英语口语学习与考核要求
英语口语课程标准
《英语口语》课程标准共济网一、课程性质英语口语课是英语教育专业的必修专业课程，是一门单项技能训练课，通过系统的大量实践，着重训练学生口头表达和交际能力，培养和训练学生语言知识的转换能力；调动、训练和发挥学生积极、健全的思维能力，从而更有效地让学生吸收语言；使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就所听的材料或熟的题材进行对话或连贯发言，达到“正确表达思想，语音、语调基本正确，无重大语法错误，语言基本得体”的要求。
二、参考学时及学分学时：228 学分：三、课程目标1. 通过第一学期的学习，学生应能运用简单的日常英语introductions and greetings 等进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确。
2．通过第二学期的学习，学生应能就一般日常生活话题Invitations and Announcements、Requests and Offer、Apologies and Thanks、Warning and Commands、 Congratulations, Compliments and Holiday等进行简单的交谈；能就熟悉的话题象Higher Education in America经一定的准备后,作1-2分钟的连贯性发言。
3．通过第三学期的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题Likes, Dislikes and Preferences、Worry, Concern and Sympathy、Approval and Disapproval等作3-5分钟的连贯性发言和交谈。
4．通过第四学期的学习，学生应能就熟悉的话题象E-mail、Hobbies、 Holidays 等略作准备后作3-5分钟的连贯性发言；能就日常生活和社会生活话题同英语国家人士交谈；能比较准确地表达思想，语言基本得体四、设计思路依据语言交际情景化，以学生为中心的主题交际、采用情景下的任务型体系，基于学生在知识、智力、情感、个性等方面的需求，引导他们围绕日常生活、所学专业、社会焦点方面的特定主题进行大量循序渐进的交际活动。
英语教学常规考核标准
英语教学常规考核标准英语教学常规考核标准英语教学与其他学科一样，需要制定一套常规考核标准，以便评估教师的教学效果及学生的学习成果。
以下是一些常见的英语教学常规考核标准：1.听力能力：考核学生在听取英语对话、短文和录音材料时的理解能力。
可以通过设置听力训练、听力测试等方式来评估。
2.口语表达：考核学生运用英语进行口头表达的能力，包括口头表达的准确性、流利性、语调和语速等。
可以通过口头交流、演讲比赛等方式来评估。
3.阅读理解：考核学生阅读英语文章时的理解能力，包括理解文章的主旨、推理能力、词汇理解等。
可以通过设置阅读理解题来评估。
4.写作能力：考核学生运用英语进行书面表达的能力，包括文章结构、语法正确性、词汇运用等。
可以通过写作作业、作文考试等方式来评估。
5.词汇掌握：考核学生对英语词汇的掌握程度，包括词义、词形、词组等。
可以通过设立词汇测试、填空题等方式来评估。
6.语法运用：考核学生对英语语法规则的掌握程度，包括句型结构、时态、语态等。
可以通过语法练习题、语法考试等方式来评估。
7.交流能力：考核学生在真实交际环境中使用英语与他人进行交流的能力，包括问答能力、表达观点、听取他人观点等。
可以通过小组讨论、角色扮演等方式来评估。
8.独立学习能力：考核学生自主学习英语的能力，包括对学习资料的理解、学习方法的运用等。
可以通过给学生布置自主学习任务、个人学习总结等方式来评估。
9.文化意识：考核学生对英语国家文化的了解和尊重程度，包括文化习俗、传统节日、社会礼仪等。
可以通过设置文化相关的题目来评估。
10.学习态度：考核学生对英语学习的积极性和努力程度，包括课堂纪律、作业完成情况、参与度等。
可以通过日常观察、学习记录等方式来评估。
以上是一些常见的英语教学常规考核标准，教师可以根据自己的教学需要和学生的特点来进行评估。
同时，考核标准应该具有科学性、全面性和可操作性，以便提高教学质量和学习效果。
口语考试说明及试题
口语考试说明及试题一、考试说明口语考试是评估一个人口语表达能力的重要方式之一。
通过口语考试，能够检验考生的语音语调、词汇运用、语法准确性、流利度以及对话交际能力等方面的水平。
以下是口语考试的具体要求和试题。
二、考试要求1. 语音语调：考生的语音应该清晰准确，发音规范，语调自然。
2. 词汇运用：考生应该灵活运用所学词汇，避免频繁重复使用相同的词汇。
3. 语法准确性：考生应该注意句子结构的正确性，正确使用单复数形式、时态等语法知识。
4. 流利度：考生要求能够连贯地表达思想，并且能够适当使用过渡词或短语，使语言更加流畅。
5. 对话交际能力：考生需要展示良好的对话能力，能够适应和回应各种对话场景。
三、试题请根据以下题目进行简短的口语练习。
1. 介绍自己（Introduce yourself）请用1-2分钟的时间，简单介绍一下自己，包括姓名、年龄、职业/学生身份以及家庭背景等信息。
2. 描述图片（Describe a picture）请描述一张你喜欢的图片，包括图片中的人物、场景、动作等细节，以及你对这张图片的感受。
3. 初次见面（Meeting someone for the first time）假设你在一个派对上第一次见到一个陌生人，请根据自己对对方的外貌举止等方面的观察，介绍一下这个人并表达你的印象。
4. 喜欢的电影（Favorite movie）介绍一部你最喜欢的电影，包括电影的类型、剧情梗概以及你为什么喜欢这部电影。
5. 旅行经历（Travel experience）请描述一次你难忘的旅行经历，包括目的地、时间、景点以及你对这次旅行的感受。
以上是口语考试的说明和试题，希望考生在口语考试中能够准确表达自己的思想，发挥出最好的口语表达能力。
祝各位考生顺利通过口语考试！。
英语口语竞赛评定标准
英语口语竞赛评定标准一、前言为了更好地推进我国英语教育的发展，激发广大青少年学习英语的兴趣，提高他们的英语口语表达能力，我们特制定本评定标准，以期为英语口语竞赛的公正、公平、科学评判提供依据。
二、评定标准1. 内容完整性（30%）- 题目理解：参赛者需准确理解题目要求，能够针对题目进行恰当的阐述。
- 观点明确：参赛者应具备明确的观点，逻辑清晰，能够说服评委。
2. 语言表达（40%）- 发音准确性：参赛者需具备标准的发音，能够清晰表达每一个单词和句子。
- 词汇运用：参赛者应能够灵活运用丰富多样的词汇，准确表达自己的观点。
- 语法正确：参赛者需遵循英语语法规则，确保句子结构正确。
3. 逻辑思维（20%）- 条理清晰：参赛者应具备良好的逻辑思维，论述观点时能够条理清晰，层次分明。
- 过渡自然：参赛者在论述观点时，需要做到过渡自然，避免生硬跳跃。
4. 风度与仪态（10%）- 自信表现：参赛者需展现出自信的风采，给评委和观众留下良好的印象。
- 礼貌待人：参赛者在比赛过程中应保持礼貌，尊重评委和对手。
三、评分细则1. 内容完整性：根据参赛者对题目的理解程度、观点明确度进行评分。
2. 语言表达：根据参赛者的发音准确性、词汇运用丰富度、语法正确性进行评分。
3. 逻辑思维：根据参赛者的条理清晰度、过渡自然度进行评分。
4. 风度与仪态：根据参赛者的自信表现、礼貌待人程度进行评分。
四、评分范围1. 内容完整性：20-30分2. 语言表达：20-40分3. 逻辑思维：10-20分4. 风度与仪态：5-10分五、总结本评定标准旨在为英语口语竞赛提供一个全面、科学的评判依据，以促进参赛者全方位的提升。
我们期待所有参赛者能够在比赛中发挥出自己的最佳水平，共同提高我国英语教育的质量。
高中英语口试考试合格
高中英语口试考试合格
高中英语口试考试的合格标准可能因地区和考试机构而有所不同。
一般来说，如果考生的口语表达清晰，语法和发音基本正确，能够进行基本的交流，就可以视为合格。
具体来说，高中英语口试考试通常会从以下几个方面评估考生的表现：
1. 语音和发音：评估考生的发音是否清晰、准确，语调、重音和节奏是否得当。
2. 语法和词汇：评估考生对语法的掌握程度，以及词汇量的大小和运用是否准确。
3. 流利度和连贯性：评估考生是否能流利、连贯地表达自己的意思，是否能够进行基本的交流。
4. 内容与逻辑：评估考生所表达的内容是否切题，逻辑是否清晰。
如果考生的表现达到以上标准，通常可以获得合格的成绩。
但是，具体的合格标准可能因考试机构和评分标准的不同而有所差异。
建议您查阅当地考试机构发布的具体合格标准，以获取准确的信息。
高考英语口试的几点注意事项
高考英语口试的几点注意事项1.提前准备在口试前要提前准备，熟悉口试的考试形式和要求，了解口试的评分标准和考官的评分点，这样可以有针对性地准备口语内容，更好地展示自己的实力。
2.听清问题在回答问题时，一定要听清问题，确保理解了问题的意思。
如果对问题有任何疑问，可以主动向考官请教，确保自己回答的准确性。
3.自信表达在回答问题时要保持自信，流利地表达自己的意思。
即使遇到不懂的单词或表达方式，也要用自己的语言和词汇积累尽力去表达，不要过分依赖翻译工具或口译。
4.合适的语速在回答问题时，要控制自己的语速，不要过快或过慢。
过快的语速可能导致发音不准确，影响理解；过慢的语速可能令人产生无聊或不耐烦的感觉。
通过大量的口语练习，找到合适的语速，以便在口试中更好的表达自己。
5.清晰的发音和正确的语法清晰的发音和正确的语法是口试的重要评分项，需要考生重视。
在备考过程中，要注意发音的正确性，学习标准的英语口音，并多做练习。
同时，要时刻关注语法的正确性，在回答问题时避免犯基本的语法错误。
6.有条理的表达在回答问题时，要注意思路的清晰和有条理的表达。
可以使用逻辑连词来连接不同的观点或复杂的句子结构，使自己的回答更有层次感。
同时，要尽量用简洁明了的语言表达自己的观点，避免过多的废话和模糊不清的表达。
7.适当的举例在回答问题时，可以适当举例来支持自己的观点。
举例可以增加回答的可信度和说服力，并帮助考官更好地理解你的观点。
举例时要选择简单易懂的例子，并确保与问题紧密相关。
8.注意语言的准确性和多样性在口试中要注意使用准确的词汇和短语，并尝试使用多样化的语言，展示自己的词汇量和语法知识。
可以在备考的过程中通过背诵范文和大量的口语练习来丰富自己的词汇量和口语表达的多样性。
总之，高考英语口试需要考生充分准备，理解考试的要求和评分标准，并通过大量的练习来提高自己的口语表达能力。
只有在保持自信、清晰和有条理的同时，也要注意发音的准确性、语法的正确性和语言的多样性，才能在口试中取得好成绩。
英语口语(1)课程考核说明一、课程说明英语口语(1)是浙江广播电视
英语口语(1) 课程考核说明一、课程说明：英语口语(1)是浙江广播电视大学现代远程，普通专科英语专业的必修课程之一（同中央广播电视大学开放教育英语专科的必修课程）。
本课程采用是由高等教育出版社出版的，姚保慧主编的《英语口语教程》（配有2盒录音带）。
英语口语(1)学习《英语口语教程》的第1-9 单元。
本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养利提高学生的口头交际能力，使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈；能就社会生活中的一般话题进行连贯的发言：能确切表达思想，语音、语法基本正确；加深了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，能基本运用得体的语言进行交流。
口语能力的提高需要大量、反复的实践，仅靠口语课上的训练是远远不够的，学生可以根据自由结合的原则组成课外口语练习或对子，围绕教材内容开展口语活动。
此外，还可以就共同感兴趣的问题用英语交换看法。
目前，我国的英语学习环境大有改善，广播、电视上都有一些英语及英语教学节目，学生可以在业余时间收听、收看这些节目，然后在口语小组或对子中练习叙述所听、所看节目的内容，并就节目发表个人的看法，展开讨论。
在口语练习中，学生要有意识地从数量有限的口语问答逐步向成段表达思想过渡，练习使用新学到的语言素材，达到复习、巩固、提高的目的。
二、考核对象：浙江广播电视大学现代远程，普通专科英语专业的学生，注册视听生。
三、考核方式：本课程的考核采取两种形式：平时成绩和期末考试成绩。
平时成绩占30%，期末考试成绩占70%，卷面总分为100 分。
1．对于现代远程的学员，平时成绩课由辅导教师根据学生的学习纪录，参加面授课，小组活动和其它教学活动的情况进行综合评定。
2．对于普专班的学生，平时成绩由教师根据学生在课堂上的口语表现（包括个人发言，对子练习，小组活动和其它教学活动的参与情况进行综合评定。
3．期末考试的满分为100 分。
每场口试由两名教师主持、两名考生参加。
考生有5 分钟准备时间，正式口试时间为10-15分钟。
XX初中英语口语考核标准
XX初中英语口语考核标准一、考核目标为了全面提高我校初中学生的英语口语表达能力，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语交际能力，根据我国《初中英语课程标准》的要求，特制定本考核标准。
二、考核内容1. 发音准确性- 学生能够准确地发出英语语音，包括元音、辅音、连读、语调等。
2. 词汇量- 学生能够正确运用所学的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等，丰富表达。
3. 句子结构- 学生能够运用正确的句子结构进行表达，包括简单句、复合句、并列句等。
4. 语法正确性- 学生能够正确运用英语语法，包括时态、语态、句型变化等。
5. 交际策略- 学生能够在实际交际中，使用恰当的交际策略，如提问、回答、表达意见等。
6. 话题内容- 学生能够就不同的话题进行有效的表达，包括日常生活、学校生活、兴趣爱好等。
三、考核方式1. 自我介绍学生需用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、年级、学校、兴趣爱好等。
2. 情景对话学生需要在特定情景下，与他人进行英语对话，如购物、问路、就餐等。
3. 即兴发言学生需要就指定话题进行即兴发言，表达自己的观点和感受。
4. 英语角活动学生需参加英语角活动，与外教或其他学生进行英语交流。
四、评分标准1. 发音准确性（20%）- 准确无误：10-20分- 轻微发音错误：5-9分- 发音错误较多：0-4分2. 词汇量（20%）- 运用丰富：10-20分- 词汇较丰富：5-9分- 词汇单一：0-4分3. 句子结构（20%）- 句子结构正确：10-20分- 部分句子结构正确：5-9分- 句子结构错误较多：0-4分4. 语法正确性（20%）- 语法正确：10-20分- 少许语法错误：5-9分- 语法错误较多：0-4分5. 交际策略（10%）- 恰当运用交际策略：5-10分- 偶尔运用交际策略：2-4分- 未运用交际策略：0分6. 话题内容（10%）- 表达清晰、内容丰富：5-10分- 表达较清晰、内容一般：2-4分- 表达模糊、内容单一：0分五、考核结果考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，分别对应90-100分、80-89分、70-79分、69分以下。
英语口语比赛的评定规则
英语口语比赛的评定规则1. 比赛目标英语口语比赛的目标是评估参赛者的口语表达能力和沟通能力。
通过比赛，我们希望能够鼓励参赛者积极参与英语口语练习，提高他们的口语水平。
2. 评分标准评分将根据以下几个方面进行：2.1 流利度 (30分)参赛者的流利度指他们的口语表达是否流畅、自然。
评判时将考虑以下几个因素：- 发音准确性- 语速适中，不过快或过慢- 句子衔接自然，没有明显的停顿或重复2.2 语法和词汇 (30分)参赛者的语法和词汇使用是否正确且丰富。
评判时将考虑以下几个因素：- 句子结构的正确性- 词汇的准确性和多样性- 语法的灵活运用2.3 内容和逻辑 (20分)参赛者的内容是否准确、有逻辑性，能够清楚地表达自己的观点和想法。
评判时将考虑以下几个因素：- 是否理解题目要求并给出相关的回答- 是否有清晰的观点陈述和支持论据- 是否能够用恰当的例子和细节来支持观点2.4 发布表达 (20分)参赛者的表达方式是否自信、有感染力，能够引起观众的兴趣。
评判时将考虑以下几个因素：- 肢体语言和面部表情的运用- 声音的抑扬顿挫- 情感的表达和控制3. 评委责任评委将根据以上评分标准进行评分，确保公正、客观地评估每位参赛者的表现。
评委还应遵守以下几点：- 不受外界干扰，独立评判，不与其他评委讨论分数- 不偏袒任何一位参赛者，根据表现评分- 不透露评分结果，保密评分过程4. 答辩规则比赛中，参赛者需要回答评委提出的问题或进行主题演讲。
答辩规则如下：- 回答问题时，参赛者应尽量准确理解问题，并给出相关回答- 进行主题演讲时，参赛者应围绕主题展开，清晰表达自己的观点和想法- 答辩时间一般为3-5分钟，超时将扣分5. 总结以上是英语口语比赛的评定规则，通过这些评分标准和答辩规则，我们希望能够公平、客观地评估参赛者的口语能力，同时鼓励他们不断提高。
比赛结果将根据评委们的评分来决定，最终评分结果将是公正、准确的。
航空学院学生英语口语考核标准
航空学院学生英语口语考核标准一、目的流利的口语是乘务工作的必备条件，为了适应民航企业的就业形势对空中乘务专业在校学生形象的要求，在充分了解各航空公司对空乘（空保）英语口语要求，经过广泛调研的基础上，特制订本管理考核标准。
二、考核标准:(1) 评分标准：9分：Expert User．Has fully operational command of the language：appropriate，accurate and fluent with complete understanding．成绩极佳，能将英语运用自如，精确、流利并能完全理解。
8分：Very good User. Has fully operational command of the language with only occasional unsystemati c inaccuracies and inappropriateness．Misunderstandings may occur unfamiliar situations．Hand les complex detailed argumentation well．非常良好，能将英语运用自如，只是偶尔不连贯或用词不当，在不熟悉的状况下可能出现误解，对争论复杂细节掌握得相当好。
7分Good User．Has operational command of the language，though with occasional inaccuracies，inappropriateness and misunderstandings in somesituations．Generally handles complex language well and understands detailed reasoning．良好，有能力运用英语，虽然在某些情况下有时会发生不准确、不适当和误解，大致掌握复杂的英语，也理解其全部内容。
学生口语交际考核方案
学生口语交际考核方案随着社会的发展和科技的进步，人际交往能力已成为现代社会对人才的基本要求。
为了提高学生的口语交际能力，特制定本考核方案。
口语表达：考核学生口语表达的清晰度、准确度和流畅度。
听力理解：考核学生的听力理解能力，包括听取并理解别人的口头表达、获取关键信息、做出正确回应等。
互动交际：考核学生在实际情境中的交际能力，包括提问与回答问题、参与讨论、处理冲突等。
口语表达：采用朗读、口头作文等方式进行考核。
时间安排：每周一次，每次20分钟。
听力理解：采用听力测试的方式进行考核。
时间安排：每周一次，每次30分钟。
互动交际：采用角色扮演、小组讨论等方式进行考核。
时间安排：每两周一次，每次40分钟。
口语表达：评分标准包括发音、语调、语速、用词准确度等方面。
成绩评定：优秀（90分以上）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）。
听力理解：评分标准包括对听力材料的理解程度、回答问题的准确度等方面。
成绩评定：优秀（90分以上）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）。
互动交际：评分标准包括参与度、沟通能力、解决问题的能力等方面。
成绩评定：优秀（90分以上）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）。
每位学生必须参加所有的口语交际考核，并取得相应的成绩。
考核教师应根据考核内容制定详细的评分标准，确保公平公正地评价学生的口语交际能力。
考核结束后，教师应对学生的成绩进行汇总和分析，以便更好地指导学生的学习和改进教学工作。
在当今社会，口语交际能力已成为衡量一个人整体素质的重要标准。
因此，提升学生的口语交际能力显得尤为重要。
本文将探讨提升学生口语交际能力的方法，包括理论阐述和实践探讨两个部分。
口语交际能力是指人们在日常交往中运用口头语言进行沟通、交流、表达的能力。
它包括语言表达、听力理解、文化素养、沟通策略等多方面的因素。
中学生口语考核方案
中学生口语考核方案一、考核目的和意义：学生口语是衡量语言运用水平和交际能力提高的重要标准。
高考中口语测试已经成为必考环节，因此，中学生口语考核方案的制定对于提高中学生的口语水平、增强中学生的交际能力、促进中学生的综合素质提升具有非常重要的意义。
二、考核内容：1.口语表达：生活、研究、社交等方面的话题；2.听力理解：短文、对话等听力材料；3.口语交际：以情景模拟、角色扮演等方式考核学生的英语口语交际能力。
三、考核方式：考试分为两个环节：口试和笔试。
1.口试：采用小组口语考试方式。
每组考生为三人，以小组形式进行考试，时间为15-20分钟。
考生应根据提供的主题或情景进行交流，口语表达、听力理解和英语交际能力综合考核。
2.笔试：以听力为主，考察学生基本的听力理解能力。
时间为20-30分钟。
四、考核要求：1.口语表达：语音正确、表达清晰流畅、语法正确、用词准确得体、自然。
2.听力理解：听力材料语速不能过快或过慢，每段听力后有一定的答题时间，不懂得问题，可以再听一遍。
3.口语交际：能够流利表达、恰当应答，进行简单的交际，具有一定的英语口语表达能力和语感。
五、考核评分：1.口语表达环节占总分的60%，其中语音、语法、用词、表达流畅各占15%。
2.听力理解环节占总分30%。
3.交际能力环节占总分10%。
六、考核建议：1.加强领导重视，提高学生的英语口语水平；2.注重语音练，提高语感，增强口头表达能力；3.加强研究和交流，培养良好的交流能力；4.加强对口语考试的重视和备考，准确把握考试重点和难点。
本口语考核方案仅供参考，具体的考试内容和方式及评分标准以学校实际管理规定为准。
英语教育考核标准
英语教育考核标准英语教育考核标准随着全球化的发展，英语作为国际交流的主要工具，对于学生的英语能力要求越来越高。
为了提高教学质量和确保学生学习英语的效果，教育机构需要制定一套严格的英语教育考核标准，以便对学生进行全面的评估。
以下是一个700字的英语教育考核标准的范例。
一、听力理解能力：1. 能够听懂并理解常见的日常对话和简短的文章；2. 能够听懂并理解一些具体话题和学科知识的讲解或演讲；3. 能够听懂并理解多元文化背景下的不同口音和语调。
二、口语表达能力：1. 能够用简单准确的语言进行基本的日常交流；2. 能够用流利自然的语言进行较为复杂的交流，包括描述观点、讲述故事等；3. 能够用正确的语法和词汇表达自己的想法和观点。
三、阅读理解能力：1. 能够理解基本的词汇和句型，并通过上下文推测词义；2. 能够理解并总结短文或文章的主旨和关键细节；3. 能够阅读并理解具体话题和学科知识的文章。
四、写作能力：1. 能够正确使用基本的英语语法和词汇；2. 能够写出结构清晰、逻辑严谨的短文或文章，包括描述人物、事件等；3. 能够根据指定的主题或任务进行写作，并且能够陈述自己的观点和理由。
五、词汇和语法能力：1. 能够掌握基本的词汇量和句型，并能够正确运用；2. 能够灵活运用不同的语法结构和句型，以表达不同的意义；3. 能够理解和应用一些高级词汇和语法知识。
六、文化意识：1. 能够理解和尊重不同文化背景下的习俗和价值观念；2. 能够通过学习英语文化和文学，培养对英语国家的兴趣和了解。
七、学习策略：1. 能够制定合理的学习计划，包括提前预习、复习等；2. 能够利用多种学习资源，包括教材、网络、影视资料等；3. 能够灵活运用不同的学习策略和方法，以提高学习效果。
以上是一个基本的英语教育考核标准范例，教育机构可以根据自己的具体情况和需求进行适当的修改和补充。
通过制定严格的考核标准，可以帮助学生提高学习的目标和动力，同时也有助于教师进行针对性的教学和评估，确保英语教学的质量和学生的学习效果。
小学英语口语评分标准
小学英语口语评分标准
小学英语口语评分标准是评价小学生英语口语表达能力的重要依据，它涵盖了
语音、词汇、语法、流利度、语调等多个方面。
在评分标准中，语音准确性、词汇丰富度、语法正确性和流利度是评价的重点。
下面将分别对这几个方面进行详细介绍。
首先，语音准确性是评价口语表达的重要指标之一。
学生在口语表达中，应该
注意发音的准确性，尤其是对于一些发音相似的单词或音节，要能够清晰地区分出来。
同时，语音的语调也需要符合英语的语音规律，不要出现中式英语的语音特点，要尽量贴近标准英语的语音。
其次，词汇丰富度也是评价口语表达的重要方面。
学生在口语表达中，应该能
够运用丰富的词汇来描述事物、表达情感，避免重复使用相同的词汇，要能够灵活运用各种词汇来丰富自己的表达。
再次，语法正确性是评价口语表达的重要指标之一。
学生在口语表达中，应该
注意语法的正确使用，避免出现主谓不一致、时态错误、单复数不一致等语法错误，要能够准确地运用英语语法规则。
最后，流利度是评价口语表达的重要方面。
学生在口语表达中，应该能够流利
地表达自己的意思，避免出现吞吐、结巴等现象，要能够自如地运用各种语言表达自己的想法。
综上所述，小学英语口语评分标准涵盖了语音、词汇、语法、流利度等多个方面，学生在口语表达中应该注意这几个方面的表现，努力提高自己的口语表达能力，从而取得更好的口语成绩。
小学英语老师技能训练要求及考核要求
小学英语老师技能训练要求及考核要求1．英语语音（1）朗读单词，能做到发音准确无误、吐字清晰；（2）朗读英语课堂组织用语和小学英语对话式课文，能做到单词发音无误，句子重音把握准确，该连读的地方连读，正确使用升降调并赋予情感；（3）说唱英语歌谣，能在不看歌词的情况下，富有表情地说唱英语歌谣，语音标准，节奏正确，且伴有一定的动作。
（4）朗读一段100字左右的文章，朗读过程中能做到单词发音无误、语调自然、流畅，能很好地掌握失去爆破、连读、同化、强读和弱读、话语节奏等规律。
2．英语口语（1）英语课堂用语，要求熟练掌握，流利背诵；（2）英语日常用语，要求熟练掌握，流利表达；（3）情景对话，能根据所提供的情景进行恰当的交流，语音准确，语调自然，有一定的节奏和语感；（4）西方文化介绍：对中西方文化差异有初步认识，能避免日常交流及课堂教学中的语用失误。
3. 英语听力（1）能听懂简单对话，并做出正确反应；（2）能听懂短文，并能复述或概括大意。
4. 英文书写（1）书写姿势和执笔、运笔方法正确；（2）字母大写合适；（3）用力均匀，笔画粗细合适，刚劲有力；（4）字母、单词和行的间隔适当；（5）熟练流畅，达到一定的速度。
5. 教案编写（1）教案格式正确，书写工整；（2）具备如下基本格式：标题，教学内容，教学目的和要求，重难点分析，教学步骤的具体安排，板书设计。
6. 英语板书(1) 英语板书。
书写字体正确，格式规范，字母和句子的大小写符合要求，字母的上伸下延正确，字迹工整，书写流畅，整体感觉美观大方。
(2) 小学英语教学板书设计。
能根据所给的教学内容设计，板书设计整体感觉美观大方，文字与简笔画有机配合，文字内容完整，格式规范，重点突出，简笔画形象生动，表现力强，富有创意；(3) 英语板书设计说明。
能简要说明板书设计的意图。
7. 小学英语歌曲和歌谣表演唱(1)个人演唱。
能在不看歌词的情况下，富有情感地演唱英文儿歌，语音语调正确，声音清晰洪亮，旋律准确流畅，且伴有一定的动作。
专四口语考试形式内容步骤要求及评分标准
思维逻辑清晰性
01
观点明确，有逻辑性，能够清晰表达自己的看法和立
场
02
能够有条理地组织语言，展开论述，无明显的思维跳
跃或逻辑混乱
03
能够运用恰当的连接词和过渡语，使表达更加连贯和
自然
仪态仪表得体性
着装整洁得体，符合考试场合的要求 举止大方自然，不紧张不慌乱 能够与考官进行良好的互动和交流，展现出自信和尊重
确认答卷提交成功后，方可离开考试系统。
04
考试要求
口语表达能力
01
发音准确，语调自然，声音清晰响亮
02
表达流畅，无明显的停顿、重复或自我纠正
03 能够运用丰富的词汇和表达方式，准确传达信息
语言运用准确性
01
语法正确，无明显的语法错误
02
词汇运用得当，无明显的词汇搭配错误
03
能够准确使用语言结构和表达方式，无明显的中式 英语或翻译腔
专四口语考试形式内容步 骤要求及评分标准
汇报人：XX 2024-01-23
目录
• 考试形式 • 考试内容 • 考试步骤 • 考试要求 • 评分标准
01
考试形式
机考与面试结合
第一部分
机考，考生在计算机上完成听力和口 语部分的答题。
第二部分
面试，考生与考官进行一对一的口语 交流，回答考官提出的问题。
考试时间与地点
考试时间
每年举行两次，分别在6月和12月。
考试地点
全国各大城市均设有考点，考生可选择就近的考点参加考试。
考试报名与费用
人民币XXX元。
通常在考试前两个月开始 报名。
考生需登录考试官方网站 进行在线报名。
报名方式
报名时间
部门英语考核方案
部门英语考核方案一、考核目的部门英语考核的目的是评估员工在英语听、说、读、写等多方面的能力水平，为提高团队整体的英语综合素质，以及满足公司国际化发展的需要，制定了本考核方案。
二、考核内容英语考核内容主要包括以下几个方面：1.听力能力考核：通过听取英语录音材料，理解其中的信息，回答相关问题，测试员工的听力理解能力；2.口语表达能力考核：要求员工能够流利、准确地用英语进行简单对话、描述等，测试员工的口语表达能力；3.阅读理解能力考核：通过阅读英语文本，理解其中的意思，回答相关问题，测试员工的阅读理解能力；4.写作能力考核：要求员工能够用英语撰写简单的邮件、报告等文档，测试员工的写作能力；5.词汇和语法考核：测试员工对英语词汇和语法的掌握程度。
三、考核形式部门英语考核主要采用以下形式进行：1.书面考核：员工需要参加书面考试，包括听力、阅读理解和写作等内容，时间限制为2小时。
2.口语考核：员工需要参加口语考试，进行简单的对话、描述等，时间限制为10分钟。
3.平时表现：员工在日常工作中英语的使用情况也会作为考核的一部分。
四、考核评分标准考核评分主要针对每个考核项目的不同方面制定，评分标准如下：1.听力能力：根据对听力材料的理解程度，回答问题的准确性评分。
2.口语表达能力：主要评估员工的语音、流利度、准确性和语法使用等方面。
3.阅读理解能力：主要评估员工对所阅读文本的理解、回答问题的准确性和连贯性等方面。
4.写作能力：主要评估员工文章结构、语法准确性、选词和表达能力等方面。
5.词汇和语法能力：主要评估员工对英语词汇和语法的掌握程度。
根据以上方面综合评分，得出总体的考核结果。
五、考核结果与反馈根据考核评分结果，对员工进行分类，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级，并将结果及时反馈给员工。
1.优秀：总分90分以上；2.良好：总分80-89分；3.合格：总分60-79分；4.不合格：总分60分以下。
针对不同等级的员工，制定相应的培训计划，帮助员工提升其英语水平，进一步完善团队整体的英语综合素质。
英语学科期中考核方案
英语学科期中考核方案一、考核目标：1.检查学生对课堂所学知识的掌握程度，包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面；2.培养学生的综合语言运用能力，培养学生的听说读写能力。
二、考核内容：1.词汇测试：测试学生对已学词汇的掌握程度，各年级的测试难度适当调整，测试词汇量在100-200个左右，考察学生对词义、词形和词组的理解能力。
2.语法测试：测试学生对已学语法知识的掌握程度，考察学生对基本语法结构、句型转换和语法错误的辨析能力。
3.听力测试：通过听力材料，测试学生对所听内容的理解和听力答题技巧，包括听力短对话、长对话和短文等，难度根据年级适度增加。
4.口语测试：通过对学生进行口语表达或对话的考察，评估学生的口语流利度、准确性和表达能力。
5.阅读测试：通过阅读材料，测试学生对所读内容的理解和阅读技巧，包括课文阅读和其他相关阅读材料，难度根据年级适度增加。
6.写作测试：测试学生的写作能力，包括句子构造、文章结构和语言表达等，可以设置作文题目或写日记等。
三、考核形式：1.词汇测试：采用选择题或填空题形式，考生需根据给出的句子或语境，选择正确的词汇或填入合适的词汇。
2.语法测试：采用选择题或改错题形式，考生要根据句子或语境判断语法错误并进行改正或选择正确的答案。
3.听力测试：采用听力材料和听力题目给出答案的形式，考生需要听懂所听内容并选择或回答问题。
4.口语测试：可以采用问答、对话或自由发言等形式，考生根据考官的问题或要求进行口语表达。
5.阅读测试：采用选择题或简答题形式，考生通过阅读材料，回答问题或选择正确的答案。
6.写作测试：可以设置作文题目，考生需根据题目要求完成一篇短文，包括句子结构、段落组织和语言表达。
四、考核时间和地点：1.考核时间：根据学校安排进行，一般为一个上午或一个下午；2.考核地点：在学校的考试教室或是其他具备考试条件的地方进行。
五、考核评分：1.词汇测试、语法测试、听力测试、口语测试和阅读测试的每道题目根据难易程度和分值来进行评分，答对加分，答错或不答不加分；2.写作测试根据作文内容、语法和语言表达等方面评分，分数根据评分标准来确定。
听说课程考核实施细则
听说课程考核实施细则一、背景介绍在学习英语口语过程中，听说能力的培养是至关重要的。
为了提高学生的口语表达能力和听力理解能力，学校决定实施听说课程考核。
本文将详细介绍听说课程考核的实施细则。
二、考核目的1. 评估学生的口语表达能力和听力理解能力。
2. 激发学生学习英语口语的积极性。
3. 为学生提供提高口语的机会和平台。
三、考核方式1. 随堂考核：每节听说课程结束后，进行随堂考核。
考核内容包括听力理解和口语表达两个方面。
a. 听力理解：学生将听到一段录音，然后回答相关问题或者进行听后练习。
b. 口语表达：学生将根据老师提供的话题，进行口语表达练习。
2. 期末考核：每学期结束前，进行期末考核。
考核内容包括听力理解和口语表达两个方面。
a. 听力理解：学生将听到一段长对话或者短文，然后回答相关问题或者进行听后练习。
b. 口语表达：学生将根据老师提供的话题，进行口语表达练习。
四、考核评分标准1. 听力理解评分标准：a. 正确回答问题的数量。
b. 对关键信息的理解程度。
c. 语音语调的准确性。
2. 口语表达评分标准：a. 发音准确性。
b. 语法和词汇的正确运用。
c. 语言流利度和表达能力。
d. 语言交际能力。
五、考核结果和反馈1. 考核结果将以百分制方式计分，并及时通知学生。
2. 学生可以向老师咨询自己的考核成绩和反馈意见。
3. 学校将根据考核结果，为学生提供相应的学习建议和辅导。
六、考核准备1. 学校将提供相关的听说教材和练习材料，供学生进行复习和准备。
2. 学生可以参加学校组织的口语角、英语角等活动，提高口语表达能力。
3. 学校将提供摹拟考试和练习机会，匡助学生熟悉考核形式和提高考试技巧。
七、考核时间和地点1. 随堂考核将在每节听说课程结束后进行，地点为教室。
2. 期末考核将在学期结束前进行，具体时间和地点将提前通知学生。
八、考核要求1. 学生必须按时参加考核，缺考者将视为考核不合格。
2. 学生需要准备好考试所需的文具和学习材料。
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英语口语（2）学习与考核要求
为指导国家开放大学英语专业专科英语口语（2）”课程的教学，特根据课程教学大纲和课程考核说明等教学管理文件，制定本课程教学实施方案，供地方分部在具体教学实践过程中参考。
一、课程的性质与目的
本课程是一门英语口语技能训练课，口语技能的训练包含听、说、读、写多种技能的综合训练。
本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。
通过本课程的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈，做到语音、语调、语法基本正确。
二、教学对象
本课程的教学对象是国家开放大学专科英语专业的学生。
三、教材说明
本课程的教学媒体包括文字教材（含MP3）和IP 课件。
文字主教材：《英语口语教程1》（学生用书）（含MP3）
文字辅教材：《英语口语教程1》（教师用书）
IP课件：8讲，内容包括专家讲座、课程学习重点辅导、终结性考试辅导。
四、教材内容
“英语口语（2）”共开设36学时，每周2学时，教学内容为《英语口语教程1》第8-15单元。
英语口语课是实践性很强的课程，建议教学时应重视面授与自主学习的有机结合，面授重点为每单元的口语技能训练部分。
教学内容主要包括：
1．表达模式
通过四个简短的对话展示一至二种功能项目的不同表达方式。
2．口语技能训练
通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能。
3．话题讨论
通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。
4．趣味英语
通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的学习兴趣，并巩固综合语言技能。
详细教学内容见附表。
五、教学组织计划及教学方法建议
应按照“以学生为中心”的原则组织面授辅导和课外学习，注重培养学生自主学习的意识。
1．面授辅导
根据远程开放教育的特点，面授辅导除针对教学中的重难点适量讲解与答疑外，主要应为学生提供运用英语进行口头交流的机会。
辅导课要以学生为中心（learner-centered），教师的辅导要围绕学生的活动展开，可采取答疑、组织两人对话、角色扮演、小组讨论、分组表演、集体讨论等灵活多样的形式，以激发学生用英语进行交流、表达思想情感的兴趣，同时也给学员提供相互学习，相互交流学习方法的机会。
建议在面授辅导时从技能学习、技能运用两个方面引导学生养成良好的学习习惯、掌握正确的学习方法。
（1）技能学习
在面授过程中应注重语言基本功的训练、重视语感的培养。
扎实的语言基本功是指语音、语调正确，词法、句法规范，表达得体。
引导学生练好基本功，应从朗读、连读、分辨语调、反应、提问等微技能着手。
引导学生多模仿、多朗读、多背诵，通过朗读、背诵来学习比较纯正的语音语调，培养英语语感；通过句型操练、朗读、背诵和复述等半机械性练习方式熟记语言结构和形式。
在自然的语言交际活动中，听和说是相辅相成的，在教学中应引导学生从一开始就自觉地接触大量的视听材料，增加语音信息的输入。
要恰如其分地贯彻听说领先的教学原则，改变学生眼睛盯着书本的错误学习习惯。
针对语言功能项目中的常用句型应进行严格的训练，引导学生通过大量的视听材料及文字材料的输入，熟记一些基本句式、常用句型，以达到熟练地掌握常见语言功能项目中的重点句型的目的。
（2）技能运用
口语能力的提高需要大量、反复的实践，当学生熟记了一些基本句式以后，应创造条件引导学生活用已学过的句型。
在面授课堂上要充分利用时间，创造每个学生都能参与的学习环境，充分利用教程中每个单元Part C，Topic to Discuss提供的素材，组织学生讨论，可采用多种方式调动学生参与学习，如进行两人讨论、小组发言、辩论等，尽量避免千篇一律的教师提问、学生回答的模式。
面授课堂上应突出口语课教学的特点，创造轻松愉快的学习氛围。
教师在面授课堂上应多诱导、多鼓励，适当纠正错误，以激发学生的上进心。
2．课外活动
中国人学英语的困难之一是没有真实交际的语言环境。
要采取多种措施克服不利条件，创造“虚拟”语言环境。
应引导学生开展丰富多彩的英语课外活动，以便提高学生参加口语练习的兴趣和积极性。
具体做法有：
（1）组织英语角
去英语角的人通常互不熟悉各自的情况，在英语角学生容易克服心理障碍。
（2）帮助学生结成交谈对子或学习小组
鼓励学生找一个或多个和自己英语水平差不多的同学结成对子或学习小组，进行日常对话，复述各人看过的故事、广播中听到的新闻等。
（3）组织英语演讲、英语晚会
通过朗读比赛、讲故事比赛、歌曲演唱会、演讲比赛等多种活动，使学生有更多的运用英语的机会，提高学生开口说英语的兴趣。
3．作业安排
为了监督并检测学生平时的学习，本课程要安排不少于四次的口头作业(包括国家开放大学布置的三次作业)，辅导教师除在抽查后给出成绩外，还应给出对学生今后的学习有指导性的评语。
“英语口语（2）”课程作业的具体布置与实施，及形成性考核要求应按照《形成性考核及学习档案》(电子版) 的要求执行。
六、课程主持教师—孙建华
Email: sunjh@
Tel: 57529231
七、支持服务
1．国家开放大学的支持服务
课程辅导通过课程网站查询。
网址为：
每学期初和每学期末均安排有一次网上教学活动，进行答疑和期末复习指导。
“英语通”网站上有丰富的优秀英语学习资源，可以辅助本课程的学习。
每周二和周四有教师值班答疑。
外语部设有电子信箱wyb@，可给地方分部的教师和学生提供与国家开放大学外语教学部进行交流的通道。
八、课程考核
“英语口语”课程的考核包括形成性考核和终结性考试。
形成性考核
形成性考核：满分100分，占课程总成绩的30%。
形成性考核是对学生学习过程和阶段性学习效果的综合评价，包括学生参与各项教学活动和自主学习活动的情况以及阶段性的学习进展情况。
本课程的形成性考核内容和方式严格按照“形成性考核及学习档案”(电子版)的具体要求执行。
终结性成考试
本课程的考试按教学大纲的要求进行。
终结性考试每学期安排一次，由中央电大统一命题。
期末考试的内容紧密结合所学教材。
期末考试成绩占课程总成绩的70%。
考试内容包括大纲规定掌握的英语交际功能和话题。
考试按照大纲所规定的各学期具体要求命题。
具体命题内容及形式参照英语口语（2）考核说明。
附英语口语（2教学内容及学时安排
英语口语（2）教学内容及学习安排
单元功能话题IP 课件周数
第八单元
忧虑关切同情生活方式自主学习1
忧虑关切同情生活方式自主学习2第九单元
赞同不赞同金钱自主学习3
赞同不赞同金钱自主学习4
第十单元失望遗憾
责备抱怨
礼节自主学习5
失望遗憾
责备抱怨
礼节自主学习6形成性考核作业7
第十一单元
鼓励惊喜家庭自主学习8
鼓励惊喜家庭自主学习9
第十二单元祝贺赞扬
节日问候
圣诞节自主学习10
祝贺赞扬
节日问候
圣诞节自主学习11。