以科研促干训 以特色求发展——农村中小学校长培训工作的实践与研究

为 目标 的校 长培 训模 式 ， 具体 构建 了 发 展 的能 力 、 性 思 维 能 力 、 造 自 的带 头 人 ，并使 其 中 ３ 理 塑 ０名 校长 成为
中小 学 校长 培训 的三 大体 系 。
（ ）建 立 科学 的 岗位 培训 目标 一
我 、 理 自我 的能 力等 。 管
认 真 的研 究 和实 践 ，在行 动 中研 究 ， 断 接 受 新 知 识 、 成 果 ， 步 形 成 一 岗培 训 ， 新 逐 培养 一支 具有 较 高 马列 主义 在研 究 中提 高 ， 取得 了一 定 的成效 。 个 动 态 的 以教 育 管 理 专 业 为 核 心 的 理论 和学 校 管理 能力 ， 握 先进教 育 掌
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续 教 育 主 频 道
以科研促 干训 以特色 求发展
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农 村 中小 学 校 长 培 训 工 作 的 实践 与研 究
吴伯云
（ 浙江 省余 姚 市教 师进修 学校 ３ ５０ ） ｌ ４ ０
【 摘
要】 中小 学校 长培 训 工作 是提 高校 长 素质 、 开发 校 长 资 源 的 重要 手段 ， 必须 与 时俱 进 ， 断创 不
【 词】农村 中小 学 ； 长培训 ； 关键 校 科研 促 训 ； 实践研 究
我们在“ 十五 ” 间 ， 着 “ 期 本 以科 念 的转 变 和更新 ， 断树 立 适应 时 代 五” 间 中小学 校 长培 训 工作 实施 意 不 期 研促 干训 ， 以特 色求发 展 ” 的原 则 ， 对 要 求 的教 育 观 念 ； 二 ， 进 校长 学 见 》 确 定 了我 市 “ 五 ” 间 中小 学 第 促 ， 十 期 余 姚 市 中小 学校 长 培训 工 作 进 行 了 会 终 身学 习 ， 断 丰富 、 新知 识 ， 不 更 不 校长 培训 的主要 目标 是 ： 通过 分层 分
一
、
科 学构 建 培 训体 系 。 断探 特 征 和知 识 结 构 ； 三 ， 进 校 长 经 思想 和 现代 教育 技术 ， 运 用现 代教 不 第 促 能
验 学 习 和团体 学 习 ， 培 训过 程 中相 育 管 理 理 论 分 析 和解 决 学校 改 革 中 在
索培训 模式
我们 在 中小 学 校 长 培训 的研 究 互 交 流经 验 ， 相互 借鉴 ， 长 补短 ； 取 第 出现 的实 际问题 ， 有学 校 发展 规划 具
一
目标 中 突出 以下 五个层 面 ：第 一 ， 促 干训 工作 意见 ， 合 我市 中小学 校长 个坚 持 ： 结
２４ 一
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中小学教师培训 ２ ０ ． ０ ６７
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和实 践 中 ， 坚持 “ 论与 实 际相结 合 ， 四 ， 进 校 长 行 动 学 习 ， 管 理 实 践 能 力 和组织 实施 素 质教 育 的能 力 ， 理 促 在 勇
研 究 与行 动 相 结 合 ” 原 则 ， 成 了 中矫 正 自身 不规 范 、 的 形 不科 学 的管 理行 于开拓 创 新 ，德才 兼备 的高素 质 、 研 以全 面提 高校 长政 治思 想 素质 、 论 为 和教 育行 为 ， 理 养成 具有 时 代特 征 的 究型 、创 新 型的 中小 学校 长 队伍 ， 努 素 养 、业 务 水 平 和实 际 教 育 管 理 能 人格 素 质 和个性 心理 品质 ；第 五 ， 促 力 使 ８ ０名 校 长 成 为实 施 素质 教 育 ， 力， 培养 校长 成 为教育 管 理行 家里 手 进 校长 能力 提高 ， 括决 策 规划 学 校 推 进 基 础 教 育改 革 发 展 和科 学 管 理 包
在 全 市 乃 至 全 省有 一 定 知 名度 的教 （ ） 立 规范 的培 训运 作体 系 二 建 具 体 工作 中 ， 我们 着重 把 握 了 四 １ 培 训 过 程 中 ， 持 了 “ 为 ． 在 坚 三
根 据 教育 部《 中小 学校 长 培训 规 育 现代 化 的学校 管 理专 家 。
新 。本 文从 农 村 中小 学校 长培 训 工作 的 实际 出发 ， 科研 贯 穿于校 长培训 工作 的 始终 ， 将 以科研 促 干 训， 以特 色求发展 ， 断 构 建符合 时代 精 神 的 中小 学校 长 培 训模 式 ， 不 形成 了校 长 培训 模 式的 三 大体 系 ： 立科 学的 岗位 目标 体 系 ； 立规 范的 培训 运作 体 系； 立 完善 的培训 保 障体 系。 建 建 建
体 系
定》 《 江省 中小 学校长 培训 “ 和 浙 十
我 们在 具 体 制 订 校 长 培 训 总体 五 ” 划 》 规 的要 求 以及 宁 波 市 “ 五 ” 十 进校 长 改 善 心 智 模 式 和 教 育 思 想 观 培 训 工 作 实 际 ， 订 了 《 姚 市 “ 制 余 十
继 续教 育 主 频
主” 的原 则 。 即坚 持 以能 力培养 为 主 ， 请 中国经 营大 师 、 秀企业 管 理专 家 时 间为一 个学 年 ， 优 校长 在挂 职 学校工 把教 学 的 主要 精 力 放 在 提 高 校 长 的 王文 鉴做 报告 ， 织校 长参 观 现代 著 作锻 炼 时间 少 于 ３ 组 ０天 ，明确挂 职 岗位 专业 知识 和 专业 能力 上 ； 坚持 以 名企 业—— 舜 宇 集 团。 五是结 合平 安 锻 炼 的 校 长学 校 和 教 师 进 修 学 校 应 专题 教 学为 主 ， 教学 过程 中把专 题 校 园 建设 ， 设 了学 校 安 全 、 育 法 承 担 的职责 ， 在 增 教 同时对挂 职锻 炼 学校 提
讲 深 讲 透 ；坚持 以解 决 实 际 问题 为 规 的培 训 内容 。 进一 步加 强学 校安 出 了六 方 面 的 具 体 要 求 ： １ 要 在 为 即 ）