丁堰小学珠心算社团佐证材料展示20170616
学习型学校成果佐证材料1——学习活动案例
学习型学校建设研究学习活动案例申报人姓名申报人单位湖北省宜昌市伍家岗区实验小学申报日期2018年3月10日与时代同频，携“智慧”进化——以“案例研究”为载体，以“开放月”为平台打造学习型学校湖北省宜昌市伍家岗区实验小学2017开放月总结题记——教育，是培养人的事业，所谓好的教育，必是能培养适应未来甚而引领未来的人。
因此，教育必须走出象牙塔，必须与时代同频共振。
敏锐的洞悉力，不息的进化力，正是我校穿越60年风雨，在学习型学校建设中持续常青、历久弥新的不二法门！2017年秋，我校“智慧课堂升级版开放月”也正是在这一学习文化的驱动下，在教育生态诸多要素叠加变化的背景下展开的。
2个半月来，我们仰望祥云、脚踏实地、学习研究、实践进化，坚实走过了属于自己的第13个开放季！这组由心智与心血书写的数据，白描出又一季开放月的宏大交响。
下面，让我们共同回顾这一场与时代同频，不息成长与智慧进化的坚实旅程……一、与知识更迭同频，促成长模式智慧进化为与知识的飞速更迭同频，2017的开放月，我们在品牌校本研修模式中，注入新的时代元素，催化了个人和团队成长的智慧进化。
（一）注入“种子思维”——引领拓荒短板的智慧1.借力能量种子，修正内部认知解读方案时，部分老师面对软件不会用、硬件没到齐等现实，心生焦虑，“不能为了技术而技术”“这是一个不可能完成的任务”“这是史上最难开放月”……等声音折射出对我们对未知的畏难情绪以及本能的自我保护性反应……针对我们的内在恐惧，胡校长用专题引领带给我们能量的加持，她引领我们反思：我对“智慧升级”的认知是排斥性的？是被动性的？是主动性的？还是引领性的？我与技术的关系是剑用我？我用剑？还是人剑合一？当我们突破认知边界，从对外的抗拒转向看见内部的恐惧后，能量的种子在心底开始萌芽，向未知进发的勇气慢慢升起，学习研究的行动随之在管理推动、团队裹挟中顺利打开……到后期研讨时，我们听到了太多让人喜悦的感慨：贾老师：最初，我以为这是一个根本不可能完成的任务……但后来，我把一个微课竟然前前后后修改录制了8遍。
珠心算社团活动计划
珠心算社团活动计划:社团活动计划珠心算社团活动有哪些珠心算怎样设计活动小学数学社团活动方案篇一:严家岗小学珠心算社团活动组工作计划严家岗小学珠心算社团活动组工作计划2016年上学期胡兰一、指导思想为认真推行省普及珠心算实验工作，传扬中华民族优秀的珠算文化，结合学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，以让每位学生参与珠心算实验，了解珠心算，达到每个学生会珠算，部分学生能心算为宗旨，不断提升珠心算实验教师专业技术能力和课堂教学效率为目标，认真开展珠心算教研活动，让珠心算启迪儿童智慧，发掘学生个性潜能，完善学生个性心理品质，从而提高国民素质。
二、课程安排:1.一、二年级共8个班全体学生参与珠心算实验，每周安排一节珠心算课，按珠心算配套教材进行教学。
每周至少安排1小时进行珠心算配套题库专项练习，数学课中将珠心算教学内容与数学课程教学内容进行整合，在数学课堂中渗入珠心算教学，使数学学习与珠心算学习有机结合，互相促进。
2.一、二年级都开设珠心算社团，由感兴趣的学生自愿组团，利用每周社团课时间进行提高性的训练，帮助他们提高珠算、心算速度，树立学习、传扬珠心算这一传统文化的信心。
三、主要工作和要求:1.根据学校及教导处工作计划及时制定珠心算教研工作计划，及时进行珠心算教材培训，组织教师按教材备课。
2.开展珠心算课公开教学活动，以提高课程教学质量和课堂教学效果，并定期组织珠心算实验教师进行教学研究和集体备课，并做好记录。
3.组建一年级珠心算社团，由感兴趣的学生自愿组团，教师进行更高层次的专项训练。
每个年级珠心算社团每学期至少活动15次数，做好活动材料的收集与整理，学期末评选社团小达人。
同时，二、三年级社团注意选拔选手加强心算训练，学期末参加扬州市珠算式心算能力比赛。
4.组织开展一次珠心算实验开放活动，展示我校珠心算实验的情况。
5.不断充实学校网站中珠心算专题板块，为珠心算教学与学习，以及与家长的交流提供平台，进行珠心算教学资料收集和资源共享，以更好地促进珠心算实验研究。
【最新推荐】人民路小学珠心算特色学校验收汇报材料-word范文 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==人民路小学珠心算特色学校验收汇报材料人民路小学在本次学校特色项目验收活动中，申报的特色项目是珠心算校本课程。
一、珠心算特色定位：1、特色理念珠算是我国的古老的传统文化，是世界非物质文化遗产。
在21世纪大数据化时代，大部分人对于珠算渐渐遗忘，为了让这一传统文化代代遗传，我校决定将珠心算作为我校的一个特色项目。
2、特色目标珠心算特色项目的创建得到了4位资历较深的曾经的珠心算教练的认同，在原有珠心算地方课程的基础上，将珠心算转型为学校特色项目。
3、特色内容将珠心算作为学校特色项目的内容。
人民路小学占据了“天时地利人和”。
浏阳市早在1988年就开创了珠算进入教学的历史，一路发展，在全国甚至全世界都有了很好的声誉与成绩。
人民路小学与浏阳市珠心算培训学校、浏阳市珠心算培训中心“背靠背”、仅一街之隔。
浏阳市珠心算培训中心的学生历年都是就读于人民路小学。
浏阳市珠心算培训学校在周边幼儿园已大面积铺开教学。
珠心算特色项目能促进师生共同发展，适合绝大多数的师生参与，具有一定的普遍性。
二、长远规划教务处、教科室在长远发展规划和年度计划中对学校珠心算特色发展做出了明确要求，为了推进珠心算特色，制定了可行性的措施。
并制定了切实可行的珠心算特色创建实施方案，分阶段实施、落实工作计划。
三、特色创建1、组织管理学校成立了珠心算特色工作领导小组组长：周惠平（校长）副组长：谭小利、周红教研组长：吴仲坤成员：邹保良卓伏兰教科室主任周红具体负责。
制定了《珠心算特色项目管理制度设置了珠心算特色建设工作专项经费，专款专用，确保学校珠心算特色建设顺利实施。
2、课程开设早在201X年，我校就以珠心算作为地方课程在开设，有财政局胡-平局长，教研室朱运荣老师来校验收，周红老师和吴仲坤老师作了汇报，卓伏兰老师组织五年级 141和142班学生进行了汇报表演。
佐证材料目录
1-1-1 教育方针与办学方向1、稳定规模、突出特色、拓展空间，努力促进学校的科学和持续发展（2009年校长在第四届教代会五次会议上的报告）2、强化发展意识，坚持创新突破，开创学校科学发展新局面（2010年校长在第五届教代会第一次会议上的报告）3、深化改革挖潜力、“质量”并重上台阶，努力实现“十二五”良好开局（2011年校长在第五届教代会第二次会议上的报告）4、2008年教师节讲话5、2009年教师节讲话6、2010年教师节讲话7、我国职业教育半工半读制度研究1-1-2发展规划与组织实施1、北方机电工业学校“十一五”发展规划2、北方机电工业学校“十二五”发展规划3、北方机电工业学校《2008年工作要点》4、北方机电工业学校《2009年工作要点》5、北方机电工业学校《2010年工作要点》6、北方机电工业学校《2011年工作要点》7、北方机电工业学校《2008年工作总结》8、北方机电工业学校《2009年工作总结》9、北方机电工业学校《2010年工作总结》10、北方机电工业学校《2011年工作总结》11、中专数控专业一体化教学大纲12、电气运行与控制教学指导方案13、钻探工程技术专业校本教材《钻探操作技能训练》14、北方机电工业学校职工学历进修和岗位培训管理办法15、北方机电工业学校《就业单位一览表》16、北方机电工业学校毕业定岗实习情况调查表17、北方机电工业学校优秀毕业生风采18、北方机电工业学校关于订单培养班级命名的通知19、北方机电工业学校校企合作协议书20、北方机电工业学校订单培养协议书1-2-1政策与法规执行1、河北省教育厅关于做好接收平武县中职学生来冀就读工作的通知2、关于做好平武县中职学生来我校就读工作的通知3、关于中等职业教育与成人教育教材管理有关问题的通知4、关于做好国家中等职业学校设置标准评估工作的通知5、重大事项决策，重大项目安排和大额度紧急使用实施办法6、科级干部选拔，使用和管理办法7、北方机电工业学校对农村家庭经济困难的学生免学费的暂行规定1-2-2纪律与行为规范1、北方机电工业学校国家助学金发放管理办法2、2009级高中起点学生学费减免暂行规定3、北方机电工业学校国家助学金发放表（2008年度典型件）4、北方机电工业学校财务管理制度5、北方机电工业学校经营业绩考核审计报告(2007-2010年度)6、校企合作工作小组章程7、校企合作协议书（典型件）8、北方精雕科技有限公司录用北方机电工业学校人员名单（典型件）9、关于表彰局属2006年度财务会计决算报表工作获奖单位的通知（冀地财便字【2007】第27号）10、关于表彰局属2007年度财务会计决算报表工作获奖单位的通知（冀地财便字【2008】第50号）11、关于表彰局属2008年度财务会计决算报表工作获奖单位的通知（冀地财便字【2009】第35号）1-3-1领导结构与素质1、北方机电工业学校领导综合情况2、北方机电工业学校领导业务实绩和奖惩情况3、关于局届单位领导班子及成员2007年度考核结果的通报（冀地党【2008】33号）4、关于2008年度局官干部考配结果的通知（冀地组便【2009】22号）5、关于2009年度局官处级干部考核结果的通知（冀地组便【2011】3号）6、中共北方机电工业学校委员会关于即发《北方机电工业学校中层干部考核办法》的通知7、北方机电工业学校教职工考核情况通报（2008-2010年度）8、北方机电工业学校中层干部业务实绩和奖惩情况（典型件）1—3—2战略思维与管理体系1、校长年度述职报告（2008—2010年度）2、北方机电工业学校“十一五”，“十二五”规划3、北方机电工业学校工作要点（2008—2010年度）4、校长教师节讲话（2008—2011年度）5、校企合作谋发展学生受益伴终身—北方机电工业学校校企合作培养高技能人才经验介绍6、北方机电工业学校技工教育和职业培训教学研究工作报告7、北方机电工业学校关于进一步完善工学结合培养模式的实施意见8、以科学发展观为指导，全面提高教育教学质量9、深化教学改革，努力实现学校的快速发展10、加强实训基地建设，推进职业教育发展11、以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进职业教育改革与发展——2005年教育部职业教育专业，会议资料汇编12、坚持半工半读，全力提升人才培养质量13、北方机电工业学校探索工业结合的经验总结14、北方机电工业学校关于成立培训部的通知15、北方机电工业学校关于钻探工程部的通知16、北方机电工业学校关于成立数控专业教学部的通知17、张家口市教育局关于命名群众心目中的国家级和省级名校的决定18、河北省地矿局“文明单位”19、中国张家口市委，张家口市人民政府文明单位20、北方机电工业学校，“电气技术应用”专业被中国机械工业教育协会，机械工业教育发展中心认定为“全国机械行业技能人才培养特色专业”。
江苏省第二批小学珠心算教育实验学校申报表.doc
江苏省教育厅办公室江苏省财政厅办公室苏教办基【2017】6号关于做好全省第二批小学珠心算教育实验学校申报工作的通知各市、县（市、区）教育局、财政局：2012年以来，在全省各级教育、财政部门的精心组织下，经过全省各级教研室、珠算协会及各实验学校近五年来的辛勤努力与积极探索，全省小学珠心算教育实验工作取得了长足发展，得到了教育部、财政部等相关部门及科研院所的高度肯定与积极评价。
根据今年1月中共中央办公厅国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和江苏省教育厅、江苏省财政厅《关于进一步推进全省小学珠心算教育实验工作的意见》（苏教基［2012］26号）精神，经省教育厅、省财政厅研究，拟在《江苏省教育厅办公室江苏省财政厅办公室关于公布全省小学珠心算教育实验学校名单的通知》（苏教办基【2012】16号）确定的第一批小学珠心算教育实验学校基础上，从2017年9月起扩大全省小学珠心算教育实验工作。
现将有关事项通知如下。
一、申报原则本着“积极主动、不留空白、自愿申报、审核评定”原则，确定全省第二批小学珠心算教育实验学校名单。
为便于营造区域实验教学研究氛围，提高实验教学质量与水平，经过本轮扩容后，原则上每个县（市、区）可以有2所小学参加省级实验，部分珠心算教学基础较好、实验积极性较高的县（市、区）也可适当增加省级实验学校数。
二、申报数量每个县（市、区）向各设区市自主申报1-2所小学，第一批实验学校中若有主动退出的县（市、区），可补报1所学校参加第二批实验学校的初审、复审。
三、申报条件1.学校领导班子积极支持，高度重视珠心算教育教学实验工作；2.有一支教学素养较高、富有教学改革创新精神的数学教师队伍；3.学校办学规模原则上每个年级不低于4轨；4.已自行开展珠心算教学并有研究经验的学校可优先申报。
四、申报要求1.各申报学校填写《江苏省第二批小学珠心算教育实验学校申报表》（见附件1）。
请各设区市教育局和财政局根据以上条件对各申报学校组织答辩初审。
珠心算社团活动计划
珠心算社团活动计划:社团活动计划珠心算社团活动有哪些珠心算怎样设计活动小学数学社团活动方案篇一:严家岗小学珠心算社团活动组工作计划严家岗小学珠心算社团活动组工作计划2016年上学期胡兰一、指导思想为认真推行省普及珠心算实验工作，传扬中华民族优秀的珠算文化，结合学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，以让每位学生参与珠心算实验，了解珠心算，达到每个学生会珠算，部分学生能心算为宗旨，不断提升珠心算实验教师专业技术能力和课堂教学效率为目标，认真开展珠心算教研活动，让珠心算启迪儿童智慧，发掘学生个性潜能，完善学生个性心理品质，从而提高国民素质。
二、课程安排:1.一、二年级共8个班全体学生参与珠心算实验，每周安排一节珠心算课，按珠心算配套教材进行教学。
每周至少安排1小时进行珠心算配套题库专项练习，数学课中将珠心算教学内容与数学课程教学内容进行整合，在数学课堂中渗入珠心算教学，使数学学习与珠心算学习有机结合，互相促进。
2.一、二年级都开设珠心算社团，由感兴趣的学生自愿组团，利用每周社团课时间进行提高性的训练，帮助他们提高珠算、心算速度，树立学习、传扬珠心算这一传统文化的信心。
三、主要工作和要求:1.根据学校及教导处工作计划及时制定珠心算教研工作计划，及时进行珠心算教材培训，组织教师按教材备课。
2.开展珠心算课公开教学活动，以提高课程教学质量和课堂教学效果，并定期组织珠心算实验教师进行教学研究和集体备课，并做好记录。
3.组建一年级珠心算社团，由感兴趣的学生自愿组团，教师进行更高层次的专项训练。
每个年级珠心算社团每学期至少活动15次数，做好活动材料的收集与整理，学期末评选社团小达人。
同时，二、三年级社团注意选拔选手加强心算训练，学期末参加扬州市珠算式心算能力比赛。
4.组织开展一次珠心算实验开放活动，展示我校珠心算实验的情况。
5.不断充实学校网站中珠心算专题板块，为珠心算教学与学习，以及与家长的交流提供平台，进行珠心算教学资料收集和资源共享，以更好地促进珠心算实验研究。
珠心算加减法
◆认识100以内的数
◆100以内的加减法（一）
一下
满五退位减：13-7
◆100以内的加减法（二）
一、20以内的退位减法 含义
在同一数位上两数相减，被减数小于减 数，不够减，先从前一档退1（即减10）， 同时在本档加上多减了的数（即减数的补 数）。这种减法叫做“退位减”。
一、20以内的退位减法 算理及算法 算理：个位不够减,先在十位减一个十，多减 了几，就要在个位加上几。 算法：个位不够减，减十加补（退一还补）。
第 二 册
教学中要强调强调在哪一位减4，为什么？
十位上满五加
个位上破五减
第 二 册
珠心算算法：
两位数加减两位 数中的不进位加、 不退位减
从高位算起，相 同数位相加减。
第 二 册
十位直加，个位 直加
十位直减，个位 直减
十位满五加， 个位满五加
十位破五减，个 位破五减
双上9双下9
珠心算算法：
两位数加两位数 中的进位加
从高位算起，相 同数位相加减。
第 二 册
十位直加，个位 相加满十，破五 进位加，双上9 进一，同时十位 4加1，满五加， 加5减4，下5去4 或双下9
十位直加，个位 相加满十，直减 进位加，加10减 5（去5进一） 十位直加，个位 相加满十，直减 进位加，加10减 5（去5进一）， 同时十位4加1， 满五加，加五减 4，下5去4或双 下9
• 珠心算学习手册加减法教学内容分析
◆认识9以内的数
1、2、3、4、0 5、6、7、8、9
◆9以内的加法和减法
直加直减：3+1 4-3 满五加：1+4/4+3, +2,+1 破五减：5-4/5-3,-2，-1
1-冒继承主持 江苏省如皋市丁堰小学承担
支撑
（一）课题界定
"文化"，有广义和狭义之分。本课题所要研究的，是狭义上的"文化"，指排除人类社会--历史生活中关于物质创造活动及其结果的部分，专注于精神创造活动及其结果。
（三）课题研究价值
1、优秀传统文化是中华民族的魂，是中国人的根。优秀传统文化素养是学生综合素质的重要组成部分。学生综合素质的提高，离不开优秀传统文化素养的提高；优秀传统文化素养的提高，同时又能促进学生综合素质的提高。
2、由于对优秀传统文化的漠视，加上经济全球化的浪潮席卷中国，各种西方文化及价值观对我国社会特别是青少年的影响愈来愈大，直接导致学生优秀传统文化素养每况愈下。因此，迫切需要切实加强和改进优秀传统文化教育。提高学生优秀传统文化素养，是学生自身发展的需要，是民族复兴的需要，是中国文化走向世界的需要。
冒继承主持 江苏省如皋市丁堰小学承担
江苏省"十一五"青年专项资助课题
提高农村小学生传统文化素养的实践研究
开题报告
一、课题研究的目的和意义
（一）课题提出的背景
族的共性（当然水平有高低），那传统文明就是使这个民族成为一个民族的个性之所在
。抛弃了传统，全盘他人，那我们中华民族就不再是严格意义上中华民族了，甚至会"画虎不成反类犬"，成为一个四不像。中华优秀传统文化是我们民族的文化之根、民族之魂。在经济全球化、政治多极化、生存数字化、文化多元化浪潮汹涌发展的当今世界，如果我们不"坚持弘扬和培育民族精神"，那么我们就很难自立于世界民族之林，就有成为文化上的流浪民族的危险。早在1995年3月在第八届全国政协会议上，赵朴初、叶至善、冰心、曹禺、启功、张志公、夏衍、陈荒煤、吴冷西等九位德高望重的全国政协常委以016号正式提案的形式，发出"建立幼年古典学校的紧急呼吁"。--"我国文化之悠久及其在世界文化史上罕有的连续性，形式一条从未枯竭、从未中断的长河。但时至今日，这条长河却在某些方面面临中断的危险。""构成我们民族文化的这一方面是我们的民族智慧、民族心灵的庞大载体，是我们生存发展的根基，也是几千年来维护我民族屡经重大灾难而始终不解体的坚强纽带；如果不及时采取措施，任此文化遗产在下一代消失，我们将成为历史的罪人、民族的罪人。"这九位文化老人"以风烛之年，未敢忘继承民族的文化"，他们希望"在有生之年重所弦歌，到古典学校中去走一走，看看后继之人。"
珠心算特色总结
珠心算特色总结统筹布局抓根本，通力协作传帮带我们丰利小学创建于1904年，201*年12月成为江苏省农村实验小学，是如东县课改基地学校、南通市数学课改基地学校。
1997年以来，学校以现代教育理念为指导开始了课程改革与实验。
以珠心算教学为特色开展教学，经过十二年的不懈努力，学校连续十年在省少儿珠心算比赛中蝉联团体一等奖，个人一等奖近200人次。
201*年6月16日，B组三名学生应马来西亚政府邀请，参加庆祝中马建交三十周年珠心算交流活动，产生了广泛影响。
同年近六十名学生在中国南通珠算博物馆开馆典礼上进行了表演。
201*年3月在世界珠算心算联合会上进行交流。
201*年8月，学校代表南通组队参加全国比赛并获得二等奖。
201*年三名学生参加了中央电视台《让世界了解如东》的节目录制。
201*年参加中日韩珠算文化交流表演。
201*年三名学生参加了中央电视台《同乐五洲》的节目录制。
201*年10月17日珠心算组学生在珠算博物馆为中央老首长吴官正一行进行了表演；201*年12月24日珠心算组学生在中国珠算博物馆揭牌仪式上为国家财政部、教育部的领导进行了表演。
201*年王城培、张倩玉两名同学代表南通市赴香港参加世界“城市杯”珠算、心算、数学能力三算比赛双双获得金奖。
201*年9月24日迎接了中国珠算心算协会丁先觉会长一行的工作视察与指导。
201*年10月28日三年级兴趣组的学生为省委教育工委副书记、科学发展观活动指导小组副组长丛懋林等一行进行了表演。
在12年的摸索与研究中，我校珠心算教学形成了一套自己的特色。
一、统一一个思想一个学校中，行政导向对教育事业的发展起着很大的推动作用。
我们丰利小学紧紧围绕“创建学校珠心算特色，促进学生全面发展”这一中心，健全了珠心算教学（教研）领导小组，校长任组长，主任任副组长，明确了目标与职责。
组员每日认真抓教学研究，主任周周抓进度，校长月月抓验收，学期抓总评，学年抓奖惩的管理思路，形成了校长抓全局，主任抓落实，教师抓教学研究的有力高效的管理网络。
珠算奖状模版
珠算奖状模版标题，探索未知的魅力。
人类的探索精神是无穷的，从古至今，人类一直在探索未知的世界，不断地寻找新的发现和探索新的领域。
无论是科学、技术、文化还是自然，探索未知都是人类永恒的主题。
本文将从不同的角度探讨探索未知的魅力。
首先，探索未知的魅力在于激发人们的好奇心。
人类天生就有一种探索未知的欲望，这种好奇心驱使着人们不断地去探索未知的领域。
无论是科学家在实验室里进行实验，还是冒险家在野外探险，都是因为对未知的好奇心而前行。
正是这种好奇心的驱使，让人们不断地挑战自己，不断地探索新的领域，从而开拓了人类的认知范围，推动了人类社会的进步。
其次，探索未知的魅力在于挑战人们的极限。
在探索未知的过程中，人们会面临各种各样的挑战，需要克服各种困难和障碍。
这种挑战不仅是对人们身体的考验，更是对人们意志的考验。
只有不断地挑战自己的极限，才能够不断地突破自己，实现个人的成长和进步。
正是这种挑战的魅力，让人们不断地前行，不断地超越自己，从而实现了自我价值的提升。
另外，探索未知的魅力在于发现新的可能性。
在探索未知的过程中，人们会发现很多以前未曾发现的事物和现象，从而拓展了人们的认知范围，并且为人类社会的发展带来了新的可能性。
例如，科学家们通过不断地实验和研究，发现了很多新的科学原理和技术方法，为人类社会的发展带来了新的希望和可能性。
正是这种发现新的可能性的魅力，让人们不断地去探索未知，不断地寻找新的发现，从而推动了人类社会的不断发展和进步。
最后，探索未知的魅力在于满足人们的求知欲。
人类是一种求知的动物，对未知的探索是人类永恒的主题。
在探索未知的过程中，人们会不断地积累新的知识和经验，从而满足了人们对知识的渴望。
正是这种求知的欲望，驱使着人们不断地去探索未知，不断地寻找新的知识，从而丰富了人们的知识体系，提高了人们的认知水平。
总之，探索未知的魅力在于激发人们的好奇心，挑战人们的极限，发现新的可能性，满足人们的求知欲。
在探索未知的过程中，人们不断地寻找新的发现，不断地超越自己，从而推动了人类社会的不断发展和进步。
二年级红领巾争计算一夏争智慧章
二年级红领巾争计算一夏争智慧章
儿童证件t 恤模板是一种用于制作儿童证件照的t 恤模板，通常包括儿童证件照的背景、服装和道具等元素。
儿童证件t 恤模板的设计特点主要体现在以下几个方面：
首先，儿童证件t 恤模板的设计风格通常较为活泼可爱，能够吸引儿童的注意力，让他们在拍照时更加自然和放松。
其次，儿童证件t 恤模板的服装款式多样，不同的款式适用于不同年龄段的儿童，能够满足不同家长的需求。
最后，儿童证件t 恤模板还包括一些道具，如卡通图案、字母和数字等，这些道具能够让儿童证件照更加有趣和富有个性。
使用儿童证件t 恤模板制作证件照的方法非常简单，首先需要选择合适的模板，然后按照模板上的指示拍摄照片，最后将照片提交给相关部门即可。
儿童证件t 恤模板的优缺点分析：
优点：
1.方便快捷，制作过程简单，不需要专业的摄影技能。
2.背景、服装和道具丰富多样，能够满足不同家长的需求。
3.拍摄过程中儿童更加自然和放松，拍摄效果更好。
缺点：
1.模板质量参差不齐，需要仔细挑选。
2.制作过程中需要遵守模板的规则，创意空间较小。
儿童证件t 恤模板的未来发展趋势：
随着科技的发展和审美观念的改变，儿童证件t 恤模板的未来发展趋势将更加注重个性化和创意。
未来的儿童证件t 恤模板可能会加入更多的互动元素，如虚拟现实、增强现实等，让儿童在拍摄过程中更加有趣和富有参与感。
【精品文档】珠心算迎检汇报材料-精选word文档 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==珠心算迎检汇报材料七十二年的风雨洗礼，孕育了第三小学桃李满园；七十二年的丰厚积淀，铸就了第三小学今日的辉煌。
第三小学自1939年建校以来，在县委、县政府，教育局和财政局的关心和指导下，以“管理建校、质量立校、科研兴校、特色强校”为办学宗旨，以“让孩子体验学习的快乐、让教师享受教育的芬芳”为办学理念，以“培养品德高尚、基础扎实、身心健康、适应社会、勇于创新的新一代中国人”为办学目标。
坚持走内涵发展之路，努力追求一流的育人环境、一流的师资队伍、一流的学校管理、一流的教育教学质量，逐步形成以珠心算教学为核心的办学特色。
现将具体做法和主要成效汇报如下：一、学校概况学校现设置24个教学班，4个学前班，其中11个珠心算实验班。
在校生1506人，教职工85人，学历达标率100%，其中专科以上学历83人，占专任教师的97.6%，省级骨干教师2人，市级骨干教师4人，县级骨干教师9人，市县级科研骨干教师9人，珠心算实验教师19人。
今年8月底，第三小学将在县委、县政府宏观教育办学理念指引下迁入新校址。
新校址占地面积43500平方米，占地面积19760平方米，规划教学班60个，学前班10个，各功能室齐全，配套设施完善，完全符合省级标准化小学要求。
办学条件的极大改善将在一定程度上推动我校特色办学进程，珠心算教学将沐浴新世纪的曙光茁壮成长，焕发出勃勃生机。
二、具体做法1、营造氛围，提高认识为了让更多的孩子喜欢珠心算、走进珠心算，为了让众多家长感受珠心算教学的神奇魅力，我校通过宣传橱窗、标语、班级布置、走廊文化让学生感受珠心算距离自己并不遥远；通过专家论证、观摩录像、专题讲座等形式，使广大教师认识到“珠心算”教学与素质教育所提倡的教学方式不谋而合，增强了认识；通过家长座谈、发放宣传单、召开特色教学展示会，使家长认识到珠心算教育对启迪和开发少年儿童智力潜能具有特殊作用，扩大了影响面；学生学习成绩的提高，思维能力的拓展，创新意识的增强，使珠心算教学更具有说服力。
珠心算与小学数学教学的融合与创新
数学学习与研究2014.22【摘要】珠心算是珠算发展的延伸,能够有效地开发学生的智力和潜能.在小学数学教学中融入珠心算,能够推动珠心算的发展,也能吸取新课改的教育理念,还能减轻师生教学压力,大大提高教学效率.将珠心算融合到小学数学教学中,并适当地创新,能够启发儿童智慧,为培养创新型人才开辟新途径.【关键词】珠心算;小学数学教学;融合;创新在小学数学教学中,将珠心算融合到课堂中,能够将课改的新理念真正落实下来,还能提高学生的综合能力.珠心算与小学数学教学的融合有很多策略,这些策略能够很好地帮助数学教学,也能帮助儿童很好地吸收所学的知识.一、将珠心算与小学数学教学进行融合与创新是时代的要求现当代,人们在开发和利用大脑功能的过程中,珠心算教育是其中的一条途径.计算是小学数学教学的重要部分,珠心算则主要培养的是学生的计算能力,它与基础教育紧紧联系在一起.当儿童学习珠心算时,他们也是在开发自身的大脑功能.珠心算在存储运输信息方面有其独有特点,能够实现输入输出的一体化.虽然它的存储量比不过计算机,但珠心算在输入信息的时候,也就有了结果,这点是计算器所不具备的.珠心算在基础教育中具有很重要的作用.小学数学教师应利用好课堂,把珠心算融入其中,将其与数学课程有机结合起来,提高小学生的智力和非智力.二、珠心算与小学数学教学的融合与创新策略1.直观操作袁合理运用小学数学教师在教学生认识数字时,可以利用算盘以珠示数的直观特点,帮助学生在头脑中建立起对数的概念.由于小学生对具体形象的东西记忆深刻,在教学中,教师可以先用物,再用珠,最后用数的方式进行讲解,增强学生对数的感性认识和理性记忆.然后再引导学生进行拨珠训练,教给学生拨珠指法,为珠算教学奠定基础.教师还要引导学生进行数字与珠的转换练习,让学生在珠码的认识和训练中抽象出数字的概念,然后再将抽象的数字转化成形象的珠码,反复练习,为心算打下基础.抽象的数字与具体的算盘珠结合起来,能够加深学生的理解,激发学生的学习兴趣,营造轻松学习的氛围.比如:学习数字7的计算时,先引导学生1+6=7,2+5=7,3+4=7,4+3=7,5+2=7,6+1=7,选好算盘档位,进行拨珠算法,然后再进行双档位练习,指导学生操作,达到手到珠动数出的效果,比教师单调地在黑板上强调几加几等于几要有趣得多.2.进行同步教学在学习乘法时,教师通常会采用小九九进行教学,主要原因是句数少,易记,能够减轻学生的负担,而且符合我国多数地区的教学习惯.小学生在一年级的时候,珠算就有了一定的训练和基础,能够对定数的加减进行比较熟练的回答和掌握,基本可以达到心算的水平.模拟拨珠练习能够为学生学习小九九奠定基础.乘法的含义是几个相同数字的连加,根据这一含义,引入大九九口诀教学,在算盘上演示计算相同数字的加法时,其实也就是定数的连加.将小九九改为大九九,结合学生的珠算基本功,学生的兴趣会立刻被激发起来,并主动地参与到课堂教学中.比如,在学习3的乘法口诀时,教师可以先提问学生一个3是几,然后再说两个3是几、三个3是几等,一直加到九个3是多少,学生边回答边在算盘上进行拨珠.用同样的方法,再学习其他数字的乘法口诀,反复训练学生,一周之后,学生就会完全掌握大九九口诀.3.将珠心算与算理进行融合从现行的小学数学教材中可以看出,计算占的比重还是比较大的,儿童学完这所有的计算课程需要大约450课时,如果引入珠心算的话,大约仅需要332个课时,比新课标规定的课时节省很多,从中可以看出,将珠心算引入到小学数学教学中,能够大大提高教学的效率和速度.现行的教材中对20以内的加减法教学时,采用的是凑十法和破十法,珠心算也是使用这两种方法的.在实际教学中,可以采用口算、笔算、珠心算三者结合的方式,能够加深学生对凑十法和破十法的理解,提高计算的速度与准确性.比如,在讲解20以内的加法时,以9+7为例,可以先带领学生复习10以内的加法,9+1+7=?5+5+7=?等等.然后再摆出小棒,先摆出9根为一堆,再摆出7根小棒为一堆,将7堆里的一个小棒拿到9根棒的堆里,凑成10根,然后再数一下总共有多少根小棒,这样一来,学生便会理解什么叫凑十法.4.将珠心算与现代教学手段相结合现代社会是科技竞争社会,运用现代科技手段进行教学是一种发展趋势.珠心算结合了算珠的动态珠像和静态珠像,利用这两种方式进行速算,是培养小学生形象思维的一条途径.珠心算是算珠图像在大脑中运动的结果,结合了空拨、看拨、想拨和实拨,从数字译成算珠再到珠心算,从静态的珠像到动态的珠像,利用多媒体技术直观地展示运算过程,然后再呈现在大脑中,这样能够突破教学的难点,增强学生的想象力,提高记忆的持久性和效果,促进学生形象思维的发展,优化珠心算的教学效果.在小学数学教学中运用多媒体技术,融入声音、图片、动画等,可以创造出一个有声有色的教学环境,在这样的环境下,会极大地激发学生对珠心算的兴趣和激情,学生会更加主动、情绪更加高地投入到珠心算学习.三、结语将珠心算与小学数学教学进行融合和创新是时代发展的必然要求,也是改革和创新小学数学课堂教学模式的需要,更是未来珠心算发展的趋势.珠心算与小学数学同时发展,能够培养出有创新精神、善于思考、思维敏捷的儿童.但在教学过程中,要把握好度,将珠心算最大程度地融入到小学数学课堂,让其促进数学教学的发展.【参考文献】[1]陈高木.珠心算与小学数学教学融合[J].珠算与珠心算,2014(2).[2]庾娟.小学珠心算教学方法的训练和益处[J].小学科学,2014(1).[3]黄伟.珠心算与小学数学整合教学的三种方法[J].珠算与珠心算,2013(12).珠心算与小学数学教学的融合与创新◎盛丽娜(江苏省常州市武进区鸣凰中心小学213164). All Rights Reserved.。
珠心算交流心得
星期三，荣幸地被如皋丁堰小学贾永祥校长邀请至他们学校，参加珠心算的研讨活动。
电话里就感觉贾校长是个谦逊且热衷于教育的人，见了面，果然是这样。
下午，他带我和通州的蔡老师参观了整个校园，在丁堰小学的校园里漫步着，闻到的是书香，听到的是书声，处处充溢着浓浓的文化气息，我赶紧拍了许多照片，记录下许多值得学习的做法！感觉真是不虚此行！下面，贴上自己的发言稿！尊敬的各位领导、各位同行：大家上午好！这是我第二次来如皋，上一次是两年前的暑假，来参加省的骨干教师培训，地点在如皋师范，还小住了几天。
今天，非常荣幸、也很开心第二次来到如皋，能有机会来到如皋丁堰小学学习，并与在座各位交流珠心算。
接到贾校长的电话是上个星期，说实话，很意外，尤其当我听过“指导”这个词，更是不敢当。
这几天心里一直有点忐忑不安，就怕完成不好贾校长交给我的这个任务。
因为我在做着的，我相信大家同样也在做着。
这次过来，我纯粹是抱着学习与交流的心态而来。
一是向大家汇报一下我的珠心算教学实践以及相关的一些思考，更主要是向各位同行学习。
说到珠心算，我真的会莫名的感动！感动自己坚持了六年，更感动孩子们的坚持不懈。
在这六年里，珠心算给我带来的最珍贵的财富，那就是我与珠心算兴趣组孩子们结下的那份相濡以沫的感情。
对于珠心算，我真的是从“一无所知”到“心中有数”。
那时，糊里糊涂地就担任了珠心算兴趣组的辅导老师，那时的我既没参加过任何培训，也没有珠心算教材，更没有在珠心算方面的一点教学经验。
只是带着一把算盘和学校给我的几张讲义就算正式开始了我的珠心算之路。
只记得校长对我说：“你奥数上得很棒，相信珠心算也一定难不倒你!”我就是个听话的孩子，居然还拼命点头。
然而，珠算还是在我小学里懵懵懂懂的时候学的，要说印象，也只依稀记得算盘各个部件的功能罢了。
“以其昏昏，何以使人昭昭”，不敢说自己多么崇高，但天生就有着强烈的责任感与使命感，所谓“初生牛犊不怕虎”，凭着那股子劲，我便一头扎进了珠心算这一片特殊的数学丛林。
数学社团活动证明
数学社团活动证明
兹有XX专业XXX同学于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日在XX参加社团实践活动，该同学的社团实践职位是XXXX。
该学生社团实践期间工作认真,在工作中遇到不懂的地方,能够
虚心请教,善于思考,并能够举一反三。
对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。
在时间紧迫的`情况下,加班加点完成任务。
能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务。
同时,该学生严格遵守我协会的各项规章制度。
社团实践时间,服从安排,完成任务。
尊敬协会人员。
并能与协会同事和睦相处,与其一同工作的成员都对该学生的表现予以肯定。
证明人：XXX(社团实践单位盖章)
XXX年XX月XX日。
关于戚墅堰区丁堰中心小学综合督导评估的报告
关于戚墅堰区丁堰中心小学综合督导评估的报告2007年4月18日至4月20日, 根据《常州市教育督导暂行规定》精神及各辖市区综合督导评估计划，常州市人民政府教育督导团办公室组织评估组，依据《常州市小学综合督导评估细则》，对戚墅堰区丁堰中心小学进行了综合督导评估。
评估期间，得到了戚墅堰区教育文体局、丁堰镇政府的大力支持和丁堰小学的全力配合。
评估组听取了任志奋校长的学校工作汇报；现场观摩了学校自编的学生课间操，察看了校容校貌、设施装备和食堂；查阅了学校各项工作的台帐资料；分别与丁堰小学的23名教师和29名学生进行了个别访谈和集体访谈；对42名教师、84名学生、86名学生家长进行了问卷调查；观摩了学生“七彩艺术社团”中书法、陶艺小组活动；共听课21节，涵盖了各个学科。
经评估组成员认真评议，形成评估报告如下：一、总体印象学校按规定配置设施设备，社会尊师重教氛围浓厚；教师配置符合需求，学校管理不断完善；领导班子作风民主，营造出和谐的发展环境；德育工作针对性强，有效促进学生健康发展；队伍建设初见成效，为学校课程改革提供有力保障；书法教育亮点凸现,成为学校发展的一道靓丽风景。
二、“办学条件”评估1.按规定配置设施设备，尊师重教氛围浓厚丁堰中心小学是一所拥有近百年办学历史和优良传统的镇中心小学。
学校现有15个教学班，学生648名，教职工49名。
学校占地面积14215平方米，建筑面积7200平方米，有网络教室、多媒体教室各1个，图书室、实验室、音乐室、美术室配置齐全，另有校园智能广播系统、闭路电视系统等现代化教学设备。
生均图书23.5册，学校图书馆被评为常州市示范图书馆，校园网被评为常州市一级校园网。
戚墅堰区和丁堰镇政府优先发展教育意识强烈，处处营造出浓郁的尊师重教氛围。
近年来先后投入四百多万元，建设了实验楼、食堂、200米环形塑胶跑道。
厕所改造也已列入本学期计划，为丁堰小学的快速发展提供了良好的发展环境和物质基础。
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教师研讨活动掠影
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学生活动掠影
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家长进学校
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学生参赛
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社团活动条件与保障
学校特意开辟了3个珠心算训练室，配置了电脑、打印机等设 备，分别供一、二、三年级的社团成员使用。
活动保障
社团活动师生成果展示
校本课程被评为南通市优秀校本课程
丁堰小学珠心算社团活动章程
3、有积极参加本社各项活动的义务。 4、自觉维护本社团的利益与声誉。 5、积极和其他社团成员互动、共同进步。 6、活动要按时，不迟到，不早退，如果活动中途有事 要向社长请假。 【活动时间】 1、每周四下午第二课后至放学前集体活动 2、每天午后半小时或大课间半小时各年级分散活动 【社团奖励】 社员积极参加本社团举办的活动，每学期评出优秀社 员若干名，并给与一定的奖励。社员在参加市级以上的技能 比赛和市级组织的各项活动中获奖的，除给予个人加分外， 其所在班级也相应适当加分，学期末评选各项荣誉时优先推 选。
目 录
社团建设与管理
社团活动计划与开展 社团活动条件与保障
社团活动师生成果展示
社团建设与管理
丁堰小学珠心算社团活动章程
为了进一步推进素质教育的实施，实现学校特色办学， 建设健康、文明、和谐的现代校园文化；为了丰富学生的课 余生活，使学生多元化成长、让不同学生在不同的领域有不 同的发展，我校开展了以“珠心算”为主的校园学生社团。 【社 长】：张海燕 【辅导老师】：张海燕、包逢祺、张素琴 【社团成员】：一、二、三年级部分学生 【社团宗旨】： 1、完善珠心算社团活动兴趣的开展，提高学生的积 极性，鼓励学生的创造性，力求社团活动的成效性，推进素 质教育深入发展，，使珠心算社团活动的开设与开展逐渐成 为我校素质教育的亮丽的窗口，努力珠心算特色教育融入校 园文化建设的各个方面，把珠心算特色教育打造成我校的办 学特色。
7D24EE050000AF9461159.html
/2015/0710/92056.shtml /2016/0708/108877.shtml /newsshow-180510.html /newsshow-144752.html丁堰小学珠心算社团活动章程
2、通过珠心算社团的活动，使学生的珠心算特长得到 更好的发展，让不同学生在珠心算领域得到不同的发展，让 每个学生都获得成功的体验，从而做到“乐学”。 【入团条件】 1、本校一、二、三年级所有对珠心算有兴趣，且有一 定珠心算学习能力的学生都可以参加。 2、本着择优录取的原则，由班级推荐、个人自愿报名。 3、报名后经珠心算老师考核通过即可加入本社团。 【社员权利】 1、有参加本社组织的各项活动权利。 2、可以对本社提出建议及其意见的权利。 【社员义务】 1、自觉遵守本社章程、时间安排、社团决议。 2、能自觉完成社团分配的任务。
社团活动计划与开展
珠心算社团活动计划
珠心算社团活动记录
珠心算活动开展视频报道
珠心算活动开展图文报道
/News/74958.aspx /9658/201411/t1807523.shtml /jyj/jyj_dtxx/content/43FFD0D2D66