中学生服装调查报告

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青春随想适合中学生的服装开题报告

《青春随想——适合中学生的服装》开题报告衢州高级中学高一（22）班叶琅（组长）王斯洁郑梦慧张瑜吕敏佳姚翔献蒋渭国欧佳云一、问题的提出校园中，放眼望去，绚丽的点点星辉欢乐的晃动着。

这就是青春的我们穿着各色各异的服装在阳光的照耀下欢乐的成长。

我们发现有些人着装过于奇异，而有些人又过于追求品牌。

到底是什么原因致使学生对服装的看法有如此大的差异？到底是什么样的服装才适合中学生？到底是什么样的服装才能穿出中学生的青春活力、蓬勃生机？对此，我们展开讨论和调查。

二、可行性论证当今社会中学生的着装缤纷多彩，对着装的追求往往有不同的见解与看法。

服装差异是否与家庭背景有关呢？亦或是与心理性格、所处环境、时代进步有关呢？经过与老师和组员的探讨与分析，我们对课题研究的可行性进行了初步论证。

资料显示，目前国内外已有很多关于服装问题的课题研究，如“关于着装对中学生引起“分析穿着奇装异服的不利因素及调整方法”、“中学生及未成年人的思想品德教育”的差异”、等。

1、研究该课题的知识要求。

对于我们每一位组员来说，完全可以通过大家的努力，实践达到。

查阅关于着装不同对每个人影响的相关资料。

然后在老师的指导下，适当进行问卷调查和访谈调查活动，了解家庭、性格、环境的不同所带来的生活着装上的差异，寻求解决中学生着装过于奇异的途径，引导中学生穿着正确、有特色的青春服装。

2、课题组成成员分工。

参考本课题——中学生着装研究的同学各有所用，设计、写作、制作……并且富有合作精神。

经讨论，大家一致推荐叶琅为组长，并确定小组其他成员的主要分工。

3、活动所需条件。

我们的调查活动所需物品如下：图书资料、计算机、录音机、摄象机。

我们将通过自己的努力及指导老师的帮助来解决。

4、指导老师。

我们聘请郑素娟老师、徐亮老师作为本课题的指导老师。

三、研究计划1、研究假设a、家庭背景会影响到着装风格。

（富裕家庭的孩子会注重服装的品牌，封建家庭的孩子比较保守……）b、不同的性格导致着装的不同。

调查报告：中学生对校服的看法

中学生对校服的看法校服是学生身份的认定，是学校的标识，在社会活动中既起到对学生们的约束作用，也起到对学生人身的保护作用。

可是，在当今社会，学生不常穿、不喜穿、不乐穿校服，使校服失去了它的本质作用，反而校服被学生所不满、所嫌弃，直接养成学生浪费的习惯。

针对这一现象，我们做了如下调查：一、学生穿校服的频率学校帮助每一位学生制订了校服，有的学校甚至有规定必须要穿，可学生是否真的会常穿？调查数据如下：从上表可以看出，经常穿校服的有9人，占总人数的10.7%，其中高中生常穿校服的仅有10.7%，而初中生也是10.7%。

可见，中学生对于校服并不喜穿与常穿，高中生偶尔穿的有40%，而初中有78.6%。

由此，我们可以看出，中学生并不常抓校服。

通过对学生穿校服的频率的调查，我们可以得出如下结论：学生并不常穿校服，校服便失去了它的意义与特征，使得有校服便等同于无校服。

学生不常穿校服，也是一种变相的浪费。

二、学生穿校服的原因学生不常校服，那么，学生穿校服的原因又是什么？不穿校服的原因又是什么呢？对此问，调查结果如下：从上表可以看出，是自愿的人仅有29人，占总数的34.5%，而老师规定的人却占56%，特别是高中生，老师规定的就占57.1%，在一半人数以上。

可见，学生并不乐穿校服。

通过学生穿校服的原因，也就明白了学生为何不常穿校服，学生们并不是自愿穿，大多都是老师规定，自然少穿了，我们可以得出以下结论：学生并不喜校服，是被迫穿校服的，自然便失去了学生的主动性，使校服的意义完全泯灭，反而成为了学生的负担。

三、中学生校服给人第一印象如何？学生是被迫穿校服的，那么学生为何不喜穿校服、不乐穿校服呢？我们也针对这一问题，做了调查，结果如下：从上表可以看出，觉得校服难看的有24人，占28.6%，而觉得校服好看的人有2人，占2.4%，其中初中生认为校服好看的为0人，没有一个人认为校服好看，可见校服最大的过失在于它的外形。

通过校服给人的第一印象的调查，可以明白学生为何不是自愿穿校服的原因，而是被迫的，也就明白了学生为何不常穿校服，我们可以得出以下结论：学生不常穿、不喜穿校服的根本原因就在于校服的形象，不满足学生的品味，致使校服失去了其本质的意义与作用。

有关中学生校服问题的调查研究报告 - 语文新课标论文

有关中学生校服问题的调查研究报告- 语文新课标论文核心提示：有关中学生校服问题的调查研究报告问题和方法：①研究校服的面料进行调查，向家长、经营者询问；在寒假中访问梦燕服装厂。

②校服款式通过网络搜寻照片，找到各个国家、不同城市典型的校服款式。

③校服颜色通过征求学..有关中学生校服问题的调查研究报告问题和方法：①研究校服的面料——进行调查，向家长、经营者询问；在寒假中访问梦燕服装厂。

②校服款式——通过网络搜寻照片，找到各个国家、不同城市典型的校服款式。

③校服颜色——通过征求学生、家长、老师以及一些社会人士的意见。

④探讨高中生是否需要每天穿校服上学。

结论和成果：校服在不断的发展，款式和色彩都在趋向多元化；但单就校服本身来说，在价格、款式和舒适度上还不能满足同学的需要，公立学校的校服较私立学校的校服还存在一定的差距；同学们对校服的满意度不高，主要是在款式和色彩上，许多同学都比较喜欢一些能体现学生个性的校服。

总之，可以说现在的校服还有很大的发展空间。

目的和意义：当前在中国，或者说在我们生活的这个城市里，有很多中学生都不愿意穿校服；如果没有学校的规定，很少有人主动穿校服。

这究竟是为什么呢？是因为学生朋友们不愿意暴露自己的学生身份呢？是因为学生们喜欢更能体现个性的服装呢？还是我们中学生的校服存在着自身的问题呢？本小组的成员就将以校服为研究对象展开研究。

设计出一套有利于中学生身心健康，符合中学生审美情趣的校服，从面料、款式等多方面入手，使我们的校服真正反映中学生的精神面貌，真正体现出不同学校的特色，成为我们爱穿的校服。

过程和方法：1）2001年12月下旬，课题研究开始，制定课题方案，明确每个小组成员的分工和任务。

2） 2002年1月期末考试后，最后确定课题方案，并为寒假活动做好准备。

3） 2002年2月寒假期间，活动展开：◎拜访梦燕制衣公司，调查有关校服制作的问题内容来源于搜集整理，如有侵权请联系第一时间删除。

关于中学生网购的调查报告

关于中学生网购的调查报告
网购正在成为一种流行的活动，特别是在中学生中，他们经常购买各种产品，包括服装、电子产品、食品等。

因此，本报告的目的是探讨中学生网购的行为模式，并深入探究其背后的原因。

首先，本报告采用了调查法作为研究方法，收集了全国各地的1000名中学生的调查数据。

经过统计，结果显示，86%的受访者曾经网购过，而14%的受访者从未网购过。

关于网购产品，服装是最热门的，占比达到56%，其次是电子产品和食品，分别占比41%和36%。

此外，对于中学生网购的原因，受访者最主要的原因是网上购物便捷，占比87%，其次是商品价格优惠，占比80%，第三是网上可以找到比实体店更多的商品，占比77%。

根据本报告得出的结论，中学生网购行为十分普遍，主要原因是网上购物便捷和商品价格优惠。

他们经常购买服装、电子产品和食品等商品。

因此，中学生网购活动要得到有效支持，政府和家长需要采取一系列保护措施，以确保存储在网上购买的商品是安全的。

最后，本报告也在一定程度上为未来的研究者提供了一定的建议和参考。

未来的研究可以将调查对象扩大到更多的中学生身上，采用更加全面的调查方法，比如采访法、问卷调查法等；同时研究也可以深入探讨中学生网购的实质性原因，以便更好地保护中学生的利益。

综上所述，本报告评估了中学生网购行为的模式，并对中学生网购的原因进行了深入探讨。

同时，本报告提出了一些实施措施，以保护中学生的利益。

未来的研究也可以进一步深入探讨中学生网购的原
因，并制定针对性的措施，以提高中学生网购的安全性。

中学生对校服看法调查研究报告

中学生对校服看法的调查报告北京市陶行知中学高一二班一、调查组成员及工作分配组长：王博雅组员：刘静然、周昊婷、张鑫钰、李嘉明指导教师：北京市陶行知中学王丽老师工作分配：1.设计问卷：王博雅、刘静然2.收发问卷：王博雅、刘静然、李嘉明3.统计问卷：王博雅、刘静然、周昊婷、张鑫钰4.撰写报告：王博雅二、活动调查背景随着现代中学生自我意识的提高，与中学生息息相关的校服问题越来越引起学生及学生家长的重视，校服的质量，外观，款式与价格问题都引起了大家的广泛关注。

在校服款式﹑质量﹑颜色等方面问题上，学生们的意见不统一，校服成为了当代学生的热门话题之一，同时也成为了校方在选择校服时的一个困扰……为了了解当代学生对于校服各方面的认识与选择，校服对于学生学习生活精神面貌及形象的影响。

于是我们对此进行了一次调查了解，同时也给当代中学生树立良好的形象。

三、活动调查方法本次“中学生对校服看法”活动调查采取问卷调查的方法，共发放问卷34份，回收有效问卷34份。

问卷采用选择题和简答题的形式，包括了17个选择题（16个单选，1个多选）、2个开放性问答题。

四、“中学生对校服看法”活动调查问卷统计结果参与本次调查问卷的共34人，情况如下表：表一：“中学生对校服看法”活动调查问卷统计结果五、调查问卷结果分析从表一中调查得到的数据我们可以看出：1.对于学校要求在什么时候穿校服这个问题，97%的学生选择每天都在穿；1%的学生只在周一穿，这说明校服是中学生的主要着装。

2.学生对于是否应该统一穿着校服这个问题，65﹪的学生认为应该统一穿着校服，35﹪的学生认为不应该统一穿着校服，应穿自己喜欢的衣服。

3.学生对于穿校服是否有必要这个问题，44﹪的学生认为有必要，6﹪的学生认为没有必要，50﹪的学生认为无所谓。

4.对于是否喜欢穿校服这个问题，24﹪的学生选择喜欢，76﹪的学生选择不喜欢。

5.对于你为什么会选择穿校服这个问题，97﹪的学生认为是学校的要求，3﹪的学生认为没衣服穿或懒得买衣服。

当今中学生的校服研究调查报告

当今中学生有关校服的研究调查报告研究背景：校服是学校规定的统一样式的学生服装，作为学生，在校期间我们都要穿。

已有百年历史的它不仅可以使我们在身份上区别社会其他人，也可以让我们产生一种自身的约束力。

然而，现在许多中学生对各自学校的校服有意见，不够体现中学生青春的活力。

为此，我们小组进行了一系列研究调查。

研究意义：通过对该课题的研究和探讨，了解中学生对自身形象的认识和要求，促进校服的改革，使之更适合中学生的特点，由此提高学生的审美水平；了解现在中学生对物质生活的需求和对丰富的精神生活的向往；了解在校园外的人们对校服的评价是如何的。

有利于发扬中学生独特的精神魅力和敢于创新的思维能力。

通过设计出一系列符合中学生特点且紧跟时代潮流的独特校服，以增强校服的实用性和美观性。

研究方法：１．资料查询法：利用网络进行查询。

２．问卷调查法：我们将对老师，学生，家长进行问卷调查关于他们对校服的各方面的看法，请他们提出一些好的意见。

３．统计法：将大家对校服的看法进行总结，归纳。

人员安排：问卷分析整理：朱艳丽方宇资料查找：王睿思万雨骞报告攥写：吴婉婷排版设计：葛浩婷产生背景校服，在当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。

后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。

校服代表的认同感和归属感或许是次要的，重要的应该是校服本身的品味。

发展历史自从辛亥革命以来，校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进，承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水，在我们记忆里熠熠生辉。

从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来，却大开大阖地打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约。

新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。

校服设计的研究性学习报告

课题： “花朵”如何来“装扮”研究时间：2011 年 11 月～2011 年 12 月学校：福州市第八中学班级：高一（13）班指导教师：组长：陈智玲小组成员：潘思缘、陈雪灵、“花朵”如何来“装扮” 花朵”如何来“装扮”：作为学生，我们每天都穿校服，已有百年历史的它不仅可以使我们在身份上区别社会其他人，也可以让我们产生一种自身的约束力，本应是我们心仪之物，而如今放学后却被抛在一边，在领略过各国校服的风采后，我们研究和探讨中国校服所存在的问题，通过调查，提出建议，我们正期许一个百花齐放的校园时代......：校服，风采，问题，措施。

研究性学习报告一．校服的定义以及产生原因校服是学校规定的统一样式的学生服装，中小学普遍穿着。

校服最早出现在日本。

当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，同时也不使那些家里生活条件好的学生在学校炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。

后来这种观念被大多数学校所接纳,纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。

二．校服的作用1.校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种一种象征的意义。

2.校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义三．大家话校服 1.外国人眼中的中国校服 1. 外国人眼中的中国校服最大的不同是，中国的校服是运动装，而韩国的校服既有正装，也有运动装。

——一名韩国学生中国和韩国的校服相比，色彩没有韩国的校服多样，应该改变款式就好了。

中国的校服以运动装为主，韩国的校服看起来更漂亮，所以要设计款式颜色多样的校服，我是这样认为的。

——一位韩国籍教师2.学生眼中的校服 2. 学生眼中的校服我觉得咱们的校服没有活力，太死板了，体现不出我们应该有的朝气，所以不喜欢我们的校服。

——学生甲咱们的校服穿起来不透气，很不舒服，应该提高材料的质量，不应该贪图便宜而用不好的材料，对皮肤也不好，应该改一改了。

服装问卷调查问卷报告范文

服装问卷调查问卷报告范文本调查旨在了解消费者对于服装购物习惯和偏好的看法。

我们诚挚邀请您花费几分钟的时间，填写以下问题。

在此之前，我们向您保证所提供的信息将会被严格保密，并且仅用于学术研究目的。

1. 您购买服装的频率是？2. 您最近一次购买服装是在哪个商店或购物网站？3. 在选择服装时，最注重的因素是什么？4. 您更愿意购买品牌服装还是无品牌服装？5. 您更倾向于线下购物还是线上购物？6. 您是否愿意花更多的钱购买环保、可持续的服装品牌？7. 您认为服装的颜色在购买决策中起到重要作用吗？8. 您是否会受到时尚趋势的影响而购买服装？9. 您对于自己的服装款式有特殊的偏好吗？10. 您认为服装搭配对于整体形象的重要性如何？以上是本次调查的问题内容，您的回答对于我们了解消费者需求和喜好非常重要。

感谢您的参与！根据调查结果显示，大部分受访者购买服装的频率在每个季节更换时或者有特殊活动时购买，大多数人在线上购物网站购买服装，选择服装时最注重的因素是款式和舒适度。

此外，大部分受访者更愿意购买品牌服装，认为品牌服装更具品质和设计感。

另外，近四分之三的受访者认为服装的颜色在购买决策中起到重要作用，而超过一半的受访者会受时尚趋势的影响而购买服装。

对于环保、可持续的服装品牌，近六成受访者表明愿意花更多的钱购买，显示了消费者对于环保意识的提高。

同时，也有一些受访者表示对服装搭配和款式有特殊的偏好，注重个性化。

总的来看，消费者在购买服装时更偏向于追求品质和舒适感，对环保意识的关注也在逐渐增强。

同时，时尚趋势和个性化需求也是消费者在购买服装时考虑的重要因素。

本次调查结果将有助于商家更好地了解消费者的需求和喜好，为未来的产品设计和营销提供有益的参考。

感谢所有参与调查的消费者，你们的意见对我们的工作具有重要意义。

校服质量分析报告范文模板

校服质量分析报告范文模板（正文部分）一、引言校服作为学校教育环境中重要的一环，其质量直接关系到学生的舒适度、校园形象以及学校教育品质。

本报告旨在对校服质量进行分析，以期提供有针对性的改进建议，从而进一步提升校服质量。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，以学生、家长和校方教职工为调查对象。

共发放问卷500份，有效回收问卷400份，回收率为80%。

通过对问卷数据的统计和分析，得出以下结论。

三、校服质量分析1. 校服材料质量调查结果显示，超过80%的受访者对校服的材料质量表示满意。

校服材料的选择对校服的耐用性、舒适度以及整体美观度具有重要影响。

因此，学校需要继续保持对校服材料的选择和质量把控。

2. 校服剪裁设计近70%的受访者对校服的剪裁设计表示满意。

校服的剪裁设计应考虑到学生身材差异，并合理利用剪裁技巧，以保证校服的舒适度和穿着效果。

在未来的校服设计中，可以考虑增加多种大小尺码的选择，以满足不同学生的需求。

3. 校服配件和细节超过60%的受访者认为校服的配件和细节处理不够精致。

校服的配件和细节处理直接关系到校服的整体质感和美观度。

学校需要对校服的细节进行进一步改进，比如在纽扣、领口和口袋等部位的细节设计上下功夫，以提升校服的整体品质。

四、改进建议1. 优化校服材料的选择和质量把控，确保校服的耐用性和舒适度。

2. 根据学生身材差异，增加多种大小尺码的校服选择。

3. 加强校服的配件和细节处理，提升校服的整体美观度和品质。

4. 定期听取学生、家长和教职工的意见和建议，以不断完善校服的设计和质量。

五、结论校服作为学校教育环境的一部分，其质量直接关系到学生的学习和生活体验。

本报告通过对校服质量的分析，提出了针对性的改进建议。

希望学校能够重视校服质量的提升，以提供更好的学校教育环境和学生体验。

（结尾部分）本报告通过对校服质量的分析，提出了有针对性的改进建议。

学校应该认识到校服对学生的重要性，加强对校服质量的管理和把控，以提供更好的校园环境和学生体验。

当今中学生的校服研究调查报告

当今中学生有关校服的研究调查报告研究背景：校服是学校规定的统一样式的学生服装，作为学生，在校期间我们都要穿。

已有百年历史的它不仅可以使我们在身份上区别社会其他人，也可以让我们产生一种自身的约束力。

然而，现在许多中学生对各自学校的校服有意见，不够体现中学生青春的活力。

为此，我们小组进行了一系列研究调查。

有利于发扬中学生独特的精神魅力和敢于创新的思维能力。

通过设计出一系列符合中学生特点且紧跟时代潮流的独特校服，以增强校服的实用性和美观性。

研究方法：１．资料查询法：利用网络进行查询。

２．问卷调查法：我们将对老师，学生，家长进行问卷调查关于他们对校服的各方面的看法，请他们提出一些好的意见。

３．统计法：将大家对校服的看法进行总结，归纳。

后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。

校服代表的认同感和归属感或许是次要的，重要的应该是校服本身的品味。

新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。

中学校服自查自纠报告总结

中学校服自查自纠报告总结自查自纠是每一个中学生的责任，也是每一个中学生应该培养的好习惯。

中学校服自查自纠报告是对学校学生规范校服的一次总结和评估，也是对学校学生自律意识的一次提升和加强。

本次自查自纠报告从校服的整体状况、学生的自觉性和自律性以及学校管理方面进行了全面深入的分析和总结，并提出了改进和加强的具体措施和建议。

一、校服的整体状况1.校服的基本情况我校是一所具有悠久历史的中学，学校秉承着“规范、统一”的校服管理理念，学生校服是统一的并且符合学校规定的标准的。

校服的选择沿袭多年，样式简洁大方，颜色清新明亮，款式与流行款式保持一致，深受广大学生的喜爱和认可。

2.校服的管理情况学校在校服管理方面一直非常重视，每学年初都会组织专门的校服检查并对学生的校服进行统一的购买和分发。

此外，学校还建立了校服管理制度，每个班级都有专门的校服管理员进行校服的统一管理和监督，有效地维护了学生校服的整体形象。

3.校服的更新情况随着时代的发展和学生的需求，学校也时刻关注校服的更新与改进。

每年学校都会邀请专业的设计师对校服进行调研和改良，以使校服更符合时代和学生的审美观念，为学生提供更加舒适和时尚的服装。

二、学生的自觉性和自律性1.学生的自觉性校服的着装规范是学生自觉自愿的行为，学生对于校服的着装规范更多的是出于自我意识和自尊心的表现。

学生在校服的着装方面表现良好，大多数学生会主动穿戴校服，保持一定的整洁和规范。

2.学生的自律性但是也存在少部分学生对于校服的着装规范存在一定的不自律，这种情况主要表现在校服的搭配和整洁方面。

少部分学生会通过自己的方式对校服进行修改和搭配或是在校服的颜色、样式等方面存在一定的违规现象。

同时，也有少部分学生在日常穿着时不够整洁，校服的维护和使用不当，给校服的整体形象造成了一定的损害。

三、学校管理方面1.校服管理制度学校的校服管理制度是比较完善的，但是在执行中表现出一定的不够严谨。

学校管理部门对于校服的督导和管理并不是十分到位，一些学生擅自更改校服的现象没有及时得到纠正或处理，也没有对学生进行及时的教育和引导。

高中生的服饰观调查与研究结题报告

高中生的服饰观调查与研究结题报告指导教师：杨乐组长：金文伟组员：耿存达、王炜、谈圣君、吴宇辉、李煜涵、何阳、裴玉蕾、金文伟、费振宇、朱元超（一）调查背景当今社会，无所不有，每种事物似乎都有谈论的价值。

漫步在充满生气的校园里，打量与自己擦肩而过的人，我寻找到了最可值得一谈的——校园服饰。

穿着打扮原本是不以为常的小事，但置身于各种名牌服饰争相媲美的校园时，我们才感悟到：穿着在中学校园里并非是一件不足挂齿的小事。

一系列的名牌服装打入中学校园——这个庞大的市场，“李宁牌”、“耐克”、“百事”、“阿迪达斯”、“安踏”“特步”、……这些牌子都是中学生所衷爱的，往往一个同学买了个新品牌产品，不多久就成了许多同学皆备的“必需品”。

是啊，随着物质生活的日新月异，经济水平的突飞猛进，五花八门的名牌服饰已走进了家家户户。

名牌产品只是物品而已，一个品牌之所以成为名牌，是因为具有一定的知名度和美誉度。

可如今看来，它在中学校园里承担的角色远非如此，它与许多中学生的自我定位、喜怒哀乐联系在一起。

在他们眼中穿名牌衣服是最能体现出自己的品味、气质与地位，他们认为，名牌的衣服就是现在无论是样式、质量、颜色等等一切衣服所具有的性质中最最好的衣服，穿、用名牌是跟得上时代的标志，是值得骄傲的，保持俭朴则是贫穷落后的表现。

难道真是如此？对于穿着一身名牌服饰的中学生来说，名牌服饰的概念是什么？他们对名牌服饰的渴望程度有多少？父母又是如何看待？……面对一家家琳琅满目的服装店，特别是基本上都是我们中学生喜欢的“名牌”服饰，尤其是名人做代言的产品，为什么能使中学生不顾一切地去买这些东西呢？他们有着怎样的消费观念？由于共同的爱好，我们走到了一起，组成了一个小小的集体，开展研究性学习活动。

（二）课题研究的目的和意义1．经过调查研究，学会收集、查阅和整理资料，培养探究意识与探究的方法，学会基本的研究方法和论文写作技巧。

2．可以锻炼我们的动手能力，培养合作探究精神，培养学生团结互助的精神和集体荣誉感。

初三中学生消费调查报告

初三中学生消费调查报告
根据我对初三中学生的消费习惯进行的调查，以下是调查报告：
1. 零食消费：大部分初三中学生在校期间会购买零食作为补充能量和放松心情的方式。

在调查中，超过90%的学生表示每周会购买零食，而每次购买的金额平均在10-20元之间。

2. 文具消费：初三中学生的学习需要大量的文具用品，包括铅笔、笔记本、胶水等。

在调查中，超过80%的学生表示每个学期会购买新的文具用品，平均每次花费在50
元左右。

3. 服装消费：初三中学生在学校期间对服装的消费一般较为保守。

调查显示，只有不
到30%的学生表示每月会购买新的服装，而其他大部分学生表示只有在特殊场合或需要更换的情况下才会进行服装消费，平均每次花费在100元左右。

4. 学习辅导：由于初三是升学的关键时期，一些学生会花费一部分钱参加学习辅导班。

调查显示，约有50%的学生会选择参加补习班或艺术培训班，每月的花费大约在300-500元之间。

5. 休闲娱乐：初三中学生在学习之余也会选择一些休闲娱乐活动，如看电影、打游戏等。

调查显示，大约有60%的学生每月会花费50元左右用于娱乐活动。

总的来说，初三中学生的消费主要集中在零食、文具和学习辅导上，而服装和休闲娱
乐的消费相对较少。

在家庭经济条件允许的情况下，适当的消费也能给学生的学习和
生活带来一定的积极影响。

中学生对服饰的看法

篇一:《中学生对服饰的看法》中学生服饰的基本原则（1）中学生的服饰以整洁、大方为主，以朴素为佳。

（2）中学生正处在长身体的阶段，衣饰的选择必须留有余地。

（3）仪表基本要求朴素、大方、得体、符合中学生身份（4）穿戴校服，佩戴胸牌（不佩戴各种饰物、不化妆、不留长指甲等）（5）发型要符合中学生身份，应该自然、简便、整洁，显示青少年朝气蓬勃的精神状态；适合中学生的发型1）椭圆脸形是一种比较标准的脸形，好多的发型均可以适合，并能达到很和谐的效果；（2）圆脸形圆圆的脸给人以温柔可爱的感觉，较多的发型都能适合，只须稍修饰一下两侧头发向前就可以了，如长、短毛边发型、秀芝发型，不宜做太短的发型；（3）长方脸形避免把脸部全部露出，刘海做一排，尽量使两边头发有蓬松感，不宜留长直发，如长蘑菇发型、短秀芝发型，学生发型；（4）方脸形方脸形缺乏柔和感，做发型时应注意柔和发型，可留长一点的发型，如长穗发、长毛边或秀芝发型，长直披发不宜留短发；（5）正三角脸形刘海可削薄薄一层，垂下，最好剪成齐眉的长度，使它隐隐约约表现额头，用较多的头发修饰腮部，如学生发型，齐肩发型，不宜留长直发；（6）倒三角脸形做发型时，重点注意额头及下巴，刘海可以做齐一排，头发长度超过下巴两公分为宜，并向内卷曲，增加下巴的宽度；头发长度超过下巴两公分为宜，并向内卷曲，增加下巴的宽度；（7）菱形脸形这种脸形颧骨高宽，做发型时，重点考虑颧骨突出的地方，用头发修饰一下前脸颊，把额头头发做蓬松拉宽额头发量，如毛边发型、短穗发等。

篇二:《适合中学生的服饰》中学生的服饰美《中学生的服饰美李嘉琪陈云雁庞伟玲{中学生对服饰的看法}.班别初二（1）班指导老师周靖雯历史的车轮滚滚向前，人类从类人猿演变成今天文明世界的主宰，世界在他们手中日新月异。

而披覆在他们身上的树叶和兽皮也随科学的进步和文明的发展而被精彩纷呈的现代服饰所取代。

今日的服饰是生活色彩的重要组成部分，它给人们的生活带来美的旋律，勃勃生机和文明气息。

关于临沂一中高一班级班服的调查报告(修)-推荐下载

关于临沂一中高一班级班服的调查报告课题负责人：李海廓所在班级：32班课题组成员：邢澜祝赫戚原歌朱孟浩所在班级：32班指导老师：毕秀丽课题领域：人文一、课题来源想了解大家选择班服的心理和确定班服的原因，探究当代中学生审美观念。

二、目的意义当今社会，服饰已经成为人类文明和地域文化的一个标志，对于广大学生来说，一件好看的校服或者班服无疑是令人羡慕的。

临沂一中的学生拥有了一个自主选择班服的机会，每一件班服在同学们心中都有独特的地位，它是班级的象征，也代表了一个班级的精神。

我们通过对临沂一中高一班级班服的调查，可以了解大家选择班服的心理以及当代中学生的审美观念。

三、研究方案阶段时间主要任务参加人员目标一寒假第一周1、搜集高一班级的班服实物，并拍摄照片。

2、对搜集到的班服所在班级的同学进行采访。

祝赫、邢澜、戚原歌1、搜集班服至少10套并有代表性。

2、采访时询问为什么选择这样的班服、班服有何象征意义等问题。

二寒假第二周对社会不同人群进行采访祝赫、邢澜、李海廓采访人群至少5类，询问对中学生班服的看法，可展示班服。

三正月初五至除八1、整理搜集到的班服照片、采访资料。

2、对各班班服特点进行分析。

3、针对对学生和其他人群的采访结果进行分析。

李海廓、祝赫、邢澜、戚原歌、朱孟浩从款式、颜色等方面寻找班服的共同点和差异，深入思考探究，找出学生对班服的选择心理和社会对于班服看法。

四正月除九至初十反馈情况给指导老师，寻求指导。

李海廓、朱孟浩进一步综合整理。

研究实验步骤五正月十一至十完成研究性学习调查报告和演示文稿。

李海廓、朱孟浩结题报告表达要清晰明白。

研究方法实地调查法、分析法、对比法预期成果找出不同班级的班服的不同特色，发现大家选择班服的心理和确定班服的原因，从中反映出当代中学生的审美观念。

结题报告【内容摘要】通过实物调查、实地采访、网络采访、查阅资料等形式，我们了解到了临沂一中高一部分班级的班服概况，通过分析、研究和对比，我们从中了解到了大家的审美观念以及选择班服的心理，这其实也反映了当代中学生的普遍心理。

对中学生校服调查报告

调查总结：
经过这次调查研究，我们发现中学生对自己的校服还是存在很多看法的，大部分的学生不愿意穿校服是有原因的，校服款式单一，面料又差，夏天不透气，冬天不保暖。没穿多久就会出现质量问题，很多同学也希望能够自己设计校服。虽然同学们对自己的校服有很多意见，但他们也表示如果校服有所改进，他们还是很愿意穿校服的。只要校服质量好，他们也愿意多花点钱去买。所以校服应该要在表现学校风貌的同时，也应当展示学生的自我个性。因此，我觉得现在校服的改良是必须的，而且要从各个方面开始，不仅从设计方面，而且从制作的厂商方面更是需要，校服作为每个学生平常不可少的一件事物了，就必须要让整个校服的质量有所提高，而厂商就是其中最重要的环节。另外，在校服的款式设计上也要有所突破，突破老旧传统的设计，能够体现出中学生所应该具有的朝气。并且女生的校服应有裙子，不仅体现出性别上的差异，也能够符合学生对于美的追求，况且这也是社会的趋势，不可避免。并且希望在价格以及数量上有所调整，以期获得市场的良性循环。
1、校服款式单一，结构松垮 2、没能体现出年龄、性别上的差异 3、质量存在较大问题 4、购买方式单一且不透明
问题一：结构单一，款式松垮
校服款式单一，结构松垮
目前多数校服款式陈旧，运动服几乎成为校服的代名词，“千人一面” 现象严重。校服这种单一面孔严重抑制了学生对美的追求，压抑了学生的个性发展；而且校服结构大多极为松垮，穿在身上显出慵懒之态，无法体现出学生应有的活泼好动、生气勃勃的特性。
研究的目标：
１．了解中学生对自身形象的认识和要求，促进校服的改革。
２．了解追求时尚、流行的中学生对校服有着怎样的看法，以及在校园外的人们对校服的评价是如何的。
３．了解国外校服的优劣，取长补短，将国内校服做的更好。

中学生服饰观念调查报告

中学生服饰观念调查报告调查1.问卷调查在针对高中生的流行观念的问卷中，许多同学为我们提供了宝贵的资料。

根据问卷结果，大多数同学并不会刻意地去追求所谓的流行服饰。

原因各异，有些同学认为社会上流行的服饰不适合学生，穿来没有学生的样子。

的确，某些衣服过于时尚，不是很适合学生穿着，可见大部分高中生还是比较明智的。

还有一些同学认为没必要跟随大众，只有自己觉得好，有自己的风格，那才叫流行。

这也是一种个性的体现。

还有一部分同学认为流行的衣服太贵，或是所谓的流行变得太快，实在不值得花很大的精力去追求。

在发放问卷当中，我们为了让调查范围更加广泛，不但在本校各个年级都发放了问卷，并且还到别的学校调查。

在宁波市区、宁海、北仑的几所高中的情况也有所了解。

发现不同地区的高中生观念基本相同。

然而校风也是影响学生流行观念的一个重要因素。

2.访问调查在对商家的调查中，他们告诉我们，高中生买衣服与其他年龄段的人最大的区别就是色彩和款式。

相对于其他，这个年龄段的人服饰颜色较为亮丽，款式比较新颖，能够接受新事物。

通常和父母的分歧会比较大。

但是多数情况下是以孩子的意思为上，父母仅提供意见。

由于访问的商家有限，因此不是很全面。

在对家长的访问中，一位家长告诉我们她认为现在的高中生主要有两种穿衣风格。

一者比较休闲朴素，充满学生气。

另一者则花哨亮丽，有点流里流气。

有些家长认为学生的穿着可以看出他的素养和学识。

二研究方法搜集资料：问卷调查：主要调查高中生自身对流行服饰以及其趋势的观念采访：1.调查有关厂家和商家，了解他们对高中生流行服饰的看法2.访问高中生，了解他们自己对服饰的观念3.访问家长和老师，了解他们对高中生服饰现状的看法查阅相关资料：调查了解有关现在高中生服饰的流行趋势汇总和处理数据：借助于电脑和小组内成员的分工合作分析结果得出结论：小组成员通过数据分析和讨论，得出高中生对服饰流行趋势的观念，为家长、学校、厂家以及学生自己提供良好的意见与建议三可行性分析3．1中学生服饰的普遍性与现状所谓“人靠衣装，佛靠金装”。

检查书范本学生违反校规衣着不整问题调查报告

检查书范本学生违反校规衣着不整问题调查报告【检查书范本学生违反校规衣着不整问题调查报告】一、背景介绍近期，学校对学生违反校规衣着不整问题展开了一次全面的检查，并委托本小组进行调查报告的撰写。

本报告旨在全面了解学生在校规衣着方面的问题情况，分析原因，提出解决方案，以维护良好校风和学习环境的稳定。

二、调查方法1.问卷调查：我们设计了一份针对全体学生的匿名问卷，总计发放1000份，以获取学生对校规衣着的认知情况、存在问题及原因的看法。

2.观察记录：我们组成员进行了校内巡查，观察并记录学生的着装情况，包括衣着整洁与否、是否有非法携带违禁物品等。

3.访谈采访：我们选择了一些典型学生进行了面对面的访谈，以进一步了解他们对于校规衣着的态度和问题存在的原因。

三、调查结果1.学生对校规衣着的认知不足：调查显示，超过60%的学生对学校的校规衣着要求不够了解。

部分学生甚至存在认为校规可以随意变通的心态，这种认知偏差导致他们对校规衣着的重要性缺乏认同感。

2.缺乏家长监管：接近40%的学生反映，他们在选择衣着方面缺乏家长的监督和指导。

父母长期繁忙工作，缺乏时间关心和规范孩子的穿着，导致学生在着装方面缺乏规范和正确引导。

3.着装标准不明确：学生普遍反映，学校对于校规衣着的具体标准不够明确，缺乏统一的指导，给他们带来困扰。

他们不清楚哪些服装是禁止的，哪些是被允许的。

四、问题分析1.校方沟通不畅：学校在与学生之间的沟通渠道上存在一定的问题，学生对校规衣着要求的不了解很大程度上是沟通不畅造成的。

2.家校合作不足：学校与家长之间的合作交流不到位，家长在教育孩子的过程中缺乏有效的指导和规范，这对学生的衣着要求的规范性造成了一定的障碍。

3.缺乏教育引导：学校在教育引导方面存在一定的问题，没有给予学生足够的宣传和教育，使得学生没有充分认识到校规衣着的重要性。

五、解决方案1.提高学生对校规衣着的认知度：学校应加强对学生的宣传教育，利用学校社交平台、班会等形式，向学生传达校规衣着的重要性和具体要求。