2016年中考专题训练7——归纳猜想型问题

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中考数学猜想型试题及解答

中考数学猜想型试题及解答

猜想型试题例1.如图,已知ABC ∆为等边三角形,D 、E 、F 分别在边BC 、CA 、AB 上,且DEF ∆也是等边三角形.(1)除已知相等的边以外,请你猜想还有哪些相等线段,并证明你的猜想是正确的;(2)你所证明相等的线段,可以通过怎样的变化相互得到?写出变化过程.分析:本题要求学生在掌握全等三角形的概念和性质的基础上,灵活运用三角形全等的判定及性质进行结论猜想。

求解这类问题,不能随意乱猜,要结合题目给出的条件,根据图形直观的找出结论后再进行合理的推理论证。

解:(1)图中还有相等的线段是:AE=BF=CD ,AF=BD=CE , 事实上,∵△ABC 与△DEF 都是等边三角形,∴∠A=∠B=∠C=60°,∠EDF=∠DEF=∠EFD=60°,DE=EF=FD , 又∵∠CED+∠AEF=120°,∠CDE+∠CED=120°∴∠AEF=∠CDE ,同理,得∠CDE=∠BFD , ∴△AEF ≌△BFD ≌△CDE (AAS ),所以AE=BF=CD ,AF=BD=CE 。

(2)线段AE 、BF 、CD 它们绕△ABC 的内心按顺时针(或按逆时针)方向旋转120°,可互相得到,线段AF 、BD 、CE 它们绕△ABC 的内心按顺时针(或按逆时针)方向旋转120°,可互相得到。

说明:1.本题考查的是在三角形全等的判定及应用及旋转变换,它立意考查学生的观察、分析问题的能力. 2.因为几何直观是一种思维形式,它是人脑对客观事物及其关系的一种直接的识别或猜想的心理状态.它不仅拓展了学生的思维空间,考查了学生的能力,更因为几何直观具有发现的功能.这种思维既有形象思维的特点,又有抽象思维的特点,所以成为近几年中考试题的考点及热点问题。

练习一 1.已知:如图,四边形ABCD 是菱形,E 是BD 延长线上一点,F 是DB 延长线上一点,且DE=BF 。

2013年中考数学复习专题7:归纳猜想型问题(一)学生版

2013年中考数学复习专题7:归纳猜想型问题(一)学生版

2013年中考数学复习专题讲座七:归纳猜想型问题(一)一、中考专题诠释归纳猜想型问题在中考中越来越被命题者所注重。

二、解题策略和解法精讲归纳猜想型问题对考生的观察分析能力要求较高,经常以填空等形式出现,解题时要善于从所提供的数字或图形信息中,寻找其共同之处,这个存在于个例中的共性,就是规律。

三、中考考点精讲考点一:猜想数式规律通常给定一些数字、代数式、等式或者不等式,然后猜想其中蕴含的规律。

一般解法是先写出数式的基本结构,然后通过横比(比较同一等式中不同部分的数量关系)或纵比(比较不同等式间相同位置的数量关系)找出各部分的特征,改写成要求的格式。

例1 (2012•沈阳)有一组多项式:a+b2,a2﹣b4,a3+b6,a4﹣b8,…,请观察它们的构成规律,用你发现的规律写出第10个多项式为.例2 (2012•珠海)观察下列等式:12×231=132×21,13×341=143×31,23×352=253×32,34×473=374×43,62×286=682×26,…以上每个等式中两边数字是分别对称的,且每个等式中组成两位数与三位数的数字之间具有相同规律,我们称这类等式为“数字对称等式”.(1)根据上述各式反映的规律填空,使式子称为“数字对称等式”:①52×=×25;②×396=693×.(2)设这类等式左边两位数的十位数字为a,个位数字为b,且2≤a+b≤9,写出表示“数字对称等式”一般规律的式子(含a、b),并证明.考点二:猜想图形规律根据一组相关图形的变化规律,从中总结通过图形的变化所反映的规律。

其中,以图形为载体的数字规律最为常见。

猜想这种规律,需要把图形中的有关数量关系列式表达出来,再对所列式进行对照,仿照猜想数式规律的方法得到最终结论。

例3 1.(2012•重庆)下列图形都是由同样大小的五角星按一定的规律组成,其中第①个图形一共有2个五角星,第②个图形一共有8个五角星,第③个图形一共有18个五角星,…,则第⑥个图形中五角星的个数为()例4 (2012•绍兴)在一条笔直的公路边,有一些树和路灯,每相邻的两盏灯之间有3棵树,相邻的树与树,树与灯间的距离是10cm,如图,第一棵树左边5cm处有一个路牌,则从此路牌起向右510m~550m之间树与灯的排列顺序是()B ..个新的矩形,如图②;然后顺次连接新的矩形各边的中点,得到一个新的菱形,如图③;如此反复操作下去,则第2012个图形中直角三角形的个数有( )例6 (2012•德州)如图,在一单位为1的方格纸上,△A1A 2A 3,△A 3A 4A 5,△A 5A 6A 7,…,都是斜边在x 轴上、斜边长分别为2,4,6,…的等腰直角三角形.若△A 1A 2A 3的顶点坐标分别为A 1(2,0),A 2(1,﹣1),A 3(0,0),则依图中所示规律,A 2012的坐标为 .例7 (2012•鸡西)如图,在平面直角坐标系中有一边长为1的正方形OABC ,边OA 、OC 分别在x 轴、y 轴上,如果以对角线OB 为边作第二个正方形OBB1C 1,再以对角线OB 1为边作第三个正方形OB 1B 2C 2,照此规律作下去,则点B 2012的坐标为.四、中考真题演练一、选择题1.(2012•烟台)一个由小菱形组成的装饰链,断去了一部分,剩下部分如图所示,则断去部分的小菱形的个数可能是( )A .3B . 4C . 5D . 62.(2012•铜仁地区)如图,第①个图形中一共有1个平行四边形,第②个图形中一共有5个平行四边形,第③个图形中一共有11个平行四边形,…则第⑩个图形中平行四边形的个数是( )A . 54B . 110C . 19D . 1094.(2012•永州)如图,一枚棋子放在七角棋盘的第0号角,现依逆时针方向移动这枚棋子,其各步依次移动1,2,3,…,n个角,如第一步从0号角移动到第1号角,第二步从第1号角移动到第3号角,第三步从第3号角移动到第6号角,….若这枚棋子不停地移动下去,则这枚棋子永远不能到达的角的个数是()A.0 B.1C.2D.35.(2012•扬州)大于1的正整数m的三次幂可“分裂”成若干个连续奇数的和,如23=3+5,33=7+9+11,43=13+15+17+19,…若m3分裂后,其中有一个奇数是2013,则m的值是()A.43 B.44 C.45 D.466.(2012•盐城)已知整数a1,a2,a3,a4,…满足下列条件:a1=0,a2=﹣|a1+1|,a3=﹣|a2+2|,a4=﹣|a3+3|,…,依次类推,则a2012的值为()A.﹣1005 B.﹣1006 C.﹣1007 D.﹣2012二.填空题9.(2012•泰州)根据排列规律,在横线上填上合适的代数式:x,3x2,5x3,,9x5,….10.(2012•肇庆)观察下列一组数:,,,,,…,它们是按一定规律排列的,那么这一组数的第k个数是.11.(2012•云南)观察下列图形的排列规律(其中▲、■、★分别表示三角形、正方形、五角星).若第一个图形是三角形,则第18个图形是.(填图形的名称)▲■★■▲★▲■★■▲★▲…12.(2012•岳阳)图中各圆的三个数之间都有相同的规律,据此规律,第n个圆中,m= 用含n的代数式表示).13.(2012•宿迁)按照如图所示的方法排列黑色小正方形地砖,则第14个图案中黑色小正方形地砖的块数是.14.(2012•山西)如图,是由形状相同的正六边形和正三角形镶嵌而成的一组有规律的图案,则第n个图案中阴影小三角形的个数是.15.(2012•三明)填在下列各图形中的三个数之间都有相同的规律,根据此规律,a的值是.16.(2012•青海)观察下列一组图形:它们是按一定规律排列的,依照此规律,第n个图形中共有个★.17.(2012•黔东南州)如图,第(1)个图有2个相同的小正方形,第(1)个图有2个相同的小正方形,第(2)个图有6个相同的小正方形,第(3)个图有12个相同的小正方形,第(4)个图有20个相同的小正方形,…,按此规律,那么第(n)个图有个相同的小正方形.18.(2012•潍坊)如右上图中每一个小方格的面积为1,则可根据面积计算得到如下算式:1+3+5+7+…+(2n﹣1)=——————(用n表示,n是正整数)19.(2012•南宁)有若干张边长都是2的四边形纸片和三角形纸片,从中取一些纸片按如图所示的顺序拼接起来(排在第一位的是四边形),可以组成一个大的平行四边形或一个大的梯形.如果所取的四边形与三角形纸片数的和是5时,那么组成的大平行四边形或梯形的周长是;如果所取的四边形与三角形纸片数的和是n,那么组成的大平行四边形或梯形的周长是.20.(2012•梅州)如图,连接在一起的两个正方形的边长都为1cm,一个微型机器人由点A开始按ABCDEFCGA…的顺序沿正方形的边循环移动.①第一次到达G点时移动了cm;②当微型机器人移动了2012cm时,它停在点.21.(2012•娄底)如图,如图所示的图案是按一定规律排列的,照此规律,在第1至第2012个图案中“♣”,共个.22.(2012•六盘水)如图是我国古代数学家杨辉最早发现的,称为“杨辉三角”.它的发现比西方要早五百年左右,由此可见我国古代数学的成就是非常值得中华民族自豪的!“杨辉三角”中有许多规律,如它的每一行的数字正好对应了(a+b)n(n为非负整数)的展开式中a按次数从大到小排列的项的系数.例如,(a+b)2=a2+2ab+b2展开式中的系数1、2、1恰好对应图中第三行的数字;再如,(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3展开式中的系数1、3、3、1恰好对应图中第四行的数字.请认真观察此图,写出(a+b)4的展开式,(a+b)4=.24.(2012•宁波)用同样大小的黑色棋子按如图所示的规律摆放:(1)第5个图形有多少黑色棋子?(2)第几个图形有2013颗黑色棋子?请说明理由.。

专题复习 归纳与猜想(含答案)-

专题复习 归纳与猜想(含答案)-

①1×12=1-12 ②2×23=2-23 ③3×34=3-34④4×45=4-45 ……专题复习 归纳与猜想归纳与猜想问题指的是给出一定条件(可以是有规律的算式、图形或图表),让学生认真分析,仔细观察,综合归纳,大胆猜想,得出结论,进而加以验证的数学探索题。

其解题思维过程是:从特殊情况入手→探索发现规律→综合归纳→猜想得出结论→验证结论,这类问题有利于培养学生思维的深刻性和创造性。

一、知识网络图二、基础知识整理猜想规律型的问题难度相对较小,经常以填空等形式出现,解题时要善于从所提供的数字或图形信息中,寻找其共同之处,这个存在于个例中的共性,就是规律。

其中蕴含着“特殊——一般——特殊”的常用模式,体现了总结归纳的数学思想,这也正是人类认识新生事物的一般过程。

相对而言,猜想结论型问题的难度较大些,具体题目往往是直观猜想与科学论证、具体应用的结合,解题的方法也更为灵活多样:计算、验证、类比、比较、测量、绘图、移动等等,都能用到。

由于猜想本身就是一种重要的数学方法,也是人们探索发现新知的重要手段,非常有利于培养创造性思维能力,所以备受命题专家的青睐,逐步成为中考的又一热点。

★ 范例精讲【归纳与猜想】例1【河北实验区05】观察右面的图形(每个正方形的边长均为1)和相应等式,探究其中的规律:⑴写出第五个等式,并在右边给出的五个正方形上画出与之对应的图示:⑵猜想并写出与第n 个图形相对应的等式。

解:⑴5×56=5-56⑵11+-=+⨯n nn n n n 。

例2〖归纳猜想型〗将一张正方形纸片剪成四个大小形状一样的小正方形,然后将其中的一片又按同样的方法剪成四小片,再将其中的一小片正方形纸片剪成四片,⑵如果剪n 次共有A n 个正方形,试用含n 、A n 的等式表示这个规律; ⑶利用上面得到的规律,要剪得22个正方形,共需剪几次? ⑷能否将正方形剪成2004个小正方形?为什么? ⑸若原正方形的边长为1,设a n 表示第n 次所剪的正方形的边长,试用含n 的式子表示a n ;⑹试猜想a 1+a 2+a 3+…+a n 与原正方形边长的关系,并画图示意这种关系.解:⑴100×3+1=301,规律是:本次剪完后得到的小正方形的个数比上次剪完后得到的小正方形的个数多3个;⑵A n =3n +1;⑶若A n =22,则3n +1=22,∴n =7,故需剪7次; ⑷若A n =2004,则3n +1=2004,此方程无自然数解, ∴不能将原正方形剪成2004个小正方形;⑸a n =12n ;⑹a 1=12<1,a 1+a 2=12+14=34<1,a 1+a 2+a 3=12+14+18=78<1,……从而猜想到:a 1+a 2+a 3+…+a n <1.直观的几何意义如图所示。

2015年中考数学专题知识突破 专题知识突破七 归纳猜想型问题

2015年中考数学专题知识突破 专题知识突破七 归纳猜想型问题

专题知识突破七归纳猜想型问题一、中考专题诠释归纳猜想型问题在中考中越来越被命题者所注重。

这类题要求根据题目中的图形或者数字,分析归纳,直观地发现共同特征,或者发展变化的趋势,据此去预测估计它的规律或者其他相关结论,使带有猜想性质的推断尽可能与现实情况相吻合,必要时可以进行验证或者证明,依此体现出猜想的实际意义。

二、解题策略和解法精讲归纳猜想型问题对考生的观察分析能力要求较高,经常以填空等形式出现,解题时要善于从所提供的数字或图形信息中,寻找其共同之处,这个存在于个例中的共性,就是规律。

其中蕴含着“特殊——一般——特殊”的常用模式,体现了总结归纳的数学思想,这也正是人类认识新生事物的一般过程。

相对而言,猜想结论型问题的难度较大些,具体题目往往是直观猜想与科学论证、具体应用的结合,解题的方法也更为灵活多样:计算、验证、类比、比较、测量、绘图、移动等等,都能用到。

由于猜想本身就是一种重要的数学方法,也是人们探索发现新知的重要手段,非常有利于培养创造性思维能力,所以备受命题专家的青睐,逐步成为中考的持续热点。

三、中考考点精讲考点一:猜想数式规律通常给定一些数字、代数式、等式或者不等式,然后猜想其中蕴含的规律。

一般解法是先写出数式的基本结构,然后通过横比(比较同一等式中不同部分的数量关系)或纵比(比较不同等式间相同位置的数量关系)找出各部分的特征,改写成要求的格式。

例1 (2014•菏泽)下面是一个某种规律排列的数阵:根据数阵的规律,第n(n是整数,且n≥3)行从左到右数第n-2个数是(用含n的代数式表示)思路分析:观察不难发现,被开方数是从1开始的连续自然数,每一行的数据的个数是从2开始的连续偶数,求出n-1行的数据的个数,再加上n-2得到所求数的被开方数,然后写出算术平方根即可.考点二:猜想图形规律根据一组相关图形的变化规律,从中总结通过图形的变化所反映的规律。

其中,以图形为载体的数字规律最为常见。

猜想这种规律,需要把图形中的有关数量关系列式表达出来,再对所列式进行对照,仿照猜想数式规律的方法得到最终结论。

专题三 归纳猜想型问题

专题三 归纳猜想型问题

3 ∴△ A1A2A3 的高线为 2× = 3, 2 ∵ A1A2 与 x 轴相距 1 个单位, ∴ A3O= 3- 1, ∴ A3 的坐标是(0, 3- 1); ∵ 92÷ 3= 30„ 2, ∴ A92 是第 31 个等边三角形的第二个顶点, 第 31 个等边三角形边长为 2× 31= 62, 1 ∴点 A92 的横坐标为 × 62= 31, 2
步步高中考总复习
专题三 归纳猜想型问题
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特征类型
归纳猜想型问题也是探究规律型问题,这类问题一般给出 一组具有某种有规律的数、式、图形,或给出与图形有关 的操作变化过程,或某一具体的问题情境,通过观察、分
析、推理,探究其中蕴含的规律,进而归纳猜想出一般性
别是与序号的规律,猜想得出一般性结论;3.结合题目所
给的材料验证(或证明)结论的正确性.
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一、数字归纳猜想型问题
常考角度:这类题目通常是先给出一组数字,通过观察、 归纳这组数字的变化规律,写出一般性的结论,再用这个 结论,解决问题.
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【例题1】 (2013· 湛江)如图,所有正 三角形的一边平行于x轴,一顶点
1.找出题目中的规律,即不变的和变化的,变化的部分
与序号的关系是解题的关键; 2.找到规律后一定要用已有的数字进行验证.
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二、图形归纳猜想型问题
常考角度:此类问题通常给出一组图形的排列(或操作得 到一系列的图形)探求图形的变化规律,以图形为载体考 查图形所蕴含的数量关系.
A2B2C2D2的周长是________;四边形A2 013B2 013C2 013D2

专题复习_中考数学归纳与猜想(含答案)-

专题复习_中考数学归纳与猜想(含答案)-

①1×12=1-12 ②2×23=2-23 ③3×34=3-34④4×45=4-45 ……专题复习 归纳与猜想归纳与猜想问题指的是给出一定条件(可以是有规律的算式、图形或图表),让学生认真分析,仔细观察,综合归纳,大胆猜想,得出结论,进而加以验证的数学探索题。

其解题思维过程是:从特殊情况入手→探索发现规律→综合归纳→猜想得出结论→验证结论,这类问题有利于培养学生思维的深刻性和创造性。

一、知识网络图二、基础知识整理猜想规律型的问题难度相对较小,经常以填空等形式出现,解题时要善于从所提供的数字或图形信息中,寻找其共同之处,这个存在于个例中的共性,就是规律。

其中蕴含着“特殊——一般——特殊”的常用模式,体现了总结归纳的数学思想,这也正是人类认识新生事物的一般过程。

相对而言,猜想结论型问题的难度较大些,具体题目往往是直观猜想与科学论证、具体应用的结合,解题的方法也更为灵活多样:计算、验证、类比、比较、测量、绘图、移动等等,都能用到。

由于猜想本身就是一种重要的数学方法,也是人们探索发现新知的重要手段,非常有利于培养创造性思维能力,所以备受命题专家的青睐,逐步成为中考的又一热点。

★ 范例精讲【归纳与猜想】例1观察右面的图形(每个正方形的边长均为1)和相应等式,探究其中的规律:⑴写出第五个等式,并在右边给出的五个正方形上画出与之对应的图示:⑵猜想并写出与第n 个图形相对应的等式。

解:⑴5×56=5-56⑵11+-=+⨯n nn n n n 。

例2〖归纳猜想型〗将一张正方形纸片剪成四个大小形状一样的小正方形,然后将其中的一片又按同样的方法剪成四小片,再将其中的一小片正方形纸片剪成四片,如此循环进行下去,将结果填在下表中,并解答所提出的问题:⑴如果能剪100次,共有多少个正方形?据上表分析,你能发现什么规律? ⑵如果剪n 次共有A n 个正方形,试用含n 、A n 的等式表示这个规律; ⑶利用上面得到的规律,要剪得22个正方形,共需剪几次? ⑷能否将正方形剪成2004个小正方形?为什么?⑸若原正方形的边长为1,设a n 表示第n 次所剪的正方形的边长,试用含n 的式子表示a n ;⑹试猜想a 1+a 2+a 3+…+a n 与原正方形边长的关系,并画图示意这种关系.解:⑴100×3+1=301,规律是:本次剪完后得到的小正方形的个数比上次剪完后得到的小正方形的个数多3个;⑵A n =3n +1;⑶若A n =22,则3n +1=22,∴n =7,故需剪7次; ⑷若A n =2004,则3n +1=2004,此方程无自然数解, ∴不能将原正方形剪成2004个小正方形;⑸a n =12n ;⑹a 1=12<1,a 1+a 2=12+14=34<1,a 1+a 2+a 3=12+14+18=78<1,……从而猜想到:a 1+a 2+a 3+…+a n <1.直观的几何意义如图所示。

中考数学归纳猜想型问题复习

中考数学归纳猜想型问题复习

2013年中考数学归纳猜想型问题复习2013年中考数学复习专题讲座七:归纳猜想型问题(一)一、中考专题诠释归纳猜想型问题在中考中越来越被命题者所注重。

这类题要求根据题目中的图形或者数字,分析归纳,直观地发现共同特征,或者发展变化的趋势,据此去预测估计它的规律或者其他相关结论,使带有猜想性质的推断尽可能与现实情况相吻合,必要时可以进行验证或者证明,依此体现出猜想的实际意义。

二、解题策略和解法精讲归纳猜想型问题对考生的观察分析能力要求较高,经常以填空等形式出现,解题时要善于从所提供的数字或图形信息中,寻找其共同之处,这个存在于个例中的共性,就是规律。

其中蕴含着“特殊——一般——特殊”的常用模式,体现了总结归纳的数学思想,这也正是人类认识新生事物的一般过程。

相对而言,猜想结论型问题的难度较大些,具体题目往往是直观猜想与科学论证、具体应用的结合,解题的方法也更为灵活多样:计算、验证、类比、比较、测量、绘图、移动等等,都能用到。

由于猜想本身就是一种重要的数学方法,也是人们探索发现新知的重要手段,非常有利于培养创造性思维能力,所以备受命题专家的青睐,逐步成为中考的持续热点。

三、中考考点精讲考点一:猜想数式规律通常给定一些数字、代数式、等式或者不等式,然后猜想其中蕴含的规律。

一般解法是先写出数式的基本结构,然后通过横比(比较同一等式中不同部分的数量关系)或纵比(比较不同等式间相同位置的数量关系)找出各部分的特征,改写成要求的格式。

例1 (2012沈阳)有一组多项式:a+b2,a2﹣b4,a3+b6,a4﹣b8,…,请观察它们的构成规律,用你发现的规律写出第10个多项式为.考点:多项式。

810360专题:规律型。

分析:首先观察归纳,可得规律:第n个多项式为:an+(﹣1)n+1b2n,然后将n=10代入,即可求得答案.解答:解:∵第1个多项式为:a1+b2×1,第2个多项式为:a2﹣b2×2,第3个多项式为:a3+b2×3,第4个多项式为:a4﹣b2×4,…∴第n个多项式为:an+(﹣1)n+1b2n,∴第10个多项式为:a10﹣b20.故答案为:a10﹣b20.点评:此题考查的知识点是多项式,此题难度不大,注意找到规律第n个多项式为:an+(﹣1)n+1b2n 是解此题的关键.例2 (2012珠海)观察下列等式:12×231=132×21,13×341=143×31,23×352=253×32,34×473=374×43,62×286=682×26,…以上每个等式中两边数字是分别对称的,且每个等式中组成两位数与三位数的数字之间具有相同规律,我们称这类等式为“数字对称等式”.(1)根据上述各式反映的规律填空,使式子称为“数字对称等式”:①52×= ×25;②×396=693×.(2)设这类等式左边两位数的十位数字为a,个位数字为b,且2≤a+b≤9,写出表示“数字对称等式”一般规律的式子(含a、b),并证明.考点:规律型:数字的变化类。

中考数学热点探究一 归纳猜想型试题的分析与预测

中考数学热点探究一  归纳猜想型试题的分析与预测

中考数学热点探究一归纳猜想型试题的分析与预测热点综述归纳猜想型问题就是给出一定条件(可以是有规律的算式、图形或图表),让学生认真分析,仔细观察、归纳,发现共同特征,或者发展变化的趋势,大胆猜想,据此去预测估计它的变化规律或者与其变化趋势一致的相关结论,并能够应用此结论.由于归纳猜想本身就是一种重要的数学方法,也是人们探索发现新知的重要手段,非常有利于培养学生的创造性思维,所以备受命题专家的青睐.而且此类问题能够较全面地考查学生的探索研究、归纳猜想能力,所以在近几年各地中考中此类型题目逐步成为中考试卷中的必考内容之一.其解题的具体方法和步骤是:(1)通过对几个特例的分析,寻找规律并且归纳;(2)猜想符合规律的一般性结论;(3)验证或说明结论是否正确.现以近几年我省的几道中考题为例,来和大家一起探讨一下此类问题.热点呈现例1(河北)我国古代的“河图”是由3×3的方格构成,每个方格内均有数目不同的点图,每一行、每一列以及每一条对角线上的三个点图的点数之和均相等.图1给出了“河图”的部分点图,请你推算出P处所对应的点图是()析解:首先要从题设的文字叙述中把规律搞懂:每一行、每一列以及每一条对角线上的三个点图的点数之和均相等,这样就省掉了总结归纳的过程;再观察“河图”中,涉及到的就是一条对角线和最下面一行的点;应用规律:对角线的点数之和等于最后一行的点数之和,两者有一个共同的点(左下角),故可得:2+5=1+P,很容易算出P处应有6个点,选(C).本题直接告诉了规律,重在考查学生的观察分析问题的能力,考查学生建立方程模型的意识.例2(河北)用M,N,P,Q各代表四种简单几何图形(线段、正三角形、正方形、圆)中的一种.图2(1)~图2(4)是由M,N,P,Q中的两种图形组合而成的(组合用“&”表示).那么,下列组合图形中,表示P&Q的是().析解:本题首先要观察图2(1)~图2(4),归纳总结出M ,N ,P ,Q 各代表了正方形、正三角形、圆、线段,尤其是P ,Q 所代表的图形,这样P &Q 表示的必然是圆和线段.故答案选(B ).本题考查了学生的观察、推理和归纳的能力.例3 (2006河北课改)观察下面的点阵图形和与之相对应的等式,探究其中的规律:(1)请你在④和⑤后面的横线上分别写出相对应的等式:(2)通过猜想,写出与第n 个图形相对应的等式.析解:本题的求解首先通过直接观察①、②、③图和分析其后面的各式的特点,不难发现:依次在点阵图形的外部增加一层,即增加四个点,旁边的等式的结果表示的是点的个数,等号左边是4乘以一个整数(从零开始的连续整数)再加1,此整数比对应的图序数小1;等号右边是4乘以一个整数(从1开始的连续整数)再减去3,此整数等于对应的图序数.由此可得第④个图对应的等式为:431443⨯+=⨯-;第⑤个图对应的等式为:441453⨯+=⨯-.第n 个图对应的等式为:4(1)143n n -+=-.此题在非课改区同时以选择题的形式出现,试题如下:( 河北非课改区)观察图3给出的四个点阵,s 表示每个点阵中的点的个数,按照图形中的点的个数变化规律,猜想第n 个点阵中的点的个数s 为 ( )(A )32n - (B )31n -(C )41n + (D )43n -例4(河北课改)观察下面的点阵图和相应的等式,探究其中的规律:(1)在④和⑤后面的横线上分别写出相应的等式;(2)通过猜想写出与第n个点阵相对应的等式.析解:解答本题,首先要通过直接观察①、②、③中的三个图和分析其下面的各式的特点,不难发现:上面各式的左边分别是从1开始的连续奇数的和,其奇数的个数等于其相应的图序数,而等号的右边则为相应的图序数的平方,由此可知第④、⑤个式子分别为:213574+++=,2135795++++=.进一步观察上面各式不难发现以上各式的等号的左边的最后一个数与相应的图形序数n的关系为:21n-,由此可得第(2)问的答案为:2135(21)n n++++-=.2005年课改实验区的第18题是和上题相类似的一道题目,在这里不再详细分析,试题如下:(2005年课改)观察右面的图形(每个正方形的边长均为1)和相应的等式,探究其中的规律:(1)写出第五个等式,并在下边给出的五个正方形上画出与之对应的图示;(2)猜想并写出与第n个图形相对应的等式.解答:(1)55 5566⨯=-.(2)11n n n n n n ⨯=-++. 热点预测综上所述,归纳猜想问题每年都会出现在河北省的中考试题中,也可以称之为一个热点问题.2007年中考是全省完全实施新课标的第一年,归纳猜想问题除了保持了试题的稳定性外,更加注重考查学生的思维能力和识图探究的能力,其呈现方式也由原来的解答题(课改区试卷中)改为选择题,估计在08年的河北省的中考试卷中会继续选用07年的模式考查学生的归纳猜想能力.模拟练习1.有一列数1a ,2a ,3a ,…,n a ,从第二个数开始,每一个数都等于1与它前面那个数的倒数的差,若12a =,则2007a 为( )(A)2007 (B)2(C)12(D)1- 2.观察表1,寻找规律.表2是从表1中截取的一部分,其中a ,b ,c 的值分别为( )(A )20,25,24 (B )25,20,24(C )18,25,24 (D )20,30,253.数字解密:第一个数是3=2+1,第二个数是5=3+2,第三个数是9=5+4,第四个数是17=9+8,…,观察并猜想第六个数是( )(A)64 (B)65(C)66 (D)674.柜台上放着一堆罐头,它们摆放的形状如图4所示:第一层有2×3听罐头,第二层有3×4听罐头,第三层有4×5听罐头,……请你根据这堆罐头排列的规律猜想,第n (n 为正整数)层共有________听罐头(用含n 的式子表示).5.如图5,等腰直角三角形ABC 直角边长为1,以它的斜边上的高AD 为腰作第一个等腰直角三角形ADE ;再以所作的第一个等腰直角三角形ADE 的斜边上的高AF 为腰作第二个等腰直角三角形AFG ;…以此类推,这样所作的第n 个等腰直角三角形的腰长为____________.6.以边长为a 的正方形ABCD 的对角线AC 长为半径,以点A 为圆心作弧交AB 边的延长线于点E ,交AD 边的延长线于点F ,得扇形AECF ,把扇形AECF 的面积称为正方形ABCD 面积的扩展;再以线段AE 为一边作正方形AEGH ,以对角线AG 的长为半径,点A 为圆心画弧交AE 边的延长线于点M ,交AH 边的延长线于点N ,得扇形AMGN ,则扇形AMGN 的面积是正方形AEGH 面积的扩展,按此法依次进行到如图6所示,叫做正方形ABCD 面积的第一次扩展.按这种方法可进行第二次扩展,直到第n 次扩展.(1)求第一次扩展中扇形面积1S ;(2)求第二次扩展中扇形面积2S (第二次扩展的第一个正方形是以第一次扩展的最后一个扇形半径为边长的正方形);(3)求第n 次扩展中扇形面积n S .7.大数学家高斯在上学读书时曾经研究过这样一个问题:1231++++=经过研究,这个问题的一般性结论是(1)1232n n n +++++= ,其中n是正整数.现在我们来研究一个类似的问题: 1223(1)?n n ⨯+⨯+++=观察下面三个特殊的等式:(1)112(123012)3⨯=⨯⨯-⨯⨯; (2)123(234123)3⨯=⨯⨯-⨯⨯; (3)134(345234)3⨯=⨯⨯-⨯⨯. 将这三个等式的两边相加,可以得到1122334345203⨯+⨯+⨯=⨯⨯⨯=. 读完这段材料,请你思考后回答:(1)1223100101⨯+⨯++⨯= _______________;(2)1223(1)n n ⨯+⨯+++= __________;(3)123234(1)(2)n n n ⨯⨯+⨯⨯++++= __________.(只需写出结果,不必写中间的过程)8.1883年,康托尔构造的这个分形,称做康托尔集.从数轴上单位长度线段开始,康托尔取走其中间三分之一而达到第一阶段;然后从每一个余下的三分之一线段中取走其中间三分之一而达到第二阶段.无限地重复这一过程,余下的无穷点集就称做康托尔集.图7是康托尔集的最初几个阶段,当达到第八个阶段时,余下的所有线段的长度之和为___________.。

2016初中数学中考指导二轮复习总结锦囊:专题七--归纳猜想型问题

2016初中数学中考指导二轮复习总结锦囊:专题七--归纳猜想型问题

专题七归纳猜想型问题一、中考专题诠释归纳猜想型问题在中考中越来越被命题者所注重。

归纳猜想型问题也是规律探索型问题,其特点是:给出一组具有某种特定关系的数、式、图形,或是给出与图形有关的操作变化过程,或某一具体的问题情境,要求通过观察分析推理,探究其中蕴含的规律,进而归纳或猜想出一般性的结论.类型有“数字规律”“数式规律”“图形规律”等题型.二、解题策略和解法精讲归纳猜想型问题对考生的观察分析能力要求较高,经常以填空等形式出现,解题时要善于从所提供的数字或图形信息中,寻找其共同之处,这个存在于个例中的共性,就是规律。

其中蕴含着“特殊——一般——特殊”的常用模式,体现了总结归纳的数学思想,这也正是人类认识新生事物的一般过程。

相对而言,猜想结论型问题的难度较大些,具体题目往往是直观猜想与科学论证、具体应用的结合,解题的方法也更为灵活多样:计算、验证、类比、比较、测量、绘图、移动等等,都能用到。

由于猜想本身就是一种重要的数学方法,也是人们探索发现新知的重要手段,非常有利于培养创造性思维能力,所以备受命题专家的青睐,逐步成为中考的持续热点。

三、中考考点精讲考点一:猜想数式规律通常给定一些数字、代数式、等式或者不等式,然后猜想其中蕴含的规律。

一般解法是先写出数式的基本结构,然后通过横比(比较同一等式中不同部分的数量关系)或纵比(比较不同等式间相同位置的数量关系)找出各部分的特征,改写成要求的格式。

例1.(2015•山东日照,第11题3分)观察下列各式及其展开式:(a+b)2=a2+2ab+b2(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3(a+b)4=a4+4a3b+6a2b2+4ab3+b4(a+b)5=a5+5a4b+10a3b2+10a2b3+5ab4+b5…请你猜想(a+b)10的展开式第三项的系数是()A.36. B.45C.55 D.66考点:完全平方公式.专题:规律型.分析:归纳总结得到展开式中第三项系数即可.解答:(a+b)2=a22+2ab+b2;(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3;(a+b)4=a4+4a3b+6a2b2+4ab3+b4;(a+b)5=a5+5a4b+10a3b2+10a2b3+5ab4+b5;(a+b)6=a6+6a5b+15a4b2+20a3b3+15a2b4+6ab5+b6;(a+b)7=a7+7a6b+21a5b2+35a4b3+35a3b4+21a2b5+7ab6+b7;第8个式子系数分别为:1,8,28,56,70,56,28,8,1;第9个式子系数分别为:1,9,36,84,126,126,84,36,9,1;第10个式子系数分别为:1,10,45,120,210,252,210,120,45,10,1,则(a+b)10的展开式第三项的系数为45.故选B.点评:此题考查了完全平方公式,熟练掌握公式是解本题的关键对应训练1.(2015湖北荆州第10题3分)把所有正奇数从小到大排列,并按如下规律分组:(1),(3,5,7),(9,11,13,15,17),(19,21,23,25,27,29,31),…,现有等式A m=(i,j)表示正奇数m是第i组第j个数(从左往右数),如A7=(2,3),则A2015=()A.(31,50)B.(32,47)C.(33,46)D.(34,42)考点:规律型:数字的变化类.分析:先计算出2015是第1008个数,然后判断第1008个数在第几组,再判断是这一组的第几个数即可.解答: 2015是第=1008个数,设2015在第n组,则1+3+5+7+…+(2n﹣1)≥1008,即≥1008,解得:n≥,当n=31时,1+3+5+7+…+61=961;当n=32时,1+3+5+7+…+63=1024;故第1008个数在第32组,第1024个数为:2×1024﹣1=2047,第32组的第一个数为:2×962﹣1=1923,则2015是(+1)=47个数.故A2015=(32,47).故选B.点评:此题考查数字的变化规律,找出数字之间的运算规律,利用规律解决问题.考点二:猜想图形规律根据一组相关图形的变化规律,从中总结通过图形的变化所反映的规律。

中考数学专题训练1 归纳、猜想与说理型问题共22页文档

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中考数学专题训练1 归纳、猜想与说 理型问题
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵, 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法, 总体上 来说, 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日,便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持,法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例,它们 迅速累 聚,进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律,事物有规律,这是不 容忽视 的。— —爱献 生
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71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非பைடு நூலகம்

归纳猜想 见微知著

归纳猜想 见微知著

例 5 点 曰。(1,Y.)、曰 (2,Y )、… 、B (I/,, )
经计算 ,易知 44 <2016-<45
, 感受“归纳 猜想”的魅力.
所以 20l6在 第44层.
花移瞩雕榴 j
【点评 】数学源于 自然 ,在貌似平常 的自然 现 象中蕴 含的数 学规律 ,能让我们感受到数学
观察 下列等式:
的奇妙与魅 力,这 也是中考命 题的源 泉.
委 1+2=3
及个数 的准确认 知.我们首 先要认 清数据在数
同理 可 证 :
轴上的数点表示 ,而 且要对 等差数 列求和 的相
A2C2= lCl·sin2A=3sin4A .
关知识有所了解 ,并能够准确应用.
依次类推 ,可得 :
解 :令 2n-1=2015,解得 n=1008, 即 2015是 第 1008个正奇数 ,前 m个正奇 数 的 个 数 之 和 1+3+5+…+(2m一1)=
猜想 运 用 ,这 会让 我们 体会 到数 学 的简 约之 美 、应用之 美.
例 4 如 图 2,对 面 积 为 l的 △ABC逐 次进 行 以 下操作 :第一 次操 作 ,分 别延 长AB、BC、 CA 至 点 A 、B。、C.,得 到 A.B=2AB,B。C=2BC, C A=2CA.顺 次连接 A。、日.、Cl'得 到 △A BlC。,记 其 面积 为S ;第二 次操作 ,分别延长A .、 。C 、 C ,至 点 A:、B 、c2,使 得 A .=2A.B。,B:C = 2B.C ,C =2C,A ,顺 次 连 接 A 、B:、c2,得 到
A5Cs=3sin =3×(芸 ) 0.

【点评 】直 角三 角形中锐 角三角函数 的灵 活运 用是 中考 的热点 问题 ,在迭代规律的应用

6中考二轮复习之归纳猜想型问题

6中考二轮复习之归纳猜想型问题

中考二轮复习之 归纳猜想型问题 一、中考考点精讲 考点一:猜想数式规律 通常给定一些数字、代数式、等式或者不等式,然后猜想其中蕴含的规律。

一般解法是先写出数式的基本结构,然后通过横比(比较同一等式中不同部分的数量关系)或纵比(比较不同等式间相同位置的数量关系)找出各部分的特征,改写成要求的格式。

例1 下面是一个某种规律排列的数阵:根据数阵的规律,第n (n 是整数,且n ≥3)行从左到右数第n -2个数是 (用含n 的代数式表示)考点二:猜想图形规律根据一组相关图形的变化规律,从中总结通过图形的变化所反映的规律。

其中,以图形为载体的数字规律最为常见。

猜想这种规律,需要把图形中的有关数量关系列式表达出来,再对所列式进行对照,仿照猜想数式规律的方法得到最终结论。

例2 将相同的矩形卡片,按如图方式摆放在一个直角上,每个矩形卡片长为2,宽为1,依此类推,摆放2014个时,实线部分长为 .考点三:猜想坐标变化规律例3 如图在坐标系中放置一菱形OABC ,已知∠ABC=60°,OA=1.先将菱形OABC 沿x 轴的正方向无滑动翻转,每次翻转60°,连续翻转2014次,点B 的落点依次为123B B B ,, ,…,则2014B 的坐标为 .考点四:猜想数量关系数量关系的表现形式多种多样,这些关系不一定就是我们目前所学习的函数关系式。

在猜想这种问题时,通常也是根据题目给出的关系式进行类比,仿照猜想数式规律的方法解答。

例4 【问题情境】如图1,四边形ABCD 是正方形,M 是BC 边上的一点,E 是CD 边的中点,AE 平分∠DAM .【探究展示】(1)证明:AM=AD+MC ;(2)AM=DE+BM 是否成立?若成立,请给出证明;若不成立,请说明理由.【拓展延伸】(3)若四边形ABCD 是长与宽不相等的矩形,其他条件不变,如图2,探究展示(1)、(2)中的结论是否成立?请分别作出判断,不需要证明.考点五:猜想变化情况随着数字或图形的变化,它原先的一些性质有的不会改变,有的则发生了变化,而且这种变化是有一定规律的。

2019年中考数学专题知识突破(七)归纳猜想型问题

2019年中考数学专题知识突破(七)归纳猜想型问题

专题知识突破七归纳猜想型问题一、中考专题诠释归纳猜想型问题在中考中越来越被命题者所注重。

这类题要求根据题目中的图形或者数字,分析归纳,直观地发现共同特征,或者发展变化的趋势,据此去预测估计它的规律或者其他相关结论,使带有猜想性质的推断尽可能与现实情况相吻合,必要时可以进行验证或者证明,依此体现出猜想的实际意义。

二、解题策略和解法精讲归纳猜想型问题对考生的观察分析能力要求较高,经常以填空等形式出现,解题时要善于从所提供的数字或图形信息中,寻找其共同之处,这个存在于个例中的共性,就是规律。

其中蕴含着“特殊——一般——特殊”的常用模式,体现了总结归纳的数学思想,这也正是人类认识新生事物的一般过程。

相对而言,猜想结论型问题的难度较大些,具体题目往往是直观猜想与科学论证、具体应用的结合,解题的方法也更为灵活多样:计算、验证、类比、比较、测量、绘图、移动等等,都能用到。

由于猜想本身就是一种重要的数学方法,也是人们探索发现新知的重要手段,非常有利于培养创造性思维能力,所以备受命题专家的青睐,逐步成为中考的持续热点。

三、中考考点精讲考点一:猜想数式规律通常给定一些数字、代数式、等式或者不等式,然后猜想其中蕴含的规律。

一般解法是先写出数式的基本结构,然后通过横比(比较同一等式中不同部分的数量关系)或纵比(比较不同等式间相同位置的数量关系)找出各部分的特征,改写成要求的格式。

例1 (2019•菏泽)下面是一个某种规律排列的数阵:根据数阵的规律,第n(n是整数,且n≥3)行从左到右数第n-2个数是(用含n的代数式表示)思路分析:观察不难发现,被开方数是从1开始的连续自然数,每一行的数据的个数是从2开始的连续偶数,求出n-1行的数据的个数,再加上n-2得到所求数的被开方数,然后写出算术平方根即可.考点二:猜想图形规律根据一组相关图形的变化规律,从中总结通过图形的变化所反映的规律。

其中,以图形为载体的数字规律最为常见。

猜想这种规律,需要把图形中的有关数量关系列式表达出来,再对所列式进行对照,仿照猜想数式规律的方法得到最终结论。

中考数学二轮练习题型:猜想型问题

中考数学二轮练习题型:猜想型问题

中考数学二轮练习题型:猜想型问题入中考二复段,考生行的有性的复,哪里单薄攻哪里?中考数学型中有么一——猜想型的中考,高分网小和考生分享下型的特色及知点分,希望大家有所帮助!【猜想型的特色】猜想是研究的象或,行真致的察,通、解析、比、想、比、等,依照已有的资料知,自己〝〞数学,作出吻合必定的与事的推性想象的思方法。

代知理,学是主体主的意建构活,是主体里建立和展数学知构的程,是数学活及其内化的程,而猜想是抽象化的、形式化的数学行思辩程。

【猜想型的解决方法】通手践、自主研究,独立思虑,、操作、察、比、、猜想等活,自己〝〞数学。

同,需要将猜想与手操作有机的合起来,并此研究出来的行明。

依照〝操作 - 猜想〞与体教课的相通性,依据自己的察,在感性知的基上提出合理的猜想,在〝手并用〞中领会〝察 --想 --比 --猜想〞的思想方法,猜想也不是直而白无力的主判断,而是了察、手操作、量,运用了量、比等数学思想方法,得出来的吻合必定的与事的数学。

我国古代的人 ,从上学之日起 ,就日不 ,一般在几年内就能几千个字 ,熟几百篇文章 ,写出的文也是字斟句酌 ,琅琅上口 ,成腹的文人。

什么在代化教课的今日 ,我念了十几年的高中生甚至大学生 ,竟提起作文就疼 ,写不出像的文章呢 ?叔湘先生早在 1978 年就尖地提出 :〝中小学文教课成效差 ,中学文生文水平低,⋯⋯十几年上数是 9160 ,文是 2749 ,恰好是 30%,十年的 ,二千七百多 ,用来学本国文 ,倒是大多数不关 ,非咄咄怪事!〞根究底 ,其主要原由就是腹中无物。

特是写文 ,初中水平以上的学生都知道谈论文的〝三因素〞是论点、论据、论证,也精通谈论文的基本结构 :提出问题――解析问题――解决问题,但真切动起笔来就犯难了。

知道〝是这样〞 ,就是讲不出〝为何〞。

根根源因还是无〝米〞下〝锅〞。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句 ,抄人家的案例 ,不参照作文书就很难写出像样的文章。

中考复习:归纳猜想型试题专项练习

中考复习:归纳猜想型试题专项练习

“归纳猜想型试题”专项训练一、精心选一选1.科学家发现:植物的花瓣、萼片、果实的数目以及其他方面的特征,都非常吻合一个奇特的数列——著名的斐波那契数列:1,1,2,3,5,8,13,21,…,仔细观察以上数列,则它的第11个数应该是( )A .87B .88C .89D .90 2.如图是三种化合物的结构式及分子式,第n 个化合物的分子式为( )A .1+n n H CB .2+n n HC C .12+n n H CD .22+n n H C 3.观察下列算式:331=,932=,33=27,43=81,53=243,63=729,73=2187,656138=,…通过观察,用你所发现的规律确定20003的个位数字是( )A .1B .3C .9D .7 4.如图,一块试验田的形状是三角形(设其为△ABC ),管理员从BC 边上的一点D 出发,沿DC →CA →AB →BD 的方向走了一圈回到D 处,则管理员从出发到回到原处在途中身体( )A .转过090 B .转过0180 C .转过0270 D .转过0360 5.如图,正方形ABCD 中,点E 是CD 边上一点,连接AE 交对角线BD 于点F ,连接CF ,则图中有全等三角形( )A .1对B .2对C .3对D .4对 6.观察图中的图形,则第n 个图形中三角形的个数是( )4CH 62H C 83H C 第2题图第4题图ABCD A DB CFE第5题图A .22+nB .n 4C .44-nD .44+n 7.为确保信息安全,信息需加密传输,发送方由明文→密文(加密),接收方由密文→明文(解密),已知有一种密码,将英文26个小写字母a ,b ,c ,…,z 依次对应0,1,2,…,25这26个自然数(见表格),当明文中的字母对应的序号为β时,将β+10除以26后所得的余数作为密文中的字母对应的序号,例如明文s 对应密文c按上述规定,将明文“maths ”译成密文后是( ) A .wkdrc B .wkhtc C .eqdjc D .eqhjc二、细心填一填8.数字解密:若第一个数是3=2+1,第二个数是5=3+2,第三个数是9=5+4;第四个数是17=9+8,…,观察并猜想第五个数是 .9.有一列数1234251017--,,,,…,那么第7个数是 . 10.因为030cos =23,0210cos =23-,所以0210cos =)30180cos(00+=030cos - =23-;因为045cos =22,0225cos =23-,所以0225cos =)45180cos(00+=045cos -=22-;….由此可知0240cos 的值等于 . 11.若n 为正整数,观察下列各式:)311(21311-=⨯,)5131(21531-=⨯,)7151(21751-=⨯,…,根据观察计算:311⨯+531⨯+751⨯+…+)12)(12(1+-n n = . 12.如图,所有正方形的中心均在坐标原点,且各边与x 轴或y 轴平行.从内到外,它们的边长依次为2,4,6,8,…,顶点依次用1A ,2A ,3A ,4A ,…表示,则顶点55A 的坐标为 .13.如图,在△ABC 中,AB=AC ,∠BAC=090,当点D 在线段BC 上时(与点B 不第6题图重合),以AD 为一边且在AD 的右侧作正方形ADEF ,则线段CF ,BD 之间的位置关系为 ,数量关系为 .14.已知正数a 和b ,有下列命题:(1)若2=+b a ,则1≤ab ;(2)若3=+b a ,则23≤ab ;(3)若6=+b a ,则3≤ab .根据以上三个命题所提供的规律猜想:若9=+b a ,则≤ab ,并就此规律写出一般表达式 .三、专心解一解15.如图,(1),(2),…,(m )是边长均大于2的三角形、四边形、…、凸n 边形.分别以它们的各顶点为圆心,以1为半径画弧与两邻边相交,得到3条弧、4条弧、…、n 条弧.(1)图(1)中3条弧的弧长的和为 ;图(2)4条弧的弧长的和为 . (2)求图(m )中n 条弧的弧长的和.(用n 表示)16.如果一个正整数能表示为两个连续偶数的平方差,那么称这个正整数为“神秘数”。

中考数学复习专题一观察归纳与猜想题含答案

中考数学复习专题一观察归纳与猜想题含答案

学习好资料 欢迎下载专题一 观察、归纳与猜想题专题解法探究特点:观察、归纳与猜想题的特点是问题的结论或条件不直接给出,而常常是给出一列数、一列等式或一列图形的一部分,然后让考生通过观察、分析、概括、推理、猜想等一系列活动,逐步确定需要求的结论.解决这类问题的一般思路是通过对所给的具体结论进行全面、细致的观察、分析、比较,从中发现其变化规律,并由此猜想出一般性的结论,然后再给出合理的证明或加以运用.类型:观察、归纳与猜想题的主要类型有数字猜想型,数式规律型,图象变化猜想型,坐标变化型.热点知识:考查的知识有数与式的运算,平面直角坐标系,三角形、特殊四边形,几何变换,图形的组合等知识.解题策略:根据已有的图象与文字提供的信息或解题模式,进行适当的正向迁移和归纳推理,并通过计算或证明解决实际问题.知识归类探究1) 数字猜想型例1 某校生物教师李老师在实验室做试验时,将水稻种子分组进行发芽试验:第1组取3粒,第2组取5粒,第3组取7粒,第4组取9粒,…,按此规律,请你推测第n 组应该取种子数是__________粒.【解析】 本题实质是求数列3,5,7,9,…的排列规律,观察可知这组数是首项为3的一组奇数,故可猜想其规律为2n +1.【答案】 2n +1【思路点拨】 找出数列→观察数列→找出规律2) 数式规律型例2 观察下列计算:11×2=1-12,12×3=12-13,13×4=13-14,14×5=14-15,…,从计算结果中找出规律,利用规律计算11×2+12×3+13×4+14×5+…+12 012×2 013=__________. 【解析】 原式=(1-12)+(12-13)+(13-14)+(14-15)+…+(12 012-12 013)=1-12+12-13+13-14+14-15+…+12 012-12 013=1-12 013=2 0122 013.【答案】2 0122 013【思路点拨】通过题目所给规律,将所给出式子各项进行拆分,再计算.3)图形排列规律型例3搭建如图①的一顶帐篷需要17钢管,这样的帐篷按图②,图③的方式串起来搭建,则串7顶这样的帐篷需要__________根钢管.【解析】观察图形①可知搭建一顶帐篷要钢管17根,由②可知多串一顶多需11根,所以串n顶就需要[17+11(n-1)]根,所以串7顶帐篷需要钢管17+11×(7-1)=83根.【答案】83【思路点拨】观察每多一顶帐篷时需要的钢管增加的根数→发现规律→列出代数式→结果4)坐标变化型例4如图,矩形BCDE的各边分别平行于x轴和y轴,物体甲和物体乙分别由点A(2,0)同时出发,沿矩形BCDE的边做环绕运动,物体甲按逆时针方向以1个单位/秒匀速运动,物体乙按顺时针方向以2个单位/秒匀速运动,则两个物体运动后的第2 012次相遇地点的坐标是()A.(2,0)B.(-1,1)C.(-2,1)D.(-1,-1)【解析】由题意知,甲乙第一次相遇时在点(-1,1),第二次相遇在点(-1,-1),第三次相遇在点(2,0),……以此类推,可知甲乙两物体每相遇三次是一个循环,因为2 012÷3的余数为2,所以第2 012次相遇地点的坐标为(-1,-1).故选D.【答案】D【思路点拨】 先分别找出前几次相遇时的坐标 →发现规律→计算→结果专题跟踪训练1. 观察下面几组数:1,3,5,7,9,11,13,15,……2,5,8,11,14,17,20,23,……7,13,19,25,31,37,43,49,……这三组数具有共同的特点.现在有上述特点的一组数,第一个数是3,第三个数是11,则其第n 个数为()A . 8n -5B . n 2+2C . 4n -1D . 2n 2-4n +52. 已知整数a 1、a 2、a 3、a 4…满足下列条件:a 1=0,a 2=-|a 1+1|,a 3=-|a 2+2|,a 4=-|a 3+3|…依次类推,则a 2 012的值为()A . -1 005B . -1 006C . -1 007D . -2 0123. 一个由小菱形组成的装饰链,断去了一部分,剩下部分如图所示,则断去部分的小菱形的个数可能是()A . 3B . 4C . 5D . 64. 一个质点在第一象限及x 轴、y 轴上运动,在第一秒钟,它从原点运动到(0,1),然后接着按图中箭头所示方向运动[即(0,0)→(0,1)→(1,1)→(1,0)→…],且每秒移动一个单位,那么第35秒时质点所在位置的坐标是()A . (4,0)B . (5,0)C . (0,5)D . (5,5)5. 某数学活动小组的20位同学站成一列做报数游戏,规律是:从前面第一位同学开始,每位同学依次报自己顺序数的倒数加1,第1位同学报(11+1),第2位同学报(12+1),第3位同学报(13+1),……这样得到的20个数的积为________. 6. 一个自然数的立方,可以“分裂”成若干个连续奇数的和.例如:23,33和43分别可以按如图所示的方式“分裂”成2个、3个和4个连续奇数的和,即23=3+5;33=7+9;43=13+15+17+19;….若63也按照此规律来进行“分裂”,则63“分裂”出的奇数中,最大的那个奇数是________.7. 如图,连接在一起的两个正方形的边长都为1 cm ,一个微型机器人由点A 开始按ABCDEFGA …的顺序沿正方形循环移动.①第一次到达G 点时移动了________cm ;②当微型机器人移动了2 012 cm 时,它停在________点.8. “数学王子”高斯从小就善于观察和思考.在他读小学时就能在课堂上快速地计算出1+2+3+…98+99+100=5 050.我们可以将高斯的做法归纳如下:令S =1+2+3+…+98+99+100, ①S =100+99+98+…+3+2+1.②①+②得2S =101×100所以S =101×100÷2=5 050请类比以上做法,回答下列问题:若n 为正整数,3+5+7+…+(2n +1)=168,则n =________.9. 观察数:根据表中数的排列规律,则B+D=________.10. 如图,设四边形ABCD是边长为1的正方形,以对角线AC为边作第二个正方形ACEF,再以对角线AE为边作第三个正方形,……如此下去,若正方形ABCD的边长记为a1,按上述方法所作的正方形的边长依次为a2,a3,a4,…,a n,则a n=______.11. 如图,用小棒摆下面的图形,图形(1)需要3根小棒,图形(2)需要7根小棒……照这样的规律继续摆下去,第n个图形需要________根小棒(用含n的代数式表示).12. 如图,直线y=3x,点A1坐标为(1,0),过点A1作x轴的垂线交直线于点B1,以原点O为圆心,OB1长为半径画弧交x轴于点A2;再过点A2作x轴的垂线交直线于点B2,以原点O为圆心,OB2长为半径交x轴于点A3,…,按此做法进行下去,点A5的坐标为________.13. 用同样大小的黑色棋子按如图所示的规律摆放:(1)第5个图形有多少颗黑色棋子?(2)第几个图形有2 013颗黑色棋子?请说明理由.14. 如图所示,在矩形ABCD中,AB=12,AC=20,两条对角线相交于点O.以OB、OC 为邻边作第1个平行四边形OBB1C,对角线相交于点A1;再以A1B1、A1C为邻边作第2个平行四边形A1B1C1C,对角线相交于点O1;再以O1B1、O1C1为邻边作第3个平行四边形O1B1B2C1……依次类推.(2)求第1个平行四边形OBB1C、第2个平行四边形A1B1C1C和第6个平行四边形的面积.参考答案1. C2. B3. C4. B5. 216. 417. 7E8. 129. 2310. (2)n -111. 4n -112. (16,0) 13. 解:(1)第5个图形有18颗黑色棋子.(2)解法1:设第n 个图形有2 013颗黑色棋子,由题意,得3(n +1)=2 013解得n =670,∴第670个图形有2 013颗黑色棋子.解法2:2 013-33=670,∴第670个图形有2 013颗黑色棋子. 14. 解:(1)在Rt △ABC 中,BC =AC 2-AB 2=202-122=16,∴S 矩形ABCD =AB ·BC =12×16=192.(2)∵矩形ABCD 的对角线相交于点O ,∴S 矩形ABCD =4S △OBC . ∵四边形OBB 1C 是平行四边形,∴OB ∥CB 1,OC ∥BB 1, ∴∠OBC =∠B 1CB ,∠OCB =∠B 1BC .又∵BC =CB ,∴△OBC ≌△B 1CB ,∴S ▱OBB 1C =2S △OBC =12S 矩形ABCD =96. 同理,S 四边形A 1B 1C 1C =12S ▱OBB 1C =12×96=48. 第6个平行四边形的面积为126S 矩形ABCD =3.。

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专题七归纳猜想型问题一、中考专题诠释归纳猜想型问题在中考中越来越被命题者所注重。

这类题要求根据题目中的图形或者数字,分析归纳,直观地发现共同特征,或者发展变化的趋势,据此去预测估计它的规律或者其他相关结论,使带有猜想性质的推断尽可能与现实情况相吻合,必要时可以进行验证或者证明,依此体现出猜想的实际意义。

二、解题策略和解法精讲归纳猜想型问题对考生的观察分析能力要求较高,经常以填空等形式出现,解题时要善于从所提供的数字或图形信息中,寻找其共同之处,这个存在于个例中的共性,就是规律。

其中蕴含着“特殊——一般——特殊”的常用模式,体现了总结归纳的数学思想,这也正是人类认识新生事物的一般过程。

相对而言,猜想结论型问题的难度较大些,具体题目往往是直观猜想与科学论证、具体应用的结合,解题的方法也更为灵活多样:计算、验证、类比、比较、测量、绘图、移动等等,都能用到。

由于猜想本身就是一种重要的数学方法,也是人们探索发现新知的重要手段,非常有利于培养创造性思维能力,所以备受命题专家的青睐,逐步成为中考的持续热点。

三、中考考点精讲考点一:猜想数式规律通常给定一些数字、代数式、等式或者不等式,然后猜想其中蕴含的规律。

一般解法是先写出数式的基本结构,然后通过横比(比较同一等式中不同部分的数量关系)或纵比(比较不同等式间相同位置的数量关系)找出各部分的特征,改写成要求的格式。

例1 (2013•巴中)观察下面的单项式:a,-2a2,4a3,-8a4,…根据你发现的规律,第8个式子是.思路分析:根据单项式可知n为双数时a的前面要加上负号,而a的系数为2(n-1),a的指数为n.解:第八项为-27a8=-128a8.点评:本题是一道找规律的题目,这类题型在中考中经常出现.对于找规律的题目首先应找出哪些部分发生了变化,是按照什么规律变化的.对应训练1.(2013•株洲)一组数据为:x,-2x2,4x3,-8x4,…观察其规律,推断第n个数据应为.1.(-2)n-1x n考点二:猜想图形规律根据一组相关图形的变化规律,从中总结通过图形的变化所反映的规律。

其中,以图形为载体的数字规律最为常见。

猜想这种规律,需要把图形中的有关数量关系列式表达出来,再对所列式进行对照,仿照猜想数式规律的方法得到最终结论。

例2 (2013•牡丹江)用大小相同的小三角形摆成如图所示的图案,按照这样的规律摆放,则第n个图案中共有小三角形的个数是.思路分析:观察图形可知,第1个图形共有三角形5+2个;第2个图形共有三角形5+3×2-1个;第3个图形共有三角形5+3×3-1个;第4个图形共有三角形5+3×4-1个;…;则第n 个图形共有三角形5+3n-1=3n+4个;解答:解:观察图形可知,第1个图形共有三角形5+2个;第2个图形共有三角形5+3×2-1个;第3个图形共有三角形5+3×3-1个;第4个图形共有三角形5+3×4-1个;…;则第n个图形共有三角形5+3n-1=3n+4个;故答案为:3n+4点评:此题考查了规律型:图形的变化类,解决这类问题首先要从简单图形入手,抓住随着“编号”或“序号”增加时,后一个图形与前一个图形相比,在数量上增加(或倍数)情况的变化,找出数量上的变化规律,从而推出一般性的结论.例3(2013•绥化)如图所示,以O为端点画六条射线后OA,OB,OC,OD,OE,O后F,再从射线OA上某点开始按逆时针方向依次在射线上描点并连线,若将各条射线所描的点依次记为1,2,3,4,5,6,7,8…后,那么所描的第2013个点在射线上.思路分析:根据规律得出每6个数为一周期.用2013除以3,根据余数来决定数2013在哪条射线上.解:∵1在射线OA上,2在射线OB上,3在射线OC上,4在射线OD上,5在射线OE上,6在射线OF上,7在射线OA上,…每六个一循环,2013÷6=335…3,∴所描的第2013个点在射线和3所在射线一样,∴所描的第2013个点在射线OC上.故答案为:OC.点评:此题主要考查了数字变化规律,根据数的循环和余数来决定数的位置是解题关键.对应训练2.(2013•娄底)如图,是用火柴棒拼成的图形,则第n个图形需根火柴棒.2.2n+1对应训练3.(2013•兰州)如图,在直角坐标系中,已知点A(-3,0)、B(0,4),对△OAB连续作旋转变换,依次得到△1、△2、△3、△4…,则△2013的直角顶点的坐标为.3.(8052,0)考点四:猜想数量关系数量关系的表现形式多种多样,这些关系不一定就是我们目前所学习的函数关系式。

在猜想这种问题时,通常也是根据题目给出的关系式进行类比,仿照猜想数式规律的方法解答。

例4 (2013•黑龙江)正方形ABCD的顶点A在直线MN上,点O是对角线AC、BD的交点,过点O作OE⊥MN于点E,过点B作BF⊥MN于点F.(1)如图1,当O、B两点均在直线MN上方时,易证:AF+BF=2OE(不需证明)(2)当正方形ABCD绕点A顺时针旋转至图2、图3的位置时,线段AF、BF、OE之间又有怎样的关系?请直接写出你的猜想,并选择一种情况给予证明.思路分析:(1)过点B作BG⊥OE于G,可得四边形BGEF是矩形,根据矩形的对边相等可得EF=BG,BF=GE,根据正方形的对角线相等且互相垂直平分可得OA=OB,∠AOB=90°,再根据同角的余角相等求出∠AOE=∠OBG,然后利用“角角边”证明△AOE和△OBG全等,根据全等三角形对应边相等可得OG=AE,OE=BG,再根据AF-EF=AE,整理即可得证;(2)选择图2,过点B作BG⊥OE交OE的延长线于G,可得四边形BGEF是矩形,根据矩形的对边相等可得EF=BG,BF=GE,根据正方形的对角线相等且互相垂直平分可得OA=OB,∠AOB=90°,再根据同角的余角相等求出∠AOE=∠OBG,然后利用“角角边”证明△AOE和△OBG全等,根据全等三角形对应边相等可得OG=AE,OE=BG,再根据AF-EF=AE,整理即可得证;选择图3同理可证.解:(1)证明:如图,过点B作BG⊥OE于G,则四边形BGEF是矩形,∴EF=BG,BF=GE,在正方形ABCD中,OA=OB,∠AOB=90°,∵BG⊥OE,∴∠OBG+∠BOE=90°,又∵∠AOE+∠BOE=90°, ∴∠AOE=∠OBG ,∵在△AOE 和△OBG 中,90AOE OBG AEO OGB OA OB ∠=∠⎧⎪∠=∠=︒⎨⎪=⎩, ∴△AOE ≌△OBG (AAS ), ∴OG=AE ,OE=BG ,∵AF-EF=AE ,EF=BG=OE ,AE=OG=OE-GE=OE-BF , ∴AF-OE=OE-BF , ∴AF+BF=2OE ;(2)图2结论:AF-BF=2OE , 图3结论:AF-BF=2OE .对图2证明:过点B 作BG ⊥OE 交OE 的延长线于G , 则四边形BGEF 是矩形, ∴EF=BG ,BF=GE ,在正方形ABCD 中,OA=OB ,∠AOB=90°, ∵BG ⊥OE ,∴∠OBG+∠BOE=90°, 又∵∠AOE+∠BOE=90°, ∴∠AOE=∠OBG ,∵在△AOE 和△OBG 中,90AOE OBG AEO OGB OA OB ∠=∠⎧⎪∠=∠=︒⎨⎪=⎩, ∴△AOE ≌△OBG (AAS ), ∴OG=AE ,OE=BG ,∵AF-EF=AE ,EF=BG=OE ,AE=OG=OE+GE=OE+BF , ∴AF-OE=OE+BF , ∴AF-BF=2OE ;若选图3,其证明方法同上.点评:本题考查了正方形的性质,矩形的判定与性质,全等三角形的判定与性质,同角的余角相等的性质,作辅助线构造出全等三角形与矩形是解题的关键,也是本题的难点.考点五:猜想变化情况随着数字或图形的变化,它原先的一些性质有的不会改变,有的则发生了变化,而且这种变化是有一定规律的。

比如,在几何图形按特定要求变化后,只要本质不变,通常的规律是“位置关系不改变,乘除乘方不改变,减变加法加变减,正号负号要互换”。

这种规律可以作为猜想的一个参考依据。

对应训练5.(2013•黑龙江)已知等边三角形ABC的边长是2,以BC边上的高AB1为边作等边三角形,得到第一个等边三角形AB1C1,再以等边三角形AB1C1的B1C1边上的高AB2为边作等边三角形,得到第二个等边三角形AB2C2,再以等边三角形AB2C2的边B2C2边上的高AB3为边作等边三角形,得到第三个等边AB3C3;…,如此下去,这样得到的第n个等边三角形AB n C n的面积为.5.4对应训练6.(2013•黔东南州)观察规律:1=12;1+3=22;1+3+5=32;1+3+5+7=42;…,则1+3+5+…+2013的值是.6.1014049四、中考真题演练一、选择题A.37B.35C.31D.391.A2.(2013•重庆)下列图形都是由同样大小的矩形按一定的规律组成,其中第(1)个图形的面积为2cm2,第(2)个图形的面积为8cm2,第(3)个图形的面积为18cm2,…,则第(10)个图形的面积为()A.196cm2B.200cm2C.216cm2D.256cm22.B3.(2013•呼和浩特)如图,下列图案均是长度相同的火柴按一定的规律拼搭而成:第1个图案需7根火柴,第2个图案需13根火柴,…,依此规律,第11个图案需()根火柴.A.156 B.157 C.158 D.1593.B4.(2013•重庆)下列图形都是由同样大小的棋子按一定的规律组成,其中第①个图形有1棵棋子,第②个图形一共有6棵棋子,第③个图形一共有16棵棋子,…,则第⑥个图形中棋子的颗数为()A.51 B.70 C.76 D.814.C5.(2013•济南)如图,动点P从(0,3)出发,沿所示方向运动,每当碰到矩形的边时反弹,反弹时反射角等于入射角,当点P第2013次碰到矩形的边时,点P的坐标为()A.(1,4)B.(5,0)C.(6,4)D.(8,3)5.D6.(2013•济宁)如图,矩形ABCD的面积为20cm2,对角线交于点O;以AB、AO为邻边做平行四边形AOC1B,对角线交于点O1;以AB、AO1为邻边做平行四边形AO1C2B;…;依此类推,则平行四边形AO4C5B的面积为()A.54cm2B.58cm2C.516cm2D.532cm26.B 二.填空题.21.8522.(2013•恩施州)把奇数列成下表,根据表中数的排列规律,则上起第8行,左起第6列的数是.22.17123.(2013•常德)小明在做数学题时,发现下面有趣的结果:3-2=18+7-6-5=415+14+13-12-11-10=924+23+22+21-20-19-18-17=16…根据以上规律可知第100行左起第一个数是.23.1020024.(2013•抚顺)如图,在平面直角坐标系中,点A、B、C的坐标分别是(-1,-1)、(0,2)、(2,0),点P在y轴上,且坐标为(0,-2).点P关于点A的对称点为P1,点P1关于点B的对称点为P2,点P2关于点C的对称点为P3,点P3关于点A的对称点为P4,点P4关于点B的对称点为P5,点P5关于点C的对称点为P6,点P6关于点A的对称点为P7…,按此规律进行下去,则点P2013的坐标是.26.(884736,0) 27.(2013•荆州)如图,△ABC 是斜边AB 的长为3的等腰直角三角形,在△ABC 内作第1个内接正方形A 1B 1D 1E 1(D 1、E 1在AB 上,A 1、B 1分别在AC 、BC 上),再在△A 1B 1C 内接同样的方法作第2个内接正方形A 2B 2D 2E 2,…如此下去,操作n 次,则第n 个小正方形A n B n D n E n 的边长是 .27.113n 28.(2013•昭通) 如图中每一个小方格的面积为1,则可根据面积计算得到如下算式:1+3+5+7+…+(2n-1)= (用n 表示,n 是正整数)28.n 2 29.(2013•梅州)如图,已知△ABC 是腰长为1的等腰直角三形,以Rt △ABC 的斜边AC 为直角边,画第二个等腰Rt △ACD ,再以Rt △ACD 的斜边AD 为直角边,画第三个等腰Rt △ADE ,…,依此类推,则第2013个等腰直角三角形的斜边长是 .29.2013)30.(2013•本溪)如图,点B 1是面积为1的等边△OBA 的两条中线的交点,以OB 1为一边,构造等边△OB 1A 1(点O ,B 1,A 1按逆时针方向排列),称为第一次构造;点B 2是△OBA 的两条中线的交点,再以OB 2为一边,构造等边△OB 2A 2(点O ,B 2,A 2按逆时针方向排列),称为第二次构造;以此类推,当第n 次构造出的等边△OB n A n 的边OA n 与等边△OBA 的边OB 第一次重合时,构造停止.则构造出的最后一个三角形的面积是 .30.101331.(2013•铜仁地区)如图,已知∠AOB=45°,A 1、A 2、A 3、…在射线OA 上,B 1、B 2、B 3、…在射线OB 上,且A 1B 1⊥OA ,A 2B 2⊥OA ,…A n B n ⊥OA ;A 2B 1⊥OB ,…,A n+1B n ⊥OB (n=1,2,3,4,5,6…).若OA 1=1,则A 6B 6的长是 .31.32 32.(2013•营口)按如图方式作正方形和等腰直角三角形.若第一个正方形的边长AB=1,第一个正方形与第一个等腰直角三角形的面积和为S 1,第二个正方形与第二个等腰直角三角形的面积和为S 2,…,则第n 个正方形与第n 个等腰直角三角形的面积和S n = .32.152n33.(2013•牡丹江)如图,边长为1的菱形ABCD 中,∠DAB=60°.连结对角线AC ,以AC 为边作第二个菱形ACEF ,使∠FAC=60°.连结AE ,再以AE 为边作第三个菱形AEGH 使∠HAE=60°…按此规律所作的第n 个菱形的边长是 .33.1n-34.(2013•嘉兴)如图,正方形ABCD的边长为3,点E,F分别在边AB,BC上,AE=BF=1,小球P从点E出发沿直线向点F运动,每当碰到正方形的边时反弹,反弹时反射角等于入射角.当小球P第一次碰到点E时,小球P与正方形的边碰撞的次数为,小球P 所经过的路程为.经过的总路程为.35解:如图,为了便于标注字母,且位置更清晰,每次旋转后不防向右移动一点,第1次旋转路线是以正方形的边长为半径,以90°圆心角的扇形,路线长为90111802ππ⨯=;第290°圆心角的扇形,路线长为901802π=;第3次旋转路线是以正方形的边长为半径,以90°圆心角的扇形,路线长为90111802ππ⨯=; 第4次旋转点O 没有移动,旋转后于最初正方形的放置相同,因此4次旋转,顶点O 经过的路线长为1122222πππ++=; ∵61÷4=15…1,∴经过61次旋转,顶点O 经过的路程是4次旋转路程的15倍加上第1次路线长,即211522ππ⨯+=312π..三.解答题 36.(2013•绍兴)如图,矩形ABCD 中,AB=6,第1次平移将矩形ABCD 沿AB 的方向向右平移5个单位,得到矩形A 1B 1C 1D 1,第2次平移将矩形A 1B 1C 1D 1沿A 1B 1的方向向右平移5个单位,得到矩形A 2B 2C 2D 2…,第n 次平移将矩形A n-1B n-1C n-1D n-1沿A n-1B n-1的方向平移5个单位,得到矩形A n B n C n D n (n >2).(1)求AB 1和AB 2的长.(2)若AB n 的长为56,求n . 36.解:(1)∵AB=6,第1次平移将矩形ABCD 沿AB 的方向向右平移5个单位,得到矩形A 1B 1C 1D 1,第2次平移将矩形A 1B 1C 1D 1沿A 1B 1的方向向右平移5个单位,得到矩形A 2B 2C 2D 2…, ∴AA 1=5,A 1A 2=5,A 2B 1=A 1B 1-A 1A 2=6-5=1,。

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