发散思维创新与作文ppt
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作文发散思维训练(课堂PPT)
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二 .拟题训练发散思维
• 把半命题添补成完整的题目
例: <<______的我>>
<<风趣幽默的我>>
<< 胆小如鼠的我>>
<<不甘落后的我>>
<<爱跑步的我>>
<<爱动脑筋的我>>
7
• 根据话题拟题 例: 感动 <<学会感动>> <<永存感动之心>> <<一个感动我的人>> <<永远的感动>> <<一件令人感动的事>>
大老远来看我，可我实在穷，没什么好让你拿的，
就把这件长袍送你吧。”说着便将长袍塞在小偷
手中。小偷有些惊慌，抓起长袍跑了。老禅师看
着小偷远去的背影，又看看头上的明月，叹了口
气说：“但愿我能将这轮明月送给他。” 12
第二天，当老禅师打开门时，发现他的长 袍整整齐齐叠放在门口，老禅师庆幸自己 选择了仁慈，说道：“我终于送了一轮明 月给他。”
是的，他们两人都选择了明月，同时 也得到了明月。老禅师选择的明月，叫宽 容，于是他让一个心存恶念的人变得善良， 在佛教看来，等于施了无量功德；小偷选 择的明月，叫悔悟，由一个步入歪道的人 重新变得正直，在佛教看来，等于“放下 屠刀，立地成佛”。生命中，太需要这种 拥有明月光辉的心灵选择。
二 .拟题训练发散思维
• 把半命题添补成完整的题目
例: <<______的我>>
<<风趣幽默的我>>
<< 胆小如鼠的我>>
<<不甘落后的我>>
<<爱跑步的我>>
<<爱动脑筋的我>>
7
• 根据话题拟题 例: 感动 <<学会感动>> <<永存感动之心>> <<一个感动我的人>> <<永远的感动>> <<一件令人感动的事>>
大老远来看我，可我实在穷，没什么好让你拿的，
就把这件长袍送你吧。”说着便将长袍塞在小偷
手中。小偷有些惊慌，抓起长袍跑了。老禅师看
着小偷远去的背影，又看看头上的明月，叹了口
气说：“但愿我能将这轮明月送给他。” 12
第二天，当老禅师打开门时，发现他的长 袍整整齐齐叠放在门口，老禅师庆幸自己 选择了仁慈，说道：“我终于送了一轮明 月给他。”
是的，他们两人都选择了明月，同时 也得到了明月。老禅师选择的明月，叫宽 容，于是他让一个心存恶念的人变得善良， 在佛教看来，等于施了无量功德；小偷选 择的明月，叫悔悟，由一个步入歪道的人 重新变得正直，在佛教看来，等于“放下 屠刀，立地成佛”。生命中，太需要这种 拥有明月光辉的心灵选择。
高考作文如何创新ppt课件
立意要新颖，不是人云亦云，老调重弹，而是见人所未见、发人所未发。郑 板桥的名言“领异标新二月花”，讲的就是立意，他认为文章的主题就要像 “二月花”一样新颖夺目，要敢于“领异标新”，不落俗套，有独到见解。 人的思想往往有一种隋性，习惯于人云亦云，循规蹈距，不敢越雷池一步， 观念保守落后，因而写出的文章观点虽没有错，但是不能吸引人，不能给人 以亮色，使人感到味同嚼蜡。这就需要别出新裁，想别人之所未想，写出一 般人所想不到的写不到的东西来。要使立意出新，就必须做到在审题中正确 运用发散思维和求异思维。
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方法二.立意创新
立意，就是确立文章的意旨。如果写记叙文，就要确立它的主题思想，如果 写议论文，就要确立它的基本观点，如果写说明文，就要确立说明的主要内 容和说明的意图。写话题作文首先要立意准确，进而求新。在高考阅卷中， 阅卷老师对千人一腔的立意普遍感到不满意，而偶遇立意新异的文章，则精 神为之一振。因为新异的立意，独特的见解，能给人心灵以撞击，或给人思 想以启迪，或给人精神以鼓舞。
12
【作文训练】语言创新之佳作
稳中求胜
梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖 孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？宋公 明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故 曰：为人沉稳，稳中求胜，吉。
作文中的发散思维-PPT
如何进行发散思维
联想
是由此物想到彼物的心理过程.主 要有相关联想、相对联想、相似联 想、因果联想等。
发散性思维与作文
刚才我们用具体的例子了解了发散思 维的三种表现形式，以及如何进行发 散思维.
接下来我们就要将它具体地运用到写 作中去。
发散性思维与作文
作文中的发散思维可分为客体发散思维和主体发 散思维。 A 客体发散思维是就写作对象而言，对象的特性不是单 一的，而是多侧面、多层次、多因素、多变量的， 比如写“粉笔”，可作如下发散：色彩—洁白，形体— 短小，原料—纯净，质地—坚硬，属性—易碎，脾 性—默然 B 主体发散思维是就写作者而言的，作者的能力、素质、 修养、经历、认识问题的角度方法各不相同，面对同 一事物、同一题材，各自的感受和认识，也是有差异 的，所谓“各以其情而自得”（王夫之），所谓“以 我观物，故物皆着我之色彩”（王国维），讲的就是 这个道理，所谓“一千个读者，有一千个哈姆雷特” 也是这个意思。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
发散性思维与作文
面对“水”，沿着不同的方向、 不同的角度、不同的层次地思考问 题，或者通过转换角度，逆向求解 的方式展开联想，你会想到什么？
自来水酒水
糖 水
茶 水
药 水
水
孕 解 灌载覆育 渴 溉舟舟生பைடு நூலகம்
命
创新思维求异方法
发散思维创新与作文
❖ ◇有时候，水遇到障碍物，会绕道而行。比喻人在生 活中要机智灵活。
❖ 5.一滴水不会远流，无数滴水汇成河流才可以流向远 方。
❖ ◇团结就是力量。集体的力量是伟大的。
❖ 6.“流水不腐，户枢不蠹。” ❖ ◇生命在于运动。 ❖ 7.“滴水穿石” ❖ ◇成功在于矢志不渝。
❖ 8.“水流不断” ❖ ◇生命不息，奋斗不止。 ❖ 9.“源不深而望流之远，不可也。”—要使水常
5、写牛有一个生理特点——反刍，由此引申到学习也应 用此法——温故而知新。
6、从“鼠去牛来闻虎啸”说到中华民族闭关自守的历史 已经过去，而今已如充满活力的初生牛犊。将来必定如猛 虎下山，势不可挡。
小结：创新思维求异方法
1、打破常规求异：老马并非都能识途 2、联想想象求异：礼尚往来导致人情风、关系网
“河里淹死的多是会水的 人”；因此艺高也需谨慎。
“百舸争流”，风采依旧，瞻 前顾后，犹豫踌躇未必可取。
难道藏头缩脑就好吗？碌碌无 出头椽子先烂
为，明哲保身者只会令人不屑。
班门弄斧
原意：在鲁班门前舞弄斧子，比喻在行家 面前卖弄本领，不自量力。
反向思维：让他给自己指点，以求进步。
杞人忧天 原意：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。 反意：任何事情都可能发生，多做考虑又有什么错
破鸡蛋，这就使思维受到限制，而哥伦布将鸡蛋往 桌面上一按，蛋壳破了，鸡蛋就竖起来了。
❖ 5.一滴水不会远流，无数滴水汇成河流才可以流向远 方。
❖ ◇团结就是力量。集体的力量是伟大的。
❖ 6.“流水不腐，户枢不蠹。” ❖ ◇生命在于运动。 ❖ 7.“滴水穿石” ❖ ◇成功在于矢志不渝。
❖ 8.“水流不断” ❖ ◇生命不息，奋斗不止。 ❖ 9.“源不深而望流之远，不可也。”—要使水常
5、写牛有一个生理特点——反刍，由此引申到学习也应 用此法——温故而知新。
6、从“鼠去牛来闻虎啸”说到中华民族闭关自守的历史 已经过去，而今已如充满活力的初生牛犊。将来必定如猛 虎下山，势不可挡。
小结：创新思维求异方法
1、打破常规求异：老马并非都能识途 2、联想想象求异：礼尚往来导致人情风、关系网
“河里淹死的多是会水的 人”；因此艺高也需谨慎。
“百舸争流”，风采依旧，瞻 前顾后，犹豫踌躇未必可取。
难道藏头缩脑就好吗？碌碌无 出头椽子先烂
为，明哲保身者只会令人不屑。
班门弄斧
原意：在鲁班门前舞弄斧子，比喻在行家 面前卖弄本领，不自量力。
反向思维：让他给自己指点，以求进步。
杞人忧天 原意：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。 反意：任何事情都可能发生，多做考虑又有什么错
破鸡蛋，这就使思维受到限制，而哥伦布将鸡蛋往 桌面上一按，蛋壳破了，鸡蛋就竖起来了。
多样化思维与作文(发散思维)ppt
忠言逆耳——忠言顺耳（《邹忌》） 班门弄斧——弄斧到班门 对牛弹琴——弹琴要看对象（人之过） 当一天和尚撞一天钟——撞好一天钟 制怒——珍惜愤怒 沉默是金——拒绝沉默
珍惜愤怒
毕淑敏
小时候看电影《虎门销烟》的英雄林则徐在官邸 里贴一条幅“制怒”。由此知道怒是一种凶恶而 丑陋的东西，需要时时去制服它。 长大后当了医生，更视怒为健康的大敌。师传我， 我授人：怒而伤肝，怒较之烟酒对人为害更烈。 人怒时，可使心跳加快，血压升高，瞳孔放大， 寒毛竖紧……一如人们猝然间遇到老虎时的反应。 人们渴望强健，人们于是憎恶愤怒。 我愿以我生命的一部分为代价，换取永远珍惜愤 怒的权利。
雪
• 主题之一：赞美雪的洁白无暇、一尘不 染，赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献 精神。 • 主题之二：鞭挞雪的虚伪懦弱──以洁白 的外衣掩饰世间。 • 主题之三：鞭挞雪的冷酷无情，所到之 处雪压冰封、千山枯寂、万木萧条。
以“考试”为题，确定立意
• 学校的考试 考前 考中
• 社会的考试 良心的考试 考后
•
•
•
• 对那些不关心他人、自私自利的“朋友” 保持沉默，不是宽容，而是一种怯懦。
• 对那些危害社会，恣意横行的歹徒保持 沉默，不是一种超脱，而是一种麻木。 • 对那些思想滑坡，工作消极的同事保持 沉默，不是一种豁达，而是一种虚伪。 • 对那些庸庸碌碌，无所作为的领导保持 沉默，不是一种尊重，而是一种Fra Baidu bibliotek性。
发散思维训练与作文多角度立意
第三十一页，共31页。
相关联想
第十二页，共31页。
3．由题目到名言警句的联想。
青山遮不住，毕竟东流去。
一个人不能两次踏入同一条河流。 一滴水只有放进大海里才永远不干涸， 一个人只有当他自己和集体事业融合在 一起的时候，才能最有力量。(雷锋)
相关联想
第十三页，共31页。
4．由历史到现实的联想 昔日洪水泛滥，“人或为鱼鳖”； 今日“高峡出平湖”，变“水患” 为“水利”……
第四页，共31页。
在作文中即以文题(或话题)为中心，让思维像辐射 一样向四周发散。这种思维方式就像自行车的轮子， 许多辐条(思路)以车轴(文题)为中心向四周辐射。著 名美学家朱光潜说：“写作时，要抱住这个题目四面 地想，不拘大小，不问次序，想到一点就用三五个字 的小标题写在纸上，——直把当时所能想到的意思全 记下来为止。”这实际上是要我们根据事物间存在的 相关、相似、相类、相反、相对等关系，多角度、全
第二十一页，共31页。
4.“惊涛拍岸，卷起千堆雪。”－－当水遇到障碍物时，能发 挥百倍力量。
◇当我们的生活遇到困难时，也应当具有水的这种精神，鼓起 勇气，勇于克服一切困难，这样才能在生活中激起美丽的浪 花。
◇有时候，水遇到障碍物，会绕道而行。比喻人在生活中 要机智灵活。
5.一滴水不会远流，无数滴水汇成河流才可以流向远方。
方位地进行相应的联想和想像，从而使思路洞开，文 思泉涌，让相关的生活积累在心中复活。思路的激活， 导致写作激情的高涨，写作灵感的激发，为创造性思 维开辟了广阔的天地，为多元化的构思立意打下了基 础。
相关联想
第十二页，共31页。
3．由题目到名言警句的联想。
青山遮不住，毕竟东流去。
一个人不能两次踏入同一条河流。 一滴水只有放进大海里才永远不干涸， 一个人只有当他自己和集体事业融合在 一起的时候，才能最有力量。(雷锋)
相关联想
第十三页，共31页。
4．由历史到现实的联想 昔日洪水泛滥，“人或为鱼鳖”； 今日“高峡出平湖”，变“水患” 为“水利”……
第四页，共31页。
在作文中即以文题(或话题)为中心，让思维像辐射 一样向四周发散。这种思维方式就像自行车的轮子， 许多辐条(思路)以车轴(文题)为中心向四周辐射。著 名美学家朱光潜说：“写作时，要抱住这个题目四面 地想，不拘大小，不问次序，想到一点就用三五个字 的小标题写在纸上，——直把当时所能想到的意思全 记下来为止。”这实际上是要我们根据事物间存在的 相关、相似、相类、相反、相对等关系，多角度、全
第二十一页，共31页。
4.“惊涛拍岸，卷起千堆雪。”－－当水遇到障碍物时，能发 挥百倍力量。
◇当我们的生活遇到困难时，也应当具有水的这种精神，鼓起 勇气，勇于克服一切困难，这样才能在生活中激起美丽的浪 花。
◇有时候，水遇到障碍物，会绕道而行。比喻人在生活中 要机智灵活。
5.一滴水不会远流，无数滴水汇成河流才可以流向远方。
方位地进行相应的联想和想像，从而使思路洞开，文 思泉涌，让相关的生活积累在心中复活。思路的激活， 导致写作激情的高涨，写作灵感的激发，为创造性思 维开辟了广阔的天地，为多元化的构思立意打下了基 础。
培养创新思维和能力 课件-高一上学期生涯规划 (1)
英国的哲学家培根：“类比联想支配发明”。
（五）、用头脑风暴法培养创新思维
头脑风暴法出自“头脑风暴”一词，是指小组人员在 正常融洽和不受任何限制的气氛中进行座谈、讨论， 打破常规，积极思考，畅所欲言，充分发表看法。其 目的在于产生新观念和激发创新设想。
头脑风暴法如何能激发创新思维？有哪些价值？
➢ 一是头脑风暴法，产生联想反应。联想是产生新观念的基本过程。 ➢ 二是头脑风爆法形成热情感染。在不受任何限制的情况下，集体讨论问
谢谢聆听！
机器人，每一种社团和兴趣小组活动，都需要创造性想象才能完成。
二、培养逆向思维
➢逆向思维是指按照与习惯性思维方式相反的方向进行思考，进而实现创 造性发展的思维过程。
➢逆向思维的主要特点就是突破传统思维习惯，通过反向思维寻找解决问 题的新思路。
➢运用逆向思维去思考和处理问题，实际上就是以“出奇”去达到“制 胜”。
2、同学们对本学期语 文老师布置的作文题 目用”一题多纲法 “列出三到五份提纲。 同学之间交换品评， 选出最好的。
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3、对开车“礼 让行人”这一 要求，请说出 不少于3条的理 由和意义。
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2、同学们对本学期语 文老师布置的作文题 目用”一题多纲法 “列出三到五份提纲。 同学之间交换品评， 选出最好的。
（五）、用头脑风暴法培养创新思维
头脑风暴法出自“头脑风暴”一词，是指小组人员在 正常融洽和不受任何限制的气氛中进行座谈、讨论， 打破常规，积极思考，畅所欲言，充分发表看法。其 目的在于产生新观念和激发创新设想。
头脑风暴法如何能激发创新思维？有哪些价值？
➢ 一是头脑风暴法，产生联想反应。联想是产生新观念的基本过程。 ➢ 二是头脑风爆法形成热情感染。在不受任何限制的情况下，集体讨论问
谢谢聆听！
机器人，每一种社团和兴趣小组活动，都需要创造性想象才能完成。
二、培养逆向思维
➢逆向思维是指按照与习惯性思维方式相反的方向进行思考，进而实现创 造性发展的思维过程。
➢逆向思维的主要特点就是突破传统思维习惯，通过反向思维寻找解决问 题的新思路。
➢运用逆向思维去思考和处理问题，实际上就是以“出奇”去达到“制 胜”。
2、同学们对本学期语 文老师布置的作文题 目用”一题多纲法 “列出三到五份提纲。 同学之间交换品评， 选出最好的。
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3、对开车“礼 让行人”这一 要求，请说出 不少于3条的理 由和意义。
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2、同学们对本学期语 文老师布置的作文题 目用”一题多纲法 “列出三到五份提纲。 同学之间交换品评， 选出最好的。
初中作文指导：如何运用发散思维写作文PPT课件
思考的范围要 广
思考的角度要 新 思考的层次要 深
以“有人敲门”开头,写一篇文章,题目自拟。
谁在屋里 在干什么 来者何人 不速之客还是有约而来 为何而来 人物双方如何应对
惊险温婉
幽默
严肃……
文学 社会
历史
……
政治
门
自然 军事 影视 经济 科学
幸福的魔戒
笃笃笃！有人敲门。门内正举行因此一场盛大的 宫廷宴会。 笃笃笃！敲门声如此不合时宜。一位胖绅士醉熏 熏地去开门。一位干瘪而丑陋的吉卜赛女巫站在门外。 “走开，乞丐！” “ 先生，我卖幸福。你不 想试试吗？” “疯子！卫士长——”
……
一则材料：一只虫子在墙上很艰难地往上爬， 爬到一大半，忽然跌落下来，而这已不是第 一次了，然而，过了一会儿，它又沿着墙根 往上爬了。
顽强、执着、败而不馁 痛定思痛、另辟蹊径
（ 新 ）
运用发散思维评述历史人物——
诸葛亮之我见
观点之一：
诸葛亮是智慧的化身，贤相的典范
1 他有远大的抱负和坚强的责任感，以 天下为己任，鞠躬尽瘁，死而后已。 2 他知人善任，选拔贤才。 3 他集思广益，采纳群言。 4 他高瞻远瞩，深谋远虑。
“进来吧，我倒有兴趣看看。” 傲地说道。 人们窃窃私语。
一位贵夫人高
巫婆的脸上浮起一抹难以捉摸的笑意：“幸福 看不见摸不着，但是幸福的魔戒可以帮你召唤幸福， 只要戴上它，五分钟后幸福就可以降临。” 说完， 从身上掏出一枚小小的戒指。
初中作文指导：发散思维与作文ppt
毛泽东感到的是革命的激情：
“看万山红遍，层林尽染。”
“横看成岭侧成峰，远近高低都不同”
作用：
1、拓宽思路，挖掘全新的 写作角度。
2、充实文字，丰富内涵
蛾
蛾避开白天的光线，它只在夜间活动，可居然对一支蜡 烛或一盏灯趋之若鹜，实在令人难以理解。 飞蛾扑火这一成语给这种小动物的生命蒙上了一层神圣 庄严的色彩。《梁书·到溉传》中说：“如飞蛾之赴火，岂 焚身之可吝。”飞蛾自寻死路的行为被一些人嘲笑的同时， 具有浪漫主义精神的文人却从飞蛾赴火这一现象中看出了追 求科学，为真理献身的影子，毕竟，火带来光明，而现实中 的光明又常常被文人们比喻为人类乃至社会的光明前程。 科学家们却没有这份浪漫的情怀，几个世纪的困惑与探 索并行。有人说，蛾把光当作指南针来指引方向，还有人说， 光波像雌蛾发出的气味讯号，因此吸引着雄蛾……动物学家 鲁滨逊兄弟在一系列实验之后，再次证实，科学与浪漫往往 是背道而驰的，令文人们尴尬的是，这对兄弟认为，飞蛾扑 火并不是它们的本意，它们的本意是远离火苗。
问题在于，如果飞蛾真能那么冷静，也就没有我们 在这里谈论的飞蛾扑火了。
点评 ： 本文使用的是发散思维的方法。就飞蛾扑火这一现 象， 作者既从文学的角度加以描述，加以浪漫的联想； 又从科学的角度加以分析，从中寻找原因。既有文学的 浪漫色彩，又有科学的冷静客观。文与理的交汇使飞蛾 在作者笔下显得带有几分理性的灵性，栩栩如生，生动 有趣。
作文发散思维训练优秀PPT课件
——詹佳贤
一阵秋风吹过，叶子从树枝上纷纷扬扬地 飘落下来，象一群金黄色的蝴蝶在林间飞舞， 它们想：我是那么地渺小，无以回报生我育 我的树根母亲，这支秋之舞是我送给她最真 诚的礼物。——郭谦俊
CHENLI
21
没两片 一叶知秋 相同的 叶子
绿叶生机 红叶激情、黄叶奉献
叶子
春叶新生、夏天旺盛 秋叶收获、冬叶萧瑟
曹操： 鸡临马路，以观宝马。
拿 破 仑: 不想过马路的鸡不是好鸡。
CHENLI
8
一样的
不一样的情怀
CHENLI
9
古典文学：送别
劝君更尽一杯酒，
惆怅
西出阳关无故人。（王维）
莫愁前路无知己，乐观
天下谁人不识君 （高适）
CHENLI
10
古典文学：送别
感激
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 （李白）
开朗
CHENLI
24
海内存知己， 天涯若比邻。 （王勃）
伤感
CHENLI
执手相看泪眼， 竟无语凝咽。 （柳永）
11
名言提示“一千个读者有一千个哈姆莱特。”
一样的
惆怅
乐观
送别
感激
不一样的情怀
开朗
CHENLI
伤感12
第三关
CHENLI
13
春季，各种美 丽的叶子从树 枝上、花枝上 钻出了小芽， 各种各样，千
一阵秋风吹过，叶子从树枝上纷纷扬扬地 飘落下来，象一群金黄色的蝴蝶在林间飞舞， 它们想：我是那么地渺小，无以回报生我育 我的树根母亲，这支秋之舞是我送给她最真 诚的礼物。——郭谦俊
CHENLI
21
没两片 一叶知秋 相同的 叶子
绿叶生机 红叶激情、黄叶奉献
叶子
春叶新生、夏天旺盛 秋叶收获、冬叶萧瑟
曹操： 鸡临马路，以观宝马。
拿 破 仑: 不想过马路的鸡不是好鸡。
CHENLI
8
一样的
不一样的情怀
CHENLI
9
古典文学：送别
劝君更尽一杯酒，
惆怅
西出阳关无故人。（王维）
莫愁前路无知己，乐观
天下谁人不识君 （高适）
CHENLI
10
古典文学：送别
感激
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 （李白）
开朗
CHENLI
24
海内存知己， 天涯若比邻。 （王勃）
伤感
CHENLI
执手相看泪眼， 竟无语凝咽。 （柳永）
11
名言提示“一千个读者有一千个哈姆莱特。”
一样的
惆怅
乐观
送别
感激
不一样的情怀
开朗
CHENLI
伤感12
第三关
CHENLI
13
春季，各种美 丽的叶子从树 枝上、花枝上 钻出了小芽， 各种各样，千
发散思维、收敛思维——作文讲座 PPT课件
•
18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
•
19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。
•
20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。
B 主体发散思维是就写作者而言的，作者的能力、素质、修养、 经历、认识问题的角度方法各不相同，面对同一事物、同 一题材，各自的感受和认识，也是有差异的，所谓“各以 其情而自得”（王夫之），所谓“以我观物，故物皆着我 之色彩”（王国维），讲的就是这个道理，所谓“一千个 读者，有一千个哈姆雷特”就是这个意思。
（3）请就下列名言、成语，提出新的观点。 艺高人胆大 人言可畏 欲速则不达 出头椽子先烂 班门弄斧 异想天开 知足常乐 开卷有益 识时务 者为俊杰
“艺高人胆大”，但是也要看到“大意失荆州”“河里 淹死的多是会水的人”，因此艺高也需谨慎。
（4）但丁说：“走自己的路，让人去说吧!”根据这段名言， 联系实际拟出两篇不同观点文章的开头，要求开头必须体现 观点
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
初中作文 创新作文——发散思维训练PPT优秀课件(16张)
• ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克
• ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔
• ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
创新是一个民族进 步的灵魂，是一个国家兴 旺发达的不竭动力。
“魔球”理论
我国曾召开过一次创造学学术讨论会。会上日本的创造学家村 上信雄走上主席台，拿出一把回形针针，同时提出一个问题：“这 些回形针有多少用途？”当时在场的一位中国学者说有30多种。村 上信雄自己证明有300多种。大家为他热烈鼓掌。这时台下有人递 上来一个条子，条子上写道：我明天将发表一个观点，证明这个曲 别针可以有亿万种用途。第二天上午，日本专家已连续讲了三天的 讲台让位于许国泰。他首先把回形针的总体信息分解成重量、体积、 长度、截面、弹性、直线、银白色等十个要素，再把这些要素用根 标线连起来，形成一根信息标，然后，再把与回形针有关的人类实 践活动进行要素分解，连成信息标，最后形成信息反应场。他从容 的将信息反应场的坐标不停的组织交合，提出了回形针的一种又一 种人们意想不到的用途。如：曲别针由于相同的重量可以做各种砝 码；作为一个金属物，曲别针可以和各种酸类及其他的化学物质产 生不知道多少种反应；曲别针可以变成1、2、3、4、5、6、7、8、 9和加减乘除，可以变成英文、拉丁文、俄文字母，于是，天下所 有语言能够表达的东西，曲别针都可以表达。他提出的这个方案后 来被称为魔球理论。
部编版七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》课件
(1)、月亮、香烟、大学、布鞋。 (老师范文)
联想和想象能力的训练
月下父母心月亮高悬在天空清辉向大地诉说着 树上的鸣蝉无止地声声叩击着父 愁闷的心胸一支香烟躺在父亲 中条条烟龙嬉戏着他 孔孩儿大学费用的让他心里载满了 慈祥的母亲 无语在屋中手里的针线把儿远布鞋细细儿 细细儿不久 孩儿就将
(2)、 “天空”和“茶” 。 (学我是生一训名练飞)行员,某一天,我在蔚蓝的天空中翱(天翔空后→，大稳地稳→地飞把机飞场机→降茶落到了大地上，当我走 下弦窗楼时→，茶我)略微感觉有些累。于是，我来到 飞机场附近的一家茶楼里，要了一杯绿茶，躺 在松软的欧式沙发里，透过茶楼的隔音玻璃， 遥望着蓝天白云，美滋滋地喝了起来。哦， “天 空”和“茶”，我的所爱。
③、批评雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封，千山枯寂万 物萧条。④、鞭挞雪的虚伪怯弱，以洁白的外衣掩盖世间的罪恶。
齐诵：我思，我想；我能，我行；我写作，我创新，我快乐。
作业——课外作文练习根据老师刚才的动作，充分发挥想象，运用多种思维方式写一篇短文，题目自 拟。
谢 谢
17
联想和想象能力的训练
逆向思维能力的训练(1)、 “走自己的路，让别人去说吧！ ”(2)、 “做一天和尚撞一天钟。 ”(3)、 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 ”
有人拿“走自己的路，让别人 去说吧”作为挡箭牌，固执己见，我行我素，听不进别人 的意见。既然做了和尚，就要干好本 职工作 ─ 撞好钟，也就是要在其位谋其职，不能占着茅 坑不拉屎。良药裹上糖衣人们更爱吃，忠言也不一定非要逆耳，推 心置腹，以理服人，以情感
联想和想象能力的训练
月下父母心月亮高悬在天空清辉向大地诉说着 树上的鸣蝉无止地声声叩击着父 愁闷的心胸一支香烟躺在父亲 中条条烟龙嬉戏着他 孔孩儿大学费用的让他心里载满了 慈祥的母亲 无语在屋中手里的针线把儿远布鞋细细儿 细细儿不久 孩儿就将
(2)、 “天空”和“茶” 。 (学我是生一训名练飞)行员,某一天,我在蔚蓝的天空中翱(天翔空后→，大稳地稳→地飞把机飞场机→降茶落到了大地上，当我走 下弦窗楼时→，茶我)略微感觉有些累。于是，我来到 飞机场附近的一家茶楼里，要了一杯绿茶，躺 在松软的欧式沙发里，透过茶楼的隔音玻璃， 遥望着蓝天白云，美滋滋地喝了起来。哦， “天 空”和“茶”，我的所爱。
③、批评雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封，千山枯寂万 物萧条。④、鞭挞雪的虚伪怯弱，以洁白的外衣掩盖世间的罪恶。
齐诵：我思，我想；我能，我行；我写作，我创新，我快乐。
作业——课外作文练习根据老师刚才的动作，充分发挥想象，运用多种思维方式写一篇短文，题目自 拟。
谢 谢
17
联想和想象能力的训练
逆向思维能力的训练(1)、 “走自己的路，让别人去说吧！ ”(2)、 “做一天和尚撞一天钟。 ”(3)、 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 ”
有人拿“走自己的路，让别人 去说吧”作为挡箭牌，固执己见，我行我素，听不进别人 的意见。既然做了和尚，就要干好本 职工作 ─ 撞好钟，也就是要在其位谋其职，不能占着茅 坑不拉屎。良药裹上糖衣人们更爱吃，忠言也不一定非要逆耳，推 心置腹，以理服人，以情感
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❖ 阿基米德在洗澡时揭开了“王冠之谜”，发现了流 体静力学的基本原理，用的就是侧向思维。
反向思维就是从相反方向来考虑问 题的思维方式。就是逆向思维、求异 思维，与人们惯常的思维方式相反的
一种思维方式。
❖ 英国科学家法拉第从电产生磁得到 启示，反问自己，磁能不能产生电， 最后终于在1821年制成世界上第一 台发电机。
不是单一的，而是多侧面、多层 次、多因素、多变量的。 ❖如写“粉笔”的多样性。
色彩—洁白
❖形体—短小 ❖原料—纯净 ❖质地—坚硬 ❖属性—易碎 ❖脾性—默然 ❖用途—写字、画画等。
主体发散思维
❖ 是就写作者而言的，作者的能力、素质、修养、经 历、认识问题的角度方法各不相同，面对同一事物、 同一题材，各自的感受和认识，也是有差异的， 所 谓“以我观物，故物皆着我之色彩”(王国维)，讲 的就是这个道理，所谓“一千个读者，有一千个哈 姆雷特”就是这个意思。
发散思维的特性
流畅性 变通性 独特性
特性一：流通性
❖ 是指发散思维用于某一方向时，能够举一反三，迅 速地沿着这一方向发散出去，形成同一方向的丰富 内容。如：思考砖块的用处?
❖ 可以沿着砖块可以做建筑材料这一方向迅速地发散 出去：盖平房、楼房，盖庙宇，建水塔等等，这些 是同一方向上量的扩大，方向单一。
老百姓，必须与民同利害，才可统治长久。
❖ 13.流水即是行船的动力，也是行船的阻力。 ❖ ◇分析问题要有辩证的观点。
❖ 如同样面对春景，有人高歌“春色满园关不住”， 有人低吟“流水落花春去也”。
❖ 面对秋景，有人但见“秋天万里净，山暮澄江空” 的明丽；“看万山红遍，……万类霜天竟自由”的 勃勃生机；有人却见“寂寞梧桐，深院锁清秋”的 凄婉。
多向思维之于作文
❖ 〖迁移训练：话题作文〗 ❖ 自己活动，并能推动别人的是水；经常探求自己的方
发散思维创新与作文 陕西乾县一中 赵娟
教学目标
一、培养创新能力中的发散 思维能力。
二、提高写作能力。
思维方法：
所谓发散性思维，就是沿着不同的方 向、不同的角度思考问题，从多方面寻找 解决问题的答案的思维方式。它又叫多向
思维、多维思维或辐射性思维。
如：爱迪生试制灯泡丝时，实施了 1600多个不同类型的方案，一直到最后找 到炭化丝片才告成功。
流，要有深的源泉。 ❖ ◇做人要经常努力，强化知识，加强道德修养。 ❖ ◇◇学无止境。 ❖ 10.“水至清则无鱼，人至察则无徒。”（人太挑
剔就没有朋友。〕 ❖ ◇对别人不可过分挑剔。 ❖ 11.“逆水行舟，不进则退。” ❖ ◇学习要不停止，否则就会退步。
❖ 12.“水可载舟，亦可覆舟。” ❖ ◇老百姓对统治者的作用。由此联想要善待
❖ 如果想到砖块可以砸东西，砸坏人，那么就进入发 散性思维的第二个特点，即
特性二：变通性ຫໍສະໝຸດ Baidu
❖ 变通性就是思维能从某一方向跳到第二、第三 个……方向，使方向越来越多，有更多可供选择的 余地。变通过程就是克服人们头脑中某种自己设置 的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题 的过程。
❖ 思考：我们如何能把鸡蛋竖立起来？ ❖ 如：哥伦布竖鸡蛋 。 ❖ 一般人在自己头脑中设置一个先决条件——不准打
自来水酒水
糖 水
茶 水
溪水 药 水
水
流水
无形
孕
解 灌载覆育
渴 溉舟舟生
命
柔情似水
用途
倒水 节水 喝水
水滴 活水 死水 热水
水到渠成 红颜祸水 君子之交淡如水
动作
冷水
成语俗语
形态
从成语俗语古诗词一个角度考虑：
❖ 1. 子在川上曰：“逝者如斯夫！” ❖ ◇要珍惜时间。 ❖ 2.“人往高处走，水往低处流。” ❖ ◇做事要遵循自然规律，不能逆规律行事，违
规就要受罚。做人要努力，才能不断进步。 ❖ ◇水不一定往低处流，人也不一定往高处走。
当我们努力向上而不得时，想一想，退一步海 阔天空，做人最重要的是开心。 ❖ 3.长江后浪推前浪。 ❖ ◇后来者居上。
❖ 4.“惊涛拍岸，卷起千堆雪。”－－当水遇到障碍物 时，能发挥百倍力量。
❖ ◇当我们的生活遇到困难时，也应当具有水的这种精 神，鼓起勇气，勇于克服一切困难，这样才能在生活 中激起美丽的浪花。
❖ ◇有时候，水遇到障碍物，会绕道而行。比喻人在生 活中要机智灵活。
❖ 5.一滴水不会远流，无数滴水汇成河流才可以流向远 方。
❖ ◇团结就是力量。集体的力量是伟大的。
❖ 6.“流水不腐，户枢不蠹。” ❖ ◇生命在于运动。 ❖ 7.“滴水穿石” ❖ ◇成功在于矢志不渝。
❖ 8.“水流不断” ❖ ◇生命不息，奋斗不止。 ❖ 9.“源不深而望流之远，不可也。”—要使水常
破鸡蛋，这就使思维受到限制，而哥伦布将鸡蛋往 桌面上一按，蛋壳破了，鸡蛋就竖起来了。
特性三：独特性
❖这是发散思维的最高目标，能 形成与众不同的独特见解，思 维活动进入创新的高级阶段。
发散思维之于作文
❖作文中的发散思维可分为： ❖ 客体发散思维 和 主体发散思维 ❖客体发散思维： ❖是就写作对象而言，对象的特性
表
多向思维
现 形
侧向思维
式
反向思维
多向思维要求从尽可能多的方面来考虑同一 问题，即发挥思维的活力，使思维不要局限 于一种模式、一个方面。
例：要过河，可以想到什么办法？
1
❖乘船，木筏，过桥，游泳，飞机， 地下隧道。
❖水结冰时，在北方，严冬时节， 可在冰上开车。
侧向思维是要求把自己的研究领域与别的领域 交叉起来，并从别的领域取得思想上的启发，
用来解决本领域内问题的思维方式。
❖ 相对论的创立者爱因斯坦，不但具有广博的学识， 而且爱好音乐。他认为对自己思维帮助最大的既不 是伟大的物理学家、化学家，也不是数学家、生物 学家，而是音乐家。正是那些美妙而飘然的音乐， 使他的思维中的联想迸发出来，产生各种奇异的想 法，作出了许多惊人的发现。
❖ 如鲁班从草拉破了手得到启示，发明了锯，就是侧 向思维。
向，是水；遇到障碍物时，能发挥百倍力量的，是水； 以自己的清洁洗净他人的污浊，有容清纳浊的大度量 的，是水。 ❖ 请以“水”为话题，写一篇文章。 ❖ 要求：文体自定；题目自拟；不少于800字。 ❖ 现在，请大家联系生活实际，就“水”展开发散思维。
资源
情感 泪水
特点
种类
海水
汗水
无色
河水
血水 无味
雨水 口水
反向思维就是从相反方向来考虑问 题的思维方式。就是逆向思维、求异 思维，与人们惯常的思维方式相反的
一种思维方式。
❖ 英国科学家法拉第从电产生磁得到 启示，反问自己，磁能不能产生电， 最后终于在1821年制成世界上第一 台发电机。
不是单一的，而是多侧面、多层 次、多因素、多变量的。 ❖如写“粉笔”的多样性。
色彩—洁白
❖形体—短小 ❖原料—纯净 ❖质地—坚硬 ❖属性—易碎 ❖脾性—默然 ❖用途—写字、画画等。
主体发散思维
❖ 是就写作者而言的，作者的能力、素质、修养、经 历、认识问题的角度方法各不相同，面对同一事物、 同一题材，各自的感受和认识，也是有差异的， 所 谓“以我观物，故物皆着我之色彩”(王国维)，讲 的就是这个道理，所谓“一千个读者，有一千个哈 姆雷特”就是这个意思。
发散思维的特性
流畅性 变通性 独特性
特性一：流通性
❖ 是指发散思维用于某一方向时，能够举一反三，迅 速地沿着这一方向发散出去，形成同一方向的丰富 内容。如：思考砖块的用处?
❖ 可以沿着砖块可以做建筑材料这一方向迅速地发散 出去：盖平房、楼房，盖庙宇，建水塔等等，这些 是同一方向上量的扩大，方向单一。
老百姓，必须与民同利害，才可统治长久。
❖ 13.流水即是行船的动力，也是行船的阻力。 ❖ ◇分析问题要有辩证的观点。
❖ 如同样面对春景，有人高歌“春色满园关不住”， 有人低吟“流水落花春去也”。
❖ 面对秋景，有人但见“秋天万里净，山暮澄江空” 的明丽；“看万山红遍，……万类霜天竟自由”的 勃勃生机；有人却见“寂寞梧桐，深院锁清秋”的 凄婉。
多向思维之于作文
❖ 〖迁移训练：话题作文〗 ❖ 自己活动，并能推动别人的是水；经常探求自己的方
发散思维创新与作文 陕西乾县一中 赵娟
教学目标
一、培养创新能力中的发散 思维能力。
二、提高写作能力。
思维方法：
所谓发散性思维，就是沿着不同的方 向、不同的角度思考问题，从多方面寻找 解决问题的答案的思维方式。它又叫多向
思维、多维思维或辐射性思维。
如：爱迪生试制灯泡丝时，实施了 1600多个不同类型的方案，一直到最后找 到炭化丝片才告成功。
流，要有深的源泉。 ❖ ◇做人要经常努力，强化知识，加强道德修养。 ❖ ◇◇学无止境。 ❖ 10.“水至清则无鱼，人至察则无徒。”（人太挑
剔就没有朋友。〕 ❖ ◇对别人不可过分挑剔。 ❖ 11.“逆水行舟，不进则退。” ❖ ◇学习要不停止，否则就会退步。
❖ 12.“水可载舟，亦可覆舟。” ❖ ◇老百姓对统治者的作用。由此联想要善待
❖ 如果想到砖块可以砸东西，砸坏人，那么就进入发 散性思维的第二个特点，即
特性二：变通性ຫໍສະໝຸດ Baidu
❖ 变通性就是思维能从某一方向跳到第二、第三 个……方向，使方向越来越多，有更多可供选择的 余地。变通过程就是克服人们头脑中某种自己设置 的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题 的过程。
❖ 思考：我们如何能把鸡蛋竖立起来？ ❖ 如：哥伦布竖鸡蛋 。 ❖ 一般人在自己头脑中设置一个先决条件——不准打
自来水酒水
糖 水
茶 水
溪水 药 水
水
流水
无形
孕
解 灌载覆育
渴 溉舟舟生
命
柔情似水
用途
倒水 节水 喝水
水滴 活水 死水 热水
水到渠成 红颜祸水 君子之交淡如水
动作
冷水
成语俗语
形态
从成语俗语古诗词一个角度考虑：
❖ 1. 子在川上曰：“逝者如斯夫！” ❖ ◇要珍惜时间。 ❖ 2.“人往高处走，水往低处流。” ❖ ◇做事要遵循自然规律，不能逆规律行事，违
规就要受罚。做人要努力，才能不断进步。 ❖ ◇水不一定往低处流，人也不一定往高处走。
当我们努力向上而不得时，想一想，退一步海 阔天空，做人最重要的是开心。 ❖ 3.长江后浪推前浪。 ❖ ◇后来者居上。
❖ 4.“惊涛拍岸，卷起千堆雪。”－－当水遇到障碍物 时，能发挥百倍力量。
❖ ◇当我们的生活遇到困难时，也应当具有水的这种精 神，鼓起勇气，勇于克服一切困难，这样才能在生活 中激起美丽的浪花。
❖ ◇有时候，水遇到障碍物，会绕道而行。比喻人在生 活中要机智灵活。
❖ 5.一滴水不会远流，无数滴水汇成河流才可以流向远 方。
❖ ◇团结就是力量。集体的力量是伟大的。
❖ 6.“流水不腐，户枢不蠹。” ❖ ◇生命在于运动。 ❖ 7.“滴水穿石” ❖ ◇成功在于矢志不渝。
❖ 8.“水流不断” ❖ ◇生命不息，奋斗不止。 ❖ 9.“源不深而望流之远，不可也。”—要使水常
破鸡蛋，这就使思维受到限制，而哥伦布将鸡蛋往 桌面上一按，蛋壳破了，鸡蛋就竖起来了。
特性三：独特性
❖这是发散思维的最高目标，能 形成与众不同的独特见解，思 维活动进入创新的高级阶段。
发散思维之于作文
❖作文中的发散思维可分为： ❖ 客体发散思维 和 主体发散思维 ❖客体发散思维： ❖是就写作对象而言，对象的特性
表
多向思维
现 形
侧向思维
式
反向思维
多向思维要求从尽可能多的方面来考虑同一 问题，即发挥思维的活力，使思维不要局限 于一种模式、一个方面。
例：要过河，可以想到什么办法？
1
❖乘船，木筏，过桥，游泳，飞机， 地下隧道。
❖水结冰时，在北方，严冬时节， 可在冰上开车。
侧向思维是要求把自己的研究领域与别的领域 交叉起来，并从别的领域取得思想上的启发，
用来解决本领域内问题的思维方式。
❖ 相对论的创立者爱因斯坦，不但具有广博的学识， 而且爱好音乐。他认为对自己思维帮助最大的既不 是伟大的物理学家、化学家，也不是数学家、生物 学家，而是音乐家。正是那些美妙而飘然的音乐， 使他的思维中的联想迸发出来，产生各种奇异的想 法，作出了许多惊人的发现。
❖ 如鲁班从草拉破了手得到启示，发明了锯，就是侧 向思维。
向，是水；遇到障碍物时，能发挥百倍力量的，是水； 以自己的清洁洗净他人的污浊，有容清纳浊的大度量 的，是水。 ❖ 请以“水”为话题，写一篇文章。 ❖ 要求：文体自定；题目自拟；不少于800字。 ❖ 现在，请大家联系生活实际，就“水”展开发散思维。
资源
情感 泪水
特点
种类
海水
汗水
无色
河水
血水 无味
雨水 口水