六年级语文上册课件-3.宿建德江14-部编版
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六年级上册语文课件-3宿建德江 人教部编版(共14张PPT)
课程标准
教案
第3课
宿建德江
第3课
写作背景
这首诗写于诗人因求仕失败而漫游于吴越之时。此 前，孟浩然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐求仕的道 路，但未成功。730年，诗人告别隐居生活，踌躇满志地 来到长安参加科举考试，想实现为国效力的政治抱负。 结果科举未中，他孤身一人失意东归，开始了漫游吴越 的生活。
面对迷蒙的江中小洲，诗人难免产生理想幻灭之痛、 前途暗淡之忧。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起 了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的 归宿，写出了作者羁旅之思——《宿建德江》。
初读古诗
整体感知
宿建德江
〔唐〕孟浩然
移舟/泊烟渚， 日暮/客愁新。 野旷/天低树， 江清/月近人。
孤独、沧桑、凄凉
在一个江中的孤岛上，几棵高高的 树被风吹得东倒西歪，远远望去，由于 是在空旷的野外，感觉天比树还低。清 幽的月光照在水面，感觉月亮离人是那 么的近。
句段导读 野旷天低树，
远景
江清月近人。
近景拓Βιβλιοθήκη 延伸举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
整体回顾
整体结构
宿建德江 月——愁——思乡之情
孤独、苍凉
课后习题
《宿建德江》的作者是__唐___代诗人_孟__浩_然__，诗题中 “宿”的意思是_留__宿__。“___野__旷__天_低__树_ ，_江_清__月__近__人__ ”， 写出了诗人此时独特的感受，达到情景交融的境界，成为 千古传诵的名句。
词语解释
移舟：漂浮的小船。 泊：停船靠岸。 烟渚：弥漫雾气的沙洲。 客愁：为思乡而忧思不堪。 客：作者自己。 旷：空阔远大。 天低树：天幕低垂，好像和树木相连。 近：亲近。
教案
第3课
宿建德江
第3课
写作背景
这首诗写于诗人因求仕失败而漫游于吴越之时。此 前，孟浩然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐求仕的道 路，但未成功。730年，诗人告别隐居生活，踌躇满志地 来到长安参加科举考试，想实现为国效力的政治抱负。 结果科举未中，他孤身一人失意东归，开始了漫游吴越 的生活。
面对迷蒙的江中小洲，诗人难免产生理想幻灭之痛、 前途暗淡之忧。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起 了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的 归宿，写出了作者羁旅之思——《宿建德江》。
初读古诗
整体感知
宿建德江
〔唐〕孟浩然
移舟/泊烟渚， 日暮/客愁新。 野旷/天低树， 江清/月近人。
孤独、沧桑、凄凉
在一个江中的孤岛上，几棵高高的 树被风吹得东倒西歪，远远望去，由于 是在空旷的野外，感觉天比树还低。清 幽的月光照在水面，感觉月亮离人是那 么的近。
句段导读 野旷天低树，
远景
江清月近人。
近景拓Βιβλιοθήκη 延伸举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
整体回顾
整体结构
宿建德江 月——愁——思乡之情
孤独、苍凉
课后习题
《宿建德江》的作者是__唐___代诗人_孟__浩_然__，诗题中 “宿”的意思是_留__宿__。“___野__旷__天_低__树_ ，_江_清__月__近__人__ ”， 写出了诗人此时独特的感受，达到情景交融的境界，成为 千古传诵的名句。
词语解释
移舟：漂浮的小船。 泊：停船靠岸。 烟渚：弥漫雾气的沙洲。 客愁：为思乡而忧思不堪。 客：作者自己。 旷：空阔远大。 天低树：天幕低垂，好像和树木相连。 近：亲近。
六年级上册第一单元3 古诗词三首 宿建德江 课件(共48张PPT)
健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。与
黄庭坚并称“苏黄”。其文汪洋恣肆，白畅达，为
“唐宋八大家”之一。其词开豪放一派，对后世有
古 诗
巨大影响，与辛弃疾并称“苏辛”。
词 三
首
THREE ANCIENT POEMS
资料 作家简介
一
背
辛弃疾（1140-1207）：字幼安，号稼轩，历
景
城今山东济南）人。南宋词人。其作品艺术风格多
（bie zhi）
二
字
别 枝 横斜的树枝。
词
百
（jing que）
花
惊 鹊 受惊而飞离树枝的喜鹊。
（ming chan）
鸣 蝉 鸣叫的蝉。
古
诗
词
（jiu shi）
三 首
旧 时 往日。
THREE ANCIENT POEMS
（mao dian）
二
字
茅 店 用茅草盖的旅舍。
词
百 花
（she lin） 社，社庙，土地庙。社庙丛林。古时，村有社树，为祀神处，
小学语文人教版六年级上册第一单元第3课教学课件
古诗词三首
《宿建德江》：建德江，指新安江流经建德（今属浙江省）的一段。宿，住宿，即过 夜的意思。题目点明了写作的地点和事由。
《六月二十七日望湖楼醉书》：望湖楼，杭州市西湖边。醉书，酒后趁着醉意所写的 诗。题目点明了这首诗的写作时间和地点，交代了本诗写作的背景。
社 林 故曰社林。
（xian）
见 同“现”。
古
诗
词
三
首
THREE ANCIENT POEMS
第三部分｜课文风景
TEXT SCENERY
课文 3 古诗词三首
部编版 语文六年级上册第三课《宿建德江 》课件
日暮客愁新。 夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。
“日暮”即黄昏时分，“客愁新”是指诗人客 居他乡，增添了忧愁。这句写了诗人欣赏景物
的心情。
野旷天低树， 原野空旷天幕低垂在树林后边，
第三句写江边的远景。诗人站在船头，极目 远眺，旷野中远处的天空比近处的树林还要 低。
江清月近人。 江水清澈倒映出明月伴我身旁。
写夜已降临，明月映在澄清的江水中，和舟中人那么 近。 “近”与“清”字也相依存、映衬。此句中见
到的是清澈平静的江水，以及伴着诗人的江中明月， 而能体味到的则是诗人的愁心已随江水流入思潮翻滚 的海洋。这一隐一现，一虚一实，相互映衬补充，构 成一个人宿建德江、心随明月去的意境。
《宿建德江》这是一首抒写羁旅之思的诗，以舟泊暮 宿为背景，显然所咏在“愁”字。行船停泊，本当静 息一夜，消除旅途疲劳，但黄昏时刻，羁旅之愁蓦然 而生。前两句叙事，后两句则纯以写景来表达愁情。 日暮时刻天地苍茫，旷野无垠，放眼望去，远天比低 树还低。“野旷”景虽阔大，但一个“低”字终给人 压抑之感，“旷”与“低”相 依存、映衬。第四句
孟浩然是唐代山水诗派的代表。据说有一次，他到长 安参加文人诗会。他即席赋诗，写出了“微云淡河汉， 疏雨滴梧桐”（微薄的云淡淡地抹在银河上，稀疏的 雨点滴落在梧桐叶间）两句好诗。大家都十分叹服， 搁笔不继续赋诗了。
[鉴赏]
这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的 旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏， 一段新的旅愁油然而生。后两句是借景抒情， 在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好 象低压在树木之上，使心情更觉压抑，惟有倒 映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带 来些许的安慰。诗中“野旷天低树，江清月近 人”两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托 出了诗人孤寂、愁闷的心情。
“日暮”即黄昏时分，“客愁新”是指诗人客 居他乡，增添了忧愁。这句写了诗人欣赏景物
的心情。
野旷天低树， 原野空旷天幕低垂在树林后边，
第三句写江边的远景。诗人站在船头，极目 远眺，旷野中远处的天空比近处的树林还要 低。
江清月近人。 江水清澈倒映出明月伴我身旁。
写夜已降临，明月映在澄清的江水中，和舟中人那么 近。 “近”与“清”字也相依存、映衬。此句中见
到的是清澈平静的江水，以及伴着诗人的江中明月， 而能体味到的则是诗人的愁心已随江水流入思潮翻滚 的海洋。这一隐一现，一虚一实，相互映衬补充，构 成一个人宿建德江、心随明月去的意境。
《宿建德江》这是一首抒写羁旅之思的诗，以舟泊暮 宿为背景，显然所咏在“愁”字。行船停泊，本当静 息一夜，消除旅途疲劳，但黄昏时刻，羁旅之愁蓦然 而生。前两句叙事，后两句则纯以写景来表达愁情。 日暮时刻天地苍茫，旷野无垠，放眼望去，远天比低 树还低。“野旷”景虽阔大，但一个“低”字终给人 压抑之感，“旷”与“低”相 依存、映衬。第四句
孟浩然是唐代山水诗派的代表。据说有一次，他到长 安参加文人诗会。他即席赋诗，写出了“微云淡河汉， 疏雨滴梧桐”（微薄的云淡淡地抹在银河上，稀疏的 雨点滴落在梧桐叶间）两句好诗。大家都十分叹服， 搁笔不继续赋诗了。
[鉴赏]
这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的 旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏， 一段新的旅愁油然而生。后两句是借景抒情， 在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好 象低压在树木之上，使心情更觉压抑，惟有倒 映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带 来些许的安慰。诗中“野旷天低树，江清月近 人”两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托 出了诗人孤寂、愁闷的心情。
部编版六年级语文上册《3 古诗词三首 宿建德江》课件
书写指导
dé
德
注意右边“心”字上面一横不 要 漏写。
组词：道德 德高望重
走进作者
孟浩然(689--740)，襄州襄阳(今 湖北襄阳)人，世称孟襄阳。唐代著名 山水田园派诗人，因未曾入仕，又被 称为“孟山人” 。主要作品有《春晓 》《过故人庄》《宿建德江》等。与 盛唐另一山水诗人王维并称“王孟” 。其诗清淡，长于写景，多反映山水 田园和隐逸、行旅等内容。
写作背景
《宿建德江》是孟浩然途经建德江时所作。当 时诗人因科举失利，仕途受到打击而漫游吴越。 孟浩然留宿在建德江。这首诗就是孟浩然仕途失 意南下经过建德江时写下的一首诗。
整体感知
请同学们把这首诗认真读两遍：
读准字音，读出节奏。
宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
解读诗题
部编版语文六年级上册 2022秋精品课件
3 古诗词三首
六年级上册﹒人教版
第一课时
新课导入
前面我们欣赏了草原的美景 ，感受到了草原人的热情，品味 了丁香的清香和忧愁。今天让我 们在古诗的海洋中遨游！
想一想,我们在学习古诗时一般有哪些方法?
边看插图边 想象
借助注释
查阅工具书
与别人交流等
宿建德江
孟浩然
《宿建德江》描写了诗人 停船夜宿建德江边时看到的景 色，抒发了诗人的羁旅愁思和 对人生的感慨。
谢谢
远景 野旷天低树， 近景 江清月近人。
借景抒情，作者向月亮诉说心中的孤寂。
畅所欲言
假如你是孟浩然，你会向明月诉说什么呢？
畅所欲言
回忆故乡点点滴滴都是幸福,丝丝缕缕 都是甜蜜。作者眺望远方,眼眶已然润湿。 满心的愁绪,无人可诉,只有这江中的明月, 此时是这样的亲近,近得可以将心思一一诉 说。
部编版六年级语文上册古诗三首宿建德江PPT课件
书写指导：昔字上边扁宽、第二横 和竖都稍长、日字窄小，鸟字窄长、 上框内有一点。
我会写
chá
蝉：虫
组词：蝉联 蝉蜕
造句：小明使了一个金蝉脱 壳的计策，顺利地逃跑了。
书写指导：“虫”要写得 窄一些，第五笔是提。
课文精讲
宿建德江
指新安江流经建德(今属 浙江省)的一段。
古诗词三首
《宿建德江》
人教版部编版六年级语文上册 授课老师：11
作者介绍
孟浩然， 唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。字浩然， 存诗260多首，多为五言律诗。风格以清旷冲淡为主，但 冲淡中亦有壮逸之气。与另一位山水田园诗人王维合称为 “王孟”。以写田园山水诗为主。
学习目标
1.认识4个生字，有感情地朗读、背诵《宿建德江》。 2.通过品词赏句，了解诗歌主要内容。 3.了解诗人内心的孤寂与哀愁。
独客、老树、旷野，通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自 己的孤寂情怀。
课文精讲
2. 《宿建德江》表达了作者怎样的思想感情？(核心问题)
《宿建德江》先写羁旅夜泊,再叙日暮添愁，抒发 自己的孤寂情怀。
课文精讲
宿建德江
————(唐)孟 浩然
移舟/泊烟渚， 日暮/客愁新。 野旷/天低树， 江清/月近人。
课文小结
(泊)烟渚
宿
建
客(愁)新
德
江
野天树江月人
孤寂情怀
课文小结
课文主旨： 《宿建德江》诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，
抒发自己的孤寂情怀。全诗的艺术特色：此诗写羁旅 愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。
古诗词三首
课程结束
人教版部编版六年级语文上册 授课老师：11
我会写
dé
部编版六年级语文上册第3课古诗词三首课件(18张PPT)
辛弃疾 (1140—1207)字幼安，号稼轩。历城(今山东历城)人。 南宋豪放派词人、将领，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二 安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚 之处。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
会写的字
词语解释
建德江 别枝 茅店 渚 社林 望湖楼 西江月 见
词语解释
馥郁 摇曳 硕大无朋 琼浆 婆娑起舞 顾影自怜
书面词，形容香气浓厚。 轻轻地摇荡。 形容无比的大。 美酒。 形容盘旋跳起舞来飘速优美的样子。 回头看看自己的影子，怜惜起自己来。
佳句赏析
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法。散开在绿茵中的花朵，就像 天上的星星一样繁多、耀眼，想象大胆而又奇丽，让人眼 前一亮。
赏析： 下片四句写得波涛变幻,林荫路曲。 前两句与上片的清幽夜色.恬静气氛和村野成趣 的乡土气息相吻合。后两句笔锋一转,小桥一过， 乡村树林边“茅店”的影子意想不到地展现在人 们的眼前。
《宿建德江》描写的是诗人停船夜宿建德江边时看到的景象， 抒发了诗人对故乡的思念之情及感慨人生的复杂心情。
《六月二十七日望湖楼醉书》一诗描写了骤雨急来急去的变 幻景象，表现了夏日西湖的气象万千，表达了诗人对西湖风景的 爱好之情。
《西江月•夜行黄沙道中》描述了作者夜行黄沙道中所见到 的美好景象及所感受到的乐趣，展现了夏夜乡村田野的幽美风景， 表达了作者对农村生活的热爱和对丰收在望的喜悦之情。
2.《宿建德江》《西江月•夜行黄沙道中》都写了月夜的风 景，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。
《宿建德江》中，“野旷天低树，江清月近人”两句按照 由高到低的顺序写景，先写天空的广阔，再写高悬，映在水中 与人是那么近，此刻，人孤月单，互相安慰，更突出了诗人的 孤独、寂寞以及思亲之情。而《西江月•夜行黄沙道中》所描写 的月夜风景以明快为主。上片中的“别枝惊鹊，清风半夜鸣 蝉”，月明以致惊醒鹊儿，夜半鸣蝉则更令人感到环境的清幽， 这两句中动中寓静，把月下风景描画得令人悠然神往。“稻花 香里说丰年，听取蛙声一片”，把关注点从长空转移到田野， 由稻花香联想到来年的丰收景象，写出作者内心充满的喜悦。
会写的字
词语解释
建德江 别枝 茅店 渚 社林 望湖楼 西江月 见
词语解释
馥郁 摇曳 硕大无朋 琼浆 婆娑起舞 顾影自怜
书面词，形容香气浓厚。 轻轻地摇荡。 形容无比的大。 美酒。 形容盘旋跳起舞来飘速优美的样子。 回头看看自己的影子，怜惜起自己来。
佳句赏析
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法。散开在绿茵中的花朵，就像 天上的星星一样繁多、耀眼，想象大胆而又奇丽，让人眼 前一亮。
赏析： 下片四句写得波涛变幻,林荫路曲。 前两句与上片的清幽夜色.恬静气氛和村野成趣 的乡土气息相吻合。后两句笔锋一转,小桥一过， 乡村树林边“茅店”的影子意想不到地展现在人 们的眼前。
《宿建德江》描写的是诗人停船夜宿建德江边时看到的景象， 抒发了诗人对故乡的思念之情及感慨人生的复杂心情。
《六月二十七日望湖楼醉书》一诗描写了骤雨急来急去的变 幻景象，表现了夏日西湖的气象万千，表达了诗人对西湖风景的 爱好之情。
《西江月•夜行黄沙道中》描述了作者夜行黄沙道中所见到 的美好景象及所感受到的乐趣，展现了夏夜乡村田野的幽美风景， 表达了作者对农村生活的热爱和对丰收在望的喜悦之情。
2.《宿建德江》《西江月•夜行黄沙道中》都写了月夜的风 景，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。
《宿建德江》中，“野旷天低树，江清月近人”两句按照 由高到低的顺序写景，先写天空的广阔，再写高悬，映在水中 与人是那么近，此刻，人孤月单，互相安慰，更突出了诗人的 孤独、寂寞以及思亲之情。而《西江月•夜行黄沙道中》所描写 的月夜风景以明快为主。上片中的“别枝惊鹊，清风半夜鸣 蝉”，月明以致惊醒鹊儿，夜半鸣蝉则更令人感到环境的清幽， 这两句中动中寓静，把月下风景描画得令人悠然神往。“稻花 香里说丰年，听取蛙声一片”，把关注点从长空转移到田野， 由稻花香联想到来年的丰收景象，写出作者内心充满的喜悦。
人教部编版六年级上册《第3课：古诗词三首宿建德江》(共22张PPT)
3、赏析“野旷天低树” 一句。
意思是：原野空旷天幕低垂在树林后边。第三 句写江边的远景。诗人站在船头，极目远眺，旷野 中远处的天空比近处的树林还要低。
4、赏析“江清月近人” 一句。
意思是：江水清澈倒映出明月伴我身旁。第四 句写江中的近景。江水清澈，倒映在江中的月影，似 乎更加靠近船上的诗人。一个“近”字，写出了江水 清澈更觉月与人意合情投了。
公元730年（唐玄宗开元十八年）孟浩然离 开家离乡赶赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途 失意的郁闷。《宿建德江》应当就是在其漫游吴 越时写下的，与《问舟子》是同一时期的作品。
移
词语解释：
移舟：划动小船。
舟
泊：停船靠岸。
泊
烟渚：指江中雾气
笼罩的小沙洲。
烟
渚，水中小块陆地。
渚 ，
诗的大意：
船停泊在烟雾迷蒙 的沙洲边。
4、请简析第二句中的“新”字。
以“新”说“愁”，别具一格。停船夜泊，本该 好好休息，谁知在这鸟儿归林、牛羊下山的黄昏时刻， 那羁旅之愁又蓦然而生。“新”字写出了诗人的愁苦时 时而生。
5、你还读过孟浩然的其它古诗吗。
《春晓》
过故人庄
春眠不觉晓， 故人具鸡黍，邀我至田家。
处处闻啼鸟。 绿树村边合，青山郭外斜。
这是一首刻画秋江暮色的诗， 是唐人五绝中的写景名篇。作者把小 船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往 的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的 抒发感情的归宿，写出了作者离乡的 羁旅之思。
宿 触景生情 移舟泊烟渚
建
日暮客愁新
德
野旷天低树
江 托景抒情 江清月近人
淡而有味 耐人咀嚼
1、赏析“移舟泊烟渚” 一句。
1、这一首诗所描写的时间是﹙3﹚黄昏 ﹙1﹚早晨﹙2﹚中午﹙3﹚黄昏﹙4﹚深夜。 2、这一首诗押韵的字是 ﹙2﹚新、人 ﹙1﹚渚、新、人﹙2﹚新、人﹙3﹚渚、树 ﹙4﹚新、树、人。 3、这一首诗的哪两句对仗？﹙3﹚ ﹙1﹚移舟泊烟渚，日暮客愁新﹙2﹚移舟 泊烟渚，野旷天低树﹙3﹚野旷天低树，江 清月近人﹙4﹚日暮客愁新，江清月近人
部编版六年级语文上册《3 古诗三首---宿建德江》课件
宿建德江 [唐]孟浩然
• 建德江：在浙江省境内，也就是钱塘江的上游。
作者简介
孟浩然（689-740），襄阳人。早岁 隐居家乡的鹿门山，闭门读书，以诗自 娱，后往吴越等地漫游。他的诗多写山林 静趣和怀才不遇的苦闷。由于生活面窄， 诗中所反映的社会现实不多，但其艺术造 诣较高，写景诗有不少刻画入微的名句。
泊：停泊，是船靠岸。
烟渚：烟雾迷蒙的水中的小块陆地。 渚，水中间的小块陆地。
景物： 小舟 烟雾 沙洲 日暮
船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。天色渐渐的昏暗 了，在外作客的愁思又缕缕地涌起。
野旷 ：空旷的原野。
近 ：亲近。
野旷天低树，江清月近人。
诗意：一望无际的平野
上，远处的天空，好像比树木 更低些。月亮倒映在清澈江水 上，好像月亮就在人身边似的。
这首诗一隐一现，虚实相间，两 相映衬，互为补充，构成一个特殊 的意境。诗中虽只一个“愁”字， 然而野旷江清，“秋色”历历在目。 借景抒情，抒发了诗人的旅途愁思 之情。全诗淡而有味，含而不露； 自然流出，风韵天成，颇有特色。
课文小结
这是作者经钱塘江，夜泊停舟在建德 附近，旅途中有感而作的诗。抒发了诗人 对求仕希望破灭的忧愤、对故乡的思念， 对人生坎坷的惆怅。
默读古诗，读准字音。
dé
宿建德江
孟浩然
zhǔ
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
初读诗歌，明确节奏。
宿建德江
孟浩然
移 舟/泊 烟 渚 ， 日 暮/客 愁 新 。 野 旷/天 低 树 ， 江 清/月 近 人 。
自由朗读古诗，对照注释， 说说每句诗的意思。
宿建德江 （唐） 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
景物： 旷野 低树 江水 明月
• 建德江：在浙江省境内，也就是钱塘江的上游。
作者简介
孟浩然（689-740），襄阳人。早岁 隐居家乡的鹿门山，闭门读书，以诗自 娱，后往吴越等地漫游。他的诗多写山林 静趣和怀才不遇的苦闷。由于生活面窄， 诗中所反映的社会现实不多，但其艺术造 诣较高，写景诗有不少刻画入微的名句。
泊：停泊，是船靠岸。
烟渚：烟雾迷蒙的水中的小块陆地。 渚，水中间的小块陆地。
景物： 小舟 烟雾 沙洲 日暮
船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。天色渐渐的昏暗 了，在外作客的愁思又缕缕地涌起。
野旷 ：空旷的原野。
近 ：亲近。
野旷天低树，江清月近人。
诗意：一望无际的平野
上，远处的天空，好像比树木 更低些。月亮倒映在清澈江水 上，好像月亮就在人身边似的。
这首诗一隐一现，虚实相间，两 相映衬，互为补充，构成一个特殊 的意境。诗中虽只一个“愁”字， 然而野旷江清，“秋色”历历在目。 借景抒情，抒发了诗人的旅途愁思 之情。全诗淡而有味，含而不露； 自然流出，风韵天成，颇有特色。
课文小结
这是作者经钱塘江，夜泊停舟在建德 附近，旅途中有感而作的诗。抒发了诗人 对求仕希望破灭的忧愤、对故乡的思念， 对人生坎坷的惆怅。
默读古诗，读准字音。
dé
宿建德江
孟浩然
zhǔ
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
初读诗歌，明确节奏。
宿建德江
孟浩然
移 舟/泊 烟 渚 ， 日 暮/客 愁 新 。 野 旷/天 低 树 ， 江 清/月 近 人 。
自由朗读古诗，对照注释， 说说每句诗的意思。
宿建德江 （唐） 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
景物： 旷野 低树 江水 明月
古诗词三首宿建德江人教(部编版) PPT 优秀课件
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《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
•
•
•
•
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
•
•
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
•
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
同学们再见！ •
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
部编版六年级语文上册3古诗词三首宿建德江课件(共14张PPT)
解释：放眼远望，苍茫的原野空旷无际；边远 的天空低沉得好像与大地连成了一片，只有近处 的绿树还高高地挺立着。江水是那么清澈明净， 一轮倒映在水中。此时此刻，只有这水 中的月 亮离我最近。
-诗歌鉴赏• 移舟泊烟渚，日暮客愁新。
诗的第一句描写春季的夜晚水汽蒸腾，小舟被水雾笼罩，渲染出有些伤感的 情绪。
第三句对旷野的描写让人感受到的不仅仅是空旷，甚至还有一些压迫。就 像诗人此刻的感受一样，游览山水固然快乐，但他始终无法真正地洒脱。 第四句描写当诗人感受到孤独与无助，周围没有亲友可以倾诉。只有夜空 的映在江面上的倒影让人觉得亲近。古代文学作品中“月”往往是情感的 象征，思人思乡都把情感寄托给。无声，静静地听着诗人诉说内心的愁苦， 江水东流，用汩汩的水声宽慰诗人焦急的心绪。
宿建德江
本课内容：
• 诗人介绍 • 诗歌介绍 • 诗歌鉴赏
-诗人介绍-
孟浩然（689年—740年），字浩然，襄州襄阳（今湖北襄阳） 人，唐代著名山水田派诗人，世称“孟襄阳”。孟浩然的诗多 风格清丽，韵律和谐，淡中有味，含而不露。与盛唐另一位山 水田园诗人的杰出代表王维合称为“王孟”。
主要作品有《春晓》、《过故人庄》、《宿建德江》、《夏日 南亭怀辛大》、《望洞庭湖赠张丞相》和《岁暮归南山》等。
视察下面的图片，说说你看到了什么？
-诗歌பைடு நூலகம்绍-
• 这首诗是XXX清丽的写景五言绝句，抒发了诗人漂 泊异乡的惆怅和困顿的情感。诗人通过选取“舟”、 “日暮”、“烟渚”、“野旷”和“月”等景物， 营造出一种忧愁清冷的氛围，表达诗人的离愁别绪， 以及诗人对前路感到茫然的困惑。
-诗歌朗读-
宿建德江 【唐】孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
下课啦！
-诗歌鉴赏• 移舟泊烟渚，日暮客愁新。
诗的第一句描写春季的夜晚水汽蒸腾，小舟被水雾笼罩，渲染出有些伤感的 情绪。
第三句对旷野的描写让人感受到的不仅仅是空旷，甚至还有一些压迫。就 像诗人此刻的感受一样，游览山水固然快乐，但他始终无法真正地洒脱。 第四句描写当诗人感受到孤独与无助，周围没有亲友可以倾诉。只有夜空 的映在江面上的倒影让人觉得亲近。古代文学作品中“月”往往是情感的 象征，思人思乡都把情感寄托给。无声，静静地听着诗人诉说内心的愁苦， 江水东流，用汩汩的水声宽慰诗人焦急的心绪。
宿建德江
本课内容：
• 诗人介绍 • 诗歌介绍 • 诗歌鉴赏
-诗人介绍-
孟浩然（689年—740年），字浩然，襄州襄阳（今湖北襄阳） 人，唐代著名山水田派诗人，世称“孟襄阳”。孟浩然的诗多 风格清丽，韵律和谐，淡中有味，含而不露。与盛唐另一位山 水田园诗人的杰出代表王维合称为“王孟”。
主要作品有《春晓》、《过故人庄》、《宿建德江》、《夏日 南亭怀辛大》、《望洞庭湖赠张丞相》和《岁暮归南山》等。
视察下面的图片，说说你看到了什么？
-诗歌பைடு நூலகம்绍-
• 这首诗是XXX清丽的写景五言绝句，抒发了诗人漂 泊异乡的惆怅和困顿的情感。诗人通过选取“舟”、 “日暮”、“烟渚”、“野旷”和“月”等景物， 营造出一种忧愁清冷的氛围，表达诗人的离愁别绪， 以及诗人对前路感到茫然的困惑。
-诗歌朗读-
宿建德江 【唐】孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
下课啦！
统编版语文六年级上册3古诗三首宿建德江课件(共21张PPT)
解诗题：
宿建德江
留宿
地点，指新安江流 经建德（今属浙江 省）的一段。
诗题：诗人夜晚留宿在建德 江边。
移舟：划动小船。 泊：停船靠岸。 日暮：傍晚。 客：指诗人自己。 新：增添。 野旷：旷，空阔。原野空旷广阔。 天低树：远处的天空显得比树还低。
宿建德江 唐·孟浩然 移舟泊烟渚，日暮 客愁新。 野旷天低树，江清
月近人。
明诗意：
把船停泊在烟雾充满的沙洲边上， 正是日暮时分，新愁不禁涌上心 头。
原野无边无际，远处的天空比树还 低沉；江水清请，来和人相亲相近。
悟诗情：
“愁新”就是“新愁”， 作者的新愁是什么呢？为 什么会有这样的愁？
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
“客”是指谁？
诗人把自己说成是 ，是因为此时他
身处异乡。
天比树还低
悟诗情
野旷天低树，
江清月近人。 借 景
月亮和人亲近
抒
为什么天比树还要 情
低，月亮和人如此 亲近？
拓展延伸
举头望，低头思故乡。-李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。--杜甫《月夜忆舍弟》 海上生，天涯共此时。-张九龄《望月怀远》 春风又绿江南岸，何时照我还。--王安石《泊船瓜洲》
配乐读诗
自由读古诗
要求： 第一遍：读准字音，把诗句读通顺。 第二遍：注意字正腔圆，读出节奏
读出节奏：
宿建德江 唐 孟浩然 移 舟/泊 烟 渚， 日 暮/客 愁 新。 野 旷/天 低 树， 江 清/月 近 人。
我会读
建德江
bó zhǔ
泊烟渚
读出节奏：
宿建德江 唐 孟浩然 移 舟/泊 烟 渚， 日 暮/客 愁 新。 野 旷/天 低 树， 江 清/月 近 人。
统编版小学语文六年级上册-宿建德江一等奖优秀课件
一个“愁”字奠定了全 诗的感情基调。
“客愁新”是指诗人客居他乡， 增添了忧愁。因为一路行旅是 愁，而此刻因“日暮”不得不 “泊舟”停宿，不走了还是愁， 诗人看到江面水烟蒙蒙，自然 平添“新愁”，愁上加愁。
野
面对茫茫四野，悠悠江水，诗人内心千
旷
愁万绪， 唯有明月才能抚慰孤独“月
天
江
近人”用拟人的修辞手法，烘托了诗人
宿建德江
[唐]孟浩然
宿建德江 唐·孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
建德江：在浙江省境内，也就是钱塘江的上游。
走进作者
孟浩然 (689－740)唐代诗人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人。
他的诗与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。 主要作品
《春晓》《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相》等。
流出，风韵天成，颇有特色。
泊：停泊，使船靠岸。
烟渚：烟雾迷蒙的水中的小块陆地。 渚，zhǔ
把船停靠在江中烟雾迷蒙的小岛旁， 黄昏时刻，在孤船小舟上，蓦然又 生出新的愁绪。
野
野旷：空旷的原野。旷，kuàng
旷
天
江 原野空旷，远处的天似乎比近处的树
低
清 还低，江水清澈，月儿明亮，仿佛和
树
月 舟中之人更亲近。
近
人
这是一首抒发旅途愁思的诗。
字词
江渚
bó
泊船
泊： 停泊，使船靠岸。 烟渚： 烟雾迷蒙的水中的小块陆地。
野旷： 空旷的原野。
诗词理解
这首诗描写了哪里的自然风光？美在何处？
这首古诗描写的是什么时候的自然景色？
抒发了诗人怎样的思想感情？
移
野
舟
旷
泊日天江 烟暮低清 渚客树月
“客愁新”是指诗人客居他乡， 增添了忧愁。因为一路行旅是 愁，而此刻因“日暮”不得不 “泊舟”停宿，不走了还是愁， 诗人看到江面水烟蒙蒙，自然 平添“新愁”，愁上加愁。
野
面对茫茫四野，悠悠江水，诗人内心千
旷
愁万绪， 唯有明月才能抚慰孤独“月
天
江
近人”用拟人的修辞手法，烘托了诗人
宿建德江
[唐]孟浩然
宿建德江 唐·孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
建德江：在浙江省境内，也就是钱塘江的上游。
走进作者
孟浩然 (689－740)唐代诗人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人。
他的诗与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。 主要作品
《春晓》《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相》等。
流出，风韵天成，颇有特色。
泊：停泊，使船靠岸。
烟渚：烟雾迷蒙的水中的小块陆地。 渚，zhǔ
把船停靠在江中烟雾迷蒙的小岛旁， 黄昏时刻，在孤船小舟上，蓦然又 生出新的愁绪。
野
野旷：空旷的原野。旷，kuàng
旷
天
江 原野空旷，远处的天似乎比近处的树
低
清 还低，江水清澈，月儿明亮，仿佛和
树
月 舟中之人更亲近。
近
人
这是一首抒发旅途愁思的诗。
字词
江渚
bó
泊船
泊： 停泊，使船靠岸。 烟渚： 烟雾迷蒙的水中的小块陆地。
野旷： 空旷的原野。
诗词理解
这首诗描写了哪里的自然风光？美在何处？
这首古诗描写的是什么时候的自然景色？
抒发了诗人怎样的思想感情？
移
野
舟
旷
泊日天江 烟暮低清 渚客树月
2019部编版语文六年级上册第3课 《古诗三首-宿建德江》公开课ppt课件.ppt
宿根。宿草。 5. 姓。
3
宿 xiǔ 夜：一宿。两宿。 宿 xiù ◎ 星座：星宿。
4
孟浩然 唐代山水田
园诗人，与王维齐名。 四十岁前隐居鹿门山 读书作诗，后到京城 长安游历，一生不得 志 。诗中常流露出抑 郁失意的伤感情绪。
5
宿建德江
【唐】 孟浩然
移 舟 泊 烟 渚， 日 暮 客 愁 新。 野 旷 天 低 树， 江 清 月 近 人。
18
日暮客愁新。
19
野旷天低树，
20
江清月近人。
21
宿建德江
【唐】 孟浩然
移 舟 泊 烟 渚， 日 暮 客 愁 新。 野 旷 天 低 树， 江 清 月 近 人。
22
● 解诗题 ● 知诗人 ● 品诗句 ● 悟诗情
23
6移舟泊烟渚，7zhǔ渚8
移舟泊烟渚，
9
10
移舟泊烟渚，
11
日暮客愁新。
12
13
14
15
日暮客愁新。
16
资料一：
孟浩然一生大部分时间 在家乡鹿门山隐居，这首诗 写于他四十多岁时前往长安 考取功名，结果应( yìng )举不 第(没有考上)。
17
资料二：
在唐朝，想要做官有两种途 径：一种是参加科举考试；另一 种是朝廷中有人举荐。科举考试， 孟浩然不幸落榜了；在朝廷任职 的人也没有成功推荐他去做官。 孟浩然前途渺茫，心灰意冷。
第一组
部编版•六年级语文上册
ˋlɑi
liˊɑo
piān
万籁俱寂 烟雾缭绕 一叶扁舟
夜幕低垂 江水茫茫 夕阳西下
第二组
chóu chú
yì
踌躇满志 抑郁失意 思乡心切
前途渺茫 流落他乡 愁绪满怀
3
宿 xiǔ 夜：一宿。两宿。 宿 xiù ◎ 星座：星宿。
4
孟浩然 唐代山水田
园诗人，与王维齐名。 四十岁前隐居鹿门山 读书作诗，后到京城 长安游历，一生不得 志 。诗中常流露出抑 郁失意的伤感情绪。
5
宿建德江
【唐】 孟浩然
移 舟 泊 烟 渚， 日 暮 客 愁 新。 野 旷 天 低 树， 江 清 月 近 人。
18
日暮客愁新。
19
野旷天低树，
20
江清月近人。
21
宿建德江
【唐】 孟浩然
移 舟 泊 烟 渚， 日 暮 客 愁 新。 野 旷 天 低 树， 江 清 月 近 人。
22
● 解诗题 ● 知诗人 ● 品诗句 ● 悟诗情
23
6移舟泊烟渚，7zhǔ渚8
移舟泊烟渚，
9
10
移舟泊烟渚，
11
日暮客愁新。
12
13
14
15
日暮客愁新。
16
资料一：
孟浩然一生大部分时间 在家乡鹿门山隐居，这首诗 写于他四十多岁时前往长安 考取功名，结果应( yìng )举不 第(没有考上)。
17
资料二：
在唐朝，想要做官有两种途 径：一种是参加科举考试；另一 种是朝廷中有人举荐。科举考试， 孟浩然不幸落榜了；在朝廷任职 的人也没有成功推荐他去做官。 孟浩然前途渺茫，心灰意冷。
第一组
部编版•六年级语文上册
ˋlɑi
liˊɑo
piān
万籁俱寂 烟雾缭绕 一叶扁舟
夜幕低垂 江水茫茫 夕阳西下
第二组
chóu chú
yì
踌躇满志 抑郁失意 思乡心切
前途渺茫 流落他乡 愁绪满怀
相关主题
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写作背景
《宿建德江》是孟浩然途经建 德江时所做。当时诗人因科举失利， 仕途受到打击而漫游吴越。临近黄 昏，诗人乘坐的船正停宿于建德江 中一个烟雾朦胧的小洲边，看到行 人各自归家，而漂泊他乡的诗人不 免又增添了新的愁绪，诗人触景生 情，写下了这首诗。
请同学们静静地默读这首《宿建德江》，结合 书上的插图和注释，想一想：
回到诗人所处的建德江，想象画面，体会诗
人的情感。
思念家乡
孤寂愁苦
作者满怀的愁绪向谁诉说呢？ 月亮
江边夜景
野 旷①天 低 树 ， 江 清 月 近 人 。
①旷：空旷
诗意：原野空旷，远处的天空显得比近处 的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和 舟中的人十分亲近。
本诗的后两句运用了什么描写？表现了 诗人怎样的情感？
远景 野旷天低树， 近景 江清月近人。
这两句运用了对比描写。在对比的描写中，将 诗人含而不露的淡淡忧愁表现得淋漓尽致。
再读古诗，思考：这首诗表达了诗人什么 感情？统摄全诗内容的是哪一个字？（诗眼）
jī
这首诗表达了诗人的羁旅愁思，
愁 统摄全诗内容的是“ ”字。
板书设计
宿建德江 孟浩然
触景生情 移舟泊烟渚，日暮客愁新。远景 Nhomakorabea近景
野旷天低树，江清月近人。
羁旅愁思 含而不露
主旨概括
《宿建德江》描写了诗人夜宿建德江， 看着周围的景色，触景生情，表达了诗人 羁旅的惆怅，对故乡的思念以及对人生复 杂的感受。
你还知道哪些诗人对月亮抒发情感的诗句？
✓举头望明月，低头思故乡。（李白） ✓露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） ✓海上生明月，天涯共此时。（张九龄） ✓春风又绿江南岸，明月何时照我还？
pō（湖泊 ） 【 唐 】 孟 浩 然
宿
xiǔ（一宿） xiù（星宿）
zhǔ
移 舟/泊/烟 渚 ， 日 暮/客/愁 新 。
野 旷/天/低 树 ， 江 清/月/近 人 。
理解古诗的方法： 查阅资料 想象画面
借助注释 抓关键词
走近作者
孟浩然（689—740），襄州襄 阳（今属湖北）人，世称“孟襄 阳”。与王维并称盛唐山水田园诗 派的代表，合称“王孟”。主要作 品有《春晓》《过故人庄》《望洞 庭湖赠张丞相》等。
3 古诗词三首
宿建德江
静夜思 [唐]李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
九月九日忆山东兄弟 [唐]王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
➢ 这两首诗有什么相似之处？ 思念家乡、思念亲人
读一读
sù（住宿）
泊
dé
bó（停泊 ） 宿/建 德 江
1.这首诗大概讲的什么意思？ 2.诗里的哪个字、哪些词在向 你传递诗人的感觉和情绪，可 以做做记号。
品读诗文
移 舟 泊①烟 渚②， 日 暮③客④愁 新 。
①泊：停船靠岸。 ②渚：水中间的小块陆地。 ③日暮：黄昏时分。 ④客：指诗人自己。
诗意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正 是日暮时分，新愁不禁涌上心头。
（王安石）
根据诗句以及想象画一幅简图，背诵古诗。
宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
谢谢聆听
思考：这两句交代了什么？
观赏景物的立足点
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
时间 心情
日暮客愁新
思乡之愁、 1.作者的“新愁”是什么呢？ 寂寞之愁。 2.你怎么知道他是思乡之愁呢？从哪个字可 以看出来？ 作者此时身处异乡。
3.是什么景物触动了诗人的思乡之情？ 日暮
日暮
日暮是黄昏日落夕阳西下时分，这个时 候你在干什么呢？