待测液润洗2～3次 ②滴定前滴定管尖嘴有气泡，滴定后气泡消失 ③滴定前仰视读数，滴定后平视读数
Tankertanker Design
④摇动锥形瓶时，有少量液体溅出
⑤滴定时，锥形瓶里加入少量蒸馏水稀释溶液
A．③ C．①②③ B．④⑤ D．③④
Tankertanker Design
偏大。B项冲洗干净的滴定管无论是盛装标准溶液，还是
量取待测溶液，都必须用待装溶液润洗2～3次，否则会使
标准溶液或待测溶液比原来溶液的浓度偏小，影响结果。 C项在滴定过程中，指示剂略多加了几滴，一般不影响实验结果，因为指示剂不会改变反应过程中酸和碱的物质的
Tankertanker Design
量。D项开始实验时酸式滴定管中无气泡，结束实验时有气泡，会导致所读取的V(HCl)偏小，依据V(HCl)· c(HCl)

新教材高中地理第三章地球上的大气第二节第2课时大气对地面的保温作用学案湘教版必修第一册

第2课时大气对地面的保温作用

自主学习·必备知识

基础预习

一、地面辐射和大气辐射

1.概念比较

序号辐射名称辐射类型作用

Ⅰ太阳辐射① 短波辐射地面的直接热源

Ⅱ② 地面辐射长波辐射对流层③ 大气主要的直接热源

Ⅲ大气辐射长波辐射—

Ⅳ④ 大气逆辐射大气逆辐射对地面起⑤ 增温

2.影响地面辐射的主要因素有⑥ 纬度因素、下垫面因素、气象因素。

3.云层增厚、湿度增大会使大气逆辐射⑦ 增强。

◆点拨纬度位置越低,年平均正午太阳高度越大,太阳辐射经过大气的路程越短,地表获得的太阳辐射越多,地面辐射也就越强。

二、大气的保温作用

1.地面辐射释放的能量,绝大部分都被截留在对流层大气中,使大气增温。

2.大气逆辐射直接⑧ 补偿地面辐射损失的热量。

自我诊断

判断下列说法的正误。

1.大气温度最高的时候大气辐射最强。( √ )

2.“高处不胜寒”是由于高处空气稀薄,吸收的太阳辐射少,所以气温较低。( × )

解析：地面是对流层大气主要的直接热源,高空空气稀薄,吸收地面辐射较少,大气逆辐射弱,保温效果弱,故“高处不胜寒”。

3.大气逆辐射把热量还给地面,补偿了地面辐射损失的热量,对地面起保温作用。( √ )

4.全球变暖将导致大气吸收地面辐射的热量增多。( × )

解析：当温室气体如二氧化碳增多,则可以吸收更多的地面辐射,从而产生更多的大气逆辐射,对地面保温作用更强,故地面温度更高。由此可见大气吸收地面辐射的热量增多是全球变暖的原因,而题干因果颠倒,故说法错误。

互动探究·关键能力

探究主题大气对地面的保温作用

探究活动大气对地面的保温作用

阅读图文材料,探究下列问题。

第三章第二节第2课时随堂基础巩固

[随堂基础巩固]

1．(2012·江苏高考)下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述，正确的是()

A．性染色体上的基因都与性别决定有关

B．性染色体上的基因都伴随性染色体遗传

C．生殖细胞中只表达性染色体上的基因

D．初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体

解析：性染色体上的基因并非都与性别决定有关；减数分裂产生生殖细胞时，一对性染色体分别进入不同配子中，独立地随配子遗传给后代，所以性染色体上的基因都伴随性染色体遗传；生殖细胞中既有常染色体又有性染色体，常染色体上的基因如呼吸酶等相关的基因也会表达；初级精母细胞中一定含有Y染色体，但由于减数第一次分裂过程中发生同源染色体的分离，所以产生的次级精母细胞中不一定含有Y染色体。

答案：B

2．基因组成为X B X b Y的甲，其父色盲，母表现正常。下列分析中可能性较大的是()

①甲母减数第一次分裂中，2条X染色体未分开而是一起进入了次级卵母细胞

②甲母减数第二次分裂中，2条X染色体未分开而是一起进入了卵细胞

③甲父减数第一次分裂中，2条性染色体未分开而是一起进入了次级精母细胞

④甲父减数第二次分裂中，2条性染色体未分开而是一起进入了精细胞

A．①②B．①③

C．②③D．②④

解析：由题目信息可以推出，甲的父亲的基因组成为X b Y，甲的母亲的基因组成为X B X B 或X B X b；X B X b Y可能是基因组成为X B X b的卵细胞和基因组成为Y的精子结合形成的，也可能是基因组成为X B的卵细胞和基因组成为X b Y的精子结合形成的。基因组成为X B X b的卵细胞和X b Y的精子都是减数第一次分裂异常产生的。

第三章 第二节 第1课时 随堂基础巩固