PEP小学英语五年级下册Unit2MyFavouriteSeason教案
吸引学生注意力的PEP小学英语五下Unit2MyFavouriteSeason教案解析
吸引学生注意力的PEP小学英语五下Unit2MyFavouriteSeason教案解析教案解析随着信息时代的发展，学生接收信息的方式与以往不同，学生的注意力也不再像过去那样容易被吸引。
如何提升学生的学习兴趣和主动性成为当代教育界的一个重要课题。
本文将以PEP小学英语五年级下册Unit2 My Favourite Season教案为例，探讨如何吸引学生注意力，增强学生的学习兴趣。
一、课程目标本节课是一节关于季节的英语课，旨在帮助学生提高对季节的认知及表达能力，同时帮助学生学会描述自己喜欢的季节。
具体的课程目标如下：1.学会四种季节的英文名称，秋天，冬天，春天，夏天。
2.学会使用正确的句子结构描述季节的特点，如：In theautumn, it's cool and windy.3.学会借助图片、音、视频等多元化的教学手段获取知识，提高学习效果。
二、教学设计为了吸引学生注意力，增强学生对季节的学习兴趣，本课采用多元化的教学手段，如图片、声音、视频等，并且教师提前为学生创设了一个富有节日氛围的学习环境。
通过以下三个环节展开：1.复习和呈现：首先复习上节课的内容，为下一步学习做好铺垫，使得学生能够充分回到英语学习的状态。
接着老师会向学生展示一些图片和视频，展现不同季节的特点，旨在激发学生对季节的兴趣和好奇，尽可能地让学生身临其境，感受季节的变化。
2.理解和表达：在本环节中，老师会使用一些互动的教学方法来吸引学生的兴趣，如学生参与补全英文季节的名称、用海报来判断季节等等，让学生尽可能地参与到教学中来，培养他们的学习主动性。
老师会给每个小组发一张不同季节的图片，通过对比、分析，让学生说出图片中的季节和季节的特点，同时辅以英文表达，让学生逐渐提高英文听说能力。
3.活动和巩固：最后一环节，老师会设计一些生动有趣的活动，如制作季节风景画、创作英文季节诗歌等，让学生巩固所学知识的同时，也提高学生的综合素质，培养他们的创造力和表达能力。
学生喜欢的PEP小学英语五下Unit2MyFavouriteSeason教案设计
学生喜欢的PEP小学英语五下Unit2MyFavouriteSeason教案设计。
1.教学目标a.知识目标：1.学生能够掌握与季节相关的词汇；2.学习四个季节的特点和不同之处；3.学习谈论他们喜欢的季节；b. 能力目标：1.听，说，读，写能力的提高；2.通过发表个人意见和参与他人讨论，提高学生的沟通能力；3.启发学生在语言和非语言方面表达自己的看法和感受。
c. 情感目标：1.激发学生对英语学习兴趣，提高学习主动性；2.培养学生团队合作和分享的精神。
3.教学内容a.词汇掌握季节：spring, summer, autumn, winter天气：sunny, rainy, snowy, windy, cloudy自然景象：flowers, leaves, snowflakes, etc.b.季节描述1.springThe weather is sunny and warm. The flowers are in bloom and the leaves are growing on the trees. It is a colorful season.2.summerThe weather is hot and sunny. It is a good time to go swimming in the sea or pool. People can wear shorts and T-shirts. It is the longest season.3.autumnThe weather gets cooler and trees begin to change color. The leaves fall to the ground and it is a good time to pick apples.4.winterThe weather is cold and it often snows. People can go skiing or make snowmen. It is a good time to stay inside and drink a cup of hot chocolate.c. 谈论喜欢的季节A: What's your favourite season?B: My favourite season is summer.A: Why?B: Because it's sunny and I can go swimming in the sea.5.教学流程设计Step 1 Lead in (5min)通过展示生动的季节图片、季节信件以及四季歌曲等，来引导学生讨论和认识四个季节。
Unit 2 My favourite season(Part A Let’s talk)(教学设计
Unit 2 My Favourite Season (Part A Let’s Talk) –教学设计1. 教学背景本教学设计适用于2022-2023学年英语五年级下册，针对My Favourite Season（Part A Let’s Talk）这个教材主题开展。
本单元旨在让学生掌握基本的季节词汇，描绘四季的天气特征，并通过学生展示的形式表达自己最喜欢的季节。
2. 教学目标•能够正确运用四季的词汇，描述不同季节的天气特征；•能够用英语描述自己喜欢的季节以及原因；•培养学生的口头表达能力，促进他们的自信和自我表达能力。
3. 教学内容•季节词汇（spring, summer, autumn, winter）•季节特征的描述（如温度、气候、风速等）•自我介绍以及表达自己喜欢的季节和原因4. 教学活动活动一：季节特征的描述1.教师展示四季的图片，引导学生描述不同季节的天气特点。
2.教师出示相关图片，帮助学生学习天气特点所对应的季节词汇。
3.学生利用所学词汇和描述的句型，展示并讲解自己喜欢的季节，表现出季节的美好与特点。
活动二：自我介绍以及展示喜欢的季节1.教师展示范本，向学生介绍如何进行英文自我介绍，如：姓名、年龄、家庭、学校、兴趣等。
2.学生模仿跟读教师示范，练习英文自我介绍。
3.教师收集学生喜欢的季节及原因，要求学生展现出自己的想象力和创造力，结合自己的经历，描述那个季节给他们带来的愉悦与快乐。
活动三：学生小组展示1.将学生分成小组，让他们自由合作，并分享自己对季节的独特认识与看法。
2.鼓励学生用英语表达，并由教师对学生的表现给予评价和鼓励。
5. 教学评价常规形式：教师通过听说读写四个方面进行评价，针对学生对季节词汇的掌握程度以及表达能力进行评估。
6. 总结与展望本课程设计旨在通过展示自我表达能力，增强学生的交际意识，培养其对英语学习的兴趣和热情。
拟以幼儿园大班的学生为对象，定期进行测试，以确保每个学生能够掌握所讲的知识。
pep小学英语五年级下册Unit_2_my_favourite_season_说课
【教学目标】
A. 知识目标
能正确运用所学的四季词汇和活动短语 围绕以下目标语言进行交流：
What’s your favourite season? Which season do you like best? I like … Why do you like…?
Because I can …
【教学目标】
Unit 2 My Favourite Season Part B Let’ talk
What’s your favourite season? Which season do you like best? I like … Why do you like…? Because (I can) …
2. 使学生热爱并珍惜现在的生活，热爱大 并保护大自然。
【教学重点】
能正确听懂、认读、会说句型： What’s your favourite season? Which season do you like best? I like … Why do you like…? Beca的学习不是由 教师传给儿童，而是出自儿童本身，这是一个主动的 发展过程。”在课堂上，我们更应强调在教学中要尊 重和发展学生的主体意识和主动精神，培养学生学习 的自主性和主动性，养成良好的自主学习和互助学习 的方法，让学生学好英语，好学英语。
环环相扣，温故知新。
阶梯任务，增强信心。 拓展升华，提高能力。
环环相扣，温故知新。
常言道：“良好的开端是成功的一半。”一开始 我将以图片的形式展示spring，summer，fall and winter，并巧妙设问：
How many seasons are there in a year? What are they? What’s your favourite season? Which season do you like best?
PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season 优秀教案及教学反思
PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season 优秀教案及教学反思教材分析1．掌握四季的单词及会表达最喜欢的是哪个季节，学会四会单词以及句型，它是本单元的重点，同时为后面的会话学习做好铺垫。
2.我国四季季节分明，各具特点，表达学生对季节的喜爱之情。
学情分析1．本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有很强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望。
有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒才能想起。
学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
教学目标1. Knowledge:Enable the students to catch the new words: season, spring, summer, fall, winter.2. Ability: Enable the students to ask and answer: ---- What’s your favourite season?---- Spring.3. Feeling:（1）Raise the students’ interest to learn English.（2）Encourage the students to have good cooperation with each other and learn from each other.教学重点和难点教学重点： 1. Words: season, spring, summer, fall, winter.2. Sentence: What’s your favourite season?教学难点：Sentence: What’s your favourite season?听说读写，灵活运用。
教学反思“My favourite season”是人教版(PEP)小学英语第六册第二单元的核心话题。
PEP五年级下册第二单元英语教案My favourite season
四、教学目标：本课的教学目标是能够听、说、读、写season spring summer fall winter几个单词和运用句型What`s your favourite season?进行问答，在恰当的情景中能熟练运用句型。
It`s very hot in this season. Everything is bright. _________
It`s warm and sunny in this season. _________
It`s cool and windy in thie&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330310120265_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CF%C4%CC%EC%B5%C4%CA%F7&s=0
2画四季我出示四棵光秃秃的树干，四人一组把四季的树木特点画出来，比赛哪一组画得又快又好看，抽部分小组展示并用英语表达出来。
3演四季四季有不同的气候、景物和自然界发出的声音，我让学生穿上准备好的衣服来表演四季的天气，让其他学生猜想是哪个季节。然后让学生对自然界发出的声音进行模仿，例如：青蛙叫呱呱呱是spring，树蝉鸣吱吱吱是summer,树叶落沙沙沙是fall,北风吹呼呼呼是winter，我让学生分组表演92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330310085921_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%CA%F7&s=0
PEP人教版小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season教学设计
Unit 2 My Favourite Season●Topic: 谈论自己喜欢的季节●Language systems:1.Lexis:四会掌握季节单词：spring, summer, fall, winter, season; 季节性活动的单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, sleep.2.Grammar:有关询问所喜欢的季节的句型：What’s your favourite season? Ilike…Which season do you like best? I like…best. Why do you like…?Because I can…3.Function:学会询问别人所喜欢的季节及其原因，表达自己所喜欢的季节及原因。
4.Phonology: 字母组合环air, ear在单词中的发音以及sp, sk的发音训练。
同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
●Language skills:1.Listening: 听懂一些表达所喜欢季节及其原因的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2.speaking:能和他人交谈或向他人介绍有关季节的信息内容，并介绍自己最喜爱的季节及原因。
3.reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如如何快速查找关键信息，根据上文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话介绍自己最喜爱的季节及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯。
●Objectives:1．能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season?/ Which season do you like best? Summer/Winter…Why do you like…?Because I can…（2）能够就天气情况进行问答，如：“What’s the weather like in…? Sunny.”（3）能够听懂、会唱歌曲“What’s Your Favourite Season?”和本单元的歌谣。
PEP小学英语五年级下册Unit2 My favourite season教学设计
Unit 2 My favourite season教学设计一、教学内容：人教版小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season第一课时（Part A Let’s talk）课型为对话课。
二、教学准备：1.本课教学视频动画。
2.教材人物Mr Jones、Mike、以及Wu Yifan头饰。
3.PPT灯片。
4.呈现季节特征的卡片；教材人物头像等。
三、教学目标：1.理解talk部分对话大意。
2.在情景中运用句型Which season do you like best? 询问并回答对季节的喜好；在情景中运用句型It’s pretty. I like snow.等说明喜欢某个季节的原因。
3.在语境中理解生词winter、spring、summer、autumn的意思。
四、教学重点：词汇：spring，summer, autumn，winter句型：Which season do you like best? Winter.I like snow.It’s pretty.五、教学过程：1．Start-up (启动阶段) ：T: Are you ready? Let’s begin our class! Firstly, I will divide you intofour groups. Group “Spring ”、Group “Summer ”... If you can answer my questions well in this class. You can take these cards away one by one. The card of your group will be more and more colorful and beautiful! Is that clear? (分组，创设评价体系。
)Ss: YesT: Great! My name is Snow. Because I come from Harbin. We have lots of snow in winter. So, we can...Ss: ...play in the snow....ski....play snow fight....go to the Ice and Snow world.T: Do you know more about Harbin?Ss:...T: All the seasons in Harbin are different. Let’s watch a video. If you know the words, say them loudly OK?Ss:OK! spring in Harbin. warm and windy. ...T: Good job! We are talking about...Ss: seasons in Harbin2. Presentation(呈现阶段) ：T: Nice work! Look at this picture. Let’s guess! What are they talking about?S:...T: Maybe. Let’s listen to the tape carefully and check your answers.(播放整体录音，学生初步感知和理解会话大意，提出核心问题。
人教版PEP五年级英语下册第二单元《My favourite season》教案
Unit 2 My favourite season教案一、Teaching Contest:本课时教学重点是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元《My favourite season》第四课时Let's talk的教学部分。
二、Teaching Objectives:1.Knowledge and Ability:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.Process and Methods:利用中国古诗和图片呈现Let's talk中的内容；通过Free talk、Pair work、Role-play等形式操练本节课重点句型；最后通过观看四季相关的视频，感知四季之美。
3.Emotion、Attitude and Value:本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。
三、Important & difficult points:1.重点：能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.难点：熟练掌握重点句型，并能够分角色表演或重新编排情景对话。
四、Teaching methods：Free talk、Pair work、Role-play等五、Teaching aids：关于四季季节的图片、诗句、音频和视频六、Teaching procedures:Step 1 Warm up1.--Good morning, class!Today, we'll learn Unit 2 My favourite season.Before the class,let's sing a song about season,OK?--OK...（Teacher&Students sing together.）--Wow,you are so great! Clap hands for yourself.2.Next Let's do a revision.--Which season do you like best?--Spring/Summer/...--Good job? And which season do you like best?--I like summer best.--I like summer, too.Step 2 Presentation and Practice1.Presentation：T：As we know, there are many poems about seasons in China. For example,《春晓》、《春夜喜雨》、《绝句》。
新版PEP五下Unit2Myfavouriteseason教案(最新整理)
Teaching tool 教学具：
词卡，课件，图片。
Teaching procedures 教学过程：
二次备课：
Step 1．Warm－up（热身） （1）日常口语练习，内容可参考如下： T：Which season do you like best? S:It’s Monday/.... S____________S
Ss:They are Mr Jones and his student.(Leading the Ss answer) T:What are they talking about? Ss:seasons. （设计意图：让学生带着问题看看、听听、答一答，有意识地培养学生的 多种技能，同时，倡导任务型教学途径。) (2)Summer T:Which season does Oliver like best?(Shows the dialog) Ss:summer(Leading the Ss answer) Shows the picture of summer,writes the word on the Bb and teaching. (3)Teaching the word“spring”with the picture.(Writing on the Bb and emphasize the prununciation of “sp” (4)Teaching“autumn,winter” with the pictures.(Teaching to read and writes on the Bb) 2、Let Ss feel the meaning and spelling of the words.(Plays the song of four seasons) 3、Listen and imitate. 4、Read and write the words. Step 3 Consolidation and extension (巩固与拓展)
人教（PEP）五年级下册英语Unit2Myfavouriteseason教案
Unit 2 My favourite season第一课时Part A Let’s try Let’s talk教学目标1.学生能够听、说、认读单词which, best, snow。
2.学生能够听、说、读、写句型Which season do you like best?3.学生能够独立完成Let’s try中的练习。
教学重难点1.能够听、说、读、写句型Which season do you like best?2.能够掌握描写季节的形容词。
教学准备教学光盘，季节图片、照片教学过程Step 1：Warm-up教师将“四季”引入课堂，并引导学生一一说出四季的中文名称，然后教师说出对应的英文名称。
如：T: We all know that there are four seasons in a year. They are...Ss: 春天！T: Yes, spring.教师依次将四个季节的单词写在黑板上并带领学生朗读这四个单词。
Step 2：Presentation1.完成“Let’s try”部分的任务。
在听录音之前，教师先告诉学生该部分题目要求。
第一遍播放录音，学生静听；第二遍播放录音，学生圈出与录音内容相符的一项，教师注意引导学生听关键词。
第三遍播放录音，学生检查。
最后老师核对答案并要求学生积累该部分出现的描述天气的词。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。
教师展示不同季节的图片，让学生说出自己最喜欢的季节，并尽可能引导学生用英语来表达喜欢的原因。
教师播放录音，让学生回答以下问题：Mike’s favourite season is______.Wu Yifan’s favourite season is ___.教师播放录音，播放第一遍录音时，教师注意引导学生运用关键词法，标注问题中的关键词；第二遍播放录音时，学生填写答案；第三遍录音时，检查答案；录音播放完毕后，教师选数名学生回答问题，进行点评。
新版PEP五年级下册册教案Unit2-My-favourite-season
The First Period 教学内容：A. Let’s learn A. Read and match 课时目标： 1. 能听、说、读、写本课时的单词 season, spring, summer, autumn 和 winter。 2. 能用句型 Which season do you like best? 询问最喜欢的季节，并能 根据实际情况回答。
五年级 下册 英语 教学教案
课题 Unit 2 My favourite season 课型 新授 课时 6 课时
1. 能听、说、读、写本单元的四会单词和词组。 2. 能听、说、认读本单元的三会单词和词组。 3. 了解一年四季的特征，能描述自己对季节的喜好。 4. 掌握句子 Which season do you like best? Why? Because … 并能在实际情景中 教 学 目 标 灵活运用。 5. 掌握字母组合 gr, br 在单词中的发音。 6. 能听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season?” 。 7. 能理解并掌握 A、B 部分的“Let’s talk”中的对话。 8. 能听懂“Let’s check”部分的听力内容并完成相应的任务。 9. 能完成“Let’s wrap it up”部分的归类任务，总结学过的动词短语。 10. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。 11. 养成积极的生活态度，了解自己对事物的喜好，关注生活、热爱自然。 1. 掌握本单元的词汇。 教学 重点 2. 了解一年四季的特征，能描述自己对季节的喜好。 3. 掌握句子 Which season do you like best? Why? Because … 并能在实际情景中 灵活运用。 教学 难点 教学 准备 1. 能用“because”和“why”询问原因并给予回答。 2. 掌握本单元的重点词汇并能灵活运用。 1、录音机和相关的录音带，教学光盘。 2、教学卡片。 教 学 过 程 个性调整
五年级英语下册教案-Unit 2 My favourite season 人教PEP版
Unit 2 My favourite seasonThe first period(第一课时)Part A Let’ s try & Let’ s talk▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s try•Understand the listening text of “Let’s try” part. Finish the task of the listening.•Perceive the new topic and review the relevant vocabulary about weather.Let’s talk•Understand the main idea of the dialogue by observi ng and talking about the pictures.•Read the dialogue and act it out.•Use the sentence structures Which season do you like best? Winter.” properly.•Understand and write the new words “winter” and “spring”.▶Teaching Priorities•Use the sentence structures properly. Understand the main idea of “Let’s talk” and act it out.▶Teaching Difficulties•Be able to talk about favourite seasons in English.▶Teaching ProceduresThe second period(第二课时)Part A Let’s learn & Read and match ▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s learn•Be able to listen, speak and read the words “spring, summer, autumn, winter, season”.•Be able t o use the five words properly in the real scene.Read and match•Finish the task of “Read and match”.▶Teaching Priorities•Listen, speak, read and write the new words “spring, summer, autumn, winter, season”.•Be able to ask and answer about one’s favouri te seasons in the context.▶Teaching Difficulties•Be able to talk about one’s own favourite seasons fluently.▶Teaching ProceduresThe third period(第三课时)Part A Let’s spell▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s spell•Perceive and conclude the pronunciation rules of letter combinations “br” and “gr” in words.•Be able to read and spell words that have the letter combination “br” or “gr” according to the pronunciation rules.•Be able to write down the words of this part on the lines correctly.▶Teaching Priorities•Be able to listen, say and read the words of this part. Learn the pronunciation of letter combinations “br” and “gr” in words.▶Teaching Difficulties•Be able to read the new words with the letter combination “br” or “gr” in them.▶Teaching ProceduresThe fourth period(第四课时)Part B Let's try & Let's talk▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s try•Understand the listening text of “Let’s try” and finish the task of the listening.•Perceive the new topic of “Let’s talk”.Let’s talk•Understand the main idea of the dialogue by observing and talking about the pictures.•Read the dialogue and act it out.•Use the sentence structures properly.•Understand and read the new word “because”.▶Teaching Priorities•Use the sentence structures properly to describe likes and the reasons.▶Teaching Difficulties•Be able to talk about favourite seasons correctly and fluently.▶Teaching ProceduresThe fifth period(第五课时)Part B Let’ s learn & Ask and answer▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’ s learn•Be able to listen, say, read and write the new phrases.•Be able to talk about the daily acti vities by using the key sentences.•Be able to cultivate good living habits.Do a survey•Be able to do the survey with partners. Consolidate and use the key sentences and phrases.Let’ s learn•Be able to listen，speak，read and write the phrases “ go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman”.•Use the four phrases properly to describe seasonal activities in real context.Look and write•Consolidate the usage of the target sentences and the phrases.▶Teaching Priorities• Be able to listen，speak，read and write the new phrases.▶Teaching Difficulties•Use the new phrases and the sentence patterns in context.▶Teaching ProceduresThe sixth period(第六课时)Part B Read and write & Let’ s check & Let’ s wrap it up ▶Teaching Contents & Teaching AimsRead and write•Be able to understand the text with the help of pictures and the teacher.•Use the sentence structures properly.•Finish the exercises by themselves.Let’s check•Be able to understand the dialogue and write the sentences independently.Let’s wrap it up•Master the usage of the five question words and fill in the blanks.▶Teaching Priorities•Understand the text and learn some reading strategies.•Be able to use the sentence structures about the preference in real life.▶Teaching Difficulties•Master the reading skills and use the sentence structures properly in writing.▶Teaching Procedures1112。
pep五年级英语下册Unit-2-My-favourite-season教案
pep五年级英语下册Unit 2 Myfavourite season教案课题Unit2myfavouriteseason.教学目标、能够听、说，读写本课时的主要生词：seasonspringsummerfallwinter2、能够使用句型what’syourfavouriteseason?提问，并能够根据实际情况回答问题。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’sfindout 中的简单任务，绘图并会话。
4、能够听懂、说唱Let’schant部分的歌谣。
教学重点正确书写五个名词并运用what’syourfavouriteseason?和what’stheweatherlikein…?进行问答。
教学难点听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season.导学过程二次备课预习提纲、让学生描述春夏秋冬的天气特征（warmhotcoolcold）,可引导学生用肢体语言来形象地体现。
2.让学生发挥想象为四季画一幅画。
一、温故知新、师生对话，复习巩固句型：what’syourfavourite…?刚开始采取学生自愿的方式回答问题，几轮之后采取点名回答的方式，尤其叫发言不积极的同学。
2.教师根据实际情况向学生提问：what’stheweatherlike?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。
二、简笔画展示，学习新知.教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：Look!Theleavesaregreennow.whatseasonisitnow?出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring 教学spring，学生跟读。
并对spring的天气特征进行描述，如：SpringiswarminShandong.等2、教师画池塘里的荷叶与荷花，继而引出summer,并用句型描述天气特征，Summerissunnyandhot.3教师画硕果累累的树和落下的树叶，引出fall,并用句型描述天气特征Falliswindyandcool.4、教师画小雪人和雪花，引出winter并用winteriswindyandcold.描述天气特征.5.板书四季并教读单词。
人教版PEP小学英语五年级下Unit 2 My favourite season教案
Unit 2 My favourite seasonPeriod 1 Section A Let’s learn Read and match P15教师寄语：(Keep on going！Never give up！坚持不懈!永不放弃!) Learning aims(学习目标)1. 能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。
2. 初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。
Important &difficult points(重难点)1. 掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。
2. 掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1. 引导学生复习形容天气的单词cold, warm, hot, cool.cold,cold—It’s cold.用同样方式复习余下单词。
2. 复习四年级下册询问天气的句型：w W w .X k b 1. c O m T: What’s the weather like in Yanbian? Ss: It’s cold/…Step 2. 新课内容展示（用时19分钟）1 )Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.T: spring, spring spell it please Ss: spring, spring S-P-R-I-N-G（其余单词学法同上）2) T: spring, spring,I like spring. Ss: spring, spring,I like spring.（其余单词学法同上）3) Talk about the weather.T: What’s the weather like today? Is it cold? Ss: No, it’s warm.引出springT: Which season is cold? 引出season，winter.T: Do you know another season? 引出summer, autumn(反复教读单词)4) Let’s learn.S1: Spring. It’s warm and sunny.T: Which season do you like best? S2:Summer.I can go swimming every day.…反复操练并让学生掌握该句型。
五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（第5课时）教案人教PEP版
五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（第5课时）教案⼈教PEP版Unit 2 My favourite season第五课时⼀、课时内容教科书第19、20页：B. Read and write Let’s check⼆、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）⼩学英语教科书五年级下册的第⼆单元第五课时，依然围绕“My favourite season”这个话题展开内容。
包括Read and write和Let’s check 两个板块。
Read and write是以Robin likes them all为题⽬展开的有关“Robin在四个季节风景⾥”的照⽚与描述。
第⼀张是Robin在春天的风景照⽚，照⽚⾥的背景是绿树和粉花，Robin 喜欢春天是因为到处都有美丽的鲜花；第⼆张Robin在夏天的风景照⽚，天⽓很炎热，Robin 喜欢夏天，但是他不能游泳；第三章是Robin在秋天⾥的风景诈骗，迷⼈的秋天是⾦灿灿的彩⾊世界，秋叶飘落，Robin热爱秋天是因为他也想绘制⼀副美丽的彩图；第四章是Robin 在冬天⾥的风景照⽚，⽩雪皑皑，洁⽩⽆瑕，Robin 喜欢在雪地⾥玩耍。
后⾯配备了两个选择题和⼀个填空完成句⼦的练习题，⽬的是验证学⽣们的阅读成效以及理解度。
学⽣们通过阅读四幅照⽚的描述，对于完成这三个训练不是太难的事情，他们很喜欢这样的训练题，通过解答能表达他们的成就感。
Let’s check是听写训练，是根据对话录⾳填写出空缺的句⼦。
这样的训练，⼀个⽬的是验收学⽣们的听⼒，另⼀个⽬的是检验学⽣们的记忆⼒和书写能⼒。
这是⼀个提升学⽣学习能⼒的训练，但是由于学⽣们对前⾯学过的内容已经掌握的很熟练了，所以这种拔⾼题，对学⽣们来说，不过是⼩菜⼀碟，⽼师是⼼中有数的。
本课时是整个单元的第五课时，是B部分的第三课时，在整个单元中，尤其是对B部分的新学知识的巩固与验收的重要环节，重点练习与巩固问答句型Which season do you like be st? I like…best because…引导学⽣们掌握阅读技巧，⿎励学⽣们⼤胆创新，模仿并描写出⾃⼰喜欢的季节及原因，逐步培养学⽣们的写作能⼒与⽅法。
人教版PEP五年级下Unit 2 My favourite season说课稿
人教版PEP五年级下Unit 2 My favourite season说
课稿
人教版PEP五年级下Unit2Myfavouriteseason
第一课时说课稿
一、教材分析：
“Myfavoriteseason”是五年级下第二单元的核心话题。
教材的“Let’slearn”“Let’sfindout”部分充分考虑小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“What’syourfavoriteseason?......”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于学生学习。
二、学生分析：
1、五年级学生已具备了一定的语言基础，他们不再热衷于简单的游戏教学，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。
因此，我采用对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的。
2、学生在第四册Unit4中已进行过weather的认知和应用。
在第五册Unit3关于食物的话题中曾接触过What’syourfavoritefruit?语句，对本课时内容有了一些相关知识的储备。
所以可以很好的将教师的教转换为学生的学。
三、理念分析
本节课吸纳了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，体现语言的交际功能，。
PEP 小学英语五年级下册My Favourite Season 教案
T: What season is it? What do they do ?
通过学生看图回答，引出文本第四段内容：Spring comes. Zoom and Zip wake up. They fly kites.“I like winter ,”says Zoom.“Why do you like winter ?”asks Zip.”Because I can slee/22541899648.html
/i?ct=5033=%D3%CE%D3%BE%CD%BC%C6%AC&in=949&cl=2&lm=-1&st=&pn=60&rn=1&di=38028725835&ln=2000&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1330956624766_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn60&-1&di38028725835&objURLhttp%3A%2F%%2Farticle%2FUploadPic%2F2009-3%2F2009320095782023.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Farticle%2F31929.html&W800&H600&T8748&S38&TPjpg
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PEP小学英语五年级下册《Unit2 My Favourite Season》教案
一、学情分析
在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。
因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。
此外，学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。
二、内容分析
1．本单元围绕season展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。
本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因，话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEP Book4中描述天气的形容词有所呼应。
教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。
三、教学目标
1．能力目标
（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如： Which season do you like best? Summer/Winter…Why? Because I can…
（2）能够就天气情况进行问答，如：What’s the weather like
in …? Sunny.
（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲 What’s your favourite season?和歌谣。
2．知识目标
掌握spring ，summer，autumn，winter 。
如： Which season do you like best? Why? Because I can …
3．情感、策略、文化目标
（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。
（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。
A 第一课时
一、教学内容与目标
1．教学内容： A. Let’s learn
2．教学目标：
a．能够听、说、读、写单词：season, spring, summer, autumn, winter.
b．能够使用句型：Which season do you like best? 提问，并能够根据实际情况回答
二、教学重、难点
1．本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’s the weather like in…? 进行问答。
2．难点是听、说、读、写单词spring , summer , autumn , winter 和season .
三、教学步骤
1．热身（Warm-up/ Revision）
问好互动，看视频引出今天的主题season→用黑板上课前画的四棵不完整的树代表四个分组。
2．呈现/操练（Presentation/Practice）
Let’s learn
（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上粉红色的小花，对学生说：What’s this？学生答flowers and tree .再问 What
season is it now ?学生答spring.再呈现单词卡片spring 教学
spring，学生跟读，运用爬楼梯的方法操练，并根据生活经验对spring的天气特征进行提问，What’s the weather like in
spring？找同学起来回答，再提问What can you do in
spring？找同学起来回答并给予奖励。
（每个小组的奖励都是不
同的卡片，春天组是粉红花，夏天组是绿叶，秋天组是红苹果，
冬天组是雪花）
（2）翻也PPT听夏天的雷声，继而引出summer，学生伸手指和我一起拼读，然后用大小声的方法操练单词。
继而问两个问题，
What’s the weather like in summer？和What can you do in summer？学生回答并给予奖励。
（3）指着秋天组的红苹果问What’s this？学生说apple，然后指着树问What’s this？学生答Apple tree。
接着问What season is it now ?引出秋天autumn，运用伸手指读单词的方法操练，接着问两个问题What’s the weather like in autumn？和
What can you do in autumn？学生回答并给予奖励。
（4）用听歌的方式引出冬天，Touch and say的方式操练单词。
然后接着问两个问题What’s the weather like in winter？和
What can you do in winter？学生回答并给予奖励。
小结：The four trees，G1 is spring，G2 is summer，G3 is autumn，G4 is winter引出本节课的句子Which season do you like best?拿着句子挨个问学生重复练习此句子。
然后让他们小组之间互相操练。
（5）听音正音：本次出现了意外，音频放不出来，所以我就充当了录音机。
读了两遍，第一遍只是让学生听，第二遍让学生听并跟读。
最后选一个同学起来试读。
3．巩固（Consolidation）
（1）幸运大转盘。
老师转动转盘并问Which season do you like best？学生分小组在下面喊任何一个季节。
最后转盘停留在哪个季节哪个小组就赢了并给本小组加分。
然后找同学上来转转盘继续本次游戏。
（2）问答接龙。
各小组成员挨个问答本节课句型和单词，看哪个小组最快的问答完。
赢的小组有奖励。
4. 延伸（extension）
先欣赏一首春天的优美小诗然后让学生写一首小诗，按照刚才欣赏的诗来写，纸上有Word bank
5.情感（emotion）
先放一系列各个季节的图片然后引出情感：Enjoy the season，enjoy life
6.小结：编chant 来总结本课内容。
7.作业：
（1）. Listen and read P15. 听录音，朗读，请注意语音语调。
（2）. Try to talk about “Seasons in your hometown” with friends.谈论你家乡的季节。
（3）. Make a survey about your classmates’ favorite season .背诵文本，并作一份关于你同学喜欢的季节。
板书设计：
Unit 2 My Favourite Season
Which season do you like best?
Summer，I can go swimming every day.
简笔画并配上四个单词：spring summer autumn winter。