西舍路镇中心小学“八大习惯”养成教育的实施方案

西舍路镇中心小学“八大习惯”养成教育的
实施方案
为培育和践行社会主义核心价值观，全面落实立德树人根本任务，进一步深化学生教育活动、全员读书活动和素质教育，根据市教育局《关于开展中小学生“八大习惯”养成教育的通知》要求，学校决定广泛开展“八大习惯”养成教育，并制定如下实施方案：
一、指导思想
行为习惯养成教育是提高学生思想道德素质的主要途径，是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体。

以科学发展观和党的教育方针为指导，以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为依据，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》、《公民道德实施纲要》为内容，遵循学生的年龄特点，坚持德育为首、育人为本的原则，通过科学有效的方法和途径，促进学生良好习惯形成和健康人格的发展。

二、加强学生行为习惯养成教育目标任务
着眼于学生的全面发展和终身发展，培养学生享用终身的好习惯。

教育广大学生树立心中有集体、心中有他人、心中有榜样的意识，掌握为人处事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与自然、人与社会、人与他人、人与自我等基本关系，使他们在学校做一个求上进、会自理的好学生，在家里做一个有孝行、知感恩的好孩子，在社会做一个会共处、守公德的好公民。

三、加强学生行为习惯养成教育主要内容
（一）培养文明礼仪习惯：经常使用“您好”、“谢谢”、“请”“对不起”“没关系”等礼貌用语，在校在家都用普通话；待人有礼貌；见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说“再见”；见到老师要问好，行少先队队礼或鞠躬礼；每天佩戴红领巾、胸卡、穿校服，少先队干部要佩戴标志，衣冠整齐、干净；在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大声喧哗，追逐打闹；不欺负、不侮辱小朋友，不给别人起绰号，也不叫别人的外号；不带禁带物品。

（二）培养自主学习习惯：培养学生正确的读写姿态，让学生学会自主预习、专心听讲、独立作答、自主探究，培养学生自觉学习、勤奋学习、快乐学习、终身学习的习惯。

（三）培养阅读思考习惯：组织学生积极参与全员读书活动，阅读时间、阅读书目、背诵诗文达到学段标准；教会学生写较为具体、真实、生动的读后感，培养学生日有所读、读有所思、思有所悟的阅读习惯。

（四）培养勤于写作习惯：引导学生观察感知、勤于动手、体验积累，教学生用心说话、说真话、诉真情，培养学生多阅读、多思考、多练习、多修改的写作习惯。

（五）培养强身健体习惯：培养良好的健体习惯，坚持每天“阳光体育一小时”，做好课间操和眼保健操，让学生走好路、站好队、做好操、跑好步；
（六）培养讲究卫生习惯：从小培养学生的洗漱、餐饮等个人卫
生习惯；教育学生不随地吐痰，不乱扔废弃物，倡导低碳生活，树立绿色环保理念；引导青春期学生健康成长，培养良好的卫生习惯。

（七）培养热爱劳动习惯：教育学生热爱和尊重劳动者，爱惜劳动成果，培养劳动光荣意识；引导学生学会自己的事情自己做，让学生掌握一些简单的劳动技能，坚持每天做家务、班务或参加公益劳动，培养热爱劳动的习惯。

（八）培养良好的安全习惯：注意安全，不玩火，不玩电，不乱动家用电器，不做有危险的游戏。

四、加强学生行为习惯养成教育的原则
（一）坚持具体性原则。

遵循学生的认知规律和身心特点，从大处着眼，小处入手。

突出一个“小”字，从点滴小事入手；把握一个“近”字，密切联系学生学习生活实际；体现一个“实”字，将教育效果落实到学生基础素质的提升上。

（二）坚持实践性原则。

养成教育重在训练，贵在坚持。

要引导学生自我认识、自我管理、自我教育，把外在的管理要求转化为内在需要，在不断的实践、训练和体验中实现行动的自觉和良好行为的养成。

（三）坚持渐进性原则。

遵循青少年成长规律、认知能力和心理特征，结合中小学生的年龄层次，分学段、分年级落实行为习惯教育目标，在教育内容上体现学段和年级的针对性、层次性和连续性。

（四）坚持一致性原则。

保持学校、家庭、社会教育的一致，保持班主任和学科教师教育的一致，保持家庭各成员教育的一致，避免要求不一带来的行为混乱。

五、具体要求
（一）精心组织，抓好落实。

学校充分认识到加强学生行为规范养成教育的重要性，将“八大习惯”养成教育纳入年度工作计划，统筹安排全年德育工作，结合实际，因人而异，认真研究，进一步充实细化“八大习惯”主要内容，明确“八大习惯”阶段要求，制定科学合理、具体可行的实施细则，要按照“突出特色、体验为主、梯度深化”的思路，广泛持久开展“习惯之行”道德实践活动，确保学生行为习惯教育抓出成效。

（二）广泛宣传，营造氛围。

学校在每个学期集中开展“八大习惯”养成教育宣传，激发学生道德情感，让学生自觉主动参与到教育活动中来。

要结合“八礼四仪”教育活动、全员读书活动、“三爱三节”教育活动、素质教育“三个一”工程、“六大创建”活动和“大家访”等重要活动，利用校园网、家长会、家校联系微信群等各种宣传平台，通过开展丰富多彩、喜闻乐见的活动，寓教于活动中，增强宣传教育效果。

（三）创新方法，建立机制。

学校在教育实践中，不断探索行为养成教育的新方法、新举措，切实提高养成教育的实效性。

要积极构建学校、家庭和社会教育网络，重点抓好学校教育的主渠道作用，充分发挥教师、活动、阵地、环境的育人功能。

要通过宣传调动、教育倡导，形成家庭、社会育人合力，为学生行为习惯养成创造良好环境。

要建立和完善养成教育机制，逐月安排养成教育重点，按内容、按任务检查养成教育效果，要不断总结经验，完善机制，创新方法，力争
实现“半年有变化，一年有起色，三年达规范”的教育目标。

（四）科学评价，树立典型。

学生行为习惯教育是一个长期的过程，学校把“八大习惯”养成教育作为一项常规性的工作，抓紧抓实抓久，积极探索学生行为习惯的教育机制和评价机制，深入开展学生自我认识、自主体验、自主计划、自我鞭策的自主管理实践活动，挖掘学生潜能，增强学生主人翁意识，促进学生的自主发展。

引导学生进行行为习惯的自评、互评，创造条件让科任教师、班主任和家长共同参与评价，建立多方位、多角度、多层面的学生评价体系。

学校每学期要表扬一批优秀班级和先进个人。

（五）注重督查，强化考核。

为使“八大习惯”养成教育能落到实处，学校从今年开始，将把行为养成教育开展情况纳入学校年度工作考核之中，定期对养成教育开展督导检查，对先进班级进行表彰奖励，对工作落后班级给予通报批评。