人音版五年级音乐上册《谁不说俺家乡好》教学设计
聆听 谁不说俺家乡好-人音版五年级音乐上册教案
聆听谁不说俺家乡好-人音版五年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解中国民歌《谁不说俺家乡好》的歌词、曲调、歌唱技巧等；
2.发扬团结互助、合作共赢等优秀民族传统的思想；
3.提高学生的音乐欣赏能力和演唱技巧；
4.引导学生用美妙的歌声表达对祖国的热爱。
二、教学内容
本次教学内容为中国民歌《谁不说俺家乡好》。
三、教学重难点
1. 教学重点
1.歌曲的歌词和曲调；
2.歌声的表达技巧；
3.提高学生对祖国的热爱。
2. 教学难点
1.学生在演唱过程中的自信心和表现力；
2.对词语的理解和表达。
四、教学方法
1.调整情绪，让学生投入到教学即将开始的状态中；
2.点唱带唱:带领学生听歌;
3.教唱；
4.集体合唱和小组合唱；
5.对学生的表现进行评价和鼓励。
五、教学过程
1. 创设情境
教师可以适当讲述一些家乡的历史文化、自然景观和特色风俗等，启示学生对家乡的赞美之情。
2. 点唱带唱
教师播放《谁不说俺家乡好》的音频，并点唱板书歌词。
3. 教唱
1.歌词：按照歌词分段，教师指导学生先朗读歌词，并重点介绍以下内容：
在苍茫的大海上，狂风怒吼着
惊涛拍岸，沙滩上金粟飞
我沿着那河，向东走到天明
看那小河里的白鹭，它又在水中央停留
2.声乐技巧：教师依次演示每一个音节，重点讲解发音的方法、音准的意义等，并让学生模仿跟唱，逐渐掌握技巧。
4. 合唱和分组合唱
1.集体合唱：学生跟随教师进行集体合唱，并注意声音协调、音准及韵律等方面。
2.分组合唱：将学生分成小组，让小组自行练习并演唱。教师在一旁进行指导和帮助。
5. 评价打分
教师可以根据学生的表现进行评价和鼓励，并在此基础上打分。
音乐教案-《谁不说俺家乡好》
音乐教案－《谁不说俺家乡好》
教学目标：
1. 了解并欣赏音乐《谁不说俺家乡好》；
2. 学会唱《谁不说俺家乡好》；
3. 能够用简单的乐器伴奏《谁不说俺家乡好》。
教学准备：
1. 《谁不说俺家乡好》音乐录音；
2. 活动室或教室；
3. 简单乐器，如铃鼓、手拍等。
教学步骤：
步骤一：导入（3分钟）
教师向学生介绍《谁不说俺家乡好》这首歌曲，并与学生共同回忆一些家乡的特色和美景。
步骤二：欣赏音乐（5分钟）
播放《谁不说俺家乡好》的音乐录音，让学生闭眼倾听，感受音乐的节奏和美妙。
步骤三：学唱歌曲（10分钟）
教师先带领学生跟着音乐录音唱一遍《谁不说俺家乡好》，然后逐句教唱，让学生跟着教师一起唱。最后全班一起唱两遍。
步骤四：伴奏练习（10分钟）
教师分发简单乐器给学生，引导他们一起练习伴奏。可以用手拍、铃鼓等方式，根据歌曲的节奏伴奏。
步骤五：合唱表演（5分钟）
安排学生进行合唱表演，一部分学生负责唱歌，另一部分学生负责伴奏。可以安排小组表演，也可以全班合作。
步骤六：反思（2分钟）
教师和学生一起回顾本节课的学习内容，学生可以发表自己的感受和体会。
拓展延伸：
1. 学生可以根据自己的家乡特色，创作一首类似的歌曲；
2. 组织学生进行家乡文化展览，展示家乡的风土人情；
3. 学生可以借助多媒体技术制作一段关于家乡的视频或幻灯片。
谁不说俺家乡好音乐教案
谁不说俺家乡好音乐教案
1、通过欣赏和学唱山东民歌，使学生感受山东民歌的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。
3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。
1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等
2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论
一感受山东
1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，观看“山东风光”录像片。
2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的“山东”（山川地貌、风俗人情、文化艺术等）
参考资料：
［名胜古迹］：有“五岳之尊”的泰山，被 ___教科文组织列为世界文化的“三孔”，“泉城”济南、“齐国故都”淄博、“人间仙境”蓬莱、“世界风筝都”潍坊、“道教圣地”崂山和昆嵛山、“国际啤酒城”青岛、“国际葡萄酒城”烟台、获“xx年度 ___人居奖”的威海等著名的旅游胜地
［山东名人］：孟子、孔子、蒲松龄、李清照、焦裕禄、孔繁森等
教师：山东位于中国东部沿海、黄河下游，有3000多公里黄金海岸，四季分明，气候温和，风光秀丽，历史悠久，民风淳朴，是中华文化的重要发祥地之一。俗话说“一方水土养育了一方人”，在这块美丽富饶的土地上孕育了灿烂的艺术文化。
3、引导学生从多方面探索、发现山东的民间艺术。
教师：请同学们围绕以下几个小版块讨论一下：你所知道的山东民间艺术主要有哪些？
［民间美术］：以潍坊木版年画、民间剪纸、农民画为代表
［地方戏剧］：吕剧
［山东曲艺］：山东大鼓（梨花大鼓）、山东琴书、山东快板等
［民间歌舞］：山东秧歌（鼓子秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌）
《谁不说俺家乡好》教案-2021-2022学年人音版五年级音乐上册
谁不说俺家乡好
教学目标：
1.知识与技能：通过学习交流活动形成问题意识、合作探究意识。学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。形成必要的分析和处理信息的能力，培养合作精神及学习探究的能力。
2.过程与方法：通过图片及资料收集，进一步了解了解家乡。学会设计采访提纲，掌握采访的方法和技巧。通过模拟采访，提高语言表达能力、观察、分析能力，增强合作意识。
3.情感、态度、价值观：在活动中培养学生乐于合作，善于研究，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。通过介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产等资料，感受家乡的美好，激发学生爱家乡的思想感情。
教学重难点：
1、学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题并制定小组活动方案。
2、深入实践活动并以多种形式回报实践成果。
教学过程：
第一阶段：活动主题确定阶段
目标：能提出关于家乡的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。指导要点：
1、学生自主搜集有关家乡的资料，引导学生对家乡产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。
2、引导学生对“谁不说俺家乡好”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“家乡特色小吃调查与研究”、“家乡的名胜古迹调查与研究”等子课题。
3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。全班为6个组，每小组由6—10人组成，每组选出一名组长，由组长进行组内分工。
4、指导学生根据活动主题的需要制定活动方案。
第二阶段：活动实施阶段
目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。每小组根据所选内容搜集相关资料，开展走访、社会调查等
小音乐《谁不说俺家乡好》教设计
小学音乐《谁不说俺家乡好》教学设计
一、教学内容：聆听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》
二、教学目标：
1、能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感
受家乡的自然美、人文美。
2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。
3、通过“介绍家乡，夸夸家乡”的活动，复习已会唱歌曲，增强表现能力。增进孩子们
进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。
三、教学重点：
能用悠长的气息演唱好歌曲，学会用情演唱。
四、教学难点：
关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现家乡。
五、教学过程：
1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大
2.
3.
4.
5.
6.
把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。
7.
1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?
(《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思(怀)念；《乡间小路》——欢乐、乐观。)
2.唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)
乡曲》：
1.导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。
2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。
3.
4.
设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?
5.小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。
聆听《乡间的小路》：
1.
设问：这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲)
歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱)
2.把歌曲(至少是歌词)
3.
小学音乐五年级上册全册课程教案(人音版)
五年级上学期音乐教案
第五周
教学目标：
1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题，体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
教学重点：
在音乐实践中掌握六拍子拍号，并提高表演能力。
教学准备：
磁带、书本、录音机
教学过程：
常规：
1.上课歌
2.音阶练习：
1 2 3 4 丨5 6 7 i丨i 7 6 5 丨4 3 2 1 丨
一、听《晨景》
1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?
要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?
2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)
4.欣赏全曲
5.小结：
(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《清晨》
1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?
(2)歌曲可以分为几个部分?
3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：
“ ”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的伴奏下，唱好全曲曲调
三、小结
人音版小学五年级音乐上册(简谱)第5课《聆听 谁不说俺家乡好》教学设计
《谁不说俺家乡好》教案
一、教材：人民音乐出版社五年级上册第五课《谁不说俺家乡好》
二、教学内容：《思乡曲》《故乡的小路》《谁不说俺家乡好》《我爱兴城好地方》
三、课型：欣赏课
四、课时：1课时
五、教材分析：（一）《思乡曲》是我国小提琴家、作曲家马思聪根据内蒙古民歌《城墙上跑马》创作的一首小提琴独奏曲。如泣如诉的旋律带着浓重的思乡愁情扑面袭来。乐曲采用带再现的三部曲式，乐曲中的三次变奏，一方面不断赋予主题新的形象，一方面又使感情逐层高涨。
（二）《故乡的小路》这是一首两段体的优美抒情的歌曲。曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
（三）《谁不说俺家乡好》这是我国作曲家吕其明为影片《红日》所作的插曲。这首歌曲就是由在炮火纷飞、硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。它反映了军民的鱼水情，表达了人民对幸福的向往，它也倾吐了人们对家乡的纵情赞美。歌曲优美流畅，热情豪爽。
（四）《我爱兴城好地方》这是一首在我们家乡广泛流传的歌曲，有老县长王汉才作词，任金声、冯佳琪作曲。歌曲为C大调4|2拍清宫调式，全曲为两段体结构。歌词如数家珍般的赞美了家乡的美景，旋律亲切流畅，整首歌曲表达了对家乡的热爱之情。
六、教学目标：
1.在欣赏教学和拓展中，调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入实践活动，感受作品表达对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
2.了解歌曲内容，了解歌曲创作的时代背景，能够有感情的演唱歌曲。
3.通过“介绍家乡，夸夸家乡”的活动，了解描写家乡的歌曲，增强表现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。
人音版五年级上册音乐教学计划
一、教材分析：
本册教材教学内容为八个单元：《朝夕》、《农家乐》、《足迹》、《可爱的家》、《故乡》、《欢乐的少年》、《冬雪》、《高原精灵》，
包括了人文、地理、风景等各方面的内容。本册歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，学生能充分感受不同国家、地区、民族的音乐风格，增强
了审美体验。
第一单元《朝夕》由歌曲《清晨》、《晚风》、器乐曲《晨景》、
《渔舟唱晚》四首乐曲组成，描绘了自然界周而复始朝夕的情景，体现了“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
第二单元《农家乐》由歌曲《赶圩归来啊哩哩》、《苹果丰收》和聆
听曲《快乐的农夫》、《丰收锣鼓》四首反映农家生活的中外作品组成，
这是人文性在音乐与社会关系上的体现，让学生在音乐中体验农业丰收带
来的欢乐。
第三单元《足迹》围绕革命历史文化选择了歌曲《雨花石》、《我怎
样长大》和聆听曲《红梅赞》、《红星歌》和《歌唱二小放牛郎》，让学
生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，
体现了音乐与历史、与民族间的人文性。
第四单元《可爱的家》由歌曲《外婆的澎湖湾》、《牧场上的家》和
聆听曲《天黑黑》、《可爱的家》、《回家》五首中外反映“家”为题材
的作品组成。其音乐风格、题材、体裁均各有特点，学生可以从中感受到“家”的可爱，“家”的乐趣。
第五单元《故乡》与前课是同一主题的内容。“故乡”是“家”的扩大，是大的家。学生从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人基本素质，并
通过聆听、表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
第六单元《欢乐的少年》包括歌曲《叮铃铃》、《雏鹰之歌》和聆听
音乐表演教案《谁不说俺家乡好》
音乐表演教案-《谁不说俺家乡好》
在音乐教育中，音乐表演教案是不可或缺的一部分。音乐表演可以提高学生的音乐素养，锻炼学生的音乐才能，也是一个重要的艺术交流平台。今天我们要讲到的是《谁不说俺家乡好》这首歌曲的音乐表演教案。
1、教学目标
本次音乐表演的教学目标是，让学生了解本歌曲的歌词和曲调，理解其含义和情感表达。培养学生热爱家乡的情感，提高学生的音乐表演能力。
2、教学内容
本次音乐表演的歌曲是《谁不说俺家乡好》，这首歌曲的创作背景是中国改革开放初期，许多从农村来到城市打工的人们都怀念故乡的美好时光，这首歌曲也就成为了许多人怀旧故乡的歌曲。
《谁不说俺家乡好》的旋律悠扬，歌词感人，很容易引起人们对家乡的思念。因此，本次音乐表演的教学内容包括旋律和歌词两部分。让学生熟悉歌曲的旋律，唱出旋律的主旨，然后再教授歌曲的歌词，让学生了解歌曲的故事情节和情感表达，最后两部分结合，进行整体的音乐表演。
3、教学方法
针对本次音乐表演的教学目标和内容，我们可以采用多种教学方法。采用听辨法教授歌曲的旋律，让学生听歌曲几遍，自己尝试唱出歌曲的主旨，随后由老师带领全班一起唱歌，熟悉旋律和节奏。在介绍歌词的时候，可以采用情感化的教学方法，让学生了解歌曲背后的情感寓意，激发学生对家乡的热爱之情。
在音乐表演的过程中，可以采用分组表演、合唱表演、独唱表演等多种方式，培养学生的音乐表演能力，提高学生的口语表达能力和舞台表演技巧。
4、教学评价
针对音乐表演的教学评价，可以采用以下几种方式。可以通过分组评价的方式，让同学们相互评价对方的表演，从而提高同学之间的合作意识和团队合作能力。可以对学生的音乐表演进行评分，包括唱功、情感表达、形象展现等多个方面，从而对学生的表演进行全面评价。
人音版音乐五年级上册第5课《谁不说俺家乡好》教案
人音版音乐五年级上册第5课《谁不说俺家乡好》教案教学内容：
聆听《谁不说俺家乡好》。
教学目标：
1、能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。
2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。
3、通过“介绍家乡，夸夸家乡”的活动，复习已会唱歌曲，增强表现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。
教学重点：
能用悠长的气息演唱好歌曲，学会用情演唱。
教学难点：
关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现家乡。
教学过程：
聆听《谁不说俺家乡好》：
1、课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。
2、把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。
3、初听歌曲。
4、师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对的赞美。
5、复听歌曲。
师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。
6、演唱歌曲。
把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。
7、小结：的人民对家乡的爱。
活动与练习：
这首反映故乡的音乐作品在情绪上的表现是什么？
《谁不说俺家乡好》——赞美之情。
小学五年级音乐教案(新人音版上)第五课故乡
小学五年级音乐教案（新人音版上）第五课故乡第五课故乡教学目标
1.本课的主题与上一课相同。因为“家乡”是“家乡”的延伸，是一个大家园。让我们从音乐作品中了解爱家爱故乡的基本品质。并通过听表演、绘画、写作、演讲等艺术形式表达对家乡的热爱。
2.继续唱好两部分合唱。
3.理解节拍变换和音调变换标记。
4.从实践中初步接触变奏的创作练习。教学安排：三课时
第一课：听“谁不说我的家乡好”、“乡间小路”、“乡愁”，做变异创造练习。
第二课时：唱《如今家乡山连山》；画、写故乡等综合表演。
第三课：唱“家乡之路”，听“乡村之路”和“唱家乡之歌”。A部分
一、聆听《谁不说俺家乡好》
1.上课前，请在网上或图书馆查找有关电影《红日》情节的信息，并在课堂上作简要介绍。
2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。
3.初听歌曲。
4.老师和学生讨论歌曲的内容：赞美家乡和解放区。
5.复听歌曲。
老师和学生可以随着录音哼唱，体验人们对家乡的爱。6.唱歌。
把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。
7.小结：解放区人民对家乡的爱。2、听乡村之路1直接导入：第一次听歌曲。
设问：这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱2.把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。
3.边听边看，加深对歌曲的印象。学生们可以跟着录音哼唱。
4.老师和学生谈论他们对歌曲的感受。
5.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。三、聆听《思乡曲》
1.导言：介绍《中国儿童队之歌》的创作背景→ 作者马思聪→ “乡愁歌”。
《谁不说俺家乡好》优秀音乐教案
《谁不说俺家乡好》优秀音乐教案教学目标：
1、通过欣赏和学唱中国民歌，使学生感受四川民歌的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解安岳的本土文化。
3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。
教学准备：
1、教具准备：多媒体、课件帕子、剪纸用品等。
2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论。
教学方案：
一、感受安岳
1、欣赏歌曲《石刻之乡誉满世界》，观看“安岳石刻”照片。教师：讲被誉为"东方维纳斯"的毗卢洞紫竹观音的故事。
2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的“安岳”（山川地貌、风俗人情、文化艺术等）
参考资料：
［名胜古迹］：悠久的历史，灿烂的文化和得天独厚的自然条件，赋予安岳丰富的旅游资源，使安岳成为四川旅游南环线上的一颗璀璨明珠。安岳石刻以“古、多、精、美‘闻名中外。现存唐宋石刻造像10万余尊。有国家重点文物保护单位2处：卧佛院、毗卢洞；省级重点文物保护单位7处：圆觉洞、千佛寨、华严洞、茗山寺、玄庙观等。安岳名胜古迹众多，自然风光优美，成为中国石刻文化旅游和生态农业观光旅游的目的地。
［安岳名人］：程咬金、贾岛、陈抟、秦九韶、康白情、刘心武等。
（唐名将程咬金曾出任刺史，著名苦吟诗人贾岛出任司仓参军，北宋理学鼻祖陈抟，南宋开世界数学先河的秦九韶，近现代有新诗开拓者康白情，著名作家刘心武）。
教师：安岳县位于四川盆地东部，幅员面积2689平方公里。安岳，古称普州，于公元575年建县，距今已有1400多年历史，因安居于山岳之上，故而得名“安岳”。安岳四季分明，气候温和，风光秀丽，历史悠久，民风淳朴，是享誉国内外的“中国柠檬之乡”、“中国石刻之乡”。俗话说“一方水土养育了一方人”，在这块美丽的土地上孕育了灿烂的艺术文化。
人音版五年级上册教案第五课故乡
小学音乐人音版五年级上册第五单元
《故乡》教学设计
教学目标
情感目标：本课与前课是同一主题的内容。因为"故乡"是"家"的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
能力目标：继续唱好二声部合唱。
知识目标：了解变拍子与变音记号。
能力目标：从实践中初步接触变奏的创作练习。
教学内容
聆听：小提琴曲《思乡曲》、歌曲《乡间的小路》、歌曲《谁不说俺家乡好》。
表演：歌曲《如今家乡山连山》、《故乡的小路》。
教材分析
1、歌曲《谁不说俺家乡好》。
这是我国影片《红日》中的插曲。影片以解放战争中我英雄的人民解放军在山东孟良崮一役大败敌军的史实为题材，不仅描写了英勇杀敌的人民战士，也描写了积极支前的革命群众。
这首歌曲就是由在炮火纷飞、硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。它反映了军民一家的鱼水情，它表达了人民对幸福的向往，它也倾吐了人们对家乡的纵情赞美。歌曲优美流畅，热情爽朗，影片放映之后，这首歌曲不胫而走，在全国广为流传，深受群众喜爱。歌曲结构为带再现的二段体。第一乐段由各为两小节的四个乐句组成。这个段落旋律高回低转，节奏张弛有致，生动地描绘了青山起伏、绿水环绕的美丽风光。高亢嘹亮的长音哎"，引入了第二乐段。在"哎"后的一小节，由于巧妙地使用了""音，产生了调性色彩的变化（以"5"为宫音），与前一乐段形成对比，突出了歌曲的主题"谁不说俺家乡好"，旋即又转回到原来调性（"1"为宫音），并将第一乐段的第四乐句扩展再现，表达了
人音版五年级上册音乐教学计划
人音版五年级上册音乐教学计划
五年级学生正处于音乐启蒙阶段，对音乐的认知和理解能力逐渐提高。他们对音乐的兴趣较高，喜欢通过歌曲和乐器来表达自己的情感。同时，他们对不同地区、不同文化的音乐风格也有一定的了解。因此，在教学过程中，可以注重培养学生对音乐的审美能力，让他们能够欣赏和感受不同风格的音乐作品。
三、教学目标：
1.知识与能力目标：
1）掌握本册教材中的歌曲和器乐曲；
2）了解不同国家、地区、民族的音乐风格；
3）通过聆听、表演、画画、写写、讲讲等多种形式，表达自己对音乐的理解和感受。
2.过程与方法目标：
1）通过听、唱、演奏等多种形式，培养学生的音乐表达能力；
2）通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的音乐欣赏能力；
3）通过合作研究、小组活动等方式，培养学生的团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：
1）培养学生对音乐的热爱和兴趣；
2）让学生感受不同音乐作品所传达的情感和价值观；
3）培养学生的审美能力，提高他们对美的追求和欣赏的能力。
四、教学重点和难点：
1.教学重点：
1）让学生掌握本册教材中的歌曲和器乐曲；
2）培养学生的音乐表达能力，通过唱、演奏等形式，表达自己对音乐的理解和感受。
2.教学难点：
1）让学生理解并感受不同音乐作品所传达的情感和价值观；
2）培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对美的追求和欣
赏的能力。
五、教学策略：
1.多媒体教学策略：通过多媒体手段，让学生听、看、唱、演奏等多种形式来研究音乐。
2.合作研究策略：通过小组活动、合作研究等方式，培养
学生的团队合作精神，提高他们的研究效果。
3.情境教学策略：通过创设情境，让学生在情境中体验音乐，增强他们的研究兴趣和主动性。
音乐教案-《谁不说俺家乡好》_初中音乐教案_模板
《谁不说俺家乡好》教案
课题：谁不说俺家乡好
年级：初中二年级
授课人：招远市魁星路中学李秀丽
教学目标：
1、通过欣赏和学唱山东民歌，使学生感受山东民歌的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。
参考资料：
在中国的山东半岛上，有一个美丽富饶的地方。这里遍地藏金，以拥有全国最大的黄金矿田和全国最高的黄金产量而被誉为”中国的金都”；这里是”龙口粉丝”的发祥地和主产区，被世人称为”银丝之乡”；这里是最早引种日本红富士苹果的地方，被称为”中国红富士之乡”；这里旅游资源丰富，有国家森林公圆、班仙洞等风景区；刚刚冠名的北京——烟台的“中国金都号”列车，使招远成为全国第一个拥有冠名列车的城市；这就是我们的家乡——山东招远！
5欣赏相声《山东话》片段，体会山东的方言韵味，师生学说几句山东话。
二、学唱山东民歌《沂蒙山好风光》
1、欣赏歌曲《沂蒙山好风光》。（讨论《沂蒙山好风光》属于民歌的哪一类）
2、简介歌曲。
3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点
教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感
（2）全班学生成立旅游团，去亚洲各国旅游，最后评出最佳音乐小导游。
人音版 五年级上册音乐教案-5 《谁不说俺家乡好》
《谁不说俺家乡好》教案
教学目标：
1 .【情感与态度价值观】在欣赏教学和拓展中，调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐实践活动，感受作品表达对家乡的热爱之情，激发孩子对自己家乡的热爱。
2 .【过程与方法】通过听一听、哼一哼、唱一唱、创编等音乐实践活动，熟悉歌曲旋律，表现山东民歌的风格特点。
3 .【知识与技能】了解歌曲内容，了解歌曲创作的时代背景，能够有感情的演唱歌曲。
教学重难点
重点：调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐实践活动。难点：在教学过程中使学生领悟作品表达的热爱家乡的情感。
教学准备
多媒体课件、让学生收集影片《红日》相关资料以及图片
教法
欣赏教学法
教学过程
一导入新课
（一）感受家乡的景色，观看“家乡风光”录像片
师：在上课之前，我们先欣赏一段录像片，同学们仔细看，看看这是哪里的景象？学生观看后回答
师：非常棒！这就是我们的家乡一一凤阳，那谁来介绍一下自己心中的家乡呢？让不认识的人更了解我们的家乡。
学生作介绍
师：通过几位同学的介绍，那你们觉得我们的家乡美不美？
生：美!
师：那你们觉得生活在这样的家乡里好不好？
生：好!
师：那老师就带领大家一起来学习我们今天的新课《谁不说俺家乡好》
二新课活动
（-）欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》
1 .初听歌曲，谈谈感受，初步了解（时间：7分钟）
师：通过学生们的介绍，我们对家乡有了更深的了解，今天呢，老师带领大家到这位歌曲作者的家乡去走走看看，听听她的家乡有什么？欣赏歌曲后说说听到了什么？讲述歌曲的内容。
2 .出示歌词，学生对歌词进行一次完整的学习一一读歌词
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《谁不说俺家乡好》教学设计
教学内容：
聆听《谁不说俺家乡好》。
教学目标：
1、能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。
2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。
3、通过“介绍家乡，夸夸家乡”的活动，复习已会唱歌曲，增强表现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。
教学重点：
能用悠长的气息演唱好歌曲，学会用情演唱。
教学难点：
关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现家乡。
教学过程：
聆听《谁不说俺家乡好》：
1、课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。
2、把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。
3、初听歌曲。
4、师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。
5、复听歌曲。
师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。
6、演唱歌曲。
把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓
励学生唱)看谱演唱。
7、小结：解放区的人民对家乡的爱。
活动与练习：
这首反映故乡的音乐作品在情绪上的表现是什么？
《谁不说俺家乡好》——赞美之情。