【小学必备】下载 人教版小学语文一年级下册小学生作文辅导教案(全)-【小学部编】资料
人教版小学语文一年级下册小学叙事作文教案-资料
小学生叙事作文教案一、教学目标1.让学生掌握叙事作文的写作顺序，叙事六要素熟记于心。
2.在日常的学习中能够独立的完成叙事作文。
3.培养孩子留心生活的写作素材，做生活的有心人。
二、教学内容1.叙事作文的六要素。
2.叙事作文的写作顺序3.确立叙事作文的中心。
三、重点难点1.学生学会叙事作文的六要素。
2.能够把叙事六要素在具体的实践中加以具体点运用。
3.能够思路清晰中心就明确地叙事一件事。
四、教学准备1.教学PPT。
2.A4纸打印的叙事范文。
五、教学过程（导入）提问一个同学让他说说自从早晨起床之后的事件。
或者老师自己列举自己今天一天的活动。
（一定要涉及写作的六要素）。
说完之后呢，咱们发现这样的叙述很是没有文采，没有条理。
下面咱们就一起来学习怎样把一件事叙述的有声有色，条理清晰。
教学内容：1、叙事作文的定义：又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被认为是较简单的一种作文体裁。
2、叙事作文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细。
3、叙事文写作方法：（1）选择最能表现作文中心思想的事件做为材料生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。
因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。
选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
（2）题目要新颖①确切。
指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。
②精练。
指标题字数恰当。
③生动。
指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。
④新颖。
指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。
⑤有意蕴：有内在的含义我的老师VS穿黑衬衫的数学老师我的妈妈VS爱吃鱼头的妈妈我的爷爷VS放坏了的苹果拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，可以修改古诗，可以根据自己的情况灵活运用。
开头部分A:可以采用修辞，例如排比，比喻等。
小学作文辅导教案
小学作文辅导教案一、教学目标。
1.培养学生良好的写作习惯，提高写作能力；2.激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力；3.通过写作，促进学生语言表达能力的提高。
二、教学重点。
1.培养学生的写作意识；2.培养学生的语言表达能力；3.培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点。
1.如何引导学生进行有效的写作；2.如何培养学生的写作习惯；3.如何激发学生的写作兴趣。
四、教学过程。
1.导入新课。
通过展示一篇优秀的小学生作文，激发学生的写作兴趣，引导学生对写作的认识和理解。
2.学习写作技巧。
（1）教师向学生介绍写作的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾；（2）教师向学生讲解如何选择合适的写作题材，如何展开想象，如何进行逻辑思维；（3）教师向学生示范如何进行写作，包括构思、写作、修改等步骤。
3.引导学生进行写作。
（1）教师提供几个写作题目，让学生自由选择；（2）教师指导学生进行构思，帮助学生拓展想象，培养学生的写作习惯；（3）学生进行写作，教师在一旁进行指导和帮助。
4.展示作文。
学生完成作文后，教师选取几篇优秀的作文进行展示，让学生互相欣赏和学习。
5.评价和修改。
（1）教师对学生的作文进行评价，提出建议和修改意见；（2）学生根据教师的建议进行修改，提高作文的质量。
六、作业布置。
布置写作作业，要求学生根据所学的写作技巧和要素，完成一篇作文，并在下节课上交。
七、课堂小结。
通过本节课的学习，学生掌握了写作的基本技巧和要素，培养了写作习惯和兴趣，提高了语言表达能力。
八、教学反思。
本节课通过导入、学习写作技巧、引导写作、展示作文、评价修改等环节，全面培养了学生的写作能力，取得了良好的教学效果。
同时，也发现了一些不足之处，需要在以后的教学中加以改进。
人教版小学一年级语文下册全册教案(50页)
识字一学习目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重点：识字写字教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学过程：一、创设情景，激趣导入。
1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。
春天在哪里呢？今天，老师和你们去找找春天，好吗？2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看插图上春天的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。
小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。
随机学习四组词语。
（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3.揭示课题，巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。
（板书：识字1），你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。
（学生自由读）三、读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
四、总结全文，延伸拓展1.师总结。
2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。
五、分析字形，指导书写1.认读要求书写的生字并口头组词。
2.认识3个新偏旁。
（“日”字底，“木”字旁，草字头）3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。
4.说说是怎么记住生字的。
人教版小学语文一年级下册小学生作文辅导教案(全)-精品资料
人教版小学语文一年级下册小学生作文辅导教案(全)-精品资料目录第一讲写人作文第二讲记叙文第三讲状物作文（动物、植物、物体）第四讲写景作文第五讲书信、导游词第六讲想象作文第七讲导游词第一讲写人的文章（一）写开头请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？根据下面的词句导引把想到的写出来。
1.在我熟悉的人中，是一位，我非常他。
2. 虽然不是，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。
3.说起来，可真是与众不同，他，他他，同学们都很喜欢他。
4.我有一个小伙伴，他的名字叫，他他，我们是形影不离的好朋友。
5.瞧，他来了，。
他就是我敬佩的老师。
6.每当 ___________________________ 的时候，我就想起了_ _________________________ ，他就是我最_________________ 人。
优秀习作1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。
2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。
然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。
4.我最敬佩的人是我的妈妈。
她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。
那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。
5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！6.她，是我的朋友。
她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。
别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。
这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。
这样写就不会离题偏题。
人教版小学语文一年级下册教案 全册(参考)
人教版小学语文一年级下册教案全册人教版新课标一年级下册教案第一单元上下、前后教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页。
教学目标：1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2. 能将自个儿所学知识运用于日子实际，初步能在同一场所辨认自个儿或他人所在的位置和方向。
3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体味位置和方向在日子中的价值，进展学生积极学习情感体验。
教学重点、难点：正确辨不上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
4. 锻炼学生的口头表达能力。
教具预备：挂图、小动物贴图。
教学过程：一、联系日子，揭示课题师：谁能告诉大伙儿，在你的课桌上面放的是啥，桌子下面又有啥？学生自由讲。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、新课1. 上、下出示主题图，师：这是某个都市的跨江大桥，你们看，多雄伟啊，谁能把自个儿从图上看到的情景讲一讲？让学生用自个儿的话对主题图举行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系举行准确的描述。
学生独立完成课本的填空。
联系日子实际，学生用“上”、“下”描述周围事物的位置关系。
２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。
在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互讲讲自个儿喜爱的小动物的位置，指名讲。
三、集体游戏１.一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师讲“停”时，向全体同学讲一讲自个儿所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
2.画鼻子在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上双眼，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。
四、全课小结今天学习了啥内容？左、右教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第3～4页教学目标：1．以日子中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
2．经过学生参与多种形式的数学活动，使学生记忆建立“左、右”方位感的过程。
人教版一年级语文下册全册教案(优秀11篇)
人教版一年级语文下册全册教案（优秀11篇）一年级语文下册教案人教版篇一第1课时时间教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ａ一、导入新课1、师：同学们我们每一个小朋友都有自己幸福而快乐的家庭从小在爸爸妈妈温暖的怀抱里健康茁壮成长我想你们一定很喜欢自己的家对吗？2、哪位小同学愿意把自己的家和家里发生的快乐的故事给大家来讲一讲呢？（学生发言）3、同学们讲得真好，今天老师就带大家来认识另外一个幸福的家庭——小兰的家（临时编个故事）4、下面我们就走进小兰的家，来学习这个故事好吗？师板书课题：家。
师领读，学生齐读，指名读。
二、学习儿歌，认识生字１、同学们自己认真来读读儿歌，看看儿歌中的那些字你认识？学生自由读儿歌。
２、那位同学想试着自己读读？３、老师领学生来读儿歌。
４、学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，个别学生提建议。
５、全班学生齐读儿歌。
６、小黑板出示生字：家、爸、妈、一、个。
（1）学生结合课文拼音注释自读生字。
（2）师领学生读生字。
（3）指名学生读生字。
（4）指名学生领读。
（5）开火车认读生字。
（6）学生互相读；多种方式读。
（7）这些生字小伙伴都藏在课文中的什么地方了？同学们找到就把它们圈上好吗？（8）听儿歌“家”的录音，让学生欣赏。
三、学习韵母a１、板书“爸、妈、家”并拉长音来读读，看看他们发音上有什么相同的地方？（结尾都读a的音）２、学生自己读读a，体会一下“a”发音时的口型。
３、师领读a的读音，学生开火车读。
４、说说怎样记忆这个字母的字形和读音。
（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴，ａａａ）５、学习a的四声，认识四声标调符号。
（1）小黑板出示小羊到大海中冲浪的图画来学习ａ的四声。
并总结儿歌教学生记住。
（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡读四声）（2）板书āáǎà学生自己读；跟老师读；开火车读。
（3）怎样才能把韵母a的四声记住呢？同学们来认真地想一想？（一升平、二声扬、三声拐弯、四声（下）降）（4）学生自己记声调儿歌。
小学生作文辅导教案(全)讲课教案
小学生作文辅导教案（全）第一部分：认识作文一、作文是什么？作文，就是用语言文字来表达我们的思想、感情和见闻。
它是一种重要的语言表达方式，可以帮助我们更好地与人沟通和交流。
在我们的日常生活中，写作文是一项非常重要的技能，它可以帮助我们记录生活、表达情感、传递信息等。
二、为什么我们要学习作文？1. 提高语言表达能力：通过写作文，我们可以更好地组织语言，表达清晰，使别人更容易理解我们的想法和感受。
2. 培养思维逻辑：写作文需要我们进行思考，分析问题，提出观点，这有助于我们培养逻辑思维能力。
3. 丰富知识储备：写作文需要我们运用所学知识，通过查阅资料、阅读书籍等方式，不断丰富我们的知识储备。
4. 培养创新意识：写作文是一种创造性的活动，我们可以通过作文来表达独特的见解和观点，培养创新意识。
三、作文的基本要素1. 主题：作文的主题是我们想要表达的中心思想，它贯穿于整篇作文的始终。
3. 内容：作文的内容要充实，有理有据，富有感染力。
4. 语言：作文的语言要准确、生动、形象，富有表现力。
四、如何写好作文？1. 多观察、多思考：写作文之前，我们要多观察周围的事物，多思考问题，积累素材。
2. 多阅读、多积累：阅读是提高写作水平的重要途径，我们要多读书，多积累好词好句。
3. 多练习、多修改：写作文需要多加练习，写完后要认真修改，不断提高自己的写作水平。
4. 勇于创新、敢于表达：写作文要勇于创新，敢于表达自己的观点和看法，使作文具有独特的魅力。
第二部分：作文的类型与特点一、记叙文记叙文是小学生作文中最常见的一种类型，它以叙述事件为主，通过描述人物、时间、地点、起因、经过和结果等要素，展现一个完整的故事。
记叙文要求条理清晰，叙述生动，情节连贯，富有感染力。
二、说明文说明文是一种以说明事物为主的文章类型，它通过客观、准确、简洁的语言，对事物的性质、特点、用途、成因等进行解释和阐述。
说明文要求条理分明，逻辑严密，语言简练。
人教版最新小学语文一年级下册完整小学作文写作方法指导-精品资料
人教版最新小学语文一年级下册完整小学作文写作方法指导-精品资料一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
2024年人教版小学语文一年级下册教案
2024年人教版小学语文一年级下册教案一、教学目标针对人教版小学语文一年级下册的教学内容，本次课程设定了以下教学目标：知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握新学的生字、词语及其用法，培养学生基本的阅读能力和语言表达能力。
过程与方法：通过引导学生参与课堂讨论、角色扮演等教学活动，培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高他们的问题解决能力和创新思维能力。
情感、态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养他们良好的阅读习惯和审美能力，同时渗透爱国主义、集体主义等德育内容，促进学生全面发展。
二、教学重点和难点教学重点：新课文的理解与朗读。
新生字、词语的学习与运用。
课文所蕴含的情感、道理的体验与感悟。
教学难点：对于某些抽象或深奥词句的理解。
引导学生将所学知识与生活实际相结合，进行拓展延伸。
培养学生的创造性思维和个性化表达。
三、教学过程1. 导入新课通过上一课内容的回顾，引出新课的主题，激发学生兴趣。
利用多媒体展示与课文内容相关的图片或视频，创设情境，引导学生进入学习状态。
提问学生关于新课的预测和期待，活跃课堂氛围。
2. 自主学习学生自读课文，圈出生字新词，尝试理解词义和句子含义。
教师提供生字新词的学习资料，如拼音、意思、例句等，帮助学生自主学习。
学生之间相互交流学习成果，相互帮助解决疑问。
3. 合作探究分小组进行讨论，共同探究课文中的难点问题。
小组内分享自己的学习心得和感悟，相互启发，深化理解。
教师巡视指导，及时给予点拨和引导，促进学生之间的交流与合作。
4. 展示交流小组代表上台汇报讨论成果，展示学习成果。
其他小组进行点评和补充，形成互动交流的课堂氛围。
教师总结评价，肯定学生的表现，同时指出不足之处，提出改进建议。
5. 拓展延伸结合课文内容，引导学生进行拓展阅读和思考。
开展与课文内容相关的实践活动，如角色扮演、情境模拟等，增强学生的体验感。
布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新意识。
人教版小学语文一年级下整册语文教案
人教版小学语文一年级下整册语文教案一、教学目标1.熟练掌握一年级下册的语文课本内容。
2.能理解并背诵相关古诗词、文言文段落。
3.培养学生的语言表达能力，提高阅读理解能力。
二、教学内容单元一：我和我的家1.课文《我和妈妈》–教学重点：理解课文内容，熟练朗读。
–教学难点：笔头字写作练习。
2.课文《我的家》–教学重点：感悟课文主旨。
–教学难点：复述课文内容。
单元二：小学校1.课文《小学校》–教学重点：识字认识，生词解释。
–教学难点：句子理解。
2.课文《学校门口》–教学重点：生动描写课文内容。
–教学难点：理解诗意。
三、教学方法1.听说读写结合，巩固基础知识。
2.合作学习，促进学生之间的交流与合作。
3.游戏化教学，增加学生学习趣味性。
四、教学步骤1.第一课时：导入课文内容，让学生带着问题去听。
2.第二课时：讲解课文重点，进行适当的朗读练习。
3.第三课时：进行课文操练，让学生自己朗读或表演。
4.第四课时：总结本单元内容，进行小测验评估学生学习情况。
五、教学评价1.每个单元结束后进行小测验，了解学生学习情况。
2.定期组织口头朗读和书面作文，检验学生的语言表达能力。
3.在课堂上进行互动问答，促进学生思维发展。
六、教学反思1.教育教学是一个不断反思和改进的过程，师生共同成长。
2.需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，达到更好的教学效果。
以上是人教版小学语文一年级下整册语文教案，希望能对您进行教学工作有所帮助。
小学语文一年级下册教学教案作文指导
小学语文一年级下册教学教案-作文指导一年级下册语文是小学阶段的重要组成部分，也是孩子们打好语文基础的关键时期。
作为教师，我们应该重视语文教学，提高学生语文素养，提高孩子们的语文水平。
而作文教学是语文教学中最为重要的一部分，这不仅能促进学生的语文能力，同时也可以培养孩子们的写作能力，让孩子们拥有一个良好的文化素质基础。
本文将针对小学语文一年级下册教学教案-作文指导进行详细阐述。
一、教学目的作文教学的目的在于，通过培养学生的写作能力，提高他们的思维能力、语言表达能力和语言感受能力。
同时，作文教学是一种创造性的活动，在培养学生创造力的同时，也可以拓展学生的视野，培养学生的文化品位，促进学生全面发展。
具体目的包括：1.培养学生的写作能力，提高学生的思维与表达能力。
2.促进学生的语文素养，使学生掌握语言表达的基本规律和技巧。
3.培养学生的创造性思维，让学生在写作中学会发现和解决问题，领悟好的写作方法。
4.开阔学生的文化视野，增强学生的社会责任感和民族自豪感。
二、教学内容一年级下册作文内容主要包括寓言故事、童话故事、小故事、日记、四季观察、校园新闻等几种形式，学生的写作风格以简单、形象、生动为主。
同时，一年级下册作文重点练习学生的语言表达能力和语言感受能力。
三、教学方法1.示范教学法在作文教学中，教师可以选择示范作文的教学方法，让学生以实践方式掌握写作技能。
通过对范文的分析和讲解，让学生领会写作方法和技巧，培养学生的思维能力和创造力。
2.交流教学法教师可以采用交流教学的方法，让学生分析和解释自己的作品，并与其他学生探讨。
教师同时要适时赞扬学生的创意和努力，以提高学生的自信心和写作兴趣。
3.活动教学法教师可以采用活动教学法，引导学生通过实践活动进行写作练习。
例如，在丰富多彩的校园生活中，与学生一起组织写作活动，让学生感性地体验写作的乐趣，激发学生的想象和创造力。
四、教学策略1.培养学生的识字能力，扩大他们的词汇量。
小学一年级下册语文教案人教版范本(15篇)
小学一年级下册语文教案人教版范本（15篇）小学一年级下册语文教案人教版【篇1】教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
学会本课的9个生字，7个二类字，1个多音字，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
2. 了解春笋冲破重重困难，不断向上生长的情景，学习春笋不怕困难，顽强向上的精神。
教学重点：学会本课的9个生字，认识1个多音字，有感情地朗读和背诵课文。
教学难点：通过朗读和理解重点词语来体会春笋的顽强生长的品质。
教学准备：多媒体课件，春笋实物。
教学过程：第二课时一、复习导入1、出示生字词，指名读。
2、出示生字词的拼音，指名学生做小老师领读，齐读。
二、精读体会（一）学习第一自然段1．指名读第一自然段。
思考：谁唤醒了春笋娃娃？你从哪句话知道的？2．相机出示“一声春雷，唤醒了春笋”。
提问：“唤醒”什么意思？指名说一说。
春雷公公是怎样唤醒春笋宝宝的？你能演一演吗？除了春笋娃娃，春雷公公还唤醒了谁？相机出示句式：一声春雷，唤醒了（）。
指名说一说。
3．在春雷公公的呼唤声中，春笋娃娃张开了眼睛，然后它们是怎么做的？指名读第二句话。
4．小朋友们，你们觉得春笋娃娃要从地里冒出来，容易吗？你从哪些词语感受到春笋娃娃冒出地面的不容易？（冲破泥土，掀翻石块）5．指名表演。
（教师用手演示泥土）指导表演时用手做成尖角状慢慢往上升，而且要有力度，引导学生理解“冲破”一词。
再指名表演，（教师用手演示石块）引导学生理解“掀翻”一词，通过表演感受泥土之厚和石块之重，体会春笋的勇敢、坚强。
从“一个一个”中并体会春笋之多。
6．我们来演一演，现在你们这群睡着的小春笋可要被春雷唤醒了。
指导学生边读边表演，然后相机出示：一声春雷，（）了春笋。
它们（）泥土，（）石块，（）从地里（）出来。
接着边表演边背诵，通过表演水到渠成地完成了背诵这一教学目标。
（二）学习第二自然段1. 春笋顽强地冲破了泥土，现在我们终于看到了小春笋，它是什么样子的呢？指导读第二自然段，然后指名回答。
人教版部编版一下语文全册教学设计教案：写作技巧教学
一、教学内容写作是语文学习中非常重要的部分，也是我们写作和表达能力的体现。
不同于阅读理解、语法知识的学习，写作技巧更需要学生在实践中不断探索和尝试。
本次教学设计主要针对“写作技巧”展开教学，通过阅读和实践，帮助学生逐步掌握写作的技巧和方法，提高其写作能力和表达能力。
二、教学目标1. 学习不同类型的写作文体，如议论文、说明文、记叙文、应用文等，认识其特点和写作要点；2. 理解写作可以帮助自己更好地表达思想和观点，掌握不同文体的写作技巧；3. 通过实践和操练，提高写作能力和表达能力，塑造自信心。
三、教学要点1. 文体的特点和写作要点；2. 写作所需的基本素养和技巧；3. 解决写作中的常见问题。
四、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师可以播放一段雷人的作文视频或者给学生展示一个“语出惊人”的作文，让学生就其内容和表现形式进行讨论。
通过借鉴不好的案例，激起学生的写作兴趣，同时告诉学生写作需要一定的技巧和素养。
2. 讲授环节（30分钟）主要让学生认识不同类型的文体，了解其特点和写作要点。
教师可以通过多媒体投影，呈现议论文、说明文、记叙文和应用文等文体的介绍和样例。
同时，教师可以和学生互动，让学生查找并分析样例中的写作特点和技巧，帮助他们更好地学习和掌握不同文体的写作方法。
3. 实践环节（70分钟）（1）运用教材上的示范文模板进行写作实践。
在教师的指导下，学生可以运用教材上提供的样例和模板进行写作，掌握不同类型文体的写作技巧和要点。
同时教师可以对学生进行评价和点评，帮助他们更好地理解写作要领。
（2）组织学生进行小组讨论，并自由发挥思维进行写作。
学生可以以小组为单位，讨论一个话题，并写一篇类似的作文。
通过互相交流和分析，学习到不同的写作方法和技巧。
4. 综合评价环节（20分钟）通过教师的点评和同学的评价，探究出其中存在的问题并给提出改进建议。
学生在这一环节中，可以把教师和同学的建议作为自己后续写作的参考，从而提高自己的写作技巧和表达能力。
一年级下册语文作文教案
一年级下册语文作文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、理解并正确运用基本的词汇和句型。
（2）学生能够运用所学的语文知识进行简单的看图作文。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。
（3）通过写作实践，培养学生的写作能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生关爱他人、关爱自然的情感。
二、教学内容1. 第一课时：看图写话——我的家人（1）学习描述家人的外貌特征和性格特点。
（2）运用所学的词汇和句型，写一篇关于家人的看图作文。
2. 第二课时：看图写话——我的学校（1）学习描述学校的环境、设施和活动。
（2）运用所学的词汇和句型，写一篇关于学校的看图作文。
3. 第三课时：看图写话——我的朋友（1）学习描述朋友的外貌特征和兴趣爱好。
（2）运用所学的词汇和句型，写一篇关于朋友的看图作文。
4. 第四课时：看图写话——我的宠物（1）学习描述宠物的外貌特征和习性。
（2）运用所学的词汇和句型，写一篇关于宠物的看图作文。
5. 第五课时：看图写话——我的理想（1）学习描述自己的理想和为什么有这个理想。
（2）运用所学的词汇和句型，写一篇关于自己理想的看图作文。
三、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3. 写作指导法：教师对学生进行写作指导，帮助学生掌握写作技巧。
四、教学评价1. 学生看图作文的正确率、流畅性和创新性。
2. 学生在小组讨论中的参与程度和语言表达能力。
3. 学生对写作的兴趣和积极性。
五、教学资源1. 图片：家人、学校、朋友、宠物、理想的图片。
2. 词汇和句型卡片：用于教学过程中的辅助工具。
3. 作文纸：用于学生写作练习。
4. 评价表：用于对学生的作文进行评价。
六、教学步骤1. 导入新课：教师展示一幅family 图片，引导学生观察并说出家人的外貌特征和性格特点。
小学一年级下册语文写作教案
小学一年级下册语文写作教案教案主题: 描述动物教学目标:1.学习如何正确地描述动物的外貌和特征。
2.了解动物的生活习性和栖息地。
3.锻炼学生的写作能力，提高语言表达能力。
教学准备:1.课文或相关故事书籍，如《小熊和小猫的故事》。
2.图片或实物，展示不同的动物。
3.笔、纸和绘画用具。
4.教学课件或投影仪。
教学过程:导入:1.教师与学生进行互动交流，先简单了解学生对动物的认知，引导学生谈论并描述自己喜欢的动物。
2.教师用图片或实物展示不同的动物，让学生观察并尽量用简单的词语进行描述。
步骤一: 描述外貌1.教师示范描述一个动物的外貌特征，如小熊。
教师可以用简单的语言描述小熊的体型、颜色、毛发等特征。
2.要求学生模仿教师的描述，描述其他动物的外貌特征，如小猫、小狗等。
3.学生可用绘画方式来展示所描述的动物外貌，老师可提供一些简单的绘画技巧指导。
步骤二: 描述特征1.教师引导学生讨论每个动物的特征，如狗叫声大、兔子耳朵长等。
2.学生可进行小组活动,互相讨论不同动物的特征，并进行简单的描述。
步骤三: 描述生活习性1.教师给学生讲述一个动物的故事或者生活场景，如猫爱吃鱼。
2.鼓励学生用自己最喜欢的动物为题材，描述该动物的生活习性。
步骤四: 描述栖息地1.教师介绍不同动物的栖息地。
2.学生可根据自己感兴趣的动物，描述该动物的栖息地，如狮子生活在草原上等。
总结:1.教师与学生一起回顾本节课学习的内容，引导学生总结动物的外貌、特征、生活习性以及栖息地等方面的表达。
2.鼓励学生用自己的话来总结所学的内容，并进行互相分享。
拓展练习:1.要求学生在课下选取一个自己最喜欢的动物，详细描述其外貌特征、特点、生活习性和栖息地等，并准备好下节课时进行口头或书面展示。
教学反思:本节课通过引导学生观察、描述和表达的方式，提高了学生的语言表达能力。
同时，学生在互相交流和分享的过程中，增强了团队合作的意识和能力。
在以后的教学中，可以注重培养学生观察和思考的习惯，更好地提高他们的写作能力。
一年级下册语文作文教案
一年级下册语文作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作格式和技巧，能够流畅地表达自己的思想。
2. 通过写作训练，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱写作，乐于分享自己的思想和感受。
二、教学内容：1. 作文的基本格式和结构。
2. 作文的选材和构思。
3. 作文的写作技巧和语言表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文的基本格式和结构，能够自主地进行写作。
2. 教学难点：如何培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们的作文具有个性和独特性。
四、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论、展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 通过小组合作、同伴互助等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
五、教学步骤：1. 引导：向学生介绍作文的基本格式和结构，让他们了解作文的基本要素。
2. 示范：老师进行示范写作，展示作文的写作过程，让学生初步感知作文的写作方法。
3. 练习：学生进行自主写作，老师巡回指导，针对不同学生的写作情况进行个别指导。
4. 讨论：学生展示自己的作文，进行同伴评价和讨论，老师总结评价，指出作文的优点和需要改进的地方。
5. 修改：学生根据讨论的结果进行作文的修改，老师进行最终的点评和指导。
六、教学评估：1. 观察学生在写作过程中的表现，了解他们的写作兴趣和积极性。
2. 通过学生的作文作品，评估他们对于作文格式和结构的掌握程度，以及语言表达和思维逻辑的能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们在写作过程中的困惑和问题，及时进行调整和改进教学方法。
七、教学拓展：1. 组织学生进行写作比赛或者作文展示活动，激发他们的竞争意识和展示欲望。
2. 引导学生进行写作反思，培养他们的自我评价和自我改进的能力。
3. 推荐学生阅读优秀的作文作品，提高他们的写作水平和文化素养。
八、教学资源：1. 作文示范作品：提供一些优秀的作文示范作品，供学生参考和学习。
人教版小学语文一年级下册小学作文入门教案-精品资料
小学作文入门指导1、选择景物，缺点题目。
写景的作文对三年级的学生来说比较困难，要求学生选自己最喜欢的、最熟悉的、有明显特点的景物来写，再根据所选的景物拟题目，如《秋游**》、《美丽的***》等。
2、找准特点，突出重点。
对于景物特点，学生可能一时难于抓住，这就需要教师在课堂上通过类比、反衬等方法，使学生明白如何去抓住景物的特点。
3、启发想象，写出真情。
在实地观察时，要透过景物特点，启发学生从这些特点中发现什么，想到什么，还能由此联想到什么。
4、理清思路，列出提纲。
教师可以让学生列出简单的写作提纲，同时标明可以介绍些什么。
通过列简单的写作提纲，学生在写作时，能做到心中有数，克服盲目性、随意性。
学生例文公园一角秋天到了，公园更美了。
特别是公园里的花圃更是吸引人。
花圃里，最显眼的要数菊花了。
它虽然没有牡丹花那么娇艳，没有茉莉花那么清香，可是却千姿百态，颜色各异。
春天，百花齐放，争芳斗艳，而菊花却默默地等待，非要与秋霜争个高低，这是多么高贵的品质呀！花圃中间有两枝腊梅，开着星星点点的花儿，飘着清香，和菊花一样点缀着秋天，真是各具特色！花圃的四周是万年青，叶片虽老了，却依然青翠可爱。
松柏挺拔高大，她们不怕寒风暴雪，把绿到处传播。
小草已经枯黄了，但夹杂在其中的几朵黄白色小花仍顽强地开着，蝴蝶、蜜蜂仍在起舞、盘旋。
啊！菊花、腊梅、万年青、松柏、小草、蝴蝶和蜜蜂组成了公园中美丽的花圃，点缀着绚丽多彩的秋天。
指导后记小作者抓住公园一角的花圃写。
写出了花圃中的菊花、梅花、万年青的特点，也写出了秋天的特点。
虽然这些植物是常见的，但透过小作者的细心观察，把公园一角——花圃介绍得清楚明白。
不足的是缺少细节描写，因此不够生动。
5、写一种植物写前准备本次是一次限制观察对象的作文训练。
要求观察一种植物，如一棵树，一盆花，一种蔬菜、水果等。
观察场地可以在室内，也可以在室外。
写好这次作文的前提的认真组织一次观察活动，指导学生观察时要注意观察顺序，可由整体到部分，或由远及近。
一年级下册写作文教案人教版
一年级下册写作文教案人教版教案标题：培养一年级学生写作文能力的教案教材版本：人教版一年级下册教学目标：1. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
2. 学会运用简单的句子和词汇进行短文写作。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 学习如何组织材料和构思短文。
2. 学习如何运用简单的句子和词汇进行写作。
3. 提高学生的表达能力和语言流畅度。
教学准备：1. 教材：人教版一年级下册。
2. 教具：多媒体设备、黑板、书籍、图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的写作知识，如句子的组成和基本写作规则。
2. 提问学生对写作的看法和感受，激发学生的写作兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过多媒体展示一些简单的短文，并解释其中的句子结构和词汇用法。
2. 引导学生分析短文的组织结构和表达方式，并讲解如何构思一个简单的短文。
三、示范写作（15分钟）1. 选择一个简单的话题，如“我最喜欢的动物”，进行示范写作。
2. 在黑板上进行实时写作，同时解释自己的写作思路和表达方式。
3. 鼓励学生积极参与，提出自己的建议和意见。
四、练习与巩固（20分钟）1. 分发练习册或作业本，让学生进行写作练习。
2. 监督学生的写作过程，及时给予指导和帮助。
3. 鼓励学生相互交流和分享自己的写作成果。
五、总结与评价（5分钟）1. 引导学生回顾本节课所学的写作知识和技巧。
2. 对学生的写作表现进行评价和鼓励。
3. 鼓励学生继续努力，提高写作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生多读一些简单的故事书籍，培养阅读和写作的习惯。
2. 帮助学生积累更多的词汇和句型，提高写作的表达能力。
3. 组织写作比赛或展览，让学生有机会展示自己的写作成果。
通过以上教案的设计，学生将能够在一年级下册的学习中培养写作的兴趣和能力。
通过示范写作和练习巩固的环节，学生可以掌握一些简单的写作技巧和表达方式。
同时，通过阅读和写作的延伸活动，能够进一步提高学生的写作能力和语言表达能力。
小学一年级下册作文教案
小学一年级下册作文教案【教学目标】1. 学生能够了解作文的基本概念和要素。
2. 学生能够初步掌握写作的基本技巧和方法。
3. 学生能够运用所学知识写出简单的小学一年级下册作文。
【教学准备】教师准备：1. 教材《小学一年级下册语文课本》2. 教具：黑板、粉笔、作文范例学生准备：纸笔【教学过程】Step 1 引入（5分钟）教师提问：“同学们，你们知道什么是作文吗？”学生回答。
教师解释：“作文是用文字来表达自己的想法、感受或者描述一件事情的文章。
写作是一门很重要的技能，今天我们就来学习如何写作文。
”Step 2 讲解作文的基本要素（10分钟）教师板书：“作文的基本要素”1. 题目：作文的标题，要简明扼要，能够准确地概括文章的主题。
2. 内容：作文的中心思想，要有条理，层次清晰，逻辑严密。
3. 描写：对人、事、物进行生动的描述，要使用形象、具体的语言。
4. 结构：作文的组织结构，包括开头、中间和结尾三个部分。
5. 语言：作文的表达方式，要准确、简洁、生动。
注意使用正确的词汇和语法。
Step 3 分析范例作文（15分钟）教师给出一个简单的范例作文，比如《我的家庭》，并请学生一起分析这篇作文的基本要素。
教师引导学生注意作文的题目、内容、描写、结构和语言等方面。
Step 4 练习写作（15分钟）教师让学生结合课文内容，按照自己的想法和感受，尝试写一篇简单的作文。
教师可以给学生一些提示，比如写一篇关于春天的作文，或者写一篇描述自己家庭的作文。
学生可以在纸上写下自己的作文，尽量使用正确的词汇和语法。
Step 5 互相交流和修改（10分钟）学生可以将自己写的作文与同桌交换，并互相阅读、交流和修改。
学生可以提出改进建议，比如增加描写细节、修改语法错误等。
Step 6 展示作品（10分钟）教师请几位学生上台展示自己的作文，并对作品进行点评和鼓励。
教师可以提出一些问题与学生进行互动，激发学生对作文的思考和创作能力。
Step 7 总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并强调培养学生的写作兴趣和能力的重要性。
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小学生作文辅导教案目录第一讲写人作文第二讲记叙文第三讲状物作文（动物、植物、物体）第四讲写景作文第五讲书信、导游词第六讲想象作文第七讲导游词第一讲写人的文章（一）写开头请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？根据下面的词句导引把想到的写出来。
1.在我熟悉的人中，是一位，我非常他。
2. 虽然不是，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。
3.说起来，可真是与众不同，他，他他，同学们都很喜欢他。
4.我有一个小伙伴，他的名字叫，他他，我们是形影不离的好朋友。
5.瞧，他来了，。
他就是我敬佩的老师。
6.每当___________________________ 的时候，我就想起了________________ __________ ，他就是我最_________________ 人。
优秀习作1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。
2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。
然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。
4.我最敬佩的人是我的妈妈。
她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。
那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。
5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！6.她，是我的朋友。
她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。
别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。
这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。
这样写就不会离题偏题。
（二）写主体主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌，要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质。
要把人物写“活”，就要有具体生动的描写。
描写人物的方法主要有以下几种：1.外貌描写。
2.动作描写。
3.语言描写4.心理描写优秀习作我最敬佩的一个人我最敬佩的人是我的妈妈。
她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。
那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。
（外貌描写）妈妈对待自己的在工作总是精益求精。
有一天下班前，妈妈接到了参加区朗诵比赛的任务。
回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的《生命，生命》这篇课文，只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐个标上记号，然后就一遍又一遍地高声朗读，语调一会低缓，一会高亢，俨然一位朗诵家。
中间还不断地让我和爸爸充当她的听众，要是提出一点点错误，她就再背一遍。
直到背得一字不错。
时间已经很晚了。
爸爸和我都不耐烦了（心理描写），就说：“很好了很好了，快睡觉去吧！”可妈妈却说：“不，还有错误，语速太快，不够流畅，也没有把握好语调，还得再好好琢磨琢磨”（语言描写）。
夜深了，只有我们家还亮着灯，妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。
第二天早上，我起床后，外面还黑着，但客厅里却还亮着灯，妈妈早已坐在电脑前开始了工作，正在为这篇课文加试画面。
她一看见我就说：”儿子，起来了。
过来，再听我背昨天的课文。
“妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道，不但配上了合适的音乐，意蕴深长的画面，感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反正我听得流出了眼泪，为一只飞蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感动，为身残志坚的杏林子所感动。
而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。
我说：”妈妈，你只睡了一小会，太累了，再去睡会吧。
“可妈妈却说：“不用了，为了比赛时成绩更好一些，累一点没事！”（语言描写）此时，我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话：“不管做什么事，就一定向着最好的方向去做。
如果一次做不到，不要放弃，直到做到自己满意为止。
”妈妈，你是这样说的，也是这样做的，你是儿子心中最敬佩的人。
（三）写自己请同学们按下面的词句导引写自己。
我叫，今年岁了，是学校年级班的学生。
我的爱好很多，比如，，，而我最大的爱好是。
在我的身上，有优点，也有缺点。
我的优点是。
我的缺点是。
我决心，。
这就是我，一个的孩。
(四)积累词语：写出10个描写人物的词语。
第二讲记叙文1.什么是记叙文？记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。
2. 记叙文有哪几类？按内容，可以分为写人的、叙事的、写景、状物的记叙文。
写人类记叙文：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。
叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。
写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。
状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。
3.记叙文六要素：_____________________________________________。
4. 记叙的顺序有哪些？常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。
顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。
范文一：淡淡的一笑那已经是一年前的事了。
那天放学，天阴沉沉的，不出所料，一会儿就下起了倾盆大雨。
雨点打着“架子鼓”，刺耳的“歌声”在耳际回荡着。
同学们争先恐后地涌出校园，撑着花伞，结伴回家。
雨愈下雨大了，像泼，像倒。
我望着天空，皱了皱眉头，烦躁地扯扯衣角，嘴中嘀咕着：“该死！忘记带伞了，妈又不在家，唉，等着成‘落汤鸡’吧。
”我耸耸肩，准备朝雨中走去。
一个不经意的回头，我看见了李珊。
李珊是学校出有了名的“冷美人”。
乌黑亮丽的秀发搭在两肩，头上轻轻别了个紫色的小发夹。
红色的衬衣外是一件方格子的蕾丝小礼服，红裙上的紫色蝴蝶结为整个人添加了几丝生机。
她的腿很长，穿着一双黑褐色的长筒袜，和红色的皮鞋相互映衬着。
只见女孩疾步朝我走来。
脸上毫无一丝表情，典型的“三无少女”。
当走到我跟前时，她轻轻地把伞递给我，嘴中吐出了银铃般的声音：“呃，给你。
我家离这近。
”我接过伞，迟迟没有反应过来。
突然，她冲我淡淡的一笑，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴角翘了起来，眼睛细眯着，极是好看。
那是我第一次看她笑，微笑时的她真的很美。
说罢，她便转身离去了，身上散发的那股清香也随着她消失了。
我望着李珊远去的背影，雨点放肆地打在她的身上，冷风肆无忌惮的吹着。
她渐渐地消失在了人群中……不知为何，我的鼻子一酸，泪花湿润了我的眼角。
也不知是雨还是泪，在我的脸上永无止境的滚动着。
之后的几天，我又遇见了李珊。
我还是我，她还是她，一点没变。
唯一不同的，就是一股奇特的暖流用上了我的心头。
或许，这就是一种幸福吧。
而李珊那淡淡的一笑也永远地映在我的脑海中了。
欣赏范文请回答：1.这是什么类型的记叙文？_____________________。
2.请写出范文中的六要素：3.画出文中人物的外貌描写，并仿写一个句子。
范文二：学做红烧肉今天，妈妈一回家我就吵着妈妈给我烧红烧肉!妈妈听了便说：“今天你自己烧吧！”说完就把烧的方法告诉了我！我记住了妈妈教我的方法开始烧了！我先拿出了一块肉，用清水洗净，然后把锅里装点水，然后把肉放进去煮一会。
这样做的目的是把肉里的血水煮出来，从而得到去腥的作用。
大概过了2分钟左右，我把在水里煮的肉捞了起来，再用清水洗了一遍，这样第一个步骤就完成了。
之后我把洗好的肉放在展板上用刀把肉切成一块块小块，切好后就要炒了，我把锅里倒上油，把切好的肉倒进去，就开始炒了，炒了一会就要加调料了，我先倒好了糖，然后再加黄酒，酱油，和盐，加好后再炒一会，就盖上锅盖把它炖一会。
炖了大概10分钟左右，一碗香喷喷的红烧肉就出炉了！晚上，我吃着自己烧的红烧肉心里美滋滋的！1. 欣赏范文，请模仿范文写一篇叙事类记叙文。
参考题目：《第一次包饺子》。
第三讲：状物作文状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。
“物”包括：物品、动物、植物等类。
由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
一、如何写物品？1. 抓住特征：从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面。
2. 按照一定的顺序写。
（1）按总一分一总的顺序写。
（2）按物品各部分的空间顺序写。
（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
3. 状物需要想象和联想。
范文：《我的好伙伴—小台灯》在我的书桌右上角，稳稳当当地摆着一盏“明司达”台灯。
这盏台灯已经伴随着我好几年了。
一个灰黑的灯罩，加上一个调光度的转盘和一个开关按钮，还有一个视力警告器，真是设备齐全！每当我需要足够的光线去学习时，只要按一下开关，那柔和明亮的光线就照亮了整个房子。
当我不注意时，把灯罩拨得太高了，台灯上警告灯就会变得红通通的，警告我不要把灯罩拨得太高，所以，我十分喜爱这盏小台灯。
每天晚上，我习惯地坐在椅子上，按开开关，开始做作业。
台灯弯着身子像是向爱学习的人们致敬，使人对它增添几分敬意。
我也十分爱惜这盏小台灯，它就像我的好伙伴。
日子久了，它表面沾满了许多灰尘，我经常把它擦得闪闪发亮。
自从五年级以来，老师布置的作业渐渐多了，做作业一做几个小时下来也不奇怪。
每当这时我的小台灯就辛苦了。
它伴随着我攻破一道又一道的难关，我写完作业关灯时，用手摸摸灯罩，灯罩就像发烧一样，小台灯这种先人后己、无私奉献的精神，真值得我们学习啊！我的好伙伴—小台灯，它不是平平凡凡的台灯，而是知识海洋的航灯，引导我驶向胜利的彼岸。
练一练：1.文章写了小台灯的哪些部件？________________________________________。
2.参照范文，写你的一件物品。
例如：笔盒、书包、衣柜等。
二、如何写动物？1. 写外形：静态（包括颜色、长相、个头）。
2. 写习性：动态（例如吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息等等）。
小动物也有感情、情绪，要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象。
范文：《我的好伙伴—小台灯》我家有一只小小的鱼缸，里面养着五条金鱼我非常喜欢它们。
五条金鱼，有大有小，非常好看。
两条大的金鱼，浑身都是红的，长的又扁又胖，两只圆圆的黑眼睛，像两只玻璃球长在小小的脑袋上，尾巴像一把扇子摆来摆去。
三条小的有一条是白色的，一身银白，闪闪发光；另一条是黑色夹白色，背上有一团白色，身子却是黑的；还有一条小金鱼是桔红色的，身材很小，跟在其它金鱼的后面，游来游去。
金鱼最爱吃爸爸买回来的鱼食，有时也喜欢吃面包渣。
金鱼一看到食物就飞快地游过来，挤在一起，抢着吃饭，一会儿，缸里的食物就被一抢而光。
吃饱的金鱼显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的浮在水中一动不动。