华康小学英语特色建设方案

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小学英语组学科建设实施方案

花加拉嘎寄宿制学校

英语学科建设实施方案

一、学科教育教学思想

课标中的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，综合语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，和文化意识。那么英语作为一门语言学科，其学习的最终目的是会“语用”。“语用”就是让孩子“用英语来做事情的能力”。所以教学中应遵循“情境中理解、学习、运用”的原则，让任务型教学贯穿真实情景，两者高效结合，为我们的英语课堂服务。教学过程中要注重培养学生学习英语的兴趣，文化意识的渗透及学习策略的指导。教师的课堂教学设计要关注全体，为学生搭建平台，真正提高学生的综合语言运用能力。

二、学科教学目标

1、通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

2、通过英语的学习使零散的知识系统化；使文本实践化、语用化，激发学生学习英语兴趣，为以后的英语学习奠定基础。

3、通过学科组活动，促进教师综合素养的提升，教学水平有所进步。

4、通过英语学习，培养学生良好的英语学习习惯，具备一定的自主学习能力和合作能力

三、学科队伍建设

（一）组织机构：

1、组长：李晓丽

成员：和瑞娟陈建肖玉娟

（二）学科组工作宣言：

A little effort every day，You will make a big difference。

（每天努力一点，你会有很大的不同）

（三）教师现状分析

本校共4名英语教师，积极上进、团结协作、爱岗敬业、工作热情高是这支队伍的最大特点。但是从专业素质来讲，教师的整体水平不是很高。几乎没接触过真正的外教或者地道的英语，每人四个教学班的工作量致使教师们没有多余时间进行自身素质提高，导致教学基本功不是很过硬。尤其是口语上更是欠缺很多，专业素养有待提高。

小学英语特色教育方案

小学英语特色教育实施方案

为有效推动我校英语教育特色建设，加强英语教育的课程建设、模式探究、文化创设，使全体学生提高口语的交际能力和英语的运用能力，为培养未来国际化人才打好基础，决定实施英语教育特色项目。

一、实施目标：

营造“活动为主，合作交流，环境渲染”的英语学习氛围，通过学校老师与新东方培训中心的老师的合作交流，力求做到“人无我有，人有我新”，具体目标如下：

1、让学生快乐、轻松的学习英语、使用英语，并且提高学生英语口语能力和综合运用能力。

2、借鉴剑桥英语或者洪恩英语教育的课程，丰富英语教育的内涵。

3、探索具有特色的英语教育规律、模式和教师队伍培训的方式。

4、形成浓厚的英语学习文化和氛围，了解各国的文化背景。

二、主要措施：

（一）优化师资，奠定基础

开展英语特色教育，肯定需要一支英语水平高、专业能力强的师资队伍作为保障。学校将根据教师的现有水平和发展需求，组织形式多样的培训和考核，例如：

（1）聘请“新东方培训中心”的教师重点对学科教师进行口语、教育技能的培训，对进步大、效果好的突出教师给予奖励。

（2）充分发挥与其他学校合作交流的作用，通过不定期派老师去外校学习观摩，送课到外校等交流方式，提高英语教师的口语水平和教育水平。

（3）充分发挥英语教研组作用，定期召开教研会议，调整策略和方法，促进我校英语特色教育更好的开展。

（4）聘请经验丰富的教师进行培训指导。

（5）每学期组织英语学科教师进行口语能力考核。

（二）优化英语课堂，积极开发多种多样的英语活动。

（1）严抓课程计划内的英语课堂教学，不断对英语课堂教学进行改革与创

小学英语特色实施方案

一、引言。

小学英语教育是培养学生语言能力、文化素养和跨文化交际能力的重要阶段，也是学生未来学习英语的基础。为了更好地实施小学英语教育，我们制定了特色实施方案，旨在提高学生的英语学习兴趣，促进学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力的培养。

二、课程设置。

1. 创设情境化的英语学习环境，通过各种游戏、歌曲、故事等形式，激发学生学习英语的兴趣。

2. 引入跨学科教学，将英语与其他学科相结合，让学生在学习英语的同时，了解其他学科知识，提高学科整合能力。

3. 强化口语表达训练，增加口语练习课时，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力和沟通能力。

三、教学方法。

1. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习体验。

2. 采用任务型教学法，引导学生通过实际任务来学习语言，培养学生的语言运用能力。

3. 实施分层教学，根据学生的英语水平和兴趣爱好，进行个性化教学，提高教学效果。

四、评价方式。

1. 引入多元化的评价方式，不仅注重学生的语言水平，还要注重学生的综合能

力和跨文化交际能力。

2. 实施自评互评机制，让学生参与到评价过程中，培养学生的自我认知和自我

管理能力。

3. 鼓励学生参加英语竞赛和演讲比赛，通过比赛评选出优秀学生，激励学生的

学习积极性。

五、师资队伍建设。

1. 加强师资培训，提高教师的英语教学水平和跨文化交际能力。

2. 鼓励教师参与国际学术交流，开阔教师的国际视野，提升教师的教学水平。

3. 建立教师成长机制，为优秀教师提供晋升和发展空间，激励教师的教学热情

学校英语特色实施方案

一、背景分析。

英语作为国际通用语言，对于学生的综合素质和未来发展至关重要。因此，学校需要制定英语特色实施方案，以提高学生的英语水平和综合素质。

二、目标设定。

1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生的英语交际能力。

2. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生学习英语的积极性。

3. 促进学生对英语国家文化的了解，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。

三、实施方案。

1. 创设英语学习氛围。

学校将在校园内设置英语角，定期举办英语角活动，鼓励学生在此进行英语交流，提高英语口语表达能力。同时，在校园内张贴英语标语、海报，营造浓厚的英语学习氛围。

2. 强化英语课程设置。

学校将加强英语课程设置，增加英语听力、口语、阅读、写作等方面的课程，丰富学生的英语学习内容。同时，引进国外优质教材，提高教学质量。

3. 组织英语活动。

学校将定期举办英语演讲比赛、英语角活动、英语文化节等活动，鼓励学生参与，提高学生的英语交际能力和表达能力。

4. 提供英语学习资源。

学校将建立英语学习资源中心，收集各类英语学习资料和资源，为学生提供更

多的学习渠道和资源支持。

5. 培养国际视野。

学校将组织学生参加国际交流活动、国际英语考试等，拓宽学生的国际视野，

提高学生的跨文化交际能力。

四、实施保障。

1. 教师培训。

学校将组织英语教师参加各类英语教学培训，提高教师的教学水平和教学能力。

2. 学生评价。

学校将建立完善的学生英语学习评价体系，对学生的英语学习情况进行全面评估，及时发现问题并加以解决。

3. 家校合作。

创建英语特色学校的实施方案

创建英语特色学校实施方案

2021年3月

杨楼孜镇中心小学创建英语特色学校实施方案

为深切实施素养教育，丰硕办学内涵，学校通过有特色的英语教学之路营造良好的英语学习交流气氛，训练学生具有较强的英语听说读写的能力，培育学生具有终生受益的口头表达能力。使学生的英语水平在轻松的语言环境中大幅度提高，全面提升学校办学品质，增进学校教育教学质量再上新台阶。结合学校实际，特制定我校创建英语特色学校实施方案：

一、英语特色建设目标

深化小学英语课堂教学改革，在听说读写的基础上，增强学生的英语口语训练，营造“活动为主，环境衬托”的英语学习气氛，充分利用学校现有资源，通过英语校本课程建设，精心营造英语学习气氛和环境，让小孩们去学、去说、去用生活中的英语，培育学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使小孩体验到学习的欢乐与成功的喜悦。

二、英语特色建设方法

1. 认真编写运用英语校本课程。

2. 通过课堂小组会话演出，催促学生多说英语，养成用英语交流的适应。

3. 从学校、年级和个人三方面着手，开展英语特色活动，并配合评选活动，提高学生英语学习的爱好。

4. 结合节日，提供舞台，举行英语周、英语书法和口语等等活动，培育学生综合应用英语的能力。

三、创英语特色的要紧方法：

（一）、课堂教学方面：

1. 课前英语会话演出

在每节课前3—5分钟，安排3—5名学生或2—3个小组进行课前英语会话演出，演出以后由学生以提问的形式进行日常英语问答。三年级演出内容以个人仿照课文材料为主，四—六年级演出内容要紧以小组演出讲义对话为主。

2. 增强讲义听力的仿照训练。

小学英语角建设方案

背景概述

[提供有关小学英语角建设的背景信息]

目标和目的

- 提高学生的英语口语能力和自信心

- 培养学生的合作和沟通能力

- 提供一个实践英语的机会，激发学生研究英语的兴趣方案内容

设立英语角时间和地点

- 每周安排一个固定时间，比如每周五下午放学后

- 在学校内找一个室内或室外场地作为英语角的活动场所活动策划

- 定期组织各类英语角活动，包括但不限于以下内容：

- 主题演讲：鼓励学生选定一个主题，准备并进行短暂的英语演讲

- 英语游戏：组织各类英语游戏，既有趣又能锻炼学生的英语能力

- 英语歌唱比赛：鼓励学生歌唱英文歌曲，提高他们的听力和发音能力

- 语言交流：提供一个让学生自由交流的机会，可以通过小组讨论、问答环节等形式进行

- 演讲比赛：定期举办英语演讲比赛，鼓励学生勇于表达和展示自己的英语能力

资源支持

- 为英语角提供必要的研究资源，如英语词典、研究资料等

- 请英语老师或外教作为指导老师来进行指导和辅导

宣传和推广

- 在学校内进行宣传，通过海报、宣讲会等方式向学生宣传英语角的建设和活动内容

- 邀请学生和家长参加英语角活动，使他们了解并支持英语角的发展

实施计划

- 编制详细的实施计划表，确保各项活动有序进行

- 定期评估和调整方案，根据学生的反馈和效果进行改进

预期效果和评估

[提供预期的效果和评估方案]

通过英语角的建设和活动，小学生将有更多的机会接触和使用英语，提高他们的口语能力和表达能力。这将促进小学生对英语研究的兴趣和自信心，为他们未来的研究奠定良好的基础。同时，英语角的建设也能培养学生的合作和沟通能力，为他们的全面发展做出贡献。

英语·特色课程实施方案

一、课程背景。

随着全球化的发展，英语作为一门国际通用语言，越来越受到重视。而在我国，英语教育也是备受关注的领域之一。为了提高学生的英语水平，培养他们的语言能力和跨文化交际能力，特色课程的实施显得尤为重要。

二、课程目标。

1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养他们的语言表达能力和沟通能力。

2. 培养学生对英语文化的理解和欣赏能力，增强跨文化交际能力。

3. 激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

三、课程内容。

1. 语言技能训练，通过听力、口语、阅读、写作等环节，提高学生的语言技能。

2. 文化课程，介绍英语国家的文化、习俗、传统节日等，增强学生对英语文化

的了解。

3. 实践活动，组织学生参加英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，提

高他们的实际运用能力。

四、教学方法。

1. 任务型教学法，通过任务驱动，让学生在实践中学习，提高学习的有效性。

2. 合作学习法，鼓励学生在小组内合作，促进学生之间的互动和交流。

3. 多媒体教学法，利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学评估。

1. 学习成绩评估，通过考试、作业等方式，评估学生的学习成绩，及时发现问

题并加以解决。

2. 课堂表现评估，通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度和表达

能力。

3. 综合评估，通过综合考虑学生的学习成绩、课堂表现、参与活动等方面，全

面评估学生的学习情况。

六、课程实施。

1. 教师培训，为教师提供相关的培训和指导，提高他们的教学水平和专业能力。

2. 学生参与，鼓励学生积极参与课程设计和活动组织，增强他们的主体性和参

关于外国语小学英语特色建设实施方案

外国语小学英语特色建设实施方案

关于外国语小学英语特色建设实施方案

一、英语特色建设目标

总目标

在局“心文化、心教育、心课堂”总体理念之下，我校提出了“教育就是服务”的分理念。这个理念要求我们全方位为学生、家长、教师提供细致周到的教育服务，千方百计为师生创设良好的学习工作生活环境，使每一个学生在外小通过几年的学习能够知书达理、能够学习成绩优异、能够生存独立、能够自主学习，从而为他们将来进入高一级学校奠定坚实基础和为进入社会实现社会化转化做好准备。

在教育教学中，学校将以先进的教育理念和教学方法，在为学生奠定语文、数学、计算机、体音美等基础学科坚实基础前提下，强化对英语学科的学习，突出英语特色，按照“听说领先，读写跟上、创设情景、兴趣实践”十六字方针开展英语教学活动。

从一年级就开始开设英语课程，让在我校就读的学生从一入学就学习英语，且在课程设置上适当增加英语的课时量，保证英语学科教学时数。

通过英语活动特色建设，让学生在活动中学习英语，在活动中享受英语、运用英语、展示自我。营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的校园英语学习氛围，采用孩子们喜闻乐见的教学形式和手段，如英语唱读、英语表演、每日英语等，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去听，培养学生在日常生活、学习中运用英语听说的能力，使孩子体验到英语学习的快乐与成功的喜悦；通过开展全校性的英语系列活动，全方位的提高学生的英语素养，帮助学生在学习和实践中开阔视野，增长见识，提高兴趣，培养较强的语言表达能力。同时通过英语特色活动开展，带动其他学科教学质量的提升，把学校逐步办成让本辖区居民认可满意、本学区学生期盼向往的学校。尽而扩大学校的影响力，提高学校的办学品位，最终创办出一所具有现代教育思想的，能与国际接轨的英语特色学校。

英语学科特色建设方案

一、指导思想

在学校领导下，充分发挥英语组全体教师的主观能动性，最大限度地调动老师们的工作热情和工作积极性，提高学生学习的积极性，从校园环境、英语教学、课外活动、学校招生几个方面，扎扎实实抓好英语特色学科建设，提升英语教学水平，提高英语成绩，为学校培养英语运用能力强的学生。

二、学科特色建设内容与要求

（一）具体内容与实施措施：

1.低年级（一、二年级）：歌曲韵律诗朗诵

从教材中挑选活泼节奏明快的歌曲和韵律诗作为内容，也可找一些课外的内容。采取TPR方式，配合音乐，肢体语言表演。

2、中年级（三、四年级）：单词拼写

选择教材中需掌握的所有词汇，参考上次单词拼写比赛的试题。要求四会词汇拼写，三会须拼写一部分，其他的要求知道中文意思。

3、高年级（五、六年级）：写作翻译

能英汉互译常用日常交际语言，围绕特定话题写出英语小作文。

（二）要求：

1、一、二和三年段学生掌握的是听、说和认读三个标准。四、五和六年段学生掌握的是听、说、读和写四个标准。

2、低年级学生要乐于表演，一学期至少并能生动地表演不少于5首诗歌或者韵律诗歌；中年级学生会拼写书中所有的四会单词以及部分三会单词；高年级学生能翻译100句日常用语，并能写出不少于5篇的英语习作。

3、教师在日常教学中渗透，鼓励学生自信表达。

三、验收与考核办法

1.低年级验收时间：第15周口试（课余时间）

表格制作印制，评价方案设计：江玲陈力巾

一年级（8个班）周春燕汪文黎意林吕太军

二年级（6各班）严朝燕周海莲刘渺

2.中年级验收时间：第16周笔试（网络课时间，具体日期待定）

中心小学创建英语特色学校的实施方案

一、项目背景

随着全球化进程的不断加快和我国对外开放的不断扩大，英语作为全球通用语言，具有极大的实用价值。为培养学生的英语综合能力和国际视野，中心小学决定创建英语特色学校。

二、目标定位

1.培养学生的英语听、说、读、写、译全方位技能，使其具备与国际接轨的语言表达能力；

2.培养学生的跨文化交际能力和国际合作精神，提高他们的国际竞争力；

3.开设国际课程，提供国际教育资源，让学生了解国际社会及多元文化。

三、组织架构

1.学校设立英语特色学校办公室，负责统筹英语特色学校的建设与发展；

2.英语特色学校办公室设置学科组长、教研组长等职务，组织协调相关工作；

3.学校成立英语特色学校专职教师队伍，从国外招聘资深教师，并与学校本地教师团队共同合作。

四、课程设置

1.开设英语角，提供学生语言交流与实践的机会；

2.加强英语口语训练课程，组织学生进行情境对话、辩论等活动；

3.实施分层教学，根据学生的英语能力情况进行个性化教学；

4.开设国际课程，引入优质国际教育资源，开展国际合作项目；

5.丰富英语课外活动，组织学生参加英语演讲、朗诵等比赛。

五、教育资源引进

1.聘请外籍教师，提供高质量的语言教学；

2.引进国外优质教材和教育资源，提供多元化的学习资源；

3.建立国际合作项目，与海外学校进行交流与合作，开展学生互访项目；

4.利用信息化手段，开设网络课程，让学生接触更多国际资源。

六、师资培养

1.学校组织英语特色学校专职教师参加国际培训项目，提高其教学水平和国际视野；

2.学校与外籍教师建立师资交流机制，促进教师间的专业发展；

特色小学英语作业设计方案

1. 引言

特色小学英语作业设计方案旨在提供一种简单而有效的方法，帮助学生巩固和扩展他们在课堂上所学的英语知识。本文档将介绍一些基本的策略和注意事项，以帮助教师设计有趣且具有教育意义的英语作业。

2. 设计原则

在设计特色小学英语作业时，我们应遵循以下原则：

- 简单：作业应该简单明了，容易理解和完成，以避免学生的困惑和挫败感。

- 实用：作业应该与学生在课堂上学到的知识紧密相关，并能够帮助他们应用所学知识。

- 多样化：通过设计多样化的作业，可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度和积极性。

3. 作业设计策略

为了实现上述设计原则，我们可以采用以下策略来设计特色小学英语作业：

3.1. 词汇记忆与运用

- 给学生准备一份词汇表，要求他们每天背诵一定量的单词，并在作业中运用这些单词进行造句或对话练习。

- 设计一些词汇游戏或拼字游戏，以增加学生对英语词汇的兴趣和记忆效果。

3.2. 阅读与理解

- 提供一些简短的英文故事或文章，要求学生阅读并回答相关问题，以培养他们的阅读理解能力。

- 给学生布置一些阅读任务，例如阅读英文新闻、故事书或杂志，并要求他们写下自己的感想或总结。

3.3. 口语表达与听力理解

- 安排一些角色扮演活动，让学生在作业中模拟真实情景，进行口语练习，如模拟订餐、购物、旅行等对话。

- 提供一些英语听力材料，例如录音或视频，要求学生听后回答问题或写下关键信息。

3.4. 写作与创作

- 要求学生写日记或周记，鼓励他们用英语记录自己的生活、

感受和体会。

- 给学生提供一些创作性的任务，如写一篇关于自己梦想的短文、设计一个海报或漫画等。

华康小学英语特色建设方案

★清华大学★英语系测试:为中小学生英语量身定做.

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清华大学英语教授50年研究成果

华康小学英语特色建设方案

（200５—２007）

一、英语特色建设目标

1.继续深化英语特色建设,培养学生爱说英语的兴趣和用交流的

习惯。

2.各年级在现有基础上提高英语单词量。

二、英语特色建设措施

1.认真开好英语校本课程。

2.整理英语日常用语,督促学生多说英语，养成用英语交流的习

惯。

3.从学校、年段和个人三方面着手,开展英语特色活动,并配合评

选活动，提高学生英语学习的兴趣。

3.结合节日，提供舞台,举办家长、教师、学生齐参与的英语

节，培养学生综合应用英语的能力。

三、具体工作

1.在少先队配合下，认真抓好英语日常用语的使用。

2.每月开展两次英语大早读,隔周一次。学习每周一句、学习英

语课外知识和开展英语主题活动。本学期共进行８次。

3.开展循环日记、单词默写比赛、课文朗读比赛、儿歌比赛、小

诗诵读比赛等多种有特色的英语活动，并根据各年段教学实际情况，选择两项或三项作为该年段固定的“特色活动”。

4.利用兴趣小组时间,开办有英语特色的课外学习或活动,满足不

同学生对英语学习的需求。

5.营造学校英语特色氛围，利用好英语广播、英语墙报、英语

角、作业作品展等宣传阵地。

6.在学期末结合圣诞节举办一次英语汇报演出。

四、工作要求与安排

1.学校“品牌”——“英语大早读”。

●每月两次,隔周一次。共七次。

●三项内容: 一学习每周一句(校本教材)。（周五第一节)

二学习课外知识。（周五第一节)

华康小学英语学科校本课程设计方案(讨论稿)

华康小学英语学科校本课程设计方案（讨论稿）

（2007年12月）

一、目的

（一）利用可用资源，在校内营造浓郁的英语文化氛围；

（二）通过丰富的课程（活动），为学生提供英语学习与实践的场景和机会；

（三）努力让学生“喜爱英语、想说英语、敢说英语”。

二、具体工作

（一）完善校园内有关英语氛围的软硬件建设；

（二）调整英语学科地方课程在英语课程中的设置，为英语校本课程的开发和实施提供前提条件；

（三）根据实际决定开发的英语校本课程种类，并探索其相应的教学模式、教学资源、教学方式方法、评价和反馈，形成一系列英语校本课程案例；

（四）整理校本课程资源，编写一套英语校本教材；

（五）规范并制度化英语校本课程的开发，成立专门的课程研究小组，并聘请专家与学者作定期的指导。

三、开发工作设计

（一）校园英语文化氛围建设

1.英语功能室；

2.名牌的英语标识；

3.英语大厅——English Hall；

4.走廊英语——Fruit English；

5.英语墙报——Reading for English

6.班级英语角——Reading for English in class；

7.英语作业作品展——English Homework Exhibition；

8.英语广播

（二）英语地方课程设置（略）

（三）英语校本课程（活动）

1.全校课程(活动)

（1）英语大早读——English Morning Reading

●内容：通过诵读学习英语儿歌、小诗、日常用语等；

●案例（附录）

（2）英语主题班会——Topical Moral Education

●内容：结合学校德育以及英语教学主题，通过班会活动，利

（完整版）小学英语特色作业设置

小学英语特色作业设置

英语作业是课堂教学的延伸和补充，作业目的是让学生快乐地完成作业，从作业中取得成就感并反作用于课堂学习，提高英语学习效率。我认为作业设计创新的原则在于:培养学生的学习兴趣和学习自信心,发展学生的综合语言运用能力,培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法。结合我校的实际情况，我觉得应该从以下两点进行改变：第一，我给学生布置的英语作业是有梯度的。

“一刀切”的作业不能注重学生的个性发展，简单的作业，所有的学生都能完成，但尖子生觉得毫无挑战性，只是机械重复，没意思；这样，学生可以根据自己学习英语的实际情况、自身掌握英语知识的程度，选择自己能力范围内完成的作业，使做作业变被动为主动，第二，我给学生布置的作业是形式多样的。

每个老师都知道：兴趣是最好的老师。抄写、跟读这样的作业枯燥无味，难以调动学生的学习积极性，而且达不到对课堂深化和补充的效果。因此，我给学生布置的作业

一、我请学生当“小小设计师”

我请学生当“形象设计师”其实就是让学生想一想，画一画，说一说，写一写，对所学知识综合运用。三年级四年级和五年级都尝试了学生很喜欢做其实学生不一定喜欢做树的形状,不同颜色的气球,食物等等学生创造力还是很强的老师要记住学生做了上课要一张张展评或者让学生有选择地上来说,否则慢慢地学生就不做了.

我在教五年级上册《This is my teacher》时，本课主要学习描述老师的外貌、性格等句型和一些有关这方面的单词，学生的掌握了单词和重点句型后，我觉得有必要把它延伸到描述其他人。所以我给学生布置的作业是这样的：A组：你希望你的英语老师的形象是怎样的，请你画一幅画把她表现出来，并在旁边用2---3句话描述一下他/她；B组：你希望你的爸爸或妈妈的形象是怎样的，请你画一幅画把他/她表现出来，并在旁边写3---4句话描述一下他/她；C组：你希望有个

创办英语特色学校设想

天河区华康小学

一、创办英语特色学校的依据分析

《中国教育改革和发展纲要》在论述基础教育改革时指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各校的特色。”我们的教育必须满足社会对人才的需求，我们的教育必须以学生的发展为本，坚持面向全体学生，探索符合学生成长规律的教育方法，探索符合学生特长的形成和个性发展的途径，使学生的素质全面发展，从而也使学校得到发展，这是我们华康小学的办学宗旨。随着教育改革的深入和社会生活的信息化和经济活动的全球化使英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。学习和掌握英语也是21世纪公民的基本要求。在新的历史条件下，社会发展对学校提出了新的要求。经过深思熟虑和专家论证，以一切从实际出发的原则，给学校进行合理定位。我们要把华康小学从一所有英语特色的学校提升为一所英语特色学校。主要依据有：

1、特色学校是指在全面贯彻党的教育方针下，有较高或很高的教育质量，在某一范围内的同类学校中具有独特的办学风格的学校。我校一直以来是以素质教育为指导思想，实施素质教育为目的。使学生的全面素质得到发展，在这个前提下注重发展学生的英语特长。

2、一位好校长就会建立一所好学校。同样，一所特色学校，领导者必须有自己特色的教育理念，这对办学方向有着非常重要的影响，我校行政领导在这几年的办学实践中，努力提高自身素质，拓宽办学思路，努力形成独特的教育理念。这是我们能有信心办出真正意义上的高品位的“特色学校”的保证。

英语特色建设方案

英语已是当今世界不可或缺的基本交流工具，其重要性不言而喻。英语特色建设是我校生存、发展乃至走向国际化的必由之路。学校将通过英语特色建设之路营造良好的英语学习交流氛围，使学生的英语水平在轻松的语言环境中大幅度提高，全面提升学校办学品质。现制定如下实施方案：

一、英语特色建设目标

精心营造“环境烘托，活动为主，突出品牌”的英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去听、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说读写能力，使学生体验到学习的快乐和成功的喜悦。

二、英语特色建设具体措施

（一）创设校园英语环境。

1.利用广播创造英语“听”的氛围及学生英语展示的平台。

A.起床铃声播放英语歌曲、英语日常用语等，为学生创造浸沐式英语“听”的氛围。其内容每月一更换，内容选取的负责人：张海霞、刘世艺。

B．成立“英语大嘴巴”广播电台，每天休闲时光（下午5：50——6：10），由学生或与老师一起用英语广播，其内容应灵活多样：英语故事、英语绕口令、英语模仿秀、本周新闻—英汉对照广播等。目前总负责人为：王涛涛；指导教师：王涛涛、姜盼盼、付兆芹。学生由各位英语教师提供，先择优选拔，最后争取人人有机会参与广播。

2.利用一切可视物品，进行“英语贴贴贴”活动，创造时时、处处的“可视”英语环境。学生在英语老师和美术老师的指导下把英语单词、常用句子等写在各种颜色的纸上，做成各种美丽图案、形状，经英语老师的同意后，贴在床头、宿舍墙、教室墙、甚至脸盆、盆架、橱子等一切可以想到的、可以贴的地方。

责任人：全体英语老师、美术老师。